七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?下面是小編精心整理的七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 1
本學(xué)期我所任教的是七年級(jí)地理下冊(cè),本冊(cè)共分五單元,如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算,至少需要三十個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)?紤]到地理是小科目,我們要充分利用課堂40分鐘,提高課堂效率,不得占用學(xué)生課外時(shí)間,最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí),迎接期末考試,我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計(jì)劃,并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),取得了一些成果,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。
開(kāi)學(xué)初,本人總統(tǒng)了上個(gè)學(xué)期的期考情況,分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因(本人將近三年沒(méi)有上過(guò)地理了,課程進(jìn)度慢,無(wú)復(fù)習(xí)時(shí)間),制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,給學(xué)生定出了期考平均分要在50分以上的目標(biāo),同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃,從正面鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標(biāo),又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。
二、以課改理念教學(xué)
地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的`教教材,傳授知識(shí)要點(diǎn),而是要傳授對(duì)學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識(shí)。另外,在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。
為此,本學(xué)期在教授基本知識(shí)的同時(shí),更多地滲透生活中的地理常識(shí),通過(guò)探討學(xué)習(xí),切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想,讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè)于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神,同時(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)家意識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。
在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué);歸納框架知識(shí),構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握,更利于識(shí)記。盡量讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),收到較好的效果。
三、抓住學(xué)生心理,有針對(duì)性地教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過(guò)程中,充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,初步激起學(xué)生的求知欲。
2、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。
四、存在的問(wèn)題
在完成教學(xué)任務(wù)后,剩下6個(gè)課時(shí),主要是用來(lái)期末復(fù)習(xí)。本冊(cè)書(shū)共有五單元內(nèi)容,一課時(shí)要復(fù)習(xí)一單元內(nèi)容,在課始時(shí)提出復(fù)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生找出疑難問(wèn)題,后20分鐘同學(xué)生一起解決問(wèn)題,然后抽查,感覺(jué)又一定的效果。
當(dāng)然,我在教學(xué)中,也存在許多不足之處。如:有較大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高,學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著,幾次月考成績(jī)不理想,這些狀況都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)會(huì)取得更加顯著的成效。
七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 2
時(shí)光飛逝,緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束,回首這一學(xué)期的工作,忙中有樂(lè),忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)七年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來(lái)給我的幫助和關(guān)懷,感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)。
首先,課前我們都要備課,但是備課也有不同,是粗略過(guò)一遍,熟悉課本,還是精備,細(xì)備…….我備課的時(shí)候通常都會(huì)結(jié)合當(dāng)前時(shí)代或是當(dāng)前班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)合理、吸引眼球的導(dǎo)入。地理教學(xué),主要是以圖文,材料分析,了解生活,理解社會(huì)現(xiàn)象為主,為了讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)和感受,ppt的制作也是一個(gè)關(guān)鍵,在長(zhǎng)期這種狀態(tài)下,我發(fā)現(xiàn)了比較優(yōu)秀有效的資源——“一師一優(yōu)課”,參考名師的講課方法,結(jié)合自己的思路,設(shè)計(jì)切合學(xué)生的課堂活動(dòng)。另外,在備課中一定要研究透,現(xiàn)在學(xué)生思維比較開(kāi)放,問(wèn)題也就比較多樣,在這一方面,同辦公室的郜仁美老師教會(huì)了我很多,我也收獲不少。
其次,在課中,我注意吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)班,由于學(xué)生的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差,在課件的時(shí)候,我會(huì)放一些關(guān)于地理的歌曲,如:《日不落》版的.《氣候成因》,《你不知道的事》版的《降水類型》,《原來(lái)你也在這里》版《季風(fēng)氣候》……同學(xué)回到班里,才可以繼續(xù)下一項(xiàng)的任務(wù),課前3分鐘讀課本。地理在本冊(cè)注重于圖文的分析,所以不僅僅要教給他們知識(shí),還要教給方法,學(xué)生要會(huì)分析,會(huì)做題。另外,在習(xí)題環(huán)節(jié),為檢查全班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài),以卡片問(wèn)答式,讓學(xué)生判斷所回答問(wèn)題學(xué)生的說(shuō)法是否正確,調(diào)動(dòng)其積極性。
最后,課后,我會(huì)在每一節(jié)之后找相應(yīng)的同學(xué)背誦當(dāng)天所講的內(nèi)容,由于所教班級(jí)比較多點(diǎn),所以只能抽查很少部分的學(xué)生,這就要求之后額落實(shí)了。前期功夫下的深,后期落實(shí)不到位,效果同樣不會(huì)好。因此在之后的評(píng)題過(guò)程中,學(xué)生的試卷,不光要講,也要落實(shí)學(xué)生做了沒(méi)有,答案糾正上了沒(méi)有。
昨天,不管成功或失敗,永遠(yuǎn)屬于過(guò)去。如果說(shuō)學(xué)習(xí)是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的旅行,那么,我們只好一直在路上,用盡全身力氣奔跑,哪怕跌倒受傷,也不所畏懼。直到遇到更好的自己!
不求最好,只愿更好!!
