- 相關推薦
2014小教學常規(guī)自查報告
多年來我們堅持:“辦一流學校,抓一流管理,建一流隊伍,創(chuàng)一流成績”的辦學思想,根據學校教育特點創(chuàng)造性地開展工作,建管并舉,嚴謹治學,工作中突出一個“嚴”字,狠抓一個“實”字,使學校各項工作都有較大的改觀。
一、建立健全制度,強化學校內部管理。
(一)、健全各種制度,以制度健全管理機制。
常言道;國有國法,家有家法,校有校規(guī)。我校各種制度健全,包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度,獎罰制度等一系列制度,一應俱全。我以為,沒有規(guī)矩不成方圓,沒有制度就談不上什么管理,更談不上什么科學管理了。我校的請假條制度規(guī)定:請假到教導處請,然后拿著教導主任簽字的請假條交到校長辦公室。
我們結合教辦下發(fā)的教師考評細則,聯(lián)系我校實際,重新分解一些條款,使之更具有可查性和可操作性。獎懲制度考慮方方面面,經過校委會、全體教師討論通過,切實起到了激勵作用,調動全體教師的積極性,加強了主人翁精神。
我校教師常年堅持寫教學日記,對日常教學、學生管理、教學管理起到了督促、匯報的作用,促進教學常規(guī)、教師上課、辦公秩序井然有序。
(二)、建立健全各種制度,加強學生管理。
我校對每周一次的班會課進行了嚴格的管理,規(guī)定每個班主任每周的班會必須有專門的備課。備課包括對上周中日常教學秩序的總結,對違紀違規(guī)行為的處理方案,對好人好事的表揚,以及對本周的教學要求及目標。我校施行學生管理兩條線的模式,在管理中取得顯著效果。
(三)、樹立以人為本的管理理念。
學校管理應確立以尊重人、信任人、激勵人、發(fā)展人為出發(fā)點的人本思想,學校校長要把師生當成服務對象,摒棄以訓斥、命令、控制、束薄等管理手段,代之以尊重、理解、溝通、交流、對話、幫助等促進人性化的柔性管理手段,創(chuàng)造具有親和力的人文環(huán)境,使師生感受到民主、平等、友善等情感。使廣大師生留戀學校這個園地,真正把學校辦成樂園。
二、針對存在問題,強化整改措施。
在新課改中,我校遇到了許多困難。
1、資金不足,教學資源不能滿足要求。新課改需要給學生提供一個自由發(fā)揮的場地,讓所有學生都有動手實踐的機會,給學生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應場所和教學設施。由于本校地處偏遠山區(qū),經濟不夠發(fā)達,造成了校舍條件遠遠達不到要求,從而阻礙了改革的順利進行。
2、教師結構老齡化,缺乏年青教師。新課改要求教師具有較高的素質,不但要求教師教育教學理念徹底轉變,還需要有較高的文化水平與教學技巧。傳統(tǒng)教學方法已遠遠不能適應當前的新課改的形勢,F(xiàn)實情況是,本校老教師占總數(shù)的一半以上,文化程度低,業(yè)務素質也跟不上。
3、大多教師對新教材不適應,教學方法不靈活。新教材以嶄新的面目出現(xiàn),注意發(fā)展學生的能力,注意讓學生自己提出問題,自己學會解決問題,F(xiàn)實生活中,有的教師對教材不夠熟悉,不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式,不懂得教材的科學內涵,不能靈活的掌握教材。
4、家庭教育不能與學校教育有機地結合,是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實際相聯(lián)系,使學生學習知識為日常生活服務。這就要求校內、外教育相結合,要求學生家長創(chuàng)設一個適宜學生發(fā)展的家庭環(huán)境,使學生的身心健康發(fā)展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴,不講科學,對孩子的身心發(fā)展帶來眾多不利的因素,山區(qū)農村的孩子父母素質較低,不能適應新課改形式的發(fā)展。
面對困難,我校一方面積極加大教育投入力度,積極配合政府改建校舍30間,不斷添加先進的教學設施,準備新建實驗室、語音室、音樂室等,爭取達到市規(guī)范化學校標準,盡力為學生提供較好的學習場所。另一方面,積極提拔使用年青教師,多讓年青教師到外地學習培訓,使年青教師走在改革的前列。組織教師學習新課改理論,積極轉化全體教師的教學理念。建立健全教研制度,大面積進行課堂改革。鼓勵教師通過多種渠道學習,提高自身素質。多與家長聯(lián)系,及時了解學生在家庭中的表現(xiàn)。建立家訪制度,通過談心、說服等方法,讓家長學會于自己的孩子交流,從而使家庭教育、社會教育、學校教育三者有機結合,形成良好強大的合力,取得良好的效果。
三、提高認識,狠抓新課程改革。
1、加強學習,提高對新課改的認識。
隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了中華民族的偉大復興,為了每個學生的發(fā)展,這是新課改的目標。為此,我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論,提高對新課改的認識,轉變教育教學理念,改變教學行為。課程改變學生的學習方式,同時也將改變教師的教學方式。在中國傳統(tǒng)的教學論視角中,課程是知識,是學科,是規(guī)范的教育內容,于是教師便成為知識的主宰者和傳授者,學生則成為知識的被動接受者,是一個有待注水的“罐子”,是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中,教師和學生都是重要的課程資源,教師的教和學生的學,均是課程實施的重要環(huán)節(jié)。正是為了解決怎樣教,教什么,怎樣學和怎樣評的問題。每個教師要建立起自己的富有個性特色的新課程觀,從根本上改變自己的教育教學行為,滿懷激情和責任感地投身到課程改革的偉大實踐中,和新課程共同進步,和孩子們共同發(fā)展,共創(chuàng)祖國教育的燦爛明天。
2、推進新課程改革的主要措施。
、佟⒎矃⑴c新課程改革的教師,必須積極參加上級舉辦的各種培訓學習,不得礦工、遲到、早退。
②、積極參加鎮(zhèn)級和校級舉行的各種教研活動,并寫好教學反思,找出自己教學中存在的問題,及時改正。
、、學校領導及教研組要靠上去,抓好新課改年級的聽課、評課。及時組織新課改年級教師評課,共同探究,共同提高。
、、加強新課改理論學習,不斷更新理念。教師讀書筆記每學期不少于萬字,結合自己的教學實際,每師每學期體會不少于5篇(寫在筆記里),學校定期(期中、期末)或不定期檢查,并留有記錄,與教師考核掛鉤。
、、加強備課管理,用新理念指導備課,教法要新穎,環(huán)節(jié)要清楚,設計要美觀,書寫要認真,適用性要強,要符合新課改精神。
⑥、教師必須按新課改要求備好和上好每一節(jié)課。備課和上課檢查時與教師考核掛鉤。
四、實施新課改的成功經驗。
新課程改革在我們這個地方已經實施了兩年,談不上什么成功經驗,只是有點自己的教學體會。一是新課改以來,參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節(jié)課。學生自主學習、合作學習、探究性學習已成為了學生學習的重要手段。使學生學會了學習,學會了做人,促進了學生個性的發(fā)展,提高了課堂效率。二是我們重點研究的課題是《關于識字教學評價的研究》。針對漢字的特點,在識字教學中,我們采取了下面的教學方法。
(一)、自主探索識字方法,培養(yǎng)識字能力。
1、字音教學。首先建立一個字一個音節(jié)的觀念。
2、字形教學。一個漢字就是一個復雜的圖形,字形教學是識字教學的重點。
、佟⒐P畫是構字的最基本部件。
②、掌握正確的筆順規(guī)則。
③、結合偏旁發(fā)現(xiàn)記憶方法。
3、字、詞、義教學。
《新課程標準》指出,要在一定的環(huán)境中識字,根據這一要求,我們采取了以下的方法。
、、直觀法―――對于表示具體事物的詞,可以通過圖畫、標本、錄像、實物等,讓學生觀看,借以了解詞的意義。
②、演示法―――對于一些動詞和形容詞,可以結合動作和表情來演示,使學生知道詞的意義。
、邸⒈容^法―――反義詞可以互相比較,互相說明;近義詞也可以互相比較,找出共同的含義,也可找出他們的細微差別,這樣對于詞義的理解,就可以更加深入更加明確。
(二)、學以致用,提高識字能力。
學生在教師啟發(fā)引導和自主探索研究后,掌握了一定的識字法,教師就要給學生提供實踐機會,讓學生把理論和方法在實踐中證實。通過進行反復訓練,學生識字能力逐步提高。
在教學實踐中,使我們深刻感到:教給學生識字方法,使學生掌握識字規(guī)律,從而形成能力,提高了識字效率。
五、控制作業(yè)量,強化單元檢測。
1、為把學生從題海中解脫出來,減輕學生課業(yè)負擔,家庭作業(yè)布置要適量,我們采取了“一周一卷”的平日檢測方法,每個教師根據本周所教內容,抓住重點,出好試題,學生利用雙休日進行自我檢測,周一收起,由教師批閱并進行講評,以便檢查自己教學中存在的問題,及時采取補救措施。
2、強化單元檢測,提高教學質量。
為了提高教學質量,重視單元檢測,進行完一個單元,及時組織學生檢測,通過檢測,認真進行質量分析,找出問題,并分析存在問題的原因,采取補救措施,進行二次檢測,學生單元檢測成績登記造冊,教師做到心中有數(shù),對學困生做好耐心、細致的輔導工作,提高兩個率。
3、健全作業(yè)門類。作業(yè)的布置注意突出重點,布置適量。
一、二年級不留家庭作業(yè),中高年級不能超過60分鐘,不布置教師無法批改的作業(yè)和機械抄寫性作業(yè),減輕了學生的課業(yè)負擔,按教學常規(guī)要求做好每次作業(yè),教師認真批改,寫好批改記錄。
在日常教育教學工作中,還存在著個別教師不適應新課改,對傳統(tǒng)教法情有獨鐘,上課還存在著講多學少現(xiàn)象,明年我校將繼續(xù)加大力度,繼續(xù)深入課題研究,在教學改革中大踏步前進。
【小教學常規(guī)自查報告】相關文章:
小教學常規(guī)自查報告12-11
教學常規(guī)自查報告09-24
教學常規(guī)檢查自查報告09-28
教學常規(guī)工作自查報告01-04
小學教學常規(guī)自查報告10-24
教學常規(guī)管理自查報告10-13
教育教學常規(guī)管理自查報告09-25
教學常規(guī)自查報告(15篇)10-15
教學常規(guī)自查報告(精選15篇)03-21
教學常規(guī)工作的自查報告范文09-26