教師評(píng)價(jià)制度（通用20篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，需要使用制度的場(chǎng)合越來(lái)越多，制度一經(jīng)制定頒布，就對(duì)某一崗位上的或從事某一項(xiàng)工作的人員有約束作用，是他們行動(dòng)的準(zhǔn)則和依據(jù)。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，下面是小編精心整理的教師評(píng)價(jià)制度，希望對(duì)大家有所幫助。
教師評(píng)價(jià)制度 1
一、評(píng)價(jià)目的和原則
㈠目的
用新的教育評(píng)價(jià)理念，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的多元的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，激勵(lì)、反思等促進(jìn)評(píng)價(jià)主客體發(fā)展的功能，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�、嬖瓌t
1、發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。
2、全面性原則，既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī)，又要重視教師的工作過(guò)程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。
3、多元性原則，評(píng)價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評(píng)為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
4、可行性原則，既體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的.評(píng)價(jià)方法。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1、職業(yè)道德。志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)；為人師表，教書(shū)育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；積極上進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；公正、誠(chéng)懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生；尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，贏得學(xué)生信任和尊敬。
3、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)水平、理解能力和其他能力；善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。
4、交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃。求真務(wù)實(shí)，恿于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
三、評(píng)價(jià)方式和途徑
㈠教師自評(píng)（權(quán)重占60%）
應(yīng)用自評(píng)量表、數(shù)學(xué)反思日記、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析或成長(zhǎng)記錄等自我反思方式，與可比對(duì)象比較，調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查交流或問(wèn)題診斷等分析他人對(duì)自己評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。要求能經(jīng)常地反思，自覺(jué)地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足、給學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用如何，客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)際可持續(xù)性發(fā)展。
㈡同事互評(píng)（權(quán)重占10%）
應(yīng)用教學(xué)人案分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長(zhǎng)記錄等交流方式，調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度，以教研組或年段為單位進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
�、珙I(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)（權(quán)重占10%）
應(yīng)用面談、座談會(huì)、評(píng)課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄或教師成長(zhǎng)記錄等調(diào)查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是，注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，體現(xiàn)人關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，幫助教師樹(shù)立自信心，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
㈣學(xué)生評(píng)價(jià)（權(quán)重占10%）
應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生素質(zhì)測(cè)查或個(gè)別征求意見(jiàn)等調(diào)查方式，座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱、師生對(duì)話等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具，要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生講真話、實(shí)話，適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為準(zhǔn)。
�、榧议L(zhǎng)評(píng)價(jià)（權(quán)重占10%）
應(yīng)用調(diào)查問(wèn)卷等調(diào)查方式，家長(zhǎng)開(kāi)放周、座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱和熱線等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前要適當(dāng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序以及工具等，針對(duì)家長(zhǎng)的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)議工具，要信任家長(zhǎng)，要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師，鼓勵(lì)家長(zhǎng)講真話、實(shí)話，適當(dāng)顧及家長(zhǎng)對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評(píng)價(jià)結(jié)果。
教師評(píng)價(jià)制度 2
21世紀(jì)的教育面臨著觀念與體制的雙重轉(zhuǎn)型。打破壟斷，多元辦學(xué)，培育市場(chǎng)，強(qiáng)化服務(wù)，建立靈活高效的資源配置機(jī)制，成為教育服務(wù)時(shí)代中國(guó)教育發(fā)展的根本途徑。今天，學(xué)校必須轉(zhuǎn)變功能，堅(jiān)守需求導(dǎo)向的服務(wù)評(píng)價(jià)理念，服務(wù)于學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)習(xí)者，服務(wù)于學(xué)習(xí)化社會(huì)。“五維”評(píng)價(jià)是適應(yīng)教育服務(wù)時(shí)代的教師評(píng)價(jià)制度，是翔宇教育集團(tuán)面向社會(huì)、提升品質(zhì)、基業(yè)常青的重要保障�；诖�，制定本實(shí)施方案。
一、“五維”教師評(píng)價(jià)概述
“五維”教師評(píng)價(jià)是基于教育服務(wù)的相關(guān)利益群體提出來(lái)的，圍繞教育服務(wù)，我們很容易找到教師評(píng)價(jià)的5個(gè)關(guān)鍵維度：家長(zhǎng)——教育服務(wù)的購(gòu)買(mǎi)者；學(xué)生——教育服務(wù)的享受者；領(lǐng)導(dǎo)——教育服務(wù)的管理者；同行——教育服務(wù)的協(xié)作者；自身——教育服務(wù)的實(shí)踐者�！拔寰S”評(píng)價(jià)主體確定后，以“家長(zhǎng)滿意、學(xué)生喜歡、領(lǐng)導(dǎo)信任、同行佩服、自我認(rèn)同”5個(gè)描述性指標(biāo)分別設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)問(wèn)卷表，所有評(píng)價(jià)主體先對(duì)教師進(jìn)行定性模糊評(píng)價(jià)，然后再把評(píng)價(jià)結(jié)果轉(zhuǎn)化成分值進(jìn)行定量精確統(tǒng)計(jì)，由此得出每位教師基于“五維”視角的評(píng)價(jià)結(jié)果。
二、“五維”教師評(píng)價(jià)目的
“五維”教師評(píng)價(jià)目的是：以教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為主線，促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校的協(xié)同發(fā)展，即通過(guò)引起教師產(chǎn)生積極的心理反應(yīng)，進(jìn)而有改進(jìn)自身行為的動(dòng)力，促進(jìn)教師形成有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)行為，從而達(dá)到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生的適性成長(zhǎng)與學(xué)校的人力發(fā)展戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是前提，學(xué)生的適性成長(zhǎng)是過(guò)程，學(xué)校的人力資源提升是目標(biāo)，“五維”教師評(píng)價(jià)制度就是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓教師在為學(xué)生提供適性成長(zhǎng)的教育服務(wù)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并以師生的整體素質(zhì)提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人力資源的有效開(kāi)發(fā)。
三、“五維”教師評(píng)價(jià)原則
1、用“滿意”、“喜歡”、“信任”等間接評(píng)價(jià)指標(biāo)，代替“品德高”、“能力強(qiáng)”之類(lèi)的直接評(píng)價(jià)指標(biāo)，將價(jià)值判斷權(quán)交給評(píng)價(jià)主體，變“直接評(píng)價(jià)”為“間接評(píng)價(jià)”。
2、用“很滿意”、“滿意”、“一般”、“不滿意”這些等級(jí)指標(biāo)，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，變“定量評(píng)價(jià)”為“定性評(píng)價(jià)”。
3、給不同的等級(jí)指標(biāo)賦分，將評(píng)價(jià)結(jié)果量化匯總，實(shí)現(xiàn)“定性評(píng)價(jià)，定量統(tǒng)計(jì)”，有效克服“權(quán)重”不同帶來(lái)的偏差。定量評(píng)價(jià)——表面上“精確”實(shí)際上“模糊”；定性評(píng)價(jià)，定量統(tǒng)計(jì)——表面上“模糊”，實(shí)際上“精確”。
4、評(píng)價(jià)結(jié)果反饋對(duì)象：教師本人及其上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)其他人嚴(yán)格保密，變?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果的“異向公開(kāi)”為“順向公開(kāi)”。
5、對(duì)評(píng)價(jià)滿意度特別高的教師進(jìn)行公開(kāi)表彰，對(duì)評(píng)價(jià)滿意度暫時(shí)較低的教師分別進(jìn)行單獨(dú)交流，立足幫助提高，而不是考核定性，更不是通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)施懲罰，不和獎(jiǎng)金掛鉤，變“獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)”為“發(fā)展性評(píng)價(jià)”。
四、“五維”教師評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)
主設(shè)機(jī)構(gòu)：校長(zhǎng)辦公室設(shè)立“五維”教師評(píng)價(jià)管理中心，一把手校長(zhǎng)兼任中心主任，成員包括校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和校辦人員。主要職責(zé)是：“五維”評(píng)價(jià)活動(dòng)的整體協(xié)調(diào)，評(píng)價(jià)資料的統(tǒng)計(jì)與分析，評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋與運(yùn)用，為分值暫時(shí)較低教師提供資源性支持等。
輔助機(jī)構(gòu)：家長(zhǎng)評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教由年級(jí)組負(fù)責(zé)；學(xué)生評(píng)教由教務(wù)（導(dǎo)）處或德育處負(fù)責(zé)；同行評(píng)教由教科室負(fù)責(zé)；教師自評(píng)由校辦室負(fù)責(zé)。主要職責(zé)是：確定評(píng)價(jià)工作人員與評(píng)價(jià)時(shí)間，安排評(píng)價(jià)前的培訓(xùn)活動(dòng)，評(píng)價(jià)問(wèn)卷表的發(fā)放、收集，向“五維”教師評(píng)價(jià)管理中心上交所有評(píng)價(jià)資料等。
五、“五維”教師評(píng)價(jià)時(shí)間
一般安排在每學(xué)期階段學(xué)習(xí)水平測(cè)試后的第一和第二個(gè)星期，第一周內(nèi)完成除教師自評(píng)外的“四維”他評(píng)的問(wèn)卷填寫(xiě)、統(tǒng)計(jì)與反饋工作，家長(zhǎng)評(píng)教安排在家長(zhǎng)會(huì)期間進(jìn)行；在獲取“四維”他評(píng)反饋結(jié)果后，教師在第二周內(nèi)開(kāi)展自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
六、“五維”教師評(píng)價(jià)方式
主要以問(wèn)卷調(diào)查方式對(duì)每位教師進(jìn)行先定性描述、后定量統(tǒng)計(jì)的綜合性評(píng)價(jià)。
1、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師
以家長(zhǎng)“滿意度”設(shè)計(jì)問(wèn)卷表，用“很滿意”、“較滿意”、“一般”、“不滿意”四個(gè)程度指標(biāo)編制家長(zhǎng)評(píng)教表（見(jiàn)附錄表一），同一班級(jí)的所有家長(zhǎng)對(duì)孩子的任課教師進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，在問(wèn)卷表中選擇一個(gè)符合自己真實(shí)想法的評(píng)價(jià)答案，然后學(xué)校統(tǒng)計(jì)出每位教師受全體家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的滿意度平均分值。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)教師
以學(xué)生“喜歡度”設(shè)計(jì)問(wèn)卷表，用“很喜歡”、“較喜歡”、“一般”、“不喜歡”四個(gè)程度指標(biāo)編制學(xué)生評(píng)教表（見(jiàn)附錄表二），同一班級(jí)的所有學(xué)生對(duì)任課教師進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，在問(wèn)卷表中選擇一個(gè)符合自己真實(shí)想法的評(píng)價(jià)答案，然后學(xué)校統(tǒng)計(jì)出每位教師受全體學(xué)生評(píng)價(jià)的喜歡度平均分值。
3、同行評(píng)價(jià)教師
以同行教師“佩服度”設(shè)計(jì)問(wèn)卷表，用“很佩服”、“較佩服”、“一般”、“不佩服”四個(gè)程度指標(biāo)編制同行評(píng)教表（見(jiàn)附錄表三），同一學(xué)科備課組（或教研組）的教師相互進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，在問(wèn)卷表中選擇一個(gè)符合自己真實(shí)想法的評(píng)價(jià)答案，然后學(xué)校統(tǒng)計(jì)出每位教師受全體同行評(píng)價(jià)的佩服度平均分值。
4、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)教師
以領(lǐng)導(dǎo)“信任度”設(shè)計(jì)問(wèn)卷表，用“很信任”、“較信任”、“一般”、“不信任”四個(gè)程度指標(biāo)編制領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教表（見(jiàn)附錄表四），相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)屬內(nèi)的.每位教師進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，在問(wèn)卷表中選擇一個(gè)符合自己真實(shí)想法的評(píng)價(jià)答案，然后學(xué)校統(tǒng)計(jì)出每位教師受所屬領(lǐng)導(dǎo)集體評(píng)價(jià)的信任度平均分值。