七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 3
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)1-4班的地理課,一周16節(jié)課。七年級(jí)下冊(cè)共五章內(nèi)容,20周的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。考慮到地理是小科目,我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘,提高課堂效率,不能占用學(xué)生課外時(shí)間。為了迎接期末考試,我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí),按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下:
一、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。
開(kāi)學(xué)初,我總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期末考試情況,分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因,制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期第一節(jié)地理課,向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù),并從正面鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標(biāo)。
二、以新課改理念教學(xué)
新課程改革下的地理教學(xué),不是死記硬背一些重要的地理知識(shí),而是要傳授對(duì)學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識(shí)。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè)于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識(shí),使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握,更利于識(shí)記。并經(jīng)常督促檢查,進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試、組織課外活動(dòng)等,讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、抓住學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過(guò)程中,充分利用已有的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的`問(wèn)題和現(xiàn)象,并補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、存在的問(wèn)題
當(dāng)然,我在教學(xué)中,也存在許多不足之處。如:有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,課堂效率較差,學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高,這些狀況都需要在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高,相信只要有不懈努力,今后的教學(xué)會(huì)取得更好的成績(jī)。
七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 4
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)刻苦,圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作,取得了較好的實(shí)效;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):
一、認(rèn)真分析,積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。
本人承擔(dān)七年一至六班的地理教學(xué)任務(wù),該年級(jí)學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。
首先,我把在上一個(gè)學(xué)期教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納,找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾,避免老問(wèn)題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng),形成具有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面,對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析,通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解,對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,有了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈,明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,細(xì)致批閱作業(yè)。
1、上好一堂課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞!跋蛩氖昼娨|(zhì)量”,離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以,我經(jīng)常為了備好一堂課,不厭其煩的問(wèn)同事,從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn);到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等。為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力。
2、精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講,重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中,我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,把比較煩雜的內(nèi)容梳理,從各個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異,從而讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練,對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo),提高了學(xué)生的'學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合,努力提高了復(fù)習(xí)效率。
3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在58人左右,對(duì)成績(jī)不理想的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài),作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對(duì)他們的每一次進(jìn)步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。
4、地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中,我在上課的時(shí)候都要求每個(gè)學(xué)生帶地圖冊(cè),強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí),重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如對(duì)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來(lái),總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒(méi)有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:
1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。
七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 5
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)4、6、8班的地理教學(xué)工作。在教學(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,潛心研究,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每堂課。
1、認(rèn)真鉆研課標(biāo),吃透教材,把握全冊(cè)教材的知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)要求,對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好學(xué)生。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。為此,我除了讀好教師用書(shū)之外,經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識(shí),包括課例,反思,經(jīng)驗(yàn),課件,試題和知識(shí)材料等等。
2、以課堂教學(xué)為主陣地,緊抓課堂教學(xué)不放松,向40分鐘要質(zhì)量。采用多種方法來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。
3、強(qiáng)化讀圖、用圖、分析圖的訓(xùn)練。學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
在這學(xué)期的教學(xué)中,從一開(kāi)題始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,就是讓學(xué)生明白,地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí),重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位,對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。
