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線上教學(xué)工作的總結(jié)

時(shí)間:2023-01-13 16:33:19 工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,為此要我們寫一份總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?以下是小編精心整理的關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)

關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)1

  在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中,語(yǔ)文教學(xué)需要改進(jìn),在聽講的幾周里,我認(rèn)為巨鹿實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)存在幾處優(yōu)點(diǎn),值得我們學(xué)習(xí)。

  一、更新教育觀念,神話課堂教學(xué)。

  當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)我們應(yīng)該擺脫舊思想,習(xí)慣勢(shì)力等影響,注重45分鐘的講授傳播,而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們要養(yǎng)成學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,才能讓學(xué)生獲得語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變被動(dòng)為主動(dòng)。

  長(zhǎng)期以來(lái),我們的語(yǔ)文教學(xué)只注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授,學(xué)生是被動(dòng)的狀態(tài),沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生主體性。要向提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),我們首先應(yīng)該改變這種情況,讓學(xué)生成為課堂的主體,積極參加到課堂之中,才會(huì)有效提高學(xué)生素養(yǎng)。

  三、有做筆記的習(xí)慣。

  學(xué)生要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,對(duì)于精彩的句子信息進(jìn)行抄寫背誦整理,長(zhǎng)期積累,就會(huì)在無(wú)形之中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  四、有認(rèn)真完成作業(yè)梳理積累的習(xí)慣。

  做作業(yè)時(shí),教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn),然后才會(huì)做作業(yè)。要求學(xué)生不過(guò)于依賴教輔書,告誡學(xué)生不要放棄思考。

  總之在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,觸類旁通,培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法,掌握分析解決問(wèn)題的要領(lǐng),繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)得以提高,語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)越來(lái)越好。

關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)2

  受疫情的影響,為了讓孩子們“停課不停學(xué)”,在縣教育局的統(tǒng)一安排下,從11月3日到11月27日進(jìn)行了為期21天的線上教學(xué),F(xiàn)將一年級(jí)5班教學(xué)情況總結(jié)如下:

  1、認(rèn)真按照教育局要求上課,每天上午9點(diǎn)50進(jìn)入釘釘班級(jí)群,開始學(xué)生考勤簽到,10點(diǎn)開始全縣統(tǒng)一的語(yǔ)文聯(lián)播課,11點(diǎn)開始數(shù)學(xué)聯(lián)播課,下午4點(diǎn)開始,由班級(jí)教師自行組織在班級(jí)群進(jìn)行輔導(dǎo),在線學(xué)習(xí)的同時(shí),對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行引導(dǎo)和督促,在班級(jí)直播時(shí)師生之間的良好互動(dòng),及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑,完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),布置當(dāng)天的作業(yè)并完成批改。

  2、大部分家長(zhǎng)還是能積極配合老師完成各項(xiàng)任務(wù),作業(yè)提交及時(shí),有個(gè)別家長(zhǎng)不會(huì)操作,或沒(méi)有智能手機(jī),作業(yè)不能及時(shí)上交。

  3、由于線上授課是老師、家長(zhǎng)、孩子們第一次接觸,難免存在很多問(wèn)題,沒(méi)辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,重難點(diǎn)落實(shí)的效果不理想。

  總之,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式,既方便又靈活快捷,今后的需要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)和適應(yīng)。

關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)3

  因材施教原則是學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的反映。早在春秋時(shí)期,孔子就提出了,“因材施教”理念。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),英語(yǔ)課程在教學(xué)過(guò)程,課程評(píng)價(jià)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想”。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位,就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。

  以下是我通過(guò)聽課以及自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)得出課上有哪些可行的活動(dòng)。

  一、分類教學(xué)

  1、一視同仁,平等對(duì)待

  身為教師,要始終保持一顆平常心,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

  2、分類與等級(jí)區(qū)分

  分類教學(xué)是在通過(guò)多種途徑去了解班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異、性格特點(diǎn),并進(jìn)行知識(shí)和能力摸底,把學(xué)生分類為主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)、先進(jìn)生后進(jìn)生。注意不要有優(yōu)生差生的概念,學(xué)無(wú)等級(jí)之分。

