班主任工作總結(jié)范文合集九篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的班主任工作總結(jié)9篇,歡迎大家分享。
班主任工作總結(jié) 篇1
xx年春季學(xué)期,我擔(dān)任堯一班的班主任工作,班里女生12名,男生18名。孩子們小,天真活潑,小腦袋學(xué)知識(shí)挺快,也一天到晚胡思亂想個(gè)不停,要管理好他們可有些不容易。本學(xué)期現(xiàn)已結(jié)束,本人將班主任工作總結(jié)
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課、思想品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我在班里組織跳繩,拔河等集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系
平時(shí)關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。多我多關(guān)注那些表現(xiàn)不太好的同學(xué),多留意他們的學(xué)習(xí)情況,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們學(xué)習(xí)上有困難的時(shí)候,耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做好他們的學(xué)習(xí)工作,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
4、學(xué)習(xí)情況
在這一學(xué)期來(lái)看,該一年級(jí)班學(xué)習(xí)成績(jī)是不錯(cuò)的,但是也有部分學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí),不喜歡學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)不好的主要原因是:(1)、基礎(chǔ)知識(shí)、書(shū)寫(xiě)較差,讀書(shū)不認(rèn)真,不出聲,僅是動(dòng)動(dòng)口做個(gè)樣了。(2)、布置作業(yè)多數(shù)不完成。對(duì)于那些不想學(xué)習(xí),書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生進(jìn)行談話教育,使其在思想方面上加于重視,并作為一個(gè)班主任就與自己心與學(xué)生心互相交流,讓他們也認(rèn)識(shí)到老師也有過(guò)去的事是怎樣學(xué)的。并且作為一個(gè)學(xué)生就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣是進(jìn)行心理教育。學(xué)習(xí)好的同學(xué)去幫助較差的同學(xué),與組為單位,幫助差生,到周會(huì)上評(píng)出較好的有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),這樣學(xué)習(xí)風(fēng)濃了,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的提高。
總之,社會(huì)是在不斷進(jìn)步的,隨之孩子的思想也是不斷在更新的,所以在班主任工作中,要想把班級(jí)管理得井然有序,讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中,需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維,努力探索,掌握、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法,爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁有豐富的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。
班主任工作總結(jié) 篇2
今年本人擔(dān)任八年級(jí)班的班主任,班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者,一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)生的行為習(xí)慣如何,很大程度上都跟班主任有關(guān)。一學(xué)年以來(lái)我在做班主任工作方面努力做到了以下幾點(diǎn):
一、言行身教
班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多,對(duì)學(xué)生的影響也最深,班主任的一舉一動(dòng),一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的影響,有的學(xué)生已經(jīng)走上工作崗位,還記得自己當(dāng)年的班主任。身教重于言教,有什么樣的班主任,就會(huì)有什么樣的學(xué)生。因此在學(xué)生面前我們要努力把優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給學(xué)生,所以從接班開(kāi)始,我就把我在學(xué)生的心目中樹(shù)立起我的形象作為工作的重要一環(huán),以我自身的人格魅力去影響他們、感染他們,對(duì)待工作一絲不茍,對(duì)待學(xué)生充滿愛(ài)心;每天到了教室以后都要表現(xiàn)得精神飽滿、笑容滿面,體現(xiàn)著一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
