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中學理化生教研組工作總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,快快來寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編整理的中學理化生教研組工作總結,希望對大家有所幫助。
我們組共有理化生教師22人,特點是:經(jīng)驗豐富、年輕教師少、專業(yè)化。其中物理專業(yè)11人,化學專業(yè)6人,生物5人。本組成員精力充沛,戰(zhàn)斗力強,講團結、講效率、講奉獻,教研氛圍濃厚。
近些年來,我校理化生中考成績都名列前茅。下面就本學期的教研組工作總結如下。
一、理念引導以計劃促行動
每個學期的預備周,我們首先集中學習學校及教務處,教科室的工作計劃,分析學生基本情況,通過集體討論,制定出本學期本組具體的工作計劃,包括每個人的學期工作計劃,階段目標計劃,單元計劃,培優(yōu)補差計劃,還有需要承擔的集體備課計劃,組內(nèi)和校級公開課計劃.我們每個教師每學期必須承擔組內(nèi)公開課一次,主講集體備課四次,確定時間,落實到人。
二、落實責任抓過程求效益
(一)理論學習
我組以建立研究型教研組為方向,合理安排學習內(nèi)容,做到有內(nèi)容、有過程、有反饋、有反思。加強理論學習,提高合作意識,提高理論素養(yǎng)。教研組活動始終以學習為主線,以合作為方式,以效益為目標。
(二)集體備課
對于集體備課,我們組充分發(fā)揮了集體的力量,實現(xiàn)資源共享,所以我們做到定時間,定內(nèi)容,定主題,定中心發(fā)言人,分三步進行,首先對上周的教學中存在的問題進行分析與討論,尋求解決的辦法,然后中心發(fā)言人就下周的內(nèi)容進行較為詳細的分析,最后大家各自發(fā)表意見,達成共識,在教學中實施。
(三)公開課
以公開課來促進我們教學水平的提高,是我組較為成功的做法,在公開課教學中,我們都經(jīng)過幾個步驟,一是寫好說課材料,二是集體討論,三是上課,四是評析,要求說課材料詳細,討論自由充分,一人上課多人聽課,評析單刀直入,決不只說好話,因此只要有老師講公開課,我組教師都如同自己承擔了任務一樣,大家一起備課、分析。通過這些課,一方面加強了組內(nèi)教師的團結協(xié)作的意識,另一方面有效提高了老師們的教學水平.
(四)培優(yōu)補差
由于各方面條件的限制,注定存在學生的發(fā)展不均衡,為了關注每一位學生,為了每一個學生的進步與發(fā)展,培優(yōu)補差工作已成為我校教育教學的一項重要舉措,結合學生學習理科知識的特點,我們組在學校要求的基礎上,執(zhí)行培優(yōu)以目標明確,分析詳細、精選精練、跟蹤到位、為指導;補差以激發(fā)興趣,改變習慣,樹立信心、步步提高為原則。對于優(yōu)生,我們重點放在總分靠前,但理科成績較差的學生,詳細分析到他哪一個知識點不懂,然后集中全組老師的力量,精選題目,改進教法,精心輔導。
學科教學使我們深刻體會到每一節(jié)課要講哪幾句話,這節(jié)課就圍繞這幾句話來講課,落實這幾句話,讓學生掌握這幾句話,就能使學生明確目標,掌握知識,否則你老師講得再多,講得再好,也是空話,也沒有效果,同樣,在教研組工作中,重在落實,只有把常規(guī)工作扎扎實實做好,才能取得績效。
以上是我們教研組的常規(guī)教學工作的一點做法,雖然有那么一點成績,可我們也感覺到存在很多問題,這些都需要我們在后面的教學中進行反思,改進和探索,還須做出更大的努力。
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