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老師期中考試工作總結(jié)

時間:2024-09-22 13:36:40 櫻櫻 工作總結(jié) 我要投稿

老師期中考試工作總結(jié)(通用13篇)

  時間總在不經(jīng)意間匆匆溜走,我們的工作又告一段落了,這段時間以來的工作,收獲了不少成績,不妨坐下來好好寫寫工作總結(jié)吧!你所見過的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編精心整理的老師期中考試工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

老師期中考試工作總結(jié)(通用13篇)

  老師期中考試工作總結(jié) 1

  這次考試成績很不理想,其主要失分情況是:縱觀整份試卷難度不大,有些題型耳熟能詳,是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型,學(xué)生容易得到基本分,但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶,忽略細節(jié),粗心大意,不認真審題,造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從試卷設(shè)計來看我要以課本為主,在抓好“三基”教學(xué)的同時,以學(xué)生發(fā)展為本,加強數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。根據(jù)這次考試中,我決定做以下的改進:

  1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,加強對概念的教學(xué),加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),這雖然是老生常談,卻是個不易做好的問題,故要做到備課細致,備教材、備學(xué)生,備過程,切實提高課堂效率。

  2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重

  對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要給予及時的關(guān)照與幫助,要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法;要及時地肯定他們的點滴進步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,要為他們提供足夠的材料,指導(dǎo)他們閱讀,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強師生交流,做好培優(yōu)、扶中、補差工作。

  3、指導(dǎo)學(xué)生認真審題,具體問題具體分析,盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程,不要急于拋出結(jié)論,要給學(xué)生一定的思維空間和時間。

  4、在解題過程中,要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算準確率,多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力,注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的'觀察、歸納和概括能力,提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練,既要弄清解法的來龍去脈,又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性,使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計算能力,注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。

  6、在教學(xué)中課堂容量較大,留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習(xí)的時間較少,學(xué)生未能真正掌握目標要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。

  7、讓學(xué)生參與知識的形成過程,體驗研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識的形成過程,往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程,在知識的形成過程中,可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣,學(xué)會研究的策略和方法,它比掌握知識結(jié)論本身更重要。在考試中,由于死記硬背、生搬硬套,造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的指導(dǎo)者與促進者;教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與,要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練,只有這樣,產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。

  老師期中考試工作總結(jié) 2

  這學(xué)期,我執(zhí)教五(1)班的數(shù)學(xué),本班的總?cè)藬?shù)是52人,參考人數(shù)52人。對于這次期中考試成績,可以說很不理想。

  從本次期中考試試卷來看,其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學(xué)范圍,能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分數(shù)的分配較合理。所以說,整張試卷,對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想,究其原因在于:

  學(xué)生中存在相當一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,不過關(guān)。這次考試中40分以下的有6人。在這些學(xué)生主是由于基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)知識薄弱,有2個學(xué)生連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級的知識不過關(guān),到了五年級就跟不上了。40—59分的學(xué)生有11人,這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯。60—79分的學(xué)生有21人。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹慎,也容易失分。而80—99分的學(xué)生只有14人,優(yōu)生人數(shù)較少。這些學(xué)生主要是做題馬虎,不細心,把數(shù)字看錯或漏寫。此外,學(xué)生的'成績提不高,還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學(xué)習(xí),成績就無法提高了。再者,根據(jù)電訪所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

  當然,學(xué)生考出這樣的成績,作為科任的我,也有不可推卸的責任。由于初次教五年級數(shù)學(xué)這一冊書,經(jīng)驗不足。未能及時跟蹤追進,查漏補缺,沒有及時了解學(xué)生的掌握情況,這是我的不足。

  以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn),制定一些補救措施。同時,虛心向其他教師求教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗,爭取期末縮小本班與別班成績的差距。

  老師期中考試工作總結(jié) 3

  高一數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的計劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合?荚嚽白寣W(xué)生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果。現(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。

  (1)考試的內(nèi)容:

  本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊,必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。

  從卷面上看,必修1集合部分占29分,約占總分的18%。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i 部分 140分,約占總分的88%。必修4三角函數(shù)部分14分,占總分約為8.5%。從分值分布看基本合理。

