地理學(xué)科工作總結(jié)15篇
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的地理學(xué)科工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
地理學(xué)科工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)地理課，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。地理教學(xué)也取得了一定的成績(jī)，但也有不足，為了有利于今后的地理教學(xué)，現(xiàn)將期中前的地理教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，學(xué)生渴望認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，除了自身的社會(huì)生活體驗(yàn)之外，通過(guò)其他學(xué)科，通過(guò)地理提高著自己的認(rèn)知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來(lái)的精神，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有責(zé)任感的人。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，要求學(xué)生樹(shù)立探索自然的信念。
二、在教學(xué)中，地理教學(xué)讓學(xué)生樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展觀念。我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步;利用不當(dāng)時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問(wèn)題。這樣就體現(xiàn)了教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來(lái)的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中，我用事實(shí)做材料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)和國(guó)家的居民，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步，以及不同的國(guó)家所出現(xiàn)的'程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
三、地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智慧，促進(jìn)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。在教學(xué)時(shí)，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、國(guó) 際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野。還培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，了解了我們祖國(guó)的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸�，人均資源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就樹(shù)立起為社會(huì)主義祖國(guó)做貢獻(xiàn)的信心。
總之，半學(xué)期的地理教學(xué)就按照以上思路，具體工作，學(xué)生也取得了一定的成績(jī)，但不足之處，個(gè)別學(xué)生地理成績(jī)不理想。在下半學(xué)期，我將嚴(yán)要求，和學(xué)生共同努力，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
地理學(xué)科工作總結(jié)2
20xx年我們以科學(xué)發(fā)展觀和全國(guó)基教會(huì)精神為指導(dǎo)，認(rèn)真履行教研室的研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的職責(zé)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。以基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，探索和研究課堂教學(xué)方法。同時(shí)以“凸顯本色課堂，實(shí)施有效教學(xué)”主題教研為中心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高初中地理教學(xué)質(zhì)量為目的開(kāi)展工作，結(jié)合敦化初中地理教育實(shí)際情況，現(xiàn)將一年來(lái)敦化市初中地理開(kāi)展的工作、存在的問(wèn)題、解決的思路總結(jié)如下。
一、開(kāi)展的工作
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我全員參與了學(xué)校集中組織的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)及每次政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合，專心領(lǐng)會(huì)仔細(xì)琢磨。另外利用其它時(shí)間研讀了《中國(guó)國(guó)家地理》、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《大自然探索》《中學(xué)地理教學(xué)參考》等書(shū)籍，訂閱了地理學(xué)報(bào)及其它相關(guān)刊物，寫(xiě)了超過(guò)一萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記。除了自我研修，我不放過(guò)外出學(xué)習(xí)及其它形式的每一次機(jī)會(huì)。八月末到遼寧開(kāi)了東北三省的教研年會(huì)，開(kāi)拓了視野，學(xué)習(xí)了新思想新方法，拓寬了我今后的工作思路。九月末到長(zhǎng)春學(xué)習(xí)了研究型教研員工作方法，十一月末參加“送培到縣”系列活動(dòng)及聽(tīng)著名專家報(bào)告等等，都讓我深刻感覺(jué)到了差距，認(rèn)識(shí)到不足，讓我知道提升空間。明確了發(fā)展目標(biāo)，產(chǎn)生發(fā)展動(dòng)力。通過(guò)認(rèn)真的思考、積極的反思、精心撰寫(xiě)心得論文，使我確立了以能力為本位的教育教學(xué)理念，并進(jìn)行了較為寬厚的知識(shí)儲(chǔ)備，為真正走進(jìn)課程改革，當(dāng)好教研員打下了良好的業(yè)務(wù)理論基礎(chǔ)
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今年通過(guò)參與三級(jí)研培基地活動(dòng)、深入鄉(xiāng)、鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行跟蹤調(diào)研指導(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課（近六十多節(jié)）、上實(shí)踐課等教研活動(dòng)，對(duì)地理課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)怎樣才是一堂好課又有了新的理解，并且產(chǎn)生了努力研修的沖動(dòng)和欲望。通過(guò)這一年的工作實(shí)踐，認(rèn)為今后應(yīng)努力做好以下幾個(gè)方面：
1.是加強(qiáng)教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，避免大而空的主題，采用“三小”思路緊緊圍繞主題調(diào)研抓實(shí)效。抓集體備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，地理教師間相互交流，讓大家一起共同進(jìn)步，使敦化市初中地理課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。
2.是鍛造自身扎實(shí)的教學(xué)基本功。要多注重自己的語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)儀態(tài)。
3.是要在導(dǎo)入新課上想點(diǎn)子。要力爭(zhēng)做到既標(biāo)新立異，又符合實(shí)際。
4.是要在課程結(jié)構(gòu)安排上下功夫。要努力做到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)，時(shí)間分配周密合理，知識(shí)銜接過(guò)渡自然。
5.是要在教學(xué)方法上找路子。要力爭(zhēng)做到教學(xué)方法多樣化，既要注重學(xué)生的參與和學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，又要注重老師的引導(dǎo)和師生間的雙項(xiàng)交流。更要注重貼近學(xué)生生活實(shí)際和符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。
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1.開(kāi)學(xué)伊始召開(kāi)了集體備課。集體備課我以講座的形式培訓(xùn)教師如何說(shuō)課、如何評(píng)課開(kāi)場(chǎng)，先指導(dǎo)教師在看課時(shí)注意從主體（從學(xué)生活動(dòng)情況看主體體現(xiàn)是否到位）從主導(dǎo)（從教師的活動(dòng)看主導(dǎo)地位是否把握到位）從主線（課堂教學(xué)落實(shí)最終體現(xiàn)在訓(xùn)練上，訓(xùn)練是主線）從基本功（教師的課堂語(yǔ)言，最能體現(xiàn)教師的基本功）上下功夫，觀看我精心選的國(guó)家級(jí)地理名師王樹(shù)聲教師的一節(jié)課，然后組織教師熱烈評(píng)課，評(píng)課時(shí)充分發(fā)揮基地教研組長(zhǎng)的作用，由他們組織討論，去蕪留精，最后匯總做片上代表發(fā)言。評(píng)課后又聽(tīng)了專家對(duì)新課標(biāo)的解讀及專家如何評(píng)課。
由于準(zhǔn)備充分，這次活動(dòng)整體過(guò)程清晰流暢，節(jié)奏鮮明，無(wú)論是視頻還是音頻效果都極好。參與會(huì)議四十二名教師們反映這次活動(dòng)形式新穎、實(shí)用性目的性強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性，對(duì)照名師大家的課和自己的教學(xué)實(shí)踐一方面促進(jìn)了教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平，提升教師的教育教學(xué)素質(zhì)；另一方面促進(jìn)了教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，促使教師生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué)，努力在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2.為加強(qiáng)敦化市初中中、青年地理教師教學(xué)基本功，努力提高中、青年地理教師業(yè)務(wù)水平，也為在課程改革中做出成績(jī)的教師提供展示個(gè)人風(fēng)采的機(jī)會(huì)，20xx年8月14日，舉辦了敦化市初中中、青年地理教師教學(xué)基本功評(píng)比（板圖板畫(huà)）活動(dòng)。有14名優(yōu)秀選手參加了本次比賽。
