數(shù)學(xué)教師自我評價(通用10篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們都經(jīng)?吹阶晕以u價的身影,自我評價是一種重要的評價形式,它屬于人的自我概念的重要內(nèi)容之一。如何寫自我評價呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)教師自我評價,希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教師自我評價 1
工作xx年了,從事數(shù)學(xué)教學(xué)xx年了,雖然在這學(xué)科的教學(xué)上也略見“姿色”,但其實我一直是“身在曹營,心在漢”,在心底我還是很喜歡語文教學(xué)的,但種種原因讓我不能如愿,也許是上天憐我,讓我有幸參加了這次語文教師的培訓(xùn)活動——濟(jì)南市首屆經(jīng)典誦讀骨干教師培訓(xùn),數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得。由于不從事語文教學(xué),對語文教學(xué)的專業(yè)知識不甚了解,因而我只能從自身角度來總結(jié)這次活動。
一、山東廣播電臺的張涵教授給我們講授了關(guān)于誦讀的專業(yè)知識,我很少用到朗讀,所以整個聽課過程都是以玩樂的心態(tài)在聽,幸虧教授講的有趣,讓我在玩樂中吸收了不少營養(yǎng)。一直以來都不喜歡古典詩歌,總感覺那些老夫子的文章是沒有感情的,讀起來是冰冷的,但教授用那充滿磁性,深沉的聲音范讀古典詩歌,讓我感受到古典詩歌的情感、優(yōu)美與博大精深。以前總以為廣播員就是照著稿子念念詞,沒想到張教授有那么深的文學(xué)造詣,每每出現(xiàn)一段古典詩詞,對詩詞的出處,寫作背景,所要表達(dá)的情感都能徐徐道來,真是讓我佩服的五體投地,這讓我不敢再懈怠的去聽講,恐褻瀆了教授的講座。
二、濟(jì)南市教研室的的教研員做的報告,由于他們講的都是關(guān)于語文教學(xué)的方法,我對此已是一頭霧水,只是撿著想聽的部分放在腦子里。比如:我們給孩子的應(yīng)該是什么?是文化,這是最難給的,而不是多好的物質(zhì)生活。孩子小時讀經(jīng)典,也許當(dāng)時看不出什么,但是到了高中,到了人生輝煌的階段,他會感悟到經(jīng)典中的思想,因為經(jīng)典有滌蕩心靈的作用,現(xiàn)在人是很需要精神的燭照的。
三、濟(jì)南市教育局朋星局長給我們講授了怎樣學(xué)習(xí),他講的.生動活潑、幽默而充滿哲理。首先說學(xué)習(xí)的要素:一要讀好書,多讀哲學(xué)書,因為它是凌駕于其他書籍之上的;二要勤寫作,好記性不如爛筆頭,寫作是思維的縝密鍛煉與升華,寫作是時效和心情的最佳紀(jì)錄;三是見世面,要交高人,克服自卑傾向,要坦蕩,理智,高人也需要朋友,大膽的去結(jié)交他們;游山川,得江山之助,養(yǎng)浩然之氣,起深邃之思,很多好的詩篇都是詩人在游歷大好河山時創(chuàng)作的;會休閑,懂點藝術(shù)、愛點體育,走進(jìn)大自然,營造詩意生活,比如唱歌,跳舞,打撲克,下棋等等。講完學(xué)習(xí),局長講了一句話讓我印象深刻:“唯上智與下愚不移”,是指擁有大智慧的人和愚笨的人會活的很自在,因為他們已經(jīng)找好了自己的位置,而像我們一般人,不是大智也不大愚,使勁追趕大智會很累,但是稍有松懈就可能跌到大愚里,所以佛家給我們這些人總結(jié)了一個字“苦”,局長的總結(jié)既現(xiàn)實又經(jīng)典,讓我明白了我處的位置與處境。
最后在這山青世界里,在浪漫的夜晚,我們以篝火晚會結(jié)束了短暫的培訓(xùn)生活。
數(shù)學(xué)教師自我評價 2
任教六年來,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨這次市級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個月下來,習(xí)慣了路上的奔波,習(xí)慣了夏日的炎熱,更習(xí)慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
一、教師如何進(jìn)行知識更新
"知識也有保質(zhì)期"。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的'知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力,增強(qiáng)信心
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想,“抒豪情,看古田教育,第15期好!”
