大學生自我反思與總結范文（精選17篇）

　　大學生的自我反思以及個人總結怎么寫?下面是yjbys為你整理的關于大學生自我反思與總結范文，歡迎借鑒!

　　大學生自我反思與總結 篇1

　　光陰似箭，一晃一年的大學生活過去了。我從XXXX年進入某學校就讀以來，一直一嚴謹?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。

　　在思想上，要求積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導、擁護各項 方針政策，遵守國家的法律法規(guī)及各項規(guī)章制度積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交入黨申請書，并在黨校學習結業(yè)時被評為“優(yōu)秀學員”;有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。

　　在學習上，嚴格要求自己，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際;除了專業(yè)知識的.學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設一等獎學金，并被院列為了冒尖生培養(yǎng)對象。

　　在工作上，認真負責，有較好的組織能力，在擔任分團委宣傳部委員期間，工作塌實，任勞任怨，責任心強，多次、配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系內(nèi)的各項宣傳活動。我結合自身的特長，積極為系增光，曾在院團委舉辦的海報制作大賽及手抄報比賽中多次獲獎。由于工作積極努力，成績突出，被評為院“優(yōu)秀共青團員”，得到老師和同學們的一致好評。

　　在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹?shù)纳�活態(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會實踐中被評為“先進個人”的稱號，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。

　　不足之處就是人際交往能力較差，我在今后的學習生活中一定會不斷的鍛煉完善自己，爭取作一名優(yōu)秀的大學生。

　　大學生自我反思與總結 篇2

　　光陰荏荏，時光如梭，在師大的學習生活即將臨近尾聲，此刻我的心情很激動，這一路走來經(jīng)歷了很多事，也遇到了很多朋友，讓我備感珍惜。在菁菁校園中，老師孜孜不倦的教誨，同學之間的友愛互助，課堂的溫馨和暖意，以及來自各方面的熏陶，使我在獲得知識儲備的.同時，也懂得了許多人生的道理，可以說這段經(jīng)歷讓我受益匪淺，也注定將是我人生道路上又一個深刻的轉折點。

　　學習期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展作為努力的方向，在樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的同時，一直秉承以刻苦的學習態(tài)度，和扎實的學風來完成全部學業(yè)，并注重點滴積累，并努力實踐，逐漸將理論知識轉化，并牢固掌握以適應社會的發(fā)展，鍛煉自身，完善己身，開闊眼界，用更多的金融知識來武裝自己，讓自己擁有理性的頭腦，使得所學可以更好的所用，成為一門實用的技能。

　　當初選擇繼續(xù)讀書純粹是出于偶然，或許也是很多人口中的為了混一個更高的文憑，但或許偶然事物之間往往也存蓄著些許必然，人的一生注定是一個不斷自我充實、自我完善的過程，汲取知識、掌握技能的方法勢必是多種多樣的，但系統(tǒng)化的學習對于工作后再次邁入校園大門的我們來說，可以說是一次巨大的挑戰(zhàn)，邊工作邊學習確實很辛苦，或許這其中的點滴和感悟只有經(jīng)歷過的人才懂得!

　　大學生自我反思與總結 篇3

　　時間匆匆流逝，轉眼就到了大三，總結過去，有苦有甜，歲月的痕跡記載在大二學年自我鑒定，通過寫自我鑒定對自己做一下總結與反思。

　　回首兩年的大學校園生活生涯和社會實踐生活,有渴望,有追求,有成功也有失敗,我孜孜不倦,不斷地挑戰(zhàn)自我,充實自己,為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。 我的大學—— ‘一、二、三、四、五’ ”吧?“大一——在尋找”，沿著心靈的路線尋找屬于自己的路;“大二——在路上”，制定階段性計劃并逐步探索和落實;“大三——在奔跑”，加速解決成長中的難題和關卡;“大四——在跨越” 實現(xiàn)個體素養(yǎng)與能力的'跨越、大學人向社會人的跨越。如果這四年，我們完不成這些任務，也就是我們的根本利益沒有實現(xiàn)。這個“四”是一個縱向的考慮。

　　路上的這一年有太多的辛酸，我簡單從以下幾個方面做下總結：

　　在思想品德上,本人有良好道德修養(yǎng),并有堅定的政治方向,我積極地向黨組織靠攏,使我對我們黨有可更 為深刻的認識。參加了"市直和中央,省屬駐 梅單位20xx年度入黨積極分子培訓班"的培訓。本人遵紀守法,愛護公共財產(chǎn),關心和幫助他人,并以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。

　　在學習上,我熱愛自己的專業(yè)還,還利用課余時間專修計算機專業(yè)知識,使我能輕松操作各種網(wǎng)絡和辦公軟件。曾獲過三等獎學金,在書法和體育運動都 獲得好面的等級考試已達標。除了在專業(yè)知識方面精益求精外,平時我還涉獵了大量網(wǎng)絡編程,網(wǎng)絡管理與維護,網(wǎng)頁設計等知識。并且相信在以后理論與實際結合 當中,能有更大提高。

　　在生活上,我最大的特點是誠實守信,熱心待人,勇于挑戰(zhàn)自我,時間觀念強,有著良好的生活習慣和正派作風。由于平易近人待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽,連續(xù)擔任了分院的乒協(xié)的秘書長一職。

　　在工作上,對工作熱情,任勞任怨,責任心強,具有良好的組織交際能力,和同學團結一致,注重配合其他學生干部出色完成各項工作,得到了大家的一致好評。

　　大學生自我反思與總結 篇4

　　大學三年即將過去，三年的時光收獲匪淺。在感受校園清新氣息的同時，接觸了來自不同地方的同學和老師，在每個人身上，學到了不少為人處世的道理。對于涉世不深的我來說，這些都是寶貴的經(jīng)歷。從進大學校門第一天起，父母就對我說，大學是通向社會的必經(jīng)之路，是為以后安身立命的重要階段。這句話我一直銘記于心。在回顧走過的這三年，發(fā)現(xiàn)自己在許多方面有了進步，同時許多方面也有待改進。

　　三年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

　　在學習上，腦子里持著進入大學后好好放松從重壓下解放出來的思想，于是忽略了學習。沒有高中時候的主動性和積極性。每次臨近期末考的時候，考前一周臨時抱下佛腳，算是順利通過。我發(fā)現(xiàn)在大學不學習沒有高中時候積極了，必須努力地充實自己，花精力花時間在課外閱讀上，提高自己的專業(yè)水平，開闊視野。在課堂上，雖然不必要像高中那會那樣全神貫注，但也不能經(jīng)常走神，思想開小差。在這一點上，我自認做的不好。時常會被乏味的課堂氣氛弄的困意大發(fā)。作為計算機可視化程序設計專業(yè)的`學生，必須增加自己的閱讀量，開闊視野。我堅信任何一個人的成功都不是偶然，俗話說 有付出才有收獲，天上不會掉餡餅的 -----事前必然經(jīng)歷過許許多多的努力，所以想在畢業(yè)之后收獲更多，在大學期間就要付出更多!

　　在思想道德上，一直追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。我自認為有良好的道德修養(yǎng)，有堅定的政治方向，熱愛集體熱愛人民熱愛黨熱愛祖國，以務實求真的態(tài)度參與許多公益活動。

　　在生活上，崇尚樸實質(zhì)樸的生活作風。在大學期間，養(yǎng)成了良好的生活習慣。比如從來沒有無故夜不歸宿。平時比較平易近人，對人態(tài)度友好，與同學和朋友的相處融洽。我一直相信，生活源于堅韌的信念。只有具備堅強的意志，才能面對生活中出現(xiàn)的各種困難和挫折。因此，個人的生活獨立性和自理能力比較強，很多事情都力求自己解決，盡量不讓別人幫忙。

　　一直相信人不是完美的，每個人必定有各自的缺點和優(yōu)點，重要的是該怎么去正視自己的優(yōu)缺點。

　　為人隨和，誠實，性格堅毅是我的優(yōu)點。只要決定去做一件事，必定會認真的去完成。從來都不喜歡和一些虛偽的人交往，雖然不能改變別人，但可以時常勉勵自己堅持原則，為人誠實守信。

　　時間是稍縱即逝的，有機會去實現(xiàn)自己價值的時候，盡量使自己活得更充實、更有意義，付出是顯見的，收獲總是潛見的，但是只要肯去為目標奮斗，收獲絕對遠遠大于付出!在這里，對自己也再次做了一次總結，告訴自己要抓住大學的尾巴，充分掌握大學最后一年的時光!

