校本教研制度(15篇)
在生活中,制度對人們來說越來越重要,制度是維護(hù)公平、公正的有效手段,是我們做事的底線要求。擬起制度來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的校本教研制度,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
校本教研制度1
為了深入貫徹省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段校本教研工作的指導(dǎo)意見》和日照市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校本教研工作的指導(dǎo)意見》,建立適合我校實(shí)際的以校本教研機(jī)制,扎實(shí)開展校本教研工作,促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的有效實(shí)施,特制定日照市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本教研制度。
一、校本教研的基本目標(biāo)和任務(wù)
1、校本教研工作,是指基于學(xué)校發(fā)展、教師提高、學(xué)生成長而開展的常規(guī)教學(xué)研究和教育科研活動(dòng)。校本教研是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。
2、校本教研工作的基本目標(biāo):建立行之有效的校本教研運(yùn)行機(jī)制,通過群眾性、經(jīng)常性和持久性的研究活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提升,推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)學(xué)校自我發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展;促進(jìn)學(xué)生全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
3、校本教研工作的主要任務(wù):引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)國家教育方針和有關(guān)法律與政策,進(jìn)行專業(yè)研修,提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能;研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教材,開展集體備課,制定教學(xué)工作階段性任務(wù)目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃、措施;展開課題研究,對教學(xué)問題、評價(jià)問題等進(jìn)行反思與研討,并提出對策與建議;總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開展課題研究。
二、校本教研的實(shí)施要求
1、建全組織。學(xué)校成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)校本教研實(shí)施小組,形成以校長、教科研處、教務(wù)處、教研組共同參與的教研網(wǎng)絡(luò)。教研組、備課組是校本教研的基本教研的基本單位,學(xué)校建立健全學(xué)科教研組,備課組,并充分發(fā)揮其在校本教研中的作用。
2、落實(shí)責(zé)任。校長是校本教研的第一責(zé)任人,要擔(dān)負(fù)起組織者、教育者和服務(wù)者的責(zé)任;業(yè)務(wù)校長是校本教研的主要組織實(shí)施者,要擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)管理與過程指導(dǎo)的任務(wù);中層業(yè)務(wù)干部、教研組長、備課組長是專題教研和學(xué)科教研的主要組織者,要對學(xué)科的校本研究具體負(fù)責(zé);教師是實(shí)施校本教研的主體,要成為校本教研活動(dòng)的主動(dòng)參與者。
3、完善制度。學(xué)校建立、健全校本教研管理制度,制定教師備課、反思教學(xué)、教師互助、相關(guān)檢查等管理制度,并把校本教研納入學(xué)校整體工作進(jìn)行管理考核。
三、校本教研的活動(dòng)方式
1、教學(xué)反思活動(dòng)。要求教師按教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的教學(xué)過程,對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和結(jié)果進(jìn)行審視和分析研究,形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。教師要實(shí)現(xiàn)教后反思常態(tài)化,每學(xué)期至少寫出一定深度的教后反思1篇。
2、校本培訓(xùn)活動(dòng)。校本培訓(xùn)要堅(jiān)持培訓(xùn)內(nèi)容的全面性,使教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、專業(yè)技能、信息技術(shù)、課堂教學(xué)等方面全面發(fā)展;堅(jiān)持培訓(xùn)內(nèi)容的針對性,處理好教師教學(xué)當(dāng)前需要與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系,搞好分層培訓(xùn);堅(jiān)持培訓(xùn)形式的多樣性,做到理念培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合、內(nèi)部交流與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合。支持鼓勵(lì)青年教師參加省市等教育職能部門組織的培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)、觀摩會(huì)。
3、傳幫帶活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶動(dòng)作用,開展形式多樣的`幫扶活動(dòng)。學(xué)校骨干教師要與本學(xué)科教師形成廣泛對話、合作與互助關(guān)系,每學(xué)期上教學(xué)示范課不少于1節(jié),并不定期地進(jìn)行專題講座。
4、集體備課活動(dòng)。堅(jiān)持進(jìn)行備課組集體備課活動(dòng),發(fā)揮備課組每位教師的作用,避免用一個(gè)人的思想替代眾人的思想。集體備課要重教材理解、教學(xué)目標(biāo)確定、學(xué)點(diǎn)排查、教學(xué)策略實(shí)施、教學(xué)手段選用、練習(xí)與評價(jià)題目的選編等,倡導(dǎo)老師在形成共識的基礎(chǔ)上,進(jìn)行富有個(gè)性的備課與教學(xué)。
5、聽評課活動(dòng)。學(xué)校要積極開展。積極開展課例研究為重點(diǎn)的聽評課活動(dòng),要將聽課活動(dòng)與專題研究、教師培訓(xùn)結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)教、評、研、訓(xùn)的統(tǒng)一。要堅(jiān)持全員性和經(jīng)常性,每位教師參加聽評課活動(dòng)每學(xué)期青年教師不少于20次,教研主任不少于20次,其他老師不少于15次。
6、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。積極搭建各種交流平臺,開展理論講座、經(jīng)驗(yàn)交流、問題研討等學(xué)術(shù)交流活動(dòng),學(xué)校全員參與的學(xué)校交流活動(dòng)每學(xué)期不少于一次。要積極爭取專家的學(xué)術(shù)引領(lǐng),每學(xué)期至少舉行一次專家報(bào)告會(huì);要通過組建學(xué)科、年級或校際教研協(xié)作體系,加強(qiáng)教師間、學(xué)科間、校際間的合作研究與交流,實(shí)現(xiàn)區(qū)域性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、成果、資源的共享。
7、“小課題”研究活動(dòng)。各學(xué)校要本著“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果”的指導(dǎo)思想,積極開展課堂教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程、教育教學(xué)評價(jià)改革等領(lǐng)域的“小課題”研究,走“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”的行動(dòng)研究之路,學(xué)校各處室、教研組要結(jié)合實(shí)際每學(xué)年確定至少一個(gè)小課題開展研究。
8、校際間的聯(lián)合教研活動(dòng)。要定期開展以教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流、教材統(tǒng)研為重點(diǎn)的校際間教研活動(dòng),每學(xué)期不少于一次。
四、校本教研的保障措施
1、學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對校本教研的組織和領(lǐng)導(dǎo),為校本教研提供必要的政策支持與經(jīng)費(fèi)保障;要把校本教研制度建立和校本教研活動(dòng)情況納入學(xué)校的考核范圍。
2、教科研室、教務(wù)處要調(diào)整工作思路,降低工作重心,承擔(dān)起校本教研工作的管理、研究、指導(dǎo)和服務(wù)的任務(wù);要經(jīng)常性地開展校本教研工作的交流研討和調(diào)研指導(dǎo),發(fā)揮好引領(lǐng)的作用。
3、學(xué)校通過各種活動(dòng),打造一支高素質(zhì)、有活力的教研隊(duì)伍;要充分發(fā)揮各學(xué)科教研主任在教學(xué)中的帶頭作用,保證他們能盡量把精力投入到教研工作中去,注重教研主任的進(jìn)修和培養(yǎng),不斷提高他們的專業(yè)水平。
校本教研制度2
一、學(xué)校要建立以教務(wù)主任和遠(yuǎn)教管理人員牽頭的遠(yuǎn)程教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,擬訂好學(xué)校遠(yuǎn)程教育教研計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施學(xué)校遠(yuǎn)程教研活動(dòng),活動(dòng)有總結(jié)、有記錄。
二、明確學(xué)校的遠(yuǎn)程校本教研課題,深入組織教師開展教研活動(dòng)。
三、每月組織一次以上的集體教研活動(dòng),認(rèn)真組織討論教師反饋的`教學(xué)或社區(qū)服務(wù)信息,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)與服務(wù)的質(zhì)量。
四、每學(xué)期開展兩次以上的遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。讓全體教師相互觀摩,取長補(bǔ)短,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀遠(yuǎn)教論文、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)員、優(yōu)秀信息傳遞員、典型先進(jìn)材料等評比活動(dòng),獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),推動(dòng)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。
六、每月定期召開一次以上的村、校聯(lián)席會(huì)議,認(rèn)真總結(jié)與研討本片區(qū)的遠(yuǎn)程教育問題,提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用質(zhì)量。
七、組織或委派教師到外地參觀學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué);蚱渌貐^(qū)的遠(yuǎn)程教育工作,不斷改進(jìn)與提高本校的遠(yuǎn)程教育工作。
八、認(rèn)真組織教師不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技能與遠(yuǎn)程教育知識,提高本校教師的整體素質(zhì),建立一支從技能到服務(wù)的全方位教師人才隊(duì)伍,更好地為教育教學(xué)與社區(qū)服務(wù)。
九、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷開拓與創(chuàng)新本片區(qū)的遠(yuǎn)程教育工作。
校本教研制度3
為了加強(qiáng)全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)管理的常規(guī)活動(dòng),提高教研整體水平,學(xué)校必須將教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)結(jié)合起來,組織和開展不同形式的活動(dòng),大膽改革,走出一條具有校本特色的教研之路。
