體育教學(xué)中如何合理巧用學(xué)生的自我評價范文
在經(jīng)歷幾年的體育新課程改革步履之后，我們漸漸清醒地認(rèn)識到，教育的發(fā)展，需要師資隊伍的不斷擴(kuò)大，更需要提高教師的專業(yè)化水平。那就要在體育教學(xué)的實踐中，開展一些有效的實驗、探索與研究。我們面對的是一張張?zhí)煺婊顫姷拿婵�，需要了解學(xué)生，需要掌握學(xué)生生理和心理的特點，在平時教學(xué)中日積月累，逐步形成自己獨特的一系列教學(xué)風(fēng)格。教師對學(xué)生上課的情緒、練習(xí)的態(tài)度及完成情況即學(xué)習(xí)效果，要進(jìn)行適時評價，更要引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)作出自我評價。一般體育課的評定采用結(jié)構(gòu)考核和綜合評定的方法，其目的在于促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，更好地全面實現(xiàn)體育教學(xué)的目的任務(wù)。成績的評定不是體育教學(xué)的最終目的，而是通過教師評價和學(xué)生的自評，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，及時了解教與學(xué)的狀況，以便有計劃、有步驟、有針對性地幫助學(xué)生順利達(dá)到基本要求，更好地完成育人的目標(biāo)。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)評價上有了重大的突破，新的評價理念有利于激勵學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與促進(jìn)學(xué)生的體育發(fā)展。
一、要正確認(rèn)識學(xué)生自我評價的價值
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過自評與互評，可以了解自己的進(jìn)步與不足，明確努力方向，有利于克服傳統(tǒng)評價中存在的教師主觀武斷的現(xiàn)象。但自評應(yīng)該如何科學(xué)地進(jìn)入學(xué)生學(xué)期與學(xué)年的學(xué)習(xí)成績評定，如何更好地體現(xiàn)和落實自評的目標(biāo)，是值得進(jìn)一步去探討思考的問題。是按比例進(jìn)入，還是和教師評價并列呈現(xiàn)給學(xué)生？學(xué)生的理解配合情況是否理想？是否要區(qū)分不同類型、品行素養(yǎng)的學(xué)生？是每一節(jié)課都安排，還是一個單元或一個學(xué)期安排一次，或是根據(jù)課中情況機(jī)動運用、期末匯總？我們可以針對學(xué)校的實際情況運用適合于學(xué)校、學(xué)生的方法來開展實踐。自我評價是體育學(xué)習(xí)中的一種方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的良師益友。它可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的價值，了解自我，不斷地修正階段性的學(xué)習(xí)結(jié)果，使學(xué)習(xí)更趨目的，更有價值。自我評價要從學(xué)生的個體差異出發(fā)，不同的學(xué)生要有不同評價的方式。例如一個瘦弱的學(xué)生和一個健壯的學(xué)生在一個班上課，瘦弱的學(xué)生說：“我來上健美課是為了能夠壯一點�！苯训膶W(xué)生說“我想通過跳健美操，身體苗條一點，這樣會更美一點�！彼麄儍扇硕济媾R著一種需要，正是這種需要，成為他們學(xué)習(xí)的動力，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的價值。自我評價來自于自我的需要，它不是純客觀的，也不是純感覺的。我曾經(jīng)問過這樣一位學(xué)生：“通過健美操的學(xué)習(xí)，睡眠好嗎？食欲好嗎？