幼兒園師德征文(優(yōu)秀)

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對征文都再熟悉不過了吧，征文一般都具有意味深長的結(jié)尾。寫征文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的幼兒園師德征文，希望對大家有所幫助。

幼兒園師德征文1

　　人問一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的老者說：“你認(rèn)為你在那所大學(xué)學(xué)到的東西最重要？”老者說：“在幼兒園！在幼兒園學(xué)會(huì)了東西要分給小伙伴，東西用后要放回原處，做錯(cuò)了事情要道歉，午后要休息，要仔細(xì)觀察大自然�！痹捳Z簡單卻蘊(yùn)含著深意——幼兒園教育是養(yǎng)成教育，使孩子養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，是培養(yǎng)完善、健全人格的教育。幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)師德為先,幼兒教育沒有豪言壯語，沒有驚天動(dòng)地的大事，它是一種潤物細(xì)無聲的教育，似綿綿春雨將愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑入孩子的心中。孩子從呱呱落地就進(jìn)入了愛的旅程，得到了來自親人的無微不至的關(guān)愛，愛伴隨著他們成長。當(dāng)他們哭泣著進(jìn)入幼兒園后，我們要用我們?nèi)�新的愛引�?dǎo)他們，讓他們感受到和諧、尊重，學(xué)會(huì)自立，樹立自信，為健康的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　正如一位教育家說的：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于關(guān)心、激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！崩斫饬诉@些話的含義，在實(shí)施教學(xué)的過程中，我本著：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，幼兒體驗(yàn)、探究在先，教師推動(dòng)、提升在后的原則，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，通過孩子自己的探索來理解、認(rèn)識(shí)、改變環(huán)境和他人。

　　教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，不再以成人的思維去要求孩子學(xué)什么，而是站在孩子的角度，以孩子的心情、方式走進(jìn)課程、讓孩子們享受課程。這是一種角色的轉(zhuǎn)變，更是一種觀念的轉(zhuǎn)變，孩子的活動(dòng)就需要寬松、自由的空間，在這里學(xué)習(xí)就變成一種快樂。孩子們在活動(dòng)中身心得到的收獲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了活動(dòng)本身。這就是我一直堅(jiān)持和追求的。每當(dāng)孩子們對我說：“魏老師，我真喜歡你上課�！蔽业男闹芯蜁�(huì)涌起一股暖流：孩子們，謝謝你們！一直以來是你們給了我許多的感動(dòng)，每天享受到溫暖的問候，有誰能像我們這樣擁有無數(shù)顆童心，給予我們真誠的愛與關(guān)懷。作為教師，我們怎樣將師德魅力體現(xiàn)在日常的教學(xué)工作中，是值得我們深思的，經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗(yàn)積累，我有以下幾點(diǎn)意見，拿出來和大家探討。

　　一、用教師的人格魅力去影響學(xué)生。

　　培根曾說過這樣一句話：把美的形象與美的德行結(jié)合起來吧，只有這樣，美才會(huì)放射出真正的光輝。是的。如果每一位教師除了外面的形象美，更擁有良好的師德，用自己高尚的人格、優(yōu)美的語言、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學(xué)生，那我們怎樣讓學(xué)生沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地、快樂地成長？

　　教師的人格魅力首先體現(xiàn)在對人的真誠和善良上，以及辦事的誠實(shí)和守信。教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上發(fā)生潛移默化的影響，在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的語言去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人對事的真實(shí)感情流露出來，從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生會(huì)感到教師就是他的榜樣，教師的人格魅力將影響學(xué)生的一生。

　　蘇霍姆林斯基說：“教育，首先是關(guān)懷備至、深思熟慮、小心翼翼地觸及年輕的心靈。在這里，誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功。”孩子作為一個(gè)具有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們?nèi)崛醯纳碥|里潛藏著一顆敏感、細(xì)致的心靈，珍藏著豐富、微妙的內(nèi)心世界。培養(yǎng)孩子完美的人格，引導(dǎo)孩子正確地對待他人、他事，形成班級群體的和諧，營造班級健康向上的氛圍，是我一直堅(jiān)持做的。我總是蹲下耐心傾聽孩子的內(nèi)心傾訴，關(guān)注孩子的情感表達(dá)，尊重孩子，理解孩子，發(fā)生在孩子身上的任何事情，我都認(rèn)為是很正常的，就像魯迅先生說的：“孩子的事都是有理由的。”

　　從尊重孩子的人格出發(fā)，養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣。對待這部分孩子，我總是給他們安排一些事情做，讓他們的好動(dòng)有余地發(fā)揮，培養(yǎng)他們做大家的小幫手，讓其他的孩子從心理上接受他們，感受到他們帶給大家的幫助，學(xué)會(huì)諒解他們的小“動(dòng)作”，不再排斥他們，也讓這些孩子感受到大家的贊賞、鼓勵(lì)，自覺地控制自己的行為，使班級形成一種和諧、融洽的氛圍，在這種良好的精神環(huán)境下，孩子們的人格得到了健康的發(fā)展。

　　二、用教師的語言魅力去啟迪孩子。

　　“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。教師每天與童心稚嫩的學(xué)生在一起，學(xué)生的心靈世界是美妙燦爛的，教師在與學(xué)生交往中，特別要講究語言藝術(shù)，即語言要有魅力，要富有人情味和趣味，同時(shí)要有理性。

　　在進(jìn)行主題活動(dòng)的教學(xué)中，我注重以幼兒的方式和心情去體驗(yàn)課程。例如在“大自然的'奧秘”主題中，活動(dòng)內(nèi)容“我知道風(fēng)來了”“風(fēng)從哪里來？”“我看見風(fēng)了”“為什么天上會(huì)有云？”“各種各樣的云”“云會(huì)變魔術(shù)”“早上為什么會(huì)經(jīng)常有霧？”“霧來了”“霧是從哪里來的？”“有霧的時(shí)候?yàn)槭裁纯床灰姡俊薄�…這些問題是孩子們提出來的，是他們生活中常見的自然現(xiàn)象，是他們最想了解和探索的奧秘，我就主動(dòng)地站在孩子們一邊和孩子們一起去研究、實(shí)施。因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容符合孩子們的思維特征，是他們最想知道的，因此活動(dòng)中孩子們的積極性、主動(dòng)性非常高。課堂上他們用語言、畫筆盡情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，生活中主動(dòng)觀察自然界的變化，一到戶外孩子們就開始尋找風(fēng)、云、天氣等自然的變化，有時(shí)在離園回家時(shí)發(fā)現(xiàn)問題也和父母討論一番。孩子們在充分享受在課程帶來的快樂與滿足。

　　（一）多一些鼓勵(lì)，讓孩子更加自信。

　　班上有一名長得矮小并有口吃的男孩，由于有語言障礙常被同學(xué)取笑，因而變得自卑和內(nèi)向起來。課堂上，我發(fā)現(xiàn)他猶猶豫豫想舉手答題，我抓住機(jī)會(huì)，毫不猶豫地叫了他。他膽怯地站起來，不知所措。我把問題輕聲重復(fù)一遍并鼓勵(lì)他說：“今天你能勇敢地舉起手，老師為你感到高興，別緊張，好好思考，老師等你做答。”他抬起頭：“丑……小鴨美……美……”學(xué)生們發(fā)出嗤嗤的笑聲，小男孩臉紅了，低下了頭�！俺笮▲喥鋵�(shí)是一只美麗的天鵝，再說一遍，好嗎？”在我充滿期待的啟發(fā)下，他終于第一次比較圓滿地問答了問題。我趁機(jī)鼓勵(lì)：“說得真棒，丑小鴨并不丑，它是一只美麗的天鵝。在老師眼中你們個(gè)個(gè)都是美麗的小天鵝，特別是上課愛發(fā)言、愛學(xué)習(xí)的孩子�！睆哪翘谜n起，我發(fā)現(xiàn)這位小男孩變了，變得自信多了。課堂上常見他高高地舉著小手，語言表達(dá)能力也越來越強(qiáng)，特別是那雙小眼睛，總是充滿自信和喜悅。孩子從家庭來到幼兒園，生活規(guī)律發(fā)生了根本的改變，照顧自己、養(yǎng)成良好的習(xí)慣就從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)開始。如：學(xué)習(xí)正確地走、站、坐姿，輕輕搬放椅子，取放玩具，用自然的聲音交談，不打擾別人的活動(dòng)，進(jìn)餐時(shí)的良好習(xí)慣，飯后講衛(wèi)生的習(xí)慣等等，每一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成都是一個(gè)長期的、堅(jiān)持的過程，都需要老師耐心、細(xì)心的引導(dǎo)。除了關(guān)注孩子個(gè)體的習(xí)慣的養(yǎng)成，也要細(xì)心地查找孩子們出現(xiàn)的共性問題，如我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)粘：人�量不足，每次喝水都需要老師督促，不�?huì)主動(dòng)找水喝，于是我就設(shè)計(jì)了一個(gè)“今天我喝了多少水”的標(biāo)志牌，給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)精美的紙口袋，孩子每喝完一杯水就往小口袋中插一個(gè)彩色的標(biāo)志牌，到了晚上離園前數(shù)一數(shù)有幾個(gè)彩色的牌就知道自己喝了幾杯水�？蓯鄣募埧诖�、彩色的標(biāo)志牌非常吸引孩子，孩子們漸漸樂意主動(dòng)喝水了。這樣孩子們的喝水量就保證了。

　　（二）帶一點(diǎn)幽默，讓孩子樂于接受。

　　學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)、缺乏自控能力的，免不了總有一些壞習(xí)慣改不了。作為老師面對這樣的學(xué)生要嚴(yán)格要求，但一味地責(zé)備絕對不行，怎樣表達(dá)才能讓學(xué)生樂于接受并愿意改錯(cuò)？這就需要教師講究語言藝術(shù)。

