你可以化悲憤為力量，但你不能怨恨
你可以化悲憤為力量。但你不能怨恨，因為怨恨只可能使你更偏激、更不理智，甚至造成更大的失敗。
這世界公平嗎?
今天你一進(jìn)門就嘟著嘴說，你參加學(xué)校詩社比賽居然沒得獎。
接著就見你上樓，在浴室擦眼淚，一邊哭一邊說連美國詩人刊物都收錄你的作品，學(xué)校里的比賽卻沒名。還說英文老師講你寫得很好，同學(xué)也說棒，認(rèn)為你絕對會得獎，一定是中間出了什么問題。
“會出什么問題呢?”我問。
“說不定詩弄丟了，沒到評審的手上。”
“你把詩交給誰了呢?”我又問。
“交給了英文老師。”你說�？墒怯种v你已經(jīng)問過英文老師，老師說早就送進(jìn)去了。
“那你要不要去查，去一關(guān)一關(guān)問，或是問問評審老師有沒有見到你的詩?”我說。卻見你一頓腳，不高興地講：“問有什么用?比賽已經(jīng)結(jié)束了，課都結(jié)束了，我都畢業(yè)了，就算詩真掉了，找回來，也晚了。”
孩子，這下我就要說你了。當(dāng)你覺得有問題，不高興，或者不服氣，你只有三條路可以走——一個是去追查，看有沒有失誤；一個是不在乎，認(rèn)為查也沒用，犯不著浪費時間；一個是好好檢討，是不是自己有弱點，作品不好卻不自知。
你既然不高興，又不愿意去查，還不檢討，自己在這兒生悶氣有什么意義呢?這不是積極的人生態(tài)度啊!
而且，你說比賽結(jié)束了，查也沒用。這話顯得你太利已，有些自私，你怎不想想如果查出來是有人遺失了文件，或比賽的辦法不好，甚至要那該負(fù)責(zé)的人認(rèn)了錯、道了歉，不是可以使主辦人員驚惕，讓以后參加比賽的人不再吃虧嗎?
這就好比前些時學(xué)校刊物上有涉及歧視的`文章發(fā)表，為什么中國家長要那么氣憤，甚至把新聞登上了報紙。他們不是也可以說文章已經(jīng)發(fā)表，爭也沒用嗎?
他們爭，是為了讓老師和學(xué)生警惕，以后不要再隨便刊登有種族偏見的文字，使以后的少數(shù)民族子弟能不吃虧啊!
還有，你不斷地說不公平、不公平，比你差的作品都得獎了，你卻沒列名。我對你說的“不公平”也有意見，如果是別人把你的作品搞丟了，那不能算是不公平，那只是“錯誤”；只有當(dāng)你參加比賽，別人故意貶抑你的作品時，那才叫不公平。
而且，我要問你，這世界上真是樣樣都公平嗎?
為什么有些人漂亮，有些人丑；有些人高，有些人矮；有人能一目十行，有些人又十目都年不了一行；有些人家財萬貫，有些人寅吃卯糧；有些人生在貧窮戰(zhàn)亂的地區(qū)，有些人生在富裕安定的國家?
這世界本來就不公平啊!
說件事給你聽，我在臺北時有個小女生來對我哭，說她畢業(yè)應(yīng)該可以得到市長獎，但是因為每個學(xué)校有一定的名額，其中一個給了家長會長的孩子，另一個給了有腦瘤的小孩，結(jié)果把她擠了下來。頒獎時，她在樂隊里演奏，看著成績不如她的同學(xué)領(lǐng)了獎，眼淚直往肚里吞，她覺得太不公平了。
我一邊聽，一邊眼淚也要掉下來。但是我聽完之后，對她說：你要想想那個得腦瘤的孩子多可憐!他得那么重的病，動了那么多次手術(shù)，還能有不錯的成績，真是不簡單。就成績而論，他比你差卻列在你前面，確實不公平。但是從另一個角度想，一個才十二歲的孩子，就長了腦瘤，上天不是也不公平嗎?你怎不想想自己幸運的地方，而感恩呢?
孩子!你愈大，愈會發(fā)現(xiàn)這世界上有許多不公平。對那些不公平，你或是強力去抗?fàn)�，如同美國黑人爭民�?quán)一樣，用上百年去爭��；再不然你就要把那憤懣化成力量，在未來有更杰出的成就，以那成功作為“實力的證明”，也用那成功對你的敵人作出反擊。
但是記�。�
你可以化悲憤為力量，但你不能怨恨，因為怨恨只可能使你更偏激、更不理智，甚至造成更大的挫敗。
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