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課程建設(shè)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的課程建設(shè)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
課程建設(shè)工作總結(jié)1
房屋建筑學(xué)是建筑工程專業(yè)的一門(mén)重要的綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及建筑材料、建筑技術(shù)和建筑經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域。其主要講授建筑設(shè)計(jì)和建筑構(gòu)造的基本原理和方法，在建筑專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用，是學(xué)生認(rèn)知建筑工程領(lǐng)域的敲門(mén)磚。通過(guò)房屋建筑學(xué)的教學(xué)和課程設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生建立建筑工程相關(guān)概念，掌握建筑設(shè)計(jì)基本知識(shí)與基本方法，掌握建筑構(gòu)造原理與方法，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等課程打下良好的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域。
近年來(lái)，隨著對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的定位，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，房屋建筑學(xué)課程改革也在同步進(jìn)行。經(jīng)過(guò)這些年的教學(xué)改革，我系該課程已基本具備院精品課程的要求，現(xiàn)簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：
一、教學(xué)大綱建設(shè)
根據(jù)高職教育培養(yǎng)的目的是高素質(zhì)技能型專門(mén)人才，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)大綱的時(shí)候充分考慮到實(shí)用性及適用性，在后期的教學(xué)工作中也一直在探索和改進(jìn)。該課程的教學(xué)大綱主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．以實(shí)用性為主
本課程大綱緊緊抓住建筑物的構(gòu)造組成這條主線，從認(rèn)識(shí)建筑物各個(gè)組成部分開(kāi)始，拓展到建設(shè)設(shè)計(jì)原理及方法，使學(xué)生在掌握建筑物構(gòu)造做法、細(xì)部做法的同時(shí)，初步掌握建筑設(shè)計(jì)遵循的原則，從而達(dá)到能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單建筑物建筑設(shè)計(jì)的能力。緊密結(jié)合現(xiàn)行的行業(yè)法規(guī)，緊跟建筑行業(yè)發(fā)展的大形勢(shì)，使學(xué)生及時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)。
2．注重技能教學(xué)
為突出高職的特點(diǎn)，本課程教學(xué)大綱要求課內(nèi)實(shí)踐達(dá)6學(xué)時(shí)，課程設(shè)計(jì)2周。在課堂講述的同時(shí)結(jié)合本校教學(xué)樓或宿舍樓的一些實(shí)物構(gòu)造，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的感官性，從而加深理解。課程設(shè)計(jì)周里帶領(lǐng)學(xué)生參觀教學(xué)摟、辦公樓及住宅小區(qū)等，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，領(lǐng)悟建筑設(shè)計(jì)真諦，從而應(yīng)用到學(xué)生自己的課程設(shè)計(jì)中去。
二、堅(jiān)持教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)手段的不斷改革
通過(guò)多年的教學(xué)工作，我們深深地認(rèn)識(shí)到高職教育應(yīng)該以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心。教師不宜以講為專務(wù)，而應(yīng)致力于“導(dǎo)”。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，掌握學(xué)習(xí)方法，由使學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。在教學(xué)方法上要達(dá)到教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)，調(diào)動(dòng)教、學(xué)雙方的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的效果。本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生理論素養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力之目的，大力推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，我系對(duì)《房屋建筑學(xué)》課程采用了一系列改革，具體有以下幾點(diǎn)：
1．建立科學(xué)的、多層次的教學(xué)內(nèi)容體系，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)房屋建筑學(xué)課程設(shè)置以“能力培養(yǎng)為主線”，突出“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”，建立了與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系及素質(zhì)教育體系。教學(xué)內(nèi)容突出了基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)，突出內(nèi)容的實(shí)用性、先進(jìn)性、針對(duì)性，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)能力的鍛煉，并注
意創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。不斷精減陳舊內(nèi)容，增加新內(nèi)容，新技術(shù)和建筑發(fā)展前沿性知識(shí)，如建筑節(jié)能等，實(shí)施有機(jī)整合，剔除重復(fù)內(nèi)容，進(jìn)行內(nèi)容重組，實(shí)用性和針對(duì)性更強(qiáng)。經(jīng)過(guò)課程內(nèi)容的優(yōu)化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的效果。
2．加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面提升教學(xué)質(zhì)量
傳統(tǒng)課堂教學(xué)以書(shū)本內(nèi)容為主，強(qiáng)調(diào)“黑板”教學(xué)，學(xué)生表面易懂，但真正讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)無(wú)從動(dòng)手的尷尬局面。房屋建筑學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更新很快，量大圖多。傳統(tǒng)教學(xué)要在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞大量的信息資料(主要是圖片資料)比較困難，采用多媒體輔助教學(xué)解決了這一問(wèn)題�，F(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用是課程改革的支撐點(diǎn)，利用多媒體課件圖文并茂、生動(dòng)形象、信息量大的特點(diǎn)，可隨時(shí)再現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)過(guò)程和建筑構(gòu)造施工過(guò)程等難以用語(yǔ)言完全表達(dá)清楚的教學(xué)內(nèi)容。我們利用各種信息資源教學(xué)，以學(xué)生為中心、注重師生互動(dòng)，在教學(xué)中將課堂理論教學(xué)與知識(shí)的擴(kuò)充及實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這種教學(xué)設(shè)計(jì)能使學(xué)生學(xué)習(xí)更加合理、學(xué)習(xí)效果顯著提高。
3、廣泛采用問(wèn)題式教學(xué)法