數(shù)學(xué)教師自我評價 3
我現(xiàn)任數(shù)學(xué)課教師。工作中我克服了重重困難,帶領(lǐng)學(xué)生積極與班主任密切配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,同時也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助,班級學(xué)習(xí)成績及紀(jì)律都得到一定的提高。在工作中,我早來晚歸,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。
任教以來,一直以愛國心,事業(yè)心,責(zé)任心“三心”為動力,全身心投入教育教學(xué)工作,以良好師德形象和不斷鉆研科學(xué)育人的方法,探索教育規(guī)律,以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生,以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生,做到了為人師表,修德修才。教育工作中,我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié),面對有限的課時,我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識,最大限度地提高單位時間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù),把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備,是指上課前把功夫下在深入鉆研教材,廣泛搜集有關(guān)資料,精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上,特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識,并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講,是指在課堂教學(xué)中,集中時間,集中精力,講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律,激活課堂氣氛,教得生動,學(xué)得主動,充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練,是指在課后作業(yè)的安排上,本著質(zhì)量高,數(shù)量少,內(nèi)容精,方法活,形式多樣,針對性強(qiáng)的要求,精心設(shè)計,合理分配,嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。
在管理班級的工作中,積極探索班級管理新路子,所帶班級班風(fēng)純正,學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、啟智、育人”的`教風(fēng),不斷加強(qiáng)自身師德,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。愛學(xué)生如親人,對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持,對成績或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵和幫助,日常通過班會、團(tuán)活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,鼓勵學(xué)生竟選學(xué)生干部,樹立起自強(qiáng)自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺行動。教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究,虛心向同仁學(xué)習(xí),不斷吸收別人的經(jīng)驗,以豐富自己,使自己成長進(jìn)步的速度快,班級管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級氣氛,尊重學(xué)生個性,具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度,具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)該把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人,對好質(zhì)疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學(xué)生,應(yīng)持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性;長期的教學(xué)生涯中我一直遵循的準(zhǔn)則是:千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)作真人。注重研究教學(xué)規(guī)律,精心組織教學(xué),學(xué)習(xí)是手段,創(chuàng)造才是目的。
