讀物進校園管理制度
在充滿活力，日益開放的今天，制度起到的作用越來越大，制度是指一定的規(guī)格或法令禮俗。那么制度的格式，你掌握了嗎？下面是小編收集整理的讀物進校園管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀物進校園管理制度1
為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，依據(jù)教育部印發(fā)《小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法》，制定本管理制度：
一、組織機構(gòu)
學(xué)生課外讀物進校園管理小組：
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
二、推薦原則
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堅持育人為本，嚴把政治關(guān)，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
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堅持“五育”并舉，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，滿足小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的'閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
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符合小學(xué)生認知發(fā)展水平，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適應(yīng)青少年兒童視力保護需求。
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兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
（五）適度性。
中小學(xué)校和教師根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，要嚴格把關(guān)、控制數(shù)量。
三、具體實施
具體實施要求見《xxxx小學(xué)學(xué)生課外讀物進校園管理制度》。
四、管理監(jiān)督
1、建立監(jiān)督檢查機制。學(xué)校加強對圖書館購買、教師推薦、學(xué)生攜帶進入的校園讀物管理。
2、定期開展有關(guān)課外讀物的問卷調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置，消除不良影響。
讀物進校園管理制度2
為進一步做好我校學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五項管理，減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，營造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，讓學(xué)校的責(zé)任回歸學(xué)校，讓家庭的責(zé)任回歸家庭，家校共育，標(biāo)本兼治，綜合施策，全面促進中小學(xué)生健康成長，根據(jù)教育部及省市縣相關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際，特制定本治理方案。
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1、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。初中部各年級要將作業(yè)設(shè)計工作納入校本教研工作體系，分學(xué)科指導(dǎo)教師從學(xué)與教的視角思考作業(yè)內(nèi)涵，嚴格作業(yè)設(shè)計，研制作業(yè)內(nèi)容，規(guī)范作業(yè)布置，切實提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。鼓勵分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個性化作業(yè)，注重設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進一步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的作業(yè)形式。
2、強化作業(yè)統(tǒng)籌。各年級要完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組和年級組的統(tǒng)籌，嚴格按照規(guī)定控制作業(yè)總量。指導(dǎo)學(xué)生充分利用自習(xí)課或課后服務(wù)時間，使學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)，避免學(xué)生回家后作業(yè)時間過長，擠占正常睡眠時間。書面家庭作業(yè)每天不得超過1.5小時。
3、規(guī)范作業(yè)布置。課后書面作業(yè)以教材課后練習(xí)、學(xué)校統(tǒng)一征訂的教輔資料為主，其他課后的探究性學(xué)習(xí)、習(xí)作練習(xí)、閱讀及書寫訓(xùn)練等學(xué)業(yè)安排布置，均應(yīng)根據(jù)課程計劃及課程實施情況安排。嚴格執(zhí)行國家課程標(biāo)準和課程方案，科學(xué)制定并認真落實教學(xué)計劃，不隨意增減課程難度，不隨意加快教學(xué)進度，不布置難度水平超過課標(biāo)要求的作業(yè)。堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、高難度的作業(yè)，雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量，不準用增加作業(yè)量的方式懲罰或變相懲罰學(xué)生，特別是教師不得通過微信、QQ、釘釘?shù)劝嗉壗涣魅翰贾眉彝プ鳂I(yè)。
4、嚴肅作業(yè)批改。教師要對布置的`學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改。要求學(xué)生對錯誤作業(yè)及時訂正，及時做好向?qū)W生的反饋、答疑等工作。特別是要注重面批講解，認真分析學(xué)情，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要做好答疑輔導(dǎo)工作。不得給家長布置或者變相布置作業(yè)，不得要求家長檢查和批改作業(yè)。
（二）加強睡眠管理
1、減輕課外負擔(dān)，引導(dǎo)家長根據(jù)孩子的實際情況選擇適當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞�，不拔苗助長，不給學(xué)生安排太多的家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班，給孩子們更多的時間發(fā)展自己的興趣愛好，同時擁有更好的睡眠。
2、加強時間管理。根據(jù)我校不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點，初中生應(yīng)達到9小時，高中生應(yīng)達到8小時。學(xué)校、家庭及有關(guān)方面應(yīng)共同努力，確保學(xué)生充足睡眠時間。上午上課時間一般不早于8：00；學(xué)校不得要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學(xué)活動，對于個別因家庭特殊情況提前到校學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提前開門、妥善安置；合理安排課間休息和下午上課時間，有條件的保障學(xué)生必要的午休時間；寄宿部要合理安排作息時間，確保學(xué)生達到規(guī)定睡眠時間要求。就寢時間初中部一般不晚于22：00；高中部一般不晚于23：00。個別學(xué)生經(jīng)努力到就寢時間仍未完成作業(yè)的，家長應(yīng)督促按時就寢不熬夜，確保充足睡眠。不得以課前預(yù)習(xí)、課后鞏固、作業(yè)練習(xí)、微信群打卡等任何形式布置作業(yè)，擠占學(xué)生休息時間。
3、加強科學(xué)引導(dǎo)。各年級要把科學(xué)睡眠宣傳教育納入課堂教學(xué)、教師培訓(xùn)內(nèi)容和家校協(xié)同育人機制，大力普及科學(xué)睡眠知識，廣泛宣傳充足睡眠對于中學(xué)生健康成長的極端重要性，教育學(xué)生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)家長重視做好孩子睡眠管理。提高教師思想認識，要關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)，對睡眠不足的，要及時提醒學(xué)生并與家長溝通。指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌用好回家后時間，堅持勞逸結(jié)合、適度鍛煉。指導(dǎo)家長營造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境，確保學(xué)生身心放松、按時安靜就寢。
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1、有限帶入校園。各年級班級應(yīng)利用班會、家長會等多種方式告知學(xué)生和家長，原則上不得將手機帶入校園。學(xué)生確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長同意、書面提出申請，學(xué)校研究同意，進校后應(yīng)將手機交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
2、細化管理措施。學(xué)校正細化手機管理規(guī)定，廣泛聽取意見建議，及時解決學(xué)校手機管理中存在的問題。將制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場所、方式、責(zé)任人，提供必要保管裝置。通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、建立班主任溝通熱線、或提供其他便捷家長聯(lián)系學(xué)生的途徑等措施，解決學(xué)生與家長通話需求。加強課堂教學(xué)和作業(yè)管理，教師應(yīng)通過課堂板書方式給學(xué)生當(dāng)面布置作業(yè)，不得用手機布置作業(yè)，不得要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。
3、加強教育引導(dǎo)。學(xué)校通過國旗下講話、班團隊會、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀等多種形式加強教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。
4、做好家校溝通。學(xué)校將手機管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。家長應(yīng)履行教育職責(zé)，加強對孩子使用手機的督促管理，嚴格控制學(xué)生居家使用電子產(chǎn)品，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。家長老師及時保持溝通，掌握學(xué)生身心健康狀況，形成家校協(xié)同育人合力。
（四）加強讀物管理
1、激發(fā)閱讀興趣。強化對中小學(xué)生閱讀的深入研究與指導(dǎo)，讓閱讀真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校將組織開展全民閱讀系列活動，設(shè)立讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設(shè)，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、善讀書、多讀書，讀好書、讀經(jīng)典，夯實學(xué)生文化知識基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。
2、推薦優(yōu)秀讀物。學(xué)校負責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法的通知》執(zhí)行。進校園課外讀物推薦目錄向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買。要廣泛開展閱讀能力提升工程，以語文教研組為主體成立專家組，參照《教育部推薦新課標(biāo)中小學(xué)課外閱讀書目》，結(jié)合實際制定適合本校學(xué)生閱讀能力的推薦書目，向?qū)W生推薦經(jīng)典類和前沿類的優(yōu)秀讀物。