三、因材施教,做好學(xué)生教育工作
工作經(jīng)驗(yàn)告訴我不全面地了解學(xué)生,就制定不出切實(shí)可行的、行之有效的科學(xué)工作方法;不完全掌握問(wèn)題的癥結(jié),就無(wú)法因材施教,對(duì)癥下藥。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的接觸,我對(duì)我班的學(xué)生已經(jīng)有了很深入的了解,但是學(xué)生畢竟是孩子,他們的變化非常明顯,反復(fù)性非常強(qiáng),為了能更深入地了解學(xué)生了解他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)的思想變化,我總是不遺余力的利用課余時(shí)間,通過(guò)找他們談心、家訪、和家長(zhǎng)電話溝通等形式盡量了解他們的內(nèi)心的真實(shí)想法和在家表現(xiàn),然后找出問(wèn)題的原因,疏導(dǎo)他們的心理,使他們把心思盡可能多的放到學(xué)習(xí)上。我的這一做法也得到了學(xué)生的認(rèn)可,內(nèi)心想法比較多的同學(xué)都愿意和我敞開(kāi)心扉,將內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)和我交流。當(dāng)然他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
班主任工作總結(jié) 篇3
班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生,將學(xué)生個(gè)體行為融入班級(jí)集體行為,產(chǎn)生并升華為集體意志,建立健康的、積極向上的班級(jí)文化。為了使學(xué)生們形成較強(qiáng)的道德感和榮譽(yù)感,使他們的愛(ài)心更經(jīng)常的表現(xiàn)出來(lái),我們必須結(jié)合班級(jí)各個(gè)階段的實(shí)際,有計(jì)劃有目的地解決一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐,在潛移默化中實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)。
按照這個(gè)思路,我們?nèi)w師生一道自班級(jí)成立之初就同心同德,共同努力,解決了一個(gè)個(gè)問(wèn)題,到目前為止,基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)。現(xiàn)在回顧起來(lái),自20xx年9月以來(lái),我們主要圍繞建立良好的班級(jí)文化做了以下幾件事:
首先,帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級(jí)的“硬環(huán)境”。
在本班,以班委會(huì)為主體,我們本著公平、公開(kāi)、公正性的出發(fā)點(diǎn),將班級(jí)生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。
1.在“班級(jí)外表”上做文章
“班級(jí)外表”包括班級(jí)中人和物的清潔和整齊。我們以教室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規(guī)范教育。我們委派專(zhuān)人監(jiān)督檢查同學(xué)們的衣著打扮等事務(wù),不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品(包括桌椅等)的安全和規(guī)范,并側(cè)重于落實(shí)或整改。
除此以外,我們結(jié)合“英語(yǔ)月”、“藝術(shù)月”等活動(dòng),用自己的手裝扮自己的“班級(jí)家園”。墻上的張貼畫(huà)由學(xué)生自己畫(huà),教室的黑板報(bào)由學(xué)生自己辦,教室的掛飾由學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作,物品的擺放由學(xué)生自己討論決定,力求規(guī)范且別具一格。這樣,既充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手能力,也體現(xiàn)出了本班文化建設(shè)的特色。
2.充分發(fā)揮出監(jiān)督機(jī)構(gòu)的作用
在討論、設(shè)計(jì)、布局班級(jí)“硬環(huán)境”的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,不免有一些不遵守規(guī)則的學(xué)生搗亂,因此,監(jiān)督機(jī)制滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)中是很有必要的。我們?cè)诎辔瘯?huì)中臨時(shí)設(shè)立了“督導(dǎo)小組”,由班長(zhǎng)牽頭開(kāi)展工作,直接接替班委會(huì)負(fù)責(zé)。對(duì)于違反既定規(guī)則的學(xué)生,班委會(huì)和督導(dǎo)小組商議后給予一定的處罰,通常是一些公益性的“體力活”。這樣,確保了每項(xiàng)工作的按時(shí)保質(zhì)保量的完成。
