小學減負的工作總結（精選6篇）
充實的工作生活一不留神就過去了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。好的工作總結都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學減負的工作總結（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學減負的工作總結1
“減負”無疑是從政府部門到各級學校關注最多的熱點。學習時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少??社會各方的呼聲強烈，課程改革——直指“減輕課業(yè)負擔”，今年一開學我校根據(jù)上級指示，采取一系列措施，以切實減輕學生過重課業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育。
一、加強學習，更新理念，改變方法。
從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生全面發(fā)展。我們組織教師認真學習市教育工作會議的精神，了解上海教育改革與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以在教學工作中自覺落實二期課改精神,減輕學生負擔。我們要求教師，“以學生發(fā)展為本”，改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學設計必須從學生的角度出發(fā)，建立與學生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應社會的能力。
二、制定措施，落實到位，加強管理。
本學期一開學，我們特制定以下措施，以保證學生課業(yè)負擔的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在45分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學生，否則按違紀一次處理。
2、各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。
3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。
4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等發(fā)現(xiàn)一次按違紀一次處理。
5、音、體、美學科教師的課時不得自行轉讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數(shù)，每學期的單元考試不超過4次，取消期中考試。不得擅自提前復習迎考和延長學生上課時間。
8、教導處不定期地對學生減負情況進行調(diào)查，及時掌握學生負擔情況，反饋于教師，以便改進。
三、全面調(diào)查，了解全校課業(yè)負擔情況，及時反饋于教師。
略
根據(jù)調(diào)查情況，我們建議教師：
1、在學生能承受的情況下，可布置一些探究性的問題讓學生在空余的時間去進行探究，豐富學生的學習生活。
2、根據(jù)不同層次的學生，布置作業(yè)有所區(qū)別，有不同的要求。
3、多與家長聯(lián)系，與家長一起培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學習效果。
小學減負的工作總結2
我校為進一步加強了教育教學各項管理，認真做好減負工作，在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面，全面提高學生素質(zhì)方面做了下些工作，現(xiàn)總結如下：
一、轉變思想觀念，在教學實踐中為學生“減負”。
召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規(guī)定等。進一步加強學習，提高認識，樹立教育為提高民族素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化服務的目標觀；不以考試分數(shù)為唯一標準評價學生和教師教學質(zhì)量，注重學生綜合素質(zhì)的提高，個性特長的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實踐、興趣課管理，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一，大面積提高教學質(zhì)量的教學觀。轉變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學生，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀。成立學�！皽p負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
二、教師自覺負重，努力使學生“減負”。
欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。每一位教師努力從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。