在公開(kāi)、公平、公正的原則下，選手們以抽簽的方式抽取比賽內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)并由評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，產(chǎn)生出一、二等獎(jiǎng)。雖然整體來(lái)看教師們的`基本功有待于提高，但是令人欣喜的是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí)一些年輕教師如杜洪波、孫繼財(cái)、呂惠杰等教師版畫(huà)水平大幅度上升。本次比賽獲獎(jiǎng)名單如下：
一等獎(jiǎng)：王琳琳、李宏萍、孫繼財(cái)、杜洪波
二等獎(jiǎng)：印海濤、張恒博、呂惠杰、呂田田、孫蘭云、劉喜杰、姜桂軍、呂娟
此次活動(dòng)不僅使青年教師獲得了發(fā)展，而且一定程度上也帶動(dòng)了全體地理教師發(fā)展的步伐
3、組織全市地理教師積極參與三級(jí)研培基地舉辦的各種各級(jí)地理研討會(huì)。如南片、北片20xx年在江源中心學(xué)校、黑石中學(xué)、黃泥河一中、額穆中學(xué)、青溝子中學(xué)分批次開(kāi)展了研培協(xié)作體活動(dòng)，地理科呂娟、杜洪波、高云彤、孫繼財(cái)、鄧青利分別發(fā)揮自身特點(diǎn)出了五節(jié)風(fēng)格迥異域的研討課，超過(guò)全市半數(shù)地理老師參與活動(dòng)。通過(guò)出課聽(tīng)課研討不但出課老師得到長(zhǎng)足發(fā)展，同時(shí)充分發(fā)揮了名優(yōu)教師對(duì)各片各中學(xué)的輻射作用，激發(fā)了教師在成長(zhǎng)中反思，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
4、通過(guò)組建教研員博客和當(dāng)?shù)豎Q群、全國(guó)地理QQ群組織號(hào)召全市所有地理老師與全國(guó)各區(qū)縣的地理老師進(jìn)行了廣泛的交流與探討，創(chuàng)設(shè)多種渠道組織教師相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)資源
5．為提高我市初中地理教師的教育教學(xué)能力，我們充分利用全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)這一平臺(tái)給各校下發(fā)了本學(xué)科各年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試范圍、批改作業(yè)、組織討論等。今年學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是完成《新課程培訓(xùn)—課標(biāo)解析》第三章地理課程的基本理念和《專業(yè)提高課程-實(shí)踐地理新課程教學(xué)法》第一節(jié)的第四章《地理新課程教學(xué)》共三十學(xué)時(shí)。通過(guò)作業(yè)反饋，大多數(shù)老師能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，有一定的主觀能動(dòng)性。在新課標(biāo)理解、教學(xué)方法上有了一定的進(jìn)步。但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技能還需培訓(xùn)，大多數(shù)老師對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容在哪，怎么樣登錄，在哪學(xué)，怎么回貼，怎么寫(xiě)作業(yè)發(fā)作業(yè)改作業(yè)都不清楚，對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)大大影響了學(xué)習(xí)效果，對(duì)于教研員來(lái)說(shuō)牽扯部分精力，浪費(fèi)了很多不必要時(shí)間。雖然我們教研員通過(guò)電話QQ等方式通知教師們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的事情，并手把手教，但是仍有兩名老師作業(yè)完成的不好，沒(méi)有及格。
�。ㄋ模⑴浜暇掷锕ぷ鹘M織命制了全市地理期考試試題、并對(duì)全市各校半期成績(jī)進(jìn)行了分析。同時(shí)，提出了改進(jìn)措施。
二、工作中存在的問(wèn)題和困難。
1.作為教研員，自身的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在與教師交流時(shí)的方法、技巧還有待進(jìn)一步提高。組織協(xié)調(diào)能力還有待提高。
2.作為教研員，需要了解并掌握一定的先進(jìn)教育教學(xué)理念。才能用先進(jìn)的理念來(lái)指導(dǎo)地理教師的教學(xué)。而自身對(duì)先進(jìn)的教育教學(xué)理念了解、掌握還不夠。
3.作為地理教研員，必須要具備較高的地理專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。而自身在專業(yè)知識(shí)這一塊也急需提高。
4.工作快一年了，還沒(méi)形成較為完善地理教學(xué)資源庫(kù)。只是個(gè)別學(xué)校、個(gè)別教師建立了自身的一個(gè)地理教學(xué)資源庫(kù)，而作為全市地理教研而言，也應(yīng)當(dāng)將全市各學(xué)校、各教師中的優(yōu)秀教案、課件、試題加以整理，形成敦化市初中地理專門的地理教學(xué)資源庫(kù)，形成資源共享。（明年工作計(jì)劃重點(diǎn)）
5.市內(nèi)許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)地理學(xué)科的重視不夠，加之師資配置不足，導(dǎo)致很多學(xué)校的地理教學(xué)沒(méi)有專門的教師，多由語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科的教師兼上地理課。當(dāng)然這部門教師也就對(duì)自身的地理教學(xué)水平、教學(xué)成績(jī)重視也就不夠。這是我們?cè)陂_(kāi)展地理教研中遇到的一個(gè)重要難題。
三、解決的思路及明年工作方向
1.針對(duì)教研員自身經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，作為教研員自身應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教研員學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式；在自身的實(shí)踐工作中，要不斷總結(jié)和反思；能夠參加專門的教研員培訓(xùn)。
2.針對(duì)教研員自身對(duì)先進(jìn)的教育教學(xué)理念掌握不夠的問(wèn)題，首先要用多種途徑自學(xué)，其次要走出去向優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀學(xué)校實(shí)地交流學(xué)習(xí)。做到有所學(xué)、有所感，才會(huì)有所悟。
3.針對(duì)需要提高地理專業(yè)各知識(shí)這一問(wèn)題，作為一名初中地理教研員，不但要能極好的掌握好初中地理范圍內(nèi)的知識(shí)，還要整個(gè)地理系統(tǒng)的知識(shí)
4.針對(duì)建立敦化市初中地理教學(xué)資源庫(kù)這一問(wèn)題，首先我認(rèn)為有必要建立這樣一個(gè)資源庫(kù)，這樣有利于優(yōu)秀課程資源共享，提高課堂教學(xué)效率，從而提高全市的地理教學(xué)質(zhì)量。方法是可以先教研員博客上建立一個(gè)地理教學(xué)資源庫(kù)；然后根據(jù)各學(xué)校的情況規(guī)定其要共享的優(yōu)秀教案（或課件、試題）的數(shù)量，從而來(lái)充實(shí)地理教學(xué)資源庫(kù)。當(dāng)然也可采取措施鼓勵(lì)教師上傳個(gè)人的優(yōu)秀課程資源。教研員有計(jì)劃組織有關(guān)活動(dòng)如課件評(píng)比賽等來(lái)充實(shí)資源庫(kù)。此項(xiàng)初步設(shè)定為明年工作重點(diǎn)。
5.針對(duì)部分學(xué)校及教師對(duì)地理教學(xué)工作不夠重視的問(wèn)題，教研員要讓他們認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的重要性。
6.針對(duì)我市教育的需要，在未來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間里，主題教研是三級(jí)研培基地的中心工作，我會(huì)圍繞著“三小”策劃、組織、開(kāi)展地理學(xué)科和各片地理學(xué)科的一切研培活動(dòng)，不斷把研培工作推向深入。
在深入實(shí)踐學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程中，我們將以力爭(zhēng)符合科學(xué)的地理教研觀，以努力深化地理新課程的課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以切實(shí)提高初中地理教師的教學(xué)能力和初中地理教學(xué)的質(zhì)量為目標(biāo)，著眼于教師的新課程理念的內(nèi)化和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的提高，在市教育局和中學(xué)教研室整體教研思路的引導(dǎo)下開(kāi)展工作。
地理學(xué)科工作總結(jié)3
新課程的實(shí)施是中國(guó)教育史上的一次重大變革，這種變化包括了思想、理念的轉(zhuǎn)變，也包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，這是一次全方位的變革。通過(guò)這次變革可以使我國(guó)的教育更能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，使全民族的整 體素質(zhì)得到提高，使中華民族更加有利于屹立于世界強(qiáng)者之林。為此，國(guó)家對(duì)這次課程改革高度重視，投入了大量的人力和物力。作為一名縣一級(jí)的教研員，我們面對(duì)著信息和觀念相對(duì)滯后的農(nóng)村中學(xué)，因而我們承擔(dān)著此次課程改革的艱巨任務(wù)。這一輪課程改革留下了我們的探索與思考，更留下了我們積極推進(jìn)的足跡。
一、新課程實(shí)施的足跡
1、積極學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念
我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀(jì)之交啟動(dòng)，并且于20xx年9月在全國(guó)38個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。從那時(shí)起我們就開(kāi)始了對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和研究，先后自學(xué)了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《走進(jìn)新課程》、《國(guó)家課程教材研究所培訓(xùn)資料》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到我國(guó)原有基礎(chǔ)教育課程體系中存在的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到此次課程改革的深遠(yuǎn)意義，通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我們了解了新的教育教學(xué)理念，明確了新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，把握了教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教師角色的新的定位。這一切為我縣地理學(xué)科新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)定的理論基礎(chǔ)和良好的心理準(zhǔn)備。
2、培訓(xùn)在前，實(shí)踐在后