在教育學(xué)生時我以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,造就新型人才為目的。全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略,探索學(xué)生的創(chuàng)造性思維規(guī)律,一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識;三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。培育努力學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書行動去感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如今,我的思路更加開闊,目標(biāo)更加遠(yuǎn)大,步伐更加堅實。有決心在初中數(shù)學(xué)教學(xué)及教研中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水澆灌出更加豐碩的果實,讓自己的付出在事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
數(shù)學(xué)教師自我評價 4
在過去的一個學(xué)期中,我始終堅持黨的教育教學(xué)方針,面向全體學(xué)生,教書育人,以身作則,重視學(xué)生個性發(fā)展,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)分工,積極開展本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、評課。做好課后輔導(dǎo),廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,讓學(xué)生學(xué)有所成,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。
以下是我在教學(xué)過程中的一些體會:
1.為了上好課,我做了以下工作:
在教學(xué)方面,要優(yōu)化教學(xué)方法,常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,認(rèn)真研讀教材。課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,將小學(xué)生心理健康教育融入學(xué)校德育,發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)造欲望,讓學(xué)生從情感、思維、行為上積極參與學(xué)習(xí);精心設(shè)計習(xí)題,分等級、分等級,嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè),培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。
在計算能力訓(xùn)練時,我要求學(xué)生先認(rèn)真審題,有邊審題邊思考的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的實際情況,進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),熱心輔導(dǎo)低年級學(xué)生,組織課外活動、實踐活動;注重對學(xué)生知識的考查,做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。應(yīng)根據(jù)教材特點滲透德育,對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育。讓學(xué)生在課堂上主動獲取知識,讓學(xué)生成為主動的`信息接受者和加工者,充分挖掘自身潛力。使學(xué)生從被動接受“我要學(xué)”變?yōu)橹鲃咏邮堋拔乙獙W(xué)”,變“學(xué)”為“學(xué)”!拔乙獙W(xué)”“學(xué)”“我要學(xué)學(xué)”是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本功。
2.要提高教學(xué)質(zhì)量,還應(yīng)做好課后輔導(dǎo)。有些學(xué)生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),甚至有些學(xué)生欠作業(yè)。為了解決這個問題,我將對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)信心。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,不是因為沒有潛力,而是不相信自己有潛力。經(jīng)過一兩次失敗和挫折后,他們對自己失去了信心。于是就形成了“我很傻”的意識。久而久之,習(xí)慣就形成了。遇到問題就覺得自己第一個不行,對自己沒信心。結(jié)果就是什么都學(xué)不會,什么都不想學(xué),作業(yè)也不會做,導(dǎo)致成績很低。
我教的六年級二班有很多貧困生。他們基礎(chǔ)差,學(xué)數(shù)學(xué)很吃力,很多考試都不及格。他們主要是怕數(shù)學(xué)難。針對這種情況,在課堂上,我有意識地通過一些淺顯易懂的問題給他們提供說話的機(jī)會,讓他們在黑板上做題,給他們表達(dá)的機(jī)會。同時,我對他們在學(xué)習(xí)上的一點點進(jìn)步表示表揚和鼓勵,讓他們逐漸建立起學(xué)習(xí)的信心。這樣他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成就感,學(xué)習(xí)成績不斷提高。