  3、教學(xué)目標(biāo)的不同

  根據(jù)學(xué)生情況,設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo),高中低不同層次,根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況靈活調(diào)整。

  二、合作學(xué)習(xí)

  1、分組

  在學(xué)期開始時(shí),根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀將學(xué)生分成不同的發(fā)展類型,遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則將學(xué)生組成若干學(xué)習(xí)小組,每組1—6人。

  2、合作

  在課堂教學(xué)時(shí),要求每個(gè)小組都要明確自己分工和帶頭人,帶領(lǐng)全員參與到課堂中來(lái)。

  三、靈活評(píng)價(jià)

  在教學(xué)中,必須及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于學(xué)生的個(gè)性差異、認(rèn)知能力、接受能力等方面的不同,對(duì)同一問(wèn)題也需要按照不同標(biāo)準(zhǔn)給予恰當(dāng)評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生獲得成就感。

  總之,只有大家全面認(rèn)識(shí)、真正落實(shí)因材施教原則,學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)、閱讀能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)有迅速提高,英語(yǔ)課堂才會(huì)成為高效課堂,最受學(xué)生歡迎的課堂!

關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)4

  今天我想說(shuō)的是:態(tài)度決定了我們的一切,我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中,如果也保持一種樂(lè)觀的工作態(tài)度,站在一個(gè)高度上看待自己的工作,那我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的工作充滿了各種樂(lè)趣,我們就會(huì)加倍地投入到工作中,這樣我們就會(huì)在工作中找到更多的樂(lè)趣,這樣我們的生活也會(huì)每天充滿樂(lè)趣。這就是一種正能量的循環(huán)。

  這樣的道理放在任何人身上都是適用的。今天我特別想對(duì)家長(zhǎng)和孩子們說(shuō)說(shuō)。從這次線上教學(xué)的反饋來(lái)看,絕大部分的孩子都能保質(zhì)保量地完成每天地學(xué)習(xí)任務(wù),我們的孩子們年齡比較小,這里有家長(zhǎng)的絕大部分功勞。孩子們的天性是愛玩,如果這種學(xué)習(xí)模式?jīng)]有家長(zhǎng)的監(jiān)督和督促,孩子們又怎么會(huì)保質(zhì)保量地去完成呢。拿孩子們書寫生字的作業(yè)來(lái)說(shuō),我們?cè)趯W(xué)過(guò)《漢語(yǔ)拼音字母表》后,要求在寫生字時(shí)把大寫字母也加上,有個(gè)別孩子提交上來(lái)的作業(yè)格式還是不對(duì),沒(méi)有拼音,沒(méi)有音序,沒(méi)有組詞。再三強(qiáng)調(diào)格式,人家交上來(lái)的還是不對(duì),你說(shuō)這僅僅是孩子的原因嗎?當(dāng)然不是,家長(zhǎng)有不容推卸的責(zé)任。家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響著孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  都說(shuō)父母是孩子的第一任教師,也是孩子的終身教師。希望那些妄想把自己孩子的教育和學(xué)習(xí)全權(quán)交給學(xué)校老師的家長(zhǎng)早日覺(jué)醒,和老師一起教育好孩子。

關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)5

  線上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了,授課也已經(jīng)到了第四單元,按照正常的時(shí)間,期中已過(guò),在線上教學(xué)中也存在很多困惑,許多在學(xué)校課堂上的方法都無(wú)法在線上用,學(xué)生到底學(xué)的怎么樣也不盡了解!上周也有家長(zhǎng)聯(lián)系我說(shuō)孩子在家不愿意學(xué)習(xí),而且這名學(xué)生在學(xué)校可是很乖的!成績(jī)也不錯(cuò)!隨著線上教學(xué)時(shí)間的越來(lái)越久,學(xué)生也出現(xiàn)了很"疲"的心理,疲于應(yīng)付,疲于作業(yè)……