　　珍惜大學，珍惜朋友，珍惜現(xiàn)在的點點滴滴。

　　人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。

　　大學生自我反思與總結 篇5

　　人生如夢，飄渺如煙；來似風雨，去似微塵。就象流水一樣的，21年的歲月已經(jīng)消逝。躺在床上，總是睡不著�；叵肫鸾�(jīng)歷過的日子和事情，總是有點難以忘懷。不知道自己算不算長大了成熟了。

　　我的閱歷不多，但是我喜歡把事情反復的想，只到想到清晰和透徹。時間還在溜走，思考還在繼續(xù)。

　　為了將來的發(fā)展而苦惱，為感情的失落而憂郁，曾經(jīng)為得失而心情不平靜，那些都成為了過去�，F(xiàn)在的我變得更現(xiàn)實。

　　事業(yè)的發(fā)展需要人的提拔，自己的能力很重要，但是沒有人用的話就是浪費。只有被埋沒。事情只有靠自己去完成，機會沒來的時候做好準備，機會來的時候就要不顧一切的去抓住。身邊的東西都是可以舍去的，舍得的人才可以勝利，雖然失去了很多東西，但是得到的也許是最重要的。

　　人總是要照顧好自己，保護好自己，所以，不能輕信別人。自己想要的東西就要得到，不能在強敵面前退卻，也不能沽名釣譽的讓給別人。

　　道德限制不了強人，它是用來限制精神力量不夠強大和獨立的人的。如果為了別人的一句表面的贊美而犧牲自己實在的利益，那就是虛榮。

　　性格決定命運，這是我讀大學以來感受最深的道理。懦弱的人遭人宰割踐踏，因為一時的膽怯而失敗，因為有可能的風險而放棄，這難道不是愚蠢嗎？

　　做事做人都不能感情用事，把問題想全面，想遠一點。解決事情，先要解決自己的知道思想的問題，往往思維方式比思維能力更重要，而思維能力又比知識重要。能夠使用別人的聰明才智解決自己的事情的人才是真正的聰明。思維方式或者說方向對了，才能事半功倍。所以有的人統(tǒng)治人，有的人被統(tǒng)治，這就是差別。

　　對權力的掌握在于對信息的.控制。掌握的信息的不同，決定了你自己是什么檔次的人，可以做什么樣的事。

　　中國人有信任危機，現(xiàn)在有什么事情什么人是值得相信的��？沒有信仰，就是無頭的蒼蠅，飛啊飛啊，卻不知道自己要去哪里。

　　在中國，權力比錢更重要。男人，就應該獲得權力與尊嚴。

　　虛偽，是我們所不齒的。但是，成就大事的人往往是虛偽圓滑的人。而失敗的卻是固執(zhí)的人。虛圓，變通，就象流水一樣，看上去象是沒有原則，但是，卻是成功的有效手段。難道為了達到目的而不擇手段不就是最大的處世原則嗎？

　　豁達，寬容，有高遠的目標，才會不為小小的得失而煩惱，才能做到得而不喜，失而不憂，波瀾不驚。穩(wěn)重的來歷，就是這樣，兩種情況：因為目標很高，所以不在乎小的短暫的得失，或者就是因為失敗太多，麻木了。有了目標，才會知道自己為什么而奮斗，應該做什么樣的事。

　　關愛家人和朋友。骨肉親人是自己的一部分。而朋友有很多種，其中有兩種，一種是對自己有用的人，一種是感情上的，不帶利益關系。

　　看時間流過，天已經(jīng)黑了，閉上眼睛，我也怕黑，因為心靈的孤單……

　　大學生自我反思與總結 篇6

　　我也是一名大三的學生，看到了杜克海同學的迷茫之后，也對自己大學三年的生活做了個簡短的回顧和反思。

　　首先，我想說說自己對“考證”的一些看法。毫無疑問，“考證”的熱潮確實給大學教育帶來了很多負面影響，不排除能力和證書不符的情況，但是從客觀角度冷靜分析一下，這種證書還是具有一定價值的，擁有某種證書至少證明你曾經(jīng)擁有過這種能力（不然在畢業(yè)生百萬大軍中如何區(qū)分每個人水平的不同）。沒有證書和那些一直鄙視考證的`人，我不知道用什么證明他們擁有某種能力。其實，不妨把準備考證的過程當作是一個學習和鞏固的過程，這樣，我們一直壓抑的內(nèi)心也許會釋然一些。

　　杜同學說“試圖尋找一種自由輕松的大學生活，總是在想我能不能為‘自己’讀點書，這也是對沉寂、苦悶、茫然的大學的反抗�！蔽乙采钣型�感，總想著找到一種靜謐而又充滿激情的大學生活，“中國的大學能給我們帶來什么”是我一直思考的問題。誠然，中國的教育制度的弊端越來越顯露，大學和社會的脫軌成為畢業(yè)生和社會的痛楚。另一方面，從社會的角度來講，90后已被社會賦予了更多貶義的色彩。作為90后，社會前進得很快，我們卻仍然被動地踏著70后和80后的步伐（看看大學究竟教會了我們什么，改革了很多年，教育仍然那樣的不容樂觀），需要付出多少努力才能夠承擔起社會賦予的重任。

　　社會把太多的重擔甩在了90后的身上，可社會為什么不自問一下，你們留給了我們什么？人們對金錢趨之若鶩的追求，炫富、貧富不均、學術造假、貪污 腐敗等各種丑惡現(xiàn)象頻出，讓人們感覺能在社會找到的“榜樣”越來越少。我們努力拼過了初中和高中，走進大學準備喘口氣的時候，看看殘酷的現(xiàn)實和就業(yè)的壓力已容不得我們遲疑，我們又一次揚帆起航準備再一次奮力搏斗，但這一次卻找不到了方向，只感覺被拋在了大學的泥潭里奮力的掙扎。

　　我是學理的，我所就讀的高校在國內(nèi)也算數(shù)得上，可是在學校沒感覺學到什么特別有用的知識。

　　就像《思想品德與道德修養(yǎng)》系列課程是每個中國大學生的必修課，可道德和良好行為不是從書上得來的，也不是被規(guī)范出來的，而是從老師、前輩們的一言一行中被感化和自身的思辨中培養(yǎng)出來的。

　　身為一名大三學生，一邊咒罵著大學教育的時候，一邊又不得不自己去學習一些以后工作所需要的知識，以免被社會“淘汰”，也曾經(jīng)為了考證努力過，也曾經(jīng)去找過實習的地方，也曾做過兼職，想被社會所認可，也曾思考著未來，也一直企盼在迷茫找到自己的位置，雖然很迷茫，但仍然在奮斗。

　　大學生自我反思與總結 篇7

　　我是師范學院軟件學院08級的一名學生黨員，21年11月份經(jīng)黨組織的檢驗認可被批準為入黨積極分子。半年以來，在黨組織的引導培養(yǎng)和支部內(nèi)同志的熏陶影響下，本人各方面的思想意識和覺悟水平有了很大的提高，這使我更加堅信，中國共產(chǎn)黨是一個與時俱進、不斷成長的隊伍，每一位黨員也都處于不斷的進步之中。批評與自我批評，是我黨的優(yōu)秀作風，它使我們能夠及時地認識到自身存在或產(chǎn)生的'缺點、問題，從而及時糾正改進，以實現(xiàn)不斷的優(yōu)化成熟。

