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幼兒園特殊幼兒管理制度（通用5篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，制度對(duì)人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，制度具有合理性和合法性分配功能。想學(xué)習(xí)擬定制度卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是小編整理的幼兒園特殊幼兒管理制度（通用5篇），歡迎大家分享。
幼兒園特殊幼兒管理制度1
為了準(zhǔn)確了解特殊兒童的身體狀況、家庭背景、生活習(xí)慣等，我園專(zhuān)門(mén)制定了對(duì)特殊兒童的管理制度，對(duì)其跟蹤隨訪(fǎng)，措施得力，實(shí)施到位。
一、班主任要備有每位特殊兒童家長(zhǎng)的電話(huà)號(hào)碼，隨時(shí)清楚地掌握幼兒身體的基本狀況，保*手機(jī)等通訊工具的暢通。
二、教師在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，必須重點(diǎn)關(guān)注該類(lèi)幼兒，并做好活動(dòng)觀(guān)察，及時(shí)記錄有關(guān)幼兒的各種表現(xiàn)。
三、教師不僅要注意滿(mǎn)足該類(lèi)幼兒生理的需要，更要滿(mǎn)足其心理的`需要，正面的、正確的方式方法引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，促進(jìn)特殊兒童的健康成長(zhǎng)。
四、教師與特殊兒童的家長(zhǎng)要多多進(jìn)行交流，及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，進(jìn)一步了解幼兒的生活背景及各種行為習(xí)慣，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的特點(diǎn)，努力做到家園共同合作，促使特殊兒童得到正面的教育。
幼兒園特殊幼兒管理制度2
一、特殊教育幼兒園的服務(wù)對(duì)象
特殊教育幼兒園的服務(wù)對(duì)象以3～6歲的視力、聽(tīng)力、言語(yǔ)、肢體、精神、智力殘疾及其他功能障礙的學(xué)齡前兒童為主。
二、舉辦特殊教育幼兒園的基本條件
（一）設(shè)置應(yīng)符合本市、縣（區(qū)）學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃和布局要求。
�。ǘ┡e辦特殊教育幼兒園的組織應(yīng)當(dāng)具有法人資格，能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任；舉辦特殊教育幼兒園的個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。
�。ㄈ⿷�(yīng)有符合國(guó)家教育方針的辦學(xué)宗旨；
�。ㄋ模⿷�(yīng)有符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件的開(kāi)辦資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源；
�。ㄎ澹⿷�(yīng)有合法的學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)章程和各項(xiàng)管理制度；
（六）應(yīng)設(shè)置在有利于殘疾兒童人身安全和身心健康的地段，周?chē)鸁o(wú)污染源，避開(kāi)自然災(zāi)害易發(fā)區(qū)域；
（七）應(yīng)具備《福建省特殊教育幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（見(jiàn)附件1）所規(guī)定的園舍場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、人員配備以及安全管理等要求。
三、申辦特殊教育幼兒園應(yīng)提交的材料
�。ㄒ唬┥贽k報(bào)告及《福建省特殊教育幼兒園辦學(xué)申請(qǐng)登記表》（見(jiàn)附件）。申辦報(bào)告的內(nèi)容包括：舉辦者、培養(yǎng)目標(biāo)、辦園規(guī)模、辦園形式、辦學(xué)條件、內(nèi)部管理體制、經(jīng)費(fèi)籌措與管理使用等。
�。ǘ┺k學(xué)場(chǎng)所的所有權(quán)證明或五年以上的租賃合同書(shū)。
�。ㄈ陡＝ㄊ》课萁ㄖこ毯褪姓A(chǔ)設(shè)施工程竣工驗(yàn)收備案表》（或有房屋鑒定資質(zhì)單位出具的房屋合格鑒定書(shū)）、公安消防部門(mén)認(rèn)可的驗(yàn)收合格資料。
�。ㄋ模┡e辦者或擬任法人代表的身份證及所在地公安派出所無(wú)犯罪記錄證明。