  基于要激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,最近稍微調(diào)整了下學(xué)生提交作業(yè)的方式,之前不管是背書的任務(wù)還是書寫的任務(wù)都是統(tǒng)一傳到家校本的,同學(xué)之間很少相互交流,也少了很多合作,F(xiàn)在我把一個(gè)班的同學(xué)分為6組,平均7人一組,書寫作業(yè)發(fā)到家校本,由老師批改,語(yǔ)音類的作業(yè)就發(fā)到小組群,由宇組員之間相互聽評(píng),學(xué)得快的同學(xué)可以先提交語(yǔ)音作業(yè),供后面同學(xué)學(xué)習(xí),讀的不對(duì)的地方,大家也能指正出來(lái),每次為一位同學(xué)指正了語(yǔ)音,就多聽了一次,這樣不僅是一種學(xué)習(xí),也是一種鍛煉呀!

  在分組提交作業(yè)的基礎(chǔ)了,我還加入了評(píng)價(jià)機(jī)制,每天統(tǒng)計(jì)大家的學(xué)習(xí)情況,相應(yīng)的扣分、加分,每周做總評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的積極性,相信會(huì)越來(lái)越棒!

關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)6

  本學(xué)期由于疫情的影響,在完成一部分線下教學(xué)后,轉(zhuǎn)入線上教學(xué),認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)和學(xué)校的指示精神,針對(duì)線上教學(xué),牛小美術(shù)教研組任課教師將以“三有”來(lái)進(jìn)行專業(yè)課教學(xué),有布置、有輔導(dǎo)、有反饋”為基本原則,按課表和學(xué)校的作息時(shí)間進(jìn)行線上教學(xué),在這段時(shí)間的線上教學(xué)中,運(yùn)用信息技術(shù)平臺(tái)和智能化軟件進(jìn)行高效的教學(xué),如:釘釘、騰訊會(huì)議等,并取得了階段性的教學(xué)成果,并針對(duì)美術(shù)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn),積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)的線上教學(xué)的展開做出了探索。

  1.有布置:教師按時(shí)進(jìn)行教學(xué),展開內(nèi)容并布置作業(yè);

  2.有輔導(dǎo):對(duì)線上學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到困難問(wèn)題,教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線輔導(dǎo)。做到有問(wèn)題及時(shí)提問(wèn),教師及時(shí)解答;

  3.有反饋:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行管理和輔導(dǎo),每天完成作業(yè)后,用手機(jī)拍照發(fā)給教師,教師統(tǒng)計(jì)作業(yè)情況,對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上講評(píng),及時(shí)反饋;

  4.做好學(xué)生上課考勤記錄;

  5.具體教學(xué)措施如下:各年級(jí)按課表進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo),一到三年級(jí)每周一三五有美術(shù)課,四到六年級(jí)每周二周四有美術(shù)課,美術(shù)組教師必須按照課表上課,各教師以微信群、釘釘、騰訊會(huì)議為主導(dǎo)教學(xué),其他軟件為輔助教學(xué),效果良好。

關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)7

  近期,面對(duì)突如其來(lái)的新冠病毒肺炎疫情,黨中央采取得力措施進(jìn)行了有效防控。在全居家隔離的特殊時(shí)期,省市教育部門結(jié)合實(shí)際情況,進(jìn)行統(tǒng)一安排部署,要求“停課不停學(xué)”,運(yùn)用釘釘教學(xué)軟件,開展網(wǎng)絡(luò)授課工作,是特殊時(shí)期教育教學(xué)工作的一種研究探索。