為了適應(yīng)新課程發(fā)展的要求，在教師使用新教材之前我們首先對(duì)教師進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。之后，又進(jìn)行了新教材的培訓(xùn)。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，我們采用了集中輔導(dǎo)、自學(xué)、開(kāi)放性測(cè)試等形式，通過(guò)這些培訓(xùn)活動(dòng)，使全體地理教師在思想觀念上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
對(duì)新教材的培訓(xùn)我們采取了分階段、分步驟地有序進(jìn)行。在新教材實(shí)施前，我們首先組織全縣中學(xué)地理教師觀看了國(guó)家課程教材研究所韋志榕老師對(duì)新教材輔導(dǎo)的錄相。韋老師從教材編寫(xiě)理念，教材改革的突破口，教材的結(jié)構(gòu)框架和呈現(xiàn)方式，本教材的主要特點(diǎn)，新教材對(duì)教師教學(xué)行為方面的要求等方面，較為全面、系統(tǒng)地對(duì)教材進(jìn)行了輔導(dǎo)，從而使全體地理教師對(duì)新教材和新的'教學(xué)行為有了宏觀上的把握。在之后每一學(xué)期、每一冊(cè)新教材使用前，我們都對(duì)教師進(jìn)行了有針對(duì)性地輔導(dǎo)，同時(shí)帶領(lǐng)地理教師一起觀看了來(lái)自課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的幾節(jié)優(yōu)秀課。
3、外出學(xué)習(xí)，培養(yǎng)尖兵
在實(shí)施新課程過(guò)程中，我們?yōu)槌浞职l(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用，我先后帶領(lǐng)幾位骨干教師參加省里的骨干教師培訓(xùn)。如20xx年春季我?guī)ьI(lǐng)小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)富洋老師參加了在東港市舉辦的農(nóng)村骨干教師新課程培訓(xùn)。20xx年秋季，我與小北河中學(xué)的王海英主任參加了在阜新市召開(kāi)的新課程研討會(huì)，20xx年秋季，我和首山鄉(xiāng)中學(xué)王曉寧老師參加了在大連舉辦的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)這些會(huì)議培訓(xùn)，使我縣的這些骨干教師對(duì)新課程實(shí)施的能力有了很大提高。
4、研討交流，成果共享
為了使廣大教師盡快地適應(yīng)新課程，提升對(duì)新課程的實(shí)施能力，我先后組織了幾次全體地理教師參加的新課程經(jīng)驗(yàn)交流和研討會(huì)。如在新課程實(shí)施的初期，我請(qǐng)遼陽(yáng)市一中地理教師任宜秋同志（現(xiàn)任一中教務(wù)主任，東三省優(yōu)秀課獲獎(jiǎng)?wù)撸槿h教師上了一節(jié)觀摩課。之后，又與全縣地教師進(jìn)行了交流，為全縣地理教師在新課程背景下教師如何上好課引了路。之后，我又請(qǐng)小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)的富洋老師分別做了一節(jié)觀摩課，繼續(xù)與教師一起探討新課程背景下教師角色如何轉(zhuǎn)變等問(wèn)題。新課程在我縣實(shí)施一年以后，我在首山二中召開(kāi)了一次全縣地理教師參加的新課程經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)上首山一中的徐峰老師、首山二中的高鎮(zhèn)老師、首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師、小北河的曹國(guó)利老師，劉二堡中學(xué)的董秀榮老師等很多同志做了代表發(fā)言。在06年的春季，我又在教師學(xué)校召開(kāi)了實(shí)施新課程的研討會(huì)，會(huì)上以王曉寧老師的《海陸變遷》一課為載體，與大家一起對(duì)實(shí)施新課程中遇到的很多問(wèn)題進(jìn)行了探討。
二、實(shí)施新課程取得的成績(jī)
1、新的教學(xué)理念已深入人心
通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)和教師積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在絕大多數(shù)教師內(nèi)心中樹(shù)立起了“以人為本”的教育理念，教師關(guān)注的重點(diǎn)由課本轉(zhuǎn)向了學(xué)生，教師不再單純地關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而更多地關(guān)注學(xué)生的情感、學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受，而且關(guān)注對(duì)象也由少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生轉(zhuǎn)向全體學(xué)生。
2、教師的教學(xué)行為發(fā)生了很大變化
無(wú)論是在各種教研活動(dòng)中，還是日常的聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中，我們都可以看到教師的角色有了很大轉(zhuǎn)變，課堂的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化，小組討論、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)隨處可見(jiàn)。
3、建立了民主、平等的師生關(guān)系
教師的角色變了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于超越教師。有的老師感嘆：“學(xué)生的潛力太大了，學(xué)生知道的太多了�！�
4、開(kāi)發(fā)了教師的工作熱情
一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視課程改革，不斷關(guān)注，教師們受到了極大的鼓舞，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性激發(fā)了教師的工作熱情。新課程也為教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)提供了更廣闊的空間。很多教師積極地從網(wǎng)上、書(shū)上、生活中搜集一些有用的素材，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂變得生動(dòng)而富有色彩。
5、新課程促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高
新課程豐富了教學(xué)內(nèi)容，提供了更多的教師學(xué)習(xí)的空間，也帶給了他們更多的思考，教師變得更加理性。在教學(xué)中他們不斷地反思，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在不斷的探討中提升了自己。如小屯中學(xué)的王艷老師，首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師，唐馬中學(xué)（原大背中學(xué)）的富洋老師伴隨著新課程的實(shí)施，她們的教學(xué)能力都有了很大提高。王艷老師在省優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績(jī)。王曉寧老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在東三省地理年會(huì)上進(jìn)行了交流，并獲得一等獎(jiǎng)。
三、新課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題
1、理念與行為還存在脫節(jié)現(xiàn)象
比如，有的教師在談新課程理念的時(shí)候，我們感覺(jué)他掌握得很好，而在實(shí)際上課中卻沒(méi)有很好的運(yùn)用。還有的教師在優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)中能以新的理念去指導(dǎo)，而在日常的上課中做的卻不夠好。
2、創(chuàng)設(shè)的寬松氛圍與學(xué)生自律有機(jī)結(jié)合程度不好
教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)情境，但這里的“寬松”是心理上的、精神上的，不是無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，不是學(xué)生沒(méi)有自律。正是因?yàn)閾?dān)心處理不好二者的關(guān)系，一些教師放不開(kāi)手腳。
3、一些現(xiàn)象反映出新課程的實(shí)施有時(shí)還停留在表面上
比如，目前教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)做得很好，但科學(xué)性的評(píng)價(jià)、思想性的評(píng)價(jià)做得不夠。再比如在探究性學(xué)習(xí)方面，一些教師沒(méi)有從本質(zhì)上去研究本節(jié)課哪些問(wèn)題應(yīng)是探究活動(dòng)的重點(diǎn)，哪些問(wèn)題沒(méi)有探究的必要。如果把問(wèn)題的探究停留在表面問(wèn)題上，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的探究興趣。
4、新課程實(shí)施過(guò)程中還受到一些阻力
（1）應(yīng)試教育思想的阻力。很多教師因?yàn)閾?dān)心教學(xué)成績(jī)低，因而仍然把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的掌握上，從而忽視了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的教育。
�。�2）客觀條件的阻力。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生積極地參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，然而由于受到經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等客觀條件的限制，這些活動(dòng)往往不能很好地開(kāi)展。
�。�3）評(píng)價(jià)機(jī)制的阻力。目前，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)仍放在教師的教學(xué)成績(jī)上，而教師對(duì)學(xué)生全方面的發(fā)展所做的努力卻很難在短時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出來(lái)，因而也不能得到客觀公正的評(píng)價(jià)，從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)也會(huì)刺傷教師實(shí)施新課程的積極性。
四、反思與展望
在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們已邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。在這一過(guò)程中，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要我們教研員不斷提高自身素質(zhì)和指導(dǎo)水平，需要教師有更寬的視野，更深的文化底蘊(yùn)和更高的綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，還必須加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)和改進(jìn)，只有這樣，才能使課程改革更加健康地發(fā)展。
地理學(xué)科工作總結(jié)4