5、教師自我評(píng)價(jià)
以教師自我“認(rèn)同度”設(shè)計(jì)問(wèn)卷表，用“很認(rèn)同”、“較認(rèn)同”、“一般”、“不認(rèn)同”四個(gè)程度指標(biāo)編制教師自評(píng)表（見(jiàn)附錄表五），每位教師對(duì)自己上一階段教育教學(xué)情況及工作狀態(tài)進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，并做一個(gè)反思性小結(jié)，盡力客觀地分析自己的成績(jī)與不足。
七、“五維”教師評(píng)價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)
校辦室統(tǒng)一組織人員統(tǒng)計(jì)出相關(guān)數(shù)據(jù)，除教師自評(píng)外其他四維評(píng)教活動(dòng)都要統(tǒng)計(jì)出教師的個(gè)人分值、（同一年級(jí)或?qū)W科教師的）最高分值與平均分值。學(xué)生、家長(zhǎng)、同行、領(lǐng)導(dǎo)“四維”評(píng)價(jià)教師的個(gè)人分值測(cè)算公式是：
F﹦（10×A＋8×B＋6×C＋0×D）÷E
其中，字母A、B、C、D分別表示“很××”、“較××”、“一般”、“不××”這四個(gè)指標(biāo)各對(duì)應(yīng)的選擇人數(shù)，10、8、
教育集團(tuán)“五維”教師評(píng)價(jià)制度實(shí)施方案提要：學(xué)�！拔寰S”教師評(píng)價(jià)管理中心匯總各維評(píng)價(jià)結(jié)果，保存每位教師的“五維”評(píng)價(jià)相關(guān)數(shù)據(jù)，這些評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)不作為對(duì)教師的直接獎(jiǎng)懲依據(jù)
6、0分別表示“很××”、“較××”、“一般”、“不××”四個(gè)等級(jí)指標(biāo)所賦予的常數(shù)分值，字母E表示參與問(wèn)卷調(diào)查的評(píng)價(jià)主體總?cè)藬?shù)，字母F表示教師受某一維度所有主體評(píng)價(jià)的平均分值。
以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師為例，如某班有50名家長(zhǎng)參加了對(duì)該班語(yǔ)文教師的評(píng)價(jià)活動(dòng)，其中有30位家長(zhǎng)選擇了“很滿意”，12位家長(zhǎng)選擇了“較滿意”，6位家長(zhǎng)選擇了“一般”，還有2位家長(zhǎng)選擇了“不滿意”，那么，這位語(yǔ)文教師受家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的滿意度分值應(yīng)是：
�。�10×30＋8×12＋6×6＋0×2）÷50﹦8.64
八、“五維”教師評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋
評(píng)價(jià)結(jié)束后，每位教師都會(huì)得到用信封裝好的一組評(píng)價(jià)結(jié)果反饋數(shù)據(jù)：個(gè)人分值、（班級(jí)、學(xué)科或年級(jí)）最高分值與平均分值；教師的個(gè)人分值要反饋給其直接的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，但對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、同行嚴(yán)格保密；“四維”他評(píng)結(jié)果匯總成一張反饋表格（見(jiàn)附錄表六）統(tǒng)一送到每位教師手中，如某位教師任教兩個(gè)班級(jí)，其反饋的個(gè)人分值應(yīng)有兩個(gè)數(shù)據(jù)。
九、“五維”教師評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
1、學(xué)�！拔寰S”教師評(píng)價(jià)管理中心匯總各維評(píng)價(jià)結(jié)果，保存每位教師的“五維”評(píng)價(jià)相關(guān)數(shù)據(jù)，這些評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)不作為對(duì)教師的直接獎(jiǎng)懲依據(jù)，只具有參考價(jià)值；
2、對(duì)于“五維”評(píng)價(jià)結(jié)果持續(xù)較高的教師要進(jìn)行總結(jié)表彰，對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果持續(xù)較低或各維評(píng)價(jià)不均衡的教師要進(jìn)行適度診斷和幫扶；
3、對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果特別低的教師，分管領(lǐng)導(dǎo)要用質(zhì)性的方法（如個(gè)別交談等）幫助這類(lèi)教師尋找原因，為其提供改進(jìn)建議，促其自我反思，提高專(zhuān)業(yè)服務(wù)水平；
4、分管領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果特別低教師的交談內(nèi)容給予保密，并在后續(xù)工作中為其提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持。
十、其他
集團(tuán)立足于實(shí)際，根據(jù)“五維”評(píng)價(jià)的綜合結(jié)果，為每位教師搭建發(fā)展平臺(tái)，有針對(duì)性地開(kāi)展校本培訓(xùn)，為提升集團(tuán)的人力資本、打造精細(xì)化服務(wù)品質(zhì)而努力。
教師評(píng)價(jià)制度 3
一、考勤制度：
1．幼兒園的教職工要嚴(yán)格遵守幼兒園上下班時(shí)間，做到不遲到、不早退，按時(shí)上下班。
2．工作時(shí)間不得擅自離開(kāi)工作崗位，如有特殊情況須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，搞好交接，方可離開(kāi)。
二、值班、交接班制度：
1．教師要嚴(yán)格按照幼兒園制定的幼兒作息時(shí)間．有目的、有計(jì)劃的'組織各項(xiàng)活動(dòng)，并按《幼兒園一日生活常規(guī)》的內(nèi)容去要求幼兒。
2．教師帶班時(shí)間一般不接待親友，不接電話，值班教師不能離開(kāi)幼兒，班級(jí)發(fā)生的事故應(yīng)由當(dāng)班教師負(fù)責(zé)處理，并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
3．上下班教師和保育員，下班時(shí)一定要做好交接班工作才可離開(kāi)，教師或保育員交接班時(shí)必須交待清楚下列情況：
(1)幼兒健康情況(打針、吃藥、精神狀況及特殊問(wèn)題)。
(2)幼兒出勤情況。
(3)個(gè)別幼兒情況及家長(zhǎng)聯(lián)系工作
三、教育教學(xué)制度:
1．幼兒園要認(rèn)真組織好幼兒一日生活，科學(xué)安排好幼兒的一日活動(dòng)，幼兒的集體活動(dòng)時(shí)間。小班10--15分種，中班20--25分鐘，大班25--30分鐘或35分鐘，大班后期可延長(zhǎng)到40分鐘。
2．教師應(yīng)按照《幼兒園教育綱要》要求，每學(xué)期制定工作計(jì)劃(班級(jí)計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃)。
3．教師值班時(shí)間必須使用普通話，進(jìn)班之前做好各種準(zhǔn)備(玩具、教具和其它用具)。
4．觀摩公開(kāi)課活動(dòng)及其他教學(xué)恬動(dòng)均要有計(jì)劃、有總結(jié)。
5．按時(shí)進(jìn)辦公室打掃衛(wèi)生、保持桌面、地面整沾，不在辦公室會(huì)客、閑談，保持安靜。
6．獨(dú)立完成備課任務(wù)，備課本要書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡清楚。
7．按課程表上課，組織游戲，無(wú)特殊情況不得隨便調(diào)課。
8．按時(shí)交備課本，每周五下午檢查教案。
9．嚴(yán)格按細(xì)則掌握幼兒作息時(shí)間和安排活動(dòng)，值班時(shí)不接待客人，午睡時(shí)不睡覺(jué)、不離崗、不談笑打鬧，高聲喊叫、不吃零食，不出現(xiàn)有損教師形象的言行。
10．要精力集中，注意幼兒精神，對(duì)幼兒細(xì)致而寬松，隨時(shí)撫摸幼兒，如有不正常情況，隨時(shí)處理。
11．利用接送幼兒時(shí)間，向家長(zhǎng)做宣傳，并了解幼兒情況，不得暗示早接孩子。
12．上課所需教具、學(xué)具，課前一定準(zhǔn)備好，不得值班時(shí)離崗去找。
13.家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期1～2次，節(jié)假日前召開(kāi)安全保衛(wèi)會(huì)。
四、教玩具使用管理制度：
1、教玩具要保持整齊、清潔，教玩具都要分類(lèi)存放，取用方便。
2、當(dāng)班老師需保證教玩具完好無(wú)缺失，以防幼兒吞咬、損壞、私藏。
五、獎(jiǎng)懲制度:
(一)獎(jiǎng)勵(lì)
每年幼兒園在教職工中，對(duì)履行職責(zé)、勤奮上進(jìn)、完成任務(wù)好、受到家長(zhǎng)、幼兒和教職工好評(píng)的可按比例評(píng)選先進(jìn)工作者(年終考核成績(jī))
�。�1）設(shè)考勤獎(jiǎng)：
遲到、早退一次扣考勤獎(jiǎng)的25％，遲到2次(早退)考勤獎(jiǎng)全部扣除。
�。�3）基本獎(jiǎng)：
�、俾男新氊�(zé)，有較強(qiáng)的事業(yè)心，熱愛(ài)幼兒，無(wú)體罰和變相體罰。
�、诜䦶念I(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從分配，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，完成任務(wù)較好的。
�、圩袷赜變簣@各種規(guī)章制度。
�、鼙驹鹿ぷ髦谐霈F(xiàn)事故、違章、每次責(zé)任事故和違章都與基本獎(jiǎng)掛鉤。
�。�5）單項(xiàng)獎(jiǎng)：
除以上獎(jiǎng)勵(lì)外，每學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，如：公開(kāi)課、論文交流發(fā)表、文藝匯演獲獎(jiǎng)?wù)撸唧w辦法根據(jù)實(shí)際情況另定。
�。�6）效益獎(jiǎng)：
工作量大，如：驗(yàn)收評(píng)估、六一大型活動(dòng)、人少任務(wù)重、請(qǐng)假人員多少等，及兒童出勤率決定當(dāng)月效益獎(jiǎng)的設(shè)立。
(二)懲罰
�。�1） 遲到、早退、病事假未經(jīng)批準(zhǔn)，隨意休息者(曠工)。
（2） 有損教師形象的言行者。
�。�3） 體罰及變相體罰者。
（4） 當(dāng)班時(shí)發(fā)生責(zé)任事故者。
�。�5） 本職工作不能按時(shí)完成者。
�。�6） 家長(zhǎng)有意見(jiàn)經(jīng)調(diào)查情況屬實(shí)者。
�。�7） 丟失、損壞公物(包括浪費(fèi)水、電者)。
六、伙食管理制度：
1.一月開(kāi)一次伙管會(huì) ，每月分析計(jì)算一次營(yíng)養(yǎng)量，一周制定一次食譜。
2．做好食物驗(yàn)收制度，變質(zhì)食物要退回。
3．炊事員要鉆研烹調(diào)技術(shù)，熟悉幼兒口味，使飯菜色香味形俱全，注意葷素搭配。
4.幼兒的伙食費(fèi)，專(zhuān)款專(zhuān)用，搞好成本核算，帳目清楚。要做到一周一次向家長(zhǎng)公布
教師評(píng)價(jià)制度 4
一、教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，履行教師的權(quán)利和義務(wù)，遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德，做到為人師表。每學(xué)期學(xué)校組織集體學(xué)習(xí)二次以上，其余時(shí)間教師通過(guò)報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)個(gè)人自學(xué)。
二、教師要堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解教育教學(xué)信息，掌握教育規(guī)律，主動(dòng)參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，平時(shí)要多看報(bào)刊雜志，了解教育新思想，新理論，并使用在自己教育教學(xué)過(guò)程中，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、教師要積極參加上級(jí)教育部門(mén)組織的各種教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)。不按要求參加的除不報(bào)銷(xiāo)相關(guān)費(fèi)用外，取消評(píng)優(yōu)資格，并按上級(jí)要求進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處理。
四、每位教師每學(xué)期要寫(xiě)出一到兩篇聯(lián)系自己教學(xué)實(shí)際的、質(zhì)量好的.教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料。論文按質(zhì)量予以2050元的獎(jiǎng)勵(lì)。
五、和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)教師都要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，包括摘錄要點(diǎn)，學(xué)習(xí)心得體會(huì)，學(xué)校期中和期末檢查學(xué)習(xí)筆記兩次，對(duì)達(dá)到一定學(xué)習(xí)要求（3000+3000字以上）的予以40元/次獎(jiǎng)勵(lì)，積極學(xué)習(xí)的予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，未達(dá)到的取消評(píng)優(yōu)資格。
教師評(píng)價(jià)制度 5
隨著新課程改革的發(fā)展，我校的教師校本培訓(xùn)工作也隨之開(kāi)始。培訓(xùn)抓轉(zhuǎn)變教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，在搞好常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，抓好對(duì)課改的管理和教師校本培訓(xùn)工作，以研促教，以研促訓(xùn)，使課改實(shí)驗(yàn)?zāi)芊�(wěn)步向前推進(jìn)。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、注重宣傳
1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，以分管校長(zhǎng)為常務(wù)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)校校本培訓(xùn)組織、管理、服務(wù)、教學(xué)、教研、科研資料積累等項(xiàng)工作
2、學(xué)校教務(wù)處要把推進(jìn)課改作為中心工作，為課改服好務(wù)，負(fù)責(zé)教師學(xué)科培訓(xùn)、教研、科研組織管理工作；要搞好《課題研究》，及時(shí)搜集、總結(jié)、報(bào)道、推廣學(xué)校、教師在課改中的經(jīng)驗(yàn)，積累、整理課改相關(guān)資料。
3、要通過(guò)多種形式廣泛宣傳課改，讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生了解課改的目的、意義和要求，努力爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的理解、支持和配合。
4、建立充分調(diào)動(dòng)教師參與校本培訓(xùn)積極性的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)工作中涌現(xiàn)的有突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)課改過(guò)程中的優(yōu)秀成果進(jìn)行及時(shí)推廣。
二、轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)措施
�。ㄒ唬┡D(zhuǎn)變觀念樹(shù)立“五個(gè)意識(shí)”
意識(shí)決定行為，觀念指導(dǎo)課改。增強(qiáng)使命感，強(qiáng)化課改責(zé)任意識(shí)，逐步樹(shù)立“五個(gè)意識(shí)”，努力完成課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
�。�1）要樹(shù)立課程意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程；課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地變被動(dòng)地使用教材為主動(dòng)地挖掘教材，成為課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)者。
�。�2）要樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，拉近與社會(huì)、生活的距離，讓教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間、空間，教學(xué)策略等呈現(xiàn)開(kāi)放性，注重科學(xué)和生活的有機(jī)整合。
�。�3）要樹(shù)立綜合意識(shí)，把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到教育教學(xué)中。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓科學(xué)精神與人文精神成為學(xué)生發(fā)展的雙翼，在廣泛的學(xué)科滲透、熏陶、體驗(yàn)和積累中增長(zhǎng)知識(shí)。
�。�4）要樹(shù)立評(píng)價(jià)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生能體驗(yàn)到成功和快樂(lè)。評(píng)價(jià)既要關(guān)注了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學(xué)生的潛能；既要了解學(xué)生的需求，又要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。要使評(píng)價(jià)從單純的書(shū)面測(cè)驗(yàn)、考試檢查學(xué)主對(duì)知識(shí)技能掌握情況轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步。