首先提出問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)解答，然后給出結(jié)論。再告訴學(xué)生要從哪些方面去找答案，要求學(xué)生要掌握哪些知識(shí)。
4、對(duì)學(xué)生作業(yè)和課程設(shè)計(jì)實(shí)行分階段講評(píng)制度
對(duì)于學(xué)生的作業(yè)以及正在進(jìn)行中的'課程設(shè)計(jì)，除了個(gè)別答疑及進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)外，還根據(jù)教學(xué)進(jìn)程組織實(shí)施面上情況的分階段的講評(píng)。在講評(píng)過(guò)程中，發(fā)動(dòng)學(xué)生介紹和討論不同的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，起到舉一反三、活躍思維的作用，有利于知識(shí)點(diǎn)的交叉和銜接。
三、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
教學(xué)內(nèi)容方面主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握必須的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，理論以夠用為度。通風(fēng)這些年的教學(xué)總結(jié)，我們對(duì)本課程進(jìn)行了一些改革，其教學(xué)時(shí)間分配如下：
四、考核方式
本著提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的，本課程對(duì)學(xué)生考核方式有如下改革：
1．平時(shí)成績(jī)的考核
平時(shí)成績(jī)以學(xué)生上課出勤率、學(xué)生的作業(yè)和平時(shí)課堂發(fā)言討論積極性來(lái)進(jìn)行考核。平時(shí)成績(jī)占學(xué)生總成績(jī)的30%。
2．卷面考試
考試的主要目標(biāo)是測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的熟練程度以及應(yīng)用能力，因此考題盡量排除需要死記硬背的部分，代之以相對(duì)靈活的內(nèi)容，其中某些試題沒(méi)有所謂標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以由學(xué)生根據(jù)給出的條件應(yīng)對(duì)和發(fā)揮，這樣可以做到考核方式與培養(yǎng)目標(biāo)的一致性。
課程建設(shè)工作總結(jié)2
經(jīng)過(guò)多年對(duì)廣告學(xué)概論的學(xué)習(xí)，我對(duì)廣告這個(gè)專業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
對(duì)廣告主來(lái)說(shuō)，廣告是一種促銷活動(dòng)。的確，廣告主首先要付出一筆費(fèi)用做廣告給予廣告公司，但廣告可以大大促進(jìn)產(chǎn)品的銷售，廣告主原先付給廣告經(jīng)營(yíng)者和媒體的錢(qián)就會(huì)得到補(bǔ)償。大多數(shù)情況下，絕不僅僅是補(bǔ)償，廣告主會(huì)得到巨大利潤(rùn)。對(duì)廣告經(jīng)營(yíng)者、制作者和媒體來(lái)說(shuō)，他們通過(guò)為廣告主提供設(shè)計(jì)、制作和傳播服務(wù)，收取了一定的費(fèi)用，廣告就是他們獲得經(jīng)濟(jì)利益的一種手段。對(duì)我們消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，廣告的意義是什么呢？廣告既不是一種促銷活動(dòng)，也不是我們掙錢(qián)的手段。廣告的意義是：為我們提供產(chǎn)品的信息，諸如現(xiàn)在都有什么產(chǎn)品，它們的特點(diǎn)是什么，它們的好處是什么，到哪去購(gòu)買，它們便宜嗎等等。在這么多的商品中，購(gòu)買時(shí)我們通常需要作出一種選擇，而廣告就是我們選擇商品的向?qū)�。廣告對(duì)我們的另一個(gè)重要意義是：更新我們的消費(fèi)觀念。比如，以往我們認(rèn)為花錢(qián)鍛煉身體或購(gòu)買健身器材是不值得的，但今天，我們則認(rèn)為：花錢(qián)買健康是最有價(jià)值的事情。除了生活條件和社會(huì)觀念的變化，大量的健身器材廣告、公益體育廣告對(duì)改變我們的觀念起了重要作用。在學(xué)廣告之前，我對(duì)廣告是不重視的。無(wú)論是電視上，網(wǎng)上，大街上，報(bào)紙上看到的一系列廣告，我都是一掃而過(guò)，根本不注意，更別提分析它其中的奧妙與懸機(jī)了。自從學(xué)了廣告學(xué)，每每我走在川流不息的大街上，人來(lái)人往，我都會(huì)情不自禁的關(guān)注著周圍的廣告。在這個(gè)處處繁華的社會(huì)，廣告無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有，它竟如此貼近我們的生活，與我們的生活息息相關(guān)著。我觀賞著，沉思著，臆想著，廣告真的是一個(gè)很奇妙的'東西，它激發(fā)人的靈感，挑戰(zhàn)人的創(chuàng)意，不僅讓他人從中得到信息，還誘發(fā)了人的幻想，愉悅了心情，豐富了社會(huì)色彩。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，掌握到了很多關(guān)于廣告方面的分析思考，此外我想給老師提幾個(gè)建議�，F(xiàn)在學(xué)生中普遍都特別反感單純的理論知識(shí)，課堂上沒(méi)有幾個(gè)人聽(tīng)得進(jìn)去，但是一旦老師放廣告的DV，同學(xué)們一下子就興致勃勃的。建議老師在課堂上能把理論知識(shí)融合在廣告作品當(dāng)中供同學(xué)們賞析，那樣在同學(xué)們專注于廣告作品的同時(shí)，也吸取了知識(shí)。廣告作品不限于電視廣告還是平面廣告，最好能給同學(xué)們多一點(diǎn)機(jī)會(huì)進(jìn)行賞析，然后將自己的對(duì)廣告的看法發(fā)表出來(lái)。老師可以糾正一下，應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行廣告賞析，從哪一方面先入手，能夠全面的理解和分析廣告。另外，廣告最重要的就是創(chuàng)意，如何激發(fā)創(chuàng)意，擴(kuò)大傳播力，暫時(shí)是我認(rèn)為比較困難的。對(duì)于想象力不太豐富的同學(xué)，怎樣讓消費(fèi)者對(duì)自己的廣告產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)自己廣告的最終目的，的確比較有難度�？偟膩�(lái)說(shuō)，廣告學(xué)是一門(mén)相當(dāng)有趣的藝術(shù)，無(wú)論是對(duì)我們這些正在學(xué)習(xí)此專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，還是面向消費(fèi)者，都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
創(chuàng)作者將一定的情緒，感受滲入其中，經(jīng)過(guò)聯(lián)想，夸大，扭曲和變形，轉(zhuǎn)化為意象，展示給大眾，且其鮮明的魅力會(huì)觸發(fā)人們強(qiáng)烈的興趣，能夠在受眾腦海中留下深刻的印象。整個(gè)過(guò)程，既享受，又震撼，廣告，實(shí)在值得我們好好學(xué)習(xí)。
課程建設(shè)工作總結(jié)3
一、工作目標(biāo)
以國(guó)家課程校本化實(shí)施為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)研究為抓手，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的指導(dǎo)、示范、輻射作用，開(kāi)展不同層面、不同形式的研討活動(dòng)。提高語(yǔ)文課堂教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)研究的效益和效率。
二、研究?jī)?nèi)容
1．研究教學(xué)內(nèi)容。主要研究如何做到課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。
2．研究教學(xué)方法。重點(diǎn)探討以“學(xué)研練評(píng)”為主的高效激勵(lì)性課堂模式，并期望為探究性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用提供可借鑒的案例。
3．研究青年教師培養(yǎng)。最主要的內(nèi)容就是研究怎樣培養(yǎng)青年教師具備良好的工作態(tài)度和較高的教學(xué)能力，以及促使青年教師健康快速成長(zhǎng)的途徑和方法。
4．研究教學(xué)管理。包括個(gè)性化的課堂管理研究、以促進(jìn)備課組和教研組建設(shè)為目標(biāo)的有效的校本研修活動(dòng)的研究和有效的學(xué)校教學(xué)管理研究。
三、工作回顧
我們的工作已經(jīng)進(jìn)行了三個(gè)階段
第一階段：20xx年9月20xx年11月上旬