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校教務(wù)處、科研處的領(lǐng)導(dǎo)下，地理學(xué)科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃提出的基本要求認(rèn)真制訂學(xué)科組教學(xué)、教研工作計(jì)劃并積極開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)。按照新課標(biāo)、新教材的教育和教學(xué)基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參與現(xiàn)代教育科研實(shí)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，推進(jìn)新課程改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教育科研水平。具體工作如下：
一、教學(xué)工作
1、認(rèn)真制定工作計(jì)劃，學(xué)科組基本上是每周一次活動(dòng)，以老帶新，新老互動(dòng)；每次學(xué)習(xí)一篇有關(guān)教育改革與創(chuàng)新問(wèn)題方面的文章。備課組活動(dòng)側(cè)重認(rèn)真鉆研教材，教師按照學(xué)校的要求規(guī)范地寫(xiě)好教案，編寫(xiě)講義和配套練習(xí)，訓(xùn)練有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的練習(xí)及時(shí)進(jìn)行批改和講評(píng)，提高學(xué)生審題、析圖、繪圖的技能和技巧，鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí)。集體備課時(shí)由備課人主講，然后教師們共同探討教材的處理。備課實(shí)行流動(dòng)備課。每人負(fù)責(zé)的備課內(nèi)容提前一周將教案、課件交李學(xué)琴處審杳后，全組人員共同使用，針對(duì)不同的班級(jí)做適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
2、堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè)、試卷，并及時(shí)反饋。
每月一大考，每考必改，必評(píng)。并認(rèn)真做好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。通過(guò)考評(píng)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正并強(qiáng)化，效果良好。
3、學(xué)生輔導(dǎo)。
每個(gè)班級(jí)學(xué)生都參差不齊，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑，我們要求備課組成員應(yīng)該利用時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)工作；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)來(lái)煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時(shí)和其他學(xué)生一樣進(jìn)行面批，以此達(dá)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差。
4、堅(jiān)持用課件上課，提高課堂效率。
地理課需使用大量地圖和素材，為了提高課堂教學(xué)效果，備課組四人基本上將每節(jié)課都做成課件，并及時(shí)交流使用，很受學(xué)生歡迎。
5、本學(xué)期由兩位老師帶來(lái)兩堂地理研討課，共地理教研組交流、討論學(xué)習(xí)。
二、教研工作
1、每月在校內(nèi)進(jìn)行地理教研教學(xué)檢討活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程大綱，把握新的教育理念和教育模式，研討最近新課程改革之后的`考試動(dòng)態(tài)，每位老師準(zhǔn)備充分，積極分享自己學(xué)習(xí)成果和觀點(diǎn)，積極與替他老師交流，老師收獲頗豐。
2、高一年地理教研組參加了“九校聯(lián)盟高一地理教學(xué)研討活動(dòng)”，老師獻(xiàn)一節(jié)研討課“第三節(jié)城市化”，課堂采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的模式，在高一二班的全體中同學(xué)配合下和萱花中學(xué)老師的大力支持下，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，課堂受到同仁學(xué)校的好評(píng)。同時(shí)我們也學(xué)習(xí)了豐都二中老師一堂課，后來(lái)與九校老師交流過(guò)程學(xué)到許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我們報(bào)這些寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，運(yùn)用也教學(xué)實(shí)踐中，讓教學(xué)更加生動(dòng)完善。
3、4月份分別有兩位老師到重慶育才中學(xué)和重慶廣益中學(xué)才加重慶市新課程交流學(xué)習(xí)會(huì)，5月8、9號(hào)地理教研組又組織到江津幾江中學(xué)參加重慶市高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，總之在這些外出交流學(xué)習(xí)中，讓我們收獲頗豐，對(duì)我們的教學(xué)思想、理念有較大的提升，讓我們的教學(xué)找到了新的方向。
4、在高一地理教研組的共同努力下，劉老師在高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎(jiǎng)；夏老師的撰寫(xiě)的論文“地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺議”榮獲“第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽”一等獎(jiǎng)，或繼續(xù)教育3個(gè)學(xué)分。
三、“寰宇社”社團(tuán)工作
為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約資源，環(huán)境保護(hù)意識(shí)，廢舊物品再利用意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力等，社團(tuán)策劃一次廢舊物品回收再利用的設(shè)計(jì)大賽。做好宣傳，調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與的積極性，于第11周展出參與學(xué)生的成果，并根據(jù)設(shè)計(jì)理念，作品難易度等評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。最后的作品在學(xué)校高一會(huì)議室展出，以示全校同學(xué)欣賞受到學(xué)生的好評(píng)。
地理學(xué)科工作總結(jié)5
本次視導(dǎo)是對(duì)高三年級(jí)教學(xué)的全市性視導(dǎo)活動(dòng)。整個(gè)視導(dǎo)過(guò)程，視導(dǎo)組融入師生、深入課堂、了解調(diào)查，掌握了大量目前高中學(xué)校的教學(xué)信息和管理資料，現(xiàn)將地理學(xué)科的情況總結(jié)如下：
一、好的變化
1.推進(jìn)課程改革，課堂教學(xué)變化喜人
一是教師的教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，教師課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)正在由教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，教師眼里開(kāi)始有了學(xué)生，一部分學(xué)校、教師肯于花時(shí)間讓學(xué)生在探究、交流、表達(dá)、展示中學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師有了容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤的胸懷，有了聽(tīng)學(xué)生把話講完雅量。教師備課環(huán)節(jié)由過(guò)去的備教材、備教法增加了備學(xué)生這樣一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)不再是教師的獨(dú)角戲，而是多了師生、生生間的互動(dòng)，而且這一表現(xiàn)正在由形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)質(zhì)，學(xué)生開(kāi)始參與教學(xué)，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生也學(xué)會(huì)了探究、交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
二是教師教學(xué)行為的變化。教師由“居高臨下的傳播者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降葘?duì)話的首席”，由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由課堂教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S目標(biāo)”達(dá)成的引導(dǎo)者。
三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”，學(xué)習(xí)情感由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂(lè)學(xué)”，“自主”、“合作”、“探究”有了基本的內(nèi)涵。
四是課堂教學(xué)模式的構(gòu)建由傳統(tǒng)向創(chuàng)新悄然轉(zhuǎn)變。平面到立體，預(yù)設(shè)到生成，教與考有機(jī)接軌，課堂教學(xué)的實(shí)效性增強(qiáng)。很多學(xué)校結(jié)合新課改初步構(gòu)建了具有本校特色的新課堂教學(xué)模式。各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)恰當(dāng)，容量適當(dāng)，難易適度，有利于引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與其中，通過(guò)自己的努力梳理舊的知識(shí)，探究新的方法。新授課教學(xué)備課充分，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究深入，課堂教學(xué)引申恰當(dāng)，多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用自然、得體、富有啟發(fā)性。課堂上教師有耐心聽(tīng)學(xué)生把話講完，有耐心看學(xué)生探究，有耐心容忍學(xué)生失誤，課堂教學(xué)師生交流充分，學(xué)生參與廣泛，教師教學(xué)的啟發(fā)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有了很大提升。復(fù)習(xí)課教學(xué)知識(shí)梳理得法，問(wèn)題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由淺入深，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，充分體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)越性。
2．學(xué)案的實(shí)用性有了很大改觀。學(xué)案是重要的教學(xué)資源，大部分學(xué)校積極推廣三案合一的導(dǎo)學(xué)案，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，圖文并茂，能夠做到超前備課。