　　在此，我以自身為標的，冷靜思考，深刻反省，作出以下批評和自我批評：

　　思想政治方面思想作風軟弱，自身思想作風建設缺乏力度和緊迫感。有的黨員對不良傾向不敢管，明則保身，不愿得罪人也不愿管，有的學生黨員身在同學之中，對有違反紀律的現(xiàn)象不僅不去制止而且知情不報，“老好人”現(xiàn)象嚴重。對于不損團結的言行，同學們看到了，聽到了，從內(nèi)心深處講，這些17種植環(huán)合發(fā)展主流的不和諧因素。有的怕?lián)p害同學間的關系的錯誤觀念仍在作祟，認為“事不關己，高高掛起”，凡是和自己沒有利害沖突的事情還是少管為妙。說到底是“個人利益”在作怪，使黨員不能挺身而出，旗幟鮮明的進行抵制和反對，所以說明黨員忽視了思想建設和作風建設，在世界觀、人生觀和價值觀的改造上缺乏力度17

　　工作、學習方面作為一名入黨積極分子，一名大學生，對學習、對生活，對自己所從事的工作應該始終保持積極向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，不能得過且過，應付了事。有些黨員滿足于現(xiàn)狀，缺乏立足本業(yè)，開拓創(chuàng)新精神，只滿足于本專業(yè)學習要求，不求專和精，在學習任務繁重、時間緊、頭緒多的時候，牢騷滿腹，怨天尤人；在工作方面缺乏熱情，推著走，工作不扎實，不細致不到位，有的黨員表率作用不突出，缺乏大局意識和全局觀念，在思想政治水平、政治修養(yǎng)和組織活動的能力水平總是停滯不前，甚至有的倒退。

　　個人生活方面與集體的融合度明顯下降。近一年以來，由于成長的原因，我對于個人獨立性的重視有所提高，排斥從眾行為和羊群效應，這在培養(yǎng)個人主見和決斷力的同時，也使團隊協(xié)作精神有所下降。

　　自我批評的目的是自我完善。我會在反省和總結的基礎上及時做出方向調(diào)整，請黨組織檢驗。

　　大學生自我反思與總結 篇8

　　別人說，人總是遇到很多事情才會成長。我想這個觀點我挺贊同的。我變了，在這一年的時間里逐漸走向成熟。依稀記得在那炎熱的日子踏入大學校門的那刻，滿懷激情與希望，懷揣著改變世界的夢想。一年的時間轉瞬而逝，當初的夢想與激情好像不似曾經(jīng)了。

　　大學生活不像在初中高中時的緊張，沒有老師的督促，沒有了父母的壓力，有的更多的是自由與散漫。以前一直處于象牙塔的我們，在離開了那些所謂的羈絆，有些迷茫與惘然。在渾渾噩噩的一年中我真實的感到了大學真的是造就人才的地方。大學生活的路并不是單一的，只是看我們自己是如何抉擇的。大學生活在我看來包括學習理論知識、參加社會實踐、自我認知等方面。

　　學習方面，我自知沒有初中與高中時的熱情，對于學習又抱著無所謂的態(tài)度，我不想追求優(yōu)異的成績，我總認為，大學的學生生活是自主的，積極向上的，有思想，有創(chuàng)新精神的，而不是墨守成規(guī)，因循守舊的。大學里的教師都是優(yōu)秀的，都有自己對于社會有自己獨特的想法，但也不排除他們思維模式的不足。所以我覺得聽老師的教學時要學者建立起自己的思維模式，不管是對于自己來說還是家人或朋友，我們學的東西在我們以后走出校門是能用到。在大學的時間，是我們?nèi)松�的黃金段，我們可以不必受社會的影響，學自己喜歡的東西吧。我不知道在以后走出這個校門時還能不能根據(jù)自己的喜好學習或生活，所以，我覺得有這個機會學習，我們要好好把握。

　　社會實踐方面，不知是自小父母鍛煉我獨立自主的能力還是大學生活的影響，來到大學我就夢想改變自己，鍛煉自己。大學生活有很多空閑時間，我可以借著這些時間去社會實踐，在一次次打工經(jīng)歷中，慢慢磨練自己，是自己更加堅強，自信。我感謝那些給予我經(jīng)驗的人們，謝謝你們的冷漠，我才會學會堅強。我知道這些經(jīng)驗可能不足以我應對社會上形形色色的事件，可我覺得即使學到的，感受到的一點點對我來說也是有用的。滴水能穿石，我堅信。所以我認為，抓住機會鍛煉自己，提升自己各方面的綜合素質(zhì)是很有必要的。簡單來說，通過社會實踐，我進步很大，從性格有些內(nèi)向，上臺說話緊張兮兮，前言不搭后語到現(xiàn)在不能說侃侃而談至少不會害怕。雖然這些只是一個個小方面，卻讓我覺得社會實踐會對我有無限的幫助，反正我們以后總要走向社會，為什么不利用有效的時間提前接觸社會呢?

　　自我認知方面，誰都希望自己是完美的，可是金無赤足，人無完人，想要達到完美真的是不可能的。我本身有自己的優(yōu)點，當然也有許多缺點。我經(jīng)常反思，想去別人的眼中看到我的一些我也不曾注意的缺點�？墒菨u漸的，我發(fā)現(xiàn)我太過注意別人的觀點，失了自己�？催^一本書，寫到：做你自己，不要刻意取悅別人。我不知道別人會不會在某些時刻根據(jù)別人的喜好改變自己，可是我知道我有時候會，我不喜歡這樣的自己。也許是在大學中，沒有了曾經(jīng)了解我的朋友，急切的需要交到朋友，現(xiàn)在想想這種做法其實恰恰會物極必反。人生，就是一場電影，扮演好自己才會有觀眾。

　　在大學的一年里，我發(fā)現(xiàn)沒有目標的'生活就像行尸走肉般痛苦煎熬，所以制定自己的目標是很有必要的，給自己以后的人生規(guī)劃一下，才會在將來不會迷茫。制定目標要根據(jù)自己的實際，不能好高騖遠，腳踏實地才行。我在制定目標時，總是會借鑒別人的，可我漸漸發(fā)現(xiàn)，制定的目標不再適合我，總是趨向于別人。所有的目標反而變成了累贅，生活停滯不前。所以現(xiàn)在的我在制定什么目標時，學會了量力而行，我知道雄心壯志不是壞事，只是適合自己的才會是最好的，才會達到最好的效果。有時，我會常常放棄目標，懶懶散散的度過每一天，后來發(fā)現(xiàn)日子一年年、一天天的過，真的不好過，可是學會把它掰成一分一秒的過，只要一分一秒過好，日子一下子就輕松了，目標也就容易實現(xiàn)了�？傊�不管什么時候累了抑或迷茫了，請停下來歇一下，不要太苦了自己�；煦缌�，疲憊了，就讓自己徹底休息好，制定完計劃，那么我們就該盡力去完成。那些計劃寫在本子上容易，實行起來真的很難，可是實行才是關鍵。本來實行本是不易，再加上持之以恒就是難上加難了�？墒请y道因為困難就放棄了我們的目標么?我們制定某個目標是根據(jù)我們內(nèi)心深處的需要制定的，當我們想放棄時，可以想想你最初的需要，有了動力，才會繼續(xù)堅持。

　　我常常會想，當我們漫步在校園里時，偶爾回想自己的過去，是不是會很欣喜?我們慢慢的成熟了，想問題不再單一化，會認真的思考問題的本質(zhì)。也許現(xiàn)在的我們剛剛邁入成熟的行列，很多事情都不能做好，還是會在某些時刻犯傻，可是親愛的，我們還有時間、精力，我們只要腳踏實地，我們有一天也會達到令人羨慕的成熟與穩(wěn)重。

