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教師教學工作評價制度
在當下社會，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據(jù)。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，以下是小編為大家整理的教師教學工作評價制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一章 總則
第一條 為了加強學校教師隊伍建設，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，激勵教師忠于職守、積極進取、鉆研業(yè)務、教書育人，依據(jù)《中華人民共和國教師法》等有關法規(guī)，制定本制度。
第二條 依據(jù)本辦法考核的結果作為教師聘任、晉升、評定職稱、獎懲和進修培訓的重要依據(jù)。
第三條 本辦法適用于xxxx初級中學校全體教師，包括代課教師。
第二章 考核內容
第四條 教師考核的內容包括政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作效果。
第五條 政治思想指教師的政治素質、思想作風、道德修養(yǎng)等。即是否遵守憲法和法律，擁護和貫徹黨的路線、方針和政策，熱愛教育事業(yè)，為人師表，教書育人，具有良好的職業(yè)道德和社會公德。
第六條 業(yè)務水平指教師的教學水平、學術水平和工作能力。即是否有履行教育教學職責所需的`專門知識和技能;是否具有教育教學的實踐經驗;是否具有相應的教育教學管理和科學研究能力;是否掌握和了解所任學科教育教學發(fā)展的動態(tài)。
第七條 工作態(tài)度指教師履行教育教學職責的工作積極性、事業(yè)心和責任感。對教育教學工作是否認真負責、積極主動，對教學業(yè)務是否勤于探索鉆研并精益求精。
第八條 工作效果指教師的工作實效和貢獻。教師是否按時、按質、按量完成本職工作，在教育教學、科學研究等方面是否做出貢獻。
第三章 考核原則
第九條 客觀性原則�？己艘越處煾鞣矫娴谋憩F(xiàn)情況為考核基礎，以事實為依據(jù)，以各種量化指標為憑證，堅持實事求是。
第十條 公正性原則。考核教師要一視同仁，不偏不倚，堅持同一標準，不能有親有疏，寬嚴不一。
第十一條 準確性原則。考核工作在客觀、公正的基礎上，根據(jù)每位教師的具體情況，作出與其實際表現(xiàn)相符的評價，防止千人一面�？己斯ぷ鞑蛔哌^場。
第四章 考核方法
第十二條 教師考核是學校規(guī)范化管理制度的重要組成部分，學校成立教師考核工作小組�？己诵〗M由校長擔任，成員由副校長、教學處、德育處、級組、科組負責人和教師代表組成。教師代表應不少于考核小組人數(shù)的30%。
第十三條 教師考核前，被考核教師要進行自我總結，將年度的成績和不足寫成述職報告，交學校考核小組。
第十四條 考核小組通過學生座談、學生問卷調查、教師問卷調查、評議會等形式了解教師情況。
第十五條 學生座談會主要考察本班級教師情況，學生代表按學號任意抽調，人數(shù)不得不少于本班總人數(shù)的20%;學生問卷以班為單位進行，教師問卷在級組和科組教師中進行。
第十六條 教師考核結果分為四級：90分以上為優(yōu)秀，70～89分為稱職，60～69分為基本稱職，59分及以下為不稱職。
第十七條 考核小組將各方面考核情況匯總后，作出考核結論。
第十八條 考核結果要與教師本人見面，并載入教師業(yè)務檔案。
第十九條 教師對其考核結論認為嚴重失實時，可以向主管單位提出申訴，主管部門根據(jù)需要組織考核小組進行調查、核實。
第二十條 教師考核工作在學年結束之前進行。
第五章 教師獎懲
第二十一條 學校在教師聘任合同期滿決定是否續(xù)聘或晉升職務時，要以考核結果為主要依據(jù)。
第二十二條 凡在考核中被確定為稱職以上的可按有關規(guī)定晉升工資和申報高一級職稱。對不稱職的可解聘或高職低聘。解聘教師包括解除崗位職務聘任合同，收回聘書，由學校安排其它工作或限期另謀職業(yè)。
第二十三條 對考核結果為基本稱職的教師，應限期培訓、提高，培訓后仍不能達到稱職要求的，應調離教師崗位或另謀職業(yè)。
第二十四條 經考核確認，對特別優(yōu)秀、成績特別顯著的教師，每年選送部分代表出國或出境考察、進修。
第六章 附則
第二十五條 本辦法解釋權屬于xxxx初級中學校長辦公室。
第二十六條 本辦法自頒發(fā)之日起試行。
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