其次,指導(dǎo)學(xué)生完善班級(jí)的“軟環(huán)境”。
還是在集思廣益和民主集中的前提下,通過(guò)議題提出與論證,提案的擬訂與修改,決議的形成與實(shí)施等步驟,我們主要做好了以下幾件事。
1.建設(shè)好學(xué)習(xí)生活的紀(jì)律保障和秩序保障。
在本班,從班徽、班旗、班訓(xùn)到文明公約,衛(wèi)生公約,安全公約的制定,無(wú)不凝聚了全體師生的汗水和智慧。從最初的觀察他人的作品或經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始,到最終創(chuàng)造自己的作品或經(jīng)驗(yàn)為止,師生們都是本著營(yíng)造一個(gè)有秩序、有紀(jì)律保障的班級(jí)環(huán)境的觀點(diǎn)來(lái)積極參與的。在這些大家自定義的條條框框的約束下,學(xué)生們的自制力和自覺(jué)性也漸漸培養(yǎng)起來(lái)了。
2.分階段確定班級(jí)文化的主題,利用形式多樣的主題班會(huì)加以鞏固,強(qiáng)化并升華。
對(duì)于剛剛踏入初中校門(mén)的新生,我們把七年級(jí)上學(xué)期的班級(jí)文化主題定為“端正、團(tuán)結(jié)”。圍繞這個(gè)主題,我把學(xué)生的行為養(yǎng)成教育作為工作的重點(diǎn),把這個(gè)主題與“三操三餐兩寢,課堂、自習(xí)、集會(huì)活動(dòng)、交往”等幾個(gè)方面緊密地結(jié)合起來(lái),目的在于迅速地建立規(guī)范的教學(xué)秩序。
到七年級(jí)下學(xué)期,“積極、上進(jìn)”被確立為班級(jí)文化的主題,目的在于強(qiáng)化養(yǎng)成教育的同時(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此時(shí)理想教育、榜樣教育結(jié)合行為教育就是我工作的重點(diǎn)。理想教育烘托出“上進(jìn)”的文化氛圍,行為教育圍繞“積極”做文章。
到了八年級(jí),集體生活比較正常的氛圍形成了,但學(xué)生心態(tài)上的自私、狹隘以及追新獵奇等逐漸凸顯出來(lái),成為影響班級(jí)文化建設(shè)的絆腳石。此時(shí)情感教育,即在人格、意志、品質(zhì)、健康心態(tài)、情感的培養(yǎng)就迫在眉睫了,所以班主任工作方向也相應(yīng)轉(zhuǎn)到關(guān)注個(gè)體的情商培養(yǎng)上,此時(shí)我們的班級(jí)文化主題為“堅(jiān)強(qiáng)、熱情、樂(lè)觀、塌實(shí)、勤奮”。
最后,弱勢(shì)群體的轉(zhuǎn)化是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵。
弱勢(shì)群體是指其行為、學(xué)習(xí)成績(jī)或者兩者都比較差的學(xué)生群體。這些學(xué)生在精神上和心理上倍感孤獨(dú)和自卑,也因?yàn)槿绱,他們可能?duì)班級(jí)文化建設(shè)前進(jìn)的步伐形成障礙。因此,建設(shè)充滿活力的、朝氣蓬勃的班級(jí)文化,這些弱勢(shì)群體無(wú)疑是需要解決的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在這方面,我們用一個(gè)“愛(ài)”字來(lái)轉(zhuǎn)化他們。
1.深入細(xì)致地調(diào)查、觀察和了解這些弱勢(shì)群體。從他們的家庭狀況、生理和心理狀況到行為狀況、學(xué)習(xí)狀況,加以調(diào)查分析,制定出有針對(duì)性的個(gè)性化教育方案。
2.重視人格教育,實(shí)施“賞識(shí)教育”。放大他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),使其重拾信心。重視情感教育,教育其他非弱勢(shì)群體的學(xué)生營(yíng)造良好的周邊環(huán)境。
3.創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)景和任務(wù),放手讓這些學(xué)生去做、去發(fā)揮。
我們班級(jí)文化建設(shè),在“摸著石頭過(guò)河”的歷程中,良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來(lái),這更加堅(jiān)定了我們的信心和勇氣。在初中階段的后半程里,我們更需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,逐步的完善。
班主任工作總結(jié) 篇4