本階段主要工作為對(duì)我校語(yǔ)文課堂教學(xué)及語(yǔ)文教研組建設(shè)情況作初態(tài)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)和診斷語(yǔ)文教學(xué)及語(yǔ)文教研組管理過(guò)程中的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)；提煉教學(xué)及管理中的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師和重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)反饋。
在這個(gè)階段中，我們用了前后五周的時(shí)間，聽(tīng)了三個(gè)年級(jí)共28位語(yǔ)文老師的課，課后對(duì)每一位語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，我們參加教研組、備課組活動(dòng)，了解教研組、備課組活動(dòng)開(kāi)展情況。還參閱學(xué)生作業(yè)本、積累本，了解備課和作業(yè)布置、批改情況。
根據(jù)項(xiàng)目組成員的'分析，在28節(jié)課中，較好的課有14節(jié)，占50%，一般的課有7節(jié)，占25%，較差的課有3節(jié)，占3.1%。當(dāng)然，一節(jié)課并不能反映全部情況。但起碼對(duì)我們制定下一步計(jì)劃提供了基本依據(jù)。每次聽(tīng)完課后，針對(duì)任課教師的課堂教學(xué)情況及時(shí)地進(jìn)行了研討式的點(diǎn)評(píng)。因?yàn)榉餐荒昙?jí)的任課教師都相互聽(tīng)了課，也都參加了評(píng)課研討活動(dòng)，因此實(shí)際上每次的聽(tīng)課評(píng)課都是一次備課組活動(dòng)。開(kāi)頭老師們聽(tīng)說(shuō)我們要聽(tīng)課，非常緊張，準(zhǔn)備都很認(rèn)真，從來(lái)不用多媒體的老師也做了課件。雖然嘴上不說(shuō)，但我看得出來(lái)，有些老師對(duì)我們有防范心理。由于我們采用研討式的評(píng)課，用的是商榷的語(yǔ)氣，老師們不但解除了緊張心理，而且都認(rèn)為這種聽(tīng)課評(píng)課的方式對(duì)他們很有幫助。以后他們就非常愿意我們?nèi)ヂ?tīng)課。
通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課和其他活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了存在的一些問(wèn)題。
1、學(xué)生的主體作用在課堂上得不到應(yīng)有的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，課堂氣氛大都不活躍。教師在課堂上教案意識(shí)太強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的生成的內(nèi)容或視而不見(jiàn)，或簡(jiǎn)單處理，因此課堂缺乏精彩。
2、備課組、教研組活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，形式單一，教研的深度不夠。
3、備課組、教研組缺少領(lǐng)頭的骨干教師，未形成團(tuán)隊(duì)的力量。
4、語(yǔ)文組教師的話語(yǔ)系統(tǒng)有問(wèn)題。我們經(jīng)常聽(tīng)到的是“這些學(xué)生”
5.“學(xué)研練評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)中“學(xué)”的環(huán)節(jié)落實(shí)不夠好。
第二階段：20xx年11月上旬20xx年12月
為幫助教師解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，本階段采用第一輪選出的優(yōu)秀選手示范教學(xué)的形式，由學(xué)科骨干教師李艷紅、張書(shū)杰、王煜、劉紅培、趙新偉、劉昕輪流上課，所有語(yǔ)文老師聽(tīng)課，課后再圍繞“教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)模式的優(yōu)化”這一主題集中研討。一開(kāi)始，只有個(gè)別老師參與討論，但幾次下來(lái)，語(yǔ)文組的其他老師也都積極參與進(jìn)來(lái)，研討的氣氛逐漸濃厚起來(lái)。
與此同時(shí)，我們也注重了教研組、備課組的建設(shè)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，我們和三個(gè)語(yǔ)文備課組的組長(zhǎng)一起研究并修訂了本學(xué)期備課組工作計(jì)劃，并決定把高一語(yǔ)文備課組作為重點(diǎn)建設(shè)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
我們還確定了三位青年教師劉紅培、劉昕、王煜作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，給他們配備了帶教教師，經(jīng)常性地進(jìn)行聽(tīng)課和指導(dǎo)。最后由教研組長(zhǎng)一一把關(guān)，親自帶教。
第三階段：20xx年12月上旬20xx年1月
在第二輪研討的基礎(chǔ)上，組織語(yǔ)文學(xué)科骨干教師形成研訓(xùn)的核心力量，以聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、課堂教學(xué)展示活動(dòng)、專題講座和專題研究等多種形式，有計(jì)劃地組織課堂教學(xué)研修活動(dòng)，推出李艷紅、王煜為特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。與此同時(shí)加強(qiáng)個(gè)案研究，注重優(yōu)秀課例的收集與整理，研究教學(xué)和教研活動(dòng)模式，為此，制訂了《長(zhǎng)葛二高語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)模式》，及時(shí)推廣語(yǔ)文學(xué)科成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課討論，我們語(yǔ)文組每一位教師課堂教學(xué)效率有了進(jìn)一步提升�！皩W(xué)研練評(píng)”教學(xué)模式在語(yǔ)文課堂已基本形成，在以后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步探討，以達(dá)到語(yǔ)文課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
課程建設(shè)工作總結(jié)4
根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)的意見(jiàn)》，學(xué)校秉持著“目標(biāo)明確、改革創(chuàng)新、師資優(yōu)化、條件先進(jìn)、管理嚴(yán)格、教學(xué)優(yōu)秀、質(zhì)量一流、成果突出”的總體要求，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃課程建設(shè)，突出重點(diǎn)原則，加強(qiáng)過(guò)程管理，注重學(xué)生應(yīng)用，采取多種措施，不斷推動(dòng)課程建設(shè)工作。目前，我們已經(jīng)開(kāi)設(shè)了1門(mén)省級(jí)精品課程、3門(mén)校級(jí)精品課程以及21門(mén)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，這些課程展示了高水平的師資隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)方法和手段以及先進(jìn)的教學(xué)管理，形成了一系列具有示范性的課程。
一是為了提升學(xué)校的課程建設(shè)質(zhì)量，我們正在不斷完善和充實(shí)各級(jí)別的精品課程。目前，我們正在建設(shè)一門(mén)省級(jí)精品課程，并計(jì)劃開(kāi)設(shè)三門(mén)校級(jí)精品課程和21門(mén)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程。通過(guò)持續(xù)的努力，我們希望這些課程能夠發(fā)揮帶頭輻射作用，進(jìn)一步提高其質(zhì)量。
二是明確課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估指標(biāo)。我校制定了《中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院課程建設(shè)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等五個(gè)方面做出了詳細(xì)的規(guī)定。對(duì)所有達(dá)到建設(shè)周期的.重點(diǎn)建設(shè)課程。