�。�5）要樹(shù)立情感意識(shí)，尊重學(xué)生富有個(gè)性的情感體驗(yàn)和思維方式；尊重學(xué)主的人格，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動(dòng)機(jī)、信念等人格因素的價(jià)值；與學(xué)生情感互動(dòng)，心靈溝通，共同發(fā)展。
（二）認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)措施
1、按規(guī)定開(kāi)齊課程。按規(guī)定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會(huì)教材特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教材。在課改教學(xué)新理念指導(dǎo)下，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)能力。
2、上好體育實(shí)踐課，搞好校本課程開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)課程育人的針對(duì)性和有效性，滿足學(xué)生的興趣和需要，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校以教師為主體，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社區(qū)人士的參與，結(jié)合本校優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或運(yùn)用校本課程。要在積累延伸或開(kāi)發(fā)性資料的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)，收集學(xué)生開(kāi)發(fā)性閱讀材料。
3、認(rèn)真開(kāi)展課改教師參加以專(zhuān)題講座、討論、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)觀摩等形式為主，以解決觀念轉(zhuǎn)變問(wèn)題的通識(shí)性培訓(xùn)；以《課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀為主要內(nèi)容，結(jié)合教材，以教師實(shí)施新課程，操作新課程為目標(biāo)，主要解決在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為主的學(xué)科性培訓(xùn)。要本著“邊實(shí)踐、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的精神，落實(shí)好平時(shí)的分散培訓(xùn)，在過(guò)程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，搜集材料，供教師們學(xué)習(xí)和討論，以提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。
4、大力開(kāi)展以學(xué)校為本的教學(xué)研究，建立以校為本，自下而上的教學(xué)研究制度。
�。�1）要發(fā)揮好教研組的作用，認(rèn)真要研究課程。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查，確立教學(xué)的'起點(diǎn)和重點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)年內(nèi)的變化；要開(kāi)發(fā)課程資源，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；教師要形成互動(dòng)教研，教學(xué)反思，課后案例分析的習(xí)慣。
（2）教師要認(rèn)真開(kāi)展好“八個(gè)一”活動(dòng)：每課寫(xiě)一次教學(xué)反思；每周一次集中教研，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題；每學(xué)期向?qū)W校提供一個(gè)典型教學(xué)案例分析；每學(xué)期上一節(jié)研討課；每學(xué)期寫(xiě)六篇學(xué)習(xí)《課標(biāo)》或?qū)I(yè)理論學(xué)習(xí)的心得體會(huì)；每期至少寫(xiě)一篇課改研究論文；每人建一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋；每學(xué)期訂好學(xué)科實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容的制定，可從學(xué)情分析、教材的理解、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)進(jìn)度五個(gè)方面入手，計(jì)劃要簡(jiǎn)明實(shí)用。
�。�3）形成課改例會(huì)制度，搞好集體備課工作。集體備課時(shí)間要保證，每周活動(dòng)一次，每次不少于一節(jié)課，要人人參與，講究實(shí)效。集體備課主要解決老師們?cè)阢@研教材中的困惑和疑問(wèn)，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時(shí)解決新課程實(shí)施中出現(xiàn)的點(diǎn)滴問(wèn)題。
�。�4）大力開(kāi)展“一課多教”“一課三研討”的教研活動(dòng)，研討時(shí)要談理念、談?dòng)^點(diǎn)、找問(wèn)題、講困惑、提建議。
5、改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師觀念轉(zhuǎn)變的載體，是新課程實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生獲取知識(shí)與技能，又要幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。
6、走“科研興�！敝罚處熞獜�(qiáng)化搞課改就是搞科研的意識(shí)，緊緊圍繞課改深入研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的具體問(wèn)題，要通過(guò)科研提升教師的認(rèn)識(shí)水平與研究能力，使教師在實(shí)踐與理論的對(duì)接中逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要通過(guò)調(diào)研，將課改的關(guān)鍵點(diǎn)，困難點(diǎn)納入教育科研內(nèi)容。在課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中解決教師面臨的具體問(wèn)題。教師要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷反思、總結(jié)，寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)論文，積極投稿。
7、評(píng)價(jià)要突出“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，促進(jìn)人的發(fā)展”的課改基本理念。在按照區(qū)教育局評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的實(shí)際積極有本校特色的評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展。校本部對(duì)各校的評(píng)價(jià)主要看發(fā)展，注重在實(shí)際考察過(guò)程中；對(duì)教師的評(píng)價(jià)重在看發(fā)展、看變化，不把教學(xué)成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。教師要積極建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，記錄下學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的各種變化、發(fā)展和進(jìn)步。
三、培訓(xùn)要求
�。�1）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。
貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，針對(duì)教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和學(xué)校工作實(shí)際，重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的文章，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性。
�、佟⒔處熉殬I(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范：如《教師法》學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)、《教師職業(yè)道德規(guī)范》宣講、優(yōu)秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執(zhí)教”案例分析與討論。
�、诮處熉殬I(yè)技能和教科研方法：如教師基本功訓(xùn)練與比賽，教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能考評(píng)，教研方法講座，課題研究方法案例分析等。
③基礎(chǔ)教育課程改革：如課改專(zhuān)家講座；各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)；校內(nèi)課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；教學(xué)行為反思辯析會(huì)等。
�、芙逃虒W(xué)科研課題研究與學(xué)習(xí)。
�、萘腥肱嘤�(xùn)計(jì)劃的校級(jí)和校際教研活動(dòng)：如有培訓(xùn)目的和研究專(zhuān)題的全校性公開(kāi)課、研究課活動(dòng)；跨學(xué)科的綜合性教學(xué)研究活動(dòng)、校級(jí)“優(yōu)質(zhì)施教”說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)；由學(xué)校組織的教材教法研討會(huì)、教材比較分析會(huì)；優(yōu)秀教案評(píng)比。
�、耷嗄杲處熍囵B(yǎng)：如師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、“關(guān)心青年教師成長(zhǎng)”座談會(huì)、青年教師論壇等。
�。�2）強(qiáng)化能力訓(xùn)練。
能力訓(xùn)練重點(diǎn)放在培養(yǎng)與提高教師適應(yīng)新課程的能力、教學(xué)能力，教科研能力、教師基本功和活動(dòng)課組織能力上。
（3）突出崗位競(jìng)爭(zhēng)。
根據(jù)各級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)進(jìn)程，有機(jī)地開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)比、教案評(píng)比、硬筆書(shū)法競(jìng)賽，教師課件制作展示
四、培訓(xùn)措施：
1、參訓(xùn)人員按時(shí)參加培訓(xùn)，遲到或曠會(huì)者按有關(guān)規(guī)定處理。
2、外出學(xué)習(xí)調(diào)研的教師應(yīng)按時(shí)參加會(huì)議，并記錄詳細(xì)過(guò)程，回校后向相關(guān)負(fù)責(zé)人匯報(bào)。
3、外出參訓(xùn)的教師向本學(xué)科或本年級(jí)組人員傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
4、參訓(xùn)人員每次培訓(xùn)后應(yīng)及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì)，交教科室存檔。
5、教科室每年對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行年度考核，并記入年終量化考評(píng)
五、抓好全面考核，落實(shí)獎(jiǎng)懲
根據(jù)教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作情況，學(xué)期末進(jìn)行全面考核，由校長(zhǎng)、主管校長(zhǎng)、主任和大教研組組長(zhǎng)一起統(tǒng)計(jì)考核結(jié)果，記入檔案，優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)
教師評(píng)價(jià)制度 6
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1、每個(gè)教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
2、進(jìn)一步發(fā)展每個(gè)教師的個(gè)性特長(zhǎng)，培育每個(gè)教師的教育、教學(xué)個(gè)性，力求每個(gè)教師創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、掌握最前沿的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。
4、提高每個(gè)教師對(duì)教育教學(xué)專(zhuān)題的研究探索能力，提高每個(gè)教師的科研水平。
5、在培訓(xùn)中建立健全本校的'校本培訓(xùn)制度，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1、最新的、最前沿的涉及到學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的教育思想、理念、理論等。
2、有利于促進(jìn)學(xué)校課程改革、教師課堂教學(xué)改革的提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教師課堂教學(xué)質(zhì)量的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本技能。
4、教育科研知識(shí)及能力培訓(xùn)。
5、師德師風(fēng)、未成年人保護(hù)等法紀(jì)知識(shí)培訓(xùn)。
6、現(xiàn)代教師基本功：普通話、信息技術(shù)、三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、組織教學(xué)、教具制作等。
7、關(guān)于健康心理、幸福人生、理想信念與價(jià)值觀等。
8、其他。
三、培訓(xùn)形式
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專(zhuān)題講座（本年度不少于2次）。
2、自學(xué)、外派培訓(xùn)。
3、教學(xué)實(shí)踐反思。（示范課實(shí)踐反思、研究課實(shí)踐反思、專(zhuān)題課實(shí)踐反思等）
4、幫帶培訓(xùn)：骨干教師帶成長(zhǎng)型教師，老教師帶新教師等。
四、管理與考核。
1、每個(gè)教師學(xué)年初要制訂個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃，每學(xué)期結(jié)束要認(rèn)真寫(xiě)好學(xué)習(xí)體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并報(bào)學(xué)校備案。
2、每個(gè)教師嚴(yán)格按照自己的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃選擇最適合的形式參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的知識(shí)水平，完善調(diào)整自己的能力結(jié)構(gòu)。
3、教師必須按規(guī)定的時(shí)間參加集體學(xué)習(xí)和各教研組組織的聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、業(yè)務(wù)講座等活動(dòng)，必須遵守紀(jì)律，聚精會(huì)神，做好學(xué)習(xí)記錄，不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，因病、因事不能參加學(xué)習(xí)的要提前履行請(qǐng)假手續(xù)。學(xué)習(xí)時(shí)不看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)報(bào)，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
4、外出學(xué)習(xí)的教師必須精心做好筆記，認(rèn)真整理材料，回到學(xué)校要作評(píng)細(xì)匯報(bào)。
5、學(xué)期末，學(xué)校將對(duì)集中培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，教師人人必須參考。學(xué)校教師培訓(xùn)發(fā)展績(jī)效認(rèn)定小組將根據(jù)測(cè)試成績(jī)對(duì)教師的培訓(xùn)發(fā)展結(jié)果作出認(rèn)定，認(rèn)定結(jié)果將作為該教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、評(píng)職等的重要依據(jù)。
教師評(píng)價(jià)制度 7
一、事假：
1、教師有事可以請(qǐng)事假（不包括婚喪假、產(chǎn)假、護(hù)理假、探親假）。教師應(yīng)盡量不請(qǐng)或少請(qǐng)事假，有事盡量安排到公休日、節(jié)假日進(jìn)行。
2、教師請(qǐng)事假每月累計(jì)滿1天扣2分，請(qǐng)事假累計(jì)半天扣1分。教師請(qǐng)事假每月累計(jì)超過(guò)1天每天扣3分。（教師每學(xué)期事假累計(jì)不超過(guò)3天，累計(jì)超過(guò)3天的按曠工計(jì)算。
3、請(qǐng)事假本人須出具請(qǐng)假條，經(jīng)學(xué)校校長(zhǎng)簽署意見(jiàn)審批后，視為請(qǐng)假，未經(jīng)請(qǐng)假手續(xù)或請(qǐng)假未獲批準(zhǔn)而擅自離崗者，以曠工處理。
二、病假：
1、教師因病不能堅(jiān)持工作須自覺(jué)履行請(qǐng)假手續(xù)。1個(gè)月以?xún)?nèi)的病假（含雙休日）須本人出具請(qǐng)假條，由中心學(xué)校校長(zhǎng)審批簽署意見(jiàn)后，報(bào)縣教育局審批，將辦理的病假請(qǐng)假條報(bào)學(xué)校后視為請(qǐng)假。
2、教師請(qǐng)病假在3天以上的，教師到中心學(xué)校校長(zhǎng)處履行請(qǐng)假手續(xù)，并對(duì)請(qǐng)假手續(xù)或情況報(bào)學(xué)校校長(zhǎng)，經(jīng)審核后方可離崗視為請(qǐng)假。
3、教師請(qǐng)病每月假累計(jì)滿1天扣1分（含1天）。請(qǐng)病假每月累計(jì)半天扣0.5分。教師請(qǐng)病假每月累計(jì)超過(guò)1天每天扣1.5分。（教師病假一學(xué)期累積滿5天，超出扣發(fā)績(jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)性部分的日工資。