戲,談笑;利用午飯的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想,了解情況。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心,交流……學(xué)生病了,我組織學(xué)生去看望他,送作業(yè),送鮮花;我也利用休息時(shí)間去看望他;學(xué)生打架了,我會(huì)靜下心來(lái)了解情況,把事情教給學(xué)生自己處理,往往會(huì)有意想不到的效果;學(xué)生吵架生氣了,我會(huì)給他們講故事,讀文章來(lái)使他們感悟,使他們懂得友誼的珍貴;罵人了,我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)命題日記來(lái)討論……用照片和錄象來(lái)記錄下我們的每一次活動(dòng)。記得有這樣一首詩(shī):我到河邊飲水的時(shí)候,我覺(jué)得那水也渴著,我飲水的時(shí)候,水也飲我……我和學(xué)生之間,有三個(gè)共同:共同感受:感受學(xué)習(xí)的過(guò)程;感受同學(xué)的情誼,感受生活的美好;共同分享:分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),分享友情的快樂(lè),分享成功的喜悅;共同成長(zhǎng):不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),更新觀念,和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。特色之五:和家長(zhǎng)成為朋友我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的,而且,家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí),需要和孩子共同成長(zhǎng)。在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上,我是這樣講的:“孩子和父母是天然的朋友,這血緣,這愛(ài)是無(wú)法代替的,但是,為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢?這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了,不了解孩子的心理,沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的,那么,什么是愛(ài)呢?愛(ài),就是共同感受,共同分享,共同成長(zhǎng)。“我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。我要求每個(gè)家長(zhǎng)給班主任老師寫(xiě)一封信,介紹孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷,談?wù)剬?duì)孩子的教育的期望。以幫助我更多的了解孩子,使我的教育工作做的更具體,更到位。收到信以后,我給每個(gè)家長(zhǎng)打了電話,交換了意見(jiàn),這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。在我們班進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí),我把“天下興亡,我的責(zé)任”復(fù)印給每一個(gè)家長(zhǎng),讓他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)并寫(xiě)出讀后感,這樣的活動(dòng)使家長(zhǎng)受到了很大的教育,他們和孩子近了,他們共同成長(zhǎng)了。在軍訓(xùn)的時(shí)候,我要求每個(gè)學(xué)生給父母寫(xiě)一封信,由我貼好郵票親自寄走,作為中秋節(jié)的禮物送給家長(zhǎng)。在中秋節(jié)的夜晚,我給每個(gè)家長(zhǎng)的手機(jī)發(fā)了一個(gè)消息:中秋節(jié)愉快!第二次家長(zhǎng)會(huì),是學(xué)生和家長(zhǎng)一起開(kāi)的,我們是以班會(huì)的形式開(kāi)的,會(huì)議的主題是:心靈溝通。我把這次會(huì)議教給了我的學(xué)生去策劃,安排,主持。
1.大合唱,我們一共唱了三首歌:班歌“相親相愛(ài)”,粵語(yǔ)歌“真的愛(ài)你”,英語(yǔ)歌“檸檬樹(shù)”。
2.班干部發(fā)言,總結(jié)期中考試的情況。
3.家長(zhǎng)代表發(fā)言。
4.學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的一句心里話。
5.學(xué)生代表講話,小品表演。
6.班主任做總結(jié)發(fā)言。
7.主持人建議:讓孩子拉著父母的手,走出教室,走回家,走向未來(lái)。家長(zhǎng)會(huì)后,一個(gè)家長(zhǎng)告訴我,在會(huì)上,她有三次感動(dòng)的想流淚:一次是開(kāi)會(huì)前看見(jiàn)一個(gè)男生往老師的嘴里塞薯?xiàng)l;一次是孩子們唱著送給母親的歌:“真的愛(ài)你”,把手里的康乃馨送給父母;一次是當(dāng)孩子走到父母的身邊,拉起父母的手,一起回家。孩子們用真誠(chéng)打動(dòng)了父母,使他們真的的走近了,使他們真的溝通了。家長(zhǎng)對(duì)我也越來(lái)越信任了,家里的事情,孩子的事情,工作的事情,我們有很多的交流,這對(duì)我的工作也有了很大的幫助。三.班主任隨想當(dāng)班主任很累,事情很多,很*心,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn),你得到的將是一個(gè)美麗的世界!工作著是美麗的!