二、存在問(wèn)題
通過(guò)聽(tīng)課、問(wèn)卷調(diào)查、師生座談和查閱資料等環(huán)節(jié)，我們認(rèn)為全市高中有些學(xué)校還存在以下幾方面不容忽視的`問(wèn)題，還需繼續(xù)加大工作力度，努力尋找對(duì)策，改變現(xiàn)狀。
1、復(fù)習(xí)教學(xué)忽視基礎(chǔ)。忽視基礎(chǔ)知識(shí)，拋開(kāi)課本是本次視導(dǎo)中不能回避的問(wèn)題。檢查中發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師過(guò)分依賴復(fù)習(xí)資料，甚至以成冊(cè)資料為復(fù)習(xí)藍(lán)本，將課本拋到一邊，而有些資料與課本的編排體系和表述存有差異。這樣做無(wú)疑將學(xué)生引入岐途。
2、個(gè)別教師教學(xué)效率不高，滿堂灌的現(xiàn)象依然十分突出，大部分教師的課堂教學(xué)沒(méi)有根本的轉(zhuǎn)變。對(duì)新課改下的高考研究不透，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有取舍，該放給學(xué)生的不敢放手，該刪減的知識(shí)點(diǎn)不能大膽舍棄，導(dǎo)致課堂面面俱到而沒(méi)有側(cè)重，教學(xué)效率低下。課堂教學(xué)活動(dòng)單一，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)枯燥，僅限于師問(wèn)生答的形式，教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式亟待改善。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性方面方法方式欠缺，無(wú)效的教學(xué)環(huán)節(jié)還是有不少存在于課堂，浪費(fèi)時(shí)間的亂講，學(xué)生無(wú)任務(wù)的學(xué)習(xí)等。
3.“高效課堂構(gòu)建”有待加強(qiáng)高效課堂建設(shè)應(yīng)采取三步走的戰(zhàn)略：第一步，走進(jìn)有效，第二步，走近實(shí)效，第三步，走向高效。各學(xué)校在推動(dòng)“高校課堂構(gòu)建行動(dòng)研究”的意識(shí)和實(shí)踐雖然較之以前有了一定的變化，也取得了一定的效果，但部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在推進(jìn)“高校課堂構(gòu)建行動(dòng)研究”中的作用發(fā)揮不足，缺乏宏觀而細(xì)致的制度建設(shè)、重要舉措、監(jiān)控手段、指導(dǎo)力度等，存在著領(lǐng)導(dǎo)浮在上面，僅僅依靠教研組、備課組自發(fā)推進(jìn)的現(xiàn)象。講風(fēng)較盛，三維目標(biāo)未能有機(jī)融合。有的課堂形似而神不似，只注意形式上的熱熱鬧鬧，學(xué)生自主合作探究的時(shí)間、空間不足，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的關(guān)注，生成不足，淡化了學(xué)科素養(yǎng)的提高，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效益的提高。有的教師課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生不夠；有的教師教學(xué)顯得比較生疏，要么自己被教學(xué)難點(diǎn)繞住，不能自拔，要么講課如隔靴搔癢，不得要領(lǐng)，人為地增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；有的教師課堂教學(xué)有一定的隨意性，板書(shū)不夠規(guī)范；有的教師教學(xué)時(shí)間分配不合理；有的教師對(duì)學(xué)生課堂行為管理不夠，導(dǎo)致教學(xué)秩序不好。希望進(jìn)一步加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)集體備課研究，深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的良好習(xí)慣；苦練教學(xué)基本功，加強(qiáng)教學(xué)反思，在反思中提高，在提高中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成長(zhǎng)。
4、個(gè)別學(xué)校個(gè)別學(xué)科的學(xué)案編寫(xiě)質(zhì)量不高，選題不精、不準(zhǔn)、訓(xùn)練考點(diǎn)針對(duì)性不強(qiáng)，難度定位不準(zhǔn)，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等。
5、集體備課的效果不盡如人意。有些學(xué)校集體備課注重形式的多，研究復(fù)習(xí)內(nèi)容多，探討高考考點(diǎn)的少，探討教學(xué)設(shè)計(jì)的少，探討課堂具體問(wèn)題的少，研究學(xué)情少，缺少有效課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)步驟研究。
6、聽(tīng)評(píng)課方面，部分學(xué)校的評(píng)課方式和評(píng)課氛圍不夠好，只說(shuō)好不說(shuō)孬的現(xiàn)象依然存在，沒(méi)有真正做到評(píng)課的客觀、公正，從而也就失去了實(shí)效性。有些學(xué)校年輕教師一周只聽(tīng)一節(jié)課，并且不參加評(píng)課活動(dòng)，不利于教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。
三、對(duì)下一步教學(xué)的建議
1、進(jìn)一步研究學(xué)情、考情，大膽取舍，真正進(jìn)行有效教學(xué)。要認(rèn)真研究高考考查特點(diǎn)和命題趨勢(shì)，簡(jiǎn)單問(wèn)題簡(jiǎn)單處理，淡化處理，重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講解，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)科思想的滲透，要相信學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，還原學(xué)生的思維過(guò)程和解題過(guò)程，提高教師高三復(fù)習(xí)備考的有效性和針對(duì)性。
2、專題復(fù)習(xí)課和講評(píng)課要進(jìn)一步提高實(shí)效性。要突出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤問(wèn)題的矯正突破，注重效果，突出問(wèn)題，避免面面俱到。講評(píng)課要針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)，矯正學(xué)生在知識(shí)和方法方面的不足，要講題目之間的聯(lián)系，要講知識(shí)和方法的聯(lián)系，要強(qiáng)化題目的延伸和變式，杜絕就題論題。
3、要進(jìn)一步研究專題復(fù)習(xí)課的高效教學(xué)模式。要加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓課堂每一分鐘都發(fā)揮出效益，去除無(wú)效的教學(xué)環(huán)節(jié)，杜絕課堂的隨意性和盲目性。
4、集體備課和聽(tīng)評(píng)課要進(jìn)一步加強(qiáng)。集體備課要多研究具體的課堂教學(xué)過(guò)程，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)，要在課堂設(shè)計(jì)上多研究，要分析高考命題特點(diǎn)和規(guī)律，要多分析學(xué)生存在的問(wèn)題，要在怎么突破難點(diǎn)和落實(shí)上多研究。年輕教師要多聽(tīng)課，多參與評(píng)課，備課組長(zhǎng)要想方設(shè)法營(yíng)造良好的集體備課和聽(tīng)評(píng)課氛圍，以利于整個(gè)備課組的建設(shè)。
地理學(xué)科工作總結(jié)6
一、試卷特點(diǎn)分析
本試卷分二部分：第一部分是選擇題（共70＇，其中單選25小題共50＇，多選5小題共20＇），第二部分是綜合題（共30＇）
1．注重基礎(chǔ)。試題的考點(diǎn)覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)有所傾斜，重要圖 表都有所涉獵。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問(wèn)題。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的地理知識(shí)，重視分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
2．結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐探究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了新課改的理念，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3．反映學(xué)科特色，突出地圖的重要性。地圖、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是知識(shí)量最豐富的載體。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑，試卷中有28道題是直接利用圖來(lái)考查學(xué)生的讀圖分析能力。
4．轉(zhuǎn)換提問(wèn)的角度，考查學(xué)生的反應(yīng)能力和理解能力。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)盡量避免機(jī)械地記憶知識(shí)，這就要求試題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活地理解、領(lǐng)悟和掌握運(yùn)用知識(shí)。這些試題的呈現(xiàn)方式新穎、靈活，聯(lián)系學(xué)生的.生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際。這些均不能直接在書(shū)上找到答案，而需要學(xué)生多思考。
二、學(xué)生考試失分情況分析
學(xué)生答題情況： 對(duì)部分學(xué)生（平行班）試卷進(jìn)行抽樣分析，選擇題60分以上占18.06%，40--50分以上占48.2%，30分以下占29.7%，綜合題得分較偏低，反映出學(xué)生對(duì)高一地理必修2的知識(shí)掌握不牢。總平均分為61.36，高分學(xué)生相對(duì)較少，這也是由于主觀題的解答訓(xùn)練不夠，反映出學(xué)生的理解能力有一定差別。
三、學(xué)生考試存在的主要問(wèn)題
1、從學(xué)生考試結(jié)果分析，與預(yù)期值有一定差距，從全年級(jí)來(lái)看，第一層次的班級(jí)80分以上人數(shù)28人，90分以上1人：平行班11人，最高分90分，最低分18分，且40以下低分段人數(shù)較多，這與學(xué)生基礎(chǔ)差有密切關(guān)系。
2、知識(shí)掌握不全面。單項(xiàng)選擇題7、11、18、24錯(cuò)誤多，多選題26、30題錯(cuò)的較多，綜合題34題得分率較低。
3、知識(shí)理解存在缺陷。
4、書(shū)寫(xiě)的不規(guī)范。
5、答題時(shí)馬虎。
四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
2、降低教學(xué)難度，立足基礎(chǔ)，發(fā)展能力�；A(chǔ)知識(shí)是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生智力、能力的基礎(chǔ)。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的概念，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解性教學(xué)。以便使學(xué)生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語(yǔ)言。