　　我想告訴親愛的我，每個人來到社會上都有他應承擔的責任。責任，并不是別人給你的，而是自己成熟的思想內(nèi)定的。大家都說自己長大了，都說自己成熟了，但我覺得，20歲的我們只是一種表向的成熟。我們對自己父母具有永遠都無法推卸的責任，我們現(xiàn)在不必為中華崛 起而讀書，我們僅僅為了讓父母不在受苦受累，我想用我的肩

　　膀為他們撐起一片晴天，就像他們當初為我那般。不知道大家有沒有這樣的經(jīng)歷呢：每次放假回家，父母仍舊對你寵愛有加，仍舊對你充滿希望，仍舊對你叮嚀囑咐。那時候你會不會心酸?我不知道別人會怎樣，可是我不想我的父母在未來還因為我受苦受累。建造一個事物很難，摧毀一個事物卻很容易。

　　生命是短暫又是偶然!每一個足跡每一個思想的沖撞都將是無窮的寶貴!在浩渺的大海上我要留下的自己的腳印!在大學的時間里放棄享受，努力地重塑自我，為以后的騰飛積聚力量。

　　大學生自我反思與總結 篇9

　　時光如梭，歲月如歌。轉眼之間，我即將步入大三的行列。回首將逝去的兩年大學生活，我感慨萬千!來到大學已經(jīng)兩年了，沒有體會到大學生活的與眾不同，每一天都差不多，三點式的生活談不上精彩，沒有看到象牙塔的月光，不見莊嚴的圖書館，理想與現(xiàn)實的差距，總讓人有些難以接受。過去無法改變，未來又是如此飄渺。又看了一次《活著》，因為活著而活著。我的人生該何去何從，迷茫彷徨自甘墮落，我的目標在哪里?

　　逝去的兩年大學生活，我過得很平庸，甚至是空虛，渾渾噩噩。我真正認識到自己是被生活推著往前走，等到要面對的時候才匆忙應對。有人說“大學好比一部多幕劇，主角是你，導演也是你，只是配角不同而已。大學的每天都是一幕戲，豐富多彩的生活需要你去把握。始終知道自己在做什么，知道自己想要做什么，這是一個決定大學生命運的問題�！笨墒沁@個決定命運的問題依然是個問題，我知道自己在做什么，但我有時不明白為什么去做，不知不覺時間流逝，回頭發(fā)現(xiàn)自己什么都沒做成�？仗摃r沉迷小說，孤獨時在校園里徘徊。我清晰的知道我不應該如此墮落，但我依然困惑，我認識到人生不應該如此消極。我的樂觀不是為了給我的荒.唐的行為和思想掩飾，我想我是應該覺醒了，是該正視自己了。

　　我身邊的同學，其中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都是玩，整天就是呆在宿舍里玩，除了打游戲還是打游戲，我知道人各有所好，但究其原因恐怕還是對自己人生目標的忽略。其實說別人是這樣的，自己也好不了哪

　　里去。我也改變了自己放松的方式而已。上課時上課，想記筆記就記上一筆，不想記了就睡覺，大學真的比以前放松了很多，不再是那個每節(jié)課必聽，不聽不行的那個時代了。除此之外我再也想不出其他的什么了。因為大家都已經(jīng)知道了大學是一個放假和上課不分的地方，上課也有同學不去上課，放假了也有同學不回家。每天都重復著同樣的生活，太容易令人感到厭煩。如花似玉的年代，我們有權利做夢，可重要的是要知道夢想之后又該往何處去!在與同學暢想未來以后，我忽然覺得現(xiàn)實的變化太難、太慢、太不如人意。我們能做的也只有乖乖地向現(xiàn)在付出，“歷盡種.種千辛萬苦，向明天換一些美滿和幸福�！比巳绻�只追求安逸與舒服，總會在不知不覺中喪失生命最本質(zhì)的東西——運動與運動的激情。

　　每天或許都有不同的事情發(fā)生吧，看來我缺少了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。我不愛說話，應該是性格使然吧，大學里我們有太多的選擇，考研還是工作是我們的自由。最初的自由是平等的，我們每個人都有選擇的'自由;當我們一旦選擇，很快就會失去自由。我們選擇了一條路的開始，也就選擇了它的盡頭。問題往往在于我們不知道命運之路到底通向何方。很多時候，如何改變命運的軌跡，關鍵在于我們想不想改變命運。改變就意味著選擇，選擇就意味著放棄，放棄原有的生活方式，通常我們?nèi)鄙俚亩际欠艞壍挠職�。我曾認為我有很強的自制力，我可以讓自己不再沉迷游戲，可是我卻發(fā)現(xiàn)我依然在浪費時間，有時自己都不知道做了什么，一句話就是沒啥收獲。后來明白了，原來習慣可以改變的，并且，改變習慣最好的方法是養(yǎng)成另一種習慣。

　　有人說大學生除了學習書本知識外，更重要的是學會如何做人，做人是做事的基礎，只有把人做好了，才能做好事。我記得看過一幅漫畫，漫畫里有個人，說他“小學學中學，中學學高中，高中時讀大學內(nèi)容，大學才學做人”。漫畫似乎在諷刺現(xiàn)代教育，為什么到大學才去學做人。做人是一門藝術，更是一門大學問，短短4年你就可以學會“做人”了?學會做人是人之為人的最基本素質(zhì)，更應該是一種實踐，不應只停留在口頭上，還應落實在行動上，大學和社會區(qū)別還是挺大的。做人不應該從小就學了嗎，就像大學考試一樣，用4年抱佛腳真的就“變”成人了。

　　在大學里，我能收獲什么呢?正像泰戈爾說的;“鳥兒已經(jīng)飛過，天空不留痕跡。”但飛翔的感覺你已擁有。世上的事并不像土地一樣無私，只要你把種子撒上，它就會養(yǎng)育你。很多時候，付出未必能夠得到回報的，不管你付出的是汗水還是感情。但是當我們知道了這一切，我們還是要像推石頭上山的那位勇士一樣，選擇堅強。面對沒有結果的追求，就把過程當結果吧。沒有結果的結果，依然是一個結果吧。我認為應該做出抉擇了，漫漫人生路，誰不錯幾步呢，往事不堪回首，把握現(xiàn)在才是關鍵吧。不再去想那么多，自己做出適合自己的選擇，然后去實施，勇敢向前吧，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡，相信自己會成功的。

　　大學生自我反思與總結 篇10

　　上周二，我為初三九班的同學的期中考動員大會作為了他們的班會主題。

　　這次的班會不是活動類型的班會，只是說教形式的班會，先是給初三的同學們作關于學習成績好壞的歸因，以及分享自己作為過人，曾經(jīng)用過的`一些學習技巧和學習方法分享給同學們，最后特別指出一些最近我發(fā)現(xiàn)的一些學習壞毛病。這就是這次的班會內(nèi)容，而今天主要是說我的感受和這節(jié)班會的自我反思。

　　在設計班會之前，通過我以往對九班的觀察和何彥宜班主任的指導，最后認為對于九班的初中生說，他們班集體對活動類型的班會并沒有太大的興趣，而且就算進行活動類型班會（比如搞游戲互動、小組討論等等），對于九班同學說效果會很一般，他們更希望在學習方面上能夠得到直接的指導和建議。

　　針對上面的分析，最后決定讓這次班會的形式做成“說教傳授”類型班會。雖然過程看似單調(diào)枯燥，但我在講臺上講的時候，班上的同學并沒有我之前預料的情況那樣——低頭寫自己的東西，而是都幾乎抬起頭盯著我，眼里透露出對我所介紹的方法和思想態(tài)度的指導感興趣，堂上也基本沒有出現(xiàn)違反堂紀律的事情，時不時會呼應我所說的一些話，堂效果良好。