4、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,以及人文精神的培養(yǎng)。
二、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,特別是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。
三、以新課改理念教學(xué),積極參加教研活動(dòng),不斷提高教學(xué)的水平。
新課程改革下的地理教學(xué),不是死記硬背一些重要的地理知識(shí),而是要傳授對(duì)學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識(shí)。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo),提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè)于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識(shí),使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握,更利于識(shí)記。并經(jīng)常督促檢查,進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試、組織課外活動(dòng)等,讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、小結(jié)
本學(xué)期本人在同事們和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了七年級(jí)下期地理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然,在工作上我還是存在某些不足。如:課堂上因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著等,這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)定會(huì)取得更加顯著的成效。
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成教學(xué)工作。加快教學(xué)方法研究,在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,重視地理知識(shí)的應(yīng)用。
七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 6
一不留神,半年的頂崗時(shí)光已經(jīng)匆匆過(guò)去,身為實(shí)習(xí)生教師的半年地理教學(xué)路也已經(jīng)走完了,收獲還是頗多的。再次,借著學(xué)校要求寫(xiě)一份教學(xué)工作總結(jié)的機(jī)會(huì),談一談這半年來(lái)的體會(huì)。
地理是一門在初中教學(xué)中比較尷尬的學(xué)科,中考不考,在如今學(xué)校教學(xué)依然以升學(xué)為目標(biāo)的情況下,很多地方學(xué)校并不重視地理教育。但是,地理的的確確是一門和我們生活息息相關(guān)的學(xué)科,很多知識(shí)也是對(duì)生活非常有用的,學(xué)好地理,不僅僅能夠走遍天下,還可以創(chuàng)造更美好的生活。同時(shí),作為初二學(xué)生,也必須對(duì)中國(guó)的地理狀況有大致的`了解,作為教師也就很有必要激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)大好河山的愛(ài),培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。因此,針對(duì)這些情況,我在半年的教學(xué)工作中進(jìn)行了大量點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的嘗試。
一、加強(qiáng)地理知識(shí)學(xué)習(xí),虛心求教提高基本功
在地理教學(xué)方面,我除積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)資環(huán)學(xué)院編著的地理教學(xué)指南外,還主動(dòng)向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),掌握基本的教學(xué)技能,提高教學(xué)水平。為了上好每一節(jié)地理課,我在一下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上下了很大的功夫。
1、課前:備好課。
、僬J(rèn)真鉆研教材,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。
、诹私鈱W(xué)生基本情況,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,和面對(duì)新課程的基本困難,有準(zhǔn)備的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
每一課都做到“有備而來(lái)”,認(rèn)真編寫(xiě)教案,制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和多媒體課件。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2、課中:激情講課。
在課堂教學(xué)過(guò)程中,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,把課堂氣氛盡可能的活躍起來(lái),讓學(xué)生成為課堂的主人。
3、課后:反思總結(jié)。
針對(duì)課上暴露出的不足,認(rèn)真反思,做好課后總結(jié),避免類似狀況再次出現(xiàn)。也做到查漏補(bǔ)缺。
二、時(shí)刻注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)過(guò)程中,充分利用自己的知識(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的思考,并注重將知識(shí)趣味化,以吸引學(xué)生的注意力,展示地理課的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
三、密切生活與地理的聯(lián)系
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求地理教學(xué)要“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”,而“人地關(guān)系”又是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,因此,教學(xué)過(guò)程中更多的是利用學(xué)生身邊的例子來(lái)說(shuō)明地理知識(shí),使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外,注重地理知識(shí)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生重視地理。
四、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃
在學(xué)期開(kāi)始階段,在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我認(rèn)真制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,在很大程度上幫助我順利的完成了教學(xué)工作。
五、不斷提升教育教學(xué)素質(zhì),提升教學(xué)水平
在過(guò)去的這一學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)一班和二班的地理老師,在這個(gè)過(guò)程中,我積極參與校本教學(xué)研修,努力貫徹落實(shí)新教改的理念,提高了教學(xué)素質(zhì)。在課堂教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)發(fā)展,制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案,保證了大部分學(xué)生都能實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)地理,提高了教學(xué)水平。
六、缺點(diǎn)與不足
對(duì)學(xué)生的整體把握還不是很到位,對(duì)后進(jìn)生的教學(xué)欠缺合理的辦法。對(duì)初中生的水平估計(jì)過(guò)高,有一些教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效果不是很好。對(duì)教學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)還是缺乏一定的能力,不能及時(shí)的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋監(jiān)督,教學(xué)效果欠佳。
過(guò)去的時(shí)光總歸不會(huì)再回來(lái),在未來(lái)的教育教學(xué)工作中,我將不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取早日成為一名合格的地理教師。
七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 7
本學(xué)期擔(dān)任了七年級(jí)的地理課,教學(xué)的主要工作目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力!暗貓D是地理學(xué)的第二種語(yǔ)言,也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的拐杖”。地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力,訓(xùn)練學(xué)生空間想象能力是十分重要的?偨Y(jié)過(guò)去的教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中對(duì)讀圖、用圖感到困惑,缺少讀圖意識(shí),沒(méi)有用圖習(xí)慣。粵版教材在每一章節(jié)的安排上都實(shí)現(xiàn)了圖文并茂、生動(dòng)活潑這一特點(diǎn),圖像內(nèi)容的大量增加,使之成為新教材中很重要的組成部分,這既符合地理學(xué)科特點(diǎn),又符合學(xué)生們愛(ài)看圖像的心理特點(diǎn),同時(shí)也對(duì)學(xué)生的讀圖能力提出了挑戰(zhàn)。如何才能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在掌握地理知識(shí)的同時(shí)又養(yǎng)成良好的讀圖能力呢?首先是看圖、指圖。要求學(xué)生將課本內(nèi)容與圖緊密結(jié)合起來(lái),凡是課文中出現(xiàn)的地名或地理規(guī)律,基本上都應(yīng)在地圖上找到其位置,或了解分布特點(diǎn),指圖要迅速準(zhǔn)確。不同類型的圖,看和指的要求也不同:
1、對(duì)于地圖,要求學(xué)生從地圖的三要素入手。
(1)識(shí)圖例和注記。地圖是一種圖形語(yǔ)言,它是由各種圖例、文字、數(shù)字、顏色等符號(hào)系統(tǒng)組成,識(shí)圖例是為了明確圖中符號(hào)所表示的地理事物和現(xiàn)象“是什么”?
(2)確定方向。即某種地理事物的空間位置以及與其他地理事物的相對(duì)位置。定方向主要應(yīng)解決地理事物“在哪里”?
(3)建立比例概念。以所用比例尺的大小,來(lái)衡量該圖反映的空間大小,事物的詳略程度。通過(guò)對(duì)地圖的看和指,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,建立豐富的地圖表象,從而引起積極的思維活動(dòng),產(chǎn)生廣泛的地理想象,加強(qiáng)學(xué)生有意義的理解記憶。
2、對(duì)于統(tǒng)計(jì)圖,要求學(xué)生按照“看圖名--看坐標(biāo)--看數(shù)據(jù)--分析數(shù)據(jù)--用文字揭示聯(lián)系或規(guī)律”的步驟來(lái)看圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的線段、曲線、降水多少等,培養(yǎng)學(xué)生善于從統(tǒng)計(jì)圖中尋找關(guān)鍵的數(shù)據(jù),從數(shù)據(jù)的變化中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而解釋地理現(xiàn)象,分析地理問(wèn)題。如講到熱帶氣候類型,看“熱帶四地的氣溫、降水資料圖”,明確氣溫曲線、降水量多少的`特點(diǎn)是什么?學(xué)生看圖得出:氣溫曲線變化不大,四地都是終年高溫;四地降水量的多少不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析四種熱帶氣候的特點(diǎn)及分布規(guī)律。
3、對(duì)于景觀圖,引導(dǎo)學(xué)生從種類、數(shù)量、形態(tài)、色彩及時(shí)間變化等方面看和指。如安第斯山脈南段東、西兩側(cè)景觀圖,由于南美洲安第斯山脈的南段“攔截”了來(lái)自太平洋的大量水汽,使西側(cè)沿海平原的濕潤(rùn)景觀與東側(cè)的荒漠景觀形成了鮮明的對(duì)照。第二是讀圖、填圖。在圖上明確了地理事物的名稱后,就要對(duì)重要的地理事物名稱熟讀、多寫(xiě)增強(qiáng)記憶力。如學(xué)習(xí)七大洲、四大洋這一節(jié),將七大洲、四大洋的名稱反復(fù)讀,然后在填充圖冊(cè)上填寫(xiě),達(dá)到鞏固記憶的目的,以避免張冠李戴現(xiàn)象的產(chǎn)生,從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。第三是板圖、繪圖。
在教學(xué)中,我注重地圖和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合,結(jié)合圖提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)地圖分析地圖信息,通過(guò)地圖信息讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,養(yǎng)成讀圖思考的習(xí)慣,通過(guò)師生雙邊共同活動(dòng),既能活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生注意力,又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖去學(xué)習(xí)掌握地理知識(shí)和技能的習(xí)慣,提高讀圖、分析圖的能力;更能使學(xué)生直觀地記住各種地形名稱及具體位置。比如在講“中國(guó)的地形”這節(jié)時(shí),我先把中國(guó)的輪廓圖畫(huà)在黑板上,然后讓學(xué)生拿出一張紙印一幅中國(guó)的輪廓圖,使學(xué)生形成空間觀念,接著我在黑板上示范填出根據(jù)走向劃分的幾種類型的山脈名稱,學(xué)生在紙上模仿并獨(dú)立填圖,最后相互比較,讓學(xué)生選出最佳“作品”,這樣更能加深學(xué)生的印象,從而達(dá)到熟練程度?傊,地理教學(xué)過(guò)程中讀圖能力的培養(yǎng)非常重要,通過(guò)讀圖,可培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,可在圖中感悟地理事物,而讀圖能力的培養(yǎng)并非一朝一日之事,需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能收到較好的效果。存在的問(wèn)題及不足:
1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注度還不夠全面,對(duì)學(xué)情的把握還不夠準(zhǔn)確。
2、學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力還是不夠,試題訓(xùn)練不足。
改進(jìn)的措施:
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,采取多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練及運(yùn)用。
3、通過(guò)讀圖訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力、分析問(wèn)題和解決。
七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 8
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期期末;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好
以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):
一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
1、教學(xué)任務(wù)完成情況
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài),經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析、思考,才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí),產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識(shí),獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,落實(shí)本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。
2、課堂教學(xué)狀況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的.要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成,即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等,收到了良好的教學(xué)效果。
3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中,在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程,并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn),充分尊重他們的思想觀點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。初中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
4、作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、日?己
本學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè)考核,從多個(gè)方面考查學(xué)生,而不是只盯在學(xué)生的成績(jī)上。
6、教材使用分析
本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容,做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化。
二、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程,不可要求其過(guò)高過(guò)急。
2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問(wèn)題的辦法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來(lái),總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒(méi)有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:
1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。
七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 9
本學(xué)期我任教七年級(jí)四個(gè)班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)刻苦,圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作,取得了較好的實(shí)效。現(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面:
一、認(rèn)真分析,積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫(xiě)的人教版地理新教材。本人承擔(dān)七年級(jí)整個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù),希望該年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí),了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差,并且地理是中考選擇的科目,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,再加上我不是一名地理專業(yè)教師,這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力。