1、教師認真計劃、備課，內(nèi)容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等�；旧夏茏龅浇虒W目的要求明確，教學環(huán)節(jié)清晰，重點難點認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內(nèi)容，能舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。
2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學科、教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。
3、切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)控制在半小時以內(nèi)，五、六年級控制在一小時以內(nèi)，學校和班主任應負責控制和調(diào)節(jié)學生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課。調(diào)課要報經(jīng)教導處批準，所缺課程及時補上。藝體常識科課一律按要求上足課時，不擠占他用。按浙江省小學課程設置開設的所有課程，嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批評教育。嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。嚴格執(zhí)行學校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。學校組織的期末質(zhì)量檢測外，教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數(shù)排名次。學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
三、加強綜合實踐、興趣課管理，全面提高學生素質(zhì)。
在加強對學生文化知識教育的同時，多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，興趣小組活動及社會實踐活動，讓學生走出教室、走出校園，融入社會，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實處。
四、加強“減負”工作的監(jiān)督和指導。
按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間，按規(guī)定征訂有關教輔用書。學校領導分年級隨堂聽課，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發(fā)現(xiàn)先進，樹立典型，糾正問題。學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時總結反饋。成立學校管理工作家長委員會，每學期定期召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長，做好家長的宣傳工作。
總之，我校將一如既往的抓好減負工作，讓學生輕松活潑健康成長，在抓教育教學質(zhì)量的提高同時，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
小學減負的工作總結3
20xx年的工作就要結束了，在這一年的減負工作中，我校本著切實減輕學生的課業(yè)負擔，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則，在減負方面做了大量務實的工作，為了更好的發(fā)揚成績、發(fā)現(xiàn)不足，在這學期即將結束之際，把我校20xx年在減負方面所做的具體工作情況總結如下：
一、依據(jù)計劃實施減負工作。
在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作計劃，在計劃中，明確了減負的責任與需要做的具體工作，使得減負工作得以有條不紊的開展。
二、完善減負領導小組。
針對本學期我校人員調(diào)動的情況，我校完善了以校長為組長的減負領導小組，具體的減負工作由小學教導主任和中學教導主任進行指導，全體教師為減負責任人，使得全校教師都是減負工作的實施者。
三、與全體教師簽訂減負責任書。
為了明確減負工作的具體責任，我校與全體教師簽訂了減負責任書。針對本學期有新教師的情況，又與新教師補簽了減負責任書。在責任書中，全體教師明確了減負工作的具體責任，確立了自己今后減負工作的具體方向。
四、定期進行檢查，并把檢查結果及時進行通報。
1、我校能開設所有課程，每門課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書，嚴格執(zhí)行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導材料的'現(xiàn)象。在授課過程中，沒有私自串課的現(xiàn)象，都能按課程表進行上課。
2、我校節(jié)假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。
3、嚴格執(zhí)行作息時間，小學在校活動時間不超過6小時，中學在�；顒訒r間不超過8小時。
4、嚴格控制作業(yè)量，一、二年級不留置書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時間不超過15分鐘，小學五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。