三、產(chǎn)假：
1、符合計(jì)劃生育政策的教職工請(qǐng)產(chǎn)假（或護(hù)理假），須本人出具請(qǐng)假條，憑相關(guān)生育證明，經(jīng)中心學(xué)校校長(zhǎng)簽署意見(jiàn)審批，并對(duì)請(qǐng)假手續(xù)或情況報(bào)學(xué)校校長(zhǎng)，經(jīng)審核后方可離崗。
2、女職工產(chǎn)假為90天（其中產(chǎn)前休假15天），男方護(hù)理假7天。難產(chǎn)的女職工增加產(chǎn)假15天。多胞胎生育的，每多生育一個(gè)嬰兒，增加產(chǎn)假15天。女職工懷孕流產(chǎn)的，根據(jù)戶籍所在地區(qū)級(jí)以上公立醫(yī)院證明，給予一定時(shí)間的產(chǎn)假。
3、女職工晚婚后生育或者二十四周歲以上生育第一個(gè)子女的為晚育。實(shí)行晚育的女職工，產(chǎn)假為105天，男職工護(hù)理假15天。
4、在產(chǎn)假期滿前領(lǐng)取《獨(dú)生子女父母光榮證》，女方產(chǎn)假增加50天，并給男方增加護(hù)理假5天。
5、產(chǎn)假期間工資、福利待遇不變，正常晉級(jí)、評(píng)聘和年度考核。
四、婚喪假
1、教職工本人結(jié)婚或直系親屬（父母、配偶、子女）去世時(shí)可請(qǐng)5天的婚喪假。職工結(jié)婚時(shí)雙方不在一地工作的、職工在外地的直系親屬去世需要職工本人去外地料理喪事的，宜根據(jù)路程遠(yuǎn)近，另給予路程假。
2、教職工婚喪假、路程假須本人出具請(qǐng)假條，經(jīng)校主管處室（年級(jí)組）簽署意見(jiàn)后，由校長(zhǎng)審批。
3、男二十五周歲、女二十三周歲以上初婚的為晚婚，實(shí)行晚婚的，其婚假延長(zhǎng)到30天。
4、在批準(zhǔn)的婚喪假和路程假期間工資、福利待遇不變，正常晉級(jí)、評(píng)聘和年度考核。途中的車(chē)船費(fèi)用等職工自理。
五、審批權(quán)限：
1、一般教師請(qǐng)事假1天以?xún)?nèi)的或請(qǐng)病假在1天以?xún)?nèi)的'，由學(xué)校校長(zhǎng)審批；請(qǐng)病假3天或請(qǐng)事假3天以上（含3天），由中心校校長(zhǎng)處辦理，學(xué)校校長(zhǎng)不給予批準(zhǔn)辦理。
六、曠工處理
凡屬下列情況之一者，按曠工處理：
1、未經(jīng)請(qǐng)假或請(qǐng)假未獲批準(zhǔn)而擅自離崗者。
2、私自雇人頂崗者。
3、請(qǐng)假期限已滿，不續(xù)假或續(xù)假未獲批準(zhǔn)而逾期不歸者。
4、請(qǐng)假人請(qǐng)假事由與事實(shí)不符擅自休假者。
5、未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)而擅自脫崗者，停課1學(xué)時(shí)按曠工1天計(jì)算。
6、不服從組織調(diào)動(dòng)、交流和工作分配，不到崗工作者。
曠工處理
1、連續(xù)曠工在3天以?xún)?nèi)或一年內(nèi)累計(jì)曠工時(shí)間在5天以?xún)?nèi)的教職工，按照曠工天數(shù)，扣發(fā)績(jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)性部分的日工資。
2、連續(xù)曠工在4—5天或一年內(nèi)累計(jì)曠工時(shí)間6—10天的教職工扣發(fā)3個(gè)月的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。
3、連續(xù)曠工在6—10天或一年內(nèi)累計(jì)曠工時(shí)間11—20天的教職工扣發(fā)半年的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。
4、連續(xù)曠工在11天—15天或一年內(nèi)累計(jì)曠工21天—30天的教職工扣發(fā)全年的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。
5、曠工或者因公外出、請(qǐng)假期滿無(wú)正當(dāng)理由逾期不歸連續(xù)超過(guò)15天。
6、曠工時(shí)間不計(jì)算公休假日和法定假日。
教師評(píng)價(jià)制度 8
根據(jù)教育局《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的若干規(guī)定》中的教職工請(qǐng)假制度，教職工必須堅(jiān)守工作崗位，因事、病等原因不能正常工作的，可以請(qǐng)假，但必須履行請(qǐng)假手續(xù)，手續(xù)完備后方可離開(kāi)工作崗位。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，使教師請(qǐng)假做到規(guī)范化、制度化、程序化，特制定本制度。
一、請(qǐng)假時(shí)限
1、事假
�。�1）婚假七天。符合晚婚條件的教師（男25周歲，女23周歲）可以適當(dāng)延長(zhǎng)至半月。
�。�2）教職工直系親屬，喪假七天。
�。�3）其他特殊原因請(qǐng)假，一學(xué)期最多不超過(guò)10天。
�。�4）婚、喪假期間的工資照發(fā)，除此以外經(jīng)嚴(yán)格審查的其它事假，中心�？筛鶕�(jù)具體情況確定工資待遇。教職工請(qǐng)病假，必須出具縣級(jí)以上醫(yī)院證明，否則不予準(zhǔn)許。
（1）每學(xué)期病假累計(jì)在一個(gè)月以?xún)?nèi)的工資照發(fā)，病假累計(jì)超過(guò)一個(gè)月的，從超假之日起，扣除年終一個(gè)月的獎(jiǎng)金。
�。�2）如系 醫(yī)院確診為癌癥、精神病等重大疾病的患者（均憑醫(yī)院證明），工資待遇可作特殊對(duì)待。
�。�3）教職工在病休期間，必須專(zhuān)心治病、養(yǎng)病，不得從事以獲取利潤(rùn)和報(bào)酬為目的的'第二職業(yè)。每月必須定期向單位匯報(bào)疾病治療情況，凡有借治病休養(yǎng)為名從事第二職業(yè)者，可按曠工的有關(guān)規(guī)定處理。
2、產(chǎn)假
�。�1）符合計(jì)劃生育政策者，女職工產(chǎn)假一般為90天，符合晚婚規(guī)定的（已婚女24周身歲生育第一 胎者），產(chǎn)假為120天，產(chǎn)假期間，采取了節(jié)育措施、并領(lǐng)取獨(dú)生子女證的，產(chǎn)假為180天。超計(jì)劃生育者，不享受產(chǎn)假，休息期間停發(fā)工資。
（2）違反國(guó)家計(jì)劃生育政策或不假自假者，一律按曠工的有關(guān)規(guī)定論處。
除正常的事、病、產(chǎn)、婚、喪等假之外，凡超過(guò)假期或非正常請(qǐng)假者，每學(xué)期假期累計(jì)計(jì)算，1個(gè)月以?xún)?nèi)每天按本人日工資的50%扣除，一個(gè)月以上按每天本人日工資的70%扣除，學(xué)�？鄢�(qǐng)假教師工資，應(yīng)按日計(jì)算，當(dāng)月扣除。
二、審批權(quán)限
教師請(qǐng)假三天以?xún)?nèi)由小學(xué)校長(zhǎng)審批；三天以上半月以?xún)?nèi)由中心校長(zhǎng)審批；半月以上由本人申請(qǐng)單位負(fù)責(zé)人簽字后，報(bào)局分管領(lǐng)導(dǎo)審批。
三、請(qǐng)假必須寫(xiě)請(qǐng)假條，先經(jīng)本校校長(zhǎng)簽字后到中心校審批登記，方可離崗。
凡不履行請(qǐng)假、銷(xiāo)假手續(xù)，隨意離崗或既無(wú)正當(dāng)理由，又不辦理請(qǐng)假銷(xiāo)假手續(xù)的，一律按曠工處理。曠工期間扣發(fā)日均工資，連續(xù)曠工十五天或一年內(nèi)累計(jì)曠工超過(guò)一個(gè)月的，除扣發(fā)工資外，本年度不予考核，三年不得評(píng)模，評(píng)優(yōu)，晉升職稱(chēng)。
以上條模，評(píng)優(yōu)，晉升職稱(chēng)�？�，望各學(xué)校嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。
此制度從即日起執(zhí)行，以前規(guī)定和本制度不符的以本制度為準(zhǔn)。
教師評(píng)價(jià)制度 9
一、 值周教師要親自帶領(lǐng)學(xué)生上好早操、課間操、眼保健操，不得敷衍行事。并按時(shí)打鈴，填好校務(wù)日志，負(fù)責(zé)處理本周內(nèi)的一切事物。堅(jiān)持日小掃除，周大掃除，每周檢查一次環(huán)境及個(gè)人衛(wèi)生，評(píng)比成績(jī)計(jì)入教師崗位責(zé)任考核成績(jī)，欠1%減1分。
二、 值周教師負(fù)責(zé)國(guó)旗的升降，全校師生周升、降國(guó)旗，升旗手、護(hù)旗手日升國(guó)旗，堅(jiān)持國(guó)旗下講話制度，周一強(qiáng)調(diào)安排本周內(nèi)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為規(guī)范、安全、衛(wèi)生等一切事情。值周教師在一周內(nèi)認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)、記載，周五進(jìn)行講評(píng)總結(jié)，并評(píng)出文明班 （即升旗班） 。發(fā)生事故或不評(píng)文明班者，重新值周一次。
三、 值周、值班教師要求天天住校，做好值班護(hù)校工作，萬(wàn)不能出現(xiàn)人不在燈著的`壞現(xiàn)象，發(fā)生一次，由當(dāng)事人賠償本月全部電費(fèi)。本周內(nèi)發(fā)生的重大責(zé)任事故（打架、斗毆、意外傷害、家長(zhǎng)上訪、造成不良影響的），由值周教師和班主任各負(fù)一半，發(fā)現(xiàn)一次各減5分；家長(zhǎng)越級(jí)上訪，發(fā)現(xiàn)一次扣當(dāng)事人5分；學(xué)校發(fā)生失盜，經(jīng)濟(jì)損失，由值周、值班教師全權(quán)負(fù)責(zé)賠償，并在學(xué)校責(zé)任制考核中各減5分。
四、 值周教師在每周一早操前10---20分鐘交班，經(jīng)值周教師、校長(zhǎng)查看有無(wú)失盜現(xiàn)象后，校長(zhǎng)簽字方可交班，若有失盜現(xiàn)象，不予交班，重新值周一次。
教師評(píng)價(jià)制度 10
新課程改革對(duì)教師提出了新的更高要求，教師的角色發(fā)生了根本性的變化，促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，不再以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是從新課程對(duì)教師自身素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的要求，提出符合素質(zhì)教育要求的多元化，促進(jìn)教師不斷提高，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，針對(duì)我校實(shí)際，特制定以下評(píng)價(jià)制度：
一、職業(yè)道德：
1.愛(ài)心。
2.正直誠(chéng)實(shí)。
3.公正。
4.上進(jìn)。
5.奉獻(xiàn)、職業(yè)熱情。
6.健康心態(tài)。
二、學(xué)科知識(shí)：
1.正確掌握本學(xué)科的有關(guān)概念。
2.靈活應(yīng)用本學(xué)科的基本方法。
3.了解本學(xué)科的基本體例。
4.善于將學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。
三、教學(xué)能力：
1.有所教學(xué)科的良好知識(shí)，并且能將這些知識(shí)通過(guò)精心計(jì)劃的、有趣而又有效的教學(xué)方式教給學(xué)生。
2.能夠通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)持續(xù)而有效地掌握學(xué)生的進(jìn)步情況，并且采用有效和革新的'措施來(lái)鞏固評(píng)價(jià)的成果。
3.擁有出色的學(xué)生管理技能，形成良好的紀(jì)律，建立積極的師生交往，體驗(yàn)積極的情感，贏得學(xué)生的尊敬，能夠激勵(lì)他們超越自己。
三、文化素養(yǎng)：
1.熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有良好的閱讀習(xí)慣和獲得新知識(shí)的意愿，能夠主動(dòng)地從生活實(shí)踐中不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)新知。
2.具備基本的百科常識(shí)和生活常識(shí)，能夠較為自如地應(yīng)付日常生活的需要，并可靈活地在各知識(shí)點(diǎn)間建立聯(lián)系。
3.對(duì)祖國(guó)文化的了解和熱愛(ài)，熟練掌握祖國(guó)文字。
4.具備較高的文明禮儀水平。
四、參與和共事能力：
1.要參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計(jì)，并能提出可行性意見(jiàn)。
2.要參與確定時(shí)間和其他資源在教學(xué)課程中的分配等教學(xué)規(guī)劃。
3.要參與設(shè)計(jì)本學(xué)科、所在教學(xué)組的發(fā)展規(guī)劃，并提出可行性建議。
4.要充分參與制定和實(shí)施同事們的專(zhuān)業(yè)進(jìn)修計(jì)劃。
5.能與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事建立良好的關(guān)系，在同事中有好朋友。
五、反省與計(jì)劃性：
1.制定并有效實(shí)施個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，并具有隨環(huán)境變化的調(diào)整能力。
2.制定并有效實(shí)施工作計(jì)劃，分月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃。
3.計(jì)劃制定中考慮多方面的影響因素，如年齡、性別、學(xué)生班級(jí)特點(diǎn)等，并有意識(shí)地聽(tīng)取有關(guān)人員的意見(jiàn)和建議，如同事、領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W生等。
4.建立反省習(xí)慣，可以分為天、周、月、學(xué)期等不同形式進(jìn)行；在反省結(jié)果和下一期計(jì)劃之間應(yīng)建立聯(lián)系。
教師評(píng)價(jià)制度 11
教師是發(fā)展的主體，評(píng)價(jià)是通過(guò)系統(tǒng)地搜集評(píng)價(jià)信息和進(jìn)行分析，對(duì)評(píng)價(jià)者和教師雙方的教育活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值判斷，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)者和教師協(xié)調(diào)的發(fā)展。以促進(jìn)教師發(fā)展，以教師為核心，以發(fā)展教師個(gè)體為理念的教師評(píng)價(jià)。特制定制度如下：
1、注重教師的個(gè)人價(jià)值，評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)內(nèi)容要由評(píng)價(jià)者和教師協(xié)商制定，雙方認(rèn)同，把實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施評(píng)價(jià)看作是雙方的共同職責(zé)；（評(píng)價(jià)者為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員、業(yè)務(wù)骨干、骨干教師組成，由相同或相近學(xué)科的評(píng)價(jià)者組成一個(gè)評(píng)價(jià)小組，負(fù)責(zé)對(duì)所屬學(xué)科的評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)工作）
2、教師的自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括六個(gè)方面：一是思想政治表現(xiàn)方面（有四項(xiàng)指標(biāo)，四項(xiàng)均有詳細(xì)的指標(biāo)和說(shuō)明，量化評(píng)分，滿分為10分）。二是出勤情況方面（有詳細(xì)的'指標(biāo)說(shuō)明，量化評(píng)分，滿分為10分）。三是德育工作情況（有四項(xiàng)指標(biāo)，滿分為20分）。四是教學(xué)教研工作。（具體有六項(xiàng)指標(biāo)，滿分為60分）。五是參加完成學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)。（最高分為9分，根據(jù)實(shí)際情況酌情加分）。六是各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)。（根據(jù)各教師指導(dǎo)學(xué)生、老師獲獎(jiǎng)情況及教師自身參加各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況，給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)值，分?jǐn)?shù)不封頂。）。學(xué)校將評(píng)價(jià)內(nèi)容發(fā)給每位教師，要求教師自覺(jué)、積極、客觀地評(píng)價(jià)自己的工作。
3、學(xué)校評(píng)價(jià)。學(xué)校評(píng)價(jià)要做到真實(shí)、客觀、公正、合理。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)是全方位的，主要從教案、上課、作業(yè)批改、科研水平、教學(xué)質(zhì)量及職業(yè)道德的六個(gè)方面進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。操作時(shí)，在教師自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體打分評(píng)價(jià)，做到客觀、公正、真實(shí)、準(zhǔn)確。
4、每個(gè)學(xué)期期末由學(xué)�？荚u(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)各教師的考評(píng)情況進(jìn)行學(xué)期末總評(píng)。
教師評(píng)價(jià)制度 12
為了密切學(xué)校與家庭，老師與家長(zhǎng)間的相互聯(lián)系，使學(xué)校與家庭的教育教學(xué)信息快速傳遞以達(dá)到教師與家長(zhǎng)積極互動(dòng)的目的。實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)施教育以學(xué)校為主，以家庭教育為輔的教育戰(zhàn)略，現(xiàn)結(jié)合我校及我校學(xué)生家庭實(shí)際，制定家訪制度。
一、參加家訪人員：