3.積極參加聽課和評課,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
我們將在今后繼續(xù)研究和進(jìn)一步改進(jìn)。每次都能積極參加數(shù)學(xué)組的活動。不僅僅是看示范課,還要參與評課討論。
4.作為班主任,要有愛心,要有責(zé)任心。我會把我的愛奉獻(xiàn)給每一個學(xué)生,不偏袒資優(yōu)學(xué)生,不歧視任何差生。選舉民主班委,重視培養(yǎng)小干部。堅持每周主題班會。帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的主題班會。另外,我也做好家長的工作,一起教育每個學(xué)生。班級被評為“多次。對于學(xué)生來說,他們像母親一樣關(guān)心每一個學(xué)生,受到學(xué)生家長的高度贊揚。
通過一學(xué)年的教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了提高。今后,我決心發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,努力改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)對資優(yōu)學(xué)生的指導(dǎo),讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到更大的提高,為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教師自我評價 5
在過去的一個學(xué)期里,我認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、評課,及時批改和點評作業(yè),做好課后輔導(dǎo),廣泛覆蓋各類知識,形成了較為完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生有所收獲,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。以下是我的教學(xué)經(jīng)驗和體會:
第一,提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了以下工作:
1.課前準(zhǔn)備:備課。
、僬J(rèn)真學(xué)習(xí)教材,理解教材的基本思想、概念、句子和單詞,了解教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點,掌握知識的`邏輯,能夠運用自如,知道應(yīng)該加什么材料,怎么教好。
、诹私鈱W(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
考慮教學(xué)方法,解決如何把掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動。
2.教室里的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,重視信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,并保持相對穩(wěn)定。同時,激發(fā)學(xué)生的情緒,讓他們感到快樂,營造良好的課堂氛圍。課堂語言簡潔明了,努力克服之前的重復(fù)。注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講課與實踐相結(jié)合,布置作業(yè),盡量少做但做得好,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)。
學(xué)生愛動貪玩,缺乏自控能力,學(xué)習(xí)中經(jīng)常不能按時完成作業(yè),部分學(xué)生作業(yè)抄襲。針對這個問題,我們應(yīng)該做好學(xué)生的思想教育工作,并把這項工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好輔導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)習(xí),特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。我們應(yīng)該盡力對后進(jìn)生友好,例如,拍拍他們的肩膀或幫他們整理衣服。從贊美開始,所有的人都渴望被別人理解和尊重。所以在和差生談話時,要對他們的處境和想法表現(xiàn)出深深的理解和尊重,在批評學(xué)生之前,先說說自己的工作不足。
第三,積極參加講座和評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,取長補(bǔ)短,提高教學(xué)水平。
培養(yǎng)多種興趣愛好,在圖書館廣泛閱讀,不斷拓寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液?傊,在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,我收獲了很多,提高了很多,同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中,我們要不斷提高自己的專業(yè)能力,豐富自己的專業(yè)理論水平,提高自己在學(xué)生管理方面的能力,注重細(xì)節(jié)工作,一如既往地勤學(xué)苦練,使我們的工作更加扎實、完善、有效、實用。