肌肉酸痛嗎？”學(xué)生回答：“一切感覺很正常�！庇谑俏揖蛯δ俏粚W(xué)生說：“這說明運動對你身體的作用是良好的�！笨蓪W(xué)生又對我說：“我最近體重長了1公斤，使我有些煩惱。我希望健美操能夠幫我減肥�！彼裕w育教學(xué)要使學(xué)生認(rèn)識到：雖然經(jīng)過鍛煉有許多指標(biāo)和身體的感覺足以說明它對身體的良好作用，但如果不符合學(xué)生的自我需要，應(yīng)該幫助他們進(jìn)行科學(xué)的分析，使他們發(fā)現(xiàn)它的價值與意義所在。這就是自我評價的修正功能。
二、要仔細(xì)考慮影響學(xué)生自我評價的幾個因素
�、倭己玫男木场W(xué)習(xí)的結(jié)果取決于心境，一個良好的心境是獲得知識的關(guān)鍵，也預(yù)示著自我評價的結(jié)果。
�、谧晕殷w驗。在自我評價時，當(dāng)然也得提及自我體驗，因為它與自我評價是緊密聯(lián)系的。再說那個想減肥的學(xué)生，鍛煉一階段后，體重沒達(dá)到預(yù)想的結(jié)果，他不僅不會有良好的自我評價，而且會認(rèn)為這種練習(xí)很痛苦，放棄鍛煉。相反，減肥的效果顯現(xiàn)出來，就會產(chǎn)生良好的體驗，將這種鍛煉堅持下去。正是這種體驗，使鍛煉產(chǎn)生與健康相關(guān)的更多價值成為可能。
�、蹖W(xué)習(xí)的價值認(rèn)知。學(xué)習(xí)的價值認(rèn)知也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自我評價，從一個目標(biāo)的建立到目標(biāo)的實現(xiàn)，需要許多與價值認(rèn)知相關(guān)的成分加入，才能實現(xiàn)，否則就會半途而廢。所以，在沒有形成自己需要的運動興趣時，盡管某種運動的形式可以對身體起到促進(jìn)和健康作用，但難以堅持它。
�、苷_對待學(xué)習(xí)。有一位學(xué)生這樣對我說：“長期以來他都在堅持鍛煉，為了抓緊文化學(xué)習(xí)，他決定將每天的一個小時鍛煉時間也拿來學(xué)習(xí)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)精力反而不如以往，學(xué)習(xí)效率并不好�！弊詈笪蚁蛩ㄗh恢復(fù)原來的鍛煉，沒想到他又找回了良好的身心感覺。有時候鍛煉的效果已悄悄地發(fā)生在我們的身上，而不被察覺。只有將它進(jìn)行比較，才感覺到你已在那種良好的狀態(tài)中�！坝幸庥霉Γ瑹o意成功”，身體健美、健康需要經(jīng)過一系列的生理、生化反應(yīng)才能獲得，非長期鍛煉，很難有理想的結(jié)果。
三、要正確領(lǐng)會自我評價的內(nèi)容
所有體育學(xué)習(xí)的結(jié)果性評價，它都有一個參照的標(biāo)準(zhǔn)。自我評價也得建立在這基礎(chǔ)之上，就如在開始學(xué)習(xí)階段，感到動作做起來很別扭，與自己原有基礎(chǔ)相差很大，學(xué)習(xí)的進(jìn)度很慢，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，隨著動作熟練程度的提高，新技術(shù)學(xué)習(xí)不再有困難，趕上了班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，說明學(xué)習(xí)獲得了成功。對健康狀況進(jìn)行評價時，除可以借助心率、血壓、體重等客觀指標(biāo)外，主觀感覺睡眠、飲食、疲勞恢復(fù)良好，說明體育學(xué)習(xí)對身體素質(zhì)起到了良好的促進(jìn)作用。而對身體素質(zhì)水平進(jìn)行評價時，用幾個有代表性的項目對素質(zhì)進(jìn)行測試，就可以判斷通過學(xué)習(xí)，身體在綜合能力方面的提高幅度。