(一)成立教研活動(dòng)小組
設(shè)立以下教研組:語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組
(二)開展方式不同的活動(dòng)
1、開展學(xué)習(xí)式教研活動(dòng)。通過教學(xué)設(shè)計(jì)討論、學(xué)生問題診斷、教師聽課交流等形式把教師參與到教研活動(dòng)中來。
2、開展活動(dòng)式教研活動(dòng)。根據(jù)各學(xué)校的特點(diǎn),開展“常規(guī)教學(xué)”和“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)”的“教學(xué)雙優(yōu)”活動(dòng)。
3、開展專題式教研活動(dòng)。組織教師圍繞在教學(xué)中遇到的一些共同問題開展專題式研究。
4、開展課題式教研活動(dòng)。建立以校本的教學(xué)研究制度,組織教師開展課題實(shí)驗(yàn)研究。
(三)開展聽、評課活動(dòng)
1、聽隨堂課,聽新教師的課,聽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課。
2、聽課后必須認(rèn)真進(jìn)行點(diǎn)評,分析一堂課的得失,為今后上課總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。評課中應(yīng)注意遵循以下原則:
(1)實(shí)事求是,對課不對人。
。2)坦率誠懇,不馬虎了事。
。3)區(qū)別對待,分層評價(jià)。
3、評課時(shí)充分發(fā)揮評課卡的作用。
(四)加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作
1、組織教師集體備課、寫教學(xué)反思、教后記、教學(xué)隨筆,發(fā)揮骨干教師的作用。
2、組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。
3、組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課等。
4、請專家來校講課。
(五)教研活動(dòng)的具體要求
1、根據(jù)學(xué)校工作的.安排,開學(xué)初要制定教研活動(dòng)計(jì)劃,定期組織教師參與教研活動(dòng)。
2、每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組各開展的教研活動(dòng)不少于4次,并做好活動(dòng)記錄,記錄中要有活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。
3、每位教師聽課每學(xué)期不得少于學(xué)校規(guī)定的節(jié)次,中層干部不得少于15節(jié)。每次聽課都應(yīng)該尊重講課教師,在預(yù)備鈴響前進(jìn)教室,聽完課(下課后)才能離開教室;聽課過程中不
與其他教師交談,不做任何影響教師講課、學(xué)生聽課的事,不準(zhǔn)打接手機(jī),更不可隨意走動(dòng)。聽課時(shí)要認(rèn)真思考,細(xì)心觀察師生中每一環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況以及教師講課、學(xué)生聽課等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。每聽一堂課都必須按聽課筆記欄目填寫好聽課筆記,寫出聽課意見。
校本教研制度4
隨著教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,我校開展以教研組為主體的教學(xué)研究。著眼于研究解決課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題,以達(dá)到改善教師教學(xué)行為,培養(yǎng)教師專業(yè)化能力,促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展,逐步凸現(xiàn)我校的辦學(xué)特色的目的。
校本教研即是開展校本活動(dòng)的'起點(diǎn)和基礎(chǔ),也是是整合校本培訓(xùn)、校本管理和校本課程的中心和紐帶。為提高我校校本教研的質(zhì)量,規(guī)范校本教研活動(dòng)的開展,促使校本教研活動(dòng)正常有序,特制訂校本教研制度:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)層級管理制
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控校本教研計(jì)劃,確定活動(dòng)目標(biāo),組織校級校本教研活動(dòng),進(jìn)行指導(dǎo)性校本教研。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工合作,分別下派到各分管學(xué)科和教研組,深入教研活動(dòng),掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況,及時(shí)解決問題。有的放矢,有針對性地聽課,及時(shí)交換意見,及時(shí)反饋,及時(shí)做出評價(jià),以促進(jìn)教學(xué)。
二、教導(dǎo)處組織協(xié)調(diào)制
教導(dǎo)處規(guī)范各學(xué)科的教研活動(dòng),制定相關(guān)制度,協(xié)調(diào)落實(shí)教研方案,組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。進(jìn)行從計(jì)劃、到實(shí)施過程、再到成效考評的全過程管理,建立教師流程管理檔案,形成校本教研的長效機(jī)制。負(fù)責(zé)組織教師參加有關(guān)的教師職務(wù)培訓(xùn)。
三、教研組專題研究制
各學(xué)科組、備課組、課題研究組開展應(yīng)用理論學(xué)習(xí),各組堅(jiān)持開展專題教學(xué)研究,圍繞重點(diǎn)專題研究開展聽評課、舉辦觀摩研討活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn),撰寫專題實(shí)施分析小結(jié)。并組織開展形式多樣的學(xué)科活動(dòng)。
四、備課組集體備課制
以教材解讀、課程設(shè)計(jì)、學(xué)情分析為研究重點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)對教材的處理,對重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的突破,對課堂教學(xué)及結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究,拿出統(tǒng)一的辦法。要做到“三定六統(tǒng)一”,即:定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)、測試。同年級(學(xué)科)教師每月進(jìn)行一次巡回互聽課。備課組長要做好教研記錄和教學(xué)資料(包括集體備課教案、課件、教學(xué)案例、錯(cuò)題檔案和題庫資源)的收集整理。
五、教師學(xué)習(xí)反思制
學(xué)校通過校園網(wǎng)和FTP局域網(wǎng)為教師搭建教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)專題、錯(cuò)題檔案和小班化個(gè)案記錄五方面反思平臺。要求教師要堅(jiān)持做到"七個(gè)一":即確定一個(gè)教學(xué)研究課題;完成一次公開教學(xué)實(shí)踐;撰寫一份教學(xué)案例分析;收集二篇錯(cuò)題檔案;總結(jié)一次專題實(shí)施小結(jié);分析一份個(gè)案記錄。并以書面形式上交教導(dǎo)處備案。
六、有效教研獎(jiǎng)勵(lì)制
根據(jù)學(xué)校的《教學(xué)流程考核方案》和《優(yōu)秀備課組(教研組)考核指標(biāo)》,對備課組采取“捆綁式”綜合評估,以凸顯團(tuán)體合力,年終進(jìn)行優(yōu)秀備課組(教研組)考核。備課組長按照《學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)方案》每月發(fā)放組長津貼。
校本教研制度5
一、校本教研基本理念
校本教研要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。
二、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此,校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)移,推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。
切實(shí)加強(qiáng)對新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),校長要負(fù)總責(zé),科導(dǎo)處、教科室具體抓,建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制,確保校本教研工作落到實(shí)處。
三、校本教研主要形式
建立以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、為基本形式的校本教研制度。并通過骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課比賽等教學(xué)觀摩活動(dòng),集體備課活動(dòng),以及課題研究尤其是小課題研究等,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,以問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思的操作方式,努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1、自我反思。教師的自我對話,對自己行為的進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進(jìn)教師與同伴的對話。注重以老帶新,以強(qiáng)帶弱;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個(gè)群體中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽評點(diǎn),各抒已見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容,將問題入組,以組為單位制定計(jì)劃開展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)<襾肀拘_M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,形成我校優(yōu)勢專家群體。
四、校本教研具體制度
(一)校級領(lǐng)導(dǎo)管理
1、校長是第一責(zé)任人,是身體力行者。校長負(fù)責(zé)抓校本教研,制定校本教研制度,指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教科室制定校本教研計(jì)劃,發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研,督促和評價(jià)學(xué)校校本教研。
2、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,舉辦專題講座,向教師介紹教學(xué)研究方法,指導(dǎo)各部門開展校本教研,成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3、校級領(lǐng)導(dǎo)要有研究課題或子課題,親自參與校本教研活動(dòng),及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計(jì)劃。
4、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源,整合教科室、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量,形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。
5、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位,供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動(dòng),保證校本教研的順利進(jìn)行。
(二)教研職能部門管理
1、學(xué)校教科室、教務(wù)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作,確定學(xué)校核心課題,以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。
2、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃,組織學(xué)科組組長,定期學(xué)習(xí)理論,舉辦科研沙龍,交流研討,舉行信息交流會(huì)或讀書匯報(bào)會(huì)。
3、學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作,組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo)。