　　但也還是有許多不足，比如在學習指導上的分析，內(nèi)容過于短淺，對于已經(jīng)經(jīng)歷過多次考場的初三同學說，內(nèi)容有點重復，在這點上我曾思考過，但始終還是沒有了解清楚初三學生他們對于學習方法和思想上的自我認知程度，簡單說就是還不夠了解他們，以及自身教師經(jīng)歷上的經(jīng)驗不足。而且在分析上思路雖然有條理，但后我發(fā)現(xiàn)嚴謹性和邏輯聯(lián)系不是很強。這一點還是涉及了教學上對于教學內(nèi)容的分析和處理能力不足導致的。

　　通過以上自我評價和反思，我將會更多地深入了解9班同學的情況，同時更多地上，鍛煉自身對教學內(nèi)容的講解處理能力，積累更多在班主任班會堂的上的經(jīng)驗！

　　大學生自我反思與總結 篇11

　　本周月考成績出來了，這是我教思品以來面臨的第一次考試成績，結果不盡人意，沒有料想的好，上次期中考試七八班及格人數(shù)31人，但是這次只有24人，有的本來要考優(yōu)秀的，結果都沒有及格。

　　這周只有四天時間，周二開始上課，周二八班的學生問他考的怎么樣，周二上午卷子還沒有改出來，我們幾個思品老師分工明確，改卷子的時候，看到答得比較好的會看一看，期待著會是自己教的班級的學生，晚上的時候已經(jīng)全部改完，主觀題分數(shù)已經(jīng)錄好，看著七八班的主觀題分數(shù)，感覺不好，個位數(shù)的有3個，別的班基本沒有，心里很不是滋味。周三下午，客觀題分數(shù)也出來了，統(tǒng)計好數(shù)據(jù)后，每個班的成績就出來了，及格人數(shù)、優(yōu)秀人數(shù)等，看到七八班成績的那一刻，覺得是自己把他們耽擱了，及格率下降的太多，七八班的班主任沒有說啥，自己覺得對不起學生，對不起班主任的期望。

　　看到成績后，我把兩次考試的成績打印在一張紙上，分析兩次考試的情況，把退步大的學生圈出來，這次考試很多學生都退步了，進步的很少，我和另一個教思品的崗友，我倆把能優(yōu)秀的學生挑出來，每個班大概有10個，然后挑出在及格線附近的學生，每個班大概也是10個。能優(yōu)秀的學生他們對于知識點掌握沒有問題，做題思路不清楚，及格線附近的學生課本知識點掌握的差，在最后的'十天里，讓能優(yōu)秀的學生每天做一道材料題，找經(jīng)典的題目，每天抽時間給他們講，讓及格線附近的學生每天找老師背書，按照進度背，每天都背。希望這樣能讓他們的成績提上去。

　　學生這次沒有考好可能與這次考試范圍大，學生沒有時間復習有關，這一個月基本在學習第三單元，只有一節(jié)課的時間復習前三個單元，復習完下午就考試，考試題目相對他們來說有一些難度，每個班級都退步了，整個年級的平均分是59分，唯一一個優(yōu)秀的在八班，還有學生跟我說，謝謝老師，多虧了您，我這次考及格了，想想這些自己受到了安慰。

　　當了思品老師后，體會到那種恨鐵不成鋼的心情，學生進步了，自己特別開心，學生退步了，會懷疑自己，會傷心，但最重要的是會想辦法讓他們進步，還有兩周他們就要期末考試了，還有兩周就結束頂崗了，這兩周注定是忙碌的，對自己對學生都要嚴格要求，期待他們期末成績出來的時刻，加油！

　　大學生自我反思與總結 篇12

　　流年似水，不知不覺，大一生活行將結束。一年以來，生活平平淡淡，掀不起一絲波瀾。本以為大一就將這樣如白開水般無味地度過,這個時候，部隊來了，軍訓來了。當橄欖綠彌漫于校園的時候，我知道，大一最亮麗的風景悄悄上演。

　　“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”，每次看到這句標語我都振奮不已。我喜歡我的生命如火如荼，我希望我的生活轟轟烈烈。而當那嘹亮的口號響起，我的心在澎湃，如波濤洶涌的大海。我鐘情于這種壯烈的感覺，所以，再苦再累再疼我也要堅持。我不斷地提醒自己，拼到最后一口氣，永不放棄，努力！只要我還活著，我就要堅持下去。

　　有了決心，有了行動，但卻效果甚微。雖然我用心用力去練習，可是我的步法依舊一般。那一次次踢腿的酸痛，那一次次擺臂的疼痛仍然歷歷在目。短短幾天軍訓，我真正明白了清華神廚張立勇那句話的真諦“當堅持不下去的時候再堅持一下你就成功了”。一個人的潛力耐力是無限的，只要我們有毅力有恒心，再苦再累的差事我們也能堅持。五分鐘軍姿十分鐘軍姿，本以為做不到，做的時候也很艱難，可是我們還是堅持下來了！可是，正如剛才所言，或許我天子愚鈍，或許我身體有限，我的步法很一般。心中有些失落，但我卻沒有內(nèi)疚。泰戈爾說過，天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。我可以問心無愧的對任何人說，軍訓的時候，每一刻我都全神貫注，每一分我都盡心盡力。驕陽之下，除了步法，我還是有許多收獲。

　　當教官示范班整齊劃一的動作博得陣陣掌聲，我不禁也拍手稱道。然而，九層之臺，起于壘土。教官們教科書式的.動作也是日復一日的積淀而成。而那鋼勁有力的動作也是一種矢志不渝永不言棄的力量。鍥而不舍，金石可鏤。軍訓如此，天下事皆是如此。

　　軍訓雖短，但我收獲頗豐。在苦與痛汗與熱的交織中，我們有苦痛當我們共經(jīng)患難我們彼此扶持，我們終于理解也終于建立那山高水深的官兵情戰(zhàn)友義。一次又一次的隊列，我們學會配合學會團結。在汗水之下，我們?nèi)�力拼搏，不僅為自己，更為了集體贏得一份榮譽。團結意識集體榮譽，于軍訓之中潛移默化融入我們的思維。

　　日子如流水在之間滑落，轉眼間，軍訓也行將結束�；貞涇娪柕狞c點滴滴，打點軍訓收獲的行囊，明天，我要繼續(xù)上路。

　　大學生自我反思與總結 篇13

　　一、以創(chuàng)新精神為核心的大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展

　　創(chuàng)新精神，顧名思義就是在原有創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的基礎上以活躍的思維來豐富自我意識，打破傳統(tǒng)觀念的禁錮，以創(chuàng)造性思維締造不同的創(chuàng)業(yè)模式。在創(chuàng)新精神下，大學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展被賦予了新的目標，其開闊性的精神和思維深度挖掘了大學生原有的潛力，側重于將多領域、新知識融入到創(chuàng)業(yè)內(nèi)容中去，以此來激發(fā)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的潛在價值，捕捉新的創(chuàng)業(yè)發(fā)展機遇。從大學生創(chuàng)業(yè)的角度來說，無論是努力開闊局面還是奮斗積累財富，都需要以創(chuàng)新精神為核心，從大學生視角下探索新鮮的事物來打破僵化的創(chuàng)業(yè)思維，在真正的創(chuàng)業(yè)活動實踐中進行探索和反思，以清晰、明確的創(chuàng)業(yè)目標來完成大學生自我價值的實現(xiàn)。以創(chuàng)新精神為核心的大學生創(chuàng)業(yè)實踐發(fā)展是未來創(chuàng)業(yè)的必然趨勢，其不僅能夠打破我國當前創(chuàng)業(yè)文化的僵局，為經(jīng)濟和社會建設注入新鮮的活力，還能夠以其天馬行空的思維針對性實踐練習，在創(chuàng)業(yè)反思中領會創(chuàng)新精神的深刻意義，以此來保證我國創(chuàng)業(yè)文化的進一步發(fā)展。