班主任工作總結(jié) 篇5
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:我的工作是在學(xué)生的心靈里開(kāi)辟一片綠地,播撒上真善美的種子。教師是一項(xiàng)崇高的育人事業(yè),從事教育雖然含辛茹苦,卻又令人心滿意足。其實(shí)擔(dān)任班主任的時(shí)間并不長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)尚缺,這一路上且行且思,我堅(jiān)信愛(ài)是教育的前提,有所付出就會(huì)有所收獲。帶著信念,勇敢踏上旅途,我期待孩子們心中的種子在未來(lái)的日子里綻放出艷麗的花兒。
一個(gè)優(yōu)秀的班主任,他一定是細(xì)心,并且有耐心的教師。說(shuō)來(lái)也慚愧,從事教育有時(shí)候自己顯得比較浮躁,缺乏一顆細(xì)膩的心。還記得在一次大課間上,紫欣趴在課桌上,看到這樣的情況我自然是不能容許!白闲,上課不能趴著,站起來(lái)!”我喊道。她旁邊一個(gè)同學(xué)小聲地說(shuō):“她發(fā)燒了……”看到這樣一句話,我走上前去摸了摸她的額頭,果真有點(diǎn)燙,立馬打電話讓家長(zhǎng)來(lái)接她去看醫(yī)生。我很慶幸旁邊的這位同學(xué)提醒了我,我也很后悔,后悔自己沒(méi)問(wèn)清楚就處理事情。如果我足夠細(xì)心,足夠耐心,也許就不會(huì)出現(xiàn)這樣的事情了。在未來(lái)的旅途中,一定得與細(xì)心、耐心同行。
關(guān)注后進(jìn)生,靜候花開(kāi)。幾乎每一個(gè)班級(jí)都有那么幾個(gè)后進(jìn)生,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成得不好,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,如果這時(shí)候作為老師的我們不及時(shí)給予關(guān)注,耐心引導(dǎo),總有一天他們就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,對(duì)學(xué)習(xí)徹底失去興趣。金順是我們班的一個(gè)小男孩,剛轉(zhuǎn)來(lái)我們班的時(shí)候,學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想,時(shí)?疾患案瘛?吹竭@樣的成績(jī),我知道不光我們著急,他也是。所以我常常利用午間來(lái)為他補(bǔ)習(xí)看不懂的功課。剛開(kāi)始補(bǔ)習(xí)工作進(jìn)展得并不順利,很多題目都不會(huì)做,所以他就更著急了。在我看來(lái),這是很正常的,有些事情欲速則不達(dá),常常鼓勵(lì)他要靜下心來(lái)學(xué)習(xí),不懂的地方自己先思考,實(shí)在不行可以問(wèn)老師,或者問(wèn)同學(xué)。慢慢的,這顆種子竟也發(fā)芽了,在最近的一次考試中及格了。我想,關(guān)鍵不在他考幾分,只要進(jìn)步了就成功了。這些后進(jìn)生如一朵朵遲開(kāi)的花兒,只要耐下心來(lái),靜候花開(kāi),總有一天會(huì)綻放更加迷人的花兒來(lái)。
以身作則,身正為范。教師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化地影響他們。我想,一位書(shū)寫(xiě)工整的老師,他教出來(lái)的學(xué)生字跡一定也是工整的;一位嗜書(shū)如命的老師,他的班級(jí)一定散發(fā)著書(shū)香氣息;一個(gè)行為習(xí)慣養(yǎng)成良好的老師,他所教出來(lái)的學(xué)生也會(huì)是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成良好的學(xué)生……正因?yàn)槿绱,我們有什么理由不?yán)格要求自己呢?
從事班主任工作,就如同翻閱一本書(shū),沉浸在其中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)越讀越有趣,越讀越愛(ài)讀。對(duì)于我來(lái)說(shuō),班主任工作雖說(shuō)繁瑣,倒也能享受其中的快樂(lè)。和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光里都是充實(shí)的,一路上因此彼此的存在,而讓這教育生活變得愈加迷人。
班主任工作總結(jié) 篇6
這一周可能是最忙的一周了吧,我感覺(jué)整個(gè)人在高度運(yùn)轉(zhuǎn),神經(jīng)高度緊張。雙休日我靜下心來(lái),梳理一下,同時(shí)也反思一下本周的工作得與失。
這一周主要開(kāi)展了學(xué)生自主管理學(xué)生動(dòng)員大會(huì)和學(xué)生自主管理委員會(huì)成立大會(huì),說(shuō)是成立大會(huì)吧,我覺(jué)得時(shí)機(jī)還不夠成熟,太倉(cāng)促。各職能部能都還處于初步償試和摸索節(jié)段,有了部門(mén)根本都還沒(méi)有組織學(xué)生開(kāi)展工作;而且學(xué)生數(shù)量寵雜,素質(zhì)層次不一,學(xué)生自主管理各部門(mén)學(xué)生干部的選舉工作也沒(méi)有正常開(kāi)展,只是臨時(shí)任命,我個(gè)人覺(jué)得即然是學(xué)生自主管理,那應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生積極參與到管理中去,放手讓學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),這樣更能鍛煉學(xué)生的能力,讓他們確實(shí)感受到我就是學(xué)校管理不可缺少的一分子,學(xué)校離開(kāi)了我就不行,我是學(xué)校學(xué)生管理的一個(gè)得力助手。而且這個(gè)會(huì)議時(shí)間太長(zhǎng),近4小時(shí),這么長(zhǎng)時(shí)間的會(huì)議,學(xué)生內(nèi)心早已疲憊了,加上室內(nèi)氣溫高,空氣不通暢,會(huì)中有個(gè)別學(xué)生在說(shuō)話、聊天,但學(xué)生能坐下來(lái)堅(jiān)持開(kāi)完會(huì)我覺(jué)得已非常不錯(cuò)了,這說(shuō)明學(xué)生的自我約束能力有提高,但會(huì)議實(shí)在是太長(zhǎng)了。