4、部門負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為:
、僮杂X參與校本教研活動(dòng),提高教師科研素質(zhì)。
、诮M織教師學(xué)習(xí)教育理論,開展好好的校本論壇、課改沙龍等教研活動(dòng)。
、劢M織好骨干教師評審工作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
、軐(shí)施青藍(lán)工程,組織好師徒結(jié)對,切實(shí)開展幫扶工作。
⑤根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。
⑥每學(xué)期聽課20節(jié)以上。
、咦龊眯麄鞴ぷ,及時(shí)向各級各類媒體宣傳報(bào)道校本教研情況。
(三)教研組管理
1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究,探索教學(xué)規(guī)律,進(jìn)行教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。
2、教研組長由教科室和教導(dǎo)處聘請業(yè)務(wù)能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長要配合教研室和教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作。
3、教研組組長的主要任務(wù)為:
、侔凑諏W(xué)校要求,結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際,開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。
、诮M織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改,課外輔導(dǎo),學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。
、劢M織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng):理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合,使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系,明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ),促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。
④全組每月組織兩次教師開展相關(guān)主題的研討會(huì),圍繞三維目標(biāo)的落實(shí),制定本學(xué)科教改實(shí)施計(jì)劃,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律,學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn),結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討,以此改進(jìn)教學(xué)。
、萁M織組內(nèi)每位教師每個(gè)月至少向校園網(wǎng)教研組欄目上傳1篇教學(xué)研究信息。
⑥帶領(lǐng)本組教師申報(bào)教育研究課題,每學(xué)年每個(gè)教研組都要有課題研究,有主要研究方向和內(nèi)容。
(四)課題組管理
1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項(xiàng)后,學(xué)校承認(rèn)課題組成立,一般設(shè)課題組長1人,成員3人以上。
2、課題組成立后,隸屬學(xué)校教科室,按照課題計(jì)劃組織開展科研工作,確保課題研究順利進(jìn)行。
3、課題組組長的主要任務(wù)為:
、俳M織學(xué)習(xí)教育科研理論,端正教育思想,明確工作方向。
、诮M織集體制定課題研究方案,明確課題組成員的研究任務(wù)。
、矍袑(shí)開展課題研究活動(dòng),包括理論研討、課堂實(shí)踐、測試統(tǒng)計(jì)、分析總結(jié)等,做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié),及時(shí)向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
、苊繉W(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會(huì)。
、荻ㄆ谙?qū)W校教科室匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況,有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
⑥科學(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。
(五)教師隊(duì)伍管理
1、認(rèn)真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng),形成進(jìn)行教學(xué)反思的.習(xí)慣,外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá),或者上移植課。
2、每次校本教研活動(dòng),相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言,與同伴互助,共同進(jìn)步。
3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作:
、侔磿r(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng),并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。
、谠陂_學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。
、勖績芍苤辽賲⒓右淮稳P曰蚪萄薪M、課題組組織的校本教研活動(dòng),并認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)。
④每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、教學(xué)案例或有質(zhì)量的教學(xué)反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
、菝繉W(xué)期教師聽課10節(jié)以上。
、廾繉W(xué)期力爭提供一節(jié)展示課、研討課等。
五、校本教研活動(dòng)要求
(一)校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求
1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài),有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強(qiáng)自我研究意識,養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的特級教師、學(xué)科帶頭人等。
4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合,改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。
校本教研制度6
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。校本教研是為了解決本校及本校教師在教育教學(xué)中面臨的問題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng),也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。校本教研的實(shí)施,能為學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建和教師的專業(yè)發(fā)展,搭建一個(gè)建立在教師自身實(shí)踐基礎(chǔ)上的平臺。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,結(jié)合新課程實(shí)驗(yàn)工作,特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
1、樹立校本意識,“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,解決面臨問題”,“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),挖掘種種潛力,充分利用學(xué)校資源,充分釋放學(xué)校的生命活力”。找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢、劣勢,不沿襲、不照搬,求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新。
2、改善機(jī)制,建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,整合教務(wù)處,學(xué)科教研組和年級組等多種力量,建立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂,通過聽課、說課和評課、個(gè)人反思等多種活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律、減少評價(jià)式聽課,增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課,解放教師思想,減輕教師心里壓力。
3、采取“請進(jìn)來,走出去”多與外界交流,把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把我校的成功經(jīng)驗(yàn)推向社會(huì),鑄造我校的品牌教師,借此提高教師教育教學(xué)研究水平。
4、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主題,學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)教師發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)驗(yàn)過程中所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,開展形式多樣的'校本教研活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、組織管理
成立由校長為組長由教導(dǎo)處、教科室、年級組主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組,加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作。
組長:校長
副組長:副校長支部書記教導(dǎo)主任
組員:教導(dǎo)副主任年級組長教研組長
三、目標(biāo)與任務(wù)
通過開展校本教研,解決教育教學(xué)實(shí)際問題,提升教師教育教學(xué)水平,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念和行為,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)師生共同發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
1、不斷更新全校教師的教育觀念,更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長,使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益。
4、提高教師對新課改的研究,探索能力,提高全體教師的科研水平。
5、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制,使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
四、原則和過程
基于“教學(xué)問題”的研究,基于“有效教學(xué)”的設(shè)計(jì),基于“互動(dòng)教學(xué)”的行為,基于“問題解決”的反思。校本研究過程就是問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思(總結(jié))循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。
五、內(nèi)容與時(shí)間安排
1、按上級部門的要求,結(jié)合我校實(shí)際自修與研討《有效教師》、《有效教學(xué)》,用其指導(dǎo)教師的教育教學(xué),提高教師素質(zhì),提高教學(xué)效率。
2、每學(xué)期一次教師論壇。
每學(xué)期初圍繞目前教育教學(xué)中普遍存在的問題舉辦一次教師論壇,為廣大教師提供更多交流和研討的平臺,通過互動(dòng)式的參與,思想的交流與碰撞,使教師們在心靈的交流中啟迪,在思維的碰撞中成長,仁者見仁,智者見智,暢所欲言,談出真諦,談出真理!