　　二、大學生創(chuàng)業(yè)實踐反思

　　在創(chuàng)新精神的影響下，大學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展走入了活躍、自由的思維模式之中，其創(chuàng)業(yè)實踐活動越來越適應當前國家對于創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的要求，從新興領域探索創(chuàng)新內(nèi)容，以此來促進我國科技與建設文化的蓬勃發(fā)展。但是，在大學生創(chuàng)業(yè)實踐的過程中，創(chuàng)新精神雖然有效的提升了創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的合理性與變化性，但激烈的社會競爭、缺乏的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗仍然令大學生創(chuàng)業(yè)存在一定的不足。本文從創(chuàng)業(yè)實踐的角度出發(fā)，以創(chuàng)新精神為核心來反思當前大學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動。

　　1.創(chuàng)業(yè)理念認知不足。相比于傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容來說，以創(chuàng)新精神為核心的大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動展現(xiàn)了新型復合高等教育人才的專業(yè)性和獨特性，但是由于市場大環(huán)境的引導，令大學生對于創(chuàng)業(yè)實踐活動認知仍然不足，缺少利用創(chuàng)新精神來提升創(chuàng)業(yè)發(fā)展和收益的理念，導致創(chuàng)新精神的價值性不能夠被深刻的展現(xiàn)出來，創(chuàng)新精神沒能夠與實踐有效融合。在這樣的認知理念不足的背景下，大學生創(chuàng)業(yè)需要反思自我認知的不足之處，有效利用原有的社會及學校資源完成創(chuàng)新精神的價值實現(xiàn)，保證自我創(chuàng)意能夠真正投入市場，由創(chuàng)新精神所支持構建的創(chuàng)業(yè)框架為自我創(chuàng)業(yè)項目帶來全新的發(fā)展契機。在創(chuàng)新精神影響下，大學生創(chuàng)業(yè)需要重點反思自我創(chuàng)業(yè)理念認知，結合相關案例完成創(chuàng)業(yè)知識體系的建立，保證大學生創(chuàng)新能夠以創(chuàng)新精神為核心、創(chuàng)業(yè)理念為輔助為我國創(chuàng)業(yè)領域注入年輕的血液。

　　2.缺少外界創(chuàng)新激勵機制。在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，外界對于其創(chuàng)新精神的支持和鼓勵是創(chuàng)新性內(nèi)容被實踐應用的`前提，缺少外界相應的創(chuàng)新激勵機制，就可能導致大學生創(chuàng)業(yè)團隊中松懈了對于創(chuàng)新知識內(nèi)容的深度挖掘，忽視了對于團隊人才的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)，由此導致以創(chuàng)新精神為核心的團隊創(chuàng)新實踐功虧一簣。所以，在探究大學生自主創(chuàng)業(yè)活動中，需要對于外界條件下對于大學生創(chuàng)新項目的支持情況進行確定，保證大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目能夠獲得應有的激勵和教育支持，保證大學生創(chuàng)新精神創(chuàng)業(yè)能夠推動我國創(chuàng)業(yè)制度和技術革新，保證未來的創(chuàng)新性國家發(fā)展能夠在大學生創(chuàng)業(yè)的影響下更為順利。反思學校、社會環(huán)境中對于大學生以創(chuàng)新精神為核心的創(chuàng)業(yè)服務，就需要對于外界的支持和鼓勵制度進行分析，深刻了解在外部環(huán)境條件影響下創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)新精神發(fā)展所受到的阻礙，從多個角度給與大學生創(chuàng)業(yè)一定的鼓勵，保證其能夠在合理的激勵制度下深度開發(fā)自我創(chuàng)新思維，完成大學生創(chuàng)業(yè)實踐。

　　3.缺少團隊精神。對于大學生來說，其創(chuàng)業(yè)需要社會各界各個領域的人才團結合作，共同進步，以團隊的思維來進行創(chuàng)業(yè)活動的思考，保證團隊創(chuàng)新精神能夠促進團隊整體的進步，保證創(chuàng)業(yè)活動的順利進行。但是，當前大學生創(chuàng)業(yè)較為注重自我思想，難以保證創(chuàng)業(yè)實踐中充分將其它人才的思維模式與創(chuàng)業(yè)活動項目向融合，導致大學生創(chuàng)業(yè)實踐漏洞較多，在市場推廣和經(jīng)濟收益上面受到了一系列阻礙，令其創(chuàng)業(yè)活動難以達到預期的效果，創(chuàng)業(yè)目標缺少系統(tǒng)性和針對性。缺少團隊合作的創(chuàng)新精神就如同一盤散沙，其創(chuàng)新思維不能夠在團隊融合中轉變?yōu)閯?chuàng)業(yè)思想，反而會導致團隊的分裂和創(chuàng)業(yè)項目的失敗�？傊�，對于大學生來說，活躍的創(chuàng)新精神正是其在創(chuàng)業(yè)市場上發(fā)展的動力和基礎，保證在團隊協(xié)作中有效開發(fā)和利用創(chuàng)新精神，就能夠構建自我創(chuàng)業(yè)體系框架，保證自我創(chuàng)業(yè)實踐順利完成。

　　大學生自我反思與總結 篇14

　　論文關鍵詞：大學生；發(fā)展權；自由權；民主權

　　論文摘要：大學生應該享有的權利包括發(fā)展權、自由權、民主權等。高校管理權的濫用和擴張，教師話語霸權的滋生和蔓延，學生利益表達機制的匱乏和失靈是大學生權利實現(xiàn)的主要障礙。為此，必須加強對高校管理權的監(jiān)督和約束，營造民主平等的師生關系，構建有效的學生參與決策機制。

　　在“以人為本”口號響徹中華大地和“人權入憲”的今天，大學生權利問題日益受到社會各界的關注，在學界大多聚焦大學生法定權利的語境下，本文試圖從教育學視野探討大學生應該享有哪些權利，面臨的障礙及實現(xiàn)的途徑。

　　一、大學生權利的表現(xiàn)

　　大學生作為一名自然人和受教育者享有法律和法律規(guī)定的種種權利，除此之外，筆者認為，在教育教學過程中，大學生尤其應該享有以下權利：

　　1．發(fā)展權

　　馬克思說，人“具有自然力、生命力，是能動的自然存在物；這些力量作為天賦和才能，作為欲望存在于人身上”。這些“天賦和才能”使得“任何人的職責、使命和任務就是全面地發(fā)展自己的一切能力”。因此，發(fā)展權是學生的一項基本權利，并且從多方面實現(xiàn)這一權利：

　　(1)休息權。學生發(fā)展是身心和諧發(fā)展的統(tǒng)一，就身體而言，除充足的營養(yǎng)和科學的鍛煉外，最基本的就是讓學生有足夠的休息，休息時間的缺乏往往會導致學生生理紊亂，甚至引發(fā)各種心理病癥，因此，充分的休息不但能保證學習效率，更是關乎學生發(fā)展的基本權利。在就業(yè)競爭日趨激烈和學習負擔不斷加重的今天，大學除了教授學生必要的專業(yè)知識和技能外，必須教學生學會放松、學會調(diào)節(jié)、學會休息。

　　(2)娛樂權。學生是人，“在現(xiàn)實世界中，個人有許多需要”，“他們的需要即他們的本性”。美國心理學家馬斯洛曾將人的需要歸納為生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。在這眾多的需要中，娛樂即是學生最基本的需要之一。從科學的發(fā)展來說，“數(shù)學產(chǎn)生于閑暇”(亞里士多德)，適當?shù)拈e暇娛樂中往往能夠進發(fā)出思想的火花，促進科學的進步。從學生發(fā)展而言，健康的娛樂活動能夠陶冶情操，啟迪智慧，凈化心靈。