（五）擬辦特殊教育幼兒園的章程，包括機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)、地址、辦學(xué)宗旨、規(guī)模；機(jī)構(gòu)的法定代表人；資產(chǎn)數(shù)額、來(lái)源、性質(zhì)；機(jī)構(gòu)自行終止的事由等。
（六）擬聘任的`工作人員的相關(guān)資格證明。
�。ㄆ撸┫嚓P(guān)的健康、衛(wèi)生、安全等資質(zhì)證明，包括教職員工《健康證》、衛(wèi)生部門(mén)頒發(fā)的食堂《食品衛(wèi)生許可證》（指有辦餐點(diǎn)的特殊教育幼兒園）；有校（園）車(chē)的要提供相關(guān)資質(zhì)證件、車(chē)輛管理制度。
申請(qǐng)籌建時(shí)提供以上（一）至（五）項(xiàng)材料，申請(qǐng)正式設(shè)立時(shí)提供（一）至（七）項(xiàng)材料。
四、特殊教育幼兒園的管理權(quán)限及審查程序
申請(qǐng)?jiān)O(shè)立特殊教育幼兒園的組織機(jī)構(gòu)或個(gè)人，應(yīng)向所在縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)提交有關(guān)申辦報(bào)告和申請(qǐng)材料，鑒于特殊教育幼兒園的特殊性，經(jīng)縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)審核同意并征求同級(jí)殘聯(lián)部門(mén)意見(jiàn)后，申請(qǐng)?jiān)O(shè)立公辦特殊教育幼兒園的，報(bào)請(qǐng)?jiān)O(shè)區(qū)市教育行政部門(mén)登記注冊(cè)；申請(qǐng)?jiān)O(shè)立民辦特殊教育幼兒園的，報(bào)請(qǐng)?jiān)O(shè)區(qū)市教育行政部門(mén)審批同意后，發(fā)給辦學(xué)許可證。
特殊教育幼兒園的審查程序參照《福建省學(xué)前教育機(jī)構(gòu)審批管理辦法》中的受理、審查、決定等有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
五、特殊教育幼兒園的管理
�。ㄒ唬┨厥饨逃變簣@未經(jīng)登記注冊(cè)，任何單位和個(gè)人不得舉辦，籌設(shè)期間不得招生。
�。ǘ┙�(jīng)登記注冊(cè)設(shè)立的公辦特殊教育幼兒園憑教育行政部門(mén)的批復(fù)文件到有關(guān)部門(mén)辦理人事編制核定、事業(yè)法人登記，組織機(jī)構(gòu)代碼、收費(fèi)審批等相關(guān)手續(xù)，并刻制印章、開(kāi)設(shè)賬戶(hù)。
�。ㄈ⿲�(shí)行一個(gè)機(jī)構(gòu)一證制，禁止一證多用。特殊教育幼兒園變更法人代表、機(jī)構(gòu)名稱(chēng)、形式類(lèi)別、機(jī)構(gòu)地址等，應(yīng)報(bào)登記注冊(cè)機(jī)關(guān)核準(zhǔn)。未經(jīng)登記注冊(cè)機(jī)關(guān)核準(zhǔn)同意，不得隨意變更上述項(xiàng)目。
�。ㄋ模⿲�(duì)特殊教育幼兒園實(shí)行年檢制度。按照“誰(shuí)管理、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，年檢工作由登記注冊(cè)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)。對(duì)年檢不合格的應(yīng)發(fā)出整改通知書(shū)，限期整改。對(duì)不接受年檢和整改不合格的特殊教育幼兒園，取消其辦學(xué)資格。
�。ㄎ澹┨厥饨逃變簣@有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)終止：一是根據(jù)章程規(guī)定要求終止，并經(jīng)登記注冊(cè)機(jī)關(guān)核準(zhǔn)的；二是被取消其辦學(xué)資格的。特殊教育幼兒園終止時(shí)，當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)妥善安置機(jī)構(gòu)內(nèi)的殘疾兒童。特殊教育幼兒園的終止必須經(jīng)登記注冊(cè)機(jī)關(guān)同意。
（六）各級(jí)教育行政部門(mén)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)特殊教育幼兒園的監(jiān)督管理，明確管理機(jī)構(gòu)和人員，建立日常監(jiān)督檢查制度，規(guī)范舉辦者的辦學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)齡前殘疾兒童康復(fù)教育質(zhì)量。
幼兒園特殊幼兒管理制度3
為了給特殊幼兒群體創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)每名幼兒健康和諧發(fā)展，全面提高保教質(zhì)量，特制訂如下制度：