回顧這一周的學(xué)生自主管理工作,這些學(xué)生都非常積極,能按時(shí)按要求按任務(wù)到學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所去監(jiān)督學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,對(duì)這些現(xiàn)象做了詳細(xì)的.記載,并能將學(xué)生中存在的問(wèn)題反饋給我們,有些同學(xué)還把開(kāi)展工作中的不合理地方提出,促進(jìn)學(xué)生檢查工作的進(jìn)一步落實(shí)。通過(guò)這些檢查考核進(jìn)一步強(qiáng)化和提高學(xué)生的行為意識(shí),約束學(xué)生的不良行為,也提高自身的管理能力。但也有個(gè)別同學(xué)在工作中不認(rèn)真,方法不當(dāng),引起一些矛盾,針對(duì)這些現(xiàn)象,后期各門(mén)指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)這些學(xué)生的思想教育,引導(dǎo)他們?nèi)绾伍_(kāi)展工作,并將工作做好,而不是作威作福,虎假虎威。我想后期各部門(mén)應(yīng)定期與不定期的召開(kāi)學(xué)生干部培訓(xùn)會(huì)議,每周五中午可組織各部學(xué)生干部開(kāi)會(huì),由該組本周值周檢查組長(zhǎng)總結(jié)一周的工作,通報(bào)存在問(wèn)題,另一組在他們的基礎(chǔ)上由組長(zhǎng)和組員提前商議提出下一周工作計(jì)劃和思路,提前謀劃,做好安排。指導(dǎo)教師要結(jié)合學(xué)生所反饋信息及時(shí)調(diào)整工作思路,提出相應(yīng)要求。
本周五召開(kāi)了初一、初二學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),學(xué)校組織學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中心召開(kāi)了近四個(gè)小時(shí)的電視電話會(huì)議,然后以各班級(jí)為單位又召開(kāi)了班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)?梢哉f(shuō)這是我校召開(kāi)的最正式而且也是最有技術(shù)含量的一個(gè)家長(zhǎng)會(huì),尤其是楊校長(zhǎng)的講話,給這些家長(zhǎng)好好的上了一課,給學(xué)生家長(zhǎng)上了一節(jié)如何教育子女,如何為人處事的課,更為學(xué)校推進(jìn)課改上了一節(jié)動(dòng)員課。會(huì)后與個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,反應(yīng)很好,感受較受刻。當(dāng)然學(xué)生的教育完全放手讓學(xué)校教育,學(xué)生家長(zhǎng)置至不理,這樣教育的結(jié)果可想而知,這需要各位家長(zhǎng)的合作,我希望通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),各位家長(zhǎng)能高度重視子女教育,密切配合學(xué)校工作,關(guān)注學(xué)校課改工作,經(jīng)常性的與班主任老師取得聯(lián)系,這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的教育,那一個(gè)環(huán)節(jié)都不能缺失。才能營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)教育氛圍。
本周我與班上的一些學(xué)生進(jìn)行了交流,也在班上對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了深入的思想教育,站在學(xué)生的角度去看待問(wèn)題,幫助他們認(rèn)清形勢(shì),學(xué)生感觸很深,絕大部分學(xué)生都能?chē)?yán)格要求自己,我覺(jué)得學(xué)生乖了很多,上課聽(tīng)課的狀態(tài)也好了很多,我想教育學(xué)生嚴(yán)肅批評(píng)不一定能解決問(wèn)題,能不能走進(jìn)學(xué)生心里,才是教育學(xué)生效果的關(guān)鍵,學(xué)生不認(rèn)同你,你說(shuō)再多,他還是不更解老師的良苦用心,在行為上就會(huì)出現(xiàn)如不聽(tīng)話,甚至對(duì)著干。對(duì)于班主任工作來(lái)說(shuō)不僅是費(fèi)身,更重要的是費(fèi)心,多思考,勤思考,想學(xué)生之所想,做好學(xué)生學(xué)習(xí)的參謀,領(lǐng)路人。一周的工作在匆忙中度過(guò)了,有時(shí)候想想真有是太充實(shí),太累了,但想想自已所干的事,也能給自己找點(diǎn)樂(lè)子,牙一咬,挺過(guò)去,也沒(méi)有什么不得了,我堅(jiān)信要干就一定要干好,要么就不干。不段提高自己,超越自己,繼續(xù)努力。
班主任工作總結(jié) 篇7
德育工作情況:本人多年擔(dān)任班主任工作,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,國(guó)情教育和遵紀(jì)守法教育,充分利用班會(huì),大力表彰好人好事,樹(shù)正氣,樹(shù)先進(jìn),幫后進(jìn),逐步形成良好的班風(fēng)班紀(jì),同時(shí),用《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求學(xué)生,我?guī)У陌啵啻伪辉u(píng)為文明班集體,受到學(xué)校的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
