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校本課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,為此要我們寫一份總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家整理的校本課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
校本課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1
本學(xué)期我們將《高效閱讀》、《鍋莊舞進(jìn)校園》確立為校本開發(fā)課程,,為了使校本課程順利進(jìn)行,取得預(yù)期的效果,制訂了本學(xué)期的的校本課程實(shí)施方案,在此基礎(chǔ)上,學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將校本課程開發(fā)的實(shí)施分為階段進(jìn)行。具體實(shí)施情況如下:
一、前期對(duì)課程開發(fā)與建設(shè)的進(jìn)行嚴(yán)密的調(diào)查分析
1、對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀的要求和我校實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查分析!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的明確指出:79年級(jí)的學(xué)生要“養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字!比欢,由于傳統(tǒng)的語文教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),特別是不注意讀法,不注意速度,更不注意效率,致使學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法都十分滯后,據(jù)我們的調(diào)查,我校學(xué)生閱讀速度一般每分鐘只能達(dá)到150字左右,遠(yuǎn)低于語文課程標(biāo)準(zhǔn),而且效率極低,每次的語文考試閱讀失分嚴(yán)重。因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀能力已成為語文教學(xué)的一項(xiàng)迫在眉睫的十分重要的任務(wù)。我校張校長在20xx年6月提議,必須科學(xué)規(guī)范的開發(fā)高效閱讀課。20xx年9月,在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,語文學(xué)科組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了我國著名語文特級(jí)教師程漢杰等編寫的《高效閱讀法》。同時(shí),學(xué)校的多媒體教室為高效閱讀課隨時(shí)開放,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)為老師們下載文章,設(shè)計(jì)閱讀問題的上提供了很大的方便,在此基礎(chǔ)上三個(gè)年級(jí)順利編寫完成了《高效閱讀》校本教材。
2、校園集體舞推行面臨的問題和推廣鍋莊舞的必要性。
20xx年9月,第一套校園集體舞《校園秧歌》、《青春旋律》在我校進(jìn)行了全面的推廣,在推行的過程中,出現(xiàn)了學(xué)生協(xié)調(diào)性達(dá)不到集體舞的要求;音樂節(jié)奏快、動(dòng)作難度大、隊(duì)形變換復(fù)雜、服裝要求高等一系列的問題。雖然經(jīng)過體育教師的努力,但收效甚微,鍛煉效果很不明顯,推廣工作也隨之被淡化,積極進(jìn)行體育校本課程研究開發(fā)勢(shì)在必行。鍋莊舞作為我國傳統(tǒng)民族舞蹈藏族舞的一個(gè)舞蹈體系,在西北地區(qū),尤其是在我們甘肅地區(qū)比較常見。其動(dòng)作舒展大方,節(jié)奏感強(qiáng)、舞蹈形式多樣,不受場(chǎng)地、器材、年齡的限制,在農(nóng)村地區(qū)尤為普及,推廣和普及鍋莊舞不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有顯著的效果。20xx年9月我們開始將鍋莊舞引入體育課堂教學(xué),通過近一年的推廣和普及,我校1000多名學(xué)生已熟練掌握了3套校園鍋莊舞的動(dòng)作,跳鍋莊舞已成為我校學(xué)生課間操的重要鍛煉項(xiàng)目,一種健康、積極、和諧的校園文化氛圍已經(jīng)初步形成。
二、建立健全健全校本課程開發(fā)小組
課程開發(fā)實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、一人負(fù)責(zé)、多人參加的開發(fā)模式,學(xué)校負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案的制定及立項(xiàng),組織有條件的教師參與本課題實(shí)驗(yàn)。
