互助結(jié)對(duì)制度范文

　　按照益陽(yáng)市教育局的文件規(guī)定，教師以教研組、備課組為單位形成互助學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓(xùn)者的才智，通過(guò)有針對(duì)性地開(kāi)展教研活動(dòng)讓教師在自我反思的同時(shí)，要學(xué)會(huì)開(kāi)放自己，教師之間共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)，形成“研究共同體”。面對(duì)真實(shí)復(fù)雜的實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行分析、探討，通過(guò)對(duì)話、協(xié)商、合作解決問(wèn)題。在同伴互助前，教師要獨(dú)立思考，合作過(guò)程中，要發(fā)表自己的'見(jiàn)解，不人云亦云，不牽強(qiáng)附會(huì)；提倡不同觀點(diǎn)的碰撞、交鋒比較，將自己的感受、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)與別人的感受、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行對(duì)接、兼容。

　　1、同伴互助的形式

　�。�1）校本研究

　　學(xué)校統(tǒng)籌安排，保證校本研訓(xùn)活動(dòng)每周一次，同學(xué)科教師共同備課、聽(tīng)課，課后在集體議課，反思原始教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際效果的差距，再重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案，再實(shí)踐，直到達(dá)到滿意的效果。

　　（2）結(jié)對(duì)幫扶

　　將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)突出、具有示范帶頭作用的教師與新教師采取結(jié)對(duì)幫扶、以老帶新或主管領(lǐng)導(dǎo)跟班聽(tīng)課等形式進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮傳幫帶的作用。

　�。�3）經(jīng)驗(yàn)交流

　　在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)是解決同類(lèi)問(wèn)題的一條捷徑。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的形式做到經(jīng)驗(yàn)共享。

　�。�4）專(zhuān)題研討

　　圍繞教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題暢所欲言，提出意見(jiàn)和看法，豐富彼此的思想，共同提高對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

　　2、具體落實(shí)措施

　　（1）教研組每周一次集體教研活動(dòng)，教研活動(dòng)可采取集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、研討等方式進(jìn)行。

　　（2）教師外出學(xué)習(xí)回來(lái)后，在全校組織學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)，上一節(jié)觀摩課，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，做到資源共享。

　　（3）鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，同時(shí)要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和信息。將心得隨時(shí)記錄整理。

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