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中職國家資助政策目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn) 痛點(diǎn)仍不容忽視
□87.9%的中職生享受免學(xué)費(fèi)政策
□40.2%的中職生享受國家助學(xué)金政策
□30.7%的中職生表示實(shí)習(xí)與所學(xué)專業(yè)不對口
□41.5%的中職生對實(shí)習(xí)企業(yè)不滿意
□“都畢業(yè)了,還沒真正做出過一條魚”
□編制外教師最低一個月工資僅800元
近日,在中等職業(yè)教育評估結(jié)果發(fā)布會暨“贏未來”計劃啟動會上,中國發(fā)展研究基金會秘書長盧邁公布了《中等職業(yè)教育國家資助政策落實(shí)效果評估報告》。
2013年12月至2015年6月,受教育部職業(yè)教育與成人教育司的委托,中國發(fā)展研究基金會對中等職業(yè)教育國家資助政策的落實(shí)情況與效果展開了獨(dú)立的第三方評估,并于2013年12月至2014年9月向全國31個省(含自治區(qū)和直轄市)、11個市、133個縣發(fā)放調(diào)查問卷,對12個省(含自治區(qū)和直轄市)、41個市縣和98所中職學(xué)校開展典型實(shí)地調(diào)研。在調(diào)研學(xué)校中,評估組隨機(jī)抽樣調(diào)查學(xué)生4850人,教師832人,電話訪問家長386人,走訪企業(yè)19家,調(diào)查從業(yè)人員205人。
盧邁指出,根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,目前我國中等職業(yè)教育國家資助政策整體運(yùn)行情況良好,資助政策目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),但仍有部分區(qū)域存在突出問題,中職教育改革的痛點(diǎn)仍然沒有解決,亟待完善。
97.9%的學(xué)生辦理了中職資助卡
2012年12月以來,我國逐步建立了中等職業(yè)教育資助體系。根據(jù)調(diào)查,目前從全國來看,各省、市、縣學(xué)校均已實(shí)施國家資助政策。其中,多數(shù)學(xué)校都能嚴(yán)格按照政策要求對中職學(xué)生進(jìn)行減免學(xué)費(fèi)和提供助學(xué)金,數(shù)據(jù)顯示,82.3%的學(xué)校成立了專門的資助工作管理小組,對資助工作進(jìn)行嚴(yán)格、系統(tǒng)的管理。
中國發(fā)展研究基金會項(xiàng)目主任,中等職業(yè)教育評估組負(fù)責(zé)人趙晨提供了一組數(shù)據(jù):目前在全國范圍內(nèi),87.9%的中職學(xué)生,約1690萬人,享受免學(xué)費(fèi)政策。40.2%的學(xué)生、約769萬人,享受國家助學(xué)金政策,其中,97.9%的學(xué)生辦理了中職資助卡,一定程度上保障了助學(xué)金的資金安全。趙晨說: “根據(jù)我們的調(diào)研評估結(jié)果顯示,對中職教育的資金政策目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。”
此外,各級政府有關(guān)部門和學(xué)校對全國統(tǒng)一的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理信息系統(tǒng)的廣泛使用,使得國家資助政策實(shí)施過程中虛報冒領(lǐng)、套取國家資金等現(xiàn)象進(jìn)一步減少。為了防止虛報、冒領(lǐng),各地教育部門還定期組織人力入校進(jìn)行監(jiān)督檢查,遏制了不實(shí)信息和異常信息的出現(xiàn)。
崗位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)
中職學(xué)生的實(shí)習(xí)主要分為三類,專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)習(xí)。其中,校企合作已經(jīng)成為中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)、為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會的重要組成部分。
報告顯示,一些政府部門及學(xué)校都在積極尋找校企合作伙伴,目前已初步呈現(xiàn)出一校與多家企業(yè)、開展多種形式合作的局面,每所學(xué)校平均與30家企業(yè)有合作。
