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《電機(jī)及拖動(dòng)》課程建設(shè)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的《電機(jī)及拖動(dòng)》課程建設(shè)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課程的性質(zhì)
《電機(jī)及拖動(dòng)》作為電氣，自動(dòng)化，機(jī)電等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)專業(yè)的課程體系中起著重要的承上起下的作用。明確它在專業(yè)中的性質(zhì)，地位，正確處理它與先行課程，后續(xù)課程的關(guān)系，是搞好該課程教學(xué)的首要問題。在整個(gè)課程體系中，與它密切相關(guān)的先行課程是電工基礎(chǔ)，它所服務(wù)的后續(xù)課程是電力電子變流技術(shù)，工廠供電，PLC控制，自動(dòng)控制與系統(tǒng)等課程。因而本課程是高職高專電氣，自動(dòng)化，機(jī)電類�？茖I(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)性課程。
課程目標(biāo)
本課程的總目標(biāo)是使學(xué)生：
1，認(rèn)識(shí)電機(jī)的基本原理，拖動(dòng)方法。
2，熟悉直流電機(jī)，變壓器和交流電機(jī)的工作原理和特性，熟悉交，直流電機(jī)的起動(dòng)，調(diào)速，制動(dòng)的方法及應(yīng)用。
3，熟悉控制電機(jī)的基本工作原理及其應(yīng)用。
實(shí)施建議
一，教學(xué)建議
（一）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)
明確"以學(xué)生為中心"，這一點(diǎn)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)有至關(guān)重要的指導(dǎo)意義，因?yàn)閺?以學(xué)生為中心"出發(fā)還是從"以教師為中心"出發(fā)將得出兩種全然不同的設(shè)計(jì)結(jié)果。至于如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心，我們認(rèn)為可以從三個(gè)方面努力：
1、要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要能體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神；
2、要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)（將知識(shí)"外化"）；
3、讓學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方案（實(shí)現(xiàn)自我反饋）。
以上三點(diǎn)，即發(fā)揮首創(chuàng)精神，將知識(shí)外化和實(shí)現(xiàn)自我反饋可以說是體現(xiàn)以學(xué)生為中心的三個(gè)要素。
�。ǘ┘訌�(qiáng)和改進(jìn)電機(jī)與拖動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)是電機(jī)與拖動(dòng)教學(xué)的基本形式之一，我們對(duì)該課程實(shí)踐教學(xué)的改革主要包括如下幾個(gè)方面：
1、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革
課程的實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)在內(nèi)容上要統(tǒng)一規(guī)劃，相互補(bǔ)充，形成一個(gè)有機(jī)的整體。該課程的實(shí)踐教學(xué)體系中，主要以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的專業(yè)技術(shù)能力為主。因而，我們?cè)谝?guī)劃該課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)，將其分成基本模塊和創(chuàng)新模塊兩部分。其中基本模塊用于訓(xùn)練基本操作技能，形成基本實(shí)踐能力；創(chuàng)新模塊主要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
2、教學(xué)方法手段的改革
在以學(xué)生為主體的教學(xué)思想下，實(shí)踐教學(xué)的形式應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏�，增�?qiáng)課程實(shí)驗(yàn)的開放性。電機(jī)與拖動(dòng)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，包含兩個(gè)層面的含義：一是時(shí)間上的開放，電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)，所涉及的內(nèi)容，知識(shí)多，實(shí)驗(yàn)技能，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)需投入大量的時(shí)間和精力，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)科學(xué)管理，精心組織，盡可能多地向?qū)W生開放；二是內(nèi)容上的開放，為學(xué)生提供較為寬松的自主式操作環(huán)境，注意電機(jī)控制系統(tǒng)的開放式設(shè)計(jì)和模塊化結(jié)構(gòu)。向?qū)W生提出要求或課題后，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)獨(dú)立完成任務(wù)，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，質(zhì)量的考核，評(píng)價(jià)采用學(xué)分制，根據(jù)其查閱資料能力，設(shè)計(jì)方案擬定，設(shè)計(jì)操作能力，觀察能力，分析能力等幾個(gè)方面綜合評(píng)定，以利于學(xué)生綜合能力的提高和激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但該課程以強(qiáng)電實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)安全要求較高，一定要加強(qiáng)教師的`指導(dǎo)，確保學(xué)生的安全。