成立了以羅寶榮為組長,董致峰、梁艷、武鴻鈞、魏存蓮、梁紅俊、高作賓、趙鵬章、祁祥智、陸俊花、白彪飛為組員的《高效閱讀》課程開發(fā)小組,對(duì)任務(wù)進(jìn)行了具體分工:羅寶榮督促課程開發(fā)工作的有效、有序開展,保證課程開發(fā)的工作的正常進(jìn)行;董致峰、白彪飛主管九年級(jí)高效閱讀課外文章的篩選工作,確定訓(xùn)練問題的審訂工作;梁紅俊、魏存蓮主管九年級(jí)訓(xùn)練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況;梁艷、趙鵬章主管八年級(jí)高效閱讀課外文章的篩選工作,確定訓(xùn)練問題的審訂工作;高作賓主管八年級(jí)訓(xùn)練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況;祁祥智、陸俊花主管七年級(jí)高效閱讀課外文章的篩選工作,確定訓(xùn)練問題的審訂工作;武鴻鈞主管七年級(jí)訓(xùn)練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況。
對(duì)于《鍋莊舞進(jìn)校園》,我們成立以談存成為組長,金海林、羅永新為組員的課程開發(fā)小組。談存成督促課程開發(fā)工作的有效、有序開展,保證該課程開發(fā)工作的正常進(jìn)行,制定本課程開發(fā)的方案、實(shí)施步驟及評(píng)價(jià)方案,培訓(xùn)相關(guān)課程開發(fā)教師,并具體負(fù)責(zé)九年級(jí)《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開發(fā)的具體實(shí)施工作;金海林具體負(fù)責(zé)八年級(jí)《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開發(fā)的具體實(shí)施情況;羅永新具體負(fù)責(zé)七年級(jí)《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開發(fā)的具體實(shí)施情況。
三、認(rèn)真進(jìn)行課程設(shè)計(jì)規(guī)劃。
對(duì)于高效閱讀我們結(jié)合文體知識(shí),進(jìn)行閱讀實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律,指導(dǎo)閱讀方法,使閱讀實(shí)踐有章可循,有法可用,并使之達(dá)到語文新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。為此我們制定這樣一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo):經(jīng)過訓(xùn)練,使每個(gè)學(xué)生的閱讀速度、閱讀效率和理解率都有明顯的提高。學(xué)生閱讀速度達(dá)到每分鐘500字,其中小部分學(xué)生每分鐘要達(dá)到700字。在課程結(jié)構(gòu)方面我們重點(diǎn)進(jìn)行了眼腦機(jī)能訓(xùn)練,要求學(xué)生快速說出閱讀文章的七個(gè)基本點(diǎn),計(jì)時(shí)閱讀,報(bào)告自己的閱讀效果心得。
《鍋莊舞進(jìn)校園》由民族舞蹈和自編操的動(dòng)作相結(jié)合創(chuàng)編而成,通過營造健康和諧的校園文化氛圍,豐富學(xué)生的課余文化生活,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,使每一個(gè)學(xué)生充分感受運(yùn)動(dòng)的魅力和運(yùn)動(dòng)的快樂。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力,調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,緩解學(xué)生壓力,幫助學(xué)生形成健康積極、樂觀開朗的性格,為文化課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
四、狠抓落實(shí)有計(jì)劃的逐步實(shí)施
為此我們確立了高效閱讀校本課程開發(fā)的的三個(gè)階段;20xx年6月12月為準(zhǔn)備階段。我們對(duì)所有的語文教師進(jìn)行了培訓(xùn),使教師對(duì)高效速讀的基本原理、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練環(huán)節(jié)熟練掌握。認(rèn)真搞好實(shí)驗(yàn)前的系列講座,給學(xué)生講清高效速讀的科學(xué)原理和方法。20xx年12月20xx年6月為實(shí)施階段。每周增加一節(jié)閱讀課,進(jìn)行增大識(shí)別間距訓(xùn)練、提高視覺機(jī)能訓(xùn)練、無聲閱讀訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練。訓(xùn)練幾次后,教給學(xué)生固定程序閱讀法,并要求學(xué)生使用該法進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀。20xx年9月12月為總結(jié)提升階段。教材開發(fā)組成員結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐,有針對(duì)性分解成模塊,階段性重點(diǎn)突破,模塊式梯進(jìn),使學(xué)生閱讀逐漸程序化。