七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè),所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在各種問(wèn)題。通過(guò)上期的本縣期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的名次,分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的交流、交談中,深入到他們的內(nèi)心世界,了解他們的真實(shí)呼聲和感受,這樣對(duì)學(xué)生的各方面有了一個(gè)粗略的印象,為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈,明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,細(xì)致批閱作業(yè)
(一)一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞!跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作,第一次接觸新教材,對(duì)教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足,所以,我經(jīng)常為了備好一堂課,不厭其煩的`問(wèn)同事,尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn);到圖書(shū)室查找資料,到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此,每次課堂下來(lái),我都有種充實(shí)的感覺(jué),我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi),汗水沒(méi)有白流,同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂(lè)。
(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講,重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中,我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異,最后又回到各個(gè)國(guó)家地位是平等的,這樣本章內(nèi)容條理非常清楚,學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練,對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合,努力提高了復(fù)習(xí)效率。
(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在四十人左右,每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本,我沒(méi)有覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān),而深感責(zé)任之重,是一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài),作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”,對(duì)于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上“?”,或者給一些提示性的評(píng)語(yǔ)以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。對(duì)他們的每一次進(jìn)步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。期中考試結(jié)束后,有些學(xué)生沒(méi)有取得理想的成績(jī),他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變,變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺(tái),我給了他們更多鼓勵(lì)的話,也談到了我得期許,希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)老師最大的安慰。在最后一次的作業(yè)中,我的批語(yǔ)是“現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中,為了自己的夢(mèng)想加油!”
(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理
圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中,我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上,從一開(kāi)題始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,就是讓學(xué)生明白,地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí),重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位,對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。
三、深入教研教改,加強(qiáng)校本研究,不斷提高教育教學(xué)的水平
1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐,F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期,一場(chǎng)教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展,只有融入這時(shí)代的步伐,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng),把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公開(kāi)課,我也積極的參加。在整個(gè)公開(kāi)課的活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了許多,在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加積極、主動(dòng),以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。
2、學(xué)以致用,課程整合,探索教育教學(xué)的新模式!翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,運(yùn)用平生所學(xué),才物有所值。我大膽嘗試,積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,摸索最佳的教育教學(xué)方法,有效的提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校投入大量資金進(jìn)行學(xué)校的“三室”建設(shè),其中多媒體教室的建成,為我進(jìn)行課件教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。它不僅使老師告別了粉塵教學(xué),更重要的是使學(xué)生感受到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實(shí)效性。把單純的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)為一種有聲、有形,師生互動(dòng),快速、便捷,及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng),達(dá)到最好的教學(xué)效果。
一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束,還有很多的工作有待完成!安粸槭≌医杩,只為成功找理由”,雖然只剩下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù),但是我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中,我將更加珍惜機(jī)會(huì),不斷努力工作,為自己的教育教學(xué)工作劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 10
剛一接手教這兩個(gè)班,我首先通讀教材,理解本學(xué)期教材中觸及的教材內(nèi)容,特別語(yǔ)法項(xiàng)目做到心中有數(shù),然后認(rèn)真的學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,針對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)停止學(xué)習(xí),看哪些是學(xué)生必需控制的內(nèi)容,哪些是學(xué)生了解的內(nèi)容,然后依據(jù)教材內(nèi)容,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,采取適宜的教學(xué)辦法停止教學(xué)。
(二)理解學(xué)生,做到分明地理解每個(gè)學(xué)生控制學(xué)問(wèn)的內(nèi)幕,然后提早做好差生的思想轉(zhuǎn)化工作
首先我參考分班時(shí)學(xué)生的分?jǐn)?shù),對(duì)本人的學(xué)生做到心中有數(shù),優(yōu)生有幾,差生有幾,然后分期分批的停止思想教育工作,特別英語(yǔ)成果不理想的要幫其剖析成果差的緣由,另外協(xié)助其樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,爭(zhēng)取在新學(xué)校新學(xué)期有新的打破。
本學(xué)期我所教的兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性一開(kāi)端不是很高,而且他們最大的缺陷是不會(huì)聽(tīng)講,而且還特別的懶,遇到動(dòng)腦的就要避而遠(yuǎn)之,所以我經(jīng)過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn),采取了以下措施進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`積極性:
1、課前鼓勵(lì)言語(yǔ)激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
這屆學(xué)生上下課不分,教師進(jìn)教室與不進(jìn)教室沒(méi)有多大區(qū)別,強(qiáng)調(diào)好屢次課前要做好準(zhǔn)備,他們也是無(wú)動(dòng)于衷,我發(fā)現(xiàn)用課前的鼓勵(lì)言語(yǔ)不但在氣勢(shì)上給你鼓勵(lì),而且提示學(xué)生這節(jié)課改上英語(yǔ)了。