5、嚴格控制考試次數(shù)，每學期對學生進行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數(shù)排名次。學生的學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年沒有組織學生參加任何形式的學科競賽。
7、每天保證學生有一小時的體育活動時間，學校的圖書室、實驗室、微機室、運動場在課余時間一律向?qū)W生開放，豐富了學生的課余時間。
8、學校每學期利用各班級家長會的時間，開展家長學校的活動，和全體家長溝通、交流教育經(jīng)驗，幫助家長改變思想，營造學校、社會、家庭三結合的素質(zhì)教育環(huán)境。
總之，我校的減負工作在教學領域開展得有聲有色，今后的工作任重而道遠，我們將會繼續(xù)努力把減負工作做得更好。
小學減負的工作總結4
為減輕本校學生過重的課業(yè)負擔，大力推進素質(zhì)教育，學校堅持貫徹鎮(zhèn)中心小學要求實施的“高效課堂”，切實做到“減負不減質(zhì)”,依據(jù)學期初制定的減負工作計劃，認真執(zhí)行、嚴格督促，以加強校本研修和教研教改交流，改變家長教育觀念等途徑將減負工作落到實處，以確保和促進每一位學生的全面健康成長。
一、成立學校減負工作領導小組
為使減負工作落到實處，徹底改變固有的教育模式，突出以學生為中心，構建和諧校園，以學生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標，大力推進素質(zhì)教育，我校特別成立了學校減負領導小組。減負領導小組由校長、教導處、年級組長、教研組長及班主任構成。在減負工作中，減負領導小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負教學方法，提供減負工作方法，協(xié)調(diào)減負中出現(xiàn)的各種矛盾。
二、切實轉變教師、學生、家長的思想觀念
以前應試教育形成的固有呆板的教育思想，嚴重束縛著教育質(zhì)量的大幅提升，切實轉變教師、學生、家長的思想觀念不是口號，是迫切需要解決的實際教學難題。學校減負領導小組組織了廣大教師進行討論，為什么要減輕學生的過重負擔?學生負擔過重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學生的過重負擔?減輕了負擔會不會降低教育質(zhì)量?等等。這些問題如不解決，就不可能在行動上貫徹執(zhí)行，影響學生成績的提高，就必然出現(xiàn)題海戰(zhàn)、課業(yè)負擔重等現(xiàn)象。
學校通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念，使教師認識到減負的重大意義，努力使學生“減負”。首先，讓學生在思想上減輕學習包袱，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生通過不斷地學習擴大知識面，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學生的終身學習打下良好的基礎。其次，教師工作一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學習和工作中的實踐總結，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。
三、規(guī)范學生作業(yè)量，布置適合學生的作業(yè)類型，形成本校卓有成效的減負工作特色。
學生的學習負擔較重。其重要一點原因就是重復性的作業(yè)，或?qū)W生學習知識起不到相應的鞏固作用和提高作用的邊緣作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創(chuàng)造力，也是許多學生產(chǎn)生了厭學情緒。為了避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負小組主要從規(guī)范學生作業(yè)著手，大力推進減負工作，認真執(zhí)行縣教育局和鎮(zhèn)中心校對學生減負工作的各項要求，增強了學生的學習興趣，使學生學習的實效性大幅提高。我校嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應可以保證大部分學生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中，做到少而精。教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學生的生活實際，能舉一反三。注意突出基礎知識，并點明學習重難點，注意學生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，三、四年級不超過40分鐘，五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學生。
教研組堅持每3周定期對學生作業(yè)進行檢查，根據(jù)實際情況對學生作業(yè)的布置、批閱給予相應的得分，得分納入學期末教師綜合測評。發(fā)現(xiàn)問題及時與教師交流，解決問題，杜絕類似的事情再次發(fā)生。
四、堅決抵制讓學生購買各種教輔資料
大量的教學輔導資料出現(xiàn)在學生的書包里，學生盲目進行知識堆砌，對知識死記硬背，不會靈活使用，學生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。我校減負領導小組要求教師切實做到：不濫訂復習資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極提倡作業(yè)要精練、高效。不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何商業(yè)買賣教輔資料的活動。給孩子們一個單純美麗的學習環(huán)境。