全體教職工均有對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪的義務(wù)和責(zé)任，其中以學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任為主。
二、家訪對(duì)象：
全體學(xué)生（含流失生）
三、家訪原因：
a.了解學(xué)生家庭情況；
b.反映學(xué)生在校各方面表現(xiàn)；
c了解學(xué)生在家情況；
d.動(dòng)員流失生反校；
e.幫扶貧困生；f.控制欲輟生流失；
g.學(xué)生在校意外情況；
h.其他臨時(shí)原因，需要家訪。
四、家訪要求：
1、凡進(jìn)行家訪的老師態(tài)度要端正，務(wù)求實(shí)效性，要具有明確的目的和任務(wù)進(jìn)行家訪活動(dòng)。絕不搞為了完成家訪任務(wù)而進(jìn)行的.家訪活動(dòng)。
2、上課時(shí)間進(jìn)行家訪，事先進(jìn)行家訪人員要與學(xué)校校長(zhǎng)、書(shū)記或教導(dǎo)主任請(qǐng)示，說(shuō)明家訪對(duì)象及進(jìn)行家訪原因。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，方可離校進(jìn)行家訪，家訪回校后要向請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)作口頭匯報(bào)，對(duì)應(yīng)急問(wèn)題要做及時(shí)辦理。
3、進(jìn)行家訪要攜帶由學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的“家訪記錄”，家訪時(shí)要把與家長(zhǎng)進(jìn)行談話的內(nèi)容作概要性的記錄，家長(zhǎng)要簽字或蓋章。
4、家訪記錄要在進(jìn)行家訪人員手中保留（學(xué)校隨時(shí)抽查）期末統(tǒng)一交到教導(dǎo)處存檔。
5、任何教師或領(lǐng)導(dǎo)不得以家訪為借口出校辦理其他事情，經(jīng)查出視為曠工，并按學(xué)校出勤有關(guān)條例嚴(yán)肅處理。
6、進(jìn)行家訪活動(dòng)人員數(shù)量的要求：
（1）課任教師對(duì)所教學(xué)生的家訪，每學(xué)期在30%。
�。�2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期進(jìn)行家訪，10-20人次。
�。�3）班主任進(jìn)行家訪，每學(xué)期在40%。
學(xué)校對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行走訪了解和調(diào)查研究，是我們對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是獲取學(xué)生信息的重要途徑。是矯治學(xué)生行為偏差，幫助學(xué)生學(xué)生完成學(xué)業(yè)的行之有效的辦法。希望進(jìn)行家訪活動(dòng)的人員，認(rèn)真按本制度開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。
教師評(píng)價(jià)制度 13
根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》等法規(guī)保護(hù)教師合法權(quán)益的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校教育行政執(zhí)法的實(shí)際，為維護(hù)廣大人民教師的合法權(quán)益，制定本制度。
一、申訴范圍
1、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯《教師法》規(guī)定的教師合法權(quán)益的；
2、教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理規(guī)定不服的；
3、當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門(mén)侵犯《教師法》規(guī)定的教師合法權(quán)益的`。
二、受理申訴部門(mén)
1、學(xué)校成立以工會(huì)主席程德華為主任，吳俊榮副主席為副主任的“教師申訴辦公室”。
2、學(xué)�！敖處熒暝V辦公室”為受理教師申訴的機(jī)構(gòu)（工會(huì)辦公室）。
三、申訴程序
1、教師向?qū)W�！敖處熒暝V辦公室”指出書(shū)面申訴材料。
2、申訴人須寫(xiě)明申訴人的自然情況，被申訴人的基本情況、申訴理由及其他有關(guān)情況。
3、教師對(duì)申訴范圍中規(guī)定的第一項(xiàng)、第二項(xiàng)情況提出申訴的，應(yīng)當(dāng)以書(shū)面形式向受理申訴機(jī)關(guān)送申訴書(shū)，教師對(duì)申訴范圍中規(guī)定的第三項(xiàng)情況提出申訴，由有關(guān)行政部門(mén)的同級(jí)人民政府或者其上一級(jí)行政部門(mén)受理。
四、調(diào)查、聽(tīng)證辦法
1、學(xué)校申訴辦公室接到教師申訴材料后，組成三人以上的調(diào)查組，對(duì)申訴的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，并作筆錄。
2、屬校內(nèi)申訴辦公室受理的申訴案件，要在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，取得佐證材料，然后召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及申訴對(duì)象等方面人員參加的聽(tīng)證會(huì)，進(jìn)一步核實(shí)案由。
3、調(diào)查、聽(tīng)證過(guò)程的筆錄或聽(tīng)證材料的記錄，由當(dāng)事人簽字后存入檔案。
五、處理
學(xué)校或上級(jí)部門(mén)自收到申訴書(shū)起30日內(nèi)對(duì)申訴作出決定，受理申訴的人民政府或上級(jí)有關(guān)部門(mén)也應(yīng)及時(shí)作出處理決定，處理決定包括：
1、維護(hù)原處理結(jié)果；
2、變更原處理結(jié)果；
3、撤銷(xiāo)原處理結(jié)果。
教師對(duì)申訴處理決定不服的，可向原受理申訴機(jī)關(guān)隸屬的人民政府申訴復(fù)核，屬于行政復(fù)議，行政訴訟案范圍的，可以依法申訴行政復(fù)議或者提出行政訴訟。
復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到復(fù)議申訴書(shū)之日起2個(gè)月內(nèi)作出決定，并應(yīng)制作復(fù)議決定書(shū)。
受理申訴機(jī)關(guān)的主辦人員對(duì)教師提出的申訴不得推諉拖延，否則按情節(jié)輕重，由其在單位或上級(jí)主管部門(mén)追究責(zé)任人員的行政責(zé)任。
本制度自XX年7月11日起施行。
教師評(píng)價(jià)制度 14
為了提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，加速新教師的成長(zhǎng)和成熟，繼承和發(fā)揚(yáng)我校教師教書(shū)育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分利用我校校本人力資源，特開(kāi)展教師幫帶結(jié)對(duì)活動(dòng)。為了保證這項(xiàng)工作順利、規(guī)范地進(jìn)行，指導(dǎo)教師和新教師須應(yīng)履行如下職責(zé)：
一、指導(dǎo)教師職責(zé)：
1、指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，毫無(wú)保留地傳授教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)。
2、擬定指導(dǎo)工作計(jì)劃，明確指導(dǎo)工作的目標(biāo)、重點(diǎn)和措施，并幫助新教師制訂個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，制定教育教學(xué)工作計(jì)劃。
3、幫助新教師掌握教學(xué)工作的基本規(guī)范和要求，熟悉教學(xué)流程的`主要環(huán)節(jié)及其特點(diǎn)。與新教師共同分析教材，幫助新教師把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
4、深入課堂，定期聽(tīng)新教師授課（每學(xué)期不少于10節(jié)），并及時(shí)、充分地指導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作。同時(shí)，主動(dòng)邀請(qǐng)新教師聽(tīng)自己的課（新教師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課）。
5、每學(xué)期指導(dǎo)新教師開(kāi)好兩節(jié)公開(kāi)課，并組織評(píng)課活動(dòng)。
6、指導(dǎo)新教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、案例與反思，有條件的指導(dǎo)新教師積極開(kāi)展課題研究活動(dòng)。
7、平時(shí)要注重檔案整理，及時(shí)做好記錄。每學(xué)期進(jìn)行一次指導(dǎo)工作總結(jié)，并對(duì)新教師的工作作出評(píng)價(jià)。
二、新教師職責(zé)：
1、在老教師指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，虛心學(xué)習(xí)老教師教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)，誠(chéng)懇接受指導(dǎo)。
2、制定個(gè)人三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，每學(xué)期有一次針對(duì)性的全面總結(jié)。
3、參加學(xué)校和教育行政等部門(mén)組織的教育教學(xué)培訓(xùn)，不遲到、不早退，要認(rèn)真做好筆記。開(kāi)展讀書(shū)自學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)修，并作好摘錄或筆記。
4、積極參加學(xué)校、教育行政部門(mén)組織的學(xué)科知識(shí)考核和各種技能競(jìng)賽。積極參加學(xué)校組織的青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽。
5、教學(xué)常規(guī)工作要踏實(shí)、力求積累。備課采用詳案，并有課后反思。要認(rèn)真上好每一節(jié)課。學(xué)生作業(yè)要規(guī)范、要嚴(yán)格，題目要精選，份量要適當(dāng)，批改要認(rèn)真，重視學(xué)困生的輔導(dǎo)。遇到問(wèn)題及時(shí)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教。
6、積極開(kāi)展課題研究，參加學(xué)校組織的“校本培訓(xùn)”課題研究，做好每個(gè)階段的工作。
7、每周至少聽(tīng)2節(jié)指導(dǎo)教師的隨堂課。一個(gè)學(xué)期要開(kāi)好2次公開(kāi)課。
8、每學(xué)期擬1份試卷、寫(xiě)1份試卷分析報(bào)告；每個(gè)學(xué)期撰寫(xiě)2篇教學(xué)案例或反思（至少一篇教學(xué)案例）。
教師評(píng)價(jià)制度 15
按照《省事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革實(shí)施意見(jiàn)》(人發(fā)[20xx]18號(hào))“事業(yè)單位在上級(jí)主管部門(mén)核定的績(jī)效工資總量?jī)?nèi)，按照規(guī)范的分配程序和要求，采取靈活多樣的分配形式和辦法，自主決定本單位績(jī)效工資的分配�？�(jī)效工資分配應(yīng)以工作人員的實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)為依據(jù)，合理拉開(kāi)差距”之規(guī)定，在事業(yè)單位績(jī)效工資政策沒(méi)有正式出臺(tái)前，為落實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)校教師績(jī)效工資分配，維護(hù)廣大教職工利益，穩(wěn)定基層教師隊(duì)伍，明確內(nèi)部分配政策，特制定本辦法(試行)。
一、指導(dǎo)思想
以義務(wù)教育學(xué)校教職工績(jī)效工資實(shí)施為契機(jī)，建立科學(xué)規(guī)范的中小學(xué)收入分配機(jī)制，充分發(fā)揮績(jī)效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵(lì)廣大教職工愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)目標(biāo)，努力推進(jìn)全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。
二、實(shí)施對(duì)象
全市義務(wù)教育階段中小學(xué)校(含中心學(xué)校)在編在崗的教職工(包括省派資教生)義務(wù)教育學(xué)校派出的支教教師，績(jī)效工資核定到受援學(xué)校，,參與受援學(xué)�？�(jī)效工資分配，由受援學(xué)校組織考核，考核依據(jù)及要求與受援學(xué)校教職工一樣,借調(diào)在非義務(wù)教育學(xué)�；蚱渌麊挝坏慕搪毠げ粎⑴c績(jī)效工資考核分配。
三、考核分配原則
1、堅(jiān)持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則。績(jī)效工資以工作績(jī)效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù)。無(wú)論什么原因，只要沒(méi)有崗位績(jī)效考核結(jié)果，就不能參與績(jī)效工資分配發(fā)放。
2、堅(jiān)持“公正、公平、公開(kāi)”的原則。績(jī)效工資考核分配的全過(guò)程公開(kāi)，切實(shí)做到公平、公正。
3、堅(jiān)持“科學(xué)合理”原則。全市義務(wù)教育學(xué)�？�(jī)效考核工資分配方案要力求科學(xué)合理，績(jī)效工資差距不宜過(guò)大。
四、績(jī)效工資發(fā)放形式
全市義務(wù)教育階段學(xué)校教職工績(jī)效工資分上半年(1-6月)、下半年(7-12月)兩次考核造冊(cè)，由市教育局人事科審核后報(bào)市財(cái)政局，通過(guò)個(gè)人工資帳戶直接劃撥到教師個(gè)人工資卡上。
五、績(jī)效考核內(nèi)容及量化計(jì)分辦法
(一)績(jī)效考核項(xiàng)目及計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)
考核共計(jì)100分，其中考勤10分、工作量30分、教育教學(xué)過(guò)程30分、教育教學(xué)業(yè)績(jī)30分。
1、考勤(10分)。主要考核教職工出勤情況。病假3天扣1分、事假1天扣1分、礦工1天扣3分，本項(xiàng)得分扣完為止，不計(jì)負(fù)分。婚喪嫁娶產(chǎn)等假期按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。考核依據(jù)為學(xué)校(單位)考勤記載。
2、工作量(30分)。量化出學(xué)校所有崗位周工作量。全體教職工周工作量相加，得出學(xué)校各個(gè)崗位周工作量總和，除以全校教職工總數(shù)，得出學(xué)校教職工周人均工作量。教職工周實(shí)際工作量除以學(xué)校教職工周人均工作量乘以工作量即為教職工工作量得分。計(jì)算公式為：
教職工周人均工作量=學(xué)校各個(gè)崗位周工作量總和÷教職工總數(shù)
教職工工作量得分=教職工周實(shí)際工作量÷教職工周人均工作量30分
各學(xué)校(單位)要合理搭配教職工的工作量，盡量使教職工周工作量均衡。
3、教育教學(xué)過(guò)程(30分)。主要考核教職工在教育教學(xué)過(guò)程中的工作崗位職責(zé)履行情況和安全管理職責(zé)履行情況、工作態(tài)度、責(zé)任心。專(zhuān)任教師重在考核備、教、批、輔、考、研等常規(guī)教學(xué)落實(shí)情況和教學(xué)研究及教學(xué)研究活動(dòng)參與情況。要引導(dǎo)教師把教學(xué)工作落實(shí)在平時(shí)，積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益，實(shí)施素質(zhì)教育。從事非教學(xué)工作的人員的此項(xiàng)考核各校要制定相應(yīng)的細(xì)則。
4、教育教學(xué)業(yè)績(jī)(30分)。主要考核教職工的工作任務(wù)目標(biāo)完成情況和工作的實(shí)際效果。專(zhuān)任教師兼有其它社會(huì)工作的，要根據(jù)兼職情況將本項(xiàng)考核分值按照一定比例分解為教學(xué)分與兼職分，分項(xiàng)考核計(jì)算本項(xiàng)得分。非專(zhuān)任教師的教育教學(xué)實(shí)績(jī)考核,由中心學(xué)校(單位)依據(jù)崗位任務(wù)目標(biāo)及每次安排的工作任務(wù)制定詳細(xì)的考核細(xì)則，認(rèn)真嚴(yán)格搞好考核并量化為分?jǐn)?shù)。特校教育教學(xué)實(shí)績(jī)考核可以根據(jù)自身特點(diǎn)制定切合自身實(shí)際的考核細(xì)則。
二)績(jī)效工資的分配
教職工績(jī)效工資分配以工作績(jī)效考核結(jié)果為依據(jù)。每位教職工工作考核得分相加，得到全校教職工工作績(jī)效考核得分總和。全�？�(jī)效工資總量除以全校教職工工作績(jī)效考核得分總和，得到分值，分值乘以教職工工作績(jī)效考核得分即為教職工個(gè)人應(yīng)得的績(jī)效工資額度。計(jì)算公式為：
全�？�(jī)效補(bǔ)貼總額
教職工個(gè)人績(jī)效考核得分=教職工績(jī)效工資
全�？�(jī)效考核得分總和
(三)績(jī)效工資發(fā)放要求
1、本學(xué)期未承擔(dān)任何教育教學(xué)工作的不享受省績(jī)效補(bǔ)貼(市教育局下文明確的退養(yǎng)人員除外)。
(1)本學(xué)期累計(jì)曠工達(dá)5個(gè)工作日、病事假累計(jì)超過(guò)2個(gè)月以上的;
(2)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的;
(3)解除聘用合同的;
(4)停發(fā)工資的;
(5)借調(diào)在教育系統(tǒng)之外的。
2、在師德師風(fēng)方面，違反《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)規(guī)定，構(gòu)不上組織處理的，酌情扣除績(jī)效考核得分。凡學(xué)期內(nèi)受到通報(bào)批評(píng)、警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、撤職、開(kāi)除處分的，分別扣除績(jī)效考核得分的20%、30%、50%、60%、70%、80%、100%。
六、考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督