三是我們要加強(qiáng)對(duì)校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)質(zhì)量的監(jiān)控與指導(dǎo)工作。今年，我校組織了專家評(píng)審團(tuán)對(duì)20xx年立項(xiàng)的16門(mén)課程進(jìn)行了中期檢查，全面了解各個(gè)課程建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)展情況和基本狀況，并提出了項(xiàng)目存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面。為此，學(xué)校定期召開(kāi)課程建設(shè)研討會(huì)，旨在幫助重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目組的教師們梳理建設(shè)思路，明確建設(shè)目標(biāo)。請(qǐng)您針對(duì)這段內(nèi)容進(jìn)行修改。
四是我們積極推動(dòng)課程資源與平臺(tái)建設(shè)工作。為了保證每門(mén)課程的質(zhì)量，學(xué)校要求制定明確的課程資源建設(shè)實(shí)施方案，包括教學(xué)錄像、演示文稿、試題庫(kù)、案例庫(kù)、專題講座庫(kù)、文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)。在20xx年，學(xué)校根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)發(fā)了一套在線課程中心平臺(tái)。教師們可以利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行課程建設(shè)，從完全依賴線下教學(xué)逐漸過(guò)渡到線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式；學(xué)生們則可以通過(guò)課程平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，滿足了他們個(gè)性化和多樣化學(xué)習(xí)需求。
課程建設(shè)工作總結(jié)5
所謂精品課程就是指具有一流的教師隊(duì)伍，一流的教學(xué)內(nèi)容，一流的教學(xué)方法，一流的教材，一流的教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。自實(shí)施精品課程建設(shè)以來(lái)，精品課程成為我校教學(xué)改革的重要組成部分。精品課程建設(shè)的目的是要倡導(dǎo)教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，鼓勵(lì)使用優(yōu)秀教材，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮 的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力。
一、我校精品課程建設(shè)概況
我校的精品課程的建設(shè)工作隨著教學(xué)改革的深入，經(jīng)過(guò)一年的建設(shè)，取得了一定的成績(jī)。截止到上學(xué)期，我校已有精品課程五門(mén)，分別是：李楠主任的高一《化學(xué)》，肖偉老師的高一《數(shù)學(xué)》，劉磊老師的《哲學(xué)與人生》，孫傳洪老師的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，李興桂老師的《畜禽解剖生理》等。隨著精品課程建設(shè)的推進(jìn)和發(fā)展，我校的精品課程數(shù)量會(huì)逐年增加，質(zhì)量會(huì)逐年提高。
為了規(guī)范精品課程建設(shè)，我校根據(jù)上級(jí)文件精神結(jié)合我校的`實(shí)際，制定了《利辛縣王人職高精品課程實(shí)施方案》，明確了精品課程建設(shè)的目標(biāo)，完善了精品課程建設(shè)的管理，促進(jìn)了精品課程的有序發(fā)展。
二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
我校精品課程建設(shè)取得這樣好的成績(jī)，和我校的總體規(guī)劃，學(xué)科傳統(tǒng)和重點(diǎn)投入是分不開(kāi)的。簡(jiǎn)言之，我校的精品課程建設(shè)有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視
我校成立了精品課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)張獻(xiàn)毅擔(dān)任，副組長(zhǎng)由 王孝民副校長(zhǎng)和李楠主任擔(dān)任，其余領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長(zhǎng)人成員。精品課程建設(shè)由計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用、農(nóng)學(xué)、養(yǎng)殖三個(gè)專業(yè)組及教務(wù)處落實(shí)和組織實(shí)施，在精品課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下工作，設(shè)精品課建設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)處主任擔(dān)任辦公室主任。其職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)校精品課程建設(shè)的總體方案、全校精品課程的規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)使用、過(guò)程管理、評(píng)估驗(yàn)收等工作。
各專業(yè)成立精品課程建設(shè)小組，由專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目組成員及有關(guān)教師組成，負(fù)責(zé)制定并
2、經(jīng)費(fèi)投入到位
根據(jù)課程建設(shè)需求，凡經(jīng)審定立項(xiàng)的精品課程給予一定的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校年度預(yù)算，實(shí)行�？顚Ｓ�。精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要用于課程基本建設(shè)，可用于購(gòu)置圖書(shū)資料、多媒體教學(xué)、課件開(kāi)發(fā)、教學(xué)大綱編寫(xiě)、教材和教學(xué)參考資料建設(shè)、題庫(kù)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、網(wǎng)站建設(shè)等，以及參加國(guó)內(nèi)有關(guān)課程建設(shè)的研討會(huì)議和有關(guān)精品課程建設(shè)的檢查評(píng)估等活動(dòng)開(kāi)支。
校級(jí)精品課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)分三批劃撥，第一批為啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)20%，在項(xiàng)目立項(xiàng)后劃撥；第二批為建設(shè)經(jīng)費(fèi)50%，在中期檢查后根據(jù)評(píng)估結(jié)果劃撥；第三批經(jīng)費(fèi)在驗(yàn)收后30%，根據(jù)驗(yàn)收結(jié)果劃撥。實(shí)施本專業(yè)精品課程的建設(shè)方案與精品課程的評(píng)估與檢查工作等。
3、加強(qiáng)精品課程建設(shè)的管理
精品課程的建設(shè)采取精品課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，課程建設(shè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定和實(shí)施精品課程建設(shè)的規(guī)劃、運(yùn)作、自評(píng)等工作。精品課程的責(zé)任人應(yīng)根據(jù)《安徽省中職學(xué)校精品課程建設(shè)評(píng)審指標(biāo)和內(nèi)涵》中各項(xiàng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系的要求制定實(shí)施計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施。每學(xué)期末進(jìn)行自查，向?qū)W校精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)并寫(xiě)出書(shū)面材料，學(xué)校對(duì)全校精品課程進(jìn)行檢查，并召開(kāi)精品課程建設(shè)會(huì)議，總結(jié)交流精品課程建設(shè)情況。
三、精品課程示范作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，是我校精品課程建設(shè)的不足之處。
精品課程是指具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)課程，精品課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范和輻射作用。但是校級(jí)精品課程評(píng)審后所達(dá)到的效果和最初的設(shè)想存在差距，特別是示范和輻射作用不足。以后要加強(qiáng)這方面的工作，讓精品課程示范作用充分發(fā)揮出來(lái)。
以上就是我校在精品課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