　　壯壯的衛(wèi)生習(xí)慣總是不太好，最讓我頭疼的是，他總喜歡啃手指頭，因而嘴角常常發(fā)炎。他經(jīng)常獨(dú)自呆在位子上啃指頭。我走過去輕輕地把他的手拿開，然后模仿細(xì)菌自信的口吻說：“我們是一群害人的細(xì)菌，原以為主人會(huì)把我們用水沖掉，從此到黑暗的陰溝里生活，可我的主人太愛我們了。他把我們請到他的肚子里，我們終于找到了美麗的家。我們就在這安家，讓主人肚里的營養(yǎng)變成我的糧食……”壯壯驚訝地看著我，眼睛越睜越大，然后開始拼命地往外吐口水。我笑了笑說：“不好，主人又把我們吐出來了，看來，我們完蛋了……”壯壯咯咯地笑了起來，從此，我再也沒看見他啃指頭了。老師的語言入情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打開學(xué)生的心靈之鎖。

　　三、用教師的行為魅力去塑造學(xué)生

　　學(xué)生渴望教師的愛就像萬物需要陽光。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠的愛心，才愿意聽從老師的教誨，才會(huì)喜歡老師，親近老師。對于小學(xué)生而言，容易識(shí)別的情感就是教師最直接的充滿關(guān)愛的行為，而這些行為將成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。

　　四、用教師的情感魅力去感染學(xué)生

　　教師的情感世界是豐富多彩的，喜怒哀樂都是愛的一種真情流露。教師如果在處理問題時(shí)，能恰到好處地表現(xiàn)出自己的真情實(shí)感，學(xué)生自然會(huì)受到感染。

　�。ㄒ唬�氣憤時(shí)，愁云密布。

　　對學(xué)生的教育以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，但并不等于包庇和遷就。學(xué)生畢竟還小，自控能力差，如果他的言行違反了紀(jì)律，影響了他人，你就應(yīng)該讓學(xué)生從你的表情中明白對錯(cuò)。孩子喜歡在戶外上課，可能是教學(xué)空間變大了，活動(dòng)的范圍擴(kuò)大了。孩子們開始忘乎所以，在場地上追逐打鬧不聽老師指揮，教師的正常教學(xué)無法進(jìn)行。我一言不發(fā)，半晌我非常嚴(yán)肅地說：“由于你們的不守規(guī)則，給老師和同學(xué)增添了煩惱……”我的面部表情已非常明顯地表明了我的態(tài)度，我的語言更深層次地表明了我的立場，我想孩子們一定會(huì)從中明辨是非，改正錯(cuò)誤的。

　�。ǘ�）高興時(shí)，喜笑顏開。

　　每當(dāng)我們班的孩子參加比賽獲得獎(jiǎng)狀時(shí)，我總是充滿笑意地高舉獎(jiǎng)狀，鄭重其事地把獎(jiǎng)狀小心翼翼地貼在墻上，然后轉(zhuǎn)過身來，笑瞇瞇地用欣賞的目光注視著孩子們說：“我為你們的努力感到高興，我為你們能取得如此的好成績而感到自豪，相信我們的班級在以后的各種比賽中，一定會(huì)取得更好的成績�！苯處煹男θ莶粌H是對學(xué)生的肯定與欣賞，同時(shí)，也是在弘揚(yáng)一種正氣，是在十分鮮明地向?qū)W生表示自己欣賞的態(tài)度，這些只靠語言是不能表達(dá)的。

　　一位偉人說過：“愛”——賦予生命的太陽，融化堅(jiān)冰的陽光。愛是人的一種基本需求，對于幼小的孩子來說，這種愛的需要無疑更加迫切，更加具有自身的特點(diǎn)。國內(nèi)外眾多的教育名家總結(jié)出的共同教育經(jīng)驗(yàn)就是一個(gè)字“愛”。園長經(jīng)常對我們說：幼兒教育是愛心教育，作為一名幼兒教師，就要大愛盡心盡力、盡職盡責(zé)地面對每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)美的、丑的、乖巧的、頑皮的小生命都能身心健康地成長。當(dāng)我深深地理解了這些話的含義的時(shí)候，當(dāng)我面對一個(gè)個(gè)或嬉笑或安靜的小家伙時(shí)，一種神圣的職責(zé)感在心中升騰：孩子們，我愿意，我真的愿意傾盡我全部的愛為你們的健康人生奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒園師德征文2

　　羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。學(xué)高為師，身正為范。作為教師的我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮規(guī)范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，以高尚的人格感染人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。西科中學(xué)有許多這樣嚴(yán)格要求自己的教師，田亞路老師便是其中一位。

　　過去一年，有幸與這樣優(yōu)秀的同事同在一個(gè)辦公室，X老師身上的值得我學(xué)習(xí)的地方很多。最讓我敬佩的是X老師超乎常人的勤奮與自律。X老師一直以來都堅(jiān)持嚴(yán)格的.作息時(shí)間，堅(jiān)持每天早晨七點(diǎn)之前到校，7：15準(zhǔn)時(shí)開始早讀工作，在X老師的影響下，學(xué)生們早讀秩序井然，學(xué)生狀態(tài)投入早，早讀任務(wù)完成高效，良好的閱讀習(xí)慣在潛移默化中養(yǎng)成了。每天只是早了15分鐘，但長期積累的時(shí)間效益是非常可觀的。所以X老師所帶的班級，學(xué)生的語文成績都非常不錯(cuò)。

　　X老師經(jīng)常說：“一個(gè)不學(xué)習(xí)的老師，怎么可能教出愛學(xué)習(xí)的學(xué)生呢？”他說只有不斷更新知識(shí)、方法、思想，才會(huì)獲得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。因此，X老師平時(shí)非常注重自身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，他努力拓寬思想的廣度和深度。X老師每天都會(huì)保持閱讀的習(xí)慣，不只是他自己讀，還會(huì)帶動(dòng)學(xué)生讀書，潛移默化地影響著身邊的人。他因此榮獲西科中學(xué)“書香典范”稱號。有多名X老師的學(xué)生，作文在《新中學(xué)生》和《西科人》上發(fā)表。

　　我們經(jīng)常說X老師總是悶聲干大事。他總是有條不紊地進(jìn)行著教學(xué)工作，同樣每天也要處理很多事情，但從未見他慌亂過，作業(yè)批改細(xì)致，學(xué)生抽查背誦也逐一落實(shí)，考試、閱卷、批改作文、周記……一項(xiàng)工作他都沒有落下。反思自己為什么經(jīng)常忙得焦頭爛額，而X老師卻總是那么輕松自如，百思不得其解。向X老師請教之后，才恍然大悟，原來時(shí)間真的是海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的。X老師經(jīng)常利用碎片時(shí)間做很多我們看不到的事情，例如：閱讀、寫作、打羽毛球等等。所以他才能一年至少保證輸出一篇優(yōu)質(zhì)成果，X老師做的課題，寫的論文經(jīng)常會(huì)獲得國家級、省級或市級獎(jiǎng)勵(lì)，讓人佩服不已。

　　X老師無論是教學(xué)工作上的精益求精，還是課余時(shí)間的嚴(yán)于律己，都是值得我學(xué)習(xí)的楷模！

幼兒園師德征文3

　　熱愛教育事業(yè)最直接的體現(xiàn)就是熱愛學(xué)生。我想西科每位老師都是合格的，尤其是XXX辦公室的幾位老師（XXX、XXX、XXX），XXX辦公室的幾位老師中午從來不回宿舍睡覺，每天中午和學(xué)生們同吃同住。

　　愛可以是人的一種情感，也可以是一種態(tài)度，還可以是一種行為。教師的愛是一種對學(xué)生充滿關(guān)心、肯定、幫助、保護(hù)的愛的行為。愛是教育的靈魂和生命，是架構(gòu)師生心靈的橋梁，也是教育成功的基石。它可以彌補(bǔ)教育才能的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的心中。只有熱愛學(xué)生，才能樂于奉獻(xiàn)、積極工作，才能真正把學(xué)生看作教育的主體，尊重學(xué)生的人格、權(quán)力、需要，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和生命價(jià)值，才會(huì)追尋教育的真諦。熱愛學(xué)生不是僅僅熱愛某個(gè)、某些學(xué)生，而是要熱愛每一個(gè)學(xué)生；不僅要關(guān)心他們，而且要善于發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)。熱愛學(xué)生就要辨證地看待每一個(gè)學(xué)生，他們既有自己的長處，又有自己的不足。正是因?yàn)樗麄冇腥秉c(diǎn)和不足，才需要教師的教育和引導(dǎo)。師生間雖有長幼之分、知識(shí)多寡之別，但在人格上卻是完全平等的。教師對學(xué)生真誠的愛會(huì)轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的教育力量，這種強(qiáng)大的教育力量又會(huì)轉(zhuǎn)化成學(xué)生對教師的愛，回報(bào)給教師。師生間形成了一種強(qiáng)大的幸福場，教育不再是壓制、痛苦、教條，而是成了一種享受、共同探索真理、體味幸福的世界。近年來，由于受功利主義影響，有的教師僅僅把教師職業(yè)當(dāng)成了謀生的手段，卻忘記了自己應(yīng)有的責(zé)任。從事著太陽底下最光輝燦爛的職業(yè)，面對著天真純潔的兒童，卻缺少真情的投入、缺少真誠的關(guān)愛。他們只是作為傳授知識(shí)的工具而存在著，把本來富有創(chuàng)造性的工作變成了枯燥乏味、一成不變的機(jī)械重復(fù)。搞得師生關(guān)系冷漠，不僅沒有從工作中體會(huì)到幸福，相反感受到的只是痛苦和無奈。所以，只有熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，才能真正體味當(dāng)教師的.快樂，才能把教育職業(yè)真正當(dāng)成追求幸福的活動(dòng)。她們對待每一位學(xué)生都是公平公正的，從來不會(huì)顧此失彼，也不會(huì)給學(xué)生分類，每位學(xué)生都學(xué)有所長，發(fā)揮著自己的最優(yōu)之處。