3、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖的能力。地理圖表是地理學(xué)的“語(yǔ)言”，是學(xué)好地理必不可少的工具。平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)閱讀地圖和圖表能力的培養(yǎng)，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。
4、加強(qiáng)集體備課
地理學(xué)科工作總結(jié)7
在現(xiàn)代的教學(xué)中，我覺(jué)得現(xiàn)在我體驗(yàn)最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)模式，嘗試創(chuàng)新的教育理論，重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
一、注重雙方交流溝通
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)、師生雙主相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
二、重視課本地圖的使用
地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的.地理教學(xué)情境。
三、啟發(fā)學(xué)生“多問(wèn)”
學(xué)習(xí)的興趣和愿望，在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生具有好奇心，這正是追求知識(shí)的原始動(dòng)力，是求知欲的嫩芽。切不可因?qū)W生提出問(wèn)題不符合教師的意圖或教師一時(shí)難以解答而置之不理，甚至加以壓制。
作為一名地理教師，想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平，是否已在研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展，是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。
地理學(xué)科工作總結(jié)8
任課教師：王露年級(jí)班級(jí)應(yīng)考人數(shù)參考人數(shù)本期末成績(jī)八（1）班八（2）班八（3）班最高分5757人平均分58 59及格率最低分基本情況A100‰AB雖然學(xué)生進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，但對(duì)于藝體這一塊是非常感本期學(xué)生思想興趣的，在美術(shù)課堂上都非常認(rèn)真、積極、完成的作業(yè)甚至超乎老師表現(xiàn)和學(xué)生學(xué)的想象。習(xí)態(tài)度教師教學(xué)目標(biāo)完成情況本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)1、2班的美術(shù)學(xué)科教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點(diǎn)是在所難免的。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過(guò)來(lái)了，并且善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富之人士學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況
1、能理解課堂教學(xué)的意圖，根據(jù)教學(xué)方法做出作品
2、每周一次的美術(shù)課都很積極，能根據(jù)老師的.要求完成作業(yè)
3、大部分學(xué)生愛(ài)好美術(shù)，帶動(dòng)其他同學(xué)一起動(dòng)起手來(lái)，參與其中
工作中采取的主要措施和取得的成績(jī)八年級(jí)的美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少，一周每班一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是關(guān)鍵，除了備好課、寫(xiě)好教案之外，我還要查閱各種各樣的資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料、教學(xué)課件等等，把它們和我所從事的工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，為我所用。在美術(shù)課教學(xué)中做到有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。存在的不足和今后努力的方向
1、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈片、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。
6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來(lái)發(fā)展。
地理學(xué)科工作總結(jié)9
本學(xué)期中，能認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)上級(jí)組織和學(xué)校工作計(jì)劃，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為切入點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，現(xiàn)就將本學(xué)期以來(lái)工作情況總結(jié)如下。
本人一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、紀(jì)律與安全、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)風(fēng)。除了進(jìn)行正面宣傳教育外，還注意結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的'教育教學(xué)資源。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，廣泛參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，尤其注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。針對(duì)所任七年級(jí)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
嚴(yán)格執(zhí)行課程目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，抓好課堂常規(guī)教學(xué)。堅(jiān)持參加校外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。積極參加公開(kāi)課聽(tīng)課和評(píng)課，通過(guò)教師之間的交流，吸取眾人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)反思。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)和新課教學(xué)中做到有的放矢，為提高地理教學(xué)質(zhì)量提供了科學(xué)依據(jù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，通過(guò)課內(nèi)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。
讓學(xué)生在視、聽(tīng)、說(shuō)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。課外經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好地理這門功課，并減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
經(jīng)過(guò)努力，所任各班教學(xué)質(zhì)量連續(xù)不斷進(jìn)步，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，在教學(xué)方面還存在經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。在今后的工作中，一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
地理學(xué)科工作總結(jié)10
時(shí)光如梭，白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)我來(lái)到榮懷這個(gè)大家庭已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，本學(xué)期即將
結(jié)束，我們的教學(xué)工作也進(jìn)入了尾聲�；仡欉@一學(xué)期，有喜有憂，但是我感覺(jué)收獲還是頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對(duì)本期工作的總結(jié)和反思，也是對(duì)未來(lái)的提醒。本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，其中有三個(gè)班為創(chuàng)新班，兩個(gè)班級(jí)為普通班，一個(gè)為國(guó)際預(yù)科班，由于下學(xué)期馬上就要會(huì)考，所以本期教學(xué)任務(wù)比較重，教學(xué)進(jìn)度比較緊，，由于各個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)不一樣，所以本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極認(rèn)真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)
每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。
二、積極參加新教師培訓(xùn)
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識(shí)，如何追求有效的'課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等�？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
地理學(xué)科工作總結(jié)11
本人本學(xué)期擔(dān)任高三（11）班和高三（14）班地理教學(xué)工作，并兼任高三地理備課組長(zhǎng)職務(wù)。本著著眼高考，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，在一個(gè)學(xué)期中兢兢業(yè)業(yè)，有條不紊的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，總結(jié)如下：