3、加強圖書建設(shè)。學(xué)校將加強圖書室建設(shè)，定期更新圖書，提高圖書室的使用率。鼓勵在教室設(shè)置圖書角、圖書柜、小書箱等，方便學(xué)生閱讀，豐富閱讀體驗。
4、嚴格讀物管理。學(xué)校要將推薦的教輔和讀物目錄轉(zhuǎn)發(fā)至家長，作為家長學(xué)生選購依據(jù)。引導(dǎo)家長學(xué)生從正規(guī)書店選用讀物，不要選購和使用盜版讀物，不要選購和使用與社會主義核心價值觀相違背的讀物資料，凈化中小學(xué)的用書環(huán)境。要加強對學(xué)生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置，消除不良影響。建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監(jiān)督渠道。
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1、開展體育運動。學(xué)校將按照國家《體育與健康》課程標(biāo)準，嚴格落實初中每周3課時，高中每周2課時開設(shè)體育課，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動。合理安排學(xué)生校內(nèi)、校外體育活動時間，著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間。全面落實大課間體育活動制度，學(xué)校每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動，每節(jié)課間安排學(xué)生走出教室適量活動和放松。每個學(xué)生掌握1—2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實得到提高。教師不得“拖堂”或提前上課，保證學(xué)生每節(jié)課間休息并進行適當(dāng)身體活動，減少靜態(tài)行為。
2、綜合預(yù)防近視。非學(xué)習(xí)目的的電子產(chǎn)品使用單次不宜超過15分鐘，每天累計不宜超過1小時，使用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)30―40分鐘后，應(yīng)休息遠眺放松10分鐘。避免不良用眼行為，監(jiān)督并隨時糾正孩子不良讀寫姿勢，應(yīng)保持“一尺、一拳、一寸”要求，讀寫連續(xù)用眼時間不宜超過40分鐘。
3、加強健康教育。通過有計劃地開展學(xué)校健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握必要的健康知識和技能，促進學(xué)生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的危險因素，為一生的健康奠定堅實的基礎(chǔ)。
讀物進校園管理制度3
一、高校校園文化的內(nèi)涵
高校校園文化作為一種有別于社會整體文化和其他文化現(xiàn)象的組織文化，從文化學(xué)的角度向人們提示了學(xué)校教育的重要意義以及教育與文化之間的密切關(guān)系。高校的校園文化相對于社會文化大系統(tǒng)來說，既具有社會文化的共性，又具有自身的個性。從內(nèi)涵上講，高校校園文化至少應(yīng)抱含如下幾個層面：
1、校園物質(zhì)文化，主要抱括教學(xué)、科研、生活的物質(zhì)條件，校園環(huán)境和設(shè)施以及運用這些物質(zhì)資料的技術(shù)規(guī)范和社會規(guī)范，是校園文化的物質(zhì)載體，是高校校園文化存在的基礎(chǔ)；
2、校園精神文化，包括校園人的思維方式、價值觀念、道德情操、社會規(guī)范以及長期形成的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是高校校園文化的核心層；
3、校園行為文化，是校園各種精神文化的組織與設(shè)計；四是校園制度文化，是高校校園文化的行為準則。各個層面之間有機聯(lián)系，各個層面的形成和發(fā)展都需要經(jīng)過一定時間的積淀和升華才能真成形成。
二、圖書館在校園文化建設(shè)中的地位和作用
高校圖書館作為學(xué)校的文獻信息中心，是高校人才培養(yǎng)的三大支柱之一，是校園文化建設(shè)的重要場所。
1、圖書館是高校重要的物質(zhì)文化標(biāo)志
物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，包括校園整體布局規(guī)劃、教學(xué)科研設(shè)施、校園建筑、校園環(huán)境。圖書館向來是高校重要的標(biāo)志性建筑之一，無論是外形設(shè)計，建筑布局還是優(yōu)美的綠化，優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，都折射出校園文化的底蘊，發(fā)揮著陶冶師生情操的作用。
2、圖書館是高校學(xué)生的重要“第二課堂”
如果說教室是高校學(xué)生的第一課堂，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)組織的主要形式，那么，圖書館則是學(xué)生的“第二課堂”，是課堂教學(xué)的延伸和補充。我們知道，課堂教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道。但是，由于我們的課程設(shè)置不可能完全襄括每一個學(xué)生所必須具有的所有知識和技能，這就使得學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)必須依賴于第二課堂的全面開展，圖書館具有豐富的館藏，現(xiàn)代化的信息設(shè)施與手段，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的資源共享等得天獨厚的資源和條件。這就使得圖書館成為高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識的.“第二課堂”。
3、圖書館是高校師生實現(xiàn)知識創(chuàng)新和實施素質(zhì)教育的重要場地
校園文化建設(shè)是學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的有效途徑，圖書館豐富的館藏對啟迪學(xué)生思想，擴大知識視野，活躍校園文化，加強學(xué)術(shù)探索，強化學(xué)術(shù)氣氛的作用是其他教學(xué)形式所難以替代的。面對知識經(jīng)濟社會，教師要注重知識更新，保持學(xué)科知識的前沿性進而實現(xiàn)知識創(chuàng)新，大學(xué)生要在信息社會求生存，求發(fā)展，就要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和各項技能。圖書館為高校師生敞開著求知的大門，為他們提供了一個廣闊的求知天地，他們可以利用圖書館的各類文獻資料、信息資源開發(fā)潛在智能，鍛煉實踐能力，適應(yīng)社會需要，大學(xué)生們可以在這里通過多種形式的教育活動啟迪思想，陶冶情操，凈化心靈，娛樂身心，提高人文素養(yǎng)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而使自己成為未來社會需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
三、高校圖書館參與校園文化建設(shè)的方法和途徑
圖書館作為高等教育的重要組成部分，要在搞好服務(wù)教學(xué)，服務(wù)科研的同時，充分發(fā)揮自身藏書豐富、設(shè)施設(shè)備先進、信息量大、宣傳方式多樣的優(yōu)勢，更多地擔(dān)負起先進校園文化建設(shè)的重任，努力成為推進先進校園文化發(fā)展的重要陣地。
1、引導(dǎo)讀書，倡導(dǎo)閱讀，助推校風(fēng)學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)
為加強我院校園文化建設(shè)，促進校風(fēng)學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，圖書館針對高職學(xué)生參差不齊、主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力較差等特點，與各系、部、學(xué)生處、團委等部門建立起良好的合作機制，以引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念，弘揚讀書明理，求知成才的新風(fēng)尚為目的，制訂了《打造“書香成職”行動計劃》方案，把學(xué)生讀書活動納入各院、系學(xué)風(fēng)建設(shè)范籌，讓讀書活動既是學(xué)院校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，校風(fēng)建設(shè)的重要載體。
（1）提供“經(jīng)典書目”，發(fā)揮導(dǎo)讀作用
為了引導(dǎo)學(xué)生有目的、有選擇地讀書，圖書館與各系、部教師一起為學(xué)生提供了有助于他們擴大知識視野，提高專業(yè)技能的專業(yè)圖書和人文經(jīng)典圖書目錄，分別形成專業(yè)圖書100本和人文經(jīng)典圖書100本供全院學(xué)生有選擇地閱讀，并在圖書館內(nèi)設(shè)“經(jīng)典圖書借閱區(qū)”以方便其借閱。
（2）以讀書為主題開展征文比賽
通過開展征文比賽，舉行優(yōu)秀讀書筆記、讀書心得展，并將學(xué)生參與讀書活動情況納入評優(yōu)、評先管理，大大的激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，使讀書活動蔚然成風(fēng)。
�。�3）開展讀書知識有獎賽
根據(jù)圖書館提供的推薦書目為主要范圍印發(fā)競賽題，并對優(yōu)秀者進行表彰獎勵。
2、加強環(huán)境建設(shè)，努力營造校園物質(zhì)文化氛圍
良好的借閱環(huán)境，往往能起到催人奮進，激勵向上的作用。我們本著“讀者第一，利用至上”的辦館理念，科學(xué)合理地進行了館舍布局，努力營造一個優(yōu)美、舒適、文雅、有序的讀書環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，讓圖書館成為凈化心靈、陶冶情操、提升品位的重要陣地。
3、加強文獻資源的宣傳力度，增強圖書館文化感染力和閱讀疑聚力。
我們除了利用圖書館主頁進行館藏文獻的宣傳報道以外，還利用圖書館門前的報欄、圖書館宣傳欄、壁報等途徑展示新書通報、好書推薦、閱讀排行榜、圖書館文獻分布圖、圖書館動態(tài)等，充分發(fā)揮圖書館文化感染力和閱讀疑聚力的作用。
4、創(chuàng)設(shè)以人為本的高校圖書館制度文化
制度文化建設(shè)屬于校園文化建設(shè)中的機制建設(shè)，它是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，那么圖書館制度文化則是落實辦館理念，發(fā)揮圖書館職能的前提條件，圖書館要本著“讀者為本，利用至上”的原則對原有的制度進行修改完善，做好圖書館制度文化建設(shè)，以確保高校圖書館在校園文化建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)用的作用。
讀物進校園管理制度4
注重發(fā)揮校報的宣傳功能。高校校報在報業(yè)大軍中能擁有自己獨特的位置，具有自身的獨特功能和優(yōu)勢，主要原因就在于校報在報道校園信息、傳遞師生員工的心聲、建設(shè)校園文化方面有著不可替代的作用。目前高校的校報隸屬于國家新聞出版總署領(lǐng)導(dǎo)，取得了高校系列報刊國內(nèi)統(tǒng)一刊號，是高校發(fā)展最為成熟的一種媒體。在高校的教學(xué)、管理中，校報起著溝通信息、交流工作、展示師生業(yè)余創(chuàng)作成果的作用。校報有著報道形式靈活、閱讀時間自由、可進行深度報道等優(yōu)勢，但也有出版周期長、新聞性弱等劣勢。
所以在校園文化建設(shè)中，要注重發(fā)揮報紙的宣傳優(yōu)勢，從學(xué)校重大新聞報道、科研成果宣傳、言論板塊、師生文學(xué)藝術(shù)作品展示等方面，為優(yōu)秀校園文化的創(chuàng)建發(fā)揮作用。校報主要以文字和圖片為載體，便于反復(fù)閱讀和保存。校報的紙質(zhì)效果和相對較長的出版周期，有利于進行校園新聞事件的深度報道；可利用報紙能反復(fù)閱讀，具有穩(wěn)定性的文字報道和評論，引導(dǎo)讀者深入思考，使讀者不僅了解事件的現(xiàn)狀，而且了解現(xiàn)象背后的深層原因，從表面的'感性認識上升到理性認識，并通過評論，以深刻透徹的分析，使讀者澄清認識。利用校報閱讀靈活性的特點，刊登經(jīng)驗交流、科研成果介紹、言論等既耐讀又有啟發(fā)性的文章，使讀者在了解學(xué)校教學(xué)、管理、科研等方面所取得成果的同時，也了解到工作在自己身邊的其他工作崗位上的同事在工作中的經(jīng)驗和體會，感受積極向上的工作氛圍和良好的人文環(huán)境，增強工作的積極性和主動性。