五、健全制度，落實“減負”責任
1、實行減負工作責任制，層層簽訂責任書，把“減負”工作具體落實到有關教師。
2、學校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，對嚴重違規(guī)的教師追究相關的責任。
3、通過家長會、學生座談會、每月定期深入學生及家長之中，調(diào)查對減負工作成效的意見及具體建議，結合學校實際按規(guī)定進行整改。
4、建立“減負”舉報電話。
5、利用班會和其它學校集會時間，細致宣傳減負的重要作用。
6、杜絕對學生進行優(yōu)差生評比，推行素質(zhì)教育。教師積極認真學習素質(zhì)教育最新理論，不斷提高自己的教育理論水平。
經(jīng)過本校師生的不懈努力，本校教學環(huán)境和學習氛圍有了很大的改觀，教師專業(yè)素質(zhì)更強，理論水平更高，教學方法聯(lián)系學生實際更加緊密。教師教學態(tài)度認真，學生學習態(tài)度積極，學生們愉快樂觀、互幫互助，學生課外作業(yè)少而精，學生的基礎知識更加扎實、創(chuàng)造力顯著提高，學習興趣更加濃厚，學習成績有了巨大的進步。
在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行“高效課堂”，不斷深化教育改革，不斷提高教學質(zhì)量，使每一個孩子都能在快樂中學習，在快樂中提高學習成績。
小學減負的工作總結5
針對小學生課業(yè)負擔過重帶來的危害性與如何切實減輕小學生過重的課業(yè)負擔。在實施新課程教學過程中，我的教學班學生課業(yè)負擔過重現(xiàn)象已經(jīng)完全不存在。在“減負”問題上我認為不只是表面的減“負擔”，而是應該改變學法，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學生的負擔，那么就應當讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”因此，教師首先從思想上要有較深刻的認識，然后在實際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)要從學生的角度衡量作業(yè)的多與少、盡量避免重復性的操練、對不同的學生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學生的自主選擇，又可以提高學習效率，當然，若要真正做到“減負”又“增效”，關鍵是教師的素質(zhì)要提高。
教師要精心備課，精心選擇教學內(nèi)容，向40分鐘要質(zhì)量，教師要整體安排教學進程，分散難點，分解壓力，課堂面向大多數(shù)，讓學生對所學知識產(chǎn)生興趣，，從而達到減輕學生的課業(yè)負擔，增強學生學習效果的目的。注重培養(yǎng)學生探求新知識的能力。啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。使“減負”工作落到了實處為了讓學生喜歡上學習，在課堂上為學生創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍。在寬松自由的學習環(huán)境中，我想無論是學生還是老師，都是很快樂的。只要給予學生足夠的時間做自己想做的事，學自己想學的東西，學生就會說：學習是快樂的。
小學減負的工作總結6
為貫徹落實黨和全省中小學素質(zhì)教育工作會議精神以及青島市《關于全面推進中小學素質(zhì)教育的實施意見》，XX小學全體干部教師將深入實施“提質(zhì)減負”工程，扎實推進教育教學工作穩(wěn)步提高，經(jīng)過校務會研究，特制定以下措施：
一、樹立“質(zhì)量立校”觀念，構建和諧育人環(huán)境。
學校依據(jù)區(qū)教體局“安安靜靜抓教學，扎扎實實抓質(zhì)量”的整體工作思路，牢固樹立質(zhì)量立校意識，視教學質(zhì)量為學校命脈，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，切實做到建立了與課改相適應的教學常規(guī)，做到“減時不減效，減負不減質(zhì)”，實現(xiàn)教育教學的規(guī)范化、制度化、科學化。
二、實施“精細化”管理，促進師生可持續(xù)發(fā)展。
加強科學規(guī)范管理，是全面提高辦學質(zhì)量的有效保證。學校將創(chuàng)新管理機制，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。我們的管理目標是，倡導“三勤”即：班子勤政、教師勤業(yè)、學生勤奮，樹立“精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成績”的“精細化”工作理念，推動各項工作的全面提高，以促進師生的可持續(xù)發(fā)展。
1．層級管理，提高課程領導力。
內(nèi)涵發(fā)展的關鍵是管理，學校采用“思想引領到位、責任分配到位、措施落實到位、業(yè)務指導到位、問題跟進到位、總結反饋到位”的管理手段，力求把工作“做細、做精、抓實、抓好”；建立校長——業(yè)務干部——教師三級質(zhì)量監(jiān)控體系，實行層級管理，層層分解責任，提高管理效能：XX校長是教學質(zhì)量的第一責任人，宏觀調(diào)控學校教育教學，指導業(yè)務干部科學合理地實施管理；其他干部是教學管理和質(zhì)量監(jiān)控的具體責任人：XX負責數(shù)學教學、XX負責低、中年級的語文和信息技術教學；XX負責英語和體育教學；XX負責高年級的語文教學和科學、藝術、綜合實踐、品生、品社教學，全體干部深入教學一線實施精細化管理，各負其責，共同施力，切實提高課程領導力。