談存成老師負(fù)責(zé)《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開發(fā)的具體實(shí)施工作,督促課程開發(fā)工作有序、有效開展,本課程開發(fā)實(shí)施步驟分三個(gè)階段:20xx年3月初為前期準(zhǔn)備階段,制定課程開發(fā)的計(jì)劃,確定課程開發(fā)的方法和課程實(shí)施方案。20xx年4月-20xx年12月為課程實(shí)施階段,教授學(xué)生領(lǐng)會(huì)鍋莊舞基本動(dòng)作、步伐、節(jié)奏,將自編的三套鍋莊舞《溜溜調(diào)》、《彈唱曲》、《草地鍋莊》推廣開來。20xx年12月為課程總結(jié)推進(jìn)階段,總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果,對(duì)在實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、分析和反饋,撰寫課程開發(fā)報(bào)告,收集相關(guān)資料和圖片進(jìn)行展示。
五、進(jìn)行多元有效評(píng)價(jià)
我們追求學(xué)生個(gè)性和教師專業(yè)的發(fā)展以及學(xué)校特色的突顯,這決定了評(píng)價(jià)的多元性。高效閱讀在學(xué)生評(píng)價(jià)方面我們更加關(guān)注了“我能讀”、“我能做”、“我能聽、說”、“我能問”、“我能評(píng)”,學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度積極主動(dòng),并有一定深度,使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。在教師評(píng)價(jià)方面我們側(cè)重于教師是否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使全體學(xué)生都能夠主動(dòng),有效地投入到課堂活動(dòng)之中;學(xué)生是否有強(qiáng)烈的求知欲望;學(xué)生的閱讀速度、效率是否提高了。
鍋莊舞進(jìn)校園我們從教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和課程實(shí)施評(píng)價(jià)三方面來進(jìn)行,對(duì)教師評(píng)價(jià)從教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、課程實(shí)施資源、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)主要是在鍋莊舞的練習(xí)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行四方面的評(píng)價(jià)。課程實(shí)施評(píng)價(jià)主要是對(duì)教師教學(xué)過程的.評(píng)定,由學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行考核。
六、課程開發(fā)的成效與存在的問題
1、高效速讀從激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性入手,以規(guī)律化和量化訓(xùn)練為主要手段,達(dá)到迅速提高閱讀速度和閱讀效率的目的。
2、由于這種訓(xùn)練的時(shí)間以分秒計(jì)算,一開始,學(xué)生的心情就是興奮的、緊張的,精神是高度集中的,不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象,這樣久而久之,就會(huì)養(yǎng)成緊張的作風(fēng),增強(qiáng)時(shí)間觀念。
3、快速高效閱讀有利于開發(fā)展智力,有利于培養(yǎng)開拓型創(chuàng)造型人才?焖俑咝ч喿x是一種多感官同時(shí)參與的高級(jí)神經(jīng)生理活動(dòng)過程。它給大腦以極其豐富的刺激,大腦也會(huì)因這些刺激而更加發(fā)達(dá),適應(yīng)能力也會(huì)相應(yīng)提高。實(shí)驗(yàn)證明,這種訓(xùn)練有利于早獲知識(shí),快獲知識(shí),多獲知識(shí)。一個(gè)人的時(shí)間價(jià)值就在于他在一定時(shí)間內(nèi)做了多少有效的工作,那么,快速高效閱讀的價(jià)值就在于在同等時(shí)間里最大限度地獲得知識(shí)。