高校校報從師生中來，到師生中去，師生的原創(chuàng)文學(xué)作品與學(xué)校師生思想感情、學(xué)習(xí)、工作、生活息息相關(guān)，能從各個方面透露師生的心聲，也能從許多方面影響師生的心理和生活。清新活潑、流露真情的校園原創(chuàng)文學(xué)作品，能充分展現(xiàn)校園文化對師生精神和生活的影響。
重視利用校園廣播、電視臺及時報道校園最新動態(tài)。校園廣播是校園新聞媒體中比較常見的一種形式，是校園宣傳工作的主體之一。校園廣播信息具有簡短、快捷的優(yōu)勢，且時效性較強。近年來，高校的校園廣播適應(yīng)時代的發(fā)展，逐漸普及無線調(diào)頻廣播系統(tǒng)，并且在管理和體制方面進行了革新，無論在硬件和軟件建設(shè)上均取得了可喜的進步。但其影響力主要集中在學(xué)生方面。建立校園電視臺的高校雖然不多，但校園電視的發(fā)展是大勢所趨。
電視媒體的優(yōu)勢是信息的畫面視覺沖擊力和現(xiàn)場感大大增強，更能有效地吸引廣大師生。同校報相比，校園廣播和電視臺具有更快捷、更靈活的特點。但信息留存時間短、收聽、收看受場所和時間限制的局限性，使它們更適合報道校園最新動態(tài)，可通過每日新聞給觀眾一天最新鮮的新聞。同時，廣播、電視可以發(fā)揮直觀性強、信息及時的優(yōu)勢，注重有生活、工作場景，有現(xiàn)場動感的通訊類報道，比如在人物通訊類報道方面，電視媒體擁有最大的優(yōu)勢，它可以通過人物采訪、生活情景反映等形式來增強觀眾的現(xiàn)場感，使觀眾受到的感召力更強大；廣播也可以將先進人物和聽眾聯(lián)系起來，通過把兩者請到演播室做節(jié)目或請聽眾撥打熱線的形式，讓聽眾自己了解先進人物的內(nèi)心世界，從而改變了聽眾沒有主動獲取信息權(quán)、只有被動接受節(jié)目內(nèi)容的弊端。
占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)陣地，為創(chuàng)建優(yōu)秀校園文化服務(wù)。校園網(wǎng)絡(luò)是隨著網(wǎng)絡(luò)的建立和運行而出現(xiàn)的一種新的校園媒體形式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，為校園文化建設(shè)開辟了新渠道，拓展了新空間，注入了新活力，提供了新機遇。通過網(wǎng)絡(luò)，可以了解師生關(guān)心的熱點，可以豐富思想政治教育的資源，可以開展生動活潑的教育活動，使學(xué)生思想政治教育提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力。
由于在一定程度上結(jié)合了其他媒體的優(yōu)勢，校園網(wǎng)絡(luò)信息一經(jīng)出現(xiàn)便顯現(xiàn)出迅速快捷、圖文并茂、信息豐富等特點，受到校園網(wǎng)絡(luò)用戶的歡迎和青睞，在師生中的影響力也與日俱增。校園網(wǎng)絡(luò)的另一個優(yōu)勢是通過與因特網(wǎng)連接，成為高校加強對外宣傳、擴大學(xué)校影響力、提高學(xué)校聲譽的最具潛力的一種媒體形式。
就目前高校媒體來看，校園網(wǎng)絡(luò)以快捷的速度、便捷的形式占了絕對優(yōu)勢。在宣傳報道方面，校園網(wǎng)絡(luò)的信息多為學(xué)校黨政動態(tài)，同校報相比，它受時間、設(shè)備、環(huán)境等因素影響較大。但它不受容量限制，所以在宣傳學(xué)校時可以進一步提供背景資料、相關(guān)報道、人物介紹等全方位的信息。校園網(wǎng)要利用這些特點，建設(shè)信息量大、覆蓋面廣、服務(wù)功能強、訪問人次多，融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園主網(wǎng)站，為師生學(xué)習(xí)生活提供全面、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，使高校校園網(wǎng)真正成為廣泛吸引師生、為師生喜愛、受師生關(guān)注的主流媒體之一，成為師生上網(wǎng)的重要渠道，成為傳播先進文化和弘揚主旋律的重要渠道、加強學(xué)生思想政治教育的重要陣地、全面服務(wù)師生的重要平臺。
讀物進校園管理制度5
為切實做好學(xué)生課外讀物的管理工作，確保學(xué)生課外讀物的質(zhì)量，促進學(xué)生愛讀書、讀好書，根據(jù)教育部近日印發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法的通知》，結(jié)合本校實際，制訂相關(guān)校園讀物的管理制度。
通過嚴格管理使學(xué)生課外讀物符合教育部《管理辦法》的要求，開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習(xí)慣，建設(shè)書香校園；指導(dǎo)親子共讀，建設(shè)書香家庭；營造愛讀書、讀好書的博雅校園氛圍。
學(xué)校以圖書館為主陣地，扎實推進課外讀物遴選配置和推廣利用、加強各學(xué)科組與圖書館的聯(lián)動，支撐和保障課程教學(xué)改革。
1．學(xué)校成立了專門的課外讀物管理審核小組，加強組織保障，使課外讀物管理常態(tài)化，使本校學(xué)生課外閱讀的'推薦、閱讀等工作良性發(fā)展。成員由校長、書記、高校專家（家長代表）、課程教學(xué)部主任、行政服務(wù)部主任、語文教研組長、圖書館館長等組成。
2．規(guī)范配置流程，杜絕問題圖書進校園。購買合法、正規(guī)渠道出版物是對進校園課外讀物選購的基本要求。在市、區(qū)兩級中小學(xué)圖書館工作委員會指導(dǎo)下，學(xué)校多年來一直注重對采購圖書源頭的規(guī)范，嚴格審查供書單位實體書店資質(zhì)，最大限度地避免了問題圖書進入校園。
3．評議審核推薦書單。認真選擇適宜的課外讀物。校圖書館的圖書配置嚴格依據(jù)各級教育行政部門及相關(guān)文件規(guī)定，認真挑選適合學(xué)生閱讀的圖書，并加強館藏圖書適宜性研究。審核小組負責(zé)把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推薦結(jié)果。
4．嚴格管理，為學(xué)生提供健康的精神食糧。學(xué)校也接受校友和在校師生捐贈，所有圖書均需經(jīng)過審核小組的嚴格審核。對受捐贈的圖書進行審查，凡進必審，關(guān)注“方向性”。由圖書館對受捐贈的圖書完成消毒工作后，方可進入流通借閱環(huán)節(jié)。
5．完善清查制度，結(jié)合資產(chǎn)剔舊每學(xué)期開展館內(nèi)圖書清理工作，發(fā)現(xiàn)不適宜的圖書及時下架。
下一步，學(xué)校將以教育部《中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法》和上海市教委進一步加強中小學(xué)生課外讀物進校園相關(guān)要求為契機，扎實把好課外讀物進校關(guān)口，集全體師生之力打造優(yōu)質(zhì)的閱讀生態(tài)圈，以“多讀書、讀好書”為目標(biāo)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活、促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
讀物進校園管理制度6
一、營造書香環(huán)境，提升文化品位
校園環(huán)境文化的建設(shè)是校園特色文化建設(shè)的前提條件和重要支撐，是師生員工開展豐富多彩的教育教學(xué)活動的重要陣地，環(huán)境文化可以分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
1、物質(zhì)環(huán)境文化。通過打造建筑文化、走廊文化、大廳文化、班級文化，力求突出學(xué)校的文化特色，注重人文性與科學(xué)性、歷史性與現(xiàn)代性的和諧統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境的有機融合，注重布置內(nèi)容與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一。校園建設(shè)及環(huán)境布置應(yīng)集綠化、美化、育人為一體，融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價值于其中，讓師生員工一走進校園就能夠感受到濃濃的書香氣息，人文氣韻，受到心靈的熏陶和審美的感知。
2、精神環(huán)境文化。學(xué)校要創(chuàng)造適合文化生成的環(huán)境氛圍。如學(xué)校要充分利用校園廣播、櫥窗、校園網(wǎng)、�？葌鞑ッ浇椋麄鲗W(xué)校的辦學(xué)思想，討論學(xué)校的共同價值理念，并使之成為學(xué)校的主流文化。
二、堅持以人為本，重建制度文化
制度文化是經(jīng)營人心、經(jīng)營學(xué)校的有力保障，它強調(diào)以人為本與科學(xué)管理相結(jié)合，以書香親和人心，以發(fā)展人的主體性，促進人的全面和諧發(fā)展，提升人的生命價值為根本。主要從以下三個途徑來開展：
1、熏陶。通過打造書香校園已形成一定的文化成果和文化氛圍，學(xué)校以此感染每一個成員，營造一個能體現(xiàn)學(xué)校追求、價值觀和精神傳統(tǒng)的制度環(huán)境，使每一個成員都能自覺地以制度文化規(guī)范自己的言行。
2、學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)、宣傳、展示，讓廣大師生認識學(xué)校文化，理解、接受學(xué)校的辦學(xué)特色、校風(fēng)、學(xué)校精神等，并進一步內(nèi)化為自己的態(tài)度、價值觀、思維程序和行為方式，從而完全融入到學(xué)校制度文化中去。
3、建設(shè)。讓廣大師生參與制度文化建設(shè)，參與學(xué)校管理，參與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的制訂，參與各種形式的學(xué)校文化活動，參與學(xué)校教育教學(xué)改革，共同打造書香校園。在這些實踐活動中激發(fā)學(xué)校師生的主人翁意識，分享成功的喜悅，共同建設(shè)和諧的學(xué)校氛圍，使學(xué)校的制度更具導(dǎo)向功能、規(guī)范功能、凝聚功能和輻射功能，三、打造書香教師。提升教師文化
引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展需要從三方面著手：一是注意提升教師的教育價值觀和工作責(zé)任感：二是提高教師教育、教學(xué)與科研的能力，以及與學(xué)生交往溝通的.能力：三是拓展教師的教育專業(yè)知識，使之有更開闊的視野，有更多利用的資源。
1、建構(gòu)學(xué)習(xí)型文化。建立鼓勵教師成為終身學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)型文化，采用宣傳導(dǎo)學(xué)、群體互學(xué)、個體悟?qū)W等方式，使教師在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己。
2、形成反思性研修文化。形成有利于教師不斷反思的研修文化，鼓勵教師在教學(xué)中、在備課中、在與師生交流過程中不斷反思與修正。適時請專家給予專業(yè)引領(lǐng)，諸如結(jié)題報告、理論講座、現(xiàn)場指導(dǎo)、教學(xué)咨詢等。
3、構(gòu)建教師團體文化。讓廣大師生員工一起制訂出學(xué)校發(fā)展的共同愿景。大家一起分享目標(biāo)，共同學(xué)習(xí)，不斷提升教育質(zhì)量。
四、豐富學(xué)生文化，強化美育特色
學(xué)生文化是小學(xué)教育和學(xué)校發(fā)展中文化建設(shè)的核心價值原點，尊重兒童的天性是小學(xué)教育的起點和根據(jù)，是小學(xué)教育的終極目的。
1、廣泛宣傳，激發(fā)閱讀期待。學(xué)校通過發(fā)倡議書、寫書信的形式，利用家長會、班隊會、教師大會、QQ群、校園網(wǎng)的平臺向廣大師生、家長宣傳兒童閱讀推廣活動的重要性，讓閱讀概念深入人心；再利用板報、宣傳欄推介書目，引發(fā)師生閱讀渴望；建立班級圖書角，多渠道籌集書籍，多措并舉，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。為書香校園建設(shè)夯實情感基礎(chǔ)。