1、義務(wù)教育階段各中小學(xué)校要根據(jù)以上考核指導(dǎo)意見(jiàn)完善具體考評(píng)方案(細(xì)則)，考評(píng)方案(細(xì)則)必須在經(jīng)過(guò)職代會(huì)或職工全會(huì)討論通過(guò)(有半數(shù)以上的`與會(huì)人員到會(huì)，且得到到會(huì)人員三分之二的多數(shù)人員同意�？荚u(píng)方案(細(xì)則)一旦經(jīng)過(guò)職代會(huì)或職工全會(huì)通過(guò)，一般不再改動(dòng)，如果運(yùn)行時(shí)發(fā)現(xiàn)方案(細(xì)則)有明顯漏洞或顯失公允，則修正案仍然要通過(guò)上述程序通過(guò)。各中小學(xué)考評(píng)細(xì)則報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校審查�？荚u(píng)的各項(xiàng)得分必須有原始依據(jù)印證。教育局人事科對(duì)每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各中小學(xué)的具體考評(píng)方案隨機(jī)抽取1-2個(gè)進(jìn)行檢查，符合規(guī)范程序的，予以審批績(jī)效工資分配數(shù)額明細(xì)和方案;不符合規(guī)定程序，在教職工中引起強(qiáng)烈反響的，不予以審批。
2、實(shí)施考核的全過(guò)程要公開(kāi)透明，隨時(shí)接受教職工的監(jiān)督和質(zhì)詢(xún)。考核量化分?jǐn)?shù)揭曉后，要在本校進(jìn)行公示，公示期限不得少于3天。有意見(jiàn)的要及時(shí)核實(shí)，考核分值有誤的，必須重新確定考核分值�？己朔种灯偷�，要將考核結(jié)果及時(shí)反饋本人，并告知可在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)提出復(fù)核、申訴，各責(zé)任部門(mén)必須嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，認(rèn)真做好復(fù)核、申訴的答復(fù)工作。
3、各中心學(xué)校要成立教職工績(jī)效工資考核分配工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)所轄中小學(xué)教職工績(jī)效工資考核分配的組織、指導(dǎo)、督查、協(xié)調(diào)和管理。中小學(xué)校均要建立工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)考核分配具體實(shí)施工作。工作機(jī)構(gòu)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工代表3-9人組成，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，考核小組成員中教職工代表不得少于1/3�？己诵〗M成員可由學(xué)校行政會(huì)議提名或民主推選，經(jīng)教職工大會(huì)或教代會(huì)通過(guò)的方式產(chǎn)生。
學(xué)�？己私M成員，必須嚴(yán)格執(zhí)行考核規(guī)定，實(shí)事求是地進(jìn)行考核。對(duì)不按規(guī)定程序考核的，責(zé)令按照規(guī)定程序重新進(jìn)行。在考核中有徇私舞弊、打擊報(bào)復(fù)、弄虛作假等情況的，將從嚴(yán)處理。
七、紀(jì)律要求
1、實(shí)行本辦法后，各中小學(xué)校一律不得另立名目自行發(fā)放津貼補(bǔ)貼，不得擠占學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目資金發(fā)放津補(bǔ)貼，不得違反規(guī)定亂收費(fèi)、亂集資、亂攤派發(fā)放津貼補(bǔ)貼，不得利用學(xué)校其他收入，違反收支兩條線規(guī)定坐收坐支，私自發(fā)放津貼補(bǔ)貼。
2、各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照財(cái)政部《行政事業(yè)單位工資和津補(bǔ)貼有關(guān)會(huì)計(jì)核算辦法》，設(shè)立津貼補(bǔ)貼專(zhuān)用科目，用于統(tǒng)一核算本單位發(fā)放的所有津貼補(bǔ)貼，其他科目一律不得再核算津貼補(bǔ)貼。
3、市教育局把教職工績(jī)效工資考核分配工作納入各單位年度工作任務(wù)目標(biāo)考核內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的監(jiān)督和管理。教育局將組織有關(guān)人員對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)�？�(jī)效工資考核分配情況進(jìn)行督查。
4、凡違反有關(guān)紀(jì)律和規(guī)定的，一經(jīng)查實(shí)，將嚴(yán)格按照組織程序嚴(yán)肅追究校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)和財(cái)務(wù)人員的黨紀(jì)政紀(jì)責(zé)任。
八、本辦法由市教育局負(fù)責(zé)解釋。
績(jī)效工資是指通過(guò)對(duì)員工的工作業(yè)績(jī)、工作態(tài)度、工作技能等方面的綜合考核評(píng)估,確立員工的績(jī)效工資增長(zhǎng)幅度,以科學(xué)的績(jī)效考核制度為基礎(chǔ)。
績(jī)效工資的特征
它的基本特征是將雇員的薪酬收入與個(gè)人業(yè)績(jī)掛鉤。業(yè)績(jī)是一個(gè)綜合的概念，比產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量?jī)?nèi)涵更為寬泛，它不僅包括產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量，還包括雇員對(duì)企業(yè)其他貢獻(xiàn)。企業(yè)支付給雇員的業(yè)績(jī)工資雖然也包括基本工資、獎(jiǎng)金和福利等幾項(xiàng)主要內(nèi)容，但各自之間不是獨(dú)立的，而是有機(jī)的結(jié)合在一起。
績(jī)效工資的實(shí)施條件
(1)工資范圍足夠大，各檔次之間拉開(kāi)距離;
(2)業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)要制訂的科學(xué)、客觀;業(yè)績(jī)衡量要公正有效，衡量結(jié)果應(yīng)與工資結(jié)構(gòu)掛鉤;
(3)有濃厚的企業(yè)文化氛圍支持業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)的實(shí)施和運(yùn)作，使之起到獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、約束落后的目的;
(4)將業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估過(guò)程與組織目標(biāo)實(shí)施過(guò)程相結(jié)合，將工資體系運(yùn)作納入整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)運(yùn)作系統(tǒng)之中。
教師工作量計(jì)算及績(jī)效工資發(fā)放辦法：
(一)課堂教學(xué)教分值按公式N=計(jì)算。其中為教師所授第i班學(xué)時(shí)數(shù)，為所授第i班課時(shí)折算系數(shù)。
的計(jì)算以教務(wù)科正式下達(dá)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及實(shí)際授課學(xué)時(shí)數(shù)為基本依據(jù)。按不同情況取值如下：
1.與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的
(1)教師擔(dān)任不同班級(jí)同一學(xué)科，但授課內(nèi)容要求及側(cè)重等差異較大，且按不同教學(xué)大綱、計(jì)劃或教材授課，并編寫(xiě)了不同教案(簡(jiǎn)稱(chēng)“兩個(gè)頭”)，=1.00
(2)教師擔(dān)任同教材同進(jìn)度的重復(fù)課，其=0.9。
(3)新開(kāi)課(不包括新教師所開(kāi)第一門(mén)課) =1.2。
(4)教師同時(shí)講授兩門(mén)課，教分較少的課=1.2。
(5)在學(xué)期進(jìn)行中，因教學(xué)任務(wù)需要，臨時(shí)安排接(代)課時(shí)，在前兩周，所接(代)課與任課若為兩門(mén)課，所接(代)課的=1.4，所接(代)課與任課若為兩個(gè)頭，所接(代)課的=1.2，否則所接(代)的課，=1.0。其余課時(shí)按正常情況計(jì)算。
(6)其余情況授課，=1.0
2.與授課班級(jí)內(nèi)學(xué)生人數(shù)有關(guān)的
(1)1～20人，=0.8
(2)21～35人，=0.9
(3)36～50人，=1.0
(4)51～65人，=1.1
(5)66～80人，=1.2
(6)81人以上以20人為間隔類(lèi)推。
教師所擔(dān)任的授課如涉及上述多種情況，則可根據(jù)其具體情況復(fù)合計(jì)算。
(二)在校外帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生野外操作實(shí)習(xí)按每周每班40教分計(jì)，由參加指導(dǎo)實(shí)習(xí)的教師按情況分配，但每個(gè)教師最高不得超過(guò)每周22教分。
(三)無(wú)課教師指導(dǎo)校內(nèi)停課實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、大型作業(yè)等按周學(xué)時(shí)×0.6進(jìn)行計(jì)算。
(四)有授課任務(wù)的教師，同時(shí)又指導(dǎo)校內(nèi)停課實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、大型作業(yè)等，按如下標(biāo)準(zhǔn)核定教分。
(1)所任課時(shí)6學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)教分=(1周總學(xué)時(shí)-所任課時(shí))×0.6
(2)所任課時(shí)6學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)教分=(1周總學(xué)時(shí)-6-所任課時(shí)/2)×0.6
(五)除教學(xué)授課計(jì)劃以外所開(kāi)展指導(dǎo)的各項(xiàng)文體活動(dòng)，另計(jì)工作量，其計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)為：
(1)每領(lǐng)做一次早操按0.5教分計(jì)。
(2)每領(lǐng)做一次課間操按0.2教分計(jì)。
(3)組織開(kāi)展輔導(dǎo)課外文體活動(dòng)每小時(shí)按0.5教分計(jì)。
(4)組織籌備校運(yùn)動(dòng)會(huì)，根據(jù)其工作量由體育組寫(xiě)出報(bào)告，經(jīng)教務(wù)校長(zhǎng)審核后由校長(zhǎng)批準(zhǔn)發(fā)給一次性獎(jiǎng)金，不另計(jì)教分。
(5)練習(xí)代表隊(duì)參加經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的校外文體比賽活動(dòng)，每次實(shí)際練習(xí)時(shí)間達(dá)1小時(shí)以上的計(jì)0.6教分;如比賽取得好成績(jī)，可按取得的名次，由基礎(chǔ)部寫(xiě)報(bào)告，經(jīng)教學(xué)校長(zhǎng)審核后由校長(zhǎng)批準(zhǔn)發(fā)給體育組一次性獎(jiǎng)金。
(六)教師因公出差，每周工作量按10教分計(jì)。
(七)由專(zhuān)業(yè)科、教研室指定并經(jīng)教學(xué)校長(zhǎng)批準(zhǔn)的指導(dǎo)教師，有指導(dǎo)計(jì)劃并予以實(shí)施，有檢查考核，期滿有鑒定，視其指導(dǎo)情況每學(xué)期計(jì)0～12教分工作量。
(八)由學(xué)校安排教師編寫(xiě)教材(無(wú)稿酬)及其他教學(xué)資料，按全稿(包括審定、校核)每1000字計(jì)1教分工作量。
(九)學(xué)校統(tǒng)一停課考試的學(xué)科，任課教師出考卷每套(包括標(biāo)準(zhǔn)答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))2教分，改卷(包括成績(jī)單、成績(jī)分析、整理上交試卷)每班2教分。
(十)教師受學(xué)校委派在校外任課，其工作量計(jì)算與校內(nèi)任課相同。
(十一)教師完成其他零星工作任務(wù)，一般均不再計(jì)算工作量，非凡情況可由專(zhuān)業(yè)科申報(bào)，由教務(wù)科會(huì)同教學(xué)校長(zhǎng)決定其工作量。
(十二)教師工作量由所在專(zhuān)業(yè)科(部)填報(bào)，教務(wù)科核定和匯總。
(十三)教師業(yè)務(wù)檔案中，工作量按實(shí)際授課時(shí)數(shù)及完成的其他教學(xué)任務(wù)填寫(xiě)。
(十四)假如教師每月教學(xué)工作量折合教分超過(guò)50分，超過(guò)部分每1個(gè)教分的效益工資增加5元(指導(dǎo)校內(nèi)外停課實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、大型作業(yè)等不計(jì)超教分)。
(十五)見(jiàn)習(xí)教師在見(jiàn)習(xí)期內(nèi)任課，在18教分/月內(nèi)，不計(jì)發(fā)任課效益工資，超過(guò)18教分/月，超出部分每1教分計(jì)發(fā)10元效益工資。
教師評(píng)價(jià)制度 16
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)好《大邑縣中小學(xué)教師培訓(xùn)五年規(guī)劃》和確保校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作的順利開(kāi)展，促進(jìn)我校教師的師德和業(yè)務(wù)水平的提升，深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)校的的教育教學(xué)質(zhì)量，努力探索發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和調(diào)控功能，按照《成都市農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃》和《大邑縣中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃》，我校將著力構(gòu)建與全面實(shí)施素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革相適應(yīng)的教師專(zhuān)業(yè)化評(píng)估機(jī)制，建立和推行科學(xué)的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度：
一、評(píng)價(jià)目的
通過(guò)完善的制度，科學(xué)的程序和方法，對(duì)教師在師德、教育、教學(xué)及科研等工作中所反映出來(lái)的素質(zhì)和做出的.成績(jī)進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)確的評(píng)定，我們的目的是：
1、為了充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)教師政治思想水平和業(yè)務(wù)能力的全面發(fā)展與提高。
2、為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展與提高。
二、評(píng)價(jià)原則
為使我校的評(píng)價(jià)制度做到科學(xué)、合理、民主、公正，使廣大教師心悅誠(chéng)服，揚(yáng)長(zhǎng)避短、知不足然后進(jìn)，真正起到了導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控的作用，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高,使學(xué)校的教育教學(xué)邁上新的臺(tái)階，我們將遵循以下幾大原則：
1、發(fā)展性原則
2、重發(fā)展輕獎(jiǎng)懲原則
3、全員評(píng)價(jià)與全面評(píng)價(jià)原則
4、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合原則
5、科學(xué)性原則
三、評(píng)價(jià)周期（一學(xué)年）
1、評(píng)價(jià)周期為一學(xué)年時(shí)間。
2、為了便于管理，評(píng)價(jià)周期在每年9月份開(kāi)始
3、當(dāng)?shù)谝粋�(gè)周期完成后，第二個(gè)周期將立即繼續(xù)啟動(dòng)。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1、師德師風(fēng)，權(quán)重分10分。
2、德育工作，權(quán)重分20分。
3、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績(jī)，權(quán)重分50分。
4、教育科研，權(quán)重分20分。
五、評(píng)價(jià)步驟
對(duì)教師在學(xué)校教育教學(xué)工作中的評(píng)價(jià)分三步：
1、月考評(píng)。教師師德師風(fēng)、德育工作月考評(píng)由學(xué)校行政和德育處負(fù)責(zé)，值周教師參與。教師教學(xué)常規(guī)及業(yè)績(jī)、教育科研月考評(píng)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，各教研組長(zhǎng)參與。
2、學(xué)期考評(píng)。教師教育教學(xué)工作學(xué)期考評(píng)由教師發(fā)展性評(píng)價(jià)各工作小組負(fù)責(zé)。
3、學(xué)年考評(píng)。教師教育教學(xué)工作學(xué)年考評(píng)由學(xué)校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。教導(dǎo)處、德育處及學(xué)校教師德育工作評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)提供該項(xiàng)考評(píng)的資料、數(shù)據(jù)等，供領(lǐng)導(dǎo)小組參考評(píng)價(jià)。
六、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的工作小組機(jī)構(gòu)
依據(jù)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容，在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組下我校設(shè)立四個(gè)評(píng)價(jià)工作小組。