　　高尚的師德對于實(shí)現(xiàn)教師幸福是非常重要的，但除此之外還需要具備淵博的知識(shí)、科學(xué)的教育理念、高超的教學(xué)藝術(shù)水平。夸美紐斯曾把教師職業(yè)譽(yù)為太陽底下最光輝燦爛的職業(yè)，但同時(shí)他也說過這樣的話，那就是太陽底下再?zèng)]有比教師所需要的知識(shí)更多的職業(yè)了。所謂教學(xué)相長，是說學(xué)生與老師彼此成就，那么這幾位老師也是如此，不僅是幫助學(xué)生，其實(shí)也是成就教師，互相平等，那聲聲“彤姐、潘老師、韓老師”，就是學(xué)生對老師的愛的最好注解。

　　總之，伴隨著社會(huì)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步，教師職業(yè)的幸福價(jià)值必將越來越凸顯，越來越多的從事著“太陽底下最光輝燦爛的職業(yè)”的教師必將在自己的工作崗位上尋找到自己的人生價(jià)值和為人師表的終極幸福。師德師風(fēng)，我想西科每位老師都是合格的，尤其XXX辦公室的幾位美女老師們。

幼兒園師德征文4

　　時(shí)值第xx個(gè)教師節(jié)來臨之際，我們小二班的孩子們長大升班了，帶著滿滿的“情味”和“意味”，開始中班新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)。同樣在這樣一個(gè)美麗的秋季，我們迎接黨的十九大，繼續(xù)前行，做好學(xué)生的引路人。

　　行囊裝滿青春，愿做幼教追夢人

　　幼兒教師從女孩到女人再到母親，化蛹成蝶的過程是幸福的！老師和媽媽的角色與愛同行，踐行師德將這分美好永遠(yuǎn)傳承幸福。

　　21歲那年，走出校門的那一刻，我告訴自己，從今天開始要走一條不尋常的路：那就是當(dāng)一名幸福的幼兒教師，實(shí)現(xiàn)自己的夢想！雖然自己從小就喜歡和鄰居家的小弟弟妹妹做游戲玩耍，但長大后卻在懷疑自己是否能夠勝任幼兒教師這個(gè)角色。因此，我常常不斷提醒自己，既然因?yàn)閻鄱�選擇，就要努力去做好。

　　新入園的.托班寶寶午睡時(shí)哭鬧格外厲害，兩三個(gè)寶寶坐在床頭張開手要我抱：“媽媽，我要你抱著我睡覺�！蹦菚r(shí)的我，初出茅廬還是個(gè)小姑娘，內(nèi)心充滿了羞澀，還有更多的無奈和忙亂。怎么一個(gè)哭都哭��？我該怎么辦？到底先抱誰后抱誰？如果哄又該怎么哄。我開始看專業(yè)書，向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)，我懂得了新入園幼兒的分離焦慮，明白用愛心、用耐心、用專業(yè)、用時(shí)間去贏得勝利。

　　心中裝滿摯愛，愿做幼兒知心人

　　世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！有位前輩這樣說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！� xxxx年9月，我?guī)�托班。剛開始新生約談，涵涵的爸爸媽媽工作忙沒有時(shí)間來，只好由奶奶陪著來園。我們的約談與眾不同，因?yàn)楹�涵不愿意到班里只喜歡在戶外跑來跑去，所以我只能見機(jī)偶爾和奶奶聊幾句。只見涵涵拉著奶奶的手一會(huì)要去玩滑梯一會(huì)要去騎小車，如果不能及時(shí)滿足她的需要，涵涵會(huì)突然倒在地上哇哇大哭，奶奶也會(huì)急忙抱起她，再跟著跑前跑后，可真累壞了奶奶！時(shí)間很快過去了，涵涵玩性似乎大增，任憑奶奶怎么招呼也無濟(jì)于事�！拔茵I了，我要回家了�！苯K于，涵涵主動(dòng)要求想回家了�？墒�，奶奶這才想起來，自己走得忙沒帶錢包。后來，我親自帶著奶奶和涵涵到了園外，為她買了面包，叫了出租車，向司機(jī)說明了去處，付了車錢。之后，我接著給涵涵爸爸撥通電話確認(rèn)他們安全到家，才放心。剛?cè)雸@半月，涵涵和奶奶的俏皮故事又發(fā)生了。有一次，奶奶來接涵涵走后半小時(shí)，爸爸著急打來電話，說她們還沒到家。之后一個(gè)小時(shí)，我和爸爸通話數(shù)次，爸爸還正在每個(gè)站臺(tái)和路口找她們，雖然爸爸很著急但卻安慰我“沒事，一會(huì)就回來了”，我焦急萬分真想幫忙去找。終于在一個(gè)多小時(shí)后，涵涵和奶奶自己回家了。原來，涵涵一定要吃烤肉，奶奶沒帶手機(jī)沒法通知家人，所以才這樣。之后，我和涵涵的爸爸媽媽為此加強(qiáng)溝通，針對她的任性與奶奶的寵愛進(jìn)行正確引導(dǎo)。班里對涵涵好的表現(xiàn)提出表揚(yáng)，安排小任務(wù)激勵(lì)涵涵主動(dòng)完成，如按時(shí)回家；鼓勵(lì)爸爸媽媽給涵涵寫表揚(yáng)信；如知道關(guān)心和照顧奶奶；也引導(dǎo)奶奶學(xué)會(huì)拒絕涵涵的無理要求，共同幫助她進(jìn)步。四年來，爸爸媽媽和奶奶與我們配合默契，涵涵各方面發(fā)展突飛猛進(jìn)。簡單的愛，在此升華！

　　眼中裝滿關(guān)愛，愿做家園引路人

　　工作二十六年來，我從不放棄鉆研教學(xué)，用扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)去詮釋一名教師對幼教事業(yè)的忠誠，提升家長的育兒高度。忠誠，是人的一種境界，更是一種行動(dòng)。

　　我連續(xù)兩屆被評為幼兒園和市教育局黨員先鋒崗，師德考核連續(xù)多年獲優(yōu)秀等次，多次代表教師在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)言表率并做師德匯報(bào)。xxxx年，接受魯中晨報(bào)采訪基層黨員的故事，專題報(bào)道了先進(jìn)事跡向十八大獻(xiàn)禮，《邀約未來一名幼師的最高榮譽(yù)》見報(bào)。xxxx年，撰寫游戲案例《小熊醒來了》，發(fā)表在專著《幼兒園創(chuàng)造性游戲區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)》中。xxxx年，撰寫活動(dòng)方案《親子夸談——折頁表揚(yáng)信》在第六屆全國幼兒語言教育研討會(huì)優(yōu)秀“幼兒園語言教育活動(dòng)方案”榮獲三等獎(jiǎng)。20xx年，作為第一作者撰寫活動(dòng)案例《甜嘴巴小鎮(zhèn)，歡迎你》，在專業(yè)刊物《《幼教園地》發(fā)表。

　　時(shí)光在輪回，xxxx年又是一個(gè)四年的開始，我?guī)�新的托班。毛毛是班里入園焦慮反應(yīng)最特別的寶寶，入園時(shí)媽媽抱著哭鬧的毛毛一起哭不肯離去。毛毛拒絕喝水、吃飯、吃點(diǎn)心，閉著眼睛，使出全身的力氣拳打腳踢倒地就哭，還會(huì)在地上打滾，幾乎不說話不聽任何老師的哄勸。

　　接下來的日子里，我立刻與毛毛的爸爸媽媽進(jìn)行了交流溝通。當(dāng)毛毛第一次停下來不哭、第一次吃點(diǎn)心、第一次喝牛奶、第一次坐在桌前吃飯、第一次上床睡覺，我都會(huì)第一時(shí)間記錄下來傳給媽媽。兩周的時(shí)間，毛毛哭鬧不肯上床睡午覺，但卻顯得有了困意想閉眼睛，我只好給他脫了外衣包上棉被抱著他午睡。入園以來，我多次約了毛毛的媽媽交流他在家中的習(xí)慣和表現(xiàn)，我?guī)缀趺刻旎蛘呙績商於紩?huì)打電話或者短信反饋毛毛的情況，有進(jìn)步的驚喜也有問題的處理辦法。當(dāng)離園時(shí)，當(dāng)媽媽看見毛毛和別的小朋友一起聽音樂手舞足蹈，當(dāng)媽媽看見毛毛和別的小朋友一樣在看書，當(dāng)媽媽欣喜于毛毛在家中給大家表演律動(dòng)做手指謠……這一點(diǎn)一滴積攢而成的進(jìn)步和喜悅，更加堅(jiān)定了媽媽的信心，她更加積極調(diào)整毛毛的家中作息時(shí)間和生活習(xí)慣，支持和配合我們的工作。

　　“二十多年后，寧寧結(jié)婚，你也能來到婚禮現(xiàn)場，就太好了！”一次通話中媽媽給我的感動(dòng)！

　　花開花落，云卷云舒！從開始到永遠(yuǎn)，一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……孩子們的關(guān)心和愛護(hù)，讓我獲得了最質(zhì)樸、最純潔的愛，這就是我莫大的幸福！

　　幸福其實(shí)就在我們的身邊，在實(shí)驗(yàn)幼兒園每一件平凡的小事中，在每一個(gè)孩子的笑臉中，在每一次辛勤的付出中，在每一點(diǎn)喜悅的收獲中……

幼兒園師德征文5

　　作為一名幼兒園教師，我時(shí)刻牢記著我的師德，這是我職業(yè)生涯中最重要的東西之一。對于我來說，師德不僅意味著要以良好的品行和行為來宣傳教育事業(yè)，還要盡自己最大的努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極、支持和有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　作為一名幼兒園教師，我堅(jiān)信自己的職業(yè)使命是要為幼兒的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我要以身作則，展示自己的正義感和責(zé)任心，為孩子們樹立良好的榜樣。同時(shí)，我也要關(guān)注孩子們的需求和興趣，關(guān)注他們的個(gè)性差異，為每個(gè)孩子提供針對性的教育。

　　我作為一名幼兒園教師，我深深明白孩子是學(xué)習(xí)的'主體，我希望給孩子們創(chuàng)造一個(gè)開放、和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我不僅注重教育本身，更注重教育方式。我會(huì)通過各種游戲和活動(dòng)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)他們自由探索和發(fā)現(xiàn)新事物。