2、書香課堂，固化閱讀活動。把閱讀活動納入美育校本課程。保證課外閱讀活動常態(tài)開展。比如每周開辟兩節(jié)課的課外閱讀時間，同時推行“晨讀午閱”制度，充分保證課外閱讀時間。加強剛性閱讀管理機制。把它納入常規(guī)課程管理范疇，成立年級閱讀推廣備課小組，牽頭開展閱讀指導(dǎo)課教研活動。用制度保證課外閱讀活動落到實處，促進課外閱讀活動的有效實施，推進書香校園建設(shè)步伐。
讀物進校園管理制度7
關(guān)鍵詞：高校圖書館；和諧文化
中圖分類號：G25文獻標(biāo)識碼：A
構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨中央在新的歷史時期提出的偉大創(chuàng)舉，建設(shè)社會主義和諧社會已成為當(dāng)今中國社會主義建設(shè)的重要目標(biāo)。高校是社會重要的組成部分，對社會有巨大的輻射和引領(lǐng)作用，發(fā)展和諧教育，促進高校全面協(xié)調(diào)發(fā)展，是高校在建設(shè)和諧社會中的重要任務(wù)。高校圖書館作為高校的文化陣地，應(yīng)從自身做起，努力構(gòu)建和諧的圖書館文化，在和諧教育中發(fā)揮作用。
一、高校圖書館文化的內(nèi)涵及意義
�。ㄒ唬└咝D書館文化的內(nèi)涵。圖書館的產(chǎn)生和發(fā)展源于文化，又為發(fā)展和繁榮文化服務(wù)，并在長期的生存和發(fā)展過程中形成了自己所特有的文化。高校圖書館文化是高校圖書館工作者在服務(wù)、管理過程中形成和發(fā)展起來的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的總和。它體現(xiàn)一個圖書館的館貌、館風(fēng)和管理理念。
�。ǘ�(gòu)建高校圖書館和諧文化的意義
1、和諧的高校圖書館文化有利于圖書館健康發(fā)展。圖書館的團隊精神是通過文化建設(shè)，使圖書館員的個人價值觀上升為圖書館群體共同的價值觀。和諧的圖書館文化是產(chǎn)生圖書館團隊精神的源泉，和諧圖書館文化所產(chǎn)生的團隊精神，猶如一個強大的磁場，把員工的力量和智慧凝聚成一股合力，能使高校圖書館健康穩(wěn)步發(fā)展。和諧的高校圖書館文化能夠促使圖書館員工解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“讀者至上，一切為了讀者”的根本宗旨，最大限度地充分發(fā)揮圖書館員的能動性，為圖書館的迅速發(fā)展提供堅強有力的保證。
2、和諧的高校圖書館文化有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的圖書館員工隊伍。注重人的素質(zhì)提高和潛能挖掘，確立“以人為本”的價值理念，以尊重人、愛護人、關(guān)心人為出發(fā)點，充分肯定和發(fā)揮每個員工的個人價值和智慧，為員工自我價值的實現(xiàn)創(chuàng)造條件。通過樹立圖書館文化精神，規(guī)范圖書館員工思想道德，塑造圖書館形象等人文因素的影響和作用，全面提高圖書館員工隊伍的綜合素質(zhì)，進而推動圖書館事業(yè)健康快速、可持續(xù)向前發(fā)展。
3、和諧的高校圖書館文化有利于校園精神文明建設(shè)。圖書館文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，圖書館通過在內(nèi)部樹立共同的價值觀念、圖書館意識、圖書館道德、創(chuàng)新思維、競爭觀念等，滲透熏陶到整個讀者群體，形成一種積極健康的氛圍，與師生的世界觀、人生觀、價值觀互動，構(gòu)成校園的精神文明，進而推動校園精神文
明建設(shè)向前發(fā)展。
二、高校圖書館和諧文化的結(jié)構(gòu)要素
從文化主體因素看，高校圖書館文化主要包括讀者文化、館員文化和圖書館管理者文化。讀者是高校圖書館中最大的群體，讀者文化反映了這一群體的價值觀念、思維特征、行為習(xí)慣、生活方式等。管員文化是高校圖書館文化的組成部分，管員文化的主要功能就是營造服務(wù)育人的氛圍，努力提高服務(wù)意識、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平是構(gòu)建管員文化的關(guān)鍵。圖書館管理者文化在高校圖書館文化中居于主導(dǎo)地位，圖書館管理者文化反映了管理者的價值觀念、管理風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，通過分析本校學(xué)生文化、教師文化、職工文化的現(xiàn)狀，并善于引導(dǎo)和設(shè)計圖書館文化建設(shè)方向，努力營造出積極、健康而又有時代特色的圖書館文化。
從文化形態(tài)因素看，高校圖書館校園文化可分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個層面。物質(zhì)文化是整個圖書館文化的外在標(biāo)志，體現(xiàn)著一定的價值目標(biāo)和審美意向。圖書館中的物質(zhì)文化是通過外在的環(huán)境文化、藏書文化以及先進技術(shù)文化給人以最直接、最完整的整體印象，是圖書館文化建設(shè)的基礎(chǔ)和載體，是圖書館綜合實力的一個重要標(biāo)志。制度文化主要是指圖書館運作的規(guī)章制度，用以規(guī)范讀者和管員行為，是高校圖書館文化活動的準則。圖書館的精神文化處于圖書館文化的核心層。圖書館精神文化是指圖書館在實踐過程中形成的服務(wù)意識和道德規(guī)范、價值觀、行為準則等意識形態(tài)，是一種特定的精神風(fēng)貌和文化氛圍，它是圖書館文化的核心和靈
魂。
三、構(gòu)建高校圖書館和諧文化的措施
�。ㄒ唬┘訌姼咝D書館建設(shè)，發(fā)揮物質(zhì)文化的作用。
高校圖書館是大學(xué)生去得最多的地方。據(jù)統(tǒng)計，一個學(xué)生的校園生活約有1/3至1/2的時間是在圖書館或與圖書有關(guān)的讀書活動中度過的。圖書館文化首先是物質(zhì)文化，它處于圖書館文化的外延。圖書館物質(zhì)文化是可以觀察到、觸摸到和感受到的，是圖書館的硬件，新時期圖書館物質(zhì)文化最顯著的特點是“人本”文化，即圖書館建筑及周圍環(huán)境的設(shè)計與維護一切依照“以人為本”的原則進行，盡可能滿足廣大讀者對圖書館館址、館舍的形象設(shè)計、功能區(qū)的裝飾、美化的需求。
圖書館物質(zhì)文化是以物質(zhì)文明的形式表現(xiàn)出來的文化景觀，以圖書館基本設(shè)施、圖書資料為主，包括館容、館貌規(guī)劃布局及圖書館的綠化、美化等。在規(guī)劃時，要體現(xiàn)和諧的理念，使圖書館整體規(guī)劃蘊含和諧文化，體現(xiàn)育人理念。從細微的設(shè)計入手使之能打動人和感染人，做到“無一物不景，無一景無用”，寓情于物，寓情于景，寓教育于景物之中，為廣大師生讀者創(chuàng)造優(yōu)雅、文明的圖書館文化氛圍，使讀者在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。
館藏是圖書館最重要、最寶貴的物質(zhì)財富，是圖書館物質(zhì)文化的基礎(chǔ)。高校圖書館在館藏建設(shè)方面應(yīng)結(jié)合各專業(yè)的特點，充分吸收信息文化和網(wǎng)絡(luò)文化的精華，建立網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、學(xué)科導(dǎo)航、大量采購電子書、期刊全文數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫資源等資源，豐富圖書館物質(zhì)文化的內(nèi)涵。
�。ǘ┌l(fā)揮制度文化的約束和規(guī)范作用。
圖書館文化的制度文化，是協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，規(guī)范人們行為的各種法規(guī)和制度，是圖書館館員和讀者共同遵循的行為準則的總和，是圖書館文化的重要環(huán)節(jié)。圖書館制度文化具有保障作用，整個圖書館精神的發(fā)揚、圖書館目標(biāo)的實現(xiàn)、圖書館道德風(fēng)尚的確立、圖書館民主的形成、圖書館環(huán)境的建設(shè)和維護、圖書館職工風(fēng)貌的保持等等，都需要制度文化做保障。沒有制度做保障，圖書館文化的建立將成為一句空話，圖書館制度文化具有承上啟下的中介作用，制度文化是圖書館精神文化和物質(zhì)文化的中介，圖書館精神文化在它的作用下直接影響到物質(zhì)文化的`發(fā)展，物質(zhì)文化的有效現(xiàn)象通過它升華到精神層面。和諧的制度文化，可以使圖書館的個人目標(biāo)與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，使圖書館所有部門緊密聯(lián)系，共同行動，并及時調(diào)整彼此間關(guān)系，形成一個和諧的工作集體，從而提高為教學(xué)、科研服務(wù)的質(zhì)量。
高校圖書館管理制度文化就是圍繞圖書館員和讀者制定規(guī)范的管理制度，充分體現(xiàn)以人為本，從尊重人、關(guān)愛人、理解人的角度出發(fā)，既考慮到職工管理的合理性、可行性和高效性，又體現(xiàn)了對讀者的規(guī)范性、方便性和快捷性；同時，在圖書館管理實施的過程中，充分體現(xiàn)其公正性和公平性，做到有“法”必依，執(zhí)“法”必嚴，傳達著濃厚的制度文化信息，具有權(quán)威性和約束力，讓每位利用圖書館的人感受到圖書館制度的和諧和規(guī)范。高校圖書館的制度文化通過它所創(chuàng)造的文化氛圍和相應(yīng)的文化傳遞機制，在潛移默化中感染學(xué)生的情緒，對每位讀者起著警示作用，使不文明的言行自慚形穢，懶惰者奮發(fā)向上，使學(xué)生在和諧、愉快、濃郁的文化氛圍中調(diào)節(jié)自我，培養(yǎng)學(xué)生自我約束意識，形成一種自覺、內(nèi)在的驅(qū)動力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和積極向上的精神風(fēng)貌。
�。ㄈ┴S富高校圖書館的精神文化，使其更具有凝聚力。
圖書館精神文化是指圖書館在實踐過程中，受一定的社會文化背景影響而形成的一種共同的服務(wù)意識和道德規(guī)范、價值觀、行為準則等意識形態(tài)，是一種特定的精神風(fēng)貌和文化氛圍，它是圖書館文化的核心和靈魂。它包括圖書館服務(wù)活動、圖書館職業(yè)精神、圖書館職業(yè)使命和圖書館職業(yè)價值觀等。積極的價值觀和行為準則能使員工形成強烈的使命感，促進圖書館內(nèi)部的團結(jié)，增強組織觀念，產(chǎn)生強大的凝聚力、感召力，創(chuàng)造出積極、和諧、上進的工作氛圍。
圖書館精神文化應(yīng)在堅持讀者第一和以人為本的服務(wù)理念下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對學(xué)生進行積極的、正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生朝著學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)努力。在為師生服務(wù)的同時，通過舉辦各種文化活動，宣傳科學(xué)理論、傳播先進文化、塑造美好心靈、弘揚社會正氣，大力宣傳體現(xiàn)時代精神的道德行為和高尚品質(zhì)，激勵學(xué)生積極向上，追求真善美，營造自身良好的文化氛圍。高校圖書館不僅是知識的殿堂，也是充分體現(xiàn)自由與平等的理想圣地。圖書館基本的價值是為所有的讀者提供最好的服務(wù)，以博愛精神關(guān)愛每位讀者，使大學(xué)生在圖書館盡情享受文化和知識的熏陶，并從中得到人格的尊重和精神的升華。
高校圖書館是高校的文化陣地，是大學(xué)進行教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、管理工作等的文獻信息保障單位，高校圖書館應(yīng)通過自身特有的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化教育和感染讀者，在和諧教育和構(gòu)建社會主義和諧社會中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
讀物進校園管理制度8
1.大量補充校外閱讀圖書，注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的提高，積極開展大閱讀活動，每月推薦學(xué)生課外讀物目錄。
2.根據(jù)《中小學(xué)課外讀物進校園管理辦法》中列出的12條負面清單，對校園推薦圖書進行清理。
3.禁止學(xué)生強制或變相地購買課外讀物。不經(jīng)上級教育部門同意，任何學(xué)校不得允許集體或個人在校園內(nèi)進行任何形式的.課外讀物銷售，只能在教育主管部門指定的目錄下自愿征訂。
讀物進校園管理制度9
