特殊兒童管理制度

時間：2023-05-08 16:09:38 梓欣制度我要投稿

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特殊兒童管理制度（通用10篇）

　　在現(xiàn)在的社會生活中，制度在生活中的使用越來越廣泛，好的制度可使各項工作按計劃按要求達(dá)到預(yù)計目標(biāo)。那么什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編收集整理的特殊兒童管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

特殊兒童管理制度（通用10篇）

　　特殊兒童管理制度 1

　　為了準(zhǔn)確了解特殊兒童的身體狀況、家庭背景、生活習(xí)慣等，我園專門制定了對特殊兒童的管理制度，對其跟蹤隨訪，措施得力，實施到位。

　　一、班主任要備有每位特殊兒童家長的電話號碼，隨時清楚地掌握幼兒身體的基本狀況，保證手機(jī)等通訊工具的暢通。

　　二、教師在進(jìn)行各種活動時，必須重點關(guān)注該類幼兒，并做好全日觀察，及時記錄有關(guān)幼兒的各種表現(xiàn)。

　　三、教師不僅要注意滿足該類幼兒生理的需要，更要滿足其心理的需要，正面的、正確的方式方法引導(dǎo)、鼓勵他們，促進(jìn)特殊兒童的'健康成長。

　　四、教師與特殊兒童的家長要多多進(jìn)行交流，及時進(jìn)行家訪，進(jìn)一步了解幼兒的生活背景及各種行為習(xí)慣，讓家長及時了解幼兒的特點，努力做到家園共同合作，促使特殊兒童得到正面的教育。

　　特殊兒童管理制度 2

　　為了給特殊幼兒群體創(chuàng)設(shè)一個良好的成長環(huán)境，促進(jìn)每名幼兒健康和諧發(fā)展，全面提高育人質(zhì)量，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，特制訂如下制度：

　　1、特殊幼兒主要是指家庭貧困幼兒、學(xué)習(xí)困難幼兒、單親及父母雙亡家庭幼兒、外來務(wù)工人員子女、留守幼兒、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質(zhì)幼兒等。

　　2、逐個建立完善特殊幼兒檔案，建立嚴(yán)格的檔案管理制度，設(shè)定檔案借閱權(quán)限，保護(hù)幼兒個人隱私。

　　3、為每名特殊幼兒配備成長導(dǎo)師。針對不同幼兒群體的狀況，學(xué)校安排品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、幼兒信任的教師做"成長導(dǎo)師"，通過開展"師生共成長"等活動，鼓勵導(dǎo)師結(jié)合自己的優(yōu)勢，幫助被輔導(dǎo)的`幼兒健康成長。

　　4、定期研究分析各班級需要被特別關(guān)愛幼兒的成長狀況。將幼兒成長導(dǎo)師的工作情況單獨計算工作量，納入對教師的考核。對指導(dǎo)幼兒成長成績突出的指導(dǎo)教師，在評優(yōu)樹先、職稱聘任等方面優(yōu)先予以傾斜。同時把關(guān)注特殊群體幼兒工作作為和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容。

　　5、嚴(yán)格各級救助資金管理，設(shè)立專用帳戶，專人負(fù)責(zé)，專款專用，定期公布，接受社會監(jiān)督，提高了救助工作的信譽度。

　　6、建立走訪反饋制度。學(xué)校定期走訪幼兒家庭，了解特殊幼兒的思想狀況，生活學(xué)習(xí)情況，注重做好的信息收集、情況反饋及協(xié)調(diào)服務(wù)工作，根據(jù)情況及時進(jìn)行調(diào)整，確保特殊群體應(yīng)助盡助。與父母溝通、交流，指導(dǎo)家長作好對孩子的正確教育工作。同時，積極倡導(dǎo)幼兒家長進(jìn)行校訪，設(shè)置專門房間，接待幼兒家長，虛心聽取他們的意見，強(qiáng)化交流合作，在教育轉(zhuǎn)化不良幼兒上形成一個和諧的氛圍。