在教學(xué)工作中，不斷思考學(xué)生的所取所求，從學(xué)生需求出發(fā)，制定詳細(xì)的、目標(biāo)明確的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，推陳出新，不斷嘗試新的方法。例如，針對(duì)以往學(xué)生在本階段復(fù)習(xí)中容易被老師牽著鼻子走，被動(dòng)的疲勞復(fù)習(xí)的問(wèn)題，我將課堂完全還給學(xué)生，每節(jié)課的內(nèi)容先讓學(xué)生自習(xí)，提醒學(xué)生注意關(guān)鍵詞的提取，自主構(gòu)建知識(shí)體系。然后針對(duì)學(xué)生綜合題素質(zhì)差，組織語(yǔ)言能力差的問(wèn)題，再出兩道問(wèn)答題，讓學(xué)生根據(jù)這堂課的所學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織答案，當(dāng)堂完成當(dāng)堂批改。為了讓學(xué)生明確評(píng)分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，有的放矢，也為了培養(yǎng)一批質(zhì)優(yōu)生，讓他們懂得思考如何答題，如何拿分，組織了一批地理小組成員，將作業(yè)批改的任務(wù)分配到人（每個(gè)地理小組的'成員負(fù)責(zé)三到四個(gè)同學(xué)的作業(yè)），在課堂上熱烈討論，將做題方法和技巧深植腦海。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，既讓學(xué)生基本掌握了本階段應(yīng)該掌握的知識(shí)，同時(shí)，完成綜合題的能力也有了顯著地提高。
在學(xué)生培養(yǎng)方面，任用有一定影響力和號(hào)召力的科代表，組織一批善于思考，勤奮好學(xué)的地理小組成員，建立一個(gè)覆蓋全班的，高效的管理體系，使每一個(gè)同學(xué)都能被關(guān)注，每一個(gè)問(wèn)題都能得到及時(shí)地解決。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還是交往能力，都得到了一定程度的鍛煉和提高。例如，科代表懂得在充分了解每一個(gè)同學(xué)的成績(jī)和關(guān)系的基礎(chǔ)上和諧分配地理小組的成員，使得地理小組得以有效的運(yùn)作，既解放了老師，也使每一個(gè)地理小組都能彼此了解，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。同時(shí)，也懂得自主安排班級(jí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度和檢查方式，保證了班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度得以有序的進(jìn)行。在互相檢查的過(guò)程中，地理小組的成員也在一遍一遍的不斷加深了對(duì)知識(shí)的記憶和問(wèn)答的技巧。而每個(gè)同學(xué)也在這種有效的監(jiān)督下，按時(shí)完成了老師的教學(xué)任務(wù)和要求。
在備課組工作中，在開(kāi)學(xué)之初就制定了明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度表，組織組內(nèi)老師平等、熱烈的討論，備好每一節(jié)課，解決好每一個(gè)問(wèn)題。既明確了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)，同時(shí)充分尊重每一個(gè)老師的個(gè)性發(fā)展，在大方向一致的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)組內(nèi)老師多嘗試不同的教學(xué)方法。將每一項(xiàng)工作都分解任務(wù)到人，大家共同協(xié)作，既有利于青年教師的成長(zhǎng)，也使得我們備課組更加的團(tuán)結(jié)。
同時(shí)，本人也積極承擔(dān)學(xué)校和科組安排的工作，例如，負(fù)責(zé)了本學(xué)期教學(xué)開(kāi)放周地理示范課的任務(wù)，負(fù)責(zé)聯(lián)系科組出外學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排任務(wù)，負(fù)責(zé)值班維護(hù)�？谑械乩斫萄惺揖W(wǎng)頁(yè)建設(shè)，積極聽(tīng)課評(píng)課，學(xué)習(xí)交流等等。有辛苦，但更多的是收獲。當(dāng)然，也有不足的地方。例如在緊張的復(fù)習(xí)中，對(duì)部分后進(jìn)生關(guān)心不夠。有一些后進(jìn)生跟不上，在其他同學(xué)積極自習(xí)的時(shí)候趴著睡覺(jué)，厭學(xué)怠學(xué)。今后將多與這部分學(xué)生溝通交流，多鼓勵(lì)，也試著找到一些適合他們的學(xué)習(xí)方法給予有效地指導(dǎo)。
地理學(xué)科工作總結(jié)12
本學(xué)期八年級(jí)的地理教育教學(xué)工作在學(xué)校的指導(dǎo)下，我們兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效�，F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：
一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)期所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫(xiě)的人教版地理新教材。我們承擔(dān)八年級(jí)整個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)，該年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是小科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，再加上我們新任教地理學(xué)科，這樣給我們帶來(lái)了很大的壓力。
首先，我把上一學(xué)年教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納，找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾，避免老問(wèn)題再次出現(xiàn)；把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng)，形成具有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十分鐘要質(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次接觸新教材，對(duì)教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到圖書(shū)室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺(jué)，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，汗水沒(méi)有白流，同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂(lè)。
(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。
(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在四十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我沒(méi)有覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”，對(duì)于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評(píng)語(yǔ)以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。期中考試結(jié)束后，有些學(xué)生沒(méi)有取得理想的成績(jī)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺(tái)，我給了他們更多鼓勵(lì)的話，也談到了我得期許，希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)老師最大的安慰。在最后一次的作業(yè)中，我的批語(yǔ)是“現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中，為了自己的夢(mèng)想加油！”。
(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的.教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在5月份的地理期末模擬測(cè)試中，我命題重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位。
三、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水平。
1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐�，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校搞了年輕教師公開(kāi)課，我也積極的參加。在整個(gè)公開(kāi)課的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了聽(tīng)課；學(xué)會(huì)了評(píng)課；學(xué)會(huì)了備課；學(xué)會(huì)了講課；學(xué)會(huì)了我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師沒(méi)有辦法相比較�？墒�，這是一種進(jìn)步，一種來(lái)自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加積極、主動(dòng)，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。
2、學(xué)以致用，課程整合，探索教育教學(xué)的新模式。“科學(xué)技術(shù)是一生產(chǎn)力”，運(yùn)用平生所學(xué)，才物有所值。我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校這學(xué)期投入大量資金進(jìn)行學(xué)校的“三室”建設(shè)，其中多媒體教室的建成，為我進(jìn)行課件教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。它不僅使老師告別了粉塵教學(xué)，更重要的是使學(xué)生感受到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實(shí)效性。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。
一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成�！安粸槭≌医杩�，只為成功找理由”，我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加努力工作，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
地理學(xué)科工作總結(jié)13
本學(xué)期本人帶課不算少，一共是6個(gè)班。1、2班是中新友好實(shí)驗(yàn)班，3班是宏志班，4、5、6是省級(jí)宏志班。
第一節(jié)課，不求講新課內(nèi)容，只想和大家見(jiàn)見(jiàn)面，溝通下，使他們了解我，喜歡上地理。我上課的內(nèi)容是這樣的。
一、自我介紹
我把自己的信息較充分地展示給了學(xué)生，公布的有姓名、電郵、博客、QQ、手機(jī)、愛(ài)好等，之所以這樣做，一是想讓他們看到我是一個(gè)時(shí)尚、現(xiàn)代的人，二是我公布了大量信息使他們覺(jué)得我是一個(gè)親切、真誠(chéng)的老師，三是我覺(jué)得這些信息都是可以公開(kāi)的，沒(méi)什么必要掩飾�？傊�，想拉近距離。
在列舉這些信息的時(shí)候，我也提醒他們注意觀察、分析，比如，我的手機(jī)號(hào)末尾兩數(shù)字是47，我的博客名為“地理趙”，電郵是zwj0371，這些都和職業(yè)、單位、姓名都有關(guān)聯(lián)，提醒他們多思考，多關(guān)注事物之間的聯(lián)系。
二、聊聊地理
地理，關(guān)于“地”之“理”�！暗亍敝傅氖鞘裁矗康乩韺W(xué)研究哪些內(nèi)容？我們高中地理課程學(xué)哪些知識(shí)？聊了聊。
三、認(rèn)識(shí)一些同學(xué)，讓他們做自我介紹