　　最后，我認(rèn)為師德的重要意義在于培養(yǎng)孩子們的基本道德觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度和健康心理。我會(huì)通過不同的教學(xué)和活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒明辨是非、遵守規(guī)則，讓他們具備和諧、健康的心理品質(zhì)，塑造孩子們積極、向上的人生信仰。

　　作為一名幼兒園教師，我要始終以教育為己任，注重創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、友愛和尊重，以師德為準(zhǔn)繩，在為孩子們奉獻(xiàn)、成長的同時(shí)，不斷提高自己的素養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)，為幼兒園事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

幼兒園師德征文6

　　幼兒園教師是一群充滿愛心和責(zé)任感的教育工作者，他們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子們良好人格、智力和身體發(fā)展的重要任務(wù)。作為一名幼兒園教師，師德師風(fēng)是核心素質(zhì)之一，也是培養(yǎng)孩子們健康成長的關(guān)鍵。

　　幼兒園教師應(yīng)該具有高度的責(zé)任感，對孩子們的成長發(fā)展負(fù)責(zé)。教師應(yīng)該尊重每一個(gè)孩子，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，傾聽他們的心聲，并給予積極引導(dǎo)和支持，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。此外，教師還應(yīng)該強(qiáng)化自身的職業(yè)道德，勇于擔(dān)當(dāng)教育的責(zé)任，不斷提升自身的教育水平和教育理念，為孩子們的未來準(zhǔn)備良好的教育基礎(chǔ)。

　　幼兒園教師應(yīng)該注重溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在幼兒園工作中，教師需要與家長、同事、上級和其他相關(guān)人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。教師要學(xué)會(huì)傾聽他人意見，理解不同觀點(diǎn)，并主動(dòng)尋求解決問題的.辦法，為孩子們營造一個(gè)和諧的教育環(huán)境。

　　最后，幼兒園教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的態(tài)度。教育是一項(xiàng)持續(xù)不斷的工作，教師需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，更新教育理念和教育方法，以滿足孩子們發(fā)展的需求。同時(shí)，教師還應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)快速變化的社會(huì)環(huán)境，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)、個(gè)性化的教育服務(wù)。

　　幼兒園教師應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的師德師風(fēng)，以高尚的品格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為孩子們的成長發(fā)展提供有力支持，為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

幼兒園師德征文7

　　伴著悅耳的歌聲，踏著輕盈地腳步，孩子們在家長的陪伴下走進(jìn)淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，孩子的小手由一雙大手交由另一雙大手，開始了他們一天嶄新的生活……

　　這是高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園早晨孩子入園時(shí)的和諧畫面——孩子可愛的笑臉、教師親切的問候、家長滿意的笑容，時(shí)間仿佛定格在這一刻，享受這一切的美好。這里是孩子的樂園，清新淡雅的環(huán)境、富有創(chuàng)意的吊飾、豐富多彩的材料、和藹可親的老師、一塵不染的場地、香甜可口的飯菜……一切的一切都進(jìn)入眼簾。因?yàn)橛辛宋覀兝蠋煹男燎诟冻�、因�(yàn)橛辛宋覀兊?無私奉獻(xiàn)，高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園才得以如此快的發(fā)展，家長們才如此放心的送孩子入園，孩子們才能享受到如此好的教育環(huán)境！

　　高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園就像一株沐浴在陽光下的幼苗，在我們的團(tuán)結(jié)努力下茁壯成長。

　　回首高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的四年成長歷程，一幀幀美好而艱辛的記憶在腦海中激蕩。還記得為了早日實(shí)現(xiàn)省級示范園達(dá)標(biāo)的日子里，領(lǐng)導(dǎo)老師們以園為家。我們?nèi)齻�(gè)月沒有周末的連續(xù)奮戰(zhàn)、大家毫無怨言。

　　幾個(gè)社區(qū)居民偶遇翟園長，“你們幼兒園晚上怎么經(jīng)常忘關(guān)燈呢？”聽了他們的話，頓時(shí)眼淚在翟園的眼睛里打轉(zhuǎn)，“不是忘記關(guān)燈，是我們的老師還沒有回家。”是的！當(dāng)別人在寒暑假休息的時(shí)候，她們在幼兒園。她們在細(xì)化幼兒園管理制度，她們在探索生活化課程，她們在裝飾孩子們的成長樂園，她們在為新學(xué)期的課程提前進(jìn)行集體備課……

　　她們這樣做是為了什么？為了幼兒園，為了幼兒園的孩子！

　　黃大年曾說，自己最看重的身份是教師。學(xué)為人師，行為世范，他始終用自己的默默付出立德樹人、化育英才。我們的老師也是這樣做的。幼兒園要發(fā)展，孩子要成長，老師的素養(yǎng)是關(guān)鍵。作為示范幼兒園，面對平均28歲的年輕老師們立足自身提升教育教研水平成了我們的新任務(wù)。為了鼓勵(lì)老師們自主學(xué)習(xí)，“寬松民主個(gè)性主動(dòng)”是我們的教研氛圍，“教研場上無對錯(cuò)，每一次討論都是我們汲取能力的開始”成了我們的座右銘，常常見到老師和園長們專家們?yōu)榱艘粋�(gè)教研中的實(shí)際問題據(jù)理力爭、侃侃而談。當(dāng)一個(gè)班提出困惑，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都會(huì)集體參與，親身實(shí)踐探索最佳方案。還記得為了一份角色區(qū)域的銀行游戲幣投入，我們主動(dòng)提出困惑，級部主任跟班觀摩、平行班輪流觀摩、園長親自指導(dǎo)教研，我們調(diào)整了一次兩次三次甚至四次，直到徹底理解材料的價(jià)值。所有的活動(dòng)都是在孩子離園之后，有時(shí)會(huì)為了教研忘記吃晚飯但是領(lǐng)導(dǎo)老師們毫無怨言。因?yàn)橹挥懈冻霾庞惺斋@。

　　如今我們的混班游戲在中國教育報(bào)刊登，引起專家學(xué)者的重視；無數(shù)的專家同行慕名參觀。我們的老師被評為淄博市骨干教師，她們參加淄博市幼兒教師綜合素質(zhì)大賽并獲獎(jiǎng)，她們的文章在省市區(qū)發(fā)表，她們的生活化課程參加全國NOC大賽獲得一等獎(jiǎng)，特等獎(jiǎng)。

　　比這些榮譽(yù)更為自豪的是我們得到了孩子的愛、家長的肯定和社會(huì)的認(rèn)可。幼兒園的老師和小學(xué)中學(xué)大學(xué)的老師不一樣，因?yàn)槲覀儾粫?huì)教，教不會(huì)aoe，教不會(huì)1+1，更教不出各科狀元……我們就是在養(yǎng)孩子，是真的養(yǎng)孩子，一把屎一把尿的拉扯著，喝水喂飯擦屁股……一次一個(gè)孩子在幼兒園中發(fā)生忽然驚厥，為了不讓孩子咬傷自己，當(dāng)班的焦老師毫不猶豫的將手放到了孩子的口中。當(dāng)醫(yī)生趕到時(shí)焦老師的手已經(jīng)牙痕深陷、血跡斑斑�？吹酱司暗募议L流下來感激的淚水。老師卻說：“沒事，都是自己的孩子�！笔牵�每個(gè)孩子我們都像是自己的孩子一樣愁著煩著樂著養(yǎng)著。就是這樣一個(gè)“養(yǎng)”，得了孩子的愛，得了家長的情，得了社會(huì)的贊。

　　在過去的日子里家委會(huì)、伙委會(huì)積極協(xié)助我們承當(dāng)“合唱節(jié)、美食會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)”等大型活動(dòng)的組織，家長們也主動(dòng)擔(dān)任家長助教，家長評教等活動(dòng)，進(jìn)一步整合教育資源，拓展了教育內(nèi)容。組織孩子走向社區(qū)，進(jìn)行尊老、愛老等一系列活動(dòng)增強(qiáng)幼兒園與社區(qū)聯(lián)系，營造了和諧的教育氛圍。

　　從最初社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)群眾的遲疑、憂慮到今天的支持和滿意；從最初家長的疑惑到今天的群眾滿意度百分百；從最初孩子被抱著哭鬧著入園到今天的高高興興入園；從開園初的三十多個(gè)孩子、空蕩蕩的樓房支架到如今的兩所分院18個(gè)教學(xué)班、園所內(nèi)春華秋實(shí)、夏蔭冬雪以至于需提前三年報(bào)名入園，再一次印證了社會(huì)對我們的認(rèn)可，家長對我們的信任……

　　所有一切都因?yàn)橛辛宋覀儯�因�(yàn)槲覀兊闹�難而進(jìn)、因?yàn)橛辛宋覀兊暮顾�和淚水。今后我們將繼續(xù)像黃大年這樣的國之脊梁學(xué)習(xí)，用生命書寫答案，在這條無私奉獻(xiàn)的幼教道路上，為了使孩子們快樂成長，為了讓孩子們擁有幸福童年，為了保證幼兒園穩(wěn)步快速發(fā)展，我們將邁開更大的步伐，闊步前行……

幼兒園師德征文8

　　作為一名幼兒教師，我們的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)幼兒的品德和健康發(fā)展。而作為一名合格的幼兒教師，必須始終堅(jiān)守師德師風(fēng)，為人師表，言行舉止都要符合道德的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的`貢獻(xiàn)。

　　作為一名幼兒教師，我們必須遵守職業(yè)道德規(guī)范，以自己的言行為幼兒樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。講誠信，做實(shí)事，是我們教師應(yīng)有的基本素質(zhì)。因此，我們必須以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的職業(yè)水平和教育能力。同時(shí)，我們也要注重自身修養(yǎng)，做到言行一致，以最好的狀態(tài)去面對每一位幼兒和家長，讓他們能夠看到我們的專業(yè)和責(zé)任。

　　作為幼兒教育者，我們必須要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)，為幼兒園的健康發(fā)展和孩子們的成長而努力。我們需要積極主動(dòng)地參與幼兒園的教學(xué)改革和教學(xué)研究，提高自己的教育教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方式，開展各種有益的教育活動(dòng)。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮作用，讓幼兒園教育更加完善，提高幼兒的教育質(zhì)量和能力。