3、評(píng)價(jià)體系的改革
該課程的整體評(píng)價(jià)不僅僅是理論考核，還應(yīng)包括課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的考核。對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分考核方式宜逐個(gè)或分組進(jìn)行，采取抽簽的形式。我們還為學(xué)生設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)考核情況記錄表，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行記錄，這是一個(gè)行之有效的方法。（三）結(jié)合實(shí)際，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)方法
采用多種教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生思考問題和解決問題的能力。電機(jī)與拖動(dòng)課程本身的特點(diǎn)，決定了即使理論講授部分也不能采用傳統(tǒng)滿堂灌的講課方式，講課可以采用討論式的教學(xué)方法，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考問題，又能對(duì)學(xué)生提出的問題及時(shí)解答，可受到良好效果。對(duì)有一些難點(diǎn)則可采用多媒體課件來輔助教學(xué)，或用實(shí)驗(yàn)的方法，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物教學(xué)的方法等定會(huì)受到很好效果�？傊�，教無定法，應(yīng)因材施教。
二、課程資源開發(fā)和利用建議
《電機(jī)及拖動(dòng)》課程資源是依據(jù)《電機(jī)及拖動(dòng)》課程標(biāo)準(zhǔn)所開發(fā)的各種教學(xué)材料以及《電機(jī)及拖動(dòng)》課程可以利用的各種教學(xué)資源，工具合場(chǎng)所。主要包括文字教學(xué)資源，音像及多媒體教學(xué)資源，《電機(jī)及拖動(dòng)》教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)驗(yàn)室資源，社會(huì)教育資源以及與課程相關(guān)學(xué)習(xí)組織。
�。ㄒ唬┪淖纸虒W(xué)資源
包括各種形式的教科書，教師教學(xué)用書以及相關(guān)的科技圖書等。
（二）音像及多媒體教學(xué)資源
教師在平時(shí)應(yīng)積極挑選和收集一些優(yōu)秀的電機(jī)與電氣控制音像及多媒體教學(xué)資源，也可以根據(jù)實(shí)際情況自己制作。
�。ㄈ峨姍C(jī)及拖動(dòng)》教學(xué)網(wǎng)站
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展及其向各領(lǐng)域深入滲透，應(yīng)用已很廣泛。依賴學(xué)校的校園網(wǎng)，在此基礎(chǔ)上積極建立電機(jī)與拖動(dòng)教學(xué)網(wǎng)站。電機(jī)與電氣控制教學(xué)網(wǎng)站能以其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)為學(xué)生和老師提供一個(gè)內(nèi)容比較全面綜合性的課堂。
�。ㄋ模峨姍C(jī)及拖動(dòng)》實(shí)驗(yàn)室資源
電機(jī)與拖動(dòng)是一門實(shí)踐性，應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，非常重要。因此，實(shí)驗(yàn)室是《電機(jī)及拖動(dòng)》教學(xué)資源中十分重要的一項(xiàng)，它不僅為學(xué)生驗(yàn)證課本所學(xué)知識(shí)提供了條件，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，并且還能為學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐提供了場(chǎng)所，能有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ㄎ澹┥鐣�(huì)教育資源
社會(huì)教育資源包括與課程相關(guān)的報(bào)刊雜志，公共圖書館，工廠，科研單位，兄弟院校，各種新技術(shù)新產(chǎn)品講座，互連網(wǎng)資源等等。這些資源可以作為學(xué)校教育的輔助手段和場(chǎng)所，并且這些教育資源經(jīng)常能提供一些學(xué)校不容易提供的知識(shí)。學(xué)校應(yīng)努力充分開發(fā)社會(huì)性的教育資源。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議
由于專業(yè)基礎(chǔ)課教材和課堂教學(xué)存在的特點(diǎn)，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，把握專業(yè)特色，了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，以提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量為目的，搞好專業(yè)課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，課程教學(xué)的質(zhì)量是直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素。新的課程體系要與經(jīng)濟(jì)建設(shè)，科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)，與人的全面發(fā)展需求相適應(yīng)，與高等教育大眾化條件下多樣化的學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)，與高等職業(yè)教育課程改革與建設(shè)相適應(yīng)。
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