3、每學(xué)期一次送教下鄉(xiāng)。
每學(xué)年開展一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺,并加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流和城鄉(xiāng)教師互助,促進(jìn)全縣課改的均衡發(fā)展。送教形式是先上課,再由執(zhí)教者介紹教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,然后交流評課。
4、每學(xué)期3至4次教師全員培訓(xùn)。
通過多種形式,對教師進(jìn)行政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn),使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。教師能熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力,基本適應(yīng)課程改革需要。
5、每學(xué)年一屆同題課教學(xué)研討。
繼續(xù)我校的特色校本教研“同題課”教學(xué)研討活動(dòng),每年圍繞一個(gè)主題開展,一輪輪地集體備課,逐一教學(xué)實(shí)踐,求同存異,取長補(bǔ)短。老師們相互觀摩、評議,最終聚集體之力量,每年級語數(shù)科各選派一名代表參加全校的示范課賽,展示年級教研成果。達(dá)到將學(xué)校教研主題應(yīng)用、推廣、深化的作用,讓“同題課”有力地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
6、兩學(xué)年一批學(xué)科帶頭人培訓(xùn)。
全面啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培訓(xùn),創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。努力提高學(xué)科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力,并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn),[—]充分發(fā)揮他們在基礎(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用,帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,形成一支精良的學(xué)科帶頭人教師隊(duì)伍,為實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ)。
7、三學(xué)年一次全校性課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。
借鑒“先學(xué)后教、合作學(xué)習(xí)”這一課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn),以全面提高教師整體素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向,大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新,真正做到“向40分鐘要質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”,使課堂教學(xué)達(dá)到“學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來、效果顯出來”的理想效果,真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率,開創(chuàng)教學(xué)改革的新局面,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。努力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的良性發(fā)展。
8、兩學(xué)年一輪跟崗學(xué)習(xí)。
一是分批分期派出教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行為期一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),兩年內(nèi)讓全校每位教師都外出跟崗學(xué)習(xí)一次以上。建立及完善相應(yīng)的《外出跟崗學(xué)習(xí)要求》,力求將外校先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法、辦學(xué)模式、管理機(jī)制引入我校。
校本教研制度7
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,教師素養(yǎng)的重要手段,教師是開展樣本教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的'質(zhì)量,教師必須主,認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng),在活動(dòng)中不斷成長,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、認(rèn)真參加學(xué)校各級教研活動(dòng),態(tài)度端正,認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。
2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù),認(rèn)真參加聽課、說課、評課活動(dòng)。
3、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),要堅(jiān)持做到“六個(gè)一”,每年讀一本教育教學(xué)理念菱,確定一個(gè)教學(xué)研究課題,上好一堂教學(xué)公開課,完成一份多媒體教案,完成一份心理和德育滲透教案,撰寫一篇以上教研論文。
4、要熟悉教學(xué)大綱,課程標(biāo)準(zhǔn),教科書及教參,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。
5、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,定好教案,備課時(shí),既要備教材大綱,又備學(xué)生實(shí)際,備知識能力點(diǎn),又備德育心理滲透點(diǎn),既備有效教法,又備學(xué)法指導(dǎo),既備局面練習(xí)、作業(yè),又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料。
校本教研制度在我校初步建立,校本教研活動(dòng)在我;菊归_,初步形成具有我校特色的校本教研操作模式,形成具有一定推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),培育一批先進(jìn)典型,并在此基礎(chǔ)上使我校校本教研繼續(xù)深化,將學(xué)校建成具濃郁研究氛圍的學(xué)習(xí)化集體。
校本教研制度8
1、建立專家引領(lǐng)的合作機(jī)制,定期邀請省市縣專家來校進(jìn)行專題講座,為校本教研導(dǎo)向并提供可靠的`專業(yè)與智力支持。
2、建立“校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,并對學(xué)校校本教研工作策劃、部署,對各教研組的校本教研工作進(jìn)行具體督促、導(dǎo)向,對教師教研工作進(jìn)行評估與指導(dǎo)。
3、每學(xué)年舉行一次校本教研聽證會(huì),把校本教研的項(xiàng)目、活動(dòng)方式、預(yù)期成果在校內(nèi)公開。
4、堅(jiān)持“一期一評估”,由教科室組織實(shí)施。
5、制定校本教研評價(jià)量化方案,做到評價(jià)與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合,評價(jià)與教育教學(xué)效果相結(jié)合,評價(jià)與教師師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高三者相結(jié)合。
6、學(xué)校每學(xué)年在公用經(jīng)費(fèi)中提取15%作為校本教研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),并由學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)監(jiān)督實(shí)施。
7、將校本教研的績效納入教研組工作考核、教師年度考核、教師評優(yōu)、選模、晉級、評職考核、骨干教師考考核。
8、在校本教研中取得重大成果的,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
校本教研制度9
(一)每學(xué)期初,教務(wù)處、教研組須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃訂立學(xué)校、學(xué)科教研組的教學(xué)研究和活動(dòng)安排,教師根據(jù)學(xué)校和年級組計(jì)劃制定個(gè)人計(jì)劃。
。ǘ⿲W(xué)校教務(wù)處每月召開一次教研組長或?qū)W科教研組長會(huì)議,檢查、部署每兩周一次的校本教研活動(dòng)。
。ㄈ┯心康、有計(jì)劃地組織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課,探索教學(xué)規(guī)律,推動(dòng)教學(xué)改革,建立學(xué)科師徒隊(duì)伍,以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(四)有計(jì)劃地了解掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,定期抽查學(xué)生作業(yè),了解作業(yè)分量、難易程度和學(xué)生完成作業(yè),教師批改作業(yè)的情況;進(jìn)行試卷抽查,了解、分析教學(xué)情況;召開學(xué)生座談會(huì),聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和要求。
。ㄎ澹⿲W(xué)校要組織多種形式的進(jìn)修活動(dòng),每年都要制訂文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃,小學(xué)中高級教師要制訂教學(xué)科研計(jì)劃,不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力。
(六)提倡寫教學(xué)專題總結(jié)或教研論文,鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿,每個(gè)年級的教研組要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)搞好課題立項(xiàng),要有長期的課題,也要有針對性的'中短期課題,要實(shí)實(shí)在在的搞好課題的實(shí)驗(yàn)研究,每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì),每學(xué)期舉辦一次論文評獎(jiǎng)活動(dòng),推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文作者。
。ㄆ撸⿲W(xué)校要詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況,了解教師的意見和要求,以便于領(lǐng)導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)校校本教研工作。
。ò耍⿲W(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí),做好教研工作總結(jié)和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié),存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案,作為教師聘任、晉級、評優(yōu)的一個(gè)依據(jù)。對教學(xué)教研有突出成績的個(gè)人或教研組,給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
校本教研制度10
為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教研工作,提高全體教師課改實(shí)驗(yàn)的能力,發(fā)揮教科研工作在推進(jìn)課程改革中的作用,促進(jìn)學(xué);A(chǔ)教育改革目標(biāo)的全面落實(shí),進(jìn)一步搞好課堂轉(zhuǎn)型工作,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和市教育局印發(fā)的《合肥市基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施規(guī)劃》的精神,以新課程理論為導(dǎo)向,改進(jìn)和加強(qiáng)教科研工作。立足學(xué)校,建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面臨的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、有效的教研機(jī)制,把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型組織,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本理念
以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中教師面對的各種問題為對象,以教師為教研的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。