課程建設(shè)工作總結(jié)6
我縣20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)已順利結(jié)束，今年的申報(bào)材料從內(nèi)容到裝訂都比去年有了很大改善，涌現(xiàn)出一大批活動(dòng)質(zhì)量上乘，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果顯著的優(yōu)秀成果。但在評(píng)選過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。為了進(jìn)一步做好明年的評(píng)選工作，現(xiàn)把在評(píng)選過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)如下，并提出一些改正的意見(jiàn)措施。
1．申報(bào)教師填寫(xiě)的《商丘市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申
報(bào)表》中“成果簡(jiǎn)介”一欄，有的太簡(jiǎn)單，只有少半頁(yè)，三四百字；有的太復(fù)雜，含有目錄、圖片等，長(zhǎng)達(dá)十余頁(yè)。
�。ㄖ恍鑿幕顒�(dòng)選題背景、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程、活動(dòng)收獲等諸方面寫(xiě)出文字簡(jiǎn)介，800至1000字即可）
2．學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體規(guī)劃方案標(biāo)有年份，比如“某某學(xué)校20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案”；課程規(guī)劃總體方案沒(méi)有學(xué)校自己的特色；課程總體規(guī)劃方案沒(méi)有具體到年級(jí)。
(學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案是一個(gè)學(xué)校的長(zhǎng)期規(guī)劃，可以有落款日期，但不能有年份；應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校自己的特點(diǎn)，比如地域、文化、學(xué)生的年齡等；應(yīng)該是一個(gè)從低年級(jí)到高年級(jí)的系統(tǒng)又具體的規(guī)劃)
3．教師一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃內(nèi)容太簡(jiǎn)單；兩個(gè)人只有一份。
�。ń處熞粚W(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃要與學(xué)校的總體規(guī)劃一致，要能體現(xiàn)教師所在年級(jí)的特點(diǎn)，還可以體現(xiàn)教師所教學(xué)科的特點(diǎn)，要能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的設(shè)想；規(guī)劃每人一份，而且各不相同）
4．教師一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，有的沒(méi)有，有的內(nèi)容簡(jiǎn)單，頁(yè)數(shù)太少，有的就是應(yīng)付。
�。ń處煹慕贪柑岢謱�(xiě)，應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生的整個(gè)活動(dòng)分環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)的設(shè)想和規(guī)劃）
5．學(xué)生確定的研究主題，有的過(guò)于寬泛，沒(méi)有針對(duì)性，不好開(kāi)展活動(dòng)；有的不合實(shí)際，無(wú)法開(kāi)展活動(dòng)；有的與學(xué)生的年齡階段不符。
�。▽W(xué)生確定的研究主題應(yīng)該是學(xué)生感興趣的、能駕馭的、符合學(xué)生年齡階段的、能讓學(xué)生得到成長(zhǎng)的。）
6．學(xué)生制定的研究方案不細(xì)致，內(nèi)容太少。
（學(xué)生制定的研究方案應(yīng)該細(xì)致到每一小組的任務(wù)、人員安排、時(shí)間地點(diǎn)甚至活動(dòng)方式方法的確定。讓每一個(gè)參與者都能明白自己的內(nèi)容。要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)方法指導(dǎo)課.）
7．學(xué)生實(shí)施的研究過(guò)程的圖片資料與別人重合，或是從網(wǎng)
上下載，或是抄襲別人；同一所學(xué)校相近研究?jī)?nèi)容，照片相同。一個(gè)縣不同學(xué)校，課題內(nèi)容相近，照片相同。
過(guò)程材料體現(xiàn)的研究途徑、方法單一，多是資料查詢和采訪。缺少綜合實(shí)踐認(rèn)識(shí)課和方法指導(dǎo)課。
(為了杜絕抄襲，活動(dòng)圖片要求四個(gè)板塊(主題確定、方案制定、活動(dòng)實(shí)施、成果展示)均要有黑板背景，而且黑板上標(biāo)明與教師申報(bào)材料相一致的.活動(dòng)標(biāo)題和第幾課時(shí)，課外圖上片要盡量體現(xiàn)學(xué)校所在地的風(fēng)貌和與主題有關(guān)的學(xué)生活動(dòng)。
為了提高申報(bào)材料的質(zhì)量，研究活動(dòng)進(jìn)行的途徑、方法要盡量豐富，比如資料查閱、實(shí)地調(diào)查、問(wèn)卷、數(shù)據(jù)分析、訪談、討論、板報(bào)、測(cè)試、演講、試驗(yàn)等并舉.另從明年起申請(qǐng)表有所調(diào)整，指導(dǎo)教師貼照片。）
8．研究成果寫(xiě)成了結(jié)題論文。
（研究成果應(yīng)以總結(jié)論文的形式呈現(xiàn)，即對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行概括總結(jié)，署名是某某班級(jí)。）
9．學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)管理辦公室對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的效果的評(píng)價(jià)意見(jiàn)沒(méi)有加蓋學(xué)校公章；教師獲獎(jiǎng)證書(shū)不顯示申報(bào)活動(dòng)的標(biāo)題。
（教師或?qū)W生的獲獎(jiǎng)證書(shū)應(yīng)標(biāo)明活動(dòng)主題，主題要與申報(bào)的活動(dòng)一致。）
10．仍然有單面印刷現(xiàn)象。（必須雙面打�。�
評(píng)選程序：申請(qǐng)——開(kāi)課——上報(bào)成果
課程建設(shè)工作總結(jié)7
課程的性質(zhì)
《電機(jī)及拖動(dòng)》作為電氣，自動(dòng)化，機(jī)電等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)專業(yè)的課程體系中起著重要的承上起下的作用。明確它在專業(yè)中的性質(zhì)，地位，正確處理它與先行課程，后續(xù)課程的關(guān)系，是搞好該課程教學(xué)的首要問(wèn)題。在整個(gè)課程體系中，與它密切相關(guān)的先行課程是電工基礎(chǔ)，它所服務(wù)的后續(xù)課程是電力電子變流技術(shù)，工廠供電，PLC控制，自動(dòng)控制與系統(tǒng)等課程。因而本課程是高職高專電氣，自動(dòng)化，機(jī)電類專科專業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)性課程。
課程目標(biāo)
本課程的總目標(biāo)是使學(xué)生：
1，認(rèn)識(shí)電機(jī)的基本原理，拖動(dòng)方法。
2，熟悉直流電機(jī)，變壓器和交流電機(jī)的工作原理和特性，熟悉交，直流電機(jī)的起動(dòng)，調(diào)速，制動(dòng)的方法及應(yīng)用。
3，熟悉控制電機(jī)的基本工作原理及其應(yīng)用。
實(shí)施建議
一，教學(xué)建議
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)
明確"以學(xué)生為中心"，這一點(diǎn)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)有至關(guān)重要的指導(dǎo)意義，因?yàn)閺?以學(xué)生為中心"出發(fā)還是從"以教師為中心"出發(fā)將得出兩種全然不同的設(shè)計(jì)結(jié)果。至于如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心，我們認(rèn)為可以從三個(gè)方面努力：
1、要在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要能體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神；
2、要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)（將知識(shí)"外化"）；