  如何備好課,在看舊課本的同時(shí),通過(guò)大量閱讀參考中考?xì)v史、部編初中歷史等專業(yè)公眾號(hào)內(nèi)容,掌握教材內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)。為使學(xué)生按時(shí)收看市局安排的公開直播課程,和其他同志一樣提前在班級(jí)釘釘群發(fā)布課程鏈接和文字提醒,要求按時(shí)觀看直播課程。市局的骨干教師們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,講解詳細(xì)易懂,在隨后在補(bǔ)充教學(xué)中,主要是通過(guò)課件形式和學(xué)生們共同預(yù)習(xí)下節(jié)課本內(nèi)容,為觀看下節(jié)公開直播課打好基礎(chǔ);整理重難點(diǎn)知識(shí),鞏固本節(jié)課內(nèi)容。要求學(xué)生本節(jié)重難點(diǎn)筆記整理完家長(zhǎng)提問(wèn)過(guò)關(guān)后,簽字拍照遞交班級(jí)釘釘群家校本,每天課程結(jié)束進(jìn)行完成情況統(tǒng)計(jì),適時(shí)進(jìn)行情況通報(bào)。

  從學(xué)習(xí)情況看,總體效果不錯(cuò),課程時(shí)間比較緊促,識(shí)記筆記布置適量,讓學(xué)生能當(dāng)堂完成,大部分同學(xué)比較好,能認(rèn)真按時(shí)完成任務(wù),個(gè)別同學(xué)不自覺(jué),需要老師的督促和家長(zhǎng)的監(jiān)督配合。

關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)8

  2022年的新冠肺炎疫情再次使中國(guó)空前凝聚,同時(shí)也改變了現(xiàn)有的教學(xué)方式,使在線教學(xué)成為常態(tài),雖然這種常態(tài)是暫時(shí)的,但也引人反思。梁教授的講座中,使我感受最深的是她對(duì)于在線教學(xué)應(yīng)學(xué)的內(nèi)容所做的詮釋。停課不停學(xué)的學(xué)是廣義的學(xué),全面的學(xué),多種方式的學(xué),以學(xué)生為中心的學(xué)。在線教學(xué)不等于狹隘的直播教學(xué),線上教學(xué)也不僅僅是課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  我們?nèi)粘I钪姓f(shuō)到教育總是慣性的以為是學(xué)校教育,學(xué)校教育只是狹義的教育,教育不僅僅局限于學(xué)校之內(nèi),廣義的教育范疇要大的多。學(xué)校、家庭、社會(huì)都在廣義的教育范疇之內(nèi)。這次的在線教學(xué)是把三方教育力量統(tǒng)一起來(lái)的巨大推力。當(dāng)下的在線教育剛剛起步,還處于探索階段,很多老師在照搬課堂教學(xué)模式,在教學(xué)準(zhǔn)備與課上互動(dòng),都極力貼金課堂教學(xué),線上教學(xué)師生不處于同一空間,所以互動(dòng)就不能照搬課堂教學(xué),教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備時(shí)也應(yīng)充分考慮這一點(diǎn),另辟蹊徑把家庭教育納入到線上教學(xué),使家庭教育為學(xué)校教育助力,也許效果給更好。

  在教學(xué)內(nèi)容上,也不能局限于課本知識(shí)。當(dāng)下的局勢(shì)對(duì)大家小家都造成了巨大的影響,但從另一方面來(lái)看,這也是一次很好的思政課堂,鮮活的事例比書本上的文字更有說(shuō)服力,這就是最好的思政課。

  在線教學(xué)剛剛起步,不管是教學(xué)模式還是教學(xué)內(nèi)容,都會(huì)不斷的更新進(jìn)步,而不斷地反思,則是他進(jìn)步更新源源不斷的動(dòng)力。

關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)9

  隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在各學(xué)科中已逐漸被廣泛地應(yīng)用。勿庸置疑,這種教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒(méi)有的趣味性、直觀性,可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,突破教學(xué)的重難點(diǎn),從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的,使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。

  因此多媒體輔助教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一,在最近幾次的線上課程中我也嘗試著運(yùn)用了多媒體課件課件,結(jié)果很好!既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,也增加了知識(shí)的趣味性!