數(shù)學(xué)教師自我評價 6
時光荏苒,從10年8月踏上三尺講臺至今已近一年,拋去曾經(jīng)初入社會的稚氣,回想曾經(jīng)的幾分期待,幾分擔(dān)憂,而今這些似乎都已成為值得緬懷的回憶。通過一年來努力地工作和不斷的學(xué)習(xí),我不斷進(jìn)步、不斷成長,獲益良多。
一、思想品德
教師作為人類靈魂的工程師,需要良好的師德。因此一年來我堅持進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí),提高自身的思想覺悟,形成自身正確的人生觀價值觀。我深知具有人格魅力的重要性,并一直努力去做到。平時,我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,共同進(jìn)步。
二、教學(xué)工作
作為一名新老師,我認(rèn)識到不斷提高,增加知識的深度和廣度以及自身的學(xué)識的重要性。所以,工作以來,我不斷學(xué)習(xí),絲毫不敢松懈,除了參加新教師培訓(xùn),一有空閑時間,我便潛心研究教學(xué)方法,學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中,我的`教學(xué)方法還不是很成熟,但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里,我擔(dān)任七年級的語文和歷史與社會的教學(xué)工作。我積極虛心的聽取指導(dǎo)師及其他同事的意見,并進(jìn)行及時的調(diào)整。“興趣是最好的老師!蔽移綍r的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,并及時反思,針對學(xué)生課堂上出現(xiàn)的問題,進(jìn)行改進(jìn),致力于營造活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中注意與學(xué)生的交流、適時的引導(dǎo)學(xué)生,致力于營造“快樂語文”課堂,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。
三、班主任工作
要成為一名合格的教師,不僅要懂得“教書”,更要懂得“育人”。七年級學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)入初中,很多方面還處于很懵懂的階段,班中有許多學(xué)生吵鬧、調(diào)皮乃至執(zhí)拗,所以任務(wù)更是艱巨。
班主任的日常工作有監(jiān)督學(xué)生早讀,初一就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
數(shù)學(xué)教師自我評價 7
美是人們精神生活的一種享受,一種樂趣,一種陶醉。真正的美能使人的內(nèi)心產(chǎn)生無比的喜悅和興奮,在欣喜的啟迪中領(lǐng)悟生活的真諦,從中完善自我的人格,陶冶自我的情操。而語文這門課程,便承載著太多這種讓人舒適的美麗。所以,陶冶兒童的美感,培養(yǎng)他們的審美力是中小學(xué)語文教學(xué)中不容忽視的資料。
那么,如何將語文課堂的美更好的展示出來,讓學(xué)生們感受到其中的美妙并且去主動追求“美”呢?各位語文教師能夠參考以下提議。
如何在語文課堂中滲透美育:
1、教師語言揭示藝術(shù)美
教學(xué)語言是教師傳授知識給學(xué)生時最重要工具。著名的教育家斯霞曾指出:對于教師來說,他的語言恰似一面鏡子,經(jīng)過它,能夠看出教師思維的邏輯性、感情的豐富性、知識的廣闊性、認(rèn)識的深刻性、表達(dá)的藝術(shù)性以及反映問題的敏捷性。能夠想象,教師語言缺乏美感,學(xué)生就會感到枯燥乏味;教師語言深奧,學(xué)生就難以理解和理解。所以,一位好的語文教師,語言應(yīng)具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,在課堂上要盡量做到語言準(zhǔn)確、鮮明、生動、形象,富有邏輯性,富有吸引力,有條有理,聲音抑揚頓挫。僅有這樣,才能使語言文字中蘊含的思想性和情感性如潤物無聲的絲絲春雨自然地與學(xué)生交融。
2、創(chuàng)設(shè)情景感受語言文字美
文章不是無情物,大部分課文的情感是十分豐富的。但如果教師不能身臨其境,進(jìn)入主角,只作為旁觀者,作一般的敘述,學(xué)生是不能很好地受到美的感染。因為文學(xué)作品是用形象來反映生活的,而形象又是借助語言塑造出來的。在作品中,我們看到的是具體的、感性的典型形象。僅有我們身臨其境,與作品息息相通,才可能受到潛移默化的教育。教師能夠經(jīng)過設(shè)計意境,制造氣氛,表情范讀,看圖描述,配樂朗誦等多種藝術(shù)手段,以情動情,使語文教學(xué)到達(dá)一個更完美的境界。
3、利用圖畫感受形象美
在審美教育中,審美對象總是以具體可感知的形象方式存在的,離開了具體的感性形象,就不可能成為審美對象。有些課文,學(xué)生能夠依據(jù)語言文字,經(jīng)由想象,直接浮現(xiàn)出作品所描繪的形象,從中得到美的享受?墒,由于學(xué)生的`審美想象力尚不發(fā)達(dá),加之表象儲存貧乏,有時僅憑文字的敘述,很難使學(xué)生呈現(xiàn)形象,喚起美感。這時最好的辦法是利用課文插圖以及教師找尋的與文字相關(guān)的圖畫,把文字資料訴諸于視覺的畫面,使學(xué)生直接地產(chǎn)生意象整體,以到達(dá)陶冶美感和高尚情操之目的。
4、利用板書展示結(jié)構(gòu)美