�。ㄒ唬煹聨燂L(fēng)評(píng)價(jià)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：校園值周領(lǐng)導(dǎo)和成員（負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)、資料等的收集與記載，參與教師師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)工作。）
�。ǘ⒌掠ぷ髟u(píng)價(jià)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：年級(jí)分管、各班班主任
（三）、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)
�。ㄋ模⒔逃蒲性u(píng)價(jià)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
七、評(píng)價(jià)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)
師德師風(fēng)（10分）
�。ㄒ唬┱伪憩F(xiàn)（2分）
1、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行黨的方針政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法，記滿分。
2、有違背四項(xiàng)基本原則言論，一次扣0.1分；有受黨紀(jì)、政紀(jì)處分的一次扣0.5分；違法犯罪者該項(xiàng)記0分。
�。ǘ┙逃枷耄�3分）
1、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，執(zhí)行黨的教育方針政策，積極參與新課程改革的實(shí)施，積極參與教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，面向全體學(xué)生，所任班級(jí)學(xué)生鞏固率達(dá)規(guī)定要求，記滿分。
2、拒不接受新課程理念，不參與新課程改革實(shí)施的視情節(jié)扣0.1---0.5分；不按照學(xué)校規(guī)定參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)懈怠者一次扣0.1分。
3、追趕學(xué)生，常年鞏固率低于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)（99%）1個(gè)百分點(diǎn)扣0.1分，以次類(lèi)推。
�。ㄈ┮越處熉殬I(yè)道德為核心的師德師風(fēng)（5分）
1、服從組織安排，堅(jiān)守崗位，履行崗位職責(zé)；遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》嚴(yán)格要求自己；有良好師德，能為人師表，做好學(xué)生表率。記滿分。
2、不服從組織安排，私自調(diào)課、請(qǐng)霸王假等一次扣0.1分；有體罰或變相體罰學(xué)生行為一次扣0.2分；工作中出現(xiàn)嚴(yán)重事故、有違規(guī)收費(fèi)行為或有償補(bǔ)課等違紀(jì)行為，該項(xiàng)為0分。
3、參與賭博、傳播封建迷信、未經(jīng)批準(zhǔn)從事第二職業(yè)、做出有損學(xué)校和教師形象的行為、履行職責(zé)不按單位規(guī)定要求等，一次扣0.2分。
以上各項(xiàng)扣分均要以受到上級(jí)和學(xué)校處理為準(zhǔn)。
�。ㄋ模┘臃猪�(xiàng)目
1、加分原則：該學(xué)年在師德師風(fēng)項(xiàng)目中有受到學(xué)校和上級(jí)表彰，如被評(píng)為“師德標(biāo)兵”、“教壇新秀”、“勞動(dòng)模范”、“優(yōu)秀教育工作者”等，并且有獲獎(jiǎng)證書(shū)或榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的才能享受加分。
2、加分等級(jí)：學(xué)校級(jí)一次加0.2分；鎮(zhèn)級(jí)一次加0.5分，大邑縣級(jí)加1分，成都市或以上級(jí)一次加2分。同一學(xué)年、同一獎(jiǎng)項(xiàng)受不同級(jí)別表彰按最高級(jí)別享受加分。各項(xiàng)累積加分不超過(guò)5分。
德育工作（20分）
根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同，此項(xiàng)評(píng)價(jià)分為三個(gè)部分。各部分總分均涵概基本分和附加分：基本分20分，附加分最高不超過(guò)5分。
第一部分：行政領(lǐng)導(dǎo)德育工作評(píng)價(jià)評(píng)分細(xì)則
�。ㄒ唬W(xué)校德育工作。主管、分管德育的行政領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理中完成了德育工作并取得明顯效果，其他領(lǐng)導(dǎo)積極參與、配合，共同搞好德育工作并取得了明顯效果。（8分）
�。ǘ嗉�(jí)管理。每位行政領(lǐng)導(dǎo)須聯(lián)系一個(gè)年級(jí)組的學(xué)生管理工作，將該年級(jí)組管理評(píng)價(jià)納入對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)的德育工作評(píng)價(jià)。（3分）
�。ㄈW(xué)科德育。在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施了德育并效果明顯。（3分）
�。ㄋ模⒌掠嚨丶暗掠顒�(dòng)。積極從事德育陣地建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展德育活動(dòng)并效果顯著。（2分）
�。ㄎ澹�、德育科研（特色工作）。學(xué)校主管、分管德育的領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育科研（特色工作）工作并取得一定成績(jī)，其他領(lǐng)導(dǎo)參與并協(xié)助完成德育科研（特色工作）工作并取得一定成績(jī)。（4分）
第二部分：班主任與輔導(dǎo)員教師德育工作評(píng)價(jià)評(píng)分細(xì)則
�。ㄒ唬�、班級(jí)管理。依據(jù)《出江鎮(zhèn)學(xué)校班級(jí)管理考核細(xì)則》進(jìn)行評(píng)價(jià)。（10分）
�。ǘW(xué)科德育。在所任教的學(xué)科中實(shí)施了德育并效果明顯。（5分）
�。ㄈ�、德育陣地及德育活動(dòng)。積極配合德育處搞好了德育陣地建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展了德育活動(dòng)并效果顯著。（2分）
�。ㄋ模⒌掠蒲校ㄌ厣ぷ鳎�。參與德育科研課題（特色工作）并取得一定成績(jī)。（3分）
第三部分：科任教師德育工作評(píng)價(jià)評(píng)分細(xì)則
�。ㄒ唬�、班級(jí)管理。依據(jù)《出江鎮(zhèn)學(xué)校班級(jí)管理考核細(xì)則》進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5分）
（二）、學(xué)科德育。在所任教的學(xué)科中實(shí)施了德育并效果明顯。（（5分）
�。ㄈ⒌掠嚨丶暗掠顒�(dòng)。積極配合德育處搞好了德育陣地建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展了德育活動(dòng)并效果顯著。（8分）
（四）、德育科研（特色工作）。參與德育科研課題（特色工作）并取得一定成績(jī)。（2分）
加分原則：
1、該學(xué)年教師班隊(duì)工作成績(jī)突出，所在班隊(duì)被評(píng)為：
大邑縣先進(jìn)集體：2分
校級(jí)先進(jìn)集體：1.5分
該項(xiàng)加分班主任按60%，輔導(dǎo)員按40%分配加分；科任教師按承擔(dān)的課時(shí)量的百分比加分（例：某教師承擔(dān)了大邑縣級(jí)先進(jìn)集體2課時(shí)工作量，而該班總課時(shí)為30課時(shí)，那么，該教師應(yīng)加分為：2分×15分之1工作量）；主管、分管德育的行政人員按相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)加分。
2、教師個(gè)人德育受獎(jiǎng)或德育論文發(fā)表按照《出江鎮(zhèn)學(xué)校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度》師德和科研部分加分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
教學(xué)常規(guī)和教學(xué)業(yè)績(jī)（50分）
根據(jù)要求，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員按本方案各類(lèi)人員要求評(píng)價(jià)；行政管理人員按縣教育局規(guī)定管理“山區(qū)同類(lèi)學(xué)校目標(biāo)”要求評(píng)價(jià)。
（一）、教學(xué)常規(guī)（20分）
教師教學(xué)常規(guī)工作包括三個(gè)方面：
1、出勤（5分）2、承擔(dān)工作量（5分）3、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)差生（10分）
（二）、教學(xué)業(yè)績(jī)（30分）
教師學(xué)年教學(xué)業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)以每年大邑縣統(tǒng)一制卷、考試、閱卷的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，按照《出江鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》評(píng)價(jià)。
�。ㄈ�、附加分。（附加分最高不超過(guò)5分）
1、教學(xué)質(zhì)量加分參照《出江鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》執(zhí)行。
2、教師輔導(dǎo)學(xué)生參加各種教育行政部門(mén)或科研機(jī)構(gòu)舉辦的各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)加分：
成都市級(jí)：一等2分二等1.5分三等1分
大邑縣級(jí)：一等1.5分二等1分三等0.8分
區(qū)點(diǎn)級(jí)：一等0.8分二等0.5分三等0.3分
校級(jí)：一等：0.3分二等0.2分三等0.1分
教師教育科研工作總分（20分）
�。ㄒ唬�、教研教改。（10分）
1、積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，主動(dòng)參與教研工作，主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課和教改科研任務(wù)，有科研課題。（5分）
2、學(xué)科教學(xué)學(xué)期有計(jì)劃，期末有總結(jié)。每堂課課前有準(zhǔn)備、課后有反思。（2分）
3、積極參加以新課程標(biāo)準(zhǔn)和信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到學(xué)校規(guī)定及要求。（3分）
（二）、教研成果。（10分）
1、承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)研究工作和教育科研專(zhuān)題工作任務(wù)，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量作用明顯、效果好。（5分）
2、參加學(xué)習(xí)有記錄、參加培訓(xùn)有學(xué)習(xí)心得、每學(xué)月閱讀一定數(shù)量的教育教學(xué)論文并有一篇相關(guān)學(xué)習(xí)體會(huì)（每學(xué)期一本教育專(zhuān)著和5000字的讀書(shū)筆記）。（2分）
3、成都市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師或大邑縣、區(qū)點(diǎn)中心教研組成員或?qū)W校骨干教師。交流或發(fā)表了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研論文，在校、區(qū)、縣級(jí)上過(guò)優(yōu)質(zhì)課、研究課、觀摩課。（3分）
�。ㄈ�、附加分。附加分不超過(guò)5分。
（教育科研中包括了德育科研。如兩項(xiàng)附加分重復(fù)，則只享受一次加分，并以本方案為最終加分原則。）
學(xué)年參加各級(jí)教育行政部門(mén)或教研機(jī)構(gòu)舉辦的教學(xué)科研活動(dòng)（優(yōu)質(zhì)課、基本功競(jìng)賽、教師技能比賽等），撰寫(xiě)教研經(jīng)驗(yàn)論文等獲獎(jiǎng)。
成都市級(jí)：一等2分二等1.5分三等1分
大邑縣級(jí)：一等1.5分二等1分三等0.8分
區(qū)點(diǎn)級(jí)：一等0.8分二等0.6分三等0.4分
校級(jí)：一等0.5分二等0.3分三等0.1分
學(xué)校主管、分管人員在教師參賽中給予了一定支持和配合的按獲獎(jiǎng)學(xué)科加分標(biāo)準(zhǔn)的三分之一累計(jì)加分。
八、關(guān)于獎(jiǎng)懲
1、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展評(píng)價(jià)考核滿分為100分制，90－100為A等、80－89為B等、70－79為C等、70分以下D為等。
2、若在第一個(gè)周期內(nèi)得A等，除按《出江鎮(zhèn)學(xué)校教師年終考核辦法》享受獎(jiǎng)勵(lì)外，在當(dāng)年的年度考核中根據(jù)上級(jí)下達(dá)優(yōu)秀指標(biāo)，優(yōu)先考慮評(píng)優(yōu)晉級(jí)；
3、若在第一個(gè)周期內(nèi)得C等，將對(duì)其進(jìn)行勸勉；若下一個(gè)周期仍C得等，將取消既得骨干教師等光榮稱(chēng)號(hào)。
4、若在第一個(gè)周期內(nèi)得D等，將責(zé)令其立即改正；若連續(xù)兩個(gè)周期得D等，將對(duì)其進(jìn)行待崗處理再進(jìn)修，情節(jié)嚴(yán)重者則予以解聘并交上級(jí)主管部門(mén)處理。
教師評(píng)價(jià)制度 17
為了更好地落實(shí)有關(guān)師資工作會(huì)議精神,推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)上級(jí)有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,特制定此評(píng)價(jià)制度。
一、考核評(píng)價(jià)目的和原則
(一)目的
用新的教育觀念評(píng)價(jià),建立符合素質(zhì)教育思想的,有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向,激勵(lì)等,幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
(二)原則
1、發(fā)展性原則,必須關(guān)注教師發(fā)展的要求,將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。
2、全面性原則,既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展,也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高,既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī),又要重視教師的工作過(guò)程;既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作,共性發(fā)展,又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。
3、多元性原則,評(píng)價(jià)主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評(píng)為準(zhǔn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與,多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制;評(píng)價(jià)方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式,把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
4、可行性原則,既體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的共性要求,又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異,探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。
二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn):
(一)對(duì)工作人員的考核,從德、能、勤、績(jī)四方面進(jìn)行,重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。
德:是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。
能:是指教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)研究的水平及實(shí)際處理解決問(wèn)題的能力。
勤:是指工作態(tài)度,勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。
績(jī):是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。
(二)考核標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的'要求為基本依據(jù)。
(三)考核結(jié)果分為:優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。
各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是:
優(yōu)秀:正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針及政策,模范遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,精通本職工作業(yè)務(wù),工作勤奮,有改革創(chuàng)新精神,教育教學(xué)工作效果顯著,成績(jī)突出。
合格:正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策,自覺(jué)遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù),工作積極,能夠完成工作任務(wù)。
基本合格:政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般,工作能力較弱,工作作風(fēng)方面存在某些不足,工作中有失誤,但未造成嚴(yán)重后果。