  比如,課前播放了The alphabet這首歌,在優(yōu)美的歌聲中,請(qǐng)同學(xué)們談新詞,以這種形式使同學(xué)們更真切的感受到了自我發(fā)現(xiàn)的重要性。吸引了他們的好奇心。接下了我把各個(gè)環(huán)節(jié),都設(shè)置了相應(yīng)的動(dòng)畫,文字,讓學(xué)生覺(jué)得很有意思,也愿意思考。在調(diào)查環(huán)節(jié),在公布調(diào)查結(jié)果時(shí),當(dāng)有的同學(xué)看見自己的名字出現(xiàn)在大屏幕時(shí),非常高興和激動(dòng),我想他們以后會(huì)做的更好,積極的與同學(xué)交往。而其他的同學(xué)會(huì)反思,向他們學(xué)習(xí),希望自己也可以和他們一樣上光榮榜。

  現(xiàn)在,我們英語(yǔ)使用的是新教材。但是一味的說(shuō)教,講理學(xué)生會(huì)感到厭煩。愛因斯坦說(shuō):“對(duì)于一切來(lái)說(shuō),只有熱愛才是最好的老師!睂W(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神,才能樂(lè)在其中,才能勤奮地學(xué)習(xí)。所以我打算把英語(yǔ)課上活,上精。多應(yīng)用一些多媒體課件,盡量增加知識(shí)的趣味性,讓學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)、活動(dòng)、探究過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí),從而內(nèi)化為大膽開口,運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)10

  《西部地平線上的落日》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是突出對(duì)文章本身審美韻味的把握,培養(yǎng)學(xué)生的審美探究能力,使學(xué)生在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲。文中運(yùn)用了聯(lián)想的方法,在對(duì)落日的描寫中引進(jìn)文學(xué)和歷史文化典故,不僅增加了文章的歷史文化韻味,更是對(duì)“對(duì)世間有大美”之深刻詮釋。因此從自然又升華到了對(duì)生命和歷史的思考。故要培養(yǎng)學(xué)生欣賞與感悟自然美、悲劇美、英雄美的能力。

  課后,對(duì)這堂課的.教學(xué)主要有以下三點(diǎn)感悟。

  第一,強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)。由于本篇文章脈絡(luò)較為清晰,但內(nèi)容和深層挖掘的東西較多,所以一定要讓學(xué)生做好較充分的預(yù)習(xí)工作,在掌握生字詞的基礎(chǔ)上,熟讀課文,初步理解文章的主要內(nèi)容。

  第二,注重研習(xí)。教學(xué)過(guò)程中一定要讓學(xué)生與文本親密接觸,這堂課在這一點(diǎn)上做得還不夠好。因此,我想,如果在這堂課開始時(shí),就設(shè)計(jì)一個(gè)賞析環(huán)節(jié),讓學(xué)生談一談哪一次落日寫得最好或者他們最喜歡哪次落日,并說(shuō)說(shuō)理由,在此基礎(chǔ)上,再加強(qiáng)朗讀和賞析的能力。這樣,學(xué)生可能會(huì)更快地融入文本。

  第三,深入探究。本文不僅僅是對(duì)自然的感悟和傾聽,還有就是從對(duì)大自然的感悟引發(fā)開了對(duì)生命對(duì)歷史等的思考,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的深層內(nèi)涵進(jìn)行探究、思考領(lǐng)悟。

關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)11

  一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)役到來(lái),我們看不見它,卻深受其害。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役,打亂了我們的生活。這對(duì)于即將要開學(xué)的我們來(lái)說(shuō)更是不知所措,就在我們一籌莫展的時(shí)候,教育部提出的“停課不停學(xué)”著實(shí)讓我們有了頭緒。

  學(xué)校通過(guò)釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作,怎樣去開展直播。學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排,各個(gè)年級(jí)、教研組也紛紛召開會(huì)議,認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)停課不停學(xué)進(jìn)行了研討。

  對(duì)我來(lái)說(shuō),在線授課的確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。平時(shí)在課堂上習(xí)慣了和孩子們互動(dòng)式的教學(xué)模式,突然要開展沒(méi)有學(xué)生參與的線上授課,有一種無(wú)從下手的感覺(jué)。