深圳市中等職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作創(chuàng)新,實(shí)行的崗位實(shí)訓(xùn)模式就是六層推進(jìn)教學(xué)與實(shí)習(xí)結(jié)合的方式。學(xué)校與企業(yè)共同制定1100小時的實(shí)習(xí)計劃,融合在1~3年級內(nèi)完成,通過這種實(shí)習(xí)模式,讓學(xué)生了解企業(yè)、工作崗位,將自身所學(xué)知識和技能與崗位結(jié)合,實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到工人的轉(zhuǎn)變。
但中職學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)依然存在很多問題。一些學(xué)校沒有合理設(shè)計實(shí)習(xí),將學(xué)生作為廉價勞動力使用,組織在校生去勞動密集型加工企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),勞動強(qiáng)度大,工資待遇低,工作內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)也不對口。調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生組裝一個電子零件的市場價值為50~80元,每天組裝100~120個,但日平均工資僅為20~40元。有的地方政府為了招商引資作出承諾,通過行政干預(yù),要求中職學(xué)校向那些勞動密集型加工企業(yè)輸送實(shí)習(xí)生或畢業(yè)生。
30.7%的學(xué)生表示,學(xué)校組織的實(shí)習(xí)與所學(xué)專業(yè)不對口,41.5%的學(xué)生對實(shí)習(xí)的企業(yè)表示不滿意,人員流動量很大。中國發(fā)展研究基金會辦公室主任高國清針對這一現(xiàn)象表示,雖然中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率幾乎都是100%,但是跳槽率也不容小視。
“都畢業(yè)了,還沒真正做出過一條魚”
為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育公平,中央財政以2000元標(biāo)準(zhǔn)按比例撥付免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助金,并根據(jù)東、中、西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平按照不同比例實(shí)行中央與地方財政分擔(dān)的政策。調(diào)查發(fā)現(xiàn),在全國范圍內(nèi),24.3%的市、縣沒有落實(shí)免學(xué)費(fèi)配套資金,東部地區(qū)這一比例為10.5%,而中、西部地區(qū)沒有完全落實(shí)免學(xué)費(fèi)配套資金的市、縣比例分別為36.7%和25.7%。
在甘肅省蘭州市的一所職業(yè)學(xué)校里,學(xué)校連負(fù)擔(dān)廚師專業(yè)學(xué)生買教學(xué)食材的費(fèi)用都十分緊張,還得靠學(xué)生家長自行購買食材提供給廚師班的老師進(jìn)行演練教學(xué),有時一個班只有一條魚,所有學(xué)生只能圍著一口鍋看老師操作,然后在腦子里進(jìn)行自行演練。“都畢業(yè)了,還沒真正做出過一條魚。”高國清在調(diào)研過程中,很多同學(xué)和他說。
中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足,似乎成了中職學(xué)校校長和教師共同頭疼的問題。調(diào)查報告中提到,政府撥付的2000元/年的免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)主要用于保障學(xué)校的日常運(yùn)轉(zhuǎn),包括水電氣、維修、勞務(wù)、差旅等,很難再有經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校專業(yè)建設(shè)和改善辦學(xué)條件等方面,尤其是規(guī)模較小的縣級職業(yè)學(xué)校。
經(jīng)費(fèi)緊張導(dǎo)致的必然結(jié)果就是學(xué)校通過壓縮專業(yè)建設(shè)方面的投入來維持學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn),很多職業(yè)學(xué)校雖還有“職業(yè)”之名,但已沒有了“職業(yè)”之實(shí)。學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)課程幾乎全是文化課,學(xué)校很少開設(shè)甚至不開設(shè)專業(yè)課,有的學(xué)校甚至直接辦起了高考補(bǔ)習(xí)班、升學(xué)班。