不合格:政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差,難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強(qiáng),不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1、職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,教書(shū)育人,嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),與時(shí)俱進(jìn);熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生;積極上進(jìn),樂(lè)于奉獻(xiàn);公正、誠(chéng)懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生;尊重學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí),形成和諧的師生關(guān)系,贏得學(xué)生信任和尊敬。
3、教學(xué)能力。能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,確定教學(xué)目標(biāo),積極利用現(xiàn)代教育技術(shù),選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,使之適合于學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等;善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì);引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。
4、交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事進(jìn)行交流和溝通,能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思,并制定改進(jìn)計(jì)劃。求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新,嚴(yán)謹(jǐn)自律,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
四、評(píng)價(jià)方式和途徑
教師自評(píng):
應(yīng)用自評(píng)量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析等自我反思方式,與可比對(duì)象比較,要求能經(jīng)常地反思,自覺(jué)地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足,客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn),確定自我發(fā)展目標(biāo),實(shí)際可持續(xù)性發(fā)展。
同事互評(píng):
應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長(zhǎng)記錄等交流方式,調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行,要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度,以教研組或年級(jí)組為單位進(jìn)行互評(píng),互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度,用發(fā)展的眼光看待,形成團(tuán)結(jié)氛圍,促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià):
應(yīng)用面談、座談會(huì)、評(píng)課或教師述職等交流方式,日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進(jìn)行,要求領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是,注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍,關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn),體現(xiàn)關(guān)懷,注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,幫助教師樹(shù)立自信心,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
學(xué)生評(píng)價(jià):
應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長(zhǎng)冊(cè)填寫(xiě)或個(gè)別征求意見(jiàn)等調(diào)查方式,師生對(duì)話等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具,要信任學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生講真話、實(shí)話,適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為準(zhǔn)度。
教師評(píng)價(jià)制度 18
為了公平公正的評(píng)價(jià)教師，充分調(diào)動(dòng)教師的`教學(xué)積極性，遵照上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我園的實(shí)際，制訂本考核制度。由四方面進(jìn)行考核：勤、績(jī)、德、能
一、勤（20分）
1、請(qǐng)假手續(xù)
�。�1）請(qǐng)事假，應(yīng)在前天寫(xiě)好書(shū)面請(qǐng)假條
請(qǐng)假二天由園長(zhǎng)批準(zhǔn)，超過(guò)五天按程序報(bào)聯(lián)校審批�；�、喪、產(chǎn)假按相關(guān)政策法規(guī)執(zhí)行。
2、出勤獎(jiǎng)懲
�。�1）遲到或早退一次扣1分，遲到或早退超過(guò)1小時(shí)視為曠課，扣2分
�。�2）事假每天扣3分，病假要有醫(yī)院證明，否則視為事假。
�。�3）幼兒園或上級(jí)部門(mén)組織集體活動(dòng)，缺席一次扣2分，請(qǐng)假一次扣1分。
（4）出勤情況每天統(tǒng)計(jì)一次，每月公布一次。
�。�5）一個(gè)學(xué)期內(nèi)有曠工、曠課、曠會(huì)記錄，或請(qǐng)假超過(guò)2周的，當(dāng)年不予以評(píng)先。
二、績(jī)（40分）
1、教案情況
每周5篇教案，5篇教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整，過(guò)程銜接流暢，細(xì)節(jié)安排合理10分，少一篇扣2分。
2、公開(kāi)課
每月組織一次公開(kāi)課，公開(kāi)課內(nèi)容選自山東省統(tǒng)一教材，全體帶班聽(tīng)課。活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，組織有序，課堂氛圍活躍，效果良好，（最好10分，較好8分，一般6分）去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，算出平均分，即為本次得分。
三、德（20分）
師德師風(fēng)
1、工作失職，造成不良影響，損害學(xué)校聲譽(yù)的。（4）
2、上班時(shí)間玩手機(jī)，打游戲，聊天，轉(zhuǎn)發(fā)與教學(xué)無(wú)關(guān)信息的。（4）
3、不服從安排，責(zé)任心不強(qiáng)造成較大影響的。（4）
4、體罰，變相體罰幼兒的。（4）
5、因教師缺崗或在崗不作為造成安全事故的。（4）
四、能（20分）
1、教育教學(xué)能手：
省級(jí)10分、地級(jí)8分、縣級(jí)5分、鎮(zhèn)級(jí)2分
2、優(yōu)質(zhì)課
省級(jí)8分、地級(jí)6分、縣級(jí)3分
3、公開(kāi)課
省級(jí)6分、地級(jí)4分、縣級(jí)2分、鎮(zhèn)級(jí)示范課、觀摩課等記1分
4、教育教學(xué)論文
正式報(bào)刊發(fā)表：省級(jí)7分、地級(jí)5分、縣級(jí)3分
5、大型活動(dòng)
在市教體局組織的各種活動(dòng)中特等獎(jiǎng)5分、一等獎(jiǎng)4分、二等獎(jiǎng)3分、三等獎(jiǎng)2分
教師評(píng)價(jià)制度 19
一、指導(dǎo)思想：
為促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與水平，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和敬業(yè)精神，充分調(diào)動(dòng)一線教師從事教學(xué)工作的積極性，特制定教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度。通過(guò)開(kāi)展學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)、學(xué)校各類(lèi)教學(xué)檢查，對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行定性和定量考核。并把教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給有關(guān)教師，幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，嚴(yán)格教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、評(píng)價(jià)的基本要求：
1.評(píng)價(jià)依據(jù)具有客觀性
教師績(jī)效評(píng)價(jià)必須從客觀事實(shí)出發(fā)，使評(píng)價(jià)的過(guò)程符合客觀事實(shí)。評(píng)價(jià)者、被評(píng)者都要采取客觀的、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以充分的事實(shí)為依據(jù)，運(yùn)用科學(xué)的認(rèn)識(shí)工具，對(duì)教師工作的不同績(jī)效作出客觀的科學(xué)判斷。
2.評(píng)價(jià)目標(biāo)具有導(dǎo)向性
評(píng)價(jià)教師行為的`指標(biāo)體系必須具有導(dǎo)向性，堅(jiān)持國(guó)家對(duì)教師的要求，反映教師勞動(dòng)的本質(zhì)屬性，構(gòu)建成一套以教育工作績(jī)效為中心的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)實(shí)施方案，才能保證學(xué)校工作的正確方向和提高教育質(zhì)量。
3.評(píng)價(jià)過(guò)程具有激勵(lì)性
科學(xué)地評(píng)價(jià)教師必須重視激勵(lì)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任感、挑戰(zhàn)感和成就感，提高教師的成熟度，推動(dòng)學(xué)校群體發(fā)展，形成良好的教師工作集體，運(yùn)用評(píng)價(jià)手段客觀地、公正地區(qū)分出教師中不同的工作績(jī)效和水平，通過(guò)評(píng)價(jià)推動(dòng)教師有效完成工作目標(biāo)的行為過(guò)程，本身就是激勵(lì)的意義。
4.評(píng)價(jià)手段具有可操作性
可操作性包含三層意思，即評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的可判性和可行性；評(píng)價(jià)的全過(guò)程能為教師理解和接受；評(píng)價(jià)工作要與學(xué)校管理制度和要求一致。評(píng)定的條目應(yīng)簡(jiǎn)明清晰，能為人理解和接受。同時(shí)評(píng)價(jià)的程序、方法和計(jì)量都要科學(xué)明確，簡(jiǎn)單易行，便于實(shí)施。
三、評(píng)價(jià)形式：
1.教師自評(píng)
教職工依據(jù)個(gè)人所需制定自主發(fā)展規(guī)劃，各處室對(duì)此審核認(rèn)定后，個(gè)人定期對(duì)照，自評(píng)實(shí)施狀況，及時(shí)調(diào)整，以增強(qiáng)教師自主發(fā)展意識(shí)，提高自我發(fā)展能力。
2.教研組內(nèi)互評(píng)
各教研組應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師相互間聽(tīng)課的組織，提高同行評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。各教研組應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束前兩周，將教研組教師同行評(píng)教結(jié)果交教導(dǎo)處。
3.學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、座談會(huì)、家訪、問(wèn)卷調(diào)查、校長(zhǎng)信箱等途徑，聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教職工教學(xué)工作表現(xiàn)的意見(jiàn)。
4.學(xué)校評(píng)價(jià)
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)考核小組每個(gè)學(xué)期，學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)考核小組對(duì)每位教職工的工作行為表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真分析討論，認(rèn)真參看學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)控反饋結(jié)果、教師自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果以及搜集的信息資料，一項(xiàng)一項(xiàng)給出檔次。同時(shí)，要注意對(duì)一個(gè)組內(nèi)的各位教師掌握標(biāo)準(zhǔn)的尺度一致，也要注意各個(gè)組之間掌握標(biāo)準(zhǔn)的尺度一致。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容：
結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定《浦南小學(xué)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制實(shí)施方案（試行）》、《浦南小學(xué)教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)表》和《浦南小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，充分聽(tīng)取廣大教職工意見(jiàn)和建議，經(jīng)校務(wù)擴(kuò)大會(huì)議修改后試行。
五、評(píng)價(jià)時(shí)間：
每學(xué)期結(jié)束前評(píng)價(jià)考核一次。
六、評(píng)價(jià)結(jié)果：
學(xué)校評(píng)價(jià)考核小組對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的分析，然后把評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給被評(píng)價(jià)者，并征求被評(píng)價(jià)者對(duì)整個(gè)評(píng)價(jià)工作的意見(jiàn)，以便改進(jìn)評(píng)價(jià)工作。
評(píng)價(jià)結(jié)果作為新學(xué)年教職工崗位、職務(wù)、職稱(chēng)聘任的主要依據(jù)，也作為區(qū)、校級(jí)骨干教師年度獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。
教師評(píng)價(jià)制度 20
一、指導(dǎo)思想
為了繼續(xù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育與課程改革，深化教育改革，提倡教學(xué)質(zhì)量，提升管理效能，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，大力推進(jìn)教育科學(xué)研究的開(kāi)展，全面提高教師的整體素質(zhì)，深化新課程改革，特制訂本方案。
二、考核指標(biāo)及權(quán)重
1、基本分部分:
(1)師德與育人18分。
(2)學(xué)生民測(cè)分20分。
(3)學(xué)生考試成績(jī)分30分。
(4)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)科研32分。
(5)教學(xué)事故分(20分)。
2.附加分部分：
(1)教學(xué)類(lèi)：競(jìng)賽分(最高10分)。
(2)教科研類(lèi)：論文及課題獲獎(jiǎng)、公開(kāi)課及專(zhuān)題講座等(最高10分)。
(3)綜合課類(lèi)：學(xué)校課程設(shè)計(jì)中的綜合課程、地方課程，所擔(dān)任教師必須有教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，并按時(shí)完成。(5分)
(4)校本課程：有樣本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃，并進(jìn)行實(shí)施，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生有評(píng)價(jià)和發(fā)展規(guī)劃，逐步形成樣本課程教材。(5分)
(5)輔導(dǎo)師分(2分)：樂(lè)于接受學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)(2分)
三、考核說(shuō)明
1、師德部分由校長(zhǎng)室和政教處針對(duì)教師的表現(xiàn)，參照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行考核。
2、跨年段或跨學(xué)科的.老師取兩年級(jí)段或?qū)W科的平均值。
3、學(xué)校根據(jù)評(píng)估結(jié)果，以學(xué)期為單位發(fā)給工作績(jī)效獎(jiǎng)。
4、評(píng)估所得分值為職員年度考核及評(píng)比各級(jí)各類(lèi)先進(jìn)的主要依據(jù)之一。
5、一學(xué)年之內(nèi)沒(méi)有開(kāi)出校級(jí)及以上公開(kāi)課者、或教研組及以上者主題講座(須附材料)者，該學(xué)年不能評(píng)先評(píng)優(yōu)。
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