課堂上基于學(xué)生聽(tīng)講注意力不集中、不愛(ài)答復(fù)教師問(wèn)題,更不主動(dòng)參與對(duì)話這一現(xiàn)狀,所以我對(duì)學(xué)生積極答復(fù)教師問(wèn)題、還有主動(dòng)對(duì)話的,課上聽(tīng)講認(rèn)真的學(xué)生給予鼓勵(lì)卡,并且綜合起來(lái)有獎(jiǎng)狀,還要與我校的學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)分離起來(lái),經(jīng)過(guò)這一鼓勵(lì),絕大局部學(xué)生積極參與,而且學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興味逐步高漲,學(xué)習(xí)成果也有了進(jìn)步。
依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生分紅不同的組停止競(jìng)賽,學(xué)生的。集體觀念比擬強(qiáng),都怕本人給本組拉后腿,因而各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)很積極,這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
依據(jù)學(xué)校布置我校的教學(xué)活動(dòng)分三個(gè)階段完成,第一步就是全校的英語(yǔ)組成員集體備一節(jié)課,然后再布置一個(gè)老師講課,之后停止評(píng)課,最后把本人的聽(tīng)課感受發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上,我每次都有本人的獨(dú)到見(jiàn)解,而且遭到大家的認(rèn)可。
在每星期五我和本組老老師經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)停止單元把關(guān)考試,然后對(duì)學(xué)生的成果停止剖析總結(jié),對(duì)優(yōu)生和進(jìn)步學(xué)生停止鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì),收到了很好的效果,特別經(jīng)常在考試中得高分的學(xué)生在以后的課堂上停止經(jīng)歷引見(jiàn),這種辦法愈加激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
。┮罁(jù)學(xué)生聽(tīng)力程度差的現(xiàn)狀初步總結(jié)了進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)力程度的辦法與技巧,也初見(jiàn)效果。
以上是本人這一學(xué)期以來(lái)的點(diǎn)滴工作,缺乏之處難免,請(qǐng)各位同仁提出珍貴意見(jiàn)和倡議,以便我們共同開(kāi)展共同進(jìn)步。
七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 11
一、基本情況:
一學(xué)期過(guò)來(lái),學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí),也開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。
二、教學(xué)目標(biāo):
1. 堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。教學(xué)內(nèi)容的選擇要密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際,體現(xiàn)地理學(xué)的實(shí)用價(jià)值,反映地理學(xué)和社會(huì)的新發(fā)展。
2. 加強(qiáng)實(shí)踐和探究活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動(dòng)為重要形式,啟發(fā)學(xué)生在觀察、思考、分析中靈活運(yùn)用地理知識(shí)。
3. 重視愛(ài)國(guó)主義情感、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,以及人文精神的培養(yǎng)。
三、鉆研教材:
1.教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度。教材中的“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí),轉(zhuǎn)而承擔(dān)一部分新知識(shí)的教學(xué)。通過(guò)“活動(dòng)”這種形式,切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,增強(qiáng)了教材的探究性和實(shí)踐性。
2.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式,例如一些地理概念的圖釋、說(shuō)明地理問(wèn)題的對(duì)話、展示地理過(guò)程的組照或組畫(huà)等,不斷給學(xué)生以新鮮感,激發(fā)他們對(duì)地理課的興趣。
3. 密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際,尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材十分重視對(duì)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的引入,盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生感受到地理就在身旁,是鮮活的。
4.平實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。教材中盡可能避開(kāi)生澀的地理專業(yè)術(shù)語(yǔ),鄙棄板著面孔說(shuō)教的語(yǔ)言風(fēng)格。例如,嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對(duì)話的對(duì)話框中,使用學(xué)生的語(yǔ)言。此外,一些小標(biāo)題也比較活潑,富有啟發(fā)性。
5.版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑。
四、教學(xué)方法:
自學(xué)法:學(xué)生按照教師提出的要求閱讀教材掌握知識(shí)要點(diǎn)。
討論法:在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生圍繞一定的問(wèn)題,通過(guò)各種形式的討論各抒己見(jiàn),多向交流,達(dá)到理解、鞏固知識(shí)的目的的方法。
游戲法:教師根據(jù)教材的內(nèi)容課前編排課上導(dǎo)演打破教師講臺(tái)站學(xué)生坐著看的`常規(guī)教法,組織學(xué)生通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)從而獲取知識(shí)的方法。
情境法:教師用清晰簡(jiǎn)明藝術(shù)生動(dòng)的語(yǔ)言和直觀的教具掛圖等進(jìn)行教學(xué)的一種方法。
對(duì)比法:教師通過(guò)各種類型的比較,通過(guò)學(xué)生的積極思維使學(xué)生獲得地理事物和現(xiàn)象的共性和個(gè)性。
這就是我在地理教學(xué)方面的些許做法,通過(guò)師生的共同努力,取得了較好的效果。
七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 12
我校走入新一輪的課程改革,改革的核心理念——“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”,促使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和盡情展現(xiàn)自我風(fēng)采的形式。在體驗(yàn)的這段時(shí)間,我對(duì)自己運(yùn)用新的理念和新的教學(xué)模式實(shí)施的課堂教學(xué)進(jìn)行了重新審視,在反思中得到的體會(huì)總結(jié)如下:
一、注重學(xué)生的實(shí)際能力,做好課堂設(shè)計(jì)
現(xiàn)今的初中生興趣廣泛,思維活躍,倘使課堂上教師不提供給他們充分的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì),往往會(huì)造成其心不在焉甚或是惟恐天下不亂的混亂局面。這樣勢(shì)必造成學(xué)生喪失激情,對(duì)學(xué)習(xí)提不起絲毫興趣。怎樣才能為學(xué)生提供廣闊的展現(xiàn)自己的平臺(tái)呢?我認(rèn)為最關(guān)鍵的是做好課堂設(shè)計(jì)。因此,課前準(zhǔn)備我除了熟悉地理教材,把握地理教材重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)外,還根據(jù)平時(shí)課堂中學(xué)生群體的各種表現(xiàn),仔細(xì)琢磨學(xué)生群體的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合能力等實(shí)際情況,再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好每一堂課。讓學(xué)生能以“熱鬧”的課堂活動(dòng)方式“有序”地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如八年級(jí)上期“關(guān)于中國(guó)主要地形”這一章節(jié)的課程設(shè)計(jì),我在這一課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案中板出中國(guó)地形區(qū)的空白地圖,并在不同地形區(qū)相應(yīng)的位置中標(biāo)上序號(hào),讓各小組學(xué)生以小組為單位討論分析中國(guó)地形,并以填空方式來(lái)認(rèn)知中國(guó)的地形。這樣,不但讓所有學(xué)生在自主的交流中運(yùn)用中國(guó)地形圖來(lái)認(rèn)知中國(guó)主要的地形區(qū),而且解決了多數(shù)學(xué)生因認(rèn)知能力水平不高,不能獨(dú)立完成地理學(xué)習(xí)任務(wù)的大難題,進(jìn)而整體提高了他們解決問(wèn)題的主動(dòng)性和參與的`積極性,為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性走出了最關(guān)健的一步。
二、實(shí)施課堂教學(xué),展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采
