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立德樹人立教圓夢(mèng)征文

時(shí)間:2020-12-17 19:59:43 征文 我要投稿

立德樹人立教圓夢(mèng)征文

  馴馬記

立德樹人立教圓夢(mèng)征文

  “江老師,信。”接過門衛(wèi)交給我的信,摸著有點(diǎn)鼓起的信封,我知道,又一只美麗的紙鶴向我飛來。

  回到辦公室,我小心翼翼地拆開信封,取出里面的東西,果然又是一只精美的紙鶴,上面依然密密麻麻寫滿了字。讀著這些古靈精怪的文字,我仿佛又看到了荷桀驁不群的身影,回憶馴服這一匹“野馬”的經(jīng)過,我的心再一次漾起甜蜜的漣漪。

  別具一格的見面禮

  2010~2011學(xué)年第二學(xué)期,我接手了高二“藝術(shù)班”。

  這是一個(gè)全校聞名的班集體,思想前衛(wèi),紀(jì)律散漫,很難管教,他們稱這樣才有“藝術(shù)家的味道”,而荷就是其中的“佼佼者”。

  開學(xué)的第一天,班會(huì)課時(shí)間。

  我忐忑不安地推開虛掩著的教室門,心頓時(shí)涼了半截:亂哄哄的場(chǎng)面,臟兮兮的講臺(tái),無人擦的黑板……我盡可能用平靜的語氣說:“請(qǐng)值日生擦好黑板。”連說幾句,無人回應(yīng)。突然,一只手高高舉起,一個(gè)清脆的聲音響起:“老師,我來擦,但今天不是我值日!”我如釋重負(fù),想著一會(huì)兒如何表揚(yáng)她。

  我還在沉思著,突然感覺到教室里騷動(dòng)起來了,有的還指著黑板偷偷地笑。我轉(zhuǎn)過頭去,笑容瞬間就在我臉上凝固了,我看到,她在剛擦好的.黑板一邊,狂草了幾個(gè)大大的紅字:不擦黑板的是人渣!她的表情是激動(dòng)的,她的眼神是正義的,可嘴角強(qiáng)忍著一抹惡作劇的笑痕!荷,就這樣在開學(xué)第一天,以獨(dú)特的方式,送給我一份別具一格的見面禮,她的名字也因此牢牢地釘進(jìn)了我的腦子里。

  桀驁不馴的野馬

  不到一個(gè)月的時(shí)間,我就多次領(lǐng)教了荷的桀驁不馴:晚修課上,她會(huì)發(fā)出幾句干笑來“活躍氣氛”;文學(xué)講座上,她敢站起來大聲宣稱:“魯迅、韓寒是我的盜版!”……她又巧舌如簧,對(duì)于老師的勸告、教訓(xùn),她總能“有理有據(jù)”地辯駁,詞鋒犀利,態(tài)度狂傲,像野馬一樣難以駕馭。

  但是荷又有令人矚目的才藝:能勾出傳神的速寫,能折出精巧的折紙,能寫出優(yōu)美的詩(shī)歌,能跳出比男孩子還要?jiǎng)疟慕治?hellip;…

  荷就像一塊大石頭沉沉地壓在我的心口,我愛她的才藝,恨她的不羈。我苦苦思索能夠打開她的心扉的途徑。經(jīng)過一個(gè)多月的努力,我掌握了她一些背景材料:她是獨(dú)生女,父母整天忙著做生意,把她完全交給保姆,很少與她溝通,對(duì)她的愛就是給她一沓鈔票,富裕的物質(zhì)生活、沉悶的生活環(huán)境與缺失的親情,使她變得盛氣凌人、敏感多疑、尖酸刻薄,很難接近。

  叩開心扉的紙鶴

  這一天晚修課上,她又旁若無人地邊折紙邊吹口哨。我站在她身后看了許久,突然有了靈感:她喜歡折紙,何不試一試通過折紙來接近她?主意打定,我微笑著拿起她課桌上的紙鶴,稱贊她折得好,然后誠(chéng)懇地說:“能不能把這只紙鶴送給我?我也想學(xué)折紙。”她有點(diǎn)戒備地看著我,遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  回到辦公室,我找來一張美麗的彩紙,構(gòu)思了一會(huì)兒,寫上這樣幾句話:嗨,我是一只早起的鳥兒,鳥類說“早起的鳥兒有蟲吃”;人類說“一日之計(jì)在于晨”,我要趁著晨光找蟲子,你要趁著晨光干什么呢?然后把這張紙折成了紙鶴,小心地夾進(jìn)講義里。

  第二天早讀課上,當(dāng)她像平時(shí)一樣不停地折紙的時(shí)候,我悄悄地把昨晚準(zhǔn)備好的紙鶴塞到她的手里。我站在她身邊,含笑的眼光一直盯著她,我相信,她讀得懂我眼里的期待。僵持了一會(huì)兒,她終于慢慢打開了課本。

  首戰(zhàn)告捷!我決定趁熱打鐵,把她緊閉的心扉叩開。晚上,我把她叫到辦公室,謙虛地向她請(qǐng)教折紙鶴的方法。她走后,我又精心地折了一只紙鶴,上面寫著:謝謝你教會(huì)我折出如此漂亮的紙鶴。你的手真巧,明天作文課上,能用這雙巧手寫出同樣漂亮的作文嗎?

  就這樣,我用小小的紙鶴架起了一座通向她的心靈的橋梁,避開了當(dāng)面交談可能出現(xiàn)的僵局,也讓她明白了老師的良苦用心。漸漸的,她刻意的反叛有所收斂,桀驁的神情變得溫和,懈怠的學(xué)習(xí)態(tài)度變得積極。

  揚(yáng)蹄奮進(jìn)的千里馬

  荷是喜歡引人注目的,因此我特別留意各種可以讓她施展才藝的信息,并通過送紙鶴來指點(diǎn)她、鼓勵(lì)她。

  那年高考,荷以語文成績(jī)?nèi)5谝、總分全班第一的成?jī)考入了理想的大學(xué)。每個(gè)月,她都會(huì)寄一封信給我,描述她多姿多彩的大學(xué)生活,當(dāng)然,每封信里都會(huì)夾著一只她精心制作的紙鶴。

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