教師規(guī)范教育行為自查報告
忙碌而又充實的工作在時間的催促下告一段落了，轉眼回顧這段時間的工作，有得有失，為此一定要做好總結，寫好自查報告喔。你還在為寫自查報告而苦惱嗎？以下是小編整理的教師規(guī)范教育行為自查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師規(guī)范教育行為自查報告1
前一階段我們學校組織全校老師認認真真學習了區(qū)里下發(fā)的《進一步加強中小學減負工作、規(guī)范辦學行為和教師教育工作》的文件。經過自己自查我覺得自己在各個方面能夠嚴格要求自己，沒有過分的行為。
沒有對現任教學班的學生進行有償家教。沒有強迫動員、誘導或暗示學生參加課后文化補習。沒有為社會文化辦學機構進行招生宣傳，發(fā)放招生廣告，組織學生報名等。沒有在社會文化辦學機構兼課。沒有占用學生法定休息時間集體補課或上新課，在中午和放學后沒有組織統(tǒng)一輔導、考試、補差等。
能夠按照國家新課程計劃的要求上足課時，沒有隨意增減課時，不隨便延長學生上課時間，沒有因備考而加快教學進度，提前結束新課。
能夠認真執(zhí)行國家課程標準，正確把握xx市小學學業(yè)質量評價標準和課堂教學評價標準，沒有隨意加大教學難度。能夠積極開展有效教學研究，能夠根據教學內容、課型、學情的不同，運用適宜的教學模式組織教學，利用自主、合作、探究等學習方式，加強師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高課堂教學效益。
加強教學工作的常規(guī)管理，能夠做到“四統(tǒng)一”。即：教學進度與教學計劃統(tǒng)一，授課內容與課程標準統(tǒng)一，同年級作業(yè)基本統(tǒng)一。
我任教的二年級不留書面家庭作業(yè)，嚴格控制學生作業(yè)量。能夠科學設計課堂作業(yè)，能夠做到全批全改。嚴格執(zhí)行“早八晚五”的規(guī)定，取消統(tǒng)一的早、午自習，學生統(tǒng)一到校的時間沒有早于7：50，組織學生上課時間在8：00，中午學生休息時間沒有占用。每日在校用于教學活動的時間不超過6小時。
實行 “二表”公開制，即學校作息時間表、課程表等公開公示，愿意接受廣大師生、家長和社會的監(jiān)督。已經將課程表和作息時間表統(tǒng)一張貼到教室里。
絕不占用學生體育課等課余活動時間，給學生充足的自由活動時間。沒有組織統(tǒng)一考試和大規(guī)模的考試。沒有公布學生考試成績，沒有按考試成績?yōu)閷W生排名次，沒有將學生考試成績作為評價學生的'唯一標準。
沒有擅自組織學生購買或推薦各種教學用書、材料等，沒有動員組織學生、委托家長或其他人員到指定書店購買學習資料、教輔材料。
教師規(guī)范教育行為自查報告2
近日我校掀起了積極貫徹執(zhí)行Xx市下發(fā)的關于規(guī)范辦學行為的若干條例的高潮，我也積極參與學校的學習當中，并在實踐當中不斷反思，現將自己的行為自查總結如下：
一、公職教師有償補課方面
我沒有對本校特別是現任教學班的學生進行有償家教。更沒有強迫動員、誘導或暗示學生參加課后文化補習。沒有為社會文化辦學機構進行招生宣傳，發(fā)放招生廣告，組織學生報名等。沒有在社會文化辦學機構兼課。
二、執(zhí)行課程計劃和課程標準方面
1、我嚴格按照課程計劃和課程標準進行授課，正確把握Xx市初中、小學學業(yè)質量評價標準和課堂教學評價標準，不隨意加大教學難度。不隨意增減課程設置和課時，不延長學生上課時間，不因備考而加快教學進度，提前結束新課。根據教學內容、課型、學情的不同，運用恰當的教學模式組織教學，利用自主、合作、探究本 等學習方式，加強師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高課堂教學效益。
2、認真落實 “四統(tǒng)一”即：教學進度與教學計劃統(tǒng)一，授課內容與課程標準統(tǒng)一，同年級作業(yè)基本統(tǒng)一，檢測考試在校長批準下的統(tǒng)一。
三、控制學生作業(yè)總量方面
科學地計課堂作業(yè)，布置作業(yè)前我首先做一遍，這樣能夠很好的把握作業(yè)的難易程度，同時能夠掌握學生完成作業(yè)的時間。每天最多不超過20分鐘。
四、控制學生在校時間和活動總量方面
1、嚴格執(zhí)行“早八晚五”的規(guī)定。早晨學生7：50 進教室，8點正式上課，中午學生休息時間90分鐘。每日學生在校用于教學活動的時間，不超過6小時。安排好學生的課余生活，給學生充足的自由活動時間。
2、實行 “三表”公開制，即學校作息時間表、課程表、班級每日課外作業(yè)量登記表等公開公示，接受師生、家長和社會的監(jiān)督。
五、規(guī)范考試與評價行為方面
沒有經過學校的批準從不對本班級的學生進行大樣本的檢測�？荚噧热萆罨⒅R泛化、更符合現代科技發(fā)展特點、國家傳統(tǒng)文化等要求。不公布學生的成績，不按照成績排名次，不把成績作為評價學生的唯一標準。
六、規(guī)范教學用書管理
我沒有擅自組織學生購買或推薦各種學習資料、教輔材料，沒有委托家長或其他人員為學生統(tǒng)一購買教輔材料。
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