三、總體要求
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的開展及教師素質(zhì)的提高。因此,校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”,推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的順利開展。
切實(shí)加強(qiáng)對新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),校長總體負(fù)責(zé),教研室全面管理,建立層層負(fù)責(zé)、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制,確保校本教研工作落到實(shí)處。
四、主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、論壇、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等為基本形式的校本教研制度,并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1.自我反思。教師的自我對話,對自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,制定對策。
2.同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進(jìn)教師與同伴的對話。注重“以老帶新,以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個(gè)群體中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽評點(diǎn),各抒己見。以教師或?qū)W生成的問題為研究內(nèi)容,將問題入組,以組為單位制定計(jì)劃開展研究。
3.專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)<襾肀拘_M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,形成我!皟(yōu)勢專家群體”。
五、教研制度
。ㄒ唬┬iL、主任校本教研工作制度
1.在校長領(lǐng)導(dǎo)下,全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃,發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研,督促和評價(jià)校本教研。
2.帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,舉辦專題講座,指導(dǎo)各部門開展校本教研,校長每月堅(jiān)持深入課堂,中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié),并堅(jiān)持參加學(xué)科組的教研活動(dòng),成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3.定期舉辦科研沙龍,開展理論學(xué)習(xí)和信息交流。
4.支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作。組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案,努力做好校本培訓(xùn)工作及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
5.根據(jù)新課程要求及教學(xué)中遇到的實(shí)際問題形成學(xué)校的教科研課題,并逐級落實(shí)。
6.指導(dǎo)全體教師從本校、本職工作出發(fā)學(xué)習(xí)教育理論,作好實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作。按時(shí)編輯學(xué)校的教科研論文集
7.負(fù)責(zé)全校的教研管理工作,加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理,組織校、市、省、國家級課題的論證、申報(bào)工作。
8.按時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)情況,督促各本部門對教研工作及時(shí)總結(jié)。
9.充分挖掘校內(nèi)教育資源,整合各部門教研力量,形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。
。ǘ┙萄薪M教研工作制度
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在教研室領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。主要工作:
1.組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的、任務(wù),討論并確定各年級教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)各備課組制定學(xué)期教科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。
2.組織開展教學(xué)常規(guī)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
3.積極開展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)教學(xué)實(shí)際,圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題,有計(jì)劃地開展理論學(xué)習(xí)、組織教學(xué)研討課活動(dòng),及時(shí)總結(jié)教學(xué)成果,撰寫教育教學(xué)論文、反思及案例分析等。
4.組織管理本學(xué)科教師的教學(xué)工作,協(xié)助備課組長組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、探索教法和學(xué)法,按備課制度要求認(rèn)真?zhèn)湔n。
5.做好以老帶新工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,落實(shí)師徒結(jié)對工作,加速新教師和青年教師的培養(yǎng),要求有計(jì)劃、有總結(jié),定期聽課指導(dǎo)。
6.協(xié)助主管部門做好本學(xué)科教輔資料的選定工作,提高練習(xí)、測試的質(zhì)量。定期向?qū)W;蛏霞壷鞴懿块T提交教輔資料分析評價(jià)材料。
7.教研組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí),開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況,期末做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作,創(chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。
。ㄈ﹤湔n組長教研工作制度
備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。主要工作:
1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、研究教和學(xué)的法發(fā),貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。
2.按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃,擬定本年級學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,并組織實(shí)施。
3.組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次。
4.組織指導(dǎo)本年級教師參加聽課、評課等各項(xiàng)教科研活動(dòng)。
5.做好學(xué)科的`復(fù)習(xí)、擬題、考試、評卷、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。
6.認(rèn)真組織開展課題研究活動(dòng),以教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(四)教師教研工作制度
教師是校本教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師必須積極參加教研活動(dòng),不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
1.積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng),不斷提高教育教學(xué)水平。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教學(xué)資料,積極參加本年級備課活動(dòng)。
3.認(rèn)真參加聽課、說課、評課等教科研活動(dòng),每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。
4.積極開展學(xué)科成長記錄評價(jià)活動(dòng),要求有計(jì)劃、有總結(jié)。
5.在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),每學(xué)期要堅(jiān)持完成“四個(gè)一”工作:確定一個(gè)教學(xué)研究專題;上一堂教學(xué)研討課;擬一份優(yōu)秀課案、寫一篇教育教學(xué)反思(案例、論文)。
六、實(shí)施計(jì)劃
總目標(biāo):
以教師專業(yè)水平不斷提高為中心,實(shí)現(xiàn)教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,使教師的教育教學(xué)水平和教科研能力得到不斷提高。
。ㄒ唬┮劳行1九嘤(xùn),開展理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師的自我反思
教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃、專家型的必由之路,這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省:思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題,具有研究的性質(zhì)。
自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提,分為三個(gè)階段:即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐;教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力;教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價(jià)能力。過去教師處在被研究者地位,現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實(shí)踐者,反思自己的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)行為及教學(xué)效果,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。
(二)轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組同伴互助合作工作,引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變
教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂,同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長,教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”,而是以“反思”為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新,基本形式有:
1.交流:各教研組利用集體備課時(shí)間,圍繞教學(xué)中存在具體問題暢所欲言,提出各自的意見和看法,在有效探討中,收獲教師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。教研室定期檢查評價(jià)。
2.協(xié)作:教師共同承擔(dān)責(zé)任,完成任務(wù)。協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,群策群力,為此各組可以開展組內(nèi)合作研討課活動(dòng),即由一個(gè)備課組共同承擔(dān)一節(jié)課,大家共同研究、探討,發(fā)揮集體的智慧齊心協(xié)力,推出一堂高水平、高質(zhì)量的研討課。課后,主講教師要有教案、反思,參與者評出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足并且在今后的工作中注意如何克服不足之處。
3.幫助:充分發(fā)揮骨干教師的作用,通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過他們對新教師的幫助指導(dǎo),使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,每學(xué)期推選出一節(jié)新教師優(yōu)質(zhì)課,進(jìn)行觀摩研討,全面推進(jìn)課堂教學(xué)的改革工作。
4.論壇:通過教師論壇推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實(shí)。每學(xué)期學(xué)校組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。一次課改論壇、一次中考論壇。