  (2)考試卷面題型分析。

  卷面上只有填空和解答兩種題型。

  第i卷第1小題“設(shè)集合m= ,則m∩n= ”為集合交集問題,放在此處對于學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)較難。第2題考查補集、子集問題。第3小題為計算題,根式計算問題。4,5,6,7為一般性問題應(yīng)準確性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域為 ,要考慮端點關(guān)于原點對稱,有不少學(xué)生不太熟悉這種形式。第12題是關(guān)于恒成立問題,因為組內(nèi)集體備課未強調(diào),有的人講,有的人沒有講,但也有很同學(xué)做對。13題為考前講過的原題答案為 ,但是在考場上沒有做出來的還是很多。14題較難考慮畫圖后比較端點大小,沒有講過這種問題的班級做對的學(xué)生很少。

  第ii卷解答題15題一般性集合問題,

  16題一般性二次函數(shù)問題,考查奇偶性,圖象,單調(diào)區(qū)間,值域等等。17題為三角函數(shù)問題,學(xué)生初學(xué)又沒有復(fù)習(xí)深化,大多數(shù)人被扣分,對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導(dǎo)錯誤嫌疑。18題因為沒有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分,其實扣分也不太合理。

  19題,第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范,第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數(shù)過程。

  20題,較難要求學(xué)生有較強的思維能力和表達能力。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題,第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題,全校僅有數(shù)人能完整解答出來。

  (3)考試成績分析與反思

  高一(2)班為普通班,入學(xué)成績較低一些,高一(24)班為二類重點班,入學(xué)成績介于高分與低分之間。從考試結(jié)果看,好的入學(xué)成績的學(xué)生基本上考出較好成績,差的入學(xué)成績基本上考出一個差的成績。無論教育制度怎么改,量化出來的分數(shù)始終是最讓師生關(guān)注的,總結(jié)大會上各級領(lǐng)導(dǎo)也基本上以分數(shù)或者分差多少來評論教師的個人業(yè)績,多少年來似乎從未改變過。每一個師生的成績總要拿出來曬一曬,分數(shù)好一點的人暗自慶幸我終于不在“批評”之列,不管其他學(xué)校老師的書是怎么教的,不管其他班級的學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的,師生的目標就是過了本校的對手,這樣,日子也許會好過一些。這也是多少年沒有改變過的事情。因而在平時的.教學(xué)中就要注意做哪些事情能提高學(xué)生的成績。根據(jù)個人的經(jīng)驗,學(xué)生的成績會有很的彈性,不同的老師的教學(xué),考出來的成績會有很大區(qū)別,反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項工作,

  第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時間少了,只有從課堂效率上入手,課前將學(xué)生定時定量應(yīng)知應(yīng)會的東西整理好,在課堂上比較流暢的講解,適當控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法,提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

  第二、輔導(dǎo)工作要加強,考得好的老師課外會經(jīng)常到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要,個別輔導(dǎo)的工作主要靠課后,這一點還要加強,有時為了應(yīng)付教務(wù)處點名會在辦公室等點名,其實學(xué)校這種做法得不償失,筆者上周可能就有一次在教室,而點名的人將本人當作缺崗處理了。

  第三、自己要獨立思考,哪些東西講,哪些東西不講,哪些先講,哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù),在適當?shù)臅r間提出適當?shù)膯栴},應(yīng)該是比較好的做法。比如這次考試,有的問題組內(nèi)說不講,但是考到了,說不講的東西不能總不講,過一價段時間后還是要講的。

  只要學(xué)生一階段能學(xué)會的就應(yīng)該講。第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),成績好的老師往往有一些方法,一些管理學(xué)生的做法要仔細研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流,他們從小可以就是被抱大的,不會學(xué)習(xí),不會找問題,不會獨立地進行有質(zhì)量的思考是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會獨立思考,提出有質(zhì)量的問題,自己解決一些常見的問題,這些都需要化一些心思。

  老師期中考試工作總結(jié) 4

  一、試卷分析:

  1、從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)計算,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  2、不足之處是有些學(xué)生在答題時,從答題上看,不會具體問題具體分析,缺乏舉一反三、觸類旁通能力,缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足。

  二、原因分析:

  結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)。

  1、思想認識不夠。相信學(xué)生的能力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生,造成其學(xué)習(xí)困難增加,成績下滑,進而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。

  2、備課過程中準備不足,沒有充分認識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,知識點混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問題的關(guān)鍵。

  3、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑,部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的.過程中,沒有過多的去關(guān)能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,學(xué)習(xí)也不如以往認真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績出現(xiàn)重大危機。

  4、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。從本次期中考試來看,相當部分學(xué)生存在著計算方面的問題,稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出。

  三、改進措施:

  1、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識知識。

  2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。另外,課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中,是否積極主動地思考,而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會,為學(xué)生留有思考的時間和空間。

  3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),堅持“補心”與補課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

  總之,在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點,重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),采取有針對性的補救措施,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,加強學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基。

  老師期中考試工作總結(jié) 5

  1、分數(shù)情況分析

  首先,從全年級來看,平均分比較低,六個班的平均分為34.73,期中,漢語文科班只有25.54分,理科班65.06,雙語班30.51。

  2、試卷分析

  這次考試試題對各部分知識考察較為全面,一方面突出了重點知識重點考察,另一方面突出數(shù)學(xué)知識本身的數(shù)學(xué)思想的考察,如:1、2、3、5、6、10、11、17,均是在基本概念和基本公式上進行了考察,對概念和公式的完備性考查有較高的要求,并突出運算能力,書寫能力;其中4、7、9、13、14、15、18,體現(xiàn)出既要運算,又考察了學(xué)生對知識的運用能力的`考察;另外第20題考查了學(xué)生綜合運用能力,需要學(xué)生有較高的悟性和對數(shù)學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認識,有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度。

  3、學(xué)生答題情況

 。1)書寫混亂,答題不夠規(guī)范。比如:18、19答題不規(guī)范,書寫混亂,

 。2)基礎(chǔ)知識點掌握不牢靠,考慮問題不全面,比如:2、5、10、11。

 。3)分析問題和解決問題的能力不夠,比如20、21絕大多數(shù)同學(xué)是空白,不知道怎樣用導(dǎo)數(shù)的知識來轉(zhuǎn)化和解決問題,對題目的理解不到位,分析不來,做答差。

  4、以后努力方向

  綜合以上情況分析,在今后的教學(xué)過程中必須要注重學(xué)生對知識點本質(zhì)的理解,提高分析解決問題的能力,加強對尖子生的拔高培養(yǎng),對差等生的基礎(chǔ)知識落實,對中等生的做題能力培養(yǎng)。

  老師期中考試工作總結(jié) 6

  試題分析:

  這次考試試題16題、20題難度太大,其他題目注重了考察了學(xué)生的雙基,也考查了學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。試題比較靈活。

  成績分析:

  本次考試有161人參加,90以上的有58人,80以上的有84人,及格的有116人,28人不及格。有一部分特優(yōu)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績偏低,平時覺得比較好的一部分學(xué)生也沒考出成績,有很多學(xué)生不扎實,基本題出現(xiàn)錯誤,對幾何的證明命題分析能力欠差。分析不出證明的思路。

  做題情況分析:

  第一題:第10題出錯率較高。利用尺規(guī)作一個角的角平分線,給出了詳細的作圖過程,讓同學(xué)們選擇作圖用到的.全等三角形的判定方法,對此學(xué)生不理解,不確定在畫圖的過程中,利用圓規(guī)畫弧,到底作出了哪些條件,畫出了哪些相等的線段,對此比較模糊,導(dǎo)致判斷失誤。

  第二題:第16題出錯率最高。本題難度較大,求三角形面積問題:一、可以直接利用面積公式,二、可以分割,利用面積之和來解決,三、可以利用面積之和解決。其中,第一種方法行不通,缺少條件,要用到第二種方法,將三角形分割成三個三角形面積之和,而且還要用到分配率或提公因式法,變成周長乘以高除以2,而且,還要用兩次角平分線的性質(zhì),找到每個三角形的高。那一步轉(zhuǎn)化提高了這個題的難度,導(dǎo)致學(xué)生束手無策。