  通過(guò)一周緊鑼密鼓的準(zhǔn)備,摸索出網(wǎng)課的規(guī)律。直播最大的優(yōu)點(diǎn)是,可以通過(guò)互動(dòng)區(qū)域和學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的互動(dòng),便于老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,這樣的講課方式,不但鍛煉了老師的能力,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常感興趣的一種學(xué)習(xí)方式。

  停課不停學(xué),通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段,借助智能手機(jī),平板電腦等多種媒介,讓學(xué)生在居家隔離的時(shí)間里最大限度的減少了因?yàn)檠悠陂_學(xué)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不良影響。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我們帶來(lái)了方便,也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì),線上教學(xué)在繼續(xù),老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過(guò)去,期待著與學(xué)生見面!

關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)12

  為了確保學(xué)生在這個(gè)特殊的假期做到“停課不停學(xué)”,我們開展了以釘釘APP為依托的線上教育。自開展線上教育以來(lái),緊跟鄭州市教育局的教學(xué)進(jìn)度要求,盡量確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。從起初的跟著河南電視臺(tái)的空中課堂學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)與我們區(qū)的教材版本不太一樣,我們及時(shí)轉(zhuǎn)換了聽課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平時(shí)用的人教版本,符合我們學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,所以我們開展了以學(xué)生看視頻課和老師的直播課相結(jié)合,這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的課程,也根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了一定的輔導(dǎo)。

  在一開始直播過(guò)程中,由于不熟悉平臺(tái)的操作,我們二年級(jí)老師建了一個(gè)二年級(jí)數(shù)學(xué)組的群,每個(gè)人都直播相互聽課,從試音響設(shè)備、麥克風(fēng)、課件的顯示問(wèn)題等一系列問(wèn)題進(jìn)行研究討論,讓自己在使用的過(guò)程中更加的熟練,防止在給學(xué)生直播的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題。在后來(lái)的直播中,我們發(fā)現(xiàn)連麥的一些弊端出現(xiàn)了,需要時(shí)間比較久,提問(wèn)的時(shí)間也比較長(zhǎng),所以在學(xué)校的建議下,我們采取了發(fā)送語(yǔ)音條這樣的操作,這樣以來(lái),時(shí)間也節(jié)省了,并且能聽到很多學(xué)生對(duì)題的理解,學(xué)生的心聲。提高了教學(xué)的時(shí)效性,了解了學(xué)生的真事學(xué)習(xí)情況。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)問(wèn)題我們數(shù)學(xué)組的老師每天在微信群討論,文字太慢就打語(yǔ)音電話,語(yǔ)音電話一打就是1小時(shí),相互交流意見,共同進(jìn)步。在這樣的教研氛圍下,誰(shuí)能逃得過(guò)巨大的進(jìn)步呢。

  直播以來(lái),都會(huì)遇到大大小小的問(wèn)題,但是辦法總比困難多,所以我們會(huì)砥礪前行,努力做好分內(nèi)的工作。既然已經(jīng)春暖花開,我們更要繼續(xù)努力,早日回到學(xué)校,見到我們可愛的孩子們。加油!

關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)13

  一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情,打亂了我們的生活節(jié)奏,各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,教師是辛勤的園丁,學(xué)生是祖國(guó)的希望,為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全,教育部發(fā)聲,學(xué)校要延期開學(xué),并提出了停課不停學(xué)。通過(guò)這幾周的教學(xué),我進(jìn)行了反思,現(xiàn)將線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及不足和大家分享一下。

  一、優(yōu)勢(shì)

  1.線上教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué),突破了空間上的限制。讓孩子們?cè)诩夷芙邮芙處煹慕虒W(xué)內(nèi)容,完成學(xué)生任務(wù)。

  2.直播回放這一功能,很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準(zhǔn)時(shí)參與聽課,或重難點(diǎn)知識(shí)不能夠一次突破這一困難。讓沒(méi)聽明白的學(xué)生再次觀看教師的講課視頻,自主的完成學(xué)生任務(wù)。

  3.線上有很多優(yōu)秀的課程資源,孩子們利用這些資源既可以做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備也可以課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  4、線上教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

  二、不足

  1.線上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué),不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng),導(dǎo)致教師無(wú)法很好的根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)調(diào)整授課內(nèi)容和步調(diào)。

  2.在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對(duì)面,對(duì)學(xué)生作業(yè)中的存在的問(wèn)題指導(dǎo)不夠及時(shí)。

  在今后的線上教學(xué)中,我會(huì)發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足,在探索中不斷學(xué)習(xí),以最適合的方式保證線上教學(xué)質(zhì)量!我堅(jiān)信疫定消,國(guó)必勝,民安康!