　　最后，作為幼兒教師，我們必須要注重自己的形象和風(fēng)格，以最好的狀態(tài)去面對每一個(gè)幼兒、每一位家長。我們應(yīng)該注重自己的言行舉止，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，做到不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷提高。只有這樣，我們才能更好地為幼兒園教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為家長們帶來更加安心的服務(wù)。

幼兒園師德征文9

　　師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。積極主動(dòng)地探索師德師風(fēng)建設(shè)的新機(jī)制新方法，對于解決當(dāng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的突出問題，全面推進(jìn)教師素質(zhì)提升具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。教育的目的在于完善學(xué)生的人格，教師是教育的主導(dǎo)者，直接肩負(fù)著培育下一代健康成長的歷史重任。高尚的師德和良好的形象是每一個(gè)教師做好教育工作的先決條件，這是時(shí)代的要求，也是教師在教育崗位上取得成功的力量之所在。

　　一、師德師風(fēng)的內(nèi)涵

　　1、師德師風(fēng)的根本——正確的政治觀念

　　教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到我國教育事業(yè)的發(fā)展。多年的教育實(shí)踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，與教師的政治觀念、理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識(shí)等有著重大的關(guān)聯(lián)，所有這些都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的作用。特別是教師的政治觀念，因?yàn)橹挥薪處煹恼�治觀念正確，才能確保教育的方向正確，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

　　2、師德師風(fēng)的核心——強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)

　　教育決定一個(gè)國家和民族的未來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。每一個(gè)教師必須義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，堅(jiān)定信念，忠誠黨的教育事業(yè)。教師始終要把責(zé)任扛在肩上，記在心里，不但要對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對國家和民族的未來負(fù)責(zé)。

　　3、師德師風(fēng)的靈魂——嚴(yán)格的言行自律

　　對一個(gè)教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。作為教師，既要有淵博的知識(shí)，又要具備高尚的品德。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

　　二、師德師風(fēng)建設(shè)的意義

　　從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族是由一個(gè)個(gè)單一的個(gè)體所組成，每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的精神境界。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對個(gè)體的道德習(xí)慣、道德品質(zhì)的形成有一定影響，但起決定性的作用還是教師。所以，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，對個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明的迫切需要

　　教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者，是人才成長的引路人。從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。所以，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是開創(chuàng)社會(huì)主義精神文明新局面的重要組成部分，是學(xué)校責(zé)無旁貸的使命，也是教師義不容辭的任務(wù)。

　　2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是加速實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的必然要求

　　努力提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，是各級學(xué)校的追求和目標(biāo)。師德師風(fēng)優(yōu)良的隊(duì)伍才能培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能辦出更高更好、讓人民滿意的教育；只有讓人民滿意了，我們的教育才能持續(xù)、快速、健康發(fā)展，我們的教育形象才能贏得社會(huì)的公認(rèn)。因此，師德師風(fēng)既是一所學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校一定要站在辦人民滿意的教育的高度來認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，并認(rèn)認(rèn)真真地、實(shí)實(shí)在在地、持之以恒地抓好師德師風(fēng)建設(shè)。

　　3、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是教師適應(yīng)新環(huán)境推動(dòng)自身發(fā)展的客觀需要

　　教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，對學(xué)生的熱愛，對教育事業(yè)的忠誠，有執(zhí)著向上的追求和高尚的人格。但隨著改革和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入，受物質(zhì)利益的驅(qū)動(dòng)，教師的價(jià)值觀念逐漸多元化，直接沖擊著教師的思想信念。

　　三、師德師風(fēng)建設(shè)的對策

　　師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。

　　1、無私奉獻(xiàn)“師愛”

　　魯迅先生曾指出：“什么是教育？教育就是愛。”蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的`東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童�！睅煹率墙處熕刭|(zhì)的核心，“師愛”（教師對學(xué)生的愛）是師德的核心，即“師魂”。一個(gè)對教育事業(yè)充滿深厚感情，對學(xué)生充滿愛的教師，就會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，就會(huì)隨時(shí)隨地關(guān)心學(xué)生的成長，精益求精地提高自己的教育水平，精心哺育一代新人。因此，熱愛學(xué)生，應(yīng)該成為教師的天職。

　　2、“平等”面對每一位學(xué)生

　　良好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值，清除支配觀念。要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，少一點(diǎn)教育者的說教，多一點(diǎn)慈母般的溫和；少一點(diǎn)公共場合的批評指責(zé)，多一點(diǎn)像朋友間的情感交流。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng)。

　　綜上所述，師德師風(fēng)建設(shè)是建校之基、立校之本、興校之源，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓每一位人民教師懷著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)，對社會(huì)高度負(fù)責(zé)、對科學(xué)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，“明師道、鑄師德、揚(yáng)師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔(dān)負(fù)起為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的歷史重任。

幼兒園師德征文10

　　一、師德的內(nèi)涵

　　何謂師德?即教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)，履行教書育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和，稱為教師職業(yè)道德，簡稱師德。

　　幼兒教師從事啟蒙教育，面對學(xué)齡前兒童，要懷著崇高的熱情和愛激發(fā)他們的興趣、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、啟迪“美好”人生。以師德為最底線要求自己，以春雨潤物般的言傳身教，幫助孩子在人生起跑線畫上清晰而端正的一筆!

　　二、加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)的必要性和緊迫性

　　1.加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的需要

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，對幼兒教師師德素質(zhì)的需求更迫切。只有積極培養(yǎng)熱愛幼兒、甘為幼教事業(yè)獻(xiàn)身的教師才能順應(yīng)時(shí)代的要求。因此，加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)，對于提高廣大幼兒教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，保持創(chuàng)新能力和競爭能力，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍具有十分重要的意義。

　　2.加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)是改進(jìn)教風(fēng)、帶動(dòng)園風(fēng)的需要

　　幼兒園作為培養(yǎng)下一代的教育場所，良好的教風(fēng)和園風(fēng)尤為重要。

　　第一，教師道德比從事其他職業(yè)的道德要求更高。幼兒教師的語言、教態(tài)、行為、舉止自然影響著孩子的心靈，影響孩子一生的健康成長，給孩子打上深刻的鉻印。教師的教風(fēng)、幼兒的學(xué)風(fēng)構(gòu)建起一個(gè)幼兒園的園風(fēng)，并反作用于教師和幼兒。

　　第二，幼兒教師的道德實(shí)踐活動(dòng)方面，比其它職業(yè)更具有強(qiáng)烈的典范性。職業(yè)道德要求教師要嚴(yán)于師表，處處以身作則。

　　第三，教師職業(yè)道德的社會(huì)影響力比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)。因此，幼兒教師師德建設(shè)是當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的核心。以師德建設(shè)帶動(dòng)整體隊(duì)伍的提高，以師德推進(jìn)教師育人責(zé)任感的增強(qiáng)，以良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，促進(jìn)幼兒園良好園風(fēng)的形成。

　　3.加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)是幼兒教師忠于職守的需要

　　任何職業(yè)都要求有職業(yè)道德，忠于職守是現(xiàn)代社會(huì)公認(rèn)的最基本的職業(yè)道德。作為幼兒教師，必須按幼兒教師職業(yè)的規(guī)范、規(guī)則和要求兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真、全心全意、一絲不茍地干好本職工作。

　　綜上所述，加強(qiáng)新時(shí)期幼兒教師師德建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的幼教隊(duì)伍，對辦好人民滿意的教育，提高幼兒園的辦學(xué)整體水平和教育質(zhì)量有著重大意義。

　　三、如何加強(qiáng)幼兒園教師師德建設(shè)

　　1.提高待遇，創(chuàng)造師德推進(jìn)的宏觀環(huán)境

　　幼兒教師職業(yè)道德水平在很大程度上表現(xiàn)為他們對所從事的教育事業(yè)的摯愛與追求，表現(xiàn)為他們對自己職業(yè)的自豪和責(zé)任感的強(qiáng)弱。當(dāng)社會(huì)以物質(zhì)的、精神的形態(tài)充分肯定幼兒教師勞動(dòng)的作用，確立該職業(yè)在社會(huì)各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí)，才會(huì)激發(fā)和保護(hù)她們敬業(yè)、樂觀的精神。因此，國家和社會(huì)對幼兒教師創(chuàng)造的物質(zhì)待遇、社會(huì)地位及其在社會(huì)各行業(yè)中所處的相對位置的現(xiàn)實(shí)狀況，是制約幼兒教師師德水平整體提高的決定因素。

　　2.弘揚(yáng)先進(jìn)，推進(jìn)師德建設(shè)的有效途徑

　　實(shí)施師德精品工程，樹立具有廣泛代表性和先進(jìn)性的師德典范，使廣大教師學(xué)有榜樣，行有標(biāo)尺，形成唯德是尚、見賢思齊的崇德氛圍。營造“能者上、優(yōu)者獎(jiǎng)、強(qiáng)者升、弱者幫”的教學(xué)管理模式。另外，還要發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”的優(yōu)良作風(fēng)，以師徒結(jié)對活動(dòng)為載體，促進(jìn)保教水平不斷提高，促進(jìn)良好師風(fēng)逐步樹立，逐步形成教師以教書為己任，以育人為天職，安教、樂教、勤教、善教的良好師德風(fēng)尚。

　　3.豐富載體，營造積極和諧的師德氛圍

　　師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過以下載體進(jìn)行師德教育。

　　主題教育活動(dòng)：每學(xué)期初，根據(jù)教育形勢，結(jié)合本園實(shí)際，確定本學(xué)期師德建設(shè)主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動(dòng);請進(jìn)來：聘請知名教育專家做師德專題學(xué)術(shù)報(bào)告;走出去：派教師外出參觀學(xué)習(xí);研討交流活動(dòng)。

　　4.加強(qiáng)監(jiān)督，完善公平有效的考核機(jī)制

　　師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，才能不斷提高。首先，幼兒園必須建立內(nèi)部師德考核機(jī)制。其次，幼兒園要聽取家長意見，接納家長合理化的建議和意見。