目前我校已成功推廣了三套校園鍋莊舞,已經(jīng)成為我校校本課程開發(fā)的的一大亮點(diǎn)。學(xué)生們充分感受了參與“鍋莊舞”的樂趣,充分體驗(yàn)了成功和合作帶來的快樂,同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展,使每一個(gè)學(xué)生充分感受運(yùn)動(dòng)的魅力和運(yùn)動(dòng)的快樂,幫助學(xué)生形成了健康積極、樂觀開朗的性格。當(dāng)前階段,可利用的教學(xué)資源較為匱乏,在實(shí)施過程中缺少專業(yè)引領(lǐng),影響了該課程進(jìn)一步的開發(fā)和研究。
校本課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2
校本課程的設(shè)置,是國家基礎(chǔ)教育課程管理的一個(gè)重要組成部分,是國家和地方課程的主要補(bǔ)充,對(duì)教師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展具有十分重要的意義。幾年來,我校認(rèn)真貫徹上級(jí)有關(guān)指示精神,本著“強(qiáng)隊(duì)伍、優(yōu)課堂、重質(zhì)量、創(chuàng)特色、樹品牌”的辦學(xué)目標(biāo),從實(shí)際出發(fā),在校本課程的開發(fā)和建設(shè)中,進(jìn)行了有益的嘗試與探索,取得了階段性成果。下面,就我校所取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與做法,向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁做一簡要的匯報(bào):
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),讓校本課程融入到常規(guī)管理中。
我校自校本課程開發(fā)以來,至今以四年有余,為了切實(shí)將校本課程落到實(shí)處:一是定期召開專題會(huì)議,認(rèn)真落實(shí)《五大連池市特色學(xué)校建設(shè)活動(dòng)方案》精神,從學(xué),F(xiàn)有實(shí)際出發(fā),因地制宜,本著既不增加負(fù)擔(dān),又符合兒童智力和能力發(fā)展需要的原則,集思廣益,積極采納基層領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的建議,逐漸完善校本課程的開發(fā)與建設(shè)。二是切實(shí)加強(qiáng)校本課程的管理,建立了領(lǐng)導(dǎo)組織,實(shí)行校長負(fù)責(zé)制,組建了八個(gè)校本課程開發(fā)小區(qū),配備了專職校教師,制定了相應(yīng)的管理、考核和評(píng)價(jià)制度,形成了學(xué)校決策把關(guān)、課程教師組織實(shí)施、家長委員會(huì)監(jiān)督的管理體制,為校本課程有條不紊地開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、勇于實(shí)踐,讓校本課程扎根于日常教學(xué)中。
在認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、地方兩級(jí)課程管理的基礎(chǔ)上,我校依據(jù)校情,結(jié)合兒童特點(diǎn),把校本課程開發(fā)的目標(biāo)定位在“以學(xué)生發(fā)展文本、以教師的專業(yè)發(fā)展為本、以學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為本”之上,于20xx年分別編寫了適用于低年級(jí)和高年級(jí)的兩套教材:《我愛泥塑》和《學(xué)學(xué)剪窗花》。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐,于20xx年3月重新修訂了兩套教材,使兩套教材得到了進(jìn)一步完善。在日常管理中做到了“四有、兩保證、一體現(xiàn)”,即有教師、有教材、有教案、有課表安排;保證課堂教學(xué)時(shí)間、保證課堂教學(xué)質(zhì)量;體現(xiàn)校本課程教學(xué)成果階段性展示。每學(xué)期除了舉辦座談會(huì)、演講會(huì),還廣泛向教師、學(xué)生、家長、社會(huì)征求意見和建議,為校本課程的開發(fā)和建設(shè)廣開言路。由于教材定位準(zhǔn)確,目標(biāo)明確,管理到位,教師的工作熱情高,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,出現(xiàn)了校園內(nèi)人人關(guān)心校本課程,人人參與校本課程,社會(huì)上全面關(guān)注校本課程,家長大力支持校本課程的良好局面。
三、注重研究,為校本課程開發(fā)提供不竭的動(dòng)力。