2．完善制度，規(guī)范教育教學行為。
完善而規(guī)范的制度是科學管理的基礎。學校全面貫徹落實全省中小學素質(zhì)教育工作會議主要精神和《山東省小學課程實施水平》、《市南區(qū)關于深入開展“提高教育教學質(zhì)量，減輕學生負擔”工作意見》，進一步從師德、教學、管理等幾大方面修訂完善《XX小學規(guī)章制度》，尤其是教學管理部分，從備課、上課、教研活動、教育科研、教學質(zhì)量分析、教學檔案管理等方面制定了26個相關制度，將管理責任具體化、明確化，促使教師認真學習，嚴格執(zhí)行，變規(guī)章制度為職業(yè)自覺；學校每月都在干部層面開展一次“質(zhì)量匯報會”，結合“干部工作手冊”，做到“三個一”——“每月一記錄，每月一反思、每月一交流”，同時，要求業(yè)務干部帶領教師做好“單元把關”質(zhì)量分析，從而做到“查漏補缺”；每一學年，組織好課題研討會、教學研究會，通過階段性的展示提高教師的專業(yè)技能。
三、開展課題研究，引領教育教學方向。
學校深入開展課題研究，以“三個發(fā)展”為根本宗旨，即教育科研要促進教師發(fā)展、學生發(fā)展、學校發(fā)展。加強課題研究的“四管理”，即加強研究過程、研究資料、科研活動、教科研隊伍管理。本著實踐—研究—反思—再實踐—再反思的過程，繼續(xù)深入開展“不同版本教材對比”、“班主任教育行為的更新對學生行為習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)”、“小學體育課堂教學中教與學評價”等課題研究。
充分發(fā)揮課題研究輔助決策和指導實踐的作用，做到“三體現(xiàn)”，即備課中要體現(xiàn)課題研究，課堂教學中要體現(xiàn)課題的實施，實驗記錄及課后反思中要體現(xiàn)課題實施的收獲與不足。達到以課題研究為手段突破教育教學的重點、難點問題，提高教育教學質(zhì)量和效益。
四、打造優(yōu)質(zhì)教師團隊，強化教學質(zhì)量的隊伍保障。
優(yōu)秀的教師隊伍是實現(xiàn)學�？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證，圍繞“市南區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃”，大力加強教職工隊伍建設，努力形成一支教育思想端正、專業(yè)知識豐富、教學技能提高的教師隊伍，全面提高教育教學質(zhì)量。
1．“請進、走出”，開拓視野。
學校采取“請進來，走出去”的方式：邀請全國、省、市專家及名師走進學校，為教師進行前沿理論培訓和課堂教學展示；同時，由業(yè)務干部帶領，分期分批組織教師遠赴北京、上海等地觀摩高水平的課堂教學，開拓教師的視野，并組織教師將自己的所思所獲進行匯報交流，引導教師進行實踐，學以致用，建構教師成長的高位平臺。
2．校本研修，分層實施。
校本研修對教師專業(yè)發(fā)展的關鍵，學校從三個層面開展此項工作。一是全員參與，自我研修：充分發(fā)揮教師閱覽室功能，為教師提供百余種教育教學刊物，采取開放管理的方式供教師借閱，依據(jù)每位教師需求，為每人購買一套教育理論書籍，引導教師做好“四讀”：提高認識，重視讀；制定計劃，自覺讀；開展研究，深入讀；撰寫體會，實踐讀；通過書香校園，提高教師文化底蘊。
二是“因材施教”，“階梯式”研修：落實教師在研修中的主體地位，對于名師型、骨干型、勝任型教師各制定出不同的研修計劃：名師型要從專業(yè)理論水平提升入手，每學期深入研讀兩本以上教育專著，發(fā)揮專業(yè)引領、輻射帶動作用，對全體教師進行校本專題講座（1-2次），做好對新教師常態(tài)課的教育教學診斷工作；骨干教師要從形成獨特教學風格入手，要求上好樣板課，并能發(fā)揮對青年教師的業(yè)務指導作用，在月考核中完成任務均在良好等次以上；勝任型教師要從加強基本功的訓練和指導入手，為三型教師創(chuàng)造自我提升、自我發(fā)展的空間。
三是“雙線并趨”，集體研修：學校將加強教研組建設和管理,在實字上下功夫,在研字上求發(fā)展,真正使教研活動經(jīng)�；�,專題化和規(guī)范化，教研采取“雙線并趨”的方式，從深研教材和學習教材兩條主線開展。深研教材：針對以往各學科教學存在的薄弱點，深入研究，語文學科進行作文教學和“讀寫結合”的研究；數(shù)學學科從“規(guī)范教師數(shù)學用語，培養(yǎng)學生思維過程”進行研究；英語學科從“提高學生英語朗讀水平”進行研究，通過集體智慧的碰撞，實踐之中的探索，找尋“突破”的策略，學習教材：學校將緊緊抓住“學科知識體系構建”這一核心，要求教師能夠縱向掌握各年級教材之間的知識鏈、知識結構及知識點循序漸進的內(nèi)在聯(lián)系，學校將做到“四個有”，以確保學習的深入開展：
配備有保障：為每一位老師配備相鄰學段的八冊教材，除掌握本學段的內(nèi)容外，還要求低年級掌握幼兒園大班和中年級知識點；中年級掌握高年級知識點；高年級掌握初中一年級知識點。
時間有統(tǒng)籌：以自我學習和集體學習相結合的方法，集體學習由業(yè)務干部和學科組長負責，利用集體教研時間兼周進行，每次利用一節(jié)課時間學習，一學期大約進行8-9次的專題研討。