　　(3)選擇權。人若力求在限定的范圍內(nèi)最大限度地發(fā)揮自己的能動性和創(chuàng)造性，必須在對現(xiàn)實發(fā)展多種可能性的把握中作出最適合自己本性的選擇和決斷。尊重和維護學生的選擇權是對學生個性和差異性的尊重，是實現(xiàn)學生個性發(fā)展的前提。大學是以多樣的課程選擇機會、豐富的隱性文化、充分的個性尊重、自由的學習條件以及有效指導下的研究訓練來實現(xiàn)人的更多程度發(fā)展的。大學生的選擇權包括學校選擇權、專業(yè)選擇權、課程選擇權、教師選擇權、學習方式選擇權和學習進度選擇權等。

　　2．自由權

　　“大學這一綜合體的中心思想是自由”。這是因為，大學的主要使命之一是創(chuàng)造知識，而自由是創(chuàng)造的'前提，是發(fā)現(xiàn)和獲得真理的必要條件。正如恩格斯所言：自由不僅是對必然的認識，人對一定問題的判斷愈是自由，這個判斷的內(nèi)容所具有的必然性就愈大。也就是說，自由判斷、自由思考增加了我們認識必然的機會和發(fā)現(xiàn)真理的可能性。大學教育中學生的自由權主要包括以下三方面： (1)犯錯的權利。思想自由也即意味著學生在學術問題上有想對的權利，也有想錯的權利。事實上，無論是想對還是想錯，對真理或知識的發(fā)展都是有益的。密爾在《論自由》中指出：“迫使一人意見不能發(fā)表的特殊罪惡乃在于它是對整個人類的掠奪……假如那意見是對的，那么他們是被剝奪了以錯誤換真理的機會；假如那意見是錯的，那么他們是失掉了一個差不多同樣大的利益，那就是從真理與錯誤沖突中產(chǎn)生出來的對于真理的更加清楚的認識和更加生動的印象�！币虼�，課堂就是學生犯錯的地方，學生在學習上有犯錯的權利。

　　(2)質(zhì)疑的權利。沒有質(zhì)疑不可能有真正的確信，或者，沒有質(zhì)疑的確信是信而不確的；質(zhì)疑得越多、越深，越可能有高層次的確信，更有價值的確信。因為學問是在“學問”中獲得的�！皩W問”即學著詢問，學著質(zhì)疑，學著反問，更基本的前提是學著發(fā)現(xiàn)問題。因此，優(yōu)秀的教師不但允許學生自由質(zhì)疑，而且應引導、鼓勵學生學習質(zhì)疑，學會質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑。問的問題越多、問題的類型越多，越能使人的知識進一步增長，從而使人更有學問。

　　(3)表現(xiàn)的權利。人有表現(xiàn)的天性與渴望，人都希望在他人中間占一席位置，不愿意成為無足輕重、可有可無的人；人最不能忍受的，就是別人看不到自己的存在、把自己當作不存在。學生作為正常人同樣如此。當自己受到忽視或冷漠時，當自己有精彩的想法或觀念時，當自己的情緒受到文本或周圍環(huán)境的感染時，就會不自覺地通過言行或別的方式表現(xiàn)出來。表現(xiàn)的權利是實現(xiàn)學生自由發(fā)展的前提。

　　3．民主權

　　本文所指的民主權是指學生作為教育服務的消費者有權了解學校相關情況、監(jiān)督學校Et常運行，表達意見主張的權利。民主權是權利制約權力、實現(xiàn)權利與權力平衡的主要手段。

　　(1)評教權。隨著高校收費制度的普遍實施，大學生作為消費者的觀念逐漸為人們所接受。學生作為消費者，不僅要對教育進行貨幣支出，還要耗費大量的時問、智力和體力去消費這項服務，并為此付出大量的機會成本。因此，學生有權對教育質(zhì)量提出意見�！白鳛楦叩冉逃�的消費者，學生要求在確定課程和教師的任命、晉升、解雇方面擁有一定程序的發(fā)言權。這一要求不是沒有道理的”。顯而易見，評教不僅僅應被視為改進教學、加強管理的一種手段，更應被視為學生的一種權利。

　　(2)知情權。大學生作為消費者，同樣有權了解高校提供教育服務的真實信息，因此高�；�本信息必須向學生公開，其內(nèi)容主要包括以下三個方面：一是財務公開，包括教育收費項目、標準、依據(jù)、程序；教育經(jīng)費收入、支出及使用管理情況；財務審計情況，年度財務預決算等。二是校情公開，包括辦學基本條件、教職工人數(shù)及構成情況、專業(yè)設置與調(diào)整、圖書館、體育設施等。三是招生公開，包括招生資格及有關考生資格、招生計劃、錄取信息、考生咨詢及申訴渠道、重大違規(guī)事件處理等。知情權是學生提高自身學業(yè)水平和維護其他正當權益的必要條件。

　　(3)監(jiān)督權。大學生是大學的主體，是高等教育的主要利益相關者，大學的教學管理及其他管理決策與學生利益息息相關，因此，學生有參與決策、實施監(jiān)督的權利。布魯貝克認為：“給學生以學院或大學的成員地位，很明顯地高于把他當作一般的市場中的商店顧客地位。學生必須被‘吸收’進學院或研究生院�！贝髮W生的監(jiān)督權簡單地說體現(xiàn)在兩個方面：一是監(jiān)督學校資源的使用，《高等教育法》第六十五條規(guī)定：“高等學校的財務活動應當依法接受監(jiān)督�！倍�是監(jiān)督學校日常機制的運行，如對學校提供的教學環(huán)境和教學條件是否合乎要求進行監(jiān)督。

　　大學生自我反思與總結 篇15

　　教學成績與反思

　　在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。他們的生物成績一直在90分以上，成績穩(wěn)定，是我教學的驕傲，有時他們提出的問題很特別，很新奇，使我也學到了很多知識，在教學中取得了進步，和學生共收獲，而不是面對問題害怕，相反，覺得老師“不會”是一件很正常的事情。但是有部分學生上課丟了課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；所以他們成績很差，面對這種情況，我也做了細致耐心的勸說工作，收到了一定效果，他們的成績在不斷提高。

　　工作中的不足

　　學生生物成績參差不齊，整體成績提高的不快，有些學生甚至不盡人意。對上課擾亂教學的學生，我進行了多次教導，從來沒放棄過他們。在實習之初，由于所教學生數(shù)量達300人之多，對學生了解程度不深，少了對學生的了解和激勵。后來我深入班級，宿舍去了解他們的學習和生活，關心他們的生活，所謂“生活即教育”。我在實習中不斷完善自己的教學，并且以后會一直堅持下去。

　　不斷學習、更新理念

　　21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎山，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代的步伐，我還經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，了解現(xiàn)在生物學的新成果、新理念。虛心向老師請教，取別人之長，補自己之短，并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。

　　期末復習的安排

　　根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，加強復習的目標性，難度梯度由易到難設置，對全冊書的復習工作起到一定的引導作用，使得不同程度的學生都能適應，跟上復習的進度，達到“全面開花”目的。

　　最后總結

　　學習新課程標準，以當前先進的教育理念為指導，提高學生學習積極性。教學中要使學生為知識的創(chuàng)造者，而不要把學生當做一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目標就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，學習才變得有意義和有希望教學方法要靈活多樣，讓學生學會主動學習。

　　結合學生實際，加強學生的生物素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的生物思維，大部分學生生物基礎差，甚至一些生物常識也不具備，更不用說養(yǎng)成生物思維和方法，在觀念上，他們把生物當做輔料、次科，對生物學習不重視。八年級的學生也輕視生物，沒有養(yǎng)成良好地學習生物學的方法和習慣。學生在課堂上不集中，練習作業(yè)應付了事，針對這些情況，我在課堂上和課余時間，通過多種形式的活動培養(yǎng)了他們對生物學的'興趣。