為貫徹黨中央、國務(wù)院教育部印發(fā)《中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法》[20xx]2號、《上海市教育委員會關(guān)于加強中小學(xué)課外讀物進校園管理工作的通知》、上海市嘉定區(qū)教育局關(guān)于落實“五項管理”工作實施方案（試行稿）文件精神，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入學(xué)校，充分發(fā)揮圖書館教輔功能與知識育人功能。特制定以下五個制度。
一、課外讀物進校園推薦工作報備制度
1、學(xué)校成立由學(xué)校校長、書記負責(zé)，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、學(xué)科教研組組長和圖書館等相關(guān)負責(zé)人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、各類進校園的課外讀物須按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，課外讀物推薦和選用工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，進校園課外讀物必須符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標(biāo)準。對于違反《出版管理條例》規(guī)定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。
3、進校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次。由學(xué)校政教主任、教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組組長、圖書館負責(zé)人、學(xué)生和家長代表組成初選目錄推薦小組，形成初選書目，共同參與課外讀物進校園管理。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員對初選書目進行評議，對選自各級教育行政部門批準的課外讀物推薦目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關(guān)，提出評議意見。
5、學(xué)校組織專門小組負責(zé)審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，明確采購渠道，確認推薦結(jié)果，公示并報教育局圖工委審核備案。
6、學(xué)校應(yīng)向師生和家長主動公開進校園課外讀物推薦目錄，教師對學(xué)校推薦的書目負有導(dǎo)讀責(zé)任。
7、各級各類需要在校園內(nèi)使用課外讀物的活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關(guān)書目進行把關(guān)。任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物；不得接受請托、謀取不正當(dāng)利益；不得違規(guī)干預(yù)課外讀物推薦。
8、教師因教育教學(xué)需要推薦學(xué)生閱讀的課外讀物書目，應(yīng)由教師所在學(xué)科教研組組長認可，并按照《管理辦法》審核，報學(xué)校管理工作組備案。禁止強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買。
9、學(xué)校將學(xué)生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規(guī)以及年級和班級公約等制度進行規(guī)范，并開展多種形式的教育和引導(dǎo)，探索建立學(xué)生自帶讀物進校園自治管理制度。
10、建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責(zé)任機制，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范，切實保證質(zhì)量”，切實提升學(xué)校圖書館服務(wù)教育教學(xué)能級，促進學(xué)生全面發(fā)展。
二、課外讀物讀書活動審核制度
為規(guī)范課外讀物讀書活動，豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，從而充分發(fā)揮課外讀物的育人功能，現(xiàn)制定課外讀物讀書活動審核制度。
1、學(xué)校成立由學(xué)校校長、書記負責(zé)，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、學(xué)科教研組組長和圖書館等相關(guān)負責(zé)人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、課外讀書活動的薦書原則
學(xué)校對各級各類需要在校園內(nèi)使用課外讀物的活動都要審核方案，按照《管理辦法》對相關(guān)書目進行把關(guān)。
3、開展課外讀書活動的要求
豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動。學(xué)校每學(xué)年舉辦“讀書節(jié)”活動，提高學(xué)生閱讀興趣，推動書香校園建設(shè)。
4、課外讀書活動審核流程
1、教導(dǎo)處有效管理各類讀書活動，對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關(guān)書目進行把關(guān)。
2、根據(jù)教師薦書管理制度，活動教師因活動需要，向?qū)W生推薦閱讀的課外讀物書目，應(yīng)通過教研組商議并按照《管理辦法》審核，報教導(dǎo)處備案。
3、教師原則上不鼓勵學(xué)生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學(xué)生家長事先向班主任及語文教師報備。等具體審核人審核符合要求，經(jīng)教導(dǎo)處備案之后再帶。
三、課外讀物教師薦書管理制度
為切實做好學(xué)生課外讀物的管理工作，根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱管理辦法）。各班主任及全體教師要深入學(xué)習(xí)教育部《管理辦法》，掌握對學(xué)生課外讀物管理的具體要求，在符合上級要求的情況下，向?qū)W生推進課外讀物，要嚴把12種情形關(guān)，嚴防不良讀物進校園。結(jié)合本校實際制定本制度。
1、學(xué)校成立由學(xué)校校長、書記負責(zé)，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、學(xué)科教研組組長和圖書館等相關(guān)負責(zé)人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、教師薦書原則
課外讀物推薦，要堅持五大原則的課外讀物的推薦工作，需遵守國家相關(guān)法律法規(guī)要求，堅持以下原則。
1）方向性。堅持育人為本，嚴把政治關(guān)，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學(xué)生成為有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
2）全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生、學(xué)習(xí)、生活實際，滿足學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
3）適宜性。符合學(xué)生認知發(fā)展水平，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)要求和閱讀興趣，課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適應(yīng)青少年兒童視力保護需求。
4）多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
5）適度性。根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，要嚴格把關(guān)控制數(shù)量。
3、基本標(biāo)準
課外讀物推薦要符合思想標(biāo)準，進校園課外讀物要符合以下基本標(biāo)準。
1）主題鮮明體現(xiàn)主旋律，引領(lǐng)新風(fēng)尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神，時代精神，科學(xué)精神，彰顯家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。
2）內(nèi)容積極選材積極向上，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新成就，科學(xué)技術(shù)新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學(xué)、藝術(shù)等方面的價值。選文作者歷史評價正面，有良好的`社會形象。
3）可讀性強文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
4）啟智增慧能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強綜合素質(zhì)。
4、教師薦書的流程
1）教師列出所需要的薦書目錄。
2）教師把所需要的書目報所在備課組和教研組審核。
3）備課組長和教研組長根據(jù)《關(guān)于中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法的通知》進行審核并報教導(dǎo)處備案。
四、學(xué)生讀物自治管理制度
為了充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，確保進校園課外讀物質(zhì)量，豐富拓展教育資源，為學(xué)生健康成長奠基，學(xué)校制定了學(xué)生讀物自治管理制度。
學(xué)校將學(xué)生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規(guī)以及年級和班級公約等制度規(guī)范，并開展多種形式的教育和引導(dǎo)。
1、建立組織管理機制
學(xué)校成立由學(xué)校校長、書記負責(zé)，政教處、各年級的年級組長和班主任、各年級語文備課組長和本班語文教師和圖書館等相關(guān)負責(zé)人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責(zé)本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、班級工作內(nèi)容
1）班主任要對《管理辦法》進行宣傳，對十二種不良書籍要讓學(xué)生知曉，對學(xué)生書籍進行一次大清理。
2）每班對學(xué)生自治管理讀物要制定相應(yīng)的管理方案。
3）每周定期對學(xué)生課外書籍進行清理，并制定相應(yīng)的班級公約。
4）班級成立班級學(xué)生讀物管委會。
3、制定相關(guān)的責(zé)任制度
1）班級學(xué)生管委會要明確自己的.職責(zé)，定期清理學(xué)生所帶書籍。
2）對不遵守課外讀物管理的同學(xué)，班主任要進行批評教育，品德等第降一級。
3）對不聽勸阻的學(xué)生要聯(lián)合家長和學(xué)校進行批評教育，品德等第為不合格，并進行重點教育直至其改正為止。
五、受捐贈課外讀物進校園備案制度
1、學(xué)校相關(guān)受捐贈課外讀物部門要明確受捐贈課外讀物的來源，確保合法性。對于違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的捐贈讀物，一律不予接收。
2、學(xué)校相關(guān)受捐贈課外讀物部門確認受捐贈課外讀物事宜背景，確保發(fā)揮課外讀物育人功能，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
3、在相關(guān)受捐贈課外讀物部門初步審核后，學(xué)校組織課外讀物進校園管理領(lǐng)導(dǎo)小組人員對受捐贈課外讀物按照《上海市教育委員會關(guān)于加強中小學(xué)課外讀物進校園管理工作的通知》加強審核，確保對捐贈讀物的價值取向和適宜性嚴格把關(guān)。
4、圖書館負責(zé)人如實填寫《嘉一聯(lián)中受捐贈讀物進校園備案表》交教導(dǎo)主任、政教主任、副校長、校長審核通過后，上交教育局圖工委審核備案，審核通過后方可接受捐贈。
5、總務(wù)處規(guī)范做好進校園課外讀物的衛(wèi)生管理工作，對各種渠道捐贈的課外讀物做好必要的消毒工作。
讀物進校園管理制度10
為營造良好的育人環(huán)境，保障學(xué)生健康成長，結(jié)合本校實際情況，特制訂本審核制度。
一、成立審核領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：對進校園的課外讀物做好審核，杜絕各種商業(yè)宣傳進校園，做好課外讀物進校園的備案與登記工作。