我!叭摹ひ弧苯虒W(xué)模式在課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中,以學(xué)生學(xué)為主,教師教為輔。這就要求我們教師的課堂教學(xué)實(shí)施不僅僅是要求學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程,而且是學(xué)生自覺(jué)做到全面參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)這種方式,促使學(xué)生在生生互動(dòng)中獨(dú)立思考,相互交流,充分展示自己的才華,發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),從而真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐者和學(xué)習(xí)的主人。因此,我充分利用我校的小組合作學(xué)習(xí)模式,在各班級(jí)設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)小組;且從每個(gè)學(xué)習(xí)小組中選一個(gè)成績(jī)優(yōu)良且責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生,擔(dān)當(dāng)小老師角色,組織小組成員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。如:學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)中國(guó)地理“中國(guó)主要農(nóng)作物分布”這些地理知識(shí)點(diǎn)時(shí),我讓每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下完成以下任務(wù):
1、做好課前準(zhǔn)備。圍繞問(wèn)題搜集中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖和中國(guó)水文圖及相關(guān)材料。這一環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間,讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有了獨(dú)立思考的基礎(chǔ),進(jìn)而學(xué)生才能圍繞明確的問(wèn)題、內(nèi)容、方向和范圍對(duì)難題或意見(jiàn)不統(tǒng)一的地方進(jìn)行討論。
2、小組成員交換意見(jiàn)和分配任務(wù)。小組學(xué)生就要解決的地理問(wèn)題相互討論探究,促使問(wèn)題的見(jiàn)解達(dá)成一致,并且由小組長(zhǎng)根據(jù)小組成員的能力高低分配難易不同的任務(wù)。如:說(shuō)說(shuō)我國(guó)南方主要的糧食作物是什么?主要分布在我國(guó)南方哪些地方?這些地方種植這種糧食作物的有利自然條件有哪些?每個(gè)小組的學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出此問(wèn)題的依據(jù)和答案后,小組長(zhǎng)就會(huì)把第一問(wèn)的回答分配給認(rèn)知能力中等偏下的學(xué)生,第二問(wèn)的回答分配給認(rèn)知能力中等的學(xué)生,第三問(wèn)的回答分配給認(rèn)知能力中上的學(xué)生。這樣,各小組學(xué)生在展示自己的學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中,就會(huì)將學(xué)習(xí)內(nèi)容表達(dá)得淋漓盡致,整個(gè)過(guò)程無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生,都能不同程度地發(fā)表自己的意見(jiàn),進(jìn)行平等交流。
3、展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采。各小組的學(xué)生結(jié)合課本和收集到的信息材料來(lái)展示自己的探究成果。如對(duì)上面題目的回答,第一問(wèn):學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答是大米;第二問(wèn):學(xué)生會(huì)結(jié)合課本提供的材料和讀中國(guó)主要地形區(qū)分布圖回答水稻主要分布地區(qū);第三問(wèn):學(xué)生會(huì)結(jié)合課本提供的材料和讀中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖和中國(guó)水文圖回答我國(guó)南方種植水稻的有利條件。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等能力,而且更重要的是在這一過(guò)程中學(xué)生可輕松獲取相關(guān)知識(shí),并產(chǎn)生一種成就感,進(jìn)而促使學(xué)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí)。而這時(shí)作為教師,我的角色是維持課堂紀(jì)律,1讓學(xué)生在“熱鬧”的課堂活動(dòng)中“有序”地進(jìn)行學(xué)習(xí);再次,就學(xué)生的不足進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和指正。由此,在課堂教學(xué)實(shí)踐中,師生主體角色的轉(zhuǎn)換,不但讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度越來(lái)越積極,信心越來(lái)越強(qiáng),而且使教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的效果。
三、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生,肯定學(xué)生進(jìn)步
俗話說(shuō):孩子是在表?yè)P(yáng)中進(jìn)步的。當(dāng)今的學(xué)生,他們?cè)谧约旱娜穗H交往和現(xiàn)代媒體傳播中,多數(shù)學(xué)生形成以自我為中心的思維觀點(diǎn),做任何事情都是從于自己有利于出發(fā)的。因此,小組間我采用合作學(xué)習(xí)、點(diǎn)評(píng)打分爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的方式方法進(jìn)行,能夠及時(shí)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生,肯定學(xué)生的進(jìn)步,否定學(xué)生的不足。這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且在學(xué)生中形成濃厚的“趕、幫、超”學(xué)習(xí)氛圍,使我們的教學(xué)不再是一潭死水。因此,在教育中表?yè)P(yáng)與批評(píng)并舉,方能使學(xué)生得到更健康的成長(zhǎng)。
總之,在課程改革不斷推進(jìn)的今天,對(duì)老師提出了更高的要求。而教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法,才能取得較好的教育教學(xué)效果,才能適應(yīng)當(dāng)今教育提出的新要求。
七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 13
實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)兩年多了,如果說(shuō)20xx年暑假那短暫的培訓(xùn)是對(duì)新課程最初認(rèn)識(shí)的話,那么,那時(shí)最初的印像完全是理論的、抽象的、幼稚的。而對(duì)新課程真正務(wù)實(shí)的認(rèn)識(shí)則來(lái)自于實(shí)踐和摸索。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)更多的是方法過(guò)程而不是結(jié)果,更注重情感態(tài)度以及價(jià)值觀的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也從原始的單一的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)型學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化。教學(xué)環(huán)境擺脫了原始的陳舊、刻版、封閉、進(jìn)入了一個(gè)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、生動(dòng)、多元的新天地。
在地理七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)中,我積累了一些教學(xué)中的方法,現(xiàn)就這些方法與同志們一起進(jìn)行分享和切磋,不足之處請(qǐng)指正。
一、第一章:
地球和地圖中第三節(jié)地圖。請(qǐng)同學(xué)們每人回家找一幅地圖,形式不限。分小組選一幅自己研究的對(duì)象對(duì)其進(jìn)行研究,從地圖的三要素到所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關(guān)系一一研究,并寫(xiě)出自己的研究報(bào)告。最后研究性學(xué)習(xí)結(jié)束后再請(qǐng)每位學(xué)生留心觀察,畫(huà)出自己從家到學(xué)校的線路圖。在這樣巧妙的研究過(guò)程中,從學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固到基本技能的培養(yǎng)鍛煉都有不俗的設(shè)計(jì),并且提供給學(xué)生了新的獲取知識(shí)的方法和渠道,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)自主探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。更重要的是突出并強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)系的應(yīng)用性。整個(gè)研究學(xué)習(xí)過(guò)程洋溢著濃郁的人文精神,體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色。
二、第二章:
陸地和海洋中第一節(jié)大洲和大洋。我們并沒(méi)有像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣,而是在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論會(huì),主題是:地球的名稱應(yīng)該是“水球”還是“地球”?讓學(xué)生們提前收集有關(guān)的知識(shí)資料,分析提出自己的論點(diǎn)、論據(jù)。地理課堂變成了辯論的海洋,學(xué)生們盡情地展現(xiàn)自己,教師要做到的是注意點(diǎn)撥教育他們有理有節(jié),適時(shí)地作起辯論主持人的工作。有趣的是辯論的結(jié)果是支持“水球”的一方獲勝。勝利的原因首先應(yīng)該歸功于學(xué)生在課前收集的豐富資料,以及對(duì)資料的分析整理。其次,這也與初中一年級(jí)學(xué)生這一年齡段的逆反心理特征相吻合。