　　5.職業(yè)認(rèn)同，促進(jìn)師德建設(shè)的有效途徑

　　所謂“職業(yè)認(rèn)同”是指一個(gè)人對所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值，有意義，并能夠從中找到樂趣。職業(yè)認(rèn)同影響著教師工作的滿意度、職業(yè)倦怠感水平和工作壓力。作為管理者，應(yīng)有的放矢的、潛移默化的通過多種形式教育引導(dǎo)教師發(fā)自內(nèi)心的職業(yè)認(rèn)同感，從而促進(jìn)教師責(zé)任心、進(jìn)取心的提升。

　　6.加強(qiáng)修養(yǎng)，樹立新時(shí)期教師行為規(guī)范

　　新時(shí)期對教育的高標(biāo)準(zhǔn)，對幼兒教育的新要求，為幼兒教師職業(yè)道德行為提出了更高、更規(guī)范的目標(biāo)。幼兒教師不僅要愛崗敬業(yè)、熱愛幼兒、勤于學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，還要活潑健康、舉止文明、作風(fēng)正派、以身作則。幼兒的模仿性強(qiáng)，可塑性大，幼兒教師要嚴(yán)格要求自己，身教重于言傳，用自己良好的行為影響幼兒。

　　另外，在教育工作當(dāng)中，幼兒教師要善于總結(jié)適合自己職業(yè)特點(diǎn)的教育行為、教育技巧。

　　7.讓愛同行，促進(jìn)師德建設(shè)的核心升華

　　蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”。教師的愛對于幼兒對新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用，教師的愛心能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，易于將對父母的依戀，轉(zhuǎn)化為對愛他的教師的信賴和依戀，因此，師愛對于幼兒生活的適應(yīng)，對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤劑。

　　擁抱，是一種親密接觸，是心靈真情的表露，是愛心火花的迸發(fā)，是師愛的具體體現(xiàn)。無論是剛?cè)雸@的小班孩子還是即將升入小學(xué)的大班幼兒，教師的.擁抱、教師的愛，都會(huì)如同蜂蜜般沁入孩子心田。擁抱給他們帶來安全感，使他們從心里認(rèn)識(shí)教師，接納教師，依戀教師。教師投入的一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱、由衷的贊賞，會(huì)大大促進(jìn)幼兒內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情。因此，教師對幼兒的愛，是敬業(yè)精神的核心，是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，是教書育人的目的，是教師職業(yè)的靈魂。

　　“師德興則教育興，教育興族興”，總之，良好的師德，對于教育發(fā)展、國家振興是一種強(qiáng)大的、不可替代的推動(dòng)力。所以，每個(gè)教師都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)師德內(nèi)涵，緊緊把握師德靈魂，用自己對教育事業(yè)、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽!

　　德育是教育中最古老的話題之一，歷來被人們關(guān)注，尤其是在素質(zhì)教育已成為主旋律的今天，德育更是引起人們的高度關(guān)注。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期。但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所接受的到的熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心，任性、嬌蠻、無理”等不良道德意識(shí)和行為。

　　幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場所，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn)，逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為，使他們將來能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的。作為一名幼兒園教師，如何來做好幼兒德育這項(xiàng)工作呢?

　　一、將德育滲透于日常生活和游戲中

　　日常生活、游戲是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。幼兒是在日常生活與游戲中，在與同伴及成人交往的過程中，了解人、事、物之間的關(guān)系以及一定的行為準(zhǔn)則的，并且在進(jìn)行各種行為練習(xí)，日積月累，循序漸進(jìn)，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)的。如：我班在玩“幼兒園”的角色游戲中，幼兒輪流當(dāng)“老師”，模仿老師的動(dòng)作，回答小朋友的問候“老師早”、“老師好”、“老師再見”等，他們的好奇心得到了滿足，玩得很開心。又如在表演游戲中，幼兒通過扮演幾種小動(dòng)物角色，編故事，講故事，一會(huì)當(dāng)“小鹿”，一會(huì)當(dāng)“小羊”，并把學(xué)的禮貌用語也編進(jìn)了故事里。游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快、自由、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，愉悅了幼兒的身心，又收到了品德教育的良好效果。在游戲過程中，幼兒自發(fā)地扮演一定的社會(huì)角色，實(shí)踐一定的社會(huì)行為，體驗(yàn)一定的社會(huì)情感，利用游戲進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，對幼兒社會(huì)性發(fā)展有其他任何形式難以替代的效果。在一日生活常規(guī)和生活制度中滲透著道德教育的內(nèi)容，通過常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度，可以培養(yǎng)幼兒有禮貌、守紀(jì)律、誠實(shí)、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛惜公物、不怕困難等品德和行為習(xí)慣。

　　專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征與各年齡班德育的內(nèi)容與要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況、行為表現(xiàn)，有目的、有計(jì)劃組織的德育活動(dòng)，也就是為實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)德育內(nèi)容而組織的教育活動(dòng)，例如：談話、討論、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)(如參觀、春游、勞動(dòng)、節(jié)日慶�；顒�(dòng))等。幼兒的道德認(rèn)知、情感以及行為，通過每一次活動(dòng)，特別是實(shí)踐活動(dòng)的積累而逐漸得到發(fā)展。比如通過參觀圖書館，幼兒親眼看到一本本圖書井然有序地?cái)[在書架上，管理員阿姨辛勤地勞動(dòng)以及讀者安靜有序地借閱圖書等情景，會(huì)深深地體會(huì)到秩序的重要性，并更加愛惜圖書;在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，幼兒參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡，品嘗家鄉(xiāng)的風(fēng)味特產(chǎn)，欣賞家鄉(xiāng)的民間工藝品，并用繪畫、手工及結(jié)構(gòu)材料等多種方式表現(xiàn)自己心中的家鄉(xiāng)風(fēng)貌……這一系列活動(dòng)能讓幼兒實(shí)際地感受到家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。因此，幼兒園應(yīng)將日常生活、游戲和專門的德育活動(dòng)結(jié)合起來，注意在生活中滲透德育內(nèi)容與要求，同時(shí)發(fā)揮家庭和社區(qū)環(huán)境的合力，有效地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

　　二、教師以身作則，做幼兒的表率。

　　幼兒具有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是教師，對教師的言談舉止，觀察最細(xì)，感受最深，而且不加選擇地模仿教師的言行。在幼兒園時(shí)，我們經(jīng)�？梢月牭胶⒆觽�?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的�！睘榱私o孩子們樹立良好榜樣，我們注意從自身坐起，嚴(yán)于律己，凡事要孩子做道的，自己首先做到，并且經(jīng)常自我檢點(diǎn)，在孩子門面前勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。有一次我組織幼兒洗手準(zhǔn)備吃午飯，突然看到有幾名小朋友濕著手還笑嘻嘻地從盥洗室走出來。我當(dāng)時(shí)一氣之下把王士年他們?nèi)齻�(gè)叫住了，并問他們：“誰讓你們這樣的?”這時(shí)有一個(gè)小朋友小聲地說：“我看著老師這樣我也這樣。我一聽頓時(shí)感到臉上火辣辣的，原來是自己的不良習(xí)慣影響了孩子們，于是我在全班小朋友面前做了檢討，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并進(jìn)一步要求幼兒要講衛(wèi)生，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　從這件事使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)特別重視教師對幼兒潛移默化的影響，成人的一舉一動(dòng)，為人處世的態(tài)度，都是一面極好的“鏡子”，在這面“大鏡子”里，孩子看到了許多。因此，教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處注意自己的榜樣作用，給幼兒以正面的積極的影響。

　　三、利用節(jié)日、生日等有紀(jì)念意義的日子開展活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行品德教育。

　　節(jié)日、生日等日子往往能激發(fā)幼兒的情緒，增強(qiáng)他們的興趣。在這個(gè)時(shí)間對幼兒進(jìn)行教育，能使幼兒易于接受。例如：一年之中有特定含義的節(jié)日不少，如：“三八”、“五一”、“六一”“國慶節(jié)”、“教師節(jié)”等都是滲透愛國主義教育的好渠道，除此之外，我們通過舉辦“企盼奧運(yùn)成功，為中國健兒加油”等一系列活動(dòng)，在幼兒心中掀起了愛祖國的波瀾。又如：我班的趙凱奇小朋友平時(shí)愛罵人，雖經(jīng)多次教育，效果不明顯，9月1日是他的生日，在我的反復(fù)啟發(fā)下，他對著全班小朋友保證，從他生日這天起他保證不再罵人，并請別的小朋友監(jiān)督，果然這天他沒有罵人，我因勢利導(dǎo)，在班中表揚(yáng)了他，并要求他堅(jiān)決改正罵人的毛病。一周后，趙凱奇基本改正了罵人的習(xí)慣。通過這種方式，我逐步培養(yǎng)了幼兒熱愛老師及家長，關(guān)心小朋友的良好情感。

　　四、將德育教育寓隨機(jī)教育中，提高德育水平

　　隨機(jī)教育就是針對隨時(shí)出現(xiàn)的問題、根據(jù)情況的變化實(shí)施教育。它具體、生動(dòng)、有很強(qiáng)的說服力。

　　由于幼兒無意注意，無意記憶的能力較強(qiáng)，其注意力易被偶然事物所吸引，所以對幼兒進(jìn)行品德教育要善于捕捉時(shí)機(jī)，做到隨人、隨地、隨物、隨時(shí)利用各種機(jī)會(huì)。例如：某幼兒隨家長參觀了名勝古跡，晨間談話時(shí)可讓他和大家介紹，鼓勵(lì)他把紀(jì)念品帶給同伴看;進(jìn)餐時(shí)教師可根據(jù)不同菜譜向幼兒介紹蔬菜名稱及其生長特點(diǎn);盥洗時(shí)向幼兒講解我國水資源的緊張狀況，教育幼兒要節(jié)約用水。

　　在隨機(jī)教育的過程中，教師應(yīng)啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，切忌空洞說教。如：班上的圖書不知被誰撕破，老師沒有馬上批評指責(zé)幼兒，而是給小朋友講這本書。正當(dāng)幼兒聽得津津有味時(shí)，老師突然中斷故事，告訴他們因?yàn)閳D書撕掉一頁無法講下去，請小朋友討論怎么辦?在共同的討論中，他們懂得了愛惜圖書的道理，并主動(dòng)修補(bǔ)了圖書。隨機(jī)教育與幼兒一日生活相伴隨，只要教師善于觀察，并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，必定能收到意想不到的效果。