　　特殊兒童管理制度 3

　　一、家園配合，為幼兒提供營養(yǎng)平衡的膳食

　　1、及時聯(lián)系，向家長講解膳食平衡的必要性和重要性，使家長了解幼兒園一餐一點營養(yǎng)平衡的食譜。還向家長介紹、推薦一些葷素食配食譜，點心湯羹的制作方法。對于由老人接送的幼兒，我采取“遞小條”的方式，將有關(guān)的宣傳內(nèi)容，幼兒存在的問題通過便條方式告知幼兒雙親，及時取得聯(lián)系。

　　2、通過營養(yǎng)講座，提高家長配合意識。

　　3、為幼兒提供含多種營養(yǎng)的食物，糾正幼兒偏食、挑食的壞習(xí)慣。

　　二、以糾正幼兒偏食為抓手，保證幼兒營養(yǎng)素的攝入均衡

　　1、和班主任老師密切聯(lián)系，利用餐前教育，向幼兒宣傳樣樣都吃身體好的道理。

　　2、加強(qiáng)巡視，觀察了解孩子的飲食喜好，做到心中有底。并隨身帶好細(xì)線，幫助孩子剔牙，解決孩子吃肉等食物的后顧之憂。

　　3、營養(yǎng)員加強(qiáng)烹飪技術(shù)，根據(jù)不同的菜肴進(jìn)行制作。

　　三、藥物與食療相結(jié)合，提高肌體免疫力

　　1、針對營養(yǎng)不良的兒童，一方面要求家長配合，堅持“正餐吃飽、零食少吃”的原則，另一方面著手調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，如餐前食用開胃水果，再配給蛋白質(zhì)、豆制品、粗糧等，以達(dá)到幫助兒童消化吸收、促進(jìn)新陳代謝。

　　2、對于貧血患兒，以補血為主。（把豬肝等作成“羊肉串”、“棒棒糖”狀吃）

　　四、體鍛與護(hù)理相結(jié)合

　　做好患兒的保育工作體弱兒有個體差異，在體鍛中要遵循循序漸進(jìn)的原則，活動量由小逐漸增大，活動與休息適量交替。因此體鍛中的保育工作也要跟上，作為保健教師就要經(jīng)常督促保育員重點護(hù)理體弱兒，及時幫助他們擦汗及穿脫衣服。根據(jù)季節(jié)做好降溫、保暖工作，并根據(jù)體弱兒的不同情況，區(qū)別對待，注意活動量和運動強(qiáng)度。

　　午餐時，注意觀察體弱兒的.食欲，鼓勵吃完自己的一份飯菜和譜加的營養(yǎng)素，午睡時加強(qiáng)巡視做好照顧，如及時蓋被、擦汗，起床時及時穿衣，避免因受涼而感冒�；顒訒r后背易出汗是肥胖兒的特點，每天多備幾條毛巾替換隔背，并鼓勵他們適當(dāng)增加運動量，多參與鍛煉。自上幼兒園起，每到十點，小胖墩們便會聚集在保健室里，由我組織登樓比賽，給這些孩子的體鍛加“餐”，參賽者無論輸贏，都有小小的獎勵，“讓胖墩們動起來”的活動實施后，受到了小胖墩及家長們的歡迎。與此同時，還要注意肥胖兒高熱能及脂肪、糖類的攝入適量，控制碳水化合物，多吃蔬菜和水果。

　　特殊兒童管理制度 4

　　一、調(diào)整飲食，補充營養(yǎng)，根據(jù)營養(yǎng)不良的輕重及其消化吸收功能合理安排膳食，保證供給適量的蛋白質(zhì)、熱量。

　　二、要堅持循序漸進(jìn)的原則，從少到多逐漸補充，不能操之過急，每日給予的熱能與各種營養(yǎng)素，必須在原有基礎(chǔ)上逐漸增加。

　　三、加強(qiáng)體格鍛煉，堅持常曬太陽，按時增加輔食，保證維生素d的攝入，結(jié)合適量藥物治療。

　　四、防止鐵元素的缺乏，在膳食中保證足夠鐵的供給，有足夠的`動物性食品和豆類制品，魚、瘦肉、肝含鐵量多質(zhì)優(yōu)，吸收率也高。粗糧小米、玉米含鐵量或吸收率高于大米。