。ㄈ┝⒆阈1九嘤(xùn),發(fā)揮專家引領(lǐng)作用
1.學(xué)習(xí)管理
1)學(xué)習(xí)形式:每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí)、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個(gè)人自學(xué)。
2)學(xué)習(xí)內(nèi)容:必須是與教學(xué)相關(guān)的先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論。
3)學(xué)習(xí)管理:學(xué)習(xí)內(nèi)容要有記錄體會(huì),每月教研室檢查一次,年終進(jìn)行考核。
2.專家引領(lǐng)
校本研究是在本校展開的,是圍繞“本!钡氖聦(shí)和問題進(jìn)行的,它不完全局限于校內(nèi)的力量,沒有專業(yè)人員的參與,校本研究會(huì)形成同水平重復(fù)、邁不開實(shí)質(zhì)性步伐,甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。因此,在條件許可的情況下利用假期培訓(xùn)時(shí)間,聘請專家來我校講座或播放專家講座錄像。
。ㄋ模┌l(fā)揮教指委成員的作用,加強(qiáng)對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。
教指委成員要不斷的加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,和教師一起總結(jié)、提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗(yàn),分析存在的問題,解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。指導(dǎo)工作以點(diǎn)帶面,從個(gè)別教師的課堂教學(xué)抓起,深入學(xué)科組的活動(dòng),集體備課,與教師一起分析、探討、反思,使教研工作更加扎實(shí)、深入,從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的校本教研工作。
。ㄎ澹﹪L試案例分析、自學(xué)研討,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
1.在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例,展開論壇,形成資源共享。每學(xué)期每人須寫1—2篇教學(xué)案例分析。
2.開展學(xué)習(xí)新課標(biāo),實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動(dòng)。每學(xué)期每人開展一次研討交流活動(dòng)。
3.強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),拓寬知識面,重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。每學(xué)期教研組組織教師進(jìn)行兩次專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識學(xué)習(xí);備課組進(jìn)行每月開展一次教學(xué)反思活動(dòng);充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢采集前沿性信息,切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
4.繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn),鼓勵(lì)年輕教師使用多媒體上課。
(六)加強(qiáng)備課管理,改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案,減輕教師負(fù)擔(dān),促進(jìn)教師教研能力的提高。
1.備課
備課要本著“實(shí)用、有效”的原則,要根據(jù)我校實(shí)際的情況、所教班級學(xué)生的情況和教師本人的特點(diǎn),在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行備課。不搞形式主義,不要為了應(yīng)付檢查把時(shí)間、精力浪費(fèi)在“抄錄”、“摘編”上。教案應(yīng)該是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實(shí)用的“課堂活動(dòng)計(jì)劃”。
2.教案設(shè)計(jì)基本步驟:
1)教材分析:教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等。
2)學(xué)生分析:分析學(xué)生現(xiàn)狀,指出有利和不利因素。
3)設(shè)計(jì)理念:根據(jù)具體情況所采用的教學(xué)策略。
4)教學(xué)目標(biāo):知識、實(shí)踐、能力、情感
5)教學(xué)資源:教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、社會(huì)自然資源等。
6)教學(xué)流程:導(dǎo)入——點(diǎn)撥——實(shí)踐——評價(jià)
7)研究性、體驗(yàn)性作業(yè)
8)教學(xué)反思
教學(xué)設(shè)計(jì)要共同探究、合作完成,每學(xué)期末開展一次教學(xué)案例設(shè)計(jì)評比活動(dòng)。
(六)實(shí)施課題牽動(dòng),以教研促教學(xué)質(zhì)量的提高。
每個(gè)學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)中存在的問題,擬定教研課題,寫出實(shí)施方案。教研室組織人員對實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行跟蹤調(diào)查。
。ㄆ撸╅_發(fā)校本課程,上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課
1.校本課程的開發(fā)是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,每學(xué)年開發(fā)1門校本課程,并寫出實(shí)施方案,由教研室負(fù)責(zé)審批,予以實(shí)施。
2.傳統(tǒng)的興趣活動(dòng)和活動(dòng)課也可提升為正規(guī)的綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校課程。每位教師每月根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),開設(shè)1—2次綜合實(shí)踐活動(dòng)課。寫出教學(xué)設(shè)計(jì),期末進(jìn)行交流評比。
總之,新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革,對學(xué)校教育提出了更高的要求,我們要變壓力為動(dòng)力,認(rèn)真完成各項(xiàng)計(jì)劃,提高校本教研質(zhì)量,使我校校本教研工作再上一個(gè)新臺階。
校本教研制度11
為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,以新課程實(shí)施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象,以教師作為研究的主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織,小學(xué)校本教研活動(dòng)制度。特制定我校教研活動(dòng)制度:
學(xué)校健全教研機(jī)構(gòu),由領(lǐng)導(dǎo)帶頭,成立學(xué)科組委會(huì),下設(shè)教研小組22個(gè)。
(一)學(xué)期初,教導(dǎo)處、教研組根據(jù)學(xué)校工作意見和教學(xué)工作計(jì)劃訂立學(xué)校、教研組的教學(xué)研究計(jì)劃,周密安排活動(dòng)。
(二)教研組活動(dòng)以研究課為主。每周三語、數(shù)學(xué)科舉行一次集體備課活動(dòng),管理制度《小學(xué)校本教研活動(dòng)制度》。每周二科任學(xué)科進(jìn)行主題教研活動(dòng)。沒有特別情況,嚴(yán)格按組內(nèi)計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。組長嚴(yán)格登記考勤
(三)每學(xué)期由教導(dǎo)處有目的.、有計(jì)劃地組織觀摩課(研討課),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng),探索教學(xué)規(guī)律,提高教師業(yè)務(wù)能力,提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
(四)規(guī)范階梯教師晉級標(biāo)準(zhǔn),建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍,組織新老結(jié)對,以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(五)改革評價(jià)體系,研究考試內(nèi)容、方法、功能,探索減負(fù)增效的有效途徑。
(六)定期召開家長、學(xué)生座談會(huì),了解減負(fù)措施,聽取家長、學(xué)生對教學(xué)的意見和要求。
(七)組織教師積極參加省市區(qū)課題研究工作、各類論文征文、評獎(jiǎng)活動(dòng)鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿;每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)。推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文作者,營造良好的教科研氛圍。
(八)學(xué)校教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)全校的教科研日常工作。
(九)各教研小組組長,詳實(shí)記載每次教研科研活動(dòng)情況,及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告工作,以便校領(lǐng)導(dǎo)作全校調(diào)控。
校本教研制度12
一、提高認(rèn)識,明確研究工作的目標(biāo)和任務(wù)
開展校本研究,對創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校的課程建設(shè)能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量,具有重要意義。教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是:改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式,逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制;認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理,探討和解決教學(xué)中的困難和問題,總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,在課程改革中不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力。
二、建立以校為本的教學(xué)研究制度。
1、建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,是當(dāng)前我們學(xué)校發(fā)展和教師成長的必然要求。我們要重視校本研究制度建設(shè),根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展規(guī)劃,集思廣益、反復(fù)推敲,形成理念先進(jìn)、操作性強(qiáng),追求實(shí)效的(包含教學(xué)研究理念、教研活動(dòng)時(shí)間和任務(wù)、教研形式與活動(dòng)要求等基本內(nèi)容的)校本教研制度。
校長是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人,是學(xué)校教學(xué)研究的身體力行者。要整合教科室、教導(dǎo)處、教研組等力量,形成校長負(fù)總責(zé),教科室、教導(dǎo)處具體抓的`管理模式。學(xué)校要營造出嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍,注重教師集體的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。
要建立融匯校內(nèi)外教學(xué)研究資源的教研網(wǎng)絡(luò)。要建立教研激勵(lì)機(jī)制,定期獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)研究成果。要為教師參加教研和培訓(xùn)提供條件,確保教研的必要經(jīng)費(fèi)投入
2、確定研究內(nèi)容。在課題研究工作上,學(xué)校承擔(dān)了上級課題研究的,應(yīng)按計(jì)劃開展研究工作,及時(shí)收集和整理研究材料。每個(gè)教師都必須有自己研究的課題或研究方向,可以以課題組為單位進(jìn)行研究,發(fā)揮集體的力量和智慧,也可以單獨(dú)進(jìn)行研究,就如何提高個(gè)人業(yè)務(wù)方面進(jìn)行研究,如課堂結(jié)構(gòu)的研究、教學(xué)情境的創(chuàng)造,但必須廣泛地采納和吸收其他同事的意見和建議,廣泛地吸收有關(guān)書籍方面的營養(yǎng),以提高研究效率。
