2016幼兒園家長工作總結(jié)
工作總結(jié)的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認(rèn)識提高的過程。下面是YJBYS小編為大家整理的2016幼兒園家長工作總結(jié)，希望對大家有幫助!
2016幼兒園家長工作總結(jié)一
隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體 式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的重 要性也已成為大家的共識。 本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重 視下，在家委會成員的協(xié)助下，在各班老師及家長的密切配合下，也 出色地完成了各項工作， 使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有 效途徑。現(xiàn)對本學(xué)年工作做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)教師家教理論學(xué)習(xí)
在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天， 幼兒教育中的家園合作是一種 必然的趨勢，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班 主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級活動，加 強(qiáng)教師家教理論的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)活動，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢，理清 思路， 履行職責(zé)， 從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)， 樹立正確的教育觀念， 掌握科學(xué)的育兒知識，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使 幼兒全面發(fā)展。
二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺
孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的情況是家長最關(guān)心的，他們很想 知道孩子在幼兒園的點點滴滴。 孩子每一天的進(jìn)步與成長都會給家長 帶來莫大的喜悅。于是，各班教師將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用 相機(jī)記錄下來，并發(fā)在“班級相冊”中，使家長在任何時候都能了解 到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長聯(lián)系的橋梁。
三、正常開展家教常規(guī)工作
1. 開展家長學(xué)校授課活動。 根據(jù)教育改革的需要，幼兒園家長學(xué)校定期對家長進(jìn)行教育理 論、文化科學(xué)知識的面授，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知 識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育 觀念， 掌握科學(xué)的家庭教育方法， 提高科學(xué)教育子女的能力。 做到“三 落實”、 “三層次” 。“三落實”是：家長學(xué)校的面授課程時間、地 點和內(nèi)容的落實。在教學(xué)時間上，我們做到了每學(xué)年一次計劃，定期實施。每次授課分三個階段進(jìn)行：第一階段(15 分鐘) ，主要是家長 與教師交流幼兒情況; 第二階段 (40 分鐘) 專題授課; 第三階段 (15 分鐘) ，家長咨詢、討論。“三層次”是：在教學(xué)方法上，我們注重 了三個層次的授課：園級、年齡組級、班級。并利用校信通、園報向 家長宣傳育兒知識。 2.以家長開放日為契機(jī)，提高家長育兒水平。 家長開放日的目的是為了讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年 齡特點、教育方法、教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開 始的時候，家長看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不知道應(yīng)該 先看什么，后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽見老師提問 別的孩子不提問自己的孩子，心里不高興，看著自己的孩子不如別人 的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長開放日，沒有取得 好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對這種情況，及 時作出調(diào)整，開放日之前，通過校訊通把教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方 法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對待孩子們之間的差別等， 向家長講明白，使家長們在看活動時，知道對自己的孩子多進(jìn)行縱向 比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點，只要自己的孩子 進(jìn)步了，那怕是一點點進(jìn)步，也要及時提出表揚，而不應(yīng)該拿著別人 孩子的優(yōu)點比自己孩子的缺點，來埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子 的自尊心和上進(jìn)心。通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動配 合，取得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識、能力、生 活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長 和孩子們的歡迎。從家長反饋表可以看出，家長對我們的教學(xué)都非常 滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動，同時也促使家長更好地進(jìn)行家庭 教育。 3.以家訪活動為補(bǔ)充，促進(jìn)“問題兒童”的健康發(fā)展。 家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分， 它可以使教師更 深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動，主要 是針對有特殊問題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力 差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚 接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實際情 況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。 4.充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用。 《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流 的一塊園地。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實際，在家園欄的欄目設(shè)置上 推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài) 各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信 息的主渠道， 比如“心心相印”、 “成長更精彩”、 “心與心溝通”、 這些新穎別致的名稱讓家長產(chǎn)生親切感、溫馨感。
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、 平等、 合作的原則， 爭取家長的理解、 支持和主動參與， 并積極支持、 幫助家長提高教育能力。”在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷 創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。
2016幼兒園家長工作總結(jié)二
隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模 式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家 的共識。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會成員的協(xié) 助下，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共 育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑�，F(xiàn)小結(jié)如下：