我們認(rèn)為:校本課程所蘊(yùn)涵的新理念、新方法以及實(shí)施中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題,都是過去的經(jīng)驗(yàn)和理論難于解釋和應(yīng)付的。教師不能被動(dòng)地等著別人把研究成果送上門來,再不加思索地把這些成果應(yīng)用到教學(xué)中去。這就要求教師在教學(xué)工作中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,要以研究者的眼光來審視和分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問題。
1、明確內(nèi)涵,不斷提高教師的校本意識(shí)。
在校本課程實(shí)施的過程中,結(jié)合新課標(biāo),我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了鐘云泉的《為了中華民族的偉大復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展》、張向奎的《教育心理學(xué)》、馬云朋的《課程教學(xué)論》、施良方的的《學(xué)習(xí)論》,運(yùn)用集體學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的辦法,積極組織教師參與研讀、交流、論壇、講座、辯論等活動(dòng),從理論上為課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。除了積極組織教師參加上級(jí)的各種培訓(xùn)、講座外,我校還通過網(wǎng)絡(luò)下載全國著名教育改革家魏書生的專題講座和課堂實(shí)錄,以及全國首席演講家鄒越的著名演講《讓世界充滿愛》,將內(nèi)容刻成光盤,組織教師進(jìn)行觀看,領(lǐng)略其先進(jìn)的辦學(xué)理念、管理模式和教學(xué)方法。同時(shí)我校還把南京師大附中等校的校本課程開發(fā)典型案例與經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,讓大家仔細(xì)剖析,不斷提高教師的校本意識(shí)。
2、開展活動(dòng),全面提升教師的探究能力。
我們積極開展以反思、公開課、小組教研、觀摩、競(jìng)賽等為主題的校本研究,每年舉辦12次有關(guān)校本課程的專題教研活動(dòng)。在校本教研過程中,定期組織教師撰寫教學(xué)案例與反思,對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。如:我校校本開發(fā)教研組教師,通過自我反思,提出了在課堂教學(xué)中“如何運(yùn)用校本課程開發(fā)教材,體現(xiàn)新理念”、“校本課程教學(xué)如何采用有效的教學(xué)方式”、“現(xiàn)代校本課程的使用,如何促進(jìn)小學(xué)生我喜歡、我愛做、我愛畫、我愛剪、我愛讀”等一些實(shí)際問題。面對(duì)這些具體問題,教研組認(rèn)真組織成員深入學(xué)習(xí)學(xué)科理念,組織教師觀看優(yōu)秀錄像課,進(jìn)行深入地交流、討論與探究,尋求解決問題的方法和策略。針對(duì)難以解決的問題和有困惑的問題,則聘請(qǐng)進(jìn)修校小教部教研員來校進(jìn)行指導(dǎo),并同市一小聯(lián)校共建舉辦專題討論。我校還經(jīng)常性地舉行校本課程探究課,及時(shí)進(jìn)行評(píng)課,敦促教師轉(zhuǎn)換觀念,深入反思,完善自我,提高自身的專業(yè)素養(yǎng),最終達(dá)到使每位教師都能得到不斷成長?傊,在校本課程的開發(fā)與教研中,我們把校本教研成果作為課程開發(fā)的依據(jù),把課程開發(fā)遇到的各種問題作為校本教研課題,使校本教研與校本課程開發(fā)實(shí)現(xiàn)互助發(fā)展,同步并進(jìn),使教師駕馭教材、實(shí)施教材和研究教材的能力得到了極大的提升。
四、創(chuàng)建特色,使校本課程融入到素質(zhì)教育中。
校本課程是伴隨著學(xué)生的自我成長不斷發(fā)展與豐富的。多年來我校一直堅(jiān)持“校校有特色,生生有特長”的辦學(xué)理念,把校本課程的特色創(chuàng)建作為提升我校素質(zhì)教育質(zhì)量的.重要工作來抓。
1、著力普及英語課程。我校從學(xué)前教育開設(shè)英語課,針對(duì)英語教學(xué)知識(shí)抽象學(xué)生學(xué)習(xí)難度大的特點(diǎn),我們強(qiáng)化對(duì)英語教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革和探索,使其符合學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律,從而有效地提高了學(xué)生的英語知識(shí)和口語表達(dá)能力,使我校的英語學(xué)科逐步成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科。英語教師姜玉紅所采用的“互動(dòng)式”教學(xué)模式已經(jīng)成為課堂教學(xué)的靚點(diǎn),曾多次參加市英語學(xué)科教學(xué)實(shí)踐改革活動(dòng),得到領(lǐng)導(dǎo)同志的高度認(rèn)可。
