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二年級閱讀工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的二年級閱讀工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級閱讀工作總結(jié)1
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束�；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。
一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能
由于我是在這學(xué)期接的這個班級，因此，我對這些學(xué)生不熟悉，不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績差的'學(xué)生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解。
在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
二年級閱讀工作總結(jié)2
新課標(biāo)要求語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字。這就明確指出了課外閱讀的重要性。新課標(biāo)中對低段學(xué)生的閱讀做出了明確的要求，結(jié)合新課標(biāo)中的閱讀要求，我制定了切實(shí)可行的閱讀目標(biāo)：加大閱讀量、開拓閱讀面，激發(fā)閱讀興趣，降低理解難度，提高閱讀質(zhì)量。
一、閱讀目標(biāo)：
1、初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)低段學(xué)生的閱讀興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。不斷向?qū)W生滲透閱讀的重要性，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書。
4、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在閱讀中積累語言，增長見識，發(fā)展思維，拓寬學(xué)生的智力背景，為各學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5、拓寬學(xué)生的知識面。
二、班級所做的閱讀工作：
�。ㄒ唬┌颜Z文課堂向課外延伸，語文課本學(xué)習(xí)與拓展閱讀相結(jié)合。
課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展，要由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi)。我將語文課本學(xué)習(xí)與小學(xué)生拓展閱讀相結(jié)合，開闊學(xué)生的眼界。
�。ǘ┳寣W(xué)生認(rèn)真填寫閱讀存折，每月評選閱讀之星，給予獎勵。
（三）讓學(xué)生制作閱讀手抄報(bào)，提高學(xué)生閱讀的興趣。
（四）讓學(xué)生制作“讀書漂流卡”，同學(xué)之間互相推薦好書，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
�。ㄎ澹┕沧x兩本書。一年級暑假布置學(xué)生共讀兩本書《波普先生的企鵝》和《一百條裙子》。
�。┰诎嗉夐_展讀書交流會。大家一起談?wù)勛x了《波普先生的企鵝》和《一百條裙子》之后的感想。
�。ㄆ撸┎贾谜鳂I(yè)同時寫下自己的感受。讓孩子在課外閱讀時摘抄其中的自己覺得好的句子，并寫下自己的想法。
�。ò耍I造書香班級，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍。
積極創(chuàng)設(shè)富有特色的讀書環(huán)境，班級有專門的圖書角，學(xué)生走進(jìn)班級，在無形中便沉浸在濃郁的讀書氛圍之中。
�。ň牛┻\(yùn)用各種閱讀策略，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
激發(fā)學(xué)生的閱讀至關(guān)重要，而如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣更為重要。我經(jīng)常運(yùn)用閱讀策略來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，例如在講故事的過程中讓學(xué)生猜測故事情節(jié)，產(chǎn)生閱讀期待；在閱讀課上，我經(jīng)常做導(dǎo)讀，利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以激發(fā)其閱讀興趣。
（十）向?qū)W生滲透簡單的閱讀方法
低段學(xué)生不需要掌握太難的閱讀方法，我只是教給了孩子們一些簡單的閱讀方法。例如告訴他們看一本繪本，不僅僅要看文字的部分，也要看文中的圖畫，也借助圖畫閱讀；還告訴學(xué)生閱讀繪本的時候不要急于往下看，有時候也要自己動動小腦筋，猜猜后面會發(fā)生什么樣的.故事。主要向?qū)W生滲透了讀書要講究方法的意識，教會學(xué)生一些簡單的閱讀方法。
（十一）為學(xué)生讀書創(chuàng)造條件。
（1）確保有書可讀。
本學(xué)期我向家長推薦了一些適合孩子讀的書目，在我的指導(dǎo)下讓家長給自己的孩子買課外讀物，班級也有專門的圖書角，保證了學(xué)生有書可讀。
（2）保證了學(xué)生的讀書時間。
平時，讓學(xué)生每天帶一本課外書進(jìn)校門，利用課余時間自主閱讀，同學(xué)間互換圖書。每天布置最少20分鐘的課外閱讀作業(yè)。學(xué)生有了充足的讀書時間，讀書效果才會有保障。另外，我們不布置書面家庭作業(yè)，減少學(xué)生的作業(yè)量，使學(xué)生有更多的時間進(jìn)行課外閱讀。
（十二）利用每周的閱讀課，選擇繪本小故事，聲情并茂地講給學(xué)生。帶領(lǐng)學(xué)生到圖書館自主閱讀。
�。ㄊ┓e極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，讓家長重視課外閱讀。借助家長的力量，讓家長在家也盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀。
（十四）向家長推薦適合孩子閱讀的書目，指導(dǎo)親子閱讀。
�。ㄊ澹┕适掳謰屵M(jìn)課堂，請家長到班級和孩子一起講故事，增強(qiáng)親子閱讀意識。
三、存在的問題
1、對班級學(xué)生的期望值偏高，對班級學(xué)生提出的閱讀要求偏高，急于求成，違背了學(xué)生心理發(fā)展特征，超越了學(xué)生的認(rèn)知水平。
2、對學(xué)生課外閱讀的檢查督促不到位，導(dǎo)致有些學(xué)生還沒有完成一定的閱讀量，一些學(xué)生的收獲不是很大。
3、對學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)不夠好，有些學(xué)生對于課外閱讀仍然抱著完成任務(wù)的態(tài)度，沒有形成自覺的讀書習(xí)慣，對閱讀的興趣不高。
4、對于學(xué)生的課外閱讀，我沒有做課內(nèi)指導(dǎo)。
5、對于課外閱讀的定期交流較少，給學(xué)生展示自我的機(jī)會較少，不利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
6、我對后進(jìn)生的閱讀要求較低。我認(rèn)為后進(jìn)生學(xué)習(xí)課本就很吃力了，如果要求他們讀課外書，他們可能精力不夠，吃不消。
7、我的閱讀計(jì)劃不夠清楚、明晰。閱讀計(jì)劃沒有明確的總體任務(wù)和具體的階段任務(wù)，導(dǎo)致部分學(xué)生的課外閱讀只是流于形式。
四、改進(jìn)措施：
1、要制定明確的、切實(shí)可行的課外閱讀的總?cè)蝿?wù)和每個階段的具體任務(wù)，做到心中有數(shù)。
2、定期開展讀書交流會，給學(xué)生展示自己的舞臺，評選故事大王等，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵。
3、轉(zhuǎn)變觀念，讓后進(jìn)生多讀課外書，拓寬他們的智力背景。
4、對學(xué)生的課外閱讀做必要的課內(nèi)指導(dǎo)，繼續(xù)教學(xué)生閱讀方法。
5、定期檢查課外閱讀
今后我將重視閱讀效果的檢查，經(jīng)常檢查學(xué)生的課外閱讀情況，對于表現(xiàn)好學(xué)生經(jīng)常給予表揚(yáng)和鼓勵，對于表現(xiàn)不好學(xué)生的給予督促。
我和家長都為學(xué)生讀了一些故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，今后將繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，讓學(xué)生喜歡閱讀。
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