3、讓學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案（實(shí)現(xiàn)自我反饋）。
以上三點(diǎn)，即發(fā)揮首創(chuàng)精神，將知識(shí)外化和實(shí)現(xiàn)自我反饋可以說(shuō)是體現(xiàn)以學(xué)生為中心的三個(gè)要素。
�。ǘ┘訌�(qiáng)和改進(jìn)電機(jī)與拖動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)是電機(jī)與拖動(dòng)教學(xué)的基本形式之一，我們對(duì)該課程實(shí)踐教學(xué)的改革主要包括如下幾個(gè)方面：
1、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革
課程的實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)在內(nèi)容上要統(tǒng)一規(guī)劃，相互補(bǔ)充，形成一個(gè)有機(jī)的整體。該課程的實(shí)踐教學(xué)體系中，主要以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的專業(yè)技術(shù)能力為主。因而，我們?cè)谝?guī)劃該課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)，將其分成基本模塊和創(chuàng)新模塊兩部分。其中基本模塊用于訓(xùn)練基本操作技能，形成基本實(shí)踐能力；創(chuàng)新模塊主要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
2、教學(xué)方法手段的改革
在以學(xué)生為主體的教學(xué)思想下，實(shí)踐教學(xué)的形式應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏铮鰪?qiáng)課程實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放性。電機(jī)與拖動(dòng)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，包含兩個(gè)層面的含義：一是時(shí)間上的開(kāi)放，電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)，所涉及的內(nèi)容，知識(shí)多，實(shí)驗(yàn)技能，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)需投入大量的時(shí)間和精力，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)科學(xué)管理，精心組織，盡可能多地向?qū)W生開(kāi)放；二是內(nèi)容上的開(kāi)放，為學(xué)生提供較為寬松的自主式操作環(huán)境，注意電機(jī)控制系統(tǒng)的開(kāi)放式設(shè)計(jì)和模塊化結(jié)構(gòu)。向?qū)W生提出要求或課題后，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)獨(dú)立完成任務(wù)，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ|(zhì)量的考核，評(píng)價(jià)采用學(xué)分制，根據(jù)其查閱資料能力，設(shè)計(jì)方案擬定，設(shè)計(jì)操作能力，觀察能力，分析能力等幾個(gè)方面綜合評(píng)定，以利于學(xué)生綜合能力的提高和激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但該課程以強(qiáng)電實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)安全要求較高，一定要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)，確保學(xué)生的`安全。
3、評(píng)價(jià)體系的改革
該課程的整體評(píng)價(jià)不僅僅是理論考核，還應(yīng)包括課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的考核。對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分考核方式宜逐個(gè)或分組進(jìn)行，采取抽簽的形式。我們還為學(xué)生設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)考核情況記錄表，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行記錄，這是一個(gè)行之有效的方法。（三）結(jié)合實(shí)際，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)方法
采用多種教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。電機(jī)與拖動(dòng)課程本身的特點(diǎn)，決定了即使理論講授部分也不能采用傳統(tǒng)滿堂灌的講課方式，講課可以采用討論式的教學(xué)方法，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，又能對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)解答，可受到良好效果。對(duì)有一些難點(diǎn)則可采用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，或用實(shí)驗(yàn)的方法，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物教學(xué)的方法等定會(huì)受到很好效果�？傊�，教無(wú)定法，應(yīng)因材施教。
二、課程資源開(kāi)發(fā)和利用建議
《電機(jī)及拖動(dòng)》課程資源是依據(jù)《電機(jī)及拖動(dòng)》課程標(biāo)準(zhǔn)所開(kāi)發(fā)的各種教學(xué)材料以及《電機(jī)及拖動(dòng)》課程可以利用的各種教學(xué)資源，工具合場(chǎng)所。主要包括文字教學(xué)資源，音像及多媒體教學(xué)資源，《電機(jī)及拖動(dòng)》教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)驗(yàn)室資源，社會(huì)教育資源以及與課程相關(guān)學(xué)習(xí)組織。
�。ㄒ唬┪淖纸虒W(xué)資源
包括各種形式的教科書(shū)，教師教學(xué)用書(shū)以及相關(guān)的科技圖書(shū)等。
（二）音像及多媒體教學(xué)資源
教師在平時(shí)應(yīng)積極挑選和收集一些優(yōu)秀的電機(jī)與電氣控制音像及多媒體教學(xué)資源，也可以根據(jù)實(shí)際情況自己制作。
�。ㄈ峨姍C(jī)及拖動(dòng)》教學(xué)網(wǎng)站
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展及其向各領(lǐng)域深入滲透，應(yīng)用已很廣泛。依賴學(xué)校的校園網(wǎng)，在此基礎(chǔ)上積極建立電機(jī)與拖動(dòng)教學(xué)網(wǎng)站。電機(jī)與電氣控制教學(xué)網(wǎng)站能以其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)為學(xué)生和老師提供一個(gè)內(nèi)容比較全面綜合性的課堂。
�。ㄋ模峨姍C(jī)及拖動(dòng)》實(shí)驗(yàn)室資源
電機(jī)與拖動(dòng)是一門(mén)實(shí)踐性，應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，非常重要。因此，實(shí)驗(yàn)室是《電機(jī)及拖動(dòng)》教學(xué)資源中十分重要的一項(xiàng)，它不僅為學(xué)生驗(yàn)證課本所學(xué)知識(shí)提供了條件，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，并且還能為學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐提供了場(chǎng)所，能有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ㄎ澹┥鐣�(huì)教育資源
社會(huì)教育資源包括與課程相關(guān)的報(bào)刊雜志，公共圖書(shū)館，工廠，科研單位，兄弟院校，各種新技術(shù)新產(chǎn)品講座，互連網(wǎng)資源等等。這些資源可以作為學(xué)校教育的輔助手段和場(chǎng)所，并且這些教育資源經(jīng)常能提供一些學(xué)校不容易提供的知識(shí)。學(xué)校應(yīng)努力充分開(kāi)發(fā)社會(huì)性的教育資源。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議