1、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長服務(wù)工作能力 由于本學(xué)年度新教師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來了一些不利因素，如何指 導(dǎo)新教師有效開展工作，幫助老教師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)年度一方面通過 班級結(jié)對帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長;另一方面則 充分利用全園教師會議以及小、中、大班年級活動，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，有家 教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點問題的討論。自培活動，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢，理清 思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科 學(xué)的育兒知識，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作 “校信通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于教師利用信息化 手段提高家長工作的效率，有利于引導(dǎo)家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長 的家園內(nèi)外環(huán)境。我園教師家長信息發(fā)送比較頻繁，通過短信積極和家長聯(lián)系， 讓家長及時了解幼兒在園活動情況。通過幼兒園網(wǎng)站，老師將每周的主題教學(xué) 內(nèi)容與幼兒活動場面上傳至網(wǎng)站，對班級新聞、開展的活動及時通過網(wǎng)絡(luò)傳遞 給每位家長，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝 通的橋梁。
3、開展豐富的家園互動活動，促進(jìn)家長協(xié)作本學(xué)期，開展了多種形式的家園互動活動。如小班先后以新生家長會和一 個月后“家園同樂 相約中秋” 聯(lián)誼會上家長觀看孩子一日活動錄像的形式， 讓家長感受到了孩子們?nèi)雸@ 1 個月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無不感慨教 師的辛勞;中班舉行的家長座談會，不少家長介紹了自己的育兒經(jīng)驗以及對老 師工作的肯定和建議，老師們也精心準(zhǔn)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變 化，中班幼兒的年齡特點以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。這種溝 通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。大班組舉行的 “稻草變變變，創(chuàng)意無極限”親子創(chuàng)意活動，300 多名家長和孩子一起，利用農(nóng) 村唾手可得的稻草——這一實用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等 各種簡單有趣的玩具和草貼畫，孩子們動腦動手、家長們興致勃勃，在合作與 分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實用，體驗著“變廢為寶”的快樂。 “快樂寶貝 親子同樂”冬季運動會讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘、快樂的時光，另 外還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動， 如中秋節(jié) “家園聯(lián)誼活動” 、 重陽節(jié)聯(lián)歡活動、迎新年“我為媽媽包餃子”活動……這一次次精彩的家園活 動，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動把我們教師和家長 的距離拉得更近了。家長們一致認(rèn)為：孩子們在實幼很放心，我們對老師和孩 子都寄予了希望、充滿了信心。
4、家園聯(lián)系手冊，使家園合作更趨和諧 我園始終將“家園聯(lián)系手冊”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩 子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師每個月根據(jù)各個幼兒發(fā)展?fàn)?況進(jìn)行詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長，讓家長及時了解孩子在園情況，反饋孩子在 家表現(xiàn)，為有針對性地提出教育策略提供了依據(jù)。家長們對老師的指導(dǎo)意見往 往很佩服，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展。
5、繼續(xù)發(fā)揮《家長園地》的宣傳作用 《家長園地》 是反映保教工作的一扇窗戶， 更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。 本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出 新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋 了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親 寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長中來”這些新穎別致的名稱讓家長產(chǎn) 生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱 讀區(qū)提供的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫報》等雜志，也開闊了家長的 、 、 視野，豐富了家長的幼教知識。經(jīng)�？吹郊议L駐足在那兒觀看，使《家長園地》 活了起來，產(chǎn)生了最佳的互動效應(yīng)。
6、家長學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動更有實效。 在家長學(xué)�；顒右詫ｎ}講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對全園家長進(jìn)行 問卷調(diào)查，將家長在教育中感到困惑的問題進(jìn)行統(tǒng)計歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家 長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高，對幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué) 習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定，對教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從留 言中可反映家長普遍認(rèn)可教職工對待工作、家長、幼兒的態(tài)度，對幼兒園的衛(wèi) 生、安全給予較高評價。家長更多希望教師注重孩子能力的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié) 方面，希望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長諸方面困惑的有效 途徑。我們在實幼網(wǎng)站上開放了家長學(xué)校浮動版塊，針對性地對家長的教育困 惑進(jìn)行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心” “孩子耐心不夠怎么辦” “孩子 注意力不集中怎么辦” “如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問題。每周五為園長 接待日，家長可以與園長零距離現(xiàn)場溝通，既解答教育困惑，也對幼兒園的有關(guān)工作向家長進(jìn)行宣傳。 家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產(chǎn)生出 1+1>2 的合力。我園開 展的各項家長工作，如同給家園共育之車注入了潤滑劑，讓幼兒園教育與家庭 教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
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