人們都說當(dāng)教師的是每一天與粉筆打交道。寫得一手好字,自然給每一天都望著黑板的學(xué)生一種美的享受。板書美,不僅僅強(qiáng)調(diào)教師要寫得一手好字,還要求教師在板書時必須注意板書的位置,板書的條理。一句話,板書要合理。有的教師一節(jié)課把黑板寫得滿滿的,寫了擦,擦了又寫;有些教師卻不喜歡板書。前者往往給學(xué)生以雜亂的感覺,抓不住重點,后者則給學(xué)生留下的印象不深。所以,該板書的要板書,剩余的板書則應(yīng)省略。板書應(yīng)力求簡潔、明了,既要給學(xué)生以美感,又要有助于學(xué)生理解課文的資料。
5、啟發(fā)想象體味整體美
如果說理解、比較能夠再現(xiàn)形象美的話,那么,想象就能夠拓展和創(chuàng)造意境美。想象是儲存于大腦的表象,重新組合,構(gòu)成新的意象(主觀把握了的表象)的過程。把文字轉(zhuǎn)化為意象的閱讀,一刻也離不開這一基本的心理活動方式。所以,在閱讀中,“想象力比知識還重要”(愛因斯坦語)。想象的觸覺伸得越長,由文字所喚起的意象愈豐富,對課文的感受就愈生動。在閱讀教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,把其中概括著的、凝凍著的資料融化開來,再造意象的整體,從而加深對文字的理解和感受,拓展想象力,對培養(yǎng)學(xué)生的審美本事是很有必要的。對于學(xué)生來說,依靠具體的視覺形象,比依靠抽象的文字符號更容易喚起想象,并且由前者喚起的想象較后者的更生動得多、豐富得多。
6、引導(dǎo)朗讀感受意境美
瑞士思想家阿米爾說過“一片風(fēng)景是一個心靈的結(jié)晶”。外在的自然風(fēng)景與內(nèi)在的心靈互相迭印,相融為一,這即是意境。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種完美的意境,朗讀是一種很好的形式。教師可根據(jù)課文的特點,運用范讀、自讀、引讀、議讀、齊讀等多種形式來引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文中的意境美。
總之,在語文課堂教學(xué)中需要借助豐富的藝術(shù)形象,引人入勝的深邃意境,凝練生動的優(yōu)美詞句,強(qiáng)烈感人的抒情色彩等來更好的體現(xiàn)“美”。教師除了讓學(xué)生感受體驗以教材資料為本的審美資料及形式外,還要遵循學(xué)生的審美規(guī)律,由淺入深,由表及里,由感性到理性,才能更好地在教學(xué)中進(jìn)行美育滲透,從而提高學(xué)生的審美素質(zhì)。
課堂中學(xué)生的回應(yīng)對一堂課的成敗有著舉足輕重的影響,只要教師們肯為自我的課堂花心思,必須能夠收獲滿意的課堂效果。
數(shù)學(xué)教師自我評價 8
能夠成為特崗教師,我感到十分幸運。在松小這個優(yōu)秀的大集體,我吸取到了很多的工作經(jīng)驗,在老教師的幫助下,無論是在班級常規(guī)工作,還是日常教學(xué)工作,我以很快地速度積極地融入到了這個集體之中。在這一個學(xué)期的工作中,有許多收獲,同時也有許多不足之處。
作為任課教師,而且是主科,我能夠做到認(rèn)真?zhèn)湔n,積極參與集體備課,按時完成教學(xué)計劃中的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校為我們新教師形成幫教對子之后,我總是能經(jīng)常虛心的像我的幫教老師學(xué)習(xí),請她為我做指導(dǎo),每次她提出的意見,我都能夠及時反思,總結(jié),在下一次課堂的時候加以運用,也都得到了很多老師的肯定。在本學(xué)期的四次匯報課當(dāng)中,通過反思,老教師的教學(xué)評價,在逐步進(jìn)步的同時,我看到的更多的是自己需要提升的地方。由于自己經(jīng)驗不足,有時備課不充分,細(xì)節(jié)部分考慮不到位,把握不住教學(xué)內(nèi)容的重難點,課堂上不能做到游刃有余;還未形成良好的教育機(jī)智,在課堂上有時突發(fā)問題的產(chǎn)生影響了正常的教學(xué)進(jìn)行。課件的使用,板書的設(shè)計,還都未能做到得心應(yīng)手,我想,這些專業(yè)素質(zhì)都應(yīng)在日后逐步努力提高。
作為班主任,我做到從不遲到,每天都在學(xué)生入樓前到校,并及時的觀察每個學(xué)生的動向,因為我想,只要學(xué)生在學(xué)校的時候,所有的責(zé)任都在班主任的身上,我們要對他們負(fù)責(zé)到底。學(xué)校布置的每一項班級任務(wù),我都會按時傳達(dá)給學(xué)生,并力求其做好。由于年輕,班主任管理經(jīng)驗不足,我也會碰到麻煩。但是,我很期待班主任工作給我?guī)淼木薮笫斋@,也的確是這樣的。成為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者,會比其他任課老師看到的層面更多一些,這也是一種歷練。我們班級整體都比較活躍,也是因為這樣的班級,就給了我更多的挑戰(zhàn)。在日常管理中,也會出現(xiàn)疏忽大意的時候,學(xué)生盯不緊,也許今天的衛(wèi)生沒做到位,班規(guī)不夠完善,又給了極個別學(xué)生鉆空子的機(jī)會。有時處理班級問題的`方法和手段也不能像老教師那樣成熟,穩(wěn)重。但是,作為一個年輕人,一個年輕教師,我又應(yīng)該對我的工作時刻抱著積極的態(tài)度,我想,不出現(xiàn)問題可能是最大的問題,我也希望在問題中發(fā)現(xiàn)新方法,新手段,以求進(jìn)步。