內(nèi)容有層次：業(yè)務干部和教師一起，把相關學段的知識分解為若干專題，在研討中每次針對一個專題的知識點進行梳理歸納，通過內(nèi)在聯(lián)系的挖掘，形成知識鏈，使教師在原有知識經(jīng)驗的基礎上，構建較為完整的學科知識體系。
測試有重點：為檢驗教師專業(yè)知識的掌握情況，學校將每月組織一次不同形式的測試，如：專題試卷測試、跨學段試卷測試等，兼周對教材涉及的知識點進行測查，計劃一學期不少于八次，教師平均測試成績達到優(yōu)秀等級尚可過關，同時把測試成績計入教師發(fā)展檔案中，作為教師考核的依據(jù)之一。
3．自我反思，激發(fā)內(nèi)動力。
學校著力提升教師的研究意識和自我反思能力，運用“教師自主發(fā)展管理”手冊，要求教師依據(jù)學校工作計劃，依據(jù)自身實際情況，制定具有可操作性的個人自主發(fā)展目標，工作手冊中，有教師的自我評價分值，要求教師每月對自己的工作進行一次反思，分析原因，寫出努力方向，促動教師以發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)審視、分析和解決自身在教學實踐中遇到的真實問題。
五、深入推進課程改革，積極提升課程的實施水平。
課程的組織和實施是保障教學改革順利進行的重要環(huán)節(jié)。為此，要樹立正確的課程觀，不斷提高課程的實施水平。
1．率先垂范，提升校長和業(yè)務干部的課程領導力
業(yè)務干部首先要加強學習，提升自身課程領導力，要求做到一“讀”(認真研讀國家課程方案、新課程標準及有關教育信息,經(jīng)驗文章,名師教育專著等內(nèi)容),二“講”(為全體教師進行以“推進課程改革”為主題的專題培訓),三“抓”，加大對音、體、美、科學、綜合實踐活動等學科的管理力度，確保開設的效果；四“會”，即教學理念會應用;教學經(jīng)驗會總結,教學觀摩會評價,教學風格會創(chuàng)新.通過這些手段加速教師由教書匠向研究型、學者型、專家型的轉化，培養(yǎng)新課程領軍人物。
2．著眼特色，加大地校課程研發(fā)力度
學校嚴格按照《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》的要求，充分發(fā)揮地理優(yōu)勢特點，繼續(xù)深化《帆之故鄉(xiāng)》校本課程的實施。，確立“四三一“的總體思路，即構建“四個課堂”，落實“三個制度”，做好“一項研究”。構建“四個課堂”，即奧帆知識大課堂、奧帆技能大課堂奧帆競技大課堂、奧帆展示大課堂；落實三個制度，即每月互聽一節(jié)課制度、業(yè)務干部每月一指導制度、教師之間每月進行一交流制度；做好一項研究，即進行校本課程評價體系的研究。通過過程性跟蹤、能力培養(yǎng)、知識掌握等全方位多方面的對學生進行評價，使評價更科學化，達到品牌譽校，特色強校。
六、全面深化課堂教學研究，確保教學效益的穩(wěn)步提高。
1．科學備課，優(yōu)化學科教學過程。
學校全面落實教學工作“十字”方針：即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。
優(yōu)化學科教學過程。
①教學目標的確定要變一元為多元。既要考慮學生智能的發(fā)展，又要培養(yǎng)良好的品德與健全的人格。
�、趦�(yōu)化學科教學過程要突出五個重點：即把備課的重點放在對學生的了解和分析上；把教的重點放在學生學習方法、方式指導上；把改的重點放在對學生分層要求、分類提高上；把導的重點放在學生心理、思維的疏導上；把考（作業(yè)、測試）的重點放在學生自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。
③課堂教學要落實四精、四點。（備課精、講課精、批改作業(yè)精；難點、重點、指導點（落實）、能力點（發(fā)展）。
2．落實指標，全面提高教學質(zhì)量。
學校組織教師認真學習《市南區(qū)中小學和諧課堂評價指標》，從“提高學生學習興趣，提高課堂教學效率”出發(fā)，高效輕負，全面提高教學質(zhì)量。
�。�1）向常態(tài)課要質(zhì)量——“三層面”指導有實效
抓好常態(tài)課是提高教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和基本途徑,學校從“三層面”進行指導，一是指導“隨堂課”，業(yè)務干部不打招呼直接推門聽課，隨后進行一對一指導，督促教師上好每一節(jié)課；二是聽好“分段課”，采用“統(tǒng)籌安排，分段實施”的方法進行常態(tài)課調(diào)研。三月份，學校重點聽四、五、六年級各學科的常態(tài)課，四月份聽一、二、三年級各學科的常態(tài)課，要求每位教師圍繞課堂教學五環(huán)節(jié)深挖教材，通過優(yōu)化教師的“教”來落實提質(zhì)減負；三是抓實“新手課”，發(fā)揮“名師工作室”輻射作用，繼續(xù)開展“三階段——兩反思”活動，達到“抓規(guī)范，求實效，強化課堂教學能力”的目標。
�。�2）向課堂要質(zhì)量——“三分鐘”檢測堂堂清
為深入實施“提質(zhì)減負”工程，學校將實施“一課一過關”，即在每節(jié)課最后三分鐘進行過關小練習，檢測學生學習情況和教師教學情況。
檢測題目：發(fā)揮級部教研組的力量，在備課中進行“當堂檢測知識點”的設計，各班檢測使用統(tǒng)一題目。
檢后反思：執(zhí)教教師運用折線圖等形式分析班級每一課的整體學習狀況，一方面便于學生了解自我的學習成績，一方面便于教師掌握教學效果，
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