二、審核要求
1、課外讀物進入校園都要經(jīng)過教師會議集體研究決定，經(jīng)教師會議通過后向上級主管部門提出申請。
2、凡發(fā)現(xiàn)包含色情、暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲、商業(yè)廣告等內(nèi)容及鏈接，要求立即停止發(fā)放，依法清理整頓傳播色情、低俗信息等違法違規(guī)和不良信息的課外讀物。
3、要確保進入校園的'課外讀物的內(nèi)容在思想性、科學(xué)性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向。要以有效服務(wù)教育教學(xué)、不增加教師工作和學(xué)生課業(yè)負擔(dān)為原則。合理選用課外讀物，嚴格控制數(shù)量，防止影響正常教育教學(xué)。
4、凡未經(jīng)備案審查的課外讀物，一律禁止在校園內(nèi)傳播，不得在課外統(tǒng)一組織或要求、推薦學(xué)生閱讀未經(jīng)審核備案的學(xué)習(xí)類課外讀物。對違規(guī)傳播、疏于管理并造成不良影響的相關(guān)人員要嚴肅問責(zé)。
讀物進校園管理制度11
一、高校圖書館的校園文化引領(lǐng)功能定位的必要性
1、高校圖書館文化是弘揚校園文化和辦學(xué)特色，促進高校健康發(fā)展的關(guān)鍵
我們都知道，文化是大學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，高校校園文化建設(shè)和傳播必須依靠多種途徑進行，大學(xué)校園的人才培養(yǎng)能力、學(xué)術(shù)研究實力以及在社會中的影響能力都在很大程度上取決于校園文化建設(shè)的特色。高校的文化精神內(nèi)容只有更加豐富才能在很大程度上培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的高效人才。
但是，進入新世紀以后，由于社會和校園都注重經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展，不可避免導(dǎo)致了大學(xué)校園受到很多功利性因素的影響，其在校園規(guī)模和校園辦學(xué)設(shè)備建設(shè)方面取得了很大的進步，但是高校校園文化的構(gòu)建并沒有緊跟時展的步伐，一些高校過于重視學(xué)生應(yīng)用型教學(xué)，對學(xué)生的理論素質(zhì)缺乏重視和關(guān)注，在很大程度上限制了學(xué)生綜合能力的提升，這對于學(xué)生的長期發(fā)展將會產(chǎn)生嚴重的不利影響。還有很多高校在進行校園文化建設(shè)過程中存在很大的盲目性，過度的推崇西方文化，對于西方的教育理念和教學(xué)方法沒有經(jīng)過有效選擇的情況下就應(yīng)用到教學(xué)中，導(dǎo)致了學(xué)生過度重視自我，在學(xué)習(xí)和生活中過度的以自我為中心，學(xué)生的合作能力和合作意識不高，這也就限制了校園文化的健康發(fā)展。高校文化建設(shè)的內(nèi)涵是十分豐富的，不單單只是包含了校園教學(xué)設(shè)備和辦學(xué)規(guī)模，還包括了校園環(huán)境、生態(tài)環(huán)境以及校園物質(zhì)文化，同時，還涵蓋了校園多方面的管理制度和學(xué)生培養(yǎng)模式，其中更為重要的是要注重校園風(fēng)氣和校園文化活動的建設(shè)和構(gòu)成。而上述這些校園文化組織內(nèi)容，很多都是在高校圖書館內(nèi)才能得以是實現(xiàn)，因此，在校園文化建設(shè)過程中，充分利用好高校圖書館文化的引領(lǐng)作用，能夠保證高校在進行校園文化建設(shè)過程中取得巨大的進步。
2、高校圖書館文化是提高高校教育質(zhì)量的重要途徑
高校辦學(xué)的'主要目標(biāo)是培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才，而高校的教師承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的重要職能作用。高校的管理人員主要對學(xué)校辦學(xué)、教師和學(xué)生進行科學(xué)管理，起到了服務(wù)高等教育的重要作用。盡管教師和管理者兩者之間工作內(nèi)容和工作形式存在一定的差異性，但是這兩者都是高等教育不可獲取的重要組成部分。
作為高校的教育工作者，應(yīng)該將培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生作為自己的使命和責(zé)任，在教育中做到以學(xué)生為中心，在傳授學(xué)生知識同時，還要切實提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時，還應(yīng)該不斷完善自身的教育手段和教學(xué)理念，提高自身的教育水平，從而切實提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。而作為高校的文化陣地，校園圖書館能夠在提高教師個人教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力方面發(fā)揮十分重要的作用，同時高校的圖書館也給了教師提供文化和學(xué)術(shù)溝通交流的空間和平臺。圖書館文化對于高校教師和師生之間的溝通和文化交流以及傳播發(fā)揮著十分重要的作用，其是提升高校教育質(zhì)量的重要途徑之一。
二、高校校園文化建設(shè)是高校圖書館必須承擔(dān)的社會責(zé)任
1、高校圖書館的社會責(zé)任內(nèi)涵分析
目前，圖書館研究的權(quán)威領(lǐng)域?qū)τ诟咝D書館社會責(zé)任的定義和內(nèi)涵都沒有給出明確的結(jié)論。在研究過程中大都會回避社會責(zé)任這個詞語，多數(shù)以使命和責(zé)任代替。但是，最近幾年，我國國內(nèi)的一些圖書館研究學(xué)者仍然嘗試從不同的角度對圖書館的社會責(zé)任的定義和內(nèi)涵進行描述和研究。有研究學(xué)者認為圖書館的社會責(zé)任就是順應(yīng)時展的潮流，是其分內(nèi)應(yīng)該完成的工作，其是圖書館為了滿足自身的發(fā)展而采取的基于自身的發(fā)展需求的主動行為。主要內(nèi)容就是始終堅持知識信息的傳播和圖書館的教育性。圖書館的社會責(zé)任應(yīng)該是圖書館所承擔(dān)的，是促進圖書館可持續(xù)發(fā)展的重要影響因素，它工作的內(nèi)容包含了內(nèi)部社會責(zé)任和外部社會責(zé)任兩方面的內(nèi)容。我認為，圖書館的社會責(zé)任應(yīng)該是面向全社會，不斷順應(yīng)社會發(fā)展，服務(wù)社會大眾，這是圖書館應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在工作過程中，其履行自己行為的主要方式是以自身優(yōu)質(zhì)的圖書文獻資源為條件，培養(yǎng)高校師生獲取文獻信息的能力，最終提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，在校園開展多種形式的社會教育工作和文化傳播工作等公共服務(wù)性工作，從而促進廣大師生和讀者群體對知識的探索和應(yīng)用，然后為促進社會和諧進步，做出圖書館獨特的貢獻，最終促進高校圖書館事業(yè)的健康發(fā)展和進步。
2、高校校園文化建設(shè)是高校圖書館的所必須承擔(dān)的社會責(zé)任
校園文化建設(shè)作為整個社會文化建設(shè)的重要運行機制之一，是社會文化在高校中的一種具體表現(xiàn)形式，是社會文化的一種具體化和顯現(xiàn)化，同時，校園文化與高校圖書館文化又具有一定的統(tǒng)一性和同一性，是同根同源和相輔相成的，其對高校圖書館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要的促進作用。因此，校園文化的建設(shè)和發(fā)展，應(yīng)該是高校圖書館應(yīng)該自覺承擔(dān)和遵守的社會責(zé)任。具體說來，高校圖書館的社會責(zé)任主要為在校師生提供必要的圖書文獻，培養(yǎng)教師和學(xué)生獲取信息的能力，從而切實提升師生的綜合素質(zhì)。而面對社會需要積極向外傳播科學(xué)知識，促進廣大師生和讀者更好的求知、應(yīng)用和創(chuàng)新，并將圖書館的知識轉(zhuǎn)化為自己的智慧，從而更好的保證高校圖書館工作服務(wù)我國現(xiàn)代化建設(shè)。
三、高校圖書館的校園文化引領(lǐng)功能實現(xiàn)的途徑分析
1、不斷創(chuàng)新管理服務(wù)理念
高校圖書館的管理和服務(wù)是圖書館制度、文化和精神文明協(xié)同發(fā)展的重要組成部分，高校圖書館中應(yīng)該全面樹立以人為本的服務(wù)理念。高校圖書館以人為本的服務(wù)理念是服務(wù)為導(dǎo)向的高校圖書館健康發(fā)展的重要保障。首先，從服務(wù)主體師生角度分析，以人為本的服務(wù)理念主要體現(xiàn)在對讀者需求的認知、挖掘和主動服務(wù)上，在服務(wù)方面不斷保證服務(wù)貼近讀者的需求，發(fā)揮圖書館為讀者尋找資源，尋找信息的文化引領(lǐng)作用，在服務(wù)工作中充分利用現(xiàn)代化的服務(wù)技術(shù)手段為讀者提供個性化和定制化的信息服務(wù)。
要做好這方面的工作就需要圖書館服務(wù)人員充分了解高校專業(yè)設(shè)置、課程安排以及人才培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)研究等實際情況，此外，還要求圖書館工作人員不斷豐富自身的專業(yè)知識建設(shè)，不斷更新圖書館讀者服務(wù)理念和服務(wù)方法，改變過去被動的服務(wù)方式。高校圖書館還要積極開展閱讀推廣工作，引導(dǎo)師生多讀書、讀好書，充分利用圖書館的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺為讀者搭建一個溝通交流和信息咨詢的平臺，切實滿足讀者多方面、不同層次的閱讀需求；其次，從圖書館服務(wù)人員角度分析，以人為本的主要體現(xiàn)在對圖書館對服務(wù)人員的人文性關(guān)懷、職業(yè)生涯設(shè)計以及圖書館管理和參與等工作中。這就要求圖書館在制定內(nèi)部管理制度過程中，應(yīng)該認識到圖書館服務(wù)人員之間存在的個體差異性，維護服務(wù)人員在工作中的主體意識和主動性。
此外，還要理順部門之間由于工作種類不同等原因所到來的差異性，制定完善的考核工作機制和管理制度。同時，還要為服務(wù)人員提供一個拓展自我的空間，保證圖書館服務(wù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值，圖書館還要創(chuàng)造各種機會為圖書館工作人員提供一個發(fā)展機會和平臺，保證圖書館各項事務(wù)在開展過程中都享有一定的知情權(quán)和參與權(quán)，對于工作人員提出的意見和建議應(yīng)該充分的重視，并及時給予回復(fù)。
2、不斷完善圖書館管理制度
制度文化是高校圖書館文化引領(lǐng)功能提升和擴大影響力的基本保障。最近那幾年，圖書館管理和服務(wù)理念不斷得到改善，這就極大的促進了圖書館由過去傳統(tǒng)的管理方式向著現(xiàn)代化管理模式轉(zhuǎn)變，這就要求管理必須緊跟圖書館管理改革的進程，這樣才能保證圖書館制度管理的規(guī)范化和科學(xué)化，因此，對于高校圖書館來說，建立健全理性而又人性化的管理制度已經(jīng)成為圖書館現(xiàn)代化建設(shè)和服務(wù)的重要組成部分。高校圖書館的管理制度主要包含了綜合性制度、行政管理制度和業(yè)務(wù)管理制度三個部分。
這些制度主要涉及到圖書館的服務(wù)宗旨、服務(wù)范圍、資源管理規(guī)則、讀者須知、業(yè)務(wù)規(guī)則、員工守則、業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃等幾個部分的內(nèi)容，同時還包括職業(yè)道德，員工精神面貌等內(nèi)容。在圖書館中不管是硬性制定的規(guī)章制度，還是辦館形成的隱性的規(guī)章制度，他們都是圖書館活動所形成一種內(nèi)在約束制度，這樣就能夠顯著提升圖書館文化的影響力，保證圖書館物質(zhì)文化和精神文化的引領(lǐng)功能得到切實的發(fā)揮。
讀物進校園管理制度12
一、高職院校校園文化的內(nèi)涵和特征
校園文化作為學(xué)校精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)的綜合體現(xiàn)，必然產(chǎn)生這所院校自身的文化積淀，時間越長積淀越豐厚。同時校園文化因為高職學(xué)生思想活躍，以及發(fā)展變化的社會歷史條件對其價值取向和人格的影響具有可塑性。二是高職校園文化的獨立性和開放性，高職院校作為為社會培養(yǎng)一線管理人才和技術(shù)人才的職業(yè)學(xué)院，其校園文化更多地融入職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)。高職教育需要行業(yè)拉動、社會參與，其本身的開放性也決定了校園文化的開放性。