教師,這份工作,不是只求簡單的周而復(fù)始的課堂生活和繁雜瑣碎的班級事務(wù)。不管是特崗教師也好,新教師也好,我想,我的目標(biāo)都是一樣的。我們擁有了這樣的工作條件,就應(yīng)該把握每次我們能夠?qū)W習(xí)的機(jī)會,無論是從老教師身上,還是自己的經(jīng)驗總結(jié),都要向成長目標(biāo)努力邁進(jìn)。說句實話,現(xiàn)在所做的,不是為了三年以后,而是為了以后每一個三年。我會盡心盡力地工作,通過不懈的努力,不斷地總結(jié),讓自己在教師這條職業(yè)道路上一步一步地成長起來。
數(shù)學(xué)教師自我評價 9
我是xxx師范學(xué)院數(shù)學(xué)系xxxx屆數(shù)學(xué)教育專業(yè)的一名畢業(yè)生,名叫xxx,很高興能有機(jī)會在此向各位考官學(xué)習(xí)!
xx師范學(xué)院數(shù)學(xué)系是我們學(xué)院最悠久、教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)異的系別,在此學(xué)習(xí)環(huán)境下,使我的知識能力受益匪淺。在學(xué)好專業(yè)課的同時,我勤練教師基本技能,有較好的教學(xué)語言表達(dá)能力,掌握了教育學(xué)和心理學(xué)的許多知識,在假期從事的家教工作中加以運用。在實習(xí)期間,我思索激勵教法、課件制作和教具選擇,在課堂上取得了學(xué)生主動要學(xué)的`效果,得到了校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的好評。
我出生于教師家庭,對父輩循循善誘的引導(dǎo)深受感染;對父輩們的殷殷囑咐,使我踏踏實實、勤勤懇懇做人;對所受到的學(xué)校教育,讓我用科學(xué)的理論知識的專業(yè)技能干好每一件事;坦誠、踏實的性格,讓我在工作中與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處融洽,較好的完成了各項任務(wù)。
我期望:
有一個合適的平臺,用我的熱情和智慧去全力開拓、耕耘。
我希望:
能到貴學(xué)校任職,為貴校的發(fā)展出一份力,相信我的付出也正是您的英明選擇!
我堅信:
只要不斷地在社會這個大熔爐中學(xué)習(xí),用“心”去面對一切,必然能不斷戰(zhàn)勝自己、超越自己,逐步走向成功!
數(shù)學(xué)教師自我評價 10
思想積極,要求進(jìn)步,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。20xx年任教以來,一直以愛國心,事業(yè)心,責(zé)任心“三心”為動力,全身心投入教育日常教學(xué)工作,以良好的師德形象,獨具特色的教育日常教學(xué)方法,在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。
工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法,探索教育規(guī)律,以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生,以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生,做到了為人師表,修德修才。
先后擔(dān)任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風(fēng)純正,學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、啟智、育人”的教風(fēng),不斷加強(qiáng)自身師德,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。
日常教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究,虛心向同仁學(xué)習(xí),對五中的.老教師們,我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗,以豐富自己,使自己成長進(jìn)步的速度快,長期的日常教學(xué)生涯中我一直遵循的準(zhǔn)則是:千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)作真人。注重研究日常教學(xué)規(guī)律,精心組織日常教學(xué),受到學(xué)生們的普遍好評,學(xué)習(xí)是手段,創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時我以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口,以地理課堂日常教學(xué)為主陣地,以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼,全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的日常教學(xué)原理、原則與策略,在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律,開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
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