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集體備課管理制度

時(shí)間:2021-03-26 10:03:11 制度 我要投稿

集體備課管理制度2篇

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,制度對(duì)人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要,制度就是在人類社會(huì)當(dāng)中人們行為的準(zhǔn)則。一般制度是怎么制定的呢?下面是小編為大家收集的集體備課管理制度,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

集體備課管理制度2篇

集體備課管理制度1

  集體備課作為教師合作探究的平臺(tái),有利于發(fā)揮群體的智慧。有效彌補(bǔ)教師備課過(guò)程中的不足。更能使教師在思想認(rèn)識(shí)上相互融注自己的教學(xué)觀點(diǎn),在碰撞交鋒中端正自己的教學(xué)行為,在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)理論,從而提高整天教學(xué)水平。

  一、集體備課操作步驟:

 。ㄒ唬、初步研究教材,形成有自己思想的第一教案——個(gè)案。

  每個(gè)教師必須備好自己的第一教案,在研究教材的基礎(chǔ)上弄清本課本單元的重難點(diǎn),設(shè)計(jì)貼近學(xué)情的教學(xué)方法。帶著設(shè)想、問(wèn)題參加集體備課。

 。ǘ、在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案——共案。

  在集體備課時(shí),先由主備人說(shuō)課,即說(shuō)課標(biāo)要求、內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法。然后由組員發(fā)表補(bǔ)充意見(jiàn),全組討論。集體商定后確定集體教案,主備人說(shuō)課是集體備課的重要環(huán)節(jié),通過(guò)說(shuō)課,組員相互比較,就一些普遍存在的問(wèn)題展開(kāi)辯論和思考。提出建議和意見(jiàn),主備人綜合集體的意見(jiàn),對(duì)主備教案進(jìn)行修改,形成有群體智慧的集體教案,

  (三)、根據(jù)集體教案分析確定自己的個(gè)案——特色教案。

  集體教案形成后,根據(jù)自己面對(duì)的學(xué)情,教學(xué)要求、自己的教學(xué)風(fēng)格、形成有自己特色的個(gè)人教案。

  二、集體備課要求:

  (一)、各位教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、理解課標(biāo)、鉆研教材、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,提前備好一周的'教案,以備集體備課時(shí)討論之用。

  (二)、集體備課必須按時(shí)、全員、全程參加,不缺席,不遲到,不早退,不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情,集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

 。ㄈ、要注重實(shí)效,專人主講,全組討論,集體商定,統(tǒng)一進(jìn)度,落實(shí)重難點(diǎn),研究突破重難點(diǎn)的方法,商討講練的深度,同時(shí)還可研究上周教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,研究彌補(bǔ)的方法。

 。ㄋ模、各位老師在集體研究的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充,形成既有組內(nèi)統(tǒng)一意志,又有個(gè)人風(fēng)格特色的教案。

 。ㄎ澹湔n結(jié)束,各備課組要上交主備人說(shuō)課稿,集體備課討論記錄表,由教導(dǎo)處存檔。

集體備課管理制度2

  集體備課是提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化教師群體素質(zhì)的重要途徑。國(guó)家新一輪高中課程改革方案中提出了新的教學(xué)理念,教師專業(yè)化成長(zhǎng)呼喚著備課形式的更新。有效的課堂教學(xué)是貫徹和落實(shí)這些理念的重要途徑。加強(qiáng)集體備課是實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),開(kāi)發(fā)潛能,生成智慧,提高教學(xué)效率,全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施(有效教學(xué))。所以制定我校集體備課制度如下:

  1、集體備課——以備課組為單位,由全體任課教師參加、備課組長(zhǎng)組織實(shí)施的集體活動(dòng)。每周一次、每次兩課時(shí),定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。活動(dòng)期間教師不得遲到、缺席,有特殊情況須向年級(jí)主任請(qǐng)假。年級(jí)主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)年級(jí)活動(dòng)情況,匯總報(bào)教科處、教務(wù)處。

  2、備課組長(zhǎng)在活動(dòng)中負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、督促、檢查的作用,做好每次集體備課情況記錄:包括備課時(shí)間、參加人員、備課內(nèi)容、討論意見(jiàn)等;顒(dòng)結(jié)束后將備課記錄上交年級(jí)主任匯總,一并交教務(wù)處備案,并在每次備課結(jié)束時(shí),確定下一次集體備課的主講教師和主講內(nèi)容。

  3、主講教師應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明為依據(jù),認(rèn)真書寫教案(提前兩天交每位組員),宣講時(shí)做到簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,系統(tǒng)規(guī)范。參加集體備課的教師應(yīng)提前認(rèn)真分析、研究主講教師所陳述的內(nèi)容,提出意見(jiàn)和建議,做出評(píng)價(jià)。每位教師都應(yīng)在集體備課前充分準(zhǔn)備,備課時(shí)積極發(fā)言,集思廣益,以達(dá)到相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高的目的。

  4、集體備課要有超前性(要求隔周備課)。應(yīng)通過(guò)討論明確本周或下周的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容、突出重點(diǎn)的手段、突破難點(diǎn)的辦法、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、典型習(xí)題的設(shè)置和解法優(yōu)劣的比較等。集體備課要有發(fā)展性,教師要研究如何展示思維的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,讓學(xué)生去感知、理解、發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律。集體備課要有創(chuàng)新性,在研究教法的同時(shí),要研究學(xué)生的學(xué)法,要研究學(xué)生學(xué)習(xí)本內(nèi)容時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題、困難和障礙;要研究以往學(xué)生學(xué)習(xí)本內(nèi)容時(shí)常犯的錯(cuò)誤;還要研究本學(xué)習(xí)內(nèi)容在高考中的地位和作用。從這點(diǎn)意義上說(shuō),書寫教案的同時(shí),也是在書寫學(xué)案。即被學(xué)生、備教法、更要突出備學(xué)法。

  5、集體備課中要做到“四個(gè)統(tǒng)一”:教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、考試試卷。教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持一致,在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法上則要根據(jù)學(xué)生的情況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一。

  6、每一位教師在集體備課后,須對(duì)主講教師的教案進(jìn)行修改、補(bǔ)充和再創(chuàng)造,使之更加符合自己教學(xué)的特點(diǎn)和所任教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況。

  7、倡導(dǎo)同一備課組的教師相互聽(tīng)課、評(píng)課,在平等的交流和相互學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互提高。教師授課結(jié)束后,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思并記下教學(xué)后記(反思日記)。

  8、教務(wù)處、教科處負(fù)責(zé)對(duì)各備課組集體備課情況定期檢查,并將檢查結(jié)果予以通報(bào),及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善集體備課制度。教師的備課評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和教師特色,要有利于學(xué)生的發(fā)展和教師的提高。集體備課檢查結(jié)果列入教師發(fā)展檔案,作為先進(jìn)備課組和教師評(píng)先的重要依據(jù)。

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