　　四個月的實習，倉促而短暫，我有很多留戀，并且這次實習使我銘記在心，它使我實現(xiàn)了由學生向老師這種身份的轉變。這個夏天我收獲了很多，這要感謝河北師范大學，感謝臨城鎮(zhèn)中學，感謝各位老師的幫助，更感謝我的300名學生們。難忘的實習生活在我的腦海中留下了深刻的印跡，讓我實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，我會借鑒這次寶貴的經(jīng)驗，以后不斷地努力，執(zhí)著于教育事業(yè)，忠誠于教育事業(yè)。

　　·

　　大學生自我反思與總結 篇16

　　不知不覺中來到實習學校已經(jīng)一個多月了，于是我們理所當然的迎來了第一次月考。剛開學的時候進行過一次摸底考試，但是那時候我并沒有接手班李，所以壓力不大，但是這次不一樣，這次考試檢驗的不僅僅是這一個月來學生們的學習成果，也是在檢驗我的教學成果。說句實話，考試之前我比學生還緊張。成績出來以后，“數(shù)據(jù)”表明我的擔心并不是多余的，孩子們考的真的很不理想。

　　不管怎樣這次的成績是無法改變的了，我希望自己可以好好想想如何在下一次有所改進。進過一段時間的思考，我總結了以下幾點不足，在未來的日子里一一去改進。

　　一、在教學上的激情和動力不足。老師上課沒激情那就更無法帶動學生了，學生本來就聽不懂，這時候需要老師給予更多的信心和耐心。在合適的時候可以多表揚一下學生，增強學生的學習自信。

　　二、對學生要求不夠嚴格，學生的行為和學習習慣有待提高。平時對于上課多動，課下總是不按時完成作業(yè)的學生抓的還不夠，應當及時想出有效的應對措施，幫助學生規(guī)范這些不良習慣。

　　三、課上講的.東西太多，留給學生練習的時間太少。學生們的基礎都比較差，有時候想兼顧到每一位學生，但是由于進度的影響又不能講的太慢。這樣一來進度是跟上了，學習效率卻有所降低。應該找一個合理的辦法來解決。比如說采用一些新的教學手段，在吸引學生注意力的同時提高課堂效率。

　　四、課后反思不夠。有的題目明明就是講過很多遍了，可是學生們還是不會。遇到這種情況老師往往會很生氣，覺得學生做的不夠。其實我們更應該從自身反思，為什么學生不會呢？是不是我們講的時候出了問題，該強調(diào)的地方?jīng)]有強調(diào)到位。有的時候一節(jié)課我們要講不止一遍，這其實是一個很好的提高的機會。假如我們一個班講的時候學生的反應不好，那么我們可以及時做出調(diào)整，等我們到下一個班講的時候就會有所改善了。

　　其實很多經(jīng)驗都是通過實踐得來的，每一次的實踐都值得我們?nèi)シ此迹�而一次次的反思就是我們的成長。

　　大學生自我反思與總結 篇17

　　轉眼間實習已經(jīng)過去大半了，這兩個月來學習到的東西很多，不光是在教育教學方面，在與同事的交往方面也有很大的收獲。到目前為止，和學生們一起經(jīng)歷了一次月考，一次期中考試。第一次月考雖然沒有排名，但整體來說還算可以；第二次期中考試，比較大型的考試，比月考正式一點，我?guī)У陌嗷瘜W這一學科考的是第一名。雖然是第一名，但是我看了全年級的成績分析，和第二名的分差很�。粡膬�(yōu)秀率來看，和有的班一樣，說明除了抓前面的學生之外，后面的學生也要手把手的抓起。期中考試之后，我做了深刻的反思。同時上周，駐縣教師王老師和師大的張老師下來做巡回指導，此次指導，讓我受益匪淺。期中考試和名師巡回指導之后，我進行了如下反思:

　　一、老師包辦的太多:在以往的教學行為中:我教、你學；我說、你聽；我問、你答；以教為中心，以教師為主體，其表現(xiàn)是學生為教師服務，而不是教師為學生服務。教師成為傳聲器學生成為容器。

　　二、學生自主性不夠:探究教學要以學生為主體，有的教師事先安排好探究路線，讓學生按照設計好的步驟去做，把學生直接引向結論，這樣的探究不是真正的探究，因為學生只不過是在機械被動地執(zhí)行程序，沒有積極的參與思維；還有的教師為了節(jié)省時間，不給學生提供充分發(fā)表自己看法的機會，代替學生分析，直接給出結論。這些都沒有體現(xiàn)出以學生為主體的新課程理念。

　　三、創(chuàng)新意識不強:在傳統(tǒng)教學中，教師多教少問，學生多“接受”少思考，表現(xiàn)為“滿堂灌”和“注入式”的教學形式。即使有少部分問題，也是教師提出問，學生被動回答，而不是啟發(fā)式地給學生提供產(chǎn)生問題的情境；或學生提出問題，教師解答問題，而不給學生提供自行解決問題的辦法和機會。如果中國的教育培養(yǎng)的學生是一批批只知忙于不加思索地接受知識的“書呆子”，那將會是多么可怕。

　　針對以上存在的問題，我想到了以下幾點應對，措施:

　　一、教師成為學生學習的組織者和引導者，更是合作伙伴。在課堂上，我現(xiàn)在更多的'為學生著想，而且比教師的角色更重要，把課堂還給學生。教師要授之以漁，要有效促進學生發(fā)展的學習和自主學習，做學習的主人。

　　二、教學方法以科學實驗探究為主，多想辦法。

　　(一)強化學生的好奇心，通過實驗情景創(chuàng)設激發(fā)好奇心。人們對外界信息的敏感性，對新出現(xiàn)的情況和新發(fā)生的變化及時作出反應，發(fā)現(xiàn)問題并追根尋源，激發(fā)思考，引起探究欲望�？梢哉f好奇心是所有具備創(chuàng)造能力的人的共同特征，他是創(chuàng)造力成長的動力，也是激發(fā)學生問題意識的源動力。

　　(二)培養(yǎng)學生質(zhì)疑的思維方式。質(zhì)疑是學生動腦筋的一種表現(xiàn)方式，是他們善于發(fā)現(xiàn)問題，提出異議以求解決問題的形式。因此老師不僅要“釋疑、解惑”，更要啟思、設疑、引而不發(fā)。

　　(三)發(fā)揮學生的想象力。

　　(四)為學生創(chuàng)設形成問題意識的適宜條件。

　　三、學生的學習方法注重自主合作討論學習

　　以學生為主體的標準是:學生能主動地、自愿地參與整個探究過程，而且積極思維。那么如何讓學生主動參與和積極思維呢?

　　第一要激起學生的好奇心和探究欲望。每個學生都有好奇、好問的天性，探究教學應當圍繞如何滿足學生的好奇而開展，使學生的探究活動始終是在好奇心的驅動下自動進行的，而不為了完成教師的要求被動進行。

　　第二要讓學生充分發(fā)表自己的觀點，對在探究中獲得的現(xiàn)象等證據(jù)做出合理的解釋。解釋是指:學生從已有知識和探究中所獲得的事實出發(fā)，按照一定的邏輯去分析推理，判斷假設能否成立，并把事實證據(jù)、假設與問題之間的聯(lián)系進一步加強，以獲得對問題的理解。學生要對證據(jù)做出合理解釋，在探究過程中就必須積極思維。

　　隨著課改的實施，傳統(tǒng)化學教學已經(jīng)不適應課改精神，作為教師隊伍的新鮮血液，要積極的發(fā)掘新的教學方法，在原有的基礎上創(chuàng)新，形成自己的教學風格。

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