此外,由于經(jīng)費(fèi)缺失,學(xué)校也缺少或者沒有供專業(yè)課使用的教學(xué)實(shí)驗(yàn)工具,中西部地區(qū)的很多學(xué)校在教學(xué)機(jī)床、汽修等專業(yè)教學(xué)時,所使用的教學(xué)設(shè)備與一線流水作業(yè)上的生產(chǎn)設(shè)備大相徑庭。高國清說:“有的學(xué)校教學(xué)使用的機(jī)械都是現(xiàn)在從拖拉機(jī)廠淘來的二手貨,學(xué)生只有看老師操作的份兒,自己根本沒得練。”
學(xué)校辦學(xué)資金分配不均,也是影響中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一大問題。調(diào)研結(jié)果顯示,部分國家示范校的生均投入費(fèi)用約為未評上等級學(xué)校的3~4倍,有的學(xué)校連基本的學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)都無法爭取到,導(dǎo)致學(xué)校沒有學(xué)生宿舍,只能安排學(xué)生寄宿在學(xué)校附近的民房中。
民辦學(xué)校的招生成本平均為600~2500元
調(diào)研結(jié)果顯示,為了爭搶生源,多數(shù)省份的中等職業(yè)學(xué)校都存在采取不正當(dāng)手段招生的現(xiàn)象,包括夸大宣傳,虛假承諾,欺騙學(xué)生與學(xué)生家長;部分縣為了保證本鎮(zhèn)的職教中心繼續(xù)開辦,實(shí)行地方保護(hù)主義,強(qiáng)行為學(xué)生注冊中職學(xué)籍;每個中職教師承包招生任務(wù),為輸送學(xué)生的中心和老師支付“獎勵”,“購買”學(xué)生。據(jù)粗略統(tǒng)計,每招一個學(xué)生,公辦學(xué)校出差、宣傳和給初中的獎勵,平均成本為200~1000元,民辦學(xué)校的平均成本為600~2500元,幾乎相當(dāng)于半年或一年的學(xué)費(fèi)。
高國清介紹說,每年一到中職的招生季,學(xué)校的全體教師都會“傾巢而出”,奔赴到各地區(qū)的初中學(xué)校搶生源。“每個老師都有指標(biāo),每個人必須招齊指標(biāo)人數(shù),一所中職學(xué)校每年花在招生上的錢,大概是一年學(xué)校所有費(fèi)用總支出的10%~20%,學(xué)校又通過別的渠道把這筆錢給頂上,或者就直接當(dāng)作這筆錢不存在”。
此外,由于教育資源的不集中,跨省、市、縣招生也十分明顯,導(dǎo)致地域間中職教育水平不斷拉大,重慶市的一所職業(yè)中學(xué)正是如此。由于教學(xué)質(zhì)量好,專業(yè)程度高,吸引了來自陜西、四川、貴州、云南等地的大批學(xué)生跨地區(qū)就讀。該校目前的學(xué)生總數(shù)已逾萬人,每月采取集中上課,累計假期的方式,留出一周的時間讓這些同學(xué)回家,每到回家周,學(xué)校里都要停著40多輛大巴車來回拉兩趟,將學(xué)生送到車站。
編制外教師最低一個月工資僅800元
目前,我國具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)教師比例為19.1%,略低于《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》要求“具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員不低于20%”的標(biāo)準(zhǔn),但這其中,含有一定的水分,有相當(dāng)一部分專業(yè)課教師所學(xué)專業(yè)與所授課程不對口,專任專業(yè)課的教師中,有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的比例為16.2%,比例偏低,有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職專業(yè)課教師占專業(yè)課教師的14.1%。去過4個省份、11個縣鎮(zhèn)、40多所中職學(xué)校的高國清說:“幾乎所有學(xué)校都在為專業(yè)課教師的缺乏而叫苦。”
中等職業(yè)學(xué)校專任教師的工資普遍偏低也是一大問題。據(jù)了解,編制外的教師最低一個月工資僅800元,教師連基本生活都難以維持,缺乏教學(xué)熱情,對工作抱以消極態(tài)度。在河北、四川等地,有些教師為了應(yīng)付上級檢查,期末考試的時候往往出兩份卷子,兩份卷子的難易程度相差甚遠(yuǎn)。
高國清介紹說,第一份卷子往往出得非常難,以應(yīng)付上級對教師水平的考核和檢查,結(jié)果就是難倒一片學(xué)生,大家全部掛科,第二份卷子為補(bǔ)考卷,出的題就十分容易,隨便一考,學(xué)生基本都能考過。“中職教師對自己的職業(yè)都采取隨意應(yīng)付的狀態(tài),為了體現(xiàn)自己的水平拿學(xué)生當(dāng)炮灰,如何能指望他們教導(dǎo)出優(yōu)秀的技術(shù)人才呢?”
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