　　五、保證供給新鮮綠色葉菜、水果及含鐵量高的黑木耳、紫菜、海帶的合理搭配。

　　特殊兒童管理制度 5

　　為切實做好留守兒童活動的安全管理工作，使留守兒童在“留守兒童之家”活動室里能進(jìn)行安全、歡樂、有序的活動，特制定本安全管理制度：

　　1、對留守兒童要加強(qiáng)安全教育，安全工作要齊抓共管，經(jīng)常查，防止和杜絕不安全事故的發(fā)生。

　　2、嚴(yán)禁留守兒童攜帶易燃、易爆、易傷害等能造成事故的.器械和玩具�；顒邮夜芾韱T要對來參加活動的兒童進(jìn)行檢查，學(xué)生之間要互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后要及時查收，嚴(yán)防事故發(fā)生。

　　3、安全工作要做到“六防”：防火、防水、防電、防中毒、防跌傷、防意外事故。

　　特殊兒童管理制度 6

　　一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校對留守兒童登記備案,分類區(qū)別對待,進(jìn)行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動態(tài)等,有針對地對他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。

　　二、學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機(jī),召開留守兒童家長會,與家長交流,使學(xué)校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

　　三、重視留守兒童的身心健康,開通家長(監(jiān)護(hù)人)熱線,學(xué)校老師要經(jīng)常與家長(監(jiān)護(hù)人)聯(lián)系,了解孩子在家的情況,以便及時幫助留守學(xué)生;

　　四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動,充實業(yè)余生活,多與他們溝通交流,慰藉他們殘缺的感情。

　　五、課程教學(xué)中加強(qiáng)留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育,強(qiáng)化留守兒童自尊、自立,幫助他們了解知法、守法的知識技能;

　　六、關(guān)注他們的身心健康發(fā)展,尤其是留守兒童,學(xué)校成立心理咨詢機(jī)構(gòu),開設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程,共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo),為留守兒童排憂解難,引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期,幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

　　七、辦好家長學(xué)校,對家長開展家庭教育培訓(xùn),教給他們正確的教育兒童的方法,不要溺愛孩子,當(dāng)孩子做錯了事要及時管教,一般情況下,不要滿足孩子正常需要之外的.要求,以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。注意與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系,及時了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛,減少留守兒童受教育的斷層與真空。

　　八、每學(xué)期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信,匯報自己在學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況,及自己要想向父母傾訴自己的情感。

　　九、留守兒童是社會普遍的問題,學(xué)校全體教職工要多關(guān)注了解留守兒童,對其進(jìn)行調(diào)查研究,為他們營造健康成長的和諧氛圍。

　　特殊兒童管理制度 7

　　一、留守兒童信息登記制度

　　1、學(xué)校（幼兒園）每學(xué)期都要組織班主任老師對在�！傲羰貎和边M(jìn)行摸底登記，為每位“留守兒童”建立（或更新）信息檔案。

　　2、留守兒童基本信息內(nèi)容包括：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)住址、家庭聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。

　　3、通過建立聯(lián)系卡，加強(qiáng)學(xué)校（幼兒園）與學(xué)生家長或其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

　　4、學(xué)校（幼兒園）對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進(jìn)行有針對性的教育和管理。各班主任教師及時了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。

　　二、留守兒童家長（監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)制度

　　1、建立家長或臨時監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)機(jī)制。加強(qiáng)對外出務(wù)工家長和臨時監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo)，提高家長和臨時監(jiān)護(hù)人管理和教育留守兒童的能力，使學(xué)校（幼兒園）內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

　　2、辦好家長學(xué)校。學(xué)校（幼兒園）要充分利用傳統(tǒng)節(jié)假日及農(nóng)忙季節(jié)家長回家的時機(jī)，召開留守兒童家長會，對家長開展家庭教育培訓(xùn)，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當(dāng)孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。

　　3、做好臨時監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)工作，每學(xué)期不少于兩次。對年歲大、離校遠(yuǎn)的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校（幼兒園）以家訪形式送教上門。