1、特殊幼兒主要是指家庭貧困幼兒、學(xué)習(xí)困難幼兒、單親及父母雙亡家庭幼兒、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守幼兒、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質(zhì)幼兒等。
2、逐個(gè)建立完善特殊幼兒檔案，建立嚴(yán)格的檔案管理制度，設(shè)定檔案借閱權(quán)限，保護(hù)幼兒個(gè)人隱私。
3、為每名特殊幼兒配備成長(zhǎng)導(dǎo)師。針對(duì)不同幼兒群體的狀況，幼兒園安排品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、幼兒信任的教師做"成長(zhǎng)導(dǎo)師"，通過(guò)開(kāi)展"師生共成長(zhǎng)"等活動(dòng)，鼓勵(lì)導(dǎo)師結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，幫助被輔導(dǎo)的幼兒健康成長(zhǎng)。
4、定期研究分析各班級(jí)需要被特別關(guān)愛(ài)幼兒的成長(zhǎng)狀況。將幼兒成長(zhǎng)導(dǎo)師的工作情況單獨(dú)計(jì)算工作量，納入對(duì)教師的年度考核。對(duì)指導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)成績(jī)突出的指導(dǎo)教師，在評(píng)優(yōu)樹(shù)先、職稱(chēng)聘任等方面優(yōu)先予以?xún)A斜。同時(shí)把關(guān)注特殊群體幼兒工作作為和諧校園建設(shè)的`重要內(nèi)容。
5、嚴(yán)格各級(jí)救助資金管理，設(shè)立專(zhuān)用帳戶(hù)，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，專(zhuān)款專(zhuān)用，定期公布，接受社會(huì)監(jiān)督，提高了救助工作的信譽(yù)度。
6、建立走訪(fǎng)反饋制度。幼兒園定期走訪(fǎng)幼兒家庭，了解特殊幼兒的思想狀況，生活學(xué)習(xí)情況，注重做好的信息收集、情況反饋及協(xié)調(diào)服務(wù)工作，根據(jù)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，確保特殊群體應(yīng)助盡助。與父母溝通、交流，指導(dǎo)家長(zhǎng)作好對(duì)孩子的正確教育工作。同時(shí)，積極倡導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行校訪(fǎng)，設(shè)置專(zhuān)門(mén)房間，接待幼兒家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，強(qiáng)化交流合作，在教育轉(zhuǎn)化不良幼兒上形成一個(gè)和諧的氛圍。
幼兒園特殊幼兒管理制度4
1、特殊兒童的生活制度
(1)由于特殊兒童各方面的發(fā)展水平都比較低，特別是大腦皮層的興奮和抑制過(guò)程比較弱，且轉(zhuǎn)化機(jī)制易出現(xiàn)紊亂，所以他們對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)比較困難。根據(jù)這一特點(diǎn)，為特殊兒童制訂的生活作息制度就不宜隨意更改，而應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。
(2)由于特殊兒童的體質(zhì)較弱，故需要更多的睡眠和休息，尤其是每天的智力活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)少于同齡的正常兒童。
(3)對(duì)于特殊兒童來(lái)說(shuō)，科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)更為重要，按時(shí)進(jìn)餐不僅是身體生長(zhǎng)發(fā)育的必要條件，而且是鍛煉和提高生活自理能力的重要途徑。特殊兒童的進(jìn)餐時(shí)間可比同齡正常兒童長(zhǎng)1～2倍。
(4)體育鍛煉對(duì)特殊兒童具有特別的意義，也有難以想象的困?難，應(yīng)幫助他們每天堅(jiān)持1～1.5小時(shí)的適合自身特點(diǎn)的鍛煉，并注意培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志力。減輕負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、增加睡眠、科學(xué)鍛煉、矯正身體缺陷是制訂和執(zhí)行特殊兒童生活制度的關(guān)鍵。
2、特殊兒童的教育過(guò)程
衛(wèi)生特殊兒童的教育應(yīng)充分考慮其身心特點(diǎn)，既要盡力彌補(bǔ)其先天不足，又要注意發(fā)展其正常器官的代償能力，教育活動(dòng)的進(jìn)度可適當(dāng)放慢。生活與教育過(guò)程中，對(duì)特殊兒童應(yīng)有極大的耐心，要及時(shí)安撫他們經(jīng)常出現(xiàn)的不良情緒，幫助他們正確對(duì)待自己和同伴，對(duì)他們?nèi)〉玫?點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