二、圖書館在高職院校校園文化建設(shè)中的定位
（一）圖書館是高職院校建設(shè)校園物質(zhì)文化的重要部門。近年來，高效圖書館獨特的建筑風(fēng)格、豐富的館藏資源、寬敞明亮的館舍、安靜舒適的閱覽條件和現(xiàn)代化的技術(shù)服務(wù)手段等，這些設(shè)施本身就是構(gòu)成校園高品位物質(zhì)文化的重要組成部分，同時又是校園文化建設(shè)的重要載體，為校園文化建設(shè)提供必要的技術(shù)和物質(zhì)條件的支持。圖書館所營造出的這種優(yōu)雅、充滿文化氣息的環(huán)境，使讀者能全方位地感受到環(huán)境與人的親和力，無聲無息地激發(fā)著師生的求知欲望、創(chuàng)造意識和學(xué)習(xí)動機。
�。ǘ﹫D書館是高職院校建設(shè)校園精神文化的重要陣地。圖書館擁有豐富的文獻信息資源，館藏載體多樣、種類繁多，是校園最主要的精神文化資源，圖書館可以通過對館藏的多文種、多類型、多載體文獻資料的篩選、加工、集萃，向讀者提供文獻信息服務(wù)，滿足學(xué)生對文獻的各種需求，把精神化成物質(zhì)，向讀者提供健康有益的精神食糧。豐富的文獻信息資源支撐著校園文化的展開，影響著校園文化建設(shè)的總體發(fā)展和質(zhì)量水平，是高職院校開展校園文化建設(shè)的保障之一。
（三）圖書館是高職院校建設(shè)校園制度文化的重要機構(gòu)。高職院校圖書館富于人性化的管理制度和圖書館員良好的信息服務(wù)質(zhì)量，在高職院校的校園制度文化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。圍繞館員和讀者制定的高校圖書館管理制度充分體現(xiàn)了以人為本，既考慮職工管理的合理性、可行性和高效性，又體現(xiàn)了對讀者的規(guī)范性、方便性和快捷性，同時在圖書館管理實施的過程中，充分體現(xiàn)其公正性和公平性，傳達著濃厚的制度文化，具有權(quán)威性和約束力。
�。ㄋ模﹫D書館是高職院校建設(shè)校園行為文化的重要場所。高校圖書館不僅是文獻信息中心，而且是校園文化活動的集散地。通過開展多種類型的讀書活動，如讀書報告會、讀書知識競賽、座談會、舉辦專家講座等，活躍讀書氣氛，調(diào)動學(xué)生讀書興趣。眾多與文化有關(guān)的活動都可以在圖書館完成，如教師的備課和教學(xué)，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和知識的積累，科研課題的開展及學(xué)術(shù)交流等。因此，圖書館理所當(dāng)然地成為高職院校建設(shè)校園行為文化最重要的活動場所之一。
三、圖書館推動校園文化建設(shè)的有效途徑
�。ㄒ唬┘訌妼�(dǎo)讀工作。圖書館員絕非書刊搬運工人，館員是知識和信息的管理員，理所當(dāng)然地成為新讀者的良師和老讀者的益友。眾所周知，大學(xué)生在閱讀中具有一定程度的獵奇、從眾心理，由此導(dǎo)致讀書的隨意性和片面性。高職院校圖書館應(yīng)以信息技能為核心，以各專業(yè)知識為背景，為讀者開展導(dǎo)讀工作。
�。ǘ﹥艋W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)具有無地域性、無時間性、開放性、虛擬性等特征，創(chuàng)造出一個健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無疑是校園文化建設(shè)的.重要組成部分。采取安裝硬件防火墻，對不良的信息文化進行有效過濾；加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，打造具有廣泛影響的網(wǎng)上文化平臺；加強網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，鞏固發(fā)展積極健康向上的主流輿論；加強網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，促進廣大讀者自律的養(yǎng)成；加強網(wǎng)絡(luò)依法監(jiān)督，努力營造文明健康的網(wǎng)上精神家園。
�。ㄈ┨岣唣^員素質(zhì)。圖書館員是圖書館的形象代言人。館員的敬業(yè)精神、學(xué)識水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)直接關(guān)系到圖書館的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，也影響圖書館參與校園文化建設(shè)的程度。圖書館員應(yīng)樹立“以人為本”的理念，提倡主動、人性化的服務(wù)，以良好的形象、和藹的態(tài)度、優(yōu)雅的舉止、規(guī)范的語言、文明的行為，竭誠為讀者服務(wù)。同時，圖書館員還要通過學(xué)術(shù)研究、文化交流等方式積極參與校園文化建設(shè)。
（四）開展教育活動。促進校園文化發(fā)展，高職高專圖書館應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢，緊跟時代步伐，唱響主旋律，積極開展形式多樣的教育活動。我院圖書館聯(lián)合學(xué)院團委及有關(guān)系部，組織開展以“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”為主題的征文活動，促進了讀者閱讀經(jīng)典習(xí)慣的養(yǎng)成；開展新生入館教育活動，吸引新生利用圖書館；組織以“享受閱讀生活，培育校園文化”為主題的系列“大學(xué)生讀書月”活動，推進我院大學(xué)生人文素質(zhì)教育；開展“爭做文明讀者，構(gòu)建和諧圖書館”活動，提高讀者的文明修養(yǎng)，讓文明行為在校園落地生根；為了展示了中華漢字書寫的真諦和魅力，督促學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，圖書館協(xié)助有關(guān)部門組織舉辦我院學(xué)生首屆漢字聽寫大賽，促進當(dāng)代大學(xué)生的文化修養(yǎng)和自我塑造與成長。通過這些教育活動的開展，豐富了我院圖書館文化，也促進了校園文化建設(shè)。
讀物進校園管理制度13
根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法〉的通知》（教材〔20xx〕2號）的文件精神，為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學(xué)校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我校制定“課外讀物進校園”管理條例如下：
一、成立課外讀物審核管理工作組，負責(zé)組織我校進校園課外讀物的遴選、審核工作。
1、成立審核領(lǐng)導(dǎo)組。
組長：劉曉昶
副組長：喬欣
審核成員：圖書管理員
2、成立審核工作組。
組長：賈衛(wèi)紅
副組長：周雪梅
成員：各學(xué)科教研組長及備課組長（語文：張海麗、薛芳 數(shù)學(xué)：孟偉、楊偉宏 英語：顧彥穎、李芳亞 物理：楊靜、丁煥銀 生物：王麗娟 地理：沈平 歷史：安海燕 政治：杜琰 藝術(shù)：亢淑怡 體育：鄭蝶）。
二、全面落實課外讀物進校園管理工作，確保校園課外讀物的規(guī)范性。
1、根據(jù)實際需要做好課外讀物推薦和管理工作。推薦工作堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則。進校園讀物必須符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強和啟智增慧等標(biāo)準。不得推薦違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定及公序良俗、道德標(biāo)準和法律法規(guī)的課外讀物進入校園。
2、在源頭上加強監(jiān)管，明確課外讀物來源�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，根據(jù)上級管理部門確定的圖書目錄，結(jié)合我校實際情況，組織任課教師和圖書室人員初選目錄，學(xué)科組進行審讀、評議，審核工作組把關(guān)、確認推薦結(jié)果。禁止包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的全體教職員工通過舉辦講座、開展培訓(xùn)等方式銷售課外讀物，如有發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將對其提出批評并進行相應(yīng)處罰；對于受捐贈的課外讀物，明確其出版來源，并對書籍內(nèi)容質(zhì)量進行嚴格審核把關(guān)。
3、優(yōu)化課外讀物推薦程序，全面確保課外讀物質(zhì)量。課外讀物每學(xué)年推薦一次，推薦程序包括師生初選、審核組評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。學(xué)校組織管理人員、任課教師、圖書館管理人和學(xué)生提出初選目錄；學(xué)科組負責(zé)審讀，對選自國家批準的.推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標(biāo)準、要求全面把關(guān)，提出評議意見；學(xué)校組織專門小組負責(zé)審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推薦結(jié)果，公示并報教育行政主管部門備案。向?qū)W生家長公示進校園課外讀物推薦目錄，預(yù)防家長購買推薦目錄之外的課外讀物，不推薦違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定的書籍。
三、認真排查校園課外讀物，防止問題讀物進入校園。
1、學(xué)生自查與互查。通過校會號召學(xué)生增強防范意識，號召學(xué)生自覺檢查自己的課外讀物，發(fā)現(xiàn)問題或有疑惑的，應(yīng)及時向班主任和學(xué)科老師匯報情況；學(xué)生互相借閱課外書籍時，如發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時善意提醒，同時向老師報備情況。
2、教師檢查。班主任及各學(xué)科老師提高思想認識，加強對學(xué)生所讀課外讀物的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問題，及時進行有效干預(yù)，防患于未然。
3、家長監(jiān)管。通過家長會宣傳學(xué)生課外讀物管理要求，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子所讀課外讀物的思想觀念與價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀。
讀物進校園管理制度14
校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象，體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部，則形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準則，它既包含物質(zhì)文明，又包含精神文明。校園文化具有以下特點：
�、偎詫W(xué)校文化活動為主體，由全校教職員工、學(xué)生共同創(chuàng)建，充滿時代氣息和校園特點。不同的學(xué)校有不同的校園文化，同一所學(xué)校在不同的時期也會呈現(xiàn)不一樣的特色
�、谒苤庇^且形象地反映出一所學(xué)校的校風(fēng)，向外界顯示出一所學(xué)校的教育理念、辦學(xué)思想，以及教職員工、學(xué)生的精神風(fēng)貌；
�、鬯且环N無形的、巨大的教育力量，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)會起到非常重要的作用。
良好的校園文化對啟迪學(xué)生智慧、開闊學(xué)生視野、促進學(xué)生全面發(fā)展都能產(chǎn)生重大影響。因此，創(chuàng)建獨特的校園文化，追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校建設(shè)的重要目標(biāo)。任何學(xué)校，都應(yīng)該在辦學(xué)目標(biāo)的指引下，將校園文化建設(shè)作為學(xué)校教育發(fā)展的大事來抓。加強校園文化建設(shè)是每一所學(xué)校的必修課程，也是取得更大發(fā)展的基本必經(jīng)之路。
一、加強校園環(huán)境建設(shè)