　　4、要求家長與學(xué)校（幼兒園）或臨時監(jiān)護(hù)人簽一份托管協(xié)議、留一個外出電話、學(xué)一點家教知識。

　　5、要求家長與學(xué)校（幼兒園）和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

　　三、留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度

　　1、學(xué)校（幼兒園）要成立關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組，要幫助每一名留守兒童安排一名“代理家長”，結(jié)成幫扶對子�！皭坌陌郑▼專币鲃雨P(guān)心留守兒童的身心健康、生活和學(xué)習(xí)情況，每周與留守兒童談心不少于一次，每月與孩子的父母或臨時監(jiān)護(hù)人交流不少于一次。

　　2、學(xué)校（幼兒園）要重視留守兒童的身心健康，開通家長（監(jiān)護(hù)人）熱線。老師要經(jīng)常與家長（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學(xué)生。

　　3、學(xué)校（幼兒園）要面向?qū)W生開通“親情電話”或互聯(lián)網(wǎng)，保證留守兒童至少每月與父母免費通一次電話或進(jìn)行一次網(wǎng)聊交流活動。

　　4、留守兒童家長每兩周與孩子通一次電話，每月與孩子班主任和委托監(jiān)護(hù)人聯(lián)系一次，以關(guān)注孩子的成長，彌補感情上的缺失。

　　5、小學(xué)中高年級以上班級每學(xué)期要組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況及自己要想向父母傾訴自己的情感。

　　6、班主任每學(xué)期至少要安排一次針對留守兒童的家訪活動，深入了解學(xué)生并指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行正確的家庭教育。

　　7、學(xué)校（幼兒園）每學(xué)期要召開一次家長（留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人）會議，通報學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。

　　四、留守兒童之家建設(shè)和管理制度

　　1、中小學(xué)、幼兒園要按照上級教育主管部門規(guī)劃要求，逐年建設(shè)并管理好留守兒童之家。

　　2、學(xué)校（幼兒園）要成立專項領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，每學(xué)期初要擬訂留守兒童之家建設(shè)和管理工作計劃，并抓好落實；期中、期末做好督查、整改、考評和總結(jié)。

　　3、留守兒童之家要安排專人負(fù)責(zé)管理，定期（一般在課外活動和留守兒童在校的節(jié)假日時間）開放，充分發(fā)揮留守兒童之家的作用。

　　4、創(chuàng)造條件，分別設(shè)立“音樂活動室”、“體育活動室”“美術(shù)活動室”、“圖書閱覽室”、“談心室”等功能室，進(jìn)一步滿足不同興趣愛好的留守兒童分組活動、發(fā)展特長。

　　5、“一家”、“五室”盡量不與教室合用，每間功能室面積應(yīng)不小于20㎡，房舍安全，室內(nèi)外設(shè)施安全，布置合理，并懸掛“留守兒童之家”牌子。室內(nèi)應(yīng)添置相應(yīng)的音體美器材、書籍報刊、簡單應(yīng)急生活用品（如針線包，小剪刀、毛巾、臉盆、洗滌用品）和桌凳、小藥箱（常用藥品）、愛心雨傘、水瓶、茶杯等。室外設(shè)施綜合利用，學(xué)�？筛鶕�(jù)實際及財力狀況添加相關(guān)設(shè)備。

　　6、校班要經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情，加強(qiáng)法制、安全、心理健康等教育。留守兒童每周至少要參與一次（一種）校班組織的關(guān)愛活動，努力提高自理、自護(hù)、自強(qiáng)的能力。

　　7、學(xué)校（幼兒園）要成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，開設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設(shè)心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂解難，引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

　　7、留守兒童之家資產(chǎn)要建立臺賬，組織每次活動要做好記錄，力求留下圖片或視頻資料。

　　五、留守兒童結(jié)對幫扶制度

　　1、根據(jù)摸底調(diào)查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學(xué)生之間“一對一、結(jié)對子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

　　2、幫扶教師每學(xué)期至少到留守兒童家中走訪一次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。

　　3、幫扶教師每學(xué)期至少與臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次，了解掌握他們在家學(xué)習(xí)和生活情況。

　　4、幫扶教師要關(guān)注留守學(xué)生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。

　　六、留守兒童檔案管理制度

　　1、留守兒童之家檔案資料實行專人管理。

　　2、建立健全留守兒童工作紙質(zhì)檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。

　　3、每一項全校（園）性的工作（活動）結(jié)束后，檔案管理員要及時收集原始資料整理歸檔，學(xué)期結(jié)束前集中各幫扶志愿者和各班級的關(guān)愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。