3、認(rèn)真開展“七個(gè)一”活動(dòng)。即教師每周有一篇教學(xué)故事,每兩周向教研組(或備課組)提供一個(gè)本人遇到的值得探討的問題,每期向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案,每學(xué)期上一節(jié)校級研究討課,完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),編制一份試卷,制作一個(gè)質(zhì)量較高的課件或教具。
各教研組要確保教研活動(dòng)質(zhì)量。每周不少于一次教研活動(dòng),活動(dòng)要有專題、有記錄、有實(shí)效。推行行動(dòng)研究、問題會(huì)診、案例分析、觀摩教學(xué)、評價(jià)討論、敘述教學(xué)故事等方法,不斷強(qiáng)化“集體備課、資源共享、教后反思”的教研風(fēng)氣;積極倡導(dǎo)即時(shí)交流、即時(shí)研討和即時(shí)反思。
學(xué)校要定期進(jìn)行檢查、督促、評價(jià)教師的教研情況,將教師的教研情況歸于教師的業(yè)務(wù)檔案。將教師的研究工作測評結(jié)果納入教師個(gè)人目標(biāo)管理內(nèi)容之中,并與教師的評優(yōu)評先和福利待遇緊密掛鉤。
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參加校本研究。
1、推動(dòng)學(xué)校校本研究最有力的措施之一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則,參加教學(xué)研究,使校本研究管理工作更有針對性和指導(dǎo)性。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),不斷更新教育觀念,提高教學(xué)教研水平,在管理方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用,在專業(yè)研究方面發(fā)揮引導(dǎo)作用,使校本研究工作得到積極而務(wù)實(shí)的展開,快速而健康地發(fā)展。
校本教研制度13
校本教研是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)促進(jìn)教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的`質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng),在活動(dòng)中不斷成長,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。
2、開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。
3、每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù),在教研組、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。
4、認(rèn)真參加聽課、說課、評課活動(dòng),每周寫2個(gè)教學(xué)反思,每學(xué)期至少聽15節(jié)課。
5、在出色完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),做好“六個(gè)一”:每年讀一本教育教學(xué)理論著作,確定一個(gè)教學(xué)研究課題,上好一堂教學(xué)公開課,完成一份多媒體教案,寫一篇課堂教學(xué)敘事案例,撰寫一篇以上教研論文。
6、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認(rèn)真制訂好一學(xué)期的授課計(jì)劃。
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一、指導(dǎo)思想
全面貫徹執(zhí)行國家基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神,以新課程為導(dǎo)向,深化教育改革,改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作,立足學(xué)校,解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題,建立以教師為研究主體,以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度,使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)全面落實(shí)。
二、基本目標(biāo)
1.推動(dòng)學(xué)校實(shí)施新課程教育的實(shí)踐活動(dòng),解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中所遇到的問題,解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題,在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究。
2.在實(shí)施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題,由學(xué)校校長、教師共同來分析探討,形成解決問題的方案,從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程。
3.基于從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源,搞活學(xué)校內(nèi)部的資源及適時(shí)邀請專家參與,開展各種形式的研究活動(dòng),提高教學(xué)研究和和解決實(shí)際問題的能力。
三、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、課改沙龍、教師對話、教師論壇等為基本形式的校本教研制度,并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng),為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式,以“問題一研討一實(shí)踐一反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1.自我反思。教師的自我對話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要,對自己的.教育行為進(jìn)行思考、分析,根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,自覺學(xué)習(xí)并對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,制定對策。
2.同伴互助。教師與同伴的對話。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體,以教師或教學(xué)遇到的問題為研究內(nèi)容,注重“以老帶新,以強(qiáng)帶弱”;在校本教研活動(dòng)中鼓勵(lì)不同思想,發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢,對問題大膽評點(diǎn),各抒己見,為解決問題提供新思維、新思想、新方法。
3.專家引領(lǐng)。教師與專家的對話。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員來本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題;另一方面鼓勵(lì)教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí),引進(jìn)先進(jìn)教育思想,借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)教師素質(zhì)提高。
四、校本教研具體管理制度
。ㄒ唬┬<夘I(lǐng)導(dǎo)管理。
1.校長是校本教研第一責(zé)任人。校長具體負(fù)責(zé)校本教研,制定校本教研制度,指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與教研室制定校本教研計(jì)劃,發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研,督促和評價(jià)學(xué)校校本教研工作。
2.校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論,每學(xué)期至少讀兩本教育專著,并參與教學(xué)研究,舉辦專題講座,向教師介紹教學(xué)研究方法,指導(dǎo)各部門開展校本教研,成為教師的互助同伴和專業(yè)引領(lǐng)的核心力量之一。
3.校級領(lǐng)導(dǎo)每個(gè)成員都要負(fù)責(zé)一個(gè)研究課題或子課題,并親自參與校本教研活動(dòng),及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)給予指導(dǎo)。
4.校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源,整合辦公室、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量,形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。
5.學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研所需資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動(dòng),保證校本教研的順利進(jìn)行。
。ǘ┙虅(wù)處管理
1.學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)校本教研工作,確定學(xué)校課改課題,以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。
2.學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作,組織教研組成員開展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo)。
3.主要任務(wù)為:
、俜e極參與校本教研活動(dòng),提高教師科研素質(zhì)。
、诮M織教師學(xué)習(xí)教育理論。
、劢M織好師徒結(jié)對,切實(shí)開展幫扶工作。
、芨鶕(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。
、菝繉W(xué)期聽課18節(jié)以上。
、拮龊眯麄鞴ぷ,及時(shí)向各級各類媒體宣傳報(bào)道校本教研情況。
(三)教研組管理
1.教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究,探索教學(xué)規(guī)律,進(jìn)行教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位,
2.教研組的設(shè)置由校長、教務(wù)處一年一定。
3.教研組長應(yīng)任命業(yè)務(wù)能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長要配合教務(wù)處抓好日常教學(xué)管理和教學(xué)科研工作。
4.教研組組長的主要任務(wù)為:
、侔凑諏W(xué)校要求,結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際,開學(xué)初制定操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。
、诮M織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改,課外輔導(dǎo),學(xué)業(yè)成績考核評定、統(tǒng)計(jì)、分析及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。
、劢M織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng):理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合,使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系,明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ),促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。
④每學(xué)期至少組織全組教師開展6次相關(guān)主題的研討會(huì),圍繞三維目標(biāo)的落實(shí),制定本學(xué)科教改實(shí)施計(jì)劃,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律,學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn),結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討,以此改進(jìn)教學(xué)。
⑤帶領(lǐng)本組教師制定、申報(bào)教育研究課題,每學(xué)年每個(gè)教研組都要有課題研究,有主要研究方向和內(nèi)容。
、薷鶕(jù)組內(nèi)教研情況,每月向教務(wù)處提交一次課改典型事例。
(四)課題組管理
1.課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項(xiàng)后,學(xué)校成立課題組,一般設(shè)課題組長1人,成員2人以上。
2.課題組成立后,由學(xué)校教務(wù)處管理,按照課題計(jì)劃組織開展科研工作,確保課題研究順利進(jìn)行。
3.課題組組長的主要任務(wù)為:
①組織學(xué)習(xí)教育科研理論,端正教育思想,明確工作方向。
、诮M織集體制定課題研究方案,明確課題組成員的研究任務(wù)。