(1)盲童
�、倜ね捎谌狈σ曈X(jué)形象，認(rèn)知范圍受到極大限制，應(yīng)通過(guò)點(diǎn)字盲文的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化概念與實(shí)物的聯(lián)系。
�、谑煜ど瞽h(huán)境，提高生活技能，促進(jìn)言語(yǔ)交流，發(fā)展思維能力。③應(yīng)盡快發(fā)展盲童聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、方位知覺(jué)等方面的代償能力，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展，通過(guò)體育活動(dòng)提高盲童的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
(2)聾啞兒童
聾啞兒童應(yīng)借助助聽(tīng)器著重進(jìn)行各種聽(tīng)力訓(xùn)練，逐步進(jìn)行發(fā)?音、說(shuō)話(huà)、看話(huà)、讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)言語(yǔ)能力的發(fā)展。教育過(guò)程中，可注重聾啞兒童視覺(jué)和精細(xì)動(dòng)作能力的發(fā)展。由于聾啞兒童不善交往，故應(yīng)為他們創(chuàng)造交往條件。
(3)肢體殘障兒童
肢體殘障兒童大多無(wú)智力障礙，學(xué)習(xí)中雖然因肢體殘疾，困難多于正常兒童，但如有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，往往能夠取得與正常兒童一樣的成績(jī)，故應(yīng)積極鼓勵(lì)他們身殘志不殘，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的毅力。體育活動(dòng)不僅能增強(qiáng)其體質(zhì)，更有利于磨練意志。應(yīng)為發(fā)展肢體殘障兒童正常器官的代償能力創(chuàng)造良好條件。
幼兒園特殊幼兒管理制度5
�。�1）熱愛(ài)本職工作，遵守園規(guī)，熱愛(ài)幼兒，全心全意為幼兒為家長(zhǎng)服務(wù)。
�。�2）在管理幼兒生活和與幼兒接觸中，注意為人師表，對(duì)幼兒態(tài)度和藹、動(dòng)作輕軟、注意個(gè)人衛(wèi)生和儀表整潔，不隨便使用幼兒物品。積極用語(yǔ)言及非語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，成為幼兒的榜樣。
（3）每天做好室內(nèi)外包干區(qū)的清潔衛(wèi)生工作（每日一小掃），每周一大掃。早晨7:30前打開(kāi)教室門(mén)窗。玩具櫥、課桌椅、地板等要每天擦掃，下午再打掃一次。保持教室環(huán)境的整潔，無(wú)積灰、積垢，使幼兒有一個(gè)舒適的生活環(huán)境。每周一大掃（擦玻璃），每周有日常生活、衛(wèi)生保教等方面的工作要點(diǎn)。
（4）管理幼兒生活、飲食、大小便、睡眠、穿衣、戶(hù)外活動(dòng)等護(hù)理工作，對(duì)患病和體弱兒童做好特殊護(hù)理和管理。
�。�5）嚴(yán)格執(zhí)行園制定的`各項(xiàng)安全制度，留心各種事故隱患，及時(shí)杜絕排除。
（6）熟悉業(yè)務(wù)（保健常識(shí)，消毒隔離要求等），嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度中規(guī)定的消毒要求，掌握消毒液的配比方法和濃度，熟練掌握和執(zhí)行園內(nèi)常用物品的清洗消毒時(shí)間和方法，并防止消毒后的再污染。
�。�7）妥善保管好本班使用的各種物品，負(fù)責(zé)班級(jí)幼兒的飲水工作。自己保管的工具，要定點(diǎn)放置，不隨意亂放，如有損壞及時(shí)報(bào)修，遺失要及時(shí)報(bào)損，專(zhuān)物專(zhuān)放。
（8）做好節(jié)約用水、電工作，負(fù)責(zé)包干廁所內(nèi)的清潔工作，幼兒用廁所保持無(wú)臭味、地面干燥。幼兒使用的龍頭要及時(shí)關(guān)好。毛巾掛齊，杯子放齊。認(rèn)真及時(shí)做好幼兒衣物的管理工作。
�。�9）教師帶班上課時(shí)，協(xié)助教師做好開(kāi)課前的準(zhǔn)備工作（擺好桌椅、教學(xué)用具），不得和教師閑談。
�。�10）協(xié)助教師事先做好開(kāi)展早鍛煉活動(dòng)的準(zhǔn)備工作（活動(dòng)器具），并協(xié)助組織活動(dòng)。確保幼兒安全，注意觀(guān)察幼兒穿衣和出汗情況。
�。�11）完成園領(lǐng)導(dǎo)交給的其他任務(wù)，不分工種。
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