由于專業(yè)基礎(chǔ)課教材和課堂教學(xué)存在的特點(diǎn)，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，把握專業(yè)特色，了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，以提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量為目的，搞好專業(yè)課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，課程教學(xué)的質(zhì)量是直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素。新的課程體系要與經(jīng)濟(jì)建設(shè)，科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)，與人的全面發(fā)展需求相適應(yīng)，與高等教育大眾化條件下多樣化的學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)，與高等職業(yè)教育課程改革與建設(shè)相適應(yīng)。
課程建設(shè)工作總結(jié)8
我校的獨(dú)特課程是在農(nóng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。我們以全面推進(jìn)少年兒童素質(zhì)教育為主線，充分發(fā)展農(nóng)村學(xué)校特色課程的特殊教育職能，加強(qiáng)特色課程設(shè)備配置、制度建設(shè)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展等工作，成功完成了農(nóng)村學(xué)校特色課程的建設(shè)任務(wù)。
1、結(jié)合實(shí)際情況，確定活動(dòng)項(xiàng)目
學(xué)校特色課程根據(jù)教師的專長(zhǎng)和學(xué)生的興趣需求，利用現(xiàn)有的場(chǎng)地、師資和設(shè)施，開(kāi)設(shè)了各類豐富多彩的活動(dòng)班。我們?yōu)閷W(xué)生提供舞蹈、樂(lè)器演奏、繪畫(huà)、手工制作、剪紙、書(shū)法、經(jīng)典誦讀、體育運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目，讓他們?cè)谛@里有充分的發(fā)展空間。同時(shí)，我們也積極滿足周邊鄉(xiāng)村學(xué)生的需求，致力于推廣這些特色課程。我們組織精心的活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能參與其中，享受到豐富多樣的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
2、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善制度建設(shè)
一是學(xué)校成立了鄉(xiāng)村學(xué)校特色課程管理辦公室，學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任主任，副校長(zhǎng)任副主任，具體由分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，全體輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村學(xué)校特色課程項(xiàng)目活動(dòng)的實(shí)施。
二是建立健全各項(xiàng)鄉(xiāng)村特色課程管理制度，包括：活動(dòng)器材管理制度、活動(dòng)場(chǎng)所管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、設(shè)備采購(gòu)制度、考勤制度、檔案管理制度以及各功能活動(dòng)室管理制度，同時(shí)制定主任、副主任、校內(nèi)輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員、辦公室工作人員工作職責(zé)。科學(xué)完善的制度體系，保證了特色課程的規(guī)范運(yùn)行。
三是建立科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)體系，將教師在“鄉(xiāng)村學(xué)校特色課程”的兼職工作情況納入教師績(jī)效考核體系、教師外出學(xué)習(xí)、評(píng)先選優(yōu)以及優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)選的.主要依據(jù)之一，激發(fā)教師參與特色課程工作的積極性。
3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師特長(zhǎng)
一是充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有教師的作用，根據(jù)現(xiàn)有教師的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，安排在校教師擔(dān)任“鄉(xiāng)村學(xué)校特色課程”兼職輔導(dǎo)員，現(xiàn)有24名教師擔(dān)任特色課程兼職輔導(dǎo)員，大多數(shù)有豐富的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。
二是學(xué)校通過(guò)為現(xiàn)有輔導(dǎo)員教師提供崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)和專題講座等形式的培養(yǎng)，有效地提升了他們?cè)谥笇?dǎo)活動(dòng)中的能力水平。目前，學(xué)校已經(jīng)成功構(gòu)建了一支業(yè)務(wù)熟練、熱衷于少兒教育事業(yè)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
三是聘請(qǐng)熱心未成年人培養(yǎng)教育工作的專業(yè)人士擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，如本學(xué)期我校聘請(qǐng)管弦樂(lè)班、舞蹈班、葫蘆絲班、美術(shù)班共9位輔導(dǎo)教師，對(duì)少年兒童進(jìn)行藝術(shù)教育，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展器樂(lè)興趣小組活動(dòng)。
4、加強(qiáng)項(xiàng)目資金管理，努力改善辦學(xué)條件
我校嚴(yán)格遵循上級(jí)規(guī)定，根據(jù)相關(guān)文件要求對(duì)資金使用進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的計(jì)劃，將項(xiàng)目資金全部用于特色課程修繕以及活動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展。我們堅(jiān)持一室多用、一地多用的原則，對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行了合理有效的改造和整合。目前，學(xué)校擁有1個(gè)籃球場(chǎng)、1個(gè)足球場(chǎng)、10個(gè)乒乓球臺(tái)和1條200米環(huán)形跑道等體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。此外，我們還添置了足球等相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)器材。圖書(shū)室內(nèi)藏書(shū)數(shù)量為11340冊(cè)，我們新增了20xx冊(cè)圖書(shū)，并舉辦了“圖書(shū)漂流活動(dòng)”，進(jìn)一步擴(kuò)充了圖書(shū)資源，增加了超過(guò)3000冊(cè)的藏書(shū)量。音樂(lè)教室購(gòu)置了管弦樂(lè)和合唱凳，美術(shù)教室購(gòu)置了素描石膏像。目前，學(xué)校已經(jīng)擁有的場(chǎng)地設(shè)施基本能夠滿足少年兒童教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要。
5、著力抓好管理，確保特色課程活動(dòng)質(zhì)量
根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，我校開(kāi)設(shè)了各類特色課程活動(dòng)班隊(duì)共計(jì)17個(gè)，學(xué)生們對(duì)此熱情高漲。全體學(xué)生百分之百參與特色課程活動(dòng)，為他們培養(yǎng)和發(fā)展興趣特長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。每天下午，各興趣小組都會(huì)進(jìn)行一次集中活動(dòng)，以確保他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，我們還實(shí)施了月度展示評(píng)價(jià)制度，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
課程建設(shè)工作總結(jié)9