  第20題是試卷難度最大的一個題。這一解答題,還不同于其他題,不會做 ,至少還能寫點知識點,得點分,這個學(xué)生直接無語,一個字也寫不出來。這個的輔助線很特別,學(xué)生很難想到,這是這個題難得原因。第二、即使添加了輔助線,證明思路以及用到的知識點,拐彎抹角,學(xué)生也是很難分析的出來,再次加大了這個題得難度,導(dǎo)致12分的解答題一分也拿不到。

  第三題:第21題證明過程不是很容易想,也不容易寫,尤其第二問,學(xué)生根本就發(fā)現(xiàn)不了結(jié)論。

  改進措施:

  1、興趣是最好的老師,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多表揚、多鼓勵,不要對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。規(guī)范答題,獨立思考,平時的錯題認真修改,認真反思。

  3、 教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)習(xí)效率。

  4、 落實小組幫扶措施。減少學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。讓每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。

  針對學(xué)習(xí)中的問題給學(xué)生足夠時間去消化,去理解、去掌握。

  老師期中考試工作總結(jié) 7

  由一學(xué)期的期中考試過去了,我所帶的八(1)班和八(3)班都有所進步,跟去年剛接兩個班時相比,兩個班的學(xué)生都在慢慢的進步著,我和學(xué)生都在努力,但是在努力和進步的同時,仍然有一些同學(xué)退步了,并且有些進步學(xué)生的成績也并不真實。這就使我這個新老師,不得不對自己的工作進行深刻的反思。

  從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:

  1、上學(xué)期因為剛接班,所以將重點放在了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面,忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期,我從一開學(xué)就堅持聽寫單詞,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯方面有所進步,課文背誦方面,我只是鼓勵學(xué)生自覺背誦,可只有個別學(xué)生背了,大部分學(xué)生都沒有行動,作為老師的我,沒有及時采取措施,使得背課文這個習(xí)慣很快就不了了之了。

  通過這次期中考試,我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此,我決定針對兩個班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的問題,加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作,多關(guān)注課文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。專門設(shè)置一個背誦登記表,分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達到80%的學(xué)生過關(guān)。

  2、狠抓基礎(chǔ)知識,加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文,都有一大半學(xué)生是抄襲的,一到考試的作文就是白卷。針對此問題,我決定從八(8)班開始,利用晚自習(xí)時間,輔導(dǎo)學(xué)生寫作文。從簡單的開始,先說后寫。培養(yǎng)學(xué)生寫的.信心。

  3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”,強調(diào)“含義”,將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量,增強語感,豐富文化知識,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

  4、注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,每個學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。

  本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語的興趣有所減弱,除了學(xué)生對新老師的新鮮度過了以外,就是我個人在這學(xué)期注重知識講授,缺乏與學(xué)生溝通,上課的激情有所減弱,使得學(xué)生上課的積極性也減弱了。在后半學(xué)期,要將那些對英語即將放棄的學(xué)生找回課堂。讓他們重新對英語感興趣。

  5、注重課堂“時效性 ”,在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動,加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能,同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

  6、加強聽力訓(xùn)練,營造語言環(huán)境。后半學(xué)期,除了在平時的課堂教學(xué)中注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練外,我打算在期末復(fù)習(xí)階段對聽力進行專項訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會聽,掌握聽的技巧。

  總之,自己在教學(xué)中存在的問題還很多,以上只是自己目前反思的一部分,重要的是自己要教到老,學(xué)到老。在反思中進步。

  老師期中考試工作總結(jié) 8

  通過這次考試,我體會到,在教學(xué)中,哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍,也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分,我們不能認為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一,我們不能用一個尺度去要求所有學(xué)生,那么有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了,所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補缺。

  其次,我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過,但仍有部分學(xué)生出錯。

  存在的問題:

  1、概念不清晰、不扎實。

  如:判斷題中 “每兩個計數(shù)單位之間的進率是十”學(xué)生都判對是,其實這道題是錯的。應(yīng)該每“相鄰的”兩個計數(shù)單位之間的進率是十。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強概念教學(xué),使學(xué)生能靈活運用,該記準的一定記準,不能似是而非。

  2、解決問題的能力不強。

  3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  如:改寫以萬為單位的數(shù)丟失“萬”字;題目要求估算的卻計算。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的.較多,以后應(yīng)繼續(xù)加強計算訓(xùn)練。

  總之,在以后的教學(xué)中應(yīng)做到:

  1、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。

  2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

  3、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。

  4、堅持認真寫好教學(xué)反思。

  5、強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

  6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

  老師期中考試工作總結(jié) 9

  我班在上學(xué)期期中考試中,語文成績和班級成績在普通班中名列前茅。具體做了以下工作:

  一、作為普通班任班主任,管住學(xué)生,保證正常的教學(xué)秩序。普通班的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的規(guī)范性、基礎(chǔ)、生活習(xí)慣都很差。分班之初,我就確定了嚴格管理的基本思路,因為沒有秩序,就沒有成績。管理好課堂,明確是非的界限,指出對錯,給學(xué)生明確的要求,并輔以必要的懲戒,是課堂秩序的保證。教師的嚴謹認真,就是學(xué)生的嚴謹認真。

  二、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師的習(xí)慣,就是學(xué)生的習(xí)慣。根據(jù)普通班學(xué)生的情況,堅持認真細致備課,自己先將知識融會貫通,再根據(jù)學(xué)生具體情況,靈活講解;堅持以喜聞樂見的形式講述重點內(nèi)容,提高學(xué)生的接受效率;堅持課上講述的內(nèi)容當堂提問,隨時檢驗教學(xué)效果。教師的習(xí)慣就是學(xué)生的習(xí)慣,教師的堅持就是學(xué)生的堅持,教師的'規(guī)范就是學(xué)生的規(guī)范。

  三、注重與學(xué)生的有效溝通交流。利用課前一兩分鐘的或幽默或嚴肅的題外話,講述道理,振奮精神,提出要求,集中學(xué)生注意力,關(guān)心學(xué)生,并長期堅持

  四、發(fā)動任課教師對學(xué)生齊抓共管,形成學(xué)校的教育合力。每周確立一個小的管理目標,通過班級所有任課教師一周內(nèi)每一天的每一節(jié)課,給學(xué)生釋放明確的信號,給學(xué)生,形成教師間面對學(xué)生的教育合力。自習(xí)課不能說話,每位任課教師每節(jié)課都要找兩三名違紀的學(xué)生進行懲戒等等。所有老師一起長時間堅持的規(guī)則,在學(xué)生那里就會形成習(xí)慣。

  總之,認真?zhèn)湔n上課,注重與學(xué)生的溝通交流,加強與任課教師的合作,輔以對學(xué)生嚴格要求就能提高上課效率,進而提高學(xué)生的成績。

  老師期中考試工作總結(jié) 10

  這一次期中考試已經(jīng)結(jié)束了,班級的整體情況也已經(jīng)出爐。整體看下來,我們班五十多個學(xué)生考得相比于上一次來說,是有了一些進步的。進步的方面也有好幾個地方,在此,我想就這次班級的期中考試進行一次總結(jié),從中更好的去做出調(diào)整,督促好學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

  在這次期中考試里,有幾個讓人深感欣慰的地方。一是以前墊底的學(xué)生開始慢慢的往上爬了,幾個數(shù)學(xué)特別差的學(xué)生也慢慢把數(shù)學(xué)科目趕上來了。比如我們班內(nèi)的xxx,他以前數(shù)學(xué)總是及不了格,正是因為這一門數(shù)學(xué),導(dǎo)致他整體的排名下降了很多,我也跟他聊過很多次,希望他可以攻克一下這個難關(guān),盡快把自己的數(shù)學(xué)成績提升一下。沒想到這次期中考試他就證明了自己,這是讓人感到非常欣慰的。還有很多其他的同學(xué)都有這樣好的`表現(xiàn),可能越接近那一門大考,大家就都緊張了一些,對學(xué)習(xí)也抓緊了一些,不再那么隨意了。