　　五、家園配合，協(xié)調(diào)一致地開展好幼兒園的德育工作。

　　對幼兒進(jìn)行德育教育，光靠幼兒園的教育是不行的，一定要做好家園的共同教育。家庭是幼兒生活的重要場所，幼兒在家庭中的時(shí)間要多于幼兒在幼兒園的時(shí)間。由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受的更快些、更多些。所以要培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣，必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。目前，家庭早期教育已逐漸成為一種社會(huì)潮流，引起越來越多家長的關(guān)注，這是十分可喜的現(xiàn)象。但也要注意一個(gè)問題，就是不少家長只注意開發(fā)孩子早期智力，卻不注意孩子早期的品德培養(yǎng)，這不利于孩子的全面發(fā)展，容易形成幼兒行為表現(xiàn)的兩面性，在幼兒園是一種表現(xiàn)，而在家庭中卻是另一種表現(xiàn)。針對這種情況，我們通過接待幼兒入園、離園、家長會(huì)、家長學(xué)校等活動(dòng)，不斷同家長取得聯(lián)系，及時(shí)了解幼兒情況，同家長一起探討幼兒德育的方法。力求幼兒園教育與家庭教育同步、一致，促進(jìn)幼兒良好道德行為習(xí)慣的形成。一次，幼兒在玩娃娃家游戲時(shí)，扮演爸爸的劉琦小朋友竟然打了扮演寶寶的劉偉超，我問他為什么打人，他理直氣壯地說：“他不聽我的話，我就打他，在家里我不聽爸爸的話，爸爸就打我�！甭犃怂�的話，我清楚了他打人的根源，到下午劉琦的父親來接孩子時(shí)，我同他談心，向他說明了情況，劉琦的父親意識(shí)到自己的行為是不對的，表示以后不再打孩子，并希望老師及時(shí)同他聯(lián)系，共同教育好孩子。

幼兒園師德征文11

　　我們在教育學(xué)生的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

　　從前我們總說，要通過課堂讓學(xué)生變得怎樣怎樣，但課堂的作用，絕不僅僅只是作用于學(xué)生身上，也會(huì)作用于我們教師身上，“學(xué)畫先學(xué)做人，做人先學(xué)立德”這句話同樣適用于我們這些教師。

　　作為一名美術(shù)教師，美術(shù)課程除了肩負(fù)著美育的重要任務(wù)，還肩負(fù)著德育的重要任務(wù)。美術(shù)課就是通過美術(shù)教學(xué)有機(jī)滲透德育，讓學(xué)生在隨風(fēng)潛入夜式的德育氛圍中，收到潤物細(xì)無聲的良好效果，讓德育潛移默化地占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，也讓我們教師在教學(xué)過程中，思考并成長著。

　　現(xiàn)行的美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩，其實(shí)質(zhì)均蘊(yùn)含著豐富的德育因素。這些因素或明顯或含蓄，需要我們教師牢固樹立德育意識(shí)，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都要有德育的側(cè)重點(diǎn)。這首先就要求我們自身要有高尚的情操，才能在多因素多層次、多變化的教學(xué)過程中，見縫插針，聯(lián)系實(shí)際滲透德育。

　　在這個(gè)疫情時(shí)代，我們見到、聽到了太多在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下與這場疫情的抗?fàn)�。戴口罩，勤洗手，少聚集成了每個(gè)人的日常。身為教師的我真的在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中體會(huì)到了中國精神和中國力量。對我來說，每個(gè)學(xué)年總會(huì)思考在校園文化藝術(shù)節(jié)的畫展中去呈現(xiàn)什么樣的內(nèi)容，有時(shí)候也會(huì)苦惱我們的中學(xué)生欠缺繪畫表達(dá)能力，不知道該畫些什么。其實(shí)就畫我們的國家發(fā)生的事情，就足以去打動(dòng)觀眾，在這個(gè)記錄過程中也打動(dòng)著自己。這些鮮活的事跡，難道不值得被我們歌頌描繪嗎？于是這個(gè)學(xué)期，正值建黨一百周年之際，我讓學(xué)生畫了很多表現(xiàn)黨和國家，歌頌醫(yī)護(hù)人員的畫。畫面當(dāng)中除了這些內(nèi)容，也會(huì)選擇適合的構(gòu)圖形式以及色彩去增加美感。當(dāng)然了，如果我們在課堂中不去提及這些美好的品質(zhì)其實(shí)學(xué)生也會(huì)在別處產(chǎn)生出這些感受來，但是我們在課堂中滲透進(jìn)了愛國愛黨愛家這些情懷，學(xué)生的這些感受會(huì)更加的強(qiáng)烈，也會(huì)更加的堅(jiān)定。

　　2021年，正值我們所在的城市西安迎來了全運(yùn)會(huì)，開在家門口的體育盛事沒有不去參與的道理，我也去現(xiàn)場看了體操比賽的決賽，除了感慨全運(yùn)會(huì)組織嚴(yán)謹(jǐn)現(xiàn)場很有秩序之外，也深深地被運(yùn)動(dòng)員一路成長的艱辛所感動(dòng)。我拍了很多現(xiàn)場的視頻，也在網(wǎng)上找了很多全運(yùn)會(huì)有關(guān)的.素材圖片，在課堂上分享給學(xué)生，讓學(xué)生創(chuàng)作了和全運(yùn)會(huì)有關(guān)的繪畫作品。學(xué)生的畫面上，有的表現(xiàn)全運(yùn)會(huì)三大主題場館的恢宏景象，有的表現(xiàn)體操，賽跑等運(yùn)動(dòng)場面，都非常的精彩。我們在這樣的主題課程中，都滲透著德育教育。讓學(xué)生通過繪畫，去感受美育和德育的結(jié)合，讓德育之苗遍地開花，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　學(xué)生是變化發(fā)展中的人，教師也應(yīng)順應(yīng)不斷變化發(fā)展的時(shí)代，不斷地通過世界上正在發(fā)生的事情去喚醒學(xué)生內(nèi)心深處懵懂的知覺，有步驟，有重點(diǎn)地將這些正在發(fā)生的事情與課堂教學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)造美育與德育內(nèi)涵的落腳點(diǎn)。教師作為課堂的組織者，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種和諧輕松自由愉快的課堂氛圍，組織學(xué)生在作畫過程中，激發(fā)學(xué)生們的主體性與創(chuàng)造性。

　　藝術(shù)教育，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透，積累，發(fā)酵的過程，這是一個(gè)美妙的過程，含蓄又充滿力道。

幼兒園師德征文12

　　在十九大即將來臨之際，作為青年教師的我們，在黨的陽光領(lǐng)導(dǎo)下認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，公平對待每一個(gè)孩子。引導(dǎo)廣大青少年在思想感情上認(rèn)知認(rèn)同，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遵循踐行，內(nèi)化為精神追求，外化為行動(dòng)自覺。在班會(huì)等多種活動(dòng)中深入開展理想信念教育、愛國主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育，幫助學(xué)生“扣好人生的第一粒扣子”，從小培養(yǎng)“革命理想高于天”的崇高追求，增強(qiáng)做中國人的骨氣和底氣。

　　教育教育，又教又育，教人以知識(shí)，育是育人，既要教書又要育人。要想教書育人首先自身要有高尚的道德情操和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，打鐵先要自身硬。教育信念是教育工作者的“靈魂”，是師德的核心。在新的學(xué)期作為青年教師的我們要有崇高的教育信念，要兢兢業(yè)業(yè)地履行好教書育人的職責(zé)，加強(qiáng)師德建設(shè)，做孩子們的親人，用愛心去教育孩子們！同時(shí)弘揚(yáng)新時(shí)期優(yōu)秀教師的崇高品德和先進(jìn)事跡，積極向身邊的最美教師學(xué)起，從小事做起，積極提高自己的教育修為。

　　我認(rèn)為作為新時(shí)期的教育工作者應(yīng)該具備以下幾方面的師德：

　　一、愛崗敬業(yè)、愛生如子

　　“干一行愛一行”，既然從事教育這個(gè)行業(yè)就該“愛上他”，甘于汗水在三尺講臺(tái)上揮灑，愿三寸粉筆在手里揮舞。愿當(dāng)一座永生燈塔，引導(dǎo)迷茫之舟馳騁知識(shí)海洋。愛崗敬業(yè)就是要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。不僅如此，教師還要做一個(gè)愛生如子的人，一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力去教育學(xué)生，才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。在古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生，只有愛學(xué)生，他才能教育學(xué)生。教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的'愛給特別的你”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、為人師表、身正為范

　　一名優(yōu)秀的教師不僅通過在課堂上授課實(shí)施教育，而且在日常生活中還需規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育。通過自己的存在，自己的人格，對學(xué)生產(chǎn)生影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越蹋�榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從�！薄吧碚�”是教書育人的先決條件，教師要求幼兒做到的自己必須身體力行，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；在學(xué)社面前做到，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。教師為人師表，是率先垂范的角色。我們不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，更是孩子們思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對學(xué)生有著潛移默化的影響。所以，我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

　　三、專業(yè)過硬、守正出新

　　眾所周知教師除了具備過硬的專業(yè)技能還應(yīng)具備教育理論知識(shí)，在我看來還不應(yīng)局限于此，教育者的技能還應(yīng)更細(xì)化，細(xì)化到1、課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該重視發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)，尤其是關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。2、教師在課堂上要建立尊重、平等的師生關(guān)系，給學(xué)生營造民主、寬松、自由的學(xué)習(xí)空間，做到思維共振，情感共鳴，活動(dòng)默契，具有構(gòu)建師生互動(dòng)、共同參與的課堂氛圍的能力。3、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。4、要從根本上提高教師的語言表達(dá)能力。5、要重視對學(xué)生與教師學(xué)習(xí)效果的研究。評價(jià)一節(jié)課，除了看教師投入了多少情感，融入了多少課外知識(shí)；看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中花了多少精力，產(chǎn)生了多少興趣等。通過這些細(xì)微的教學(xué)點(diǎn)就可以讓同一節(jié)課每次都會(huì)有不同的呈現(xiàn)方式，都會(huì)有體現(xiàn)教師專業(yè)技能的創(chuàng)新能力。