2、讀書活動(dòng)常抓不懈。幾年來,我校把讀書活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓,做到了三個(gè)結(jié)合,讓讀書活動(dòng)與寫心得、記札記相結(jié)合,讀書同活動(dòng)開展相結(jié)合,同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。在讀書活動(dòng)中,我校把讀論語、誦詩詞、背三字經(jīng)、寫心得作為讀書活動(dòng)的重點(diǎn),學(xué)校將80首古詩詞連同小學(xué)生一日規(guī)范印刷成冊(cè),下發(fā)給學(xué)生。在低年級(jí)開展了每天一首詩詞一條規(guī)范,高年級(jí)每周一篇論語活動(dòng),均取得了良好效果。在讀書活動(dòng)中,新民小學(xué)的故事大王評(píng)比,中心小學(xué)的圖書室和閱覽室全天開放、教學(xué)樓內(nèi)開辟了讀書長廊,學(xué)校每學(xué)期開展的閱讀之星、書香班級(jí)、書香家庭評(píng)比活動(dòng)等,拓展了課堂教學(xué),提高了學(xué)生文化內(nèi)涵,促進(jìn)了讀書活動(dòng)的開展。本學(xué)期,在市級(jí)舉辦讀書、演講、競(jìng)賽活動(dòng)中有兩名學(xué)生獲得了市級(jí)二等獎(jiǎng)。
3、陽光體育豐富多彩。我校十分重視陽光體育活動(dòng)的開展,做到了因地制宜,豐富多彩,特色鮮明。中心小學(xué)組織學(xué)生齊跳《阿拉伯之夜》健身舞、四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行青年長拳表演,民航小學(xué)的課間呼啦圈運(yùn)動(dòng),新民和濟(jì)民小學(xué)的體育特長隊(duì),中平小學(xué)的體育快樂營等,都做到了常抓不懈,場(chǎng)面壯觀,氣氛熱烈。
4、特長教育有聲有色。學(xué)校成立了美術(shù)、書法、音樂、舞蹈等興趣活動(dòng)小組,由學(xué)生自主進(jìn)行選擇。中平小學(xué)的書畫活動(dòng)小組,翻身小學(xué)的自編自演小節(jié)目,新立小學(xué)的手抄報(bào),民航小學(xué)的小廣播站,中心小學(xué)的豎笛演唱隊(duì)、音樂舞蹈隊(duì)和“馬寅初小分隊(duì)”等,使活動(dòng)的內(nèi)涵與外延得到了拓展,連續(xù)多次受到黑河市計(jì)生委的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
5、人文環(huán)境獨(dú)具一格。每逢夏季,爭(zhēng)奇斗艷的鮮花、笑臉綻放的向日葵、隨風(fēng)搖曳的葫蘆、種類繁多的樹木,溫馨和諧的警示牌等,映襯出寧靜典雅、內(nèi)蘊(yùn)深厚的人文氣息。教學(xué)樓內(nèi),品種繁多的盆景鮮花,富有創(chuàng)意的師生書畫、剪紙、泥塑作品,各具特色的班級(jí)文化等,無不映射著師生的聰明才智,美好心靈。文體活動(dòng)展室,匯集了近萬件師生作品,小科技、小制作栩栩如生,惟妙惟肖。所有這些,構(gòu)成了深厚的校園文化內(nèi)涵,形成了獨(dú)特的校園文化。幾年來,學(xué)生的書畫、小制作、剪紙、歌舞、故事、演講、小品等,在歷年的市級(jí)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中分別獲地級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)18人次,市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)56人次。20xx年國檢期間,國家督學(xué)于芳、省教育廳及黑河市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查指導(dǎo)工作,看到我校的藝術(shù)教育成果時(shí),給予了高度評(píng)價(jià)。
幾年的實(shí)踐,使我們深刻體會(huì)到:雖然我校在校本課程的開發(fā)利用上做了一些工作,取得了點(diǎn)滴成績,但距兄弟校還相差甚遠(yuǎn)。我們決心在今后的校本教研的開發(fā)和探索中,積極努力學(xué)習(xí),借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷探索創(chuàng)新,把我校的校本課程開發(fā)工作做實(shí)、做細(xì)、做好、做強(qiáng),為我市的校本課程開發(fā)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
【校本課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】相關(guān)文章:
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