  此外,在這次期中考試中我也發(fā)現(xiàn)了一個新的現(xiàn)象。孩子們對講過的題目鞏固的還是不夠。這次試卷很多題目都是以前講過的,但是還是有一些學(xué)生再次做錯了,所以這也證明了學(xué)生們的溫習(xí)意識不是很強,容易引起一系列不必要的錯誤。所以對于這一各方面,我會加緊對學(xué)生們的監(jiān)督,做好溫習(xí)工作,把學(xué)過的講過的知識點再一次的溫習(xí),再一次的加強。

  通過這一次期中考試,我也對自己進行了一些反思。平時我在教學(xué)的時候偏重于結(jié)果,對待這一個過程來說,我是稍微有一些松懈的。這一點我會及時改正過來,及時把那些不該出現(xiàn)的問題避免。在平時的課堂上,我也會采用一些新的方式教學(xué),讓學(xué)生們更加清晰且清楚的去學(xué)習(xí)。在平時的生活當中多去了解孩子們的動向,他們對這門科目的理解或者是想要改進的部分。

  我作為一名教師,不能夠太自我,應(yīng)該爭取孩子們的意見,讓孩子們和我一同參與這一次學(xué)習(xí)。學(xué)生主體,教師主導(dǎo),這是永遠的定律,所以我也會在這一個方面多去加強的。面對接下來的那一次考試,我相信我有信心,我相信每一個孩子,我也相信他們一定能夠取得自己想要的成績,我會為此而加倍努力、致力前行。

  老師期中考試工作總結(jié) 11

  本學(xué)期期中考試結(jié)束了,當我懷著忐忑的心情等來最后的考試結(jié)果時,心情頓時釋然,孩子們的成績不僅不糟糕,還挺好,有些出乎我的意料,感謝上帝,但也在情理之中,我為孩子們點贊,也為自己加油!

  開學(xué)初一段時間,我遇到一些困難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù),因為知識跨度很大,再加上一個時間很長的暑假才剛結(jié)束,孩子們放飛的心還未收攏,我自己的心情也未調(diào)整好,因此,有一小段時間教學(xué)效果不大好,孩子們家庭作業(yè)錯誤百出,家長朋友們著急了,情急之下,矛頭指向我的普通話,說我的普通話不大標準,孩子們聽不大懂,我心里有些不解,我接手這個班有一年了,從前怎么沒這個反應(yīng)呢,我來修文也快七八年了,也沒提到我的普通話問題啊,我和家長們交流,這個問題的解決別無他法,我只有努力提高普通話水平!其實,這真的不是普通話的問題,而是一個學(xué)習(xí)規(guī)律使然,孩子們接受新的知識,特別是跨度大的難點,更是需要一個過程,循序漸進,水到渠成,而不是一蹴而就。當然,需要方法,更需要努力。家長朋友們的心情太急切了!經(jīng)過半個學(xué)期的'師生共同努力,扎扎實實,一步一個腳印,這次期中檢測,孩子們交出了令人滿意的答卷,成績名列前茅!我為孩子們點贊!

  再說說我?guī)У牧硪粋班五七班,這學(xué)期我剛接手。人數(shù)多,52人,相當于兩個小班,基礎(chǔ)差,真的,五年級了,還有二十以內(nèi)加減法都不熟練的,而且不止一兩個,以前該掌握的知識點都沒掌握好,我真著急。干著急無濟于事,只有面對現(xiàn)實,努力加油干唄。還好家長心中也有數(shù),同時也很信任我,孩子們也喜歡我,這為教學(xué)打下了良好基礎(chǔ),盡管平時孩子們學(xué)的還是不理想,但我們沒浪費一節(jié)課,沒浪費一切機會,我經(jīng)常課間隨時抓住問題,隨時找個別人解決,功夫不負有心人,天道酬勤,我原本很擔心孩子們的成績,害怕幾十分的一大堆,還好,都及格了,總分與別班的差距縮小了很多,要知道,我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢!我為孩子們點贊,為自己祝賀!感謝上帝!我們繼續(xù)加油!