　　4、案卷要求整潔、清晰，不得丟失、涂改。

　　5、牽涉兒童隱私的檔案信息，不得公開或泄露。否則，要依法承擔(dān)責(zé)任。

　　七、留守兒童之家志愿者工作制度

　　1、留守兒童是社會普遍的問題，學(xué)校（幼兒園）全體教職工要爭當(dāng)志愿者，多關(guān)注了解留守兒童，對其進(jìn)行調(diào)查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。

　　2、按照留守兒童之家工作安排和要求，遵守職業(yè)道德，關(guān)愛留守兒童，認(rèn)真履行職責(zé)。

　　3、服從學(xué)校（幼兒園）分配的留守兒童工作任務(wù)，加強(qiáng)對班級內(nèi)留守兒童的`關(guān)愛和管理，對留守兒童一視同仁。

　　4、加強(qiáng)對留守兒童的教育和引導(dǎo)，有計劃組織開展關(guān)于留守兒童工作的各項任務(wù)，盡職盡責(zé)，幫助留守兒童健康成長。

　　5、注重對留守兒童個案的了解和掌握，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、交流和推廣留守兒童成長中具有普遍性和規(guī)律性的案例、做法及經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校留守兒童整體工作水平的提高。

　　6、課程教學(xué)中要加強(qiáng)留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能。

　　八、留守兒童之家考核制度

　　1、農(nóng)村留守兒童之家考核工作在縣農(nóng)村留守兒童之家工作領(lǐng)導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)下，由縣農(nóng)村留守兒童之家工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（中心校）領(lǐng)導(dǎo)組具體負(fù)責(zé)組織實施。

　　2、考核的原則是：注重實施效果，力求客觀公正；簡化考核方式，量化考核指標(biāo)；實地抽樣驗證，統(tǒng)一規(guī)范操作；公開考核結(jié)果，接受社會監(jiān)督。

　　3、考核以日常常規(guī)工作考核和年終階段目標(biāo)考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。年終組織開展專項考核，并結(jié)合各校日常工作開展情況，提出初步考核意見。

　　4、考核采取查閱資料、實地察看等方式，考核工作實行百分制，對照考核指標(biāo)逐項進(jìn)行測評打分，扣分以事實和實證材料為依據(jù)。

　　5、考核的內(nèi)容主要分為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況、政策性保障性措施出臺和落實情況、規(guī)劃和年度計劃制定及其完成情況、軟硬件建設(shè)情況、日常管理和活動開展情況、養(yǎng)護(hù)工作等六個部分（詳見縣考評量分細(xì)則）。

　　6、考核結(jié)果的使用。實行獎懲制度：對年度考評前三名的進(jìn)行表彰；對考評后三名的，學(xué)校（幼兒園）和主要領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)年不得評優(yōu)評先。中心校對本學(xué)區(qū)內(nèi)各建設(shè)點學(xué)校、幼兒園工作進(jìn)行考核排序，并保存好相關(guān)檢查資料。報請上級表彰的留守兒童工作先進(jìn)集體和個人（候選人），必須建立在考核的基礎(chǔ)之上。

　　特殊兒童管理制度 8

　　1、留守兒童必須做到先記載再打親情電話。

　　2、留守兒童打電話對象一般只能是父母，在校期間也可以是臨時監(jiān)護(hù)人。

　　3、留守兒童必須講文明，有禮貌。

　　4、留守兒童必須愛護(hù)公物，損壞公物照價賠償。

　　5、留守兒童進(jìn)活動室時嚴(yán)禁穿奇裝異服，嚴(yán)禁染發(fā)，男生不留長發(fā)，女生不帶耳環(huán)。

　　6、留守兒童活動期間必須有組織紀(jì)律性，安全第一。

　　7、根據(jù)學(xué)校實際，每周利用課余時間定期開展活動。

　　8、每天安排一定時間讓學(xué)生看看電視，了解國內(nèi)外大事，增長知識和見聞。

　　特殊兒童管理制度 9

　　1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

　　2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人通報留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的.針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通"幫扶熱線"，暢通家校聯(lián)系渠道。

　　3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。

　　4、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。