　　四、不斷探索、終身學(xué)習(xí)

　　教師是教育真正的實(shí)踐者，發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵人。問題來源于實(shí)踐，只有不斷的發(fā)現(xiàn)問題解決問題才能不斷推進(jìn)教育的不斷發(fā)展。作為年輕教師的我們更應(yīng)該不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，必須在確立科研意識(shí)上下功夫，消除對教育科研的模糊認(rèn)識(shí)，確立科研就在身邊的意識(shí)。教師身在教育第一線，有成功的喜悅，也有失敗的苦惱，這就為科研課題的選擇創(chuàng)造了有利條件；因?yàn)樵诮虒W(xué)第一線，所以進(jìn)行教育調(diào)查、組織教育實(shí)驗(yàn)就十分便利；也正因?yàn)樵诮逃�第一線，所以就更容易將自己的研究落實(shí)在教育理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上，切實(shí)提高教師的理論思維能力和教育教學(xué)能力。投身教育科學(xué)研究是教師專業(yè)發(fā)展、盡快走向成熟的有效途徑。每一代孩子有每一代孩子的特征，有他們與時(shí)俱進(jìn)的性格、個(gè)性，教師要想跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的變化，就要與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步。

　　“千里之行始于足下，”作為一名多年從事教育工作的老師，我還有很多不足，我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更好地在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

幼兒園師德征文13

　　我是初中數(shù)學(xué)教師——XXX老師，近三年連續(xù)獲得西科中學(xué)“師德模范先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號。

　　人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。我和西科中學(xué)相伴11年，從教歷程中，有辛酸，有困惑，有感悟，然而更多的是收獲，以其高尚的師德，精湛的業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，贏得了學(xué)校和家長的一致好評，用模范的行動(dòng)，展示了一幅幅撼人心魄的師表風(fēng)采。

　　一、用愛呵護(hù)學(xué)生成長

　　我在班主任工作中一直把握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候絕不吝嗇贊美的語言，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也絕不姑息遷就，父親般的嚴(yán)厲和母親般的慈愛是我所追求的。傾心所愛，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力，班內(nèi)無小事，處處是教育，總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機(jī)開導(dǎo)學(xué)生，用殷切的話語給其鼓勵(lì)和警醒。

　　班里有幾個(gè)女孩子，來到新的環(huán)境，有些恐慌和害怕，擔(dān)心沒人和她們玩，總是懷念小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。我及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的擔(dān)憂，告訴她們：“與其這樣的郁悶的過一天，不如打開心房快樂的過每一天，初中生活是很豐富多彩的，和老師一起努力，相信你們的未來不是夢�！甭犃宋业�.話，孩子們愁緒慢慢消散了，都說我的話有“魔力”，可不是嘛，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也不會(huì)責(zé)罵他，而是悉心教導(dǎo)，像個(gè)知心姐姐，過兩天就會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)人正在奮發(fā)向上。我就是孩子們友善的“小雷達(dá)”，哪里有需要，不管學(xué)生說不說，我總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并給予關(guān)心和幫助。

　　二、用心培養(yǎng)學(xué)生能力

　　在多年的班主任管理工作中，我喜歡用魏書生先生的教學(xué)方法“人人有活干，活活有人干。”班會(huì)上鄭重提議：是否能實(shí)行“輪換班干部”制度，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)當(dāng)上班干。這個(gè)活動(dòng)引起了學(xué)生廣泛參與班級管理的積極性，一時(shí)間，班級氣氛一下子活躍了起來，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學(xué)生都當(dāng)過班干部，不僅培養(yǎng)了全體同學(xué)的能力，也使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到“班干部”的真正含義。通過這項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)之間的凝聚力大大增強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也變大。

　　這學(xué)期我們班里有個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，像一匹野馬一樣，很難管理，開學(xué)才幾天就多次犯錯(cuò)，我不是狠狠的批評、懲罰他，而是耐心的先聽他訴說小學(xué)經(jīng)歷，了解到孩子小學(xué)換過四所學(xué)校，語文老師都很喜歡他，可每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都不看好他，所以對數(shù)學(xué)沒有好感，對數(shù)學(xué)課沒有興趣，甚至對數(shù)學(xué)老師都有些反感。我非常善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這位學(xué)生組織啦啦隊(duì)，自己制作橫幅，編口號，為班級加油助威，帶動(dòng)了一批學(xué)生參與其中，最后還影響了旁邊的班級，最后擴(kuò)大整個(gè)年級的啦啦隊(duì)陣容。我發(fā)現(xiàn)了他善于思考，大膽創(chuàng)新，敢于去做的能力，把班級的文體委員這一重任交給了他。孩子有了自信，當(dāng)了班干部，責(zé)任心明顯增強(qiáng)，相信他在我的教導(dǎo)下定會(huì)有出息。

　　三、積極投入教育教學(xué)改革與實(shí)踐，成績顯著

　　我從20xx年起擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組長工作，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使團(tuán)隊(duì)具有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，并積極參與教育教學(xué)改革與研究，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平方面成績顯著。

幼兒園師德征文14

　　“既然選擇了在黑板前的站立，你就選擇了一種永恒的姿勢，一種使命，一種責(zé)任，一種默默無聞、光明磊落的情懷�！边@就是師德。師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會(huì)職能所要求的行為規(guī)范，幼兒教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為教書育人的楷模。作為一名幼兒園教師，師德與師愛都很重要。我們的言行無時(shí)無刻不對孩子產(chǎn)生有形和無形的潛移默化影響，有形的是教師對孩子的教育，無形的是教師道德風(fēng)范。幼兒期是形象記憶好模仿時(shí)期。同伴、成人的一言一行，對于他們都是新奇的，并且會(huì)有意無意地去模仿。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止，以身作則，做一個(gè)幼兒的好榜樣。幼兒教師是人生的第一啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁、談吐文雅，樸素，活潑大方，端正、整潔、誠實(shí)有自信，表里如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。教師被譽(yù)為“太陽底下最光輝的事業(yè)。”是人類科學(xué)文化知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的傳播者，沒有教師的勞動(dòng)，人類寶貴的文化遺產(chǎn)就不能得以繼承發(fā)揚(yáng)，整個(gè)人類就會(huì)停留在原有的水平上，停滯不前。因此，教師歷來都受到人們的尊重，教師的工作對象，是一個(gè)個(gè)心靈純潔的幼兒，他們的模仿力很強(qiáng)。時(shí)時(shí)刻刻以教師為榜樣。幼兒教師必須以身作則，要求幼兒做到，必須先做到。幼兒教師這種工作的特殊性，決定幼兒教師的權(quán)利比其他任何教育階段老師的權(quán)利與責(zé)任都大，其職業(yè)道德素質(zhì)也自然而然地比其他老師顯得更為關(guān)鍵。幼兒教師的素質(zhì)主要包括職業(yè)道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)，其中，職業(yè)道德素質(zhì)居首位。作為一名幼兒教師，必須熱愛本職工作，忠誠于人民的教育事業(yè)，有獻(xiàn)身事業(yè)的精神。才能把心與同學(xué)生們連在一起，慈母般地愛護(hù)他們，諄諄地教導(dǎo)他們，才能刻苦地學(xué)習(xí)，大膽地創(chuàng)新，不斷提高業(yè)務(wù)水平，順利地完成教學(xué)任務(wù)。是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛幼兒，幼兒愛老師，這是人性的.根本，是教育的呼喚，是一個(gè)教師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ灾魈骄�，從而把他們自身的潛能充分地發(fā)揮出來，這樣才算達(dá)到了教育的良好效果。愛是和諧建設(shè)教育環(huán)境的瑰麗空間。奉獻(xiàn)是師德的基礎(chǔ)，古往今來，教師職業(yè)就是最受人們尊敬的職業(yè)，教師是人們心目中最神圣的人，被喻為“文明的化身，光明的使者，人類靈魂的工程師�！庇變航處煂τ變旱膼鄄皇瞧珢�，而是無選擇地，公正地愛每一個(gè)幼兒，使每一個(gè)幼兒都充滿希望，在教師的幫助下健康成長。幼兒教師的師德與師愛，在現(xiàn)有的社會(huì)環(huán)境中，更加顯得尤為重要。只有具有高尚的師德與慈母般偉大的師愛，才能成為一名孩子們愛戴的好老師

幼兒園師德征文15

　　作為幼兒園教師，我們的身份和職責(zé)不僅僅是教育孩子們知識(shí)，更重要的是為他們樹立良好的品德和價(jià)值觀。我們不僅是孩子們的老師，還是他們的榜樣和引路人。

　　作為幼兒園教師，我們要以身作則，做到言行一致。我們要時(shí)刻保持良好的師德，不僅在孩子們面前，更要在日常生活中將其貫徹到行動(dòng)中。我們不應(yīng)該有過激的言論和行動(dòng)，更不能有不良的習(xí)慣，這樣才能讓孩子們受到正確的引導(dǎo)。

　　我們要以愛心為本，用真正的關(guān)愛和耐心對待每一個(gè)孩子。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，我們要學(xué)會(huì)欣賞他們的差異，尊重和理解他們的需求。在工作中，我們要時(shí)刻保持耐心和寬容，不以成績評價(jià)孩子，而是注重他們的`成長，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)。

　　最后，我們要堅(jiān)守職業(yè)道德，不斷提高自身素質(zhì)。作為幼兒園教師，我們要時(shí)刻保持敬業(yè)精神，熱愛我們的工作，不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)水平。我們還應(yīng)該嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，不利用職務(wù)之便謀取私利，不違反紀(jì)律規(guī)定，保持健康正常的心態(tài)。

　　總而言之，作為幼兒園教師，我們的師德師風(fēng)至關(guān)重要。我們要用自己的言行和行動(dòng)來影響孩子們，為他們樹立良好的榜樣，讓他們能更好地成長和發(fā)展。

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