  老師期中考試工作總結(jié) 12

  考試是我們一直十分傾注的,對教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反撥作用,因此,對這次期中考試我談?wù)勛约旱姆此寂c感悟。

  一、 試卷的分析:

  本次期中考試,卷面總分是100分,全市統(tǒng)考,題目出的很正氣,難易程度稍偏容易了些,學(xué)生有些知識點掌握不準確,做題欠思考,沒有解題技巧,所以學(xué)生考得好的好,不好的很差。

  二、 評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋:

  通過這次考試,我發(fā)現(xiàn),我所任課班級學(xué)生存在著如下方面的問題:1 有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍,思維敏捷,口語表達能力強,樂于參與各種英語實踐活動,特別是在真實語境中能進行溝通信息,大膽地進行交際,然而在進行筆試答題時卻漏洞百出,相反,還有另外一些學(xué)生,平時在課堂上不擅于口語交際,性格內(nèi)向,缺乏自信,沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習(xí)慣,語言表達能力較差,然而,他們在答筆卷試題時,竟然準確率較高,對基礎(chǔ)知識以及詞句的拼寫、運用掌握較扎實,成績較好。2 在同一班級,兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重,有一部分學(xué)生積極性高,意志堅強,克服學(xué)習(xí)中的困難,相互幫助,能與他人快樂合作,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,但還有一些學(xué)生,對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣,上課無精打采,缺乏自制力及學(xué)習(xí)動機,導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。 3,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,盡管每次默寫都要求不同層次的學(xué)生達標過關(guān),但考試時總是忘記,我想可能是沒有幫助學(xué)生有效的記憶,沒有把握好記憶,遺忘,再記憶的規(guī)律。

  三、教學(xué)反思策略

  通過這次考試的評價結(jié)果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一系列問題,使我深刻認識到,作為一名教師還沒有真正的了解自己的學(xué)生,每個學(xué)生的認知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學(xué)中,教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的差異采取適當?shù)脑u價方式,設(shè)計出不同層次的評價目標,并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價方式,以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢,讓不同水平的學(xué)生都能體驗成功。幫助學(xué)生有效調(diào)空自己的'學(xué)習(xí)過程,增強自信心。對于學(xué)習(xí)方法不當?shù)膶W(xué)生給予個別指導(dǎo)、交談。對學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題,給他們有展示的機會、鼓勵、贊賞。

  為此,我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評價與教學(xué)融為一體,既有利于學(xué)生的成長,又有利于教師教學(xué)能力的提高,有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,力爭使學(xué)生的課業(yè)越來越好。

  老師期中考試工作總結(jié) 13

  期中考試結(jié)束了,為提高以后的教學(xué)水平和能夠有針對性的改進教學(xué)中存在的問題,進行了考試質(zhì)量分析。

  一、從試卷上分析。

  試卷從總體上看,涵蓋的知識面比較全,能夠很好的考察學(xué)生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結(jié)構(gòu)合理,層次清楚,貼近教材的呈現(xiàn)方式,有好幾道題就是來源于教材和練習(xí)冊上的習(xí)題,另外試卷有幾個題考察的很細,很好的檢查了學(xué)生的基本功底。

  二、從做題情況看。

  平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強,不及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。筆算問題很多同學(xué)出現(xiàn)錯誤,說明學(xué)生的計算能力還有待加強。

  三、今后教學(xué)的措施。

  從檢測卷的方向來看,我認為今后的教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進:

  1、立足于教材,扎根與生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

  2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的'學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在教學(xué)中作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在解決問題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

  3、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說做題目的依據(jù),也許不一定會錯,但有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。

  4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  5、關(guān)注過程,引導(dǎo)研究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索,培養(yǎng)自覺覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

  總之,本人將繼續(xù)本著"教到老,學(xué)到老"的精神,不斷探討提高學(xué)生興趣,促進學(xué)生全面發(fā)展。

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