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還需要根據(jù)自己學(xué)習(xí)前已有的經(jīng)驗、興趣、學(xué)習(xí)取向，對認(rèn)知、情感和動作技能學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價。從知識到評價是學(xué)習(xí)程度不斷深入的`標(biāo)志，從接受所學(xué)內(nèi)容到融合到自身的知識體系，顯示了學(xué)習(xí)程度的遞進(jìn)，動作技能學(xué)習(xí)的自我評價，需要經(jīng)歷動作代表性學(xué)習(xí)、動作概念學(xué)習(xí)、超越動作概念學(xué)習(xí)三個階段，所以自我評價可根據(jù)不同的階段對自己進(jìn)行評價。
四、要掌握自我評價中可能產(chǎn)生的幾點誘導(dǎo)
�、倜纴碜杂趦�(nèi)在與外在的統(tǒng)一。對美的評價是其內(nèi)在心靈與外在容貌及動作姿態(tài)整合在一起的綜合反映，缺一不可。教師要從細(xì)微處觀察學(xué)生的心理動向，結(jié)合完成動作質(zhì)量出發(fā)，合理進(jìn)行各種評價。
�、谀贻p的根本在于心。運動能夠使人始終保持愉快、輕松的狀態(tài)，可以使心年輕。喜歡運動與擁有一顆年輕的心常常是聯(lián)系在一起的。教師在身體練習(xí)的同時，始終不忘學(xué)生的心情愉悅，只有兩者達(dá)到完美融合，才會真正體現(xiàn)評價的價值。
�、劢】敌枰硇牟⒅�。體育運動是在身、心兩個方面保持健康的最好健身方式。從體育學(xué)習(xí)的目的出發(fā)，就是要確立“健康第一”的思想，在教學(xué)過程中始終貫穿這一理念，讓所有學(xué)生都向著身心健康發(fā)展而奮進(jìn)。
�、艹晒F在持之以恒。有一個故事可以給我們深深的啟示：一個人有這樣一個散步的習(xí)慣，他每天3點半準(zhǔn)時出來散步，以致當(dāng)?shù)厝硕家运鲩T的時間來核對他們的表。一個人能夠認(rèn)識到健康的價值，長期作為生活的一個部分進(jìn)行，不僅意味著他會擁有健康的身體，而且意味著他具備了事業(yè)成功重要的素質(zhì)——孜孜不倦的勤奮精神，持之以恒的頑強意志品質(zhì)。在我們的體育教學(xué)中更應(yīng)是如此。
�、葑晕覂�(nèi)在美需要去發(fā)現(xiàn)。內(nèi)在美需要去發(fā)現(xiàn)，自我學(xué)習(xí)評價就是發(fā)掘自我內(nèi)在美的過程。開始階段的發(fā)展也許是緩慢的，經(jīng)歷了一段喜悅之后，就變得平淡無味。平淡并不是沒有收獲，而是他對已有的收獲習(xí)以為常。只要將運動視為生活中的一部分，生命狀態(tài)將有很大的變化，就會越來越多地分享到運動給他帶來的美，學(xué)生就會在不知不覺中找到了學(xué)習(xí)的樂趣。
在體育教學(xué)評價的實踐中，我們應(yīng)從實用的角度，通過摸索、反饋、修正，初步總結(jié)出一些落實新評價理念的切合實際的具體操作方法，其中包括自評、互評成績作為參考，根據(jù)學(xué)生的不同情況校正教師最終評定，力求工作量與效果統(tǒng)一以保證新評價的長久貫徹，重視平時對學(xué)生的觀察記錄、以期末綜合方法等級評價的方法取代期末評價成績計算過于煩瑣的做法，充分認(rèn)識與運用好評價成績對學(xué)生的雙向作用，為提高體育與健康課程評價的實用性作出進(jìn)一步探索。隨著體育教學(xué)改革的日益深化，傳統(tǒng)的體育教學(xué)體系正面臨強有力的沖擊。我們的目的是讓體育課朝著科學(xué)、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的方向邁進(jìn)，我們要堅持“健康第一”的思想，讓學(xué)生有展現(xiàn)自己個人風(fēng)采的舞臺。真正讓體育評價體現(xiàn)它的廣泛性、發(fā)展性、科學(xué)性、民主性，以此來更好地促進(jìn)學(xué)生的運動興趣和習(xí)慣，達(dá)到終身堅持鍛煉的目的。
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