中學教師培訓管理制度范文

　　為了充分調動和發(fā)揮我校骨干老師的積極性和創(chuàng)造性，激勵骨干教師專業(yè)不斷發(fā)展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，特制定本制度。

　　一、端正教學思想

　　師德高尚，為人師表；模范履行教師職責，認真學習新的教育教學理論，轉變教學觀念，貫徹黨的`教育方針，增強依法施教的意識。

　　二、明確工作職責

　　1、在學校培訓小組的領導下，積極承擔安排的教學任務，在組內集體備課中起主導和帶頭作用，教學成績處于領先地位。

　　2、發(fā)揮骨干作用，在學科教學中起引領作用，本篇文章來自資料管理下載。積極承擔示范課、引路課、觀摩課，每學期上1～2節(jié)示范課。

　　3、積極承擔培養(yǎng)青年教師的任務，與青年教師結對子，向青年教師傳授教學經驗，帶領青年教師迅速成長。每學期帶1～2個徒弟。

　　4、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任，抓好學科組的教學研究，在課內外對學生進行思想品德教育，從各方面輔導學生。

　　5、服從組織安排，主動承擔班、團、隊或其它教育工作。

　　三、加強理論學習，提高自身的業(yè)務能力

　　1、積極借鑒國內外先進的教育教學經驗，更新教育觀念，掌握先進的教育理論和方法，積極參加培訓和繼續(xù)教育，掌握現代化教育手段。

　　2、結合本校實際，深入進行教學研究，基本功扎實，本篇文章來自資料管理下載。一專多能，勝任教學工作。

　　3、主動承擔（或參與）教育教學科研課題，撰寫并發(fā)表論文、經驗總結或科研報告

　　四、學校各種機會對骨干教師進行培訓

　　1、每學期組織骨干教師外出學習。

　　2、每學期組織一次骨干教師專題培訓。

　　3、邀請省內外有關專家教授來校作專題報告，一年1-2次。

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