關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)14

  線上課堂已經(jīng)實(shí)施幾個(gè)星期了,從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境,相信我們每個(gè)人都有自己的想法,怎樣讓孩子們?cè)谟邢薜木上學(xué)習(xí)時(shí)間中獲取更多的知識(shí)和能力,我是我們老師在備課時(shí)需要考慮的內(nèi)容。

  首先,從教材出發(fā),根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀,我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法,選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容,選擇好內(nèi)容后,思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導(dǎo),而不是講授知識(shí),傳統(tǒng)的課堂中,師生互動(dòng),老師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情,課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時(shí)給予指導(dǎo)。

  當(dāng)然,同樣的,必須承認(rèn)從教學(xué)效果上來(lái)說(shuō),線上教學(xué)肯定不如線下教學(xué)來(lái)得實(shí)在,因?yàn)槔蠋煂?duì)于學(xué)生的直接掌控力下降了。我們只能看到一個(gè)時(shí)長(zhǎng),最多突發(fā)的來(lái)點(diǎn)名和提問(wèn),可沒(méi)有被點(diǎn)到的時(shí)長(zhǎng)充足的大多數(shù),他們真的認(rèn)真聽了嗎,效果到底如何卻不得而知。其實(shí)通過(guò)這段時(shí)間筆記和作業(yè)的反饋,我感覺(jué)到大部分同學(xué)都是認(rèn)真并有其自覺(jué)性的。

  其次,根據(jù)學(xué)生學(xué)情,還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容,搜集整合資源,以多樣形式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)于線上教學(xué)工作的總結(jié)15

  線上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了,授課也已經(jīng)到了第四單元,按照正常的時(shí)間,期中已過(guò),在線上教學(xué)中也存在很多困惑,許多在學(xué)校課堂上的方法都無(wú)法在線上用,學(xué)生到底學(xué)的怎么樣也不盡了解!上周也有家長(zhǎng)聯(lián)系我說(shuō)孩子在家不愿意學(xué)習(xí),而且這名學(xué)生在學(xué)?墒呛芄缘模〕煽(jī)也不錯(cuò)!隨著線上教學(xué)時(shí)間的越來(lái)越久,學(xué)生也出現(xiàn)了很"疲"的心理,疲于應(yīng)付,疲于作業(yè)……

  基于要激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,最近稍微調(diào)整了下學(xué)生提交作業(yè)的方式,之前不管是背書的任務(wù)還是書寫的任務(wù)都是統(tǒng)一傳到家校本的,同學(xué)之間很少相互交流,也少了很多合作,F(xiàn)在我把一個(gè)班的同學(xué)分為6組,平均7人一組,書寫作業(yè)發(fā)到家校本,由老師批改,語(yǔ)音類的作業(yè)就發(fā)到小組群,由宇組員之間相互聽評(píng),學(xué)得快的同學(xué)可以先提交語(yǔ)音作業(yè),供后面同學(xué)學(xué)習(xí),讀的不對(duì)的地方,大家也能指正出來(lái),每次為一位同學(xué)指正了語(yǔ)音,就多聽了一次,這樣不僅是一種學(xué)習(xí),也是一種鍛煉呀!

  在分組提交作業(yè)的基礎(chǔ)了,我還加入了評(píng)價(jià)機(jī)制,每天統(tǒng)計(jì)大家的學(xué)習(xí)情況,相應(yīng)的扣分、加分,每周做總評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的積極性,相信會(huì)越來(lái)越棒!

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