師德師風自查報告幼兒教師
教師在我心中一直是一個崇高的職業(yè),是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。倡揚高尚的師德師風,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是新時期教師教育的首要任務,是加強青少年學生思想道德建設的必然要求。如今,我如愿踏入這個理想的職業(yè),更是讓我感到無比的榮幸。
在本月的師德師風教育學習活動中,我學習了《中華人民共和國教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師專業(yè)標準》等法律法規(guī)和政策文件,收獲頗多。在學習中,我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識,對師德師風道德規(guī)范有了更深的了解。作為一名幼兒教師,我深深的認識到作為人類靈魂的工程師、人類文明的傳播者和建設者的教師肩上的重任。同時,我也對照并認真對自己的教學情況進行了剖析。現(xiàn)自查整改如下:
一、存在的問題
在自己這段時間的實際教學中,我總結出了幾點不足和缺點:
1.在工作中容易出現(xiàn)負面情緒,影響教學。
2.在工作中會出現(xiàn)偏袒學生的情況。
3.在工作中忘記自己對學生的率先垂范作用。
4.只注重管學生,而忽略了對自己職業(yè)水平的提高。
二、存在問題的原因
1.對工作的安排會出現(xiàn)計較的表現(xiàn)。
幼兒工作比較繁瑣、工作時間長,小至幼兒的喝水都需要老師關心,因此,在工作中容易,自己會出現(xiàn)不耐煩、厭惡的負面情緒出現(xiàn)。
2.對學生沒有持平等的態(tài)度,只用自己的喜惡來對待學生。幼兒園里的小孩都是比較自由的,所以有的小孩會很調皮,而作為老師,當然是喜歡那些乖巧的、聽話的孩子,覺得這樣比較好管。這樣就不自覺地讓自己容易失去對每個孩子的公平關愛。
3.沒有從以身作則做起,只會要求學生按照自己說的做。自己在工作中,常常會忘記自己是孩子的榜樣,教導孩子時只會要求孩子。
4.工作中容易忘記了“教”,而不是“管”。頑皮是小孩的天性,然而我就最怕頑皮的小孩,害怕自己管不住。小孩不聽話,不是老師管不好,而是老師沒有用對和及時提升自己的教學方式。
三、改進的措施
針對以上存在的問題,我結合了師德師風學習的內容,總結出以下改進措施:
(一)端正自己的工作態(tài)度,樹立愛崗敬業(yè)的精神。作為一名培養(yǎng)祖國花朵的園丁,首先必須要端正自己的工作態(tài)度。連自己都不喜歡自己的工作,有怎么能讓別人喜歡你呢?
選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,時刻保持自己的工作熱情。
(二)公平對待并尊重、關愛每一位學生。
1.老師與學生之間的平等。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師。
2.學生與學生之間的平等。對學生一視同仁,這是崇高的師愛表現(xiàn)。絕不能厚此薄彼,按自己的喜惡來對待孩子。特別對那些平時比較頑皮的小孩,更要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
(三)樹立榜樣,以身作則。
幼兒園的小孩最喜歡模仿,而老師就是他們最常模仿的對象。老師不應該只要求孩子做自己要求做的事,而自己卻沒有做到。老師師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己,這樣才能給學生的思想、行為和品質起到好的潛移默化的影響,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。
(四)加強學習,提升教師魅力。
幼兒園的小孩不能只“管”不“教”,俗話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。孩子不聽,只能證明這位老師本身的教學水平?jīng)]達到吸引小孩的程度。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身教學水平和素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。老師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展,才會有學校教育的高質量。 教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感將促使我對以上的改進措施,堅持持之以恒、堅持創(chuàng)新、堅持刻苦鉆研,努力讓自己成為學校滿意、學生滿意、家長滿意的人民教師!
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