優(yōu)美干凈的校園、各具特色的建筑、新穎別致的景觀、寬敞明亮的教室、井井有條的圖書館，等等，都能潛移默化地感染學(xué)生。學(xué)生在如此優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，不僅能健康成長，還能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
在上級主管部門的支持下，湖北省武漢市新洲區(qū)倉埠街周鋪小學(xué)（以下簡稱“我�！保┎粌H配備了現(xiàn)代化的各種功能教室，還建有各種活動場所，并投入專項資金，用于美化校園環(huán)境，讓每一面墻壁都會說話，讓每一塊綠地都會抒情，讓每一個角落都有美的閃現(xiàn)，讓校園的每一個景點都發(fā)揮育人的功能。
1、優(yōu)化校園環(huán)境
環(huán)境優(yōu)美、布局合理的校園環(huán)境讓人賞心悅目，除了常規(guī)的綠化之外，校園應(yīng)該具有一定的文化內(nèi)涵，如增加宣傳櫥窗、閱報欄等設(shè)施；重點建設(shè)圖書室、閱覽室、陳列室這些文化陣地；在教學(xué)樓和辦公樓等人員密集的地方懸掛或張貼校訓(xùn)、校風(fēng)等，彰顯學(xué)校的文化內(nèi)涵。將學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品懸掛在走廊的墻壁上，或者將學(xué)生的名言和照片制成標(biāo)牌，置于校園的顯要位置，讓學(xué)生受到感化和教育。通過這些措施，體現(xiàn)校園處處皆教育、學(xué)生個個當(dāng)模范的自主管理模式，使校園充滿物與人對話的鮮活氣息。
2、用好教室空間
班級環(huán)境文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是發(fā)揮學(xué)生個性的.園地。首先，教室布置要有特色，每個班級的墻壁不用懸掛統(tǒng)一的格言或名人畫像，可以懸掛本班學(xué)生自己設(shè)計、制作的格言，還可以設(shè)置圖書角等。在設(shè)計過程中，要調(diào)動學(xué)生的積極性，在實踐過程中增知識、長才干、明道理。
二、加強精神文化建設(shè)
1、凝聚人心，運用集體智慧
校領(lǐng)導(dǎo)要用先進的辦學(xué)理念來描繪學(xué)校未來發(fā)展的藍圖，激發(fā)全校教職員工、學(xué)生不斷開拓進取的精神，將學(xué)校發(fā)展愿景融入學(xué)校日常管理之中，讓師生對學(xué)校未來的發(fā)展出謀劃策，以增強全體師生的使命感、責(zé)任感和自豪感。
2、組織活動，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)
精神文化對人的影響作用是非常之大的，學(xué)校努力打造書香校園，以文化的力量促進學(xué)生健康成長，如開展各種形式的讀書活動：教師讀書、學(xué)生讀書、師生共讀、親子閱讀等。一方面，要求教師讀專著、賞名著、頌經(jīng)典、寫反思，每學(xué)期要求教師認真閱讀相應(yīng)內(nèi)容，還要撰寫讀書筆記，使其成為教師的文化大餐；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從經(jīng)典誦讀到名著欣賞，從故事賽、演講賽到情境劇、課本劇的表演，從手抄報、書畫展示到讀書心得，讓讀書活動不僅不再枯燥、乏味，反而成為學(xué)生愉悅身心的享受。通過這些途徑，可以豐富校園文化精神生活，達到振奮師生精神、陶冶師生情操的目的。
三、加強制度文化建設(shè)
制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可或缺的內(nèi)容。學(xué)校一定要從實際出發(fā)，建立、健全科學(xué)的管理制度，重大事項的決策和實施要按制度進行，體現(xiàn)依法治校的精神。同時，要實行民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神。
1、以人為本，制定合理制度
加強學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校的決策體制、完善決策過程，特別是重大問題決策一定要民主，擴大教職員工、學(xué)生對學(xué)校工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。制度的體系設(shè)計和規(guī)則要求，都應(yīng)遵循以人為本的原則，在規(guī)范人、教育人的同時，充分尊重人、理解人、激勵人。制定學(xué)校規(guī)章制度時，應(yīng)以開放的心態(tài)，廣泛征集教職員工、學(xué)生、家長及專家的意見，借鑒、吸收兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗，并提交大會討論、修訂，直至形成體系。
2、與時俱進，確保不斷完善
學(xué)校的規(guī)章制度一經(jīng)教職員工、學(xué)生討論通過后，要形成規(guī)范的文件，如《教代會議事規(guī)則》《校務(wù)公開制度》《教師手冊》《學(xué)生管理條例》等，并在一段時期內(nèi)穩(wěn)定地實施，不能隨意更改。但這也是相對而言的，因為事物總在不斷變化、發(fā)展，管理對象也在不斷學(xué)習(xí)、進步，最好每年能做一次修訂，以確保規(guī)章制度更加完善。在執(zhí)行過程中，不僅要嚴格執(zhí)行，還要體現(xiàn)民主作風(fēng)，不斷提升教職員工、學(xué)生的自我約束和自我管理水平。
四、加強行為文化建設(shè)
行為文化是辦學(xué)理念和學(xué)校精神的直接體現(xiàn)，是校園文化在教職員工、學(xué)生身上的真實再現(xiàn)，也是推進校園文化建設(shè)的最佳載體。
1、以理念引導(dǎo)行為
學(xué)校經(jīng)過長期的發(fā)展，必然會形成特有的文化理念，這需要通過一系列活動來落實，從而影響學(xué)校教師員工、學(xué)生的行為。學(xué)校對文化理念的培訓(xùn)應(yīng)與教職員工的日常行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，用理念來引導(dǎo)行為，用行為來詮釋理念，這樣才能取得理想的效果。
2、發(fā)揮榜樣作用
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一、引言
我國高校信息化建設(shè)發(fā)起于上世紀80年代，目前大多數(shù)高校經(jīng)過多年的信息化發(fā)展已經(jīng)擁有較為完善的信息基礎(chǔ)設(shè)施，并按照數(shù)字校園架構(gòu)初步建立了公共支撐系統(tǒng)多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和教學(xué)管理應(yīng)用系統(tǒng)，但仍然存在著網(wǎng)絡(luò)出口緊張，數(shù)據(jù)中心容量不足、業(yè)務(wù)系統(tǒng)缺乏整合、資源共享機制不暢、信息孤島等突出問題。
二、智慧校園的內(nèi)涵
智慧校園[1]作為一種全新的校園信息化形態(tài)，目前尚無統(tǒng)一的定義。但筆者更加贊同智慧校園是指集成各類應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)，運用物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)等先進信息技術(shù)，把校園中分散的信息化系統(tǒng)和各種軟硬件資源整合為具有高度智能化、協(xié)同能力和服務(wù)能力的有機整體，以實現(xiàn)校園環(huán)境全面感知、網(wǎng)絡(luò)互通、學(xué)習(xí)環(huán)境開放及師生個性化服務(wù)，提高各應(yīng)用系統(tǒng)的交互響應(yīng)速度、靈活性以及準確性，使人們能快速、準確地獲取所需信息，從而實現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園新模式。
三、智慧校園建設(shè)思路
在建設(shè)智慧校園時應(yīng)該將現(xiàn)有的基礎(chǔ)資源整合起來，形成共享的虛擬資源池，把邏輯資源按實際需求同時提供給多個應(yīng)用。虛擬化集群的建立，可以有效減少服務(wù)器數(shù)量的增加速度，簡化了服務(wù)器管理，降低了運行維護復(fù)雜度和成本，同時也會明顯提高校園服務(wù)器利用率、網(wǎng)絡(luò)靈活性和可靠性。
四、智慧校園建設(shè)內(nèi)容
智慧校園本身具備開放性和共享性，因此可以為高校提供安全的數(shù)掘存儲中心，解決存儲資源不足問題。把內(nèi)存、存儲和計算能力集中起來成為一個虛擬的資源池，使資源利用率提高，并運用原軟硬件資源實現(xiàn)大規(guī)模計算與存儲，從而實現(xiàn)超級計算機的性能，通過校園網(wǎng)為師生提供服務(wù)，實現(xiàn)海量計算、大規(guī)模數(shù)據(jù)處理等功能。
1、智慧圖書館。智慧圖書館的理想模式就是無需人工服務(wù)，使圖書館管理更加完善。將所有圖書由條形標(biāo)簽換為RFID，可實現(xiàn)實時監(jiān)控館藏圖書，及時更新數(shù)據(jù)，掌握館藏分布與數(shù)量。與此同時也方便將館藏資源數(shù)字化。借助智慧校園系統(tǒng)全面對接圖書管理系統(tǒng)，將用戶借閱信息讀入手機卡中，輕松實現(xiàn)閣書的借閱、歸還，還可通過短信完成查詢、預(yù)約、到期提醒、續(xù)借等增值服務(wù)。
2、智慧實驗室。智慧校園系統(tǒng)應(yīng)用到實驗室中主要包括設(shè)備管理、實驗過程管理和智能插座等。如實驗過程管理可利用幫助學(xué)生方便地獲取實驗步驟、操作要點、使用幫助等信息，并在實驗過程中儀器設(shè)備使用不當(dāng)時，自動警告并中斷實驗過程，避免不必要的'損失，另外實驗數(shù)據(jù)可以被實時采集并以適當(dāng)?shù)姆绞教峁┙o實驗者，實現(xiàn)實驗教學(xué)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與智能化。
3、智慧門禁。智慧校園的建設(shè)可以方便高校實現(xiàn)門禁，充分利用學(xué)生門禁信息實現(xiàn)失聯(lián)告警系統(tǒng)，保證學(xué)生安全。師生進出校門實現(xiàn)自動檢查登記，系統(tǒng)自動閱讀到校園卡信息，通過屏幕顯示通過人員信息、照片，自動放行。系統(tǒng)存儲出入記錄，學(xué)生管理部門通過系統(tǒng)可以直觀即時了解學(xué)生在校情況以及進出校園的時間。
4、智能教室。智能教室包括智能照明、智能溫控、智能光照度控制、智能通風(fēng)控制、噪聲控制等。利用無線傳感器技術(shù)，使教室內(nèi)環(huán)境因素及每一盞燈都能遙測和遙控，并定時反饋狀態(tài)信息，根據(jù)環(huán)境參數(shù)及光強度實現(xiàn)動態(tài)控制，實現(xiàn)低碳環(huán)保節(jié)約能源。
5。智慧設(shè)備。校園中的各種公共設(shè)施也可以通過智慧校園系統(tǒng)連接在一起，若有設(shè)施出現(xiàn)異常，便會及時通過智慧校園系統(tǒng)向維修人員發(fā)送警告信息，告知出現(xiàn)異常設(shè)施的位置及異常情況，以便及時維修。
6、智慧宿舍。智能宿舍空間[2]的感知模塊，包括數(shù)據(jù)信息集、數(shù)據(jù)智能分析和智能反饋信息服務(wù)，其數(shù)據(jù)應(yīng)服務(wù)于其他智能空間。其服務(wù)涉及面比較廣，包含住宿（如學(xué)生信息、住宿狀態(tài)、床位數(shù)量及狀態(tài)）、水電、溫度、濕度、空氣質(zhì)量、光照度、紀律衛(wèi)生、設(shè)備資產(chǎn)的報修與管理、人員出入及夜晚查寢、分區(qū)廣播呼叫等。
7、智慧操場。學(xué)生體育鍛煉是學(xué)生日常生活中不可缺少的一項重要活動。使用RFID技術(shù)，在操場體育器材上安裝RFID讀卡器，結(jié)合學(xué)生一卡通，使用RFID讀卡器讀取學(xué)生進操場時間、參加的各種體育鍛煉的時間以及離開操場時間等數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行分析，獲取學(xué)生日常鍛煉相關(guān)信息，以便對學(xué)生身體素質(zhì)進行監(jiān)管。
結(jié)束語：高校信息化日益成為高校的核心競爭力之一，基于物聯(lián)網(wǎng)、云計算等先進技術(shù)的智慧校園是高校信息化發(fā)展的趨勢與潮流。然后建設(shè)高校智慧校園是一項巨大的工程，我們必須做好整體規(guī)劃和設(shè)計，從應(yīng)用出發(fā)，更好更加有效的推進智慧校@的可持續(xù)發(fā)展。
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