、矍袑(shí)開展課題研究活動(dòng),包括理論研討、課堂實(shí)踐、測試統(tǒng)計(jì)、分析總結(jié)等,做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)。及時(shí)向上級部門推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
、苊繉W(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會(huì)。
、荻ㄆ谙?qū)W校匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況,有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
、蘅茖W(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。
。ㄎ澹┙處熽(duì)伍管理。
1.認(rèn)真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓(xùn)活動(dòng),形成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣,外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)交流。
2.每次校本教研活動(dòng),相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言,與同伴互助,共同進(jìn)步。
3.教師參加校本教研和學(xué)校常規(guī)工作必須完成:
、侔磿r(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng),并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。
、谠陂_學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。
、蹖懞妹抗(jié)課的教學(xué)札記。
、苊恐苤辽賹懸淮谓毯蠓此加涗,提出一條教學(xué)中存在的問題和一條教學(xué)建議。
、菝吭孪蚪萄薪M提供一個(gè)典型案例,向備課組提供一個(gè)值得探討的問題。
、廾繉W(xué)期至少上1節(jié)研究課。
、呙繉W(xué)期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
、嗝繉W(xué)期制做一份新課程測試試卷。
、崦繉W(xué)期教師聽課18節(jié)以上。
、庾杂X自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例,保持每周學(xué)一篇文章,每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著。
五、校本教研活動(dòng)要求
。ㄒ唬┬1窘萄谢顒(dòng)設(shè)計(jì)要求
1.營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍,有效開展教師間的交流與合作研究。
2.加強(qiáng)自我研究意識,養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣。
3.力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)。
4.加強(qiáng)學(xué)科整合,改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。
。ǘ┬1窘萄谢顒(dòng)過程要求
1.每次校本教研活動(dòng),負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。
2.由教研組或課題組組織的校本教研活動(dòng)由負(fù)責(zé)人及時(shí)向教務(wù)處匯總活動(dòng)情況,教務(wù)處組織的由負(fù)責(zé)人及時(shí)向校長室匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況。
3.每次校本教研活動(dòng),負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動(dòng)總結(jié),建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
4.校本教研活動(dòng)的參與者要努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究,以主人翁的態(tài)度搞好校本教研,提高自身素質(zhì)。
六、校本教研評價(jià)辦法
1.每學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況評比“優(yōu)秀”教研組“,并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人,優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。
2.校本評價(jià)結(jié)果與教師個(gè)人年度考核相結(jié)合,對校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為”優(yōu)“,更不得參與各類評優(yōu)評先活動(dòng)。
校本教研制度15
以校為本,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期,我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分離經(jīng)驗(yàn),在多媒體教學(xué)上,學(xué)校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺,倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。
開展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識,使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的,我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,并由專人負(fù)責(zé),加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
1、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí),課題研究,集中探討,教學(xué)反思,教學(xué)論壇,教學(xué)觀摩,案例分析,技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的'工作放在首位,制定方案,確定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),每周教研時(shí)間充分利用我校的教學(xué)資源,每位教師都會(huì)制作多媒體課件,都能夠熟練操作計(jì)算機(jī),把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中,通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
。1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。
。2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
。3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
。4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
。5)記教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中,并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)
學(xué)校為了提高教師課件制作的水平,每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動(dòng)——“綠葉杯”教學(xué)大賽和校本全員教學(xué)拉練活動(dòng),對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),在這樣的大環(huán)境下,本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高,為了滿足教師上多媒體課的需求,學(xué)校同時(shí)開放一個(gè)多媒體教室。
隨著多媒體課的開展,教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn):課堂容量大,教學(xué)方式新,表達(dá)思想的方式多元化,直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法,研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),解決教學(xué)中的疑難問題,進(jìn)行聽、評課,吸取經(jīng)驗(yàn),找出不足,然后修改,為以后講課打基礎(chǔ)。
經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng),我們的校本教研有了方向,思路也清晰了,以學(xué)生為本,結(jié)合教學(xué)理論,多媒體為輔助教學(xué)手段,通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失,應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
5、強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年,我校充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拓寬任課教師的知識面,學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促,每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試,考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案,并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。
6、強(qiáng)化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法,建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制,把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個(gè)重要方面,充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期,我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),重質(zhì)量,重過程,講實(shí)效,不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,校長負(fù)責(zé)全校的管理工作,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的任務(wù),討論并確定分年級教學(xué)要求等。對平時(shí)積累的材料和研修的足跡,進(jìn)行及時(shí)歸檔,健全檔案管理。
我校結(jié)合實(shí)際,購置了相關(guān)的圖書、音像資料,有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí),促進(jìn)了教師課堂課改的力度,為校本教研提供了各種便利條件,保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
對于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄,各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄,教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對人員的點(diǎn)名,保證按時(shí)出勤,每次教研活動(dòng)結(jié)束后,對出勤情況都有詳細(xì)記錄,對聽課記錄及時(shí)檢查,對評課表述課表及時(shí)整理,使校本教研工作不斷改進(jìn),促進(jìn)校本教研深入開展。
7、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
本學(xué)期,我校加強(qiáng)了粉筆字和普通話的訓(xùn)練。每周寫一板黑板字,主要寫古詩,一則練字,一則加強(qiáng)古詩的積累,更好的為教學(xué)服務(wù)。又通過師生朗讀比賽,大力推廣普通話。
在新的學(xué)年里,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng);1窘萄兄贫然。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,通過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。
由于我校校本研修工作開展的認(rèn)真效果好,特舉行了全市校本研修現(xiàn)場會(huì),贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評,成績面前我們不驕,我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn),還有待再實(shí)踐,找出教研工作中存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒有,只有更好!
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