在這次的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師的角色從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,尊重了學(xué)生的個(gè)性,為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了空間。給學(xué)生更多的自主性和選擇權(quán),使學(xué)生的潛能得到較充分的發(fā)揮。學(xué)生們?cè)谡n題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想,用科學(xué)、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí),探索成為學(xué)生最大的'樂(lè)趣。
三、第三章:
大氣與氣候中第一節(jié)多變的天氣。在該節(jié)課中設(shè)計(jì)了一個(gè)“今天我當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員”的活動(dòng),創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。養(yǎng)成了求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。另外還可以設(shè)計(jì)一個(gè)“2005年西安空氣質(zhì)量評(píng)估報(bào)告”緊密結(jié)合當(dāng)今生活實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的快樂(lè)。
四、第三章:
大氣與氣候中第二節(jié)氣溫和氣溫的分布。有關(guān)氣溫分布規(guī)律的研究中,對(duì)于海陸熱力差異的研究并不直接給出結(jié)論,而是讓學(xué)生回憶夏天游泳池中水溫和地面溫度的一天變化,讓學(xué)生自己體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)逐步分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的方法,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查、探究、辯論,在良好的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)過(guò)程。
像這樣的方法很多很多,但在教學(xué)中不能不注意的是要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法,為自主學(xué)習(xí)提供條件。為此,每節(jié)課后的最后都設(shè)計(jì)一個(gè)談?wù)劇斑@節(jié)課的收獲”的環(huán)節(jié)。在評(píng)論時(shí)也要注意創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”“鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次發(fā)言,注意提取其中創(chuàng)造性因素供其他學(xué)生借鑒、關(guān)注優(yōu)點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì)。
我們認(rèn)為以人為本是新課程重要的教學(xué)理念,教師應(yīng)當(dāng)以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷更新知識(shí),使自己具有一專多能,跨學(xué)科的綜合能力,具有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究的能力,真正服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教育,服務(wù)于社會(huì)。
七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 14
緊張的一學(xué)年又結(jié)束了,回顧總結(jié)過(guò)去的工作,以備下一年的工作很有必要,F(xiàn)將本人一年來(lái)的工作總結(jié)如下:
近兩年來(lái),我一直代的是初中地理。今年是初一。六個(gè)班。每次考試成績(jī)總不是很理想。特別令人費(fèi)解的是同是一個(gè)人授課,73班與70班之間的均分相差10分。所以有一次我是既作經(jīng)驗(yàn),又作反思。
我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),只能是總結(jié)一點(diǎn)教訓(xùn)吧。六個(gè)班,哪個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性高,哪個(gè)班的成績(jī)就好。比如75班,73班,72班。最難管的是74班的吳曉東同學(xué)。這個(gè)學(xué)生上課自控能力特差。好動(dòng)。一節(jié)課堅(jiān)持不下來(lái),總想做小動(dòng)作。幾乎每節(jié)課都有小玩意,我就收了好多,項(xiàng)練,小刀,風(fēng)車,蝌蚪等等。他不僅自己不學(xué)習(xí),還影響其它同學(xué),怎么也管不了。后來(lái)我就允許他的存在。不管了。只要不出事?墒74班的成績(jī)?cè)谶@兩次的考試中進(jìn)步不少。是一個(gè)很有潛力的班級(jí)。
由于地理課每周只有兩節(jié),授課的內(nèi)容又不多,如果一節(jié)課我只顧我講,到下課學(xué)生還是什么也沒(méi)有學(xué)會(huì)。所以我一上課就讓他們自學(xué),填練習(xí)冊(cè)。哪怕抄答案。落實(shí)到位。我很少給他們講,把大部分時(shí)間留給學(xué)生。后來(lái)又從網(wǎng)上下載不少題。印發(fā)給學(xué)生。實(shí)現(xiàn)“精講多練”。我所代的任何一年的地理課,也沒(méi)有今年做的題多,訓(xùn)練的程度大。
我是這樣想的,地理沒(méi)有多大的靈活性,又沒(méi)有多大的趣味性。面臨的困難只是外國(guó)的名字難記。像符拉迪沃斯托克、摩爾曼斯克、庫(kù)茲巴斯等等,很生澀,就是咱當(dāng)老師的也用了多少年才記住的啊,別說(shuō)學(xué)生用幾分鐘時(shí)間,即使當(dāng)堂記住了,過(guò)后也忘了。所以我就讓他們反復(fù)的.練習(xí),見(jiàn)的多了,自然就記住了。另外,我還給他們想一些辦法。比如在記世界最大的水電站是哪兩個(gè)國(guó)家合建時(shí),巴西很好記,但是巴拉圭就難記了,我說(shuō),同學(xué)們,你可以這樣記:有一只烏龜(圭)愛(ài)說(shuō)話,說(shuō)的吧啦(巴拉)吧啦的,所以就叫巴拉圭。學(xué)生大笑,一下子就記住了。
另一個(gè)辦法就是利用多媒體。重復(fù)展示地理方位,地名,地圖輪廓,讓學(xué)生一遍一遍地看,一次一次地記憶。像日本的工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。學(xué)生不知訓(xùn)練了多少遍。
還有就是讓學(xué)生自己親自動(dòng)手畫(huà)圖,只要是簡(jiǎn)圖就可以。像俄羅斯的地形和河流,我讓學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)圖,再在圖上填內(nèi)容。還有一個(gè)辦法就是用學(xué)生的五個(gè)右手指,從大姆指開(kāi)始到小指,分別代表俄羅斯的東歐平原、烏拉爾山脈、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地五大地形區(qū),學(xué)生也容易記憶。一講到俄羅斯的地形,學(xué)生馬上就在五個(gè)手指上找到答案。
我真正體會(huì)到作為一名一線老師,要為學(xué)生找到捷徑、找到方法。沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法,也就教給了他們知識(shí)。所謂“授之以漁”吧。
做了很多努力,但是還是有一點(diǎn)不足,就是落實(shí)的時(shí)候,沒(méi)有明確規(guī)定落實(shí)的任務(wù)。具體到哪一道題,哪一個(gè)圖,哪幾個(gè)城市,哪幾條河流。而是讓學(xué)生很含糊地記憶一個(gè)圖,學(xué)生也記了,但不知道記什么內(nèi)容。事倍而沒(méi)有功半。這是今后要注意地方。哪怕一節(jié)課就記一個(gè)國(guó)家,但任務(wù)必須明確。
七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 15
本期,我主要負(fù)責(zé)初一地理的教學(xué)工作,取得了較好的教學(xué)效果,現(xiàn)已臨近結(jié)束了,特將一期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下:
首先,注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)。"興趣是最好的老師。"我想,我們每位教師都有這個(gè)感受。所以,我把興趣的培養(yǎng)作為學(xué)生開(kāi)學(xué)第一課的主要教學(xué)內(nèi)容。并在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,重視了以通俗的語(yǔ)言來(lái)講授學(xué)生難以接受的知識(shí)。從目前來(lái)看,效果比較明顯。
其次,重視對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練。地理學(xué)科具有較為明顯的學(xué)科特點(diǎn),尤其是在思維上對(duì)學(xué)生有較高的要求。所以,在平時(shí)的教學(xué)中我非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的訓(xùn)練。為學(xué)生今后的'學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
再者,注重了把學(xué)生知識(shí)的過(guò)手全部在課堂教學(xué)中完成。從我個(gè)人的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō),地理學(xué)科不應(yīng)該占用學(xué)生大量的課外時(shí)間,因此,我力爭(zhēng)讓學(xué)生在課堂上就完成學(xué)習(xí)要求,在一定程度上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上,我一直在摸索,就是如何讓學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),同時(shí)又能達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。通過(guò)近幾年來(lái)的教學(xué),逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
當(dāng)然在教學(xué)上,本期我還是有很多做的不夠的地方,如,在備課、作業(yè)、以及學(xué)習(xí)提高上對(duì)自己沒(méi)有嚴(yán)格要求,今后一定努力改進(jìn)。
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