班級(jí)管理情況:在班級(jí)管理方面,我堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理和自我約束能力,盡量當(dāng)好班干部的參謀,大膽信任,依靠班干部,并充分發(fā)揮其模范帶頭作用,在班內(nèi)展開(kāi)“干部要當(dāng)排頭兵,學(xué)生要做主人翁”的活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念,使其自覺(jué)遵守紀(jì)律,群策群力,自覺(jué)做好班級(jí)各項(xiàng)工作。
課外活動(dòng)情況:課外活動(dòng)有班長(zhǎng)和體育委員負(fù)責(zé),建立各種興趣小組或展開(kāi)體育活動(dòng),或做些其他同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和性格愛(ài)好,盡可能讓學(xué)生從課本或作業(yè)堆里解放出來(lái),由于組織得力,學(xué)生的活動(dòng)積極性高,各種活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,經(jīng)常受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)和師生的好評(píng)。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況:我作為一位班主任,對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化非常重視,經(jīng)常找他們開(kāi)展談心活動(dòng),幫助其分析較差的原因,同時(shí),善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),不求個(gè)個(gè)榜上有名,只愿意從腳下有路,堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立自信心,并用“動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒”的方式,感化有缺點(diǎn)和有錯(cuò)誤的學(xué)生。
班主任工作總結(jié) 篇8
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學(xué)的班主任,班主任工作的確給我?guī)?lái)許多需要總結(jié)與反思的地方,在此我將自我的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn):
一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌,影響到良好團(tuán)體的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情景,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。
二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理,充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級(jí)的組織者,要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)取性,讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái),我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,帶好和管理好班團(tuán)體,讓他們真正成為我的得力助手。
1、樹(shù)立威信,熱情幫忙。
班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度,在同學(xué)心中有較高的威信,除了班干部的自身努力外,還需要班主任的熱情幫忙。要求其他同學(xué)才會(huì)樂(lè)意理解和改正。
2、對(duì)班干部要放手,讓他們大膽地開(kāi)展工作,去發(fā)揮他們的才能,當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí),我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動(dòng),也敢于指出班中的不良作風(fēng),使我能更徹底地了解班級(jí)的情景,更好更順利地開(kāi)展工作。
3、召開(kāi)會(huì)議。
定期內(nèi)召開(kāi)班干會(huì)議,讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題,商量、討論解決的方法,許多同學(xué)都能大膽地提議,而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,指出他們的缺點(diǎn),并給予指導(dǎo),幫忙他們克服。
三、做一個(gè)以德服人、“人和”的班主任。
首先我期望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人,所以在平日的教育中我十分注重德育的滲透,經(jīng)常結(jié)合教學(xué)資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、團(tuán)體主義、愛(ài)國(guó)主義等德育教育,我要讓學(xué)生明白在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)品德高尚的人。