學(xué)校按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)的意見(jiàn)》有關(guān)精神，按照“目標(biāo)明確、改革創(chuàng)新、師資優(yōu)化、條件先進(jìn)、管理嚴(yán)格、教學(xué)優(yōu)秀、質(zhì)量一流、成果突出”的總體要求，堅(jiān)持課程建設(shè)科學(xué)規(guī)劃，重點(diǎn)突出的原則，加強(qiáng)過(guò)程管理，注重學(xué)生應(yīng)用，多措并舉，不斷推進(jìn)課程建設(shè)工作�，F(xiàn)建有省級(jí)精品課程1門(mén)，校級(jí)精品課程3門(mén)，校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程21門(mén)，形成了一批具有較高水平師資隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)方法和手段、先進(jìn)的教學(xué)管理的示范性課程。
一是對(duì)學(xué)校在建的1門(mén)省級(jí)精品課程、3門(mén)校級(jí)精品課程、21門(mén)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，不斷進(jìn)行完善、充實(shí)，使其充分發(fā)揮帶頭輻射作用，不斷提升課程建設(shè)質(zhì)量。
二是明確課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估指標(biāo)。20xx年，我校制定了《中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院課程建設(shè)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等五個(gè)方面做出了詳細(xì)的規(guī)定。對(duì)所有達(dá)到建設(shè)周期的重點(diǎn)建設(shè)課程，按照此評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)有步驟、分層次的'開(kāi)展課程建設(shè)質(zhì)量評(píng)估和課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作，穩(wěn)步提高課程建設(shè)水平。
三是做好校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)工作。20xxx年，我校組織評(píng)審專家對(duì)20xx年立項(xiàng)的16門(mén)課程進(jìn)行了中期檢查，充分掌握了各個(gè)課程建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)度和基本情況，并提出了項(xiàng)目存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的內(nèi)容。學(xué)校定期召開(kāi)課程建設(shè)研討會(huì)，幫助重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目組教師理清建設(shè)思路，明確建設(shè)目標(biāo)。
四是積極開(kāi)展課程資源與平臺(tái)建設(shè)工作。學(xué)校要求每一門(mén)建設(shè)課程都要制定明確的課程資源建設(shè)實(shí)施方案，做好教學(xué)錄像、演示文稿、試題庫(kù)、案例庫(kù)、專題講座庫(kù)、文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)。20xx年學(xué)校結(jié)合實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)了在線課程中心平臺(tái)。教師依托平臺(tái)進(jìn)行課程建設(shè)，從完全依托線下教學(xué)，過(guò)渡為線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)；學(xué)生通過(guò)課程平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，基本滿足了學(xué)生個(gè)性化和多樣化學(xué)習(xí)需求。
課程建設(shè)工作總結(jié)10
一、工作目標(biāo)
以國(guó)家課程校本化實(shí)施為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)研究為抓手，以楓涇中學(xué)研究基地，充分發(fā)揮由區(qū)首席教師、學(xué)科導(dǎo)師、學(xué)科骨干教師組成的學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)、示范、輻射作用，開(kāi)展不同層面、不同形式的研訓(xùn)活動(dòng)。促進(jìn)區(qū)域范圍內(nèi)的語(yǔ)文課程建設(shè)、語(yǔ)文課堂教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)研究的效益和效率，培養(yǎng)區(qū)域范圍內(nèi)一定數(shù)量的語(yǔ)文骨干教師，總結(jié)語(yǔ)文課程建設(shè)研究成果，提煉語(yǔ)文課程建設(shè)研究經(jīng)驗(yàn)。
二、研究?jī)?nèi)容
1、研究教學(xué)內(nèi)容。主要研究如何做到課堂教學(xué)內(nèi)容的適切性。
2、研究教學(xué)方法。重點(diǎn)圍繞探究式課堂教學(xué)展開(kāi)具體教學(xué)方法的研究，并期望為探究性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用提供可借鑒的案例。
3、研究青年教師培養(yǎng)。最主要的內(nèi)容就是研究怎樣培養(yǎng)青年教師具備良好的工作態(tài)度和較高的教學(xué)能力，以及促使青年教師健康快速成長(zhǎng)的途徑和方法。
4、研究教學(xué)管理。包括個(gè)性化的課堂管理研究、以促進(jìn)備課組和教研組建設(shè)為目標(biāo)的有效的校本研修活動(dòng)的研究和有效的學(xué)校教學(xué)管理研究。
三、工作回顧
我們的工作已經(jīng)進(jìn)行了三個(gè)階段
第一階段：20xx年12月20xx年1月
本階段主要工作為對(duì)楓涇中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)及語(yǔ)文教研組建設(shè)情況作初態(tài)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)和診斷楓涇中學(xué)初、高中語(yǔ)文教學(xué)及語(yǔ)文教研組管理過(guò)程中的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)；提煉楓涇中學(xué)教學(xué)及管理中的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師和重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)反饋。
在這個(gè)階段中，我們用了前后五周的時(shí)間每周一整天，聽(tīng)了初中四個(gè)年級(jí)共16位語(yǔ)文老師的課，課后對(duì)每一位語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，我們參加教研組、備課組活動(dòng)，了解教研組、備課組活動(dòng)開(kāi)展情況。還參閱備課筆記、學(xué)生作業(yè)本，了解備課和作業(yè)布置、批改情況。
根據(jù)項(xiàng)目組成員的分析，在16節(jié)課中，較好的課有6節(jié)，占37.5%，一般的課有7節(jié)，占43.75%，較差的課有3節(jié)，占18.75%。當(dāng)然，一節(jié)課并不能反映全部情況。但起碼對(duì)我們制定下一步計(jì)劃提供了基本依據(jù)。每次聽(tīng)完課后，針對(duì)任課教師的課堂教學(xué)情況及時(shí)地進(jìn)行了研討式的點(diǎn)評(píng)。因?yàn)榉餐荒昙?jí)的任課教師都相互聽(tīng)了課，也都參加了評(píng)課研討活動(dòng)，因此實(shí)際上每次的聽(tīng)課評(píng)課都是一次備課組活動(dòng)。開(kāi)頭老師們聽(tīng)說(shuō)我們要聽(tīng)課，非常緊張，準(zhǔn)備都很認(rèn)真，從來(lái)不用多媒體的老師也做了課件。雖然嘴上不說(shuō)，但我看得出來(lái)，有些老師對(duì)我們有防范心理。由于我們采用研討式的評(píng)課，用的是商榷的語(yǔ)氣，老師們不但解除了緊張心理，而且都認(rèn)為這種聽(tīng)課評(píng)課的方式對(duì)他們很有幫助。以后他們就非常愿意我們?nèi)ヂ?tīng)課。
通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課和其他活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了楓涇中學(xué)初中語(yǔ)文組存在的一些問(wèn)題。
1、學(xué)生的主體作用在課堂上得不到應(yīng)有的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，課堂氣氛大都不活躍。教師在課堂上教案意識(shí)太強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的生成