我說(shuō)，不認(rèn)識(shí)大家，也沒(méi)名單，怎么叫學(xué)生呢？大家紛紛發(fā)言，有說(shuō)直接用手點(diǎn)吧，有說(shuō)第幾排第幾列這樣叫吧。就這樣，引入了“坐標(biāo)”。我說(shuō)出來(lái)幾組數(shù)字，代表橫縱坐標(biāo)，一個(gè)班叫起了兩三位同學(xué)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，第一，認(rèn)識(shí)一些同學(xué)，第二，強(qiáng)化他們坐標(biāo)的概念，第三，發(fā)言的同學(xué)得到了鍛煉。
四、復(fù)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)
剛才是班里同學(xué)的定位，如果是在地球表面，如何確定位置？大家都嚷嚷，用經(jīng)緯網(wǎng)��！
領(lǐng)著他們復(fù)習(xí)了經(jīng)緯網(wǎng)、經(jīng)緯度、南北半球、東西半球。當(dāng)然得畫(huà)圖輔助了。
上課中穿插了“找北”活動(dòng)，即正確辨認(rèn)方向，認(rèn)清自己在教室里正對(duì)的是哪方。此活動(dòng)很有必要，有些同學(xué)確實(shí)沒(méi)方向感（也可能是來(lái)到新地方方向還沒(méi)辨認(rèn)清楚）。建立空間概念是學(xué)好地理的一個(gè)必備要件！
第一節(jié)地球在宇宙中的位置
第一部分內(nèi)容，地球在宇宙中的位置，我沒(méi)有按照教材上的順序先講天體的分類，再介紹天體系統(tǒng)，而是調(diào)整了下。
我的講法是這樣的：依次播放鄭州四十七中校園的圖片、鄭東新區(qū)的.地圖、鄭州市的地圖、河南省的地圖、中國(guó)地圖、世界地圖，讓學(xué)生有位置感，明了學(xué)校的位置，強(qiáng)化他們的空間概念。然后引導(dǎo)學(xué)生，地球在……？“地月系”，再然后“太陽(yáng)系”、“銀河系”、“總星系”。
地球在宇宙中并不孤獨(dú)，還有其他的天體類型。請(qǐng)看書(shū)第二頁(yè)，找出還有哪些？
第二部分：“我們?cè)佥^詳細(xì)地研究下行星地球�？磿�(shū)第四頁(yè)，找出地球是在哪一位置？”然后做5至6頁(yè)的活動(dòng)題，歸納出地球是顆普通的星球。
活動(dòng)的設(shè)置是人教版新教材的亮點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)，“逼迫”老師讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。上課過(guò)程中切忌跳過(guò)活動(dòng)，或者老師講的太多，限制學(xué)生的思維。
第三部分：地球的特殊性。從地球是已知有生命的星球，引導(dǎo)學(xué)生珍惜地球環(huán)境、珍愛(ài)生命。
地理學(xué)科工作總結(jié)14
一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、面向全體學(xué)生因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭，促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課：精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好，中，差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。
2、授課：一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國(guó)的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)過(guò)程是提出問(wèn)題解決問(wèn)題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)”，而問(wèn)題又是數(shù)學(xué)的心臟，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到三自，即自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題；二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的`師生感情，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。
二、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中生。
在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。
最后，在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。
三、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析
學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。
四、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。
根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種：⑴運(yùn)算技能；⑵作圖和畫(huà)圖技能；⑶推理技能
為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：
第一，正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無(wú)誤。
第二、速度。注重解題速度。
第三、協(xié)調(diào)性。在解題過(guò)程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng)，對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。
五、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。
1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。
4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性。
5、變封閉題目為開(kāi)放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。
地理學(xué)科工作總結(jié)15
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期主要開(kāi)展了以下工作：
制定教學(xué)計(jì)劃，研討教學(xué)內(nèi)容，探討教學(xué)問(wèn)題。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，集體備課，資源共享。組織教師學(xué)習(xí)新課程理論，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師既重視知識(shí)的傳授，也重視技能的培養(yǎng)，過(guò)程與方法的指導(dǎo)，以及情感的體驗(yàn)。如，教案子反映創(chuàng)新思維，能力訓(xùn)練、思考與探究的題型。教師教案圖文并茂。教學(xué)生識(shí)圖、用不同顏色的筆畫(huà)圖，還有鄉(xiāng)土地理教材，也有多媒體課件的。教案有板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反饋比較真實(shí)。學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》與課程實(shí)施者對(duì)話一書(shū)，學(xué)習(xí)王幼華校長(zhǎng)在《張掖教研》發(fā)表的論文《任何看待新課程中的課堂教學(xué)》一文。還學(xué)習(xí)了平增文主任在《張掖教研》發(fā)表的論文《英語(yǔ)教學(xué)如何應(yīng)對(duì)新課程改革》一文。并組織教師一邊聽(tīng)一邊做好業(yè)務(wù)筆記。
貫徹落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處安排，積極參加說(shuō)課、上課、議課、評(píng)課活動(dòng)。我組李華老師、呂小玲老師的校級(jí)示范課，嚴(yán)格按照：“四課”即本人說(shuō)課、上課、全組議課、評(píng)課的形式進(jìn)行，既起到了示范學(xué)習(xí)作用也提高了其他同志的教學(xué)水平。
組織好區(qū)優(yōu)質(zhì)課參賽選手的選拔工作，嚴(yán)格按照學(xué)校的.規(guī)定先報(bào)名上課，集體聽(tīng)課，打分，按照分?jǐn)?shù)選出優(yōu)秀的教師參賽。確定人選后，以備課組為單位對(duì)參賽教師的授課內(nèi)容、儀表、語(yǔ)言、行為舉止進(jìn)行了多次研究，全面包裝，全組人員聽(tīng)課，不斷修改、完善，群策群力，發(fā)揮集體智慧，提高教學(xué)水平。選派鄧儀老師，由于出了點(diǎn)意外問(wèn)題，獲得三等獎(jiǎng)。
12月5日我組開(kāi)展了初一年級(jí)政治、歷史、地理“小百科”知識(shí)競(jìng)賽，每班選派3名選手參賽，采用多媒體大屏幕展示，分三組題型：過(guò)關(guān)斬將、趁勝追擊、風(fēng)險(xiǎn)提速。教師們花費(fèi)了大量的時(shí)間，精心制作了優(yōu)美的畫(huà)面，生動(dòng)有趣的內(nèi)容，吸引了答題手和觀眾，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，落下了帷幕。擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生視野和課余生活，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到了預(yù)期的目的，受到師生們的好評(píng)。這是我組傳統(tǒng)特殊活動(dòng)，以后將發(fā)揚(yáng)光大。
積極開(kāi)展“做理想教師，樹(shù)良好現(xiàn)象”的師德交流發(fā)言活動(dòng)。
鼓勵(lì)教師以研促教，教研、科研緊密結(jié)合，把科研與教學(xué)整合在一起。
認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校課研室、教導(dǎo)處安排部署的工作。作好期中、期末學(xué)課檢測(cè)活動(dòng)。尤其是批閱試卷，工作量相當(dāng)?shù)拇�，有的年�?jí)只有兩位老師要承擔(dān)全年級(jí)一千多份試卷的批閱工作，經(jīng)管工作量大，任務(wù)重，教師們相互幫助，按時(shí)較好的完成了任務(wù)。本學(xué)期存在的問(wèn)題及今后的打算：
1、組內(nèi)公開(kāi)課、示范課，教師互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)還不夠。下學(xué)期努力使教師聽(tīng)課有計(jì)劃、有目的、有實(shí)效。虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，不斷豐富、發(fā)展、改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
2、與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自己的專業(yè)水平�？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累原始材料，撰寫(xiě)有價(jià)值、高水平的科研論文，鼓勵(lì)教師在市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表論文。
�。�、加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，扎扎實(shí)實(shí)搞研究，專心致致促教學(xué)，以研促教，以研促學(xué)。
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