“公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì),所以對(duì)于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁,當(dāng)學(xué)生有提高時(shí),我會(huì)及時(shí)做出表?yè)P(yáng),而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我也會(huì)做出合理的批評(píng)與教育。不會(huì)因?yàn)樗煽?jī)好而心存袒護(hù),而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生抱有偏見(jiàn)。
其次,成為一名“人和”的班主任一向是我追求的目標(biāo),當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)當(dāng)是有威信的,而威信并非憑空產(chǎn)生,是要靠自我樹(shù)立的,以身作則,言教不如身教,良好的身教是樹(shù)立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)當(dāng)是具有親和力的,因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生都是有情感的,如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重,那親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之,情感像一根紐帶,把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一齊。在日常的工作中,用“愛(ài)”的思想來(lái)指導(dǎo)我們的工作。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí),教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等,都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大鼓動(dòng)。在和學(xué)生交流時(shí)我會(huì)注意自我的語(yǔ)氣和語(yǔ)速,讓學(xué)生感受到我對(duì)他的重視與尊重。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),僅有雙管齊下,才能收到教育的效果。所以,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們堅(jiān)持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然,我做得還不夠,有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期我根據(jù)學(xué)校的按排,接任了六年級(jí)(1)班的班主任工作,在為期一個(gè)月中自己努力做到了以下幾個(gè)方面的工作。
一、解班級(jí)基本情況
開(kāi)學(xué)第一天,我就和幾個(gè)班干部進(jìn)行談話,了解上學(xué)年班級(jí)的管理情況,與任課教師交流,掌握班級(jí)學(xué)生的基本現(xiàn)象。并在開(kāi)學(xué)后我對(duì)每一個(gè)學(xué)生談了話,從各方面了解學(xué)生,包括家庭背景、愛(ài)好、特長(zhǎng),曾任的職務(wù)等,并對(duì)這些表格進(jìn)行了分類(lèi)整理,對(duì)班級(jí)的基本情況做到“四分了解”。并根據(jù)了解的情況作了一個(gè)繼承和調(diào)整。
二、培養(yǎng)班干部
根據(jù)上學(xué)年的班干部任職情況,我發(fā)現(xiàn)這些班干部對(duì)班級(jí)工作非常負(fù)責(zé),他們對(duì)待班級(jí)工作可以說(shuō)是任勞任怨,在學(xué)生心中威信很高,有效地保障了班務(wù)工作有條不紊地進(jìn)行。
三、做好學(xué)生的行為規(guī)范的教育。
開(kāi)學(xué)初我花了大量時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生學(xué)生守則》,《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《鏵尖小學(xué)日常管理規(guī)范》等,使學(xué)校的基本規(guī)章制度深入每一位學(xué)生心中。每天進(jìn)行靜坐練習(xí),宣讀班級(jí)中的班級(jí)日志,使學(xué)生受到了表?yè)P(yáng)和批評(píng)的雙重監(jiān)督工作,抓好班級(jí)一日常規(guī),
四、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣,在平時(shí)的工作中,我一直要求學(xué)生將集體利益放在第一位,從井然有序的報(bào)名到積極緊張的一日常規(guī),從課外到課內(nèi),每位同學(xué)的心中都有一個(gè)信念:我要為集體爭(zhēng)光,我們要做得最好。不管是集體活動(dòng)上還是學(xué)習(xí)上,我都組織學(xué)生進(jìn)行互幫互學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)上好生帶差生,紀(jì)律上互相提醒,勞動(dòng)生活上互相幫助,通過(guò)活動(dòng),擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí),這樣既能在班干部的紀(jì)律常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)友好和睦的大家庭!
五、經(jīng)常和學(xué)生、家長(zhǎng)保持溝通。
我認(rèn)為和學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通是很重要的,與學(xué)生的溝通使得我能了解學(xué)生心中的想法,了解班級(jí)中的情況的發(fā)生。
良好的開(kāi)端是成功的一半,我相信在任課教師的支持下,家長(zhǎng)配合下,六年級(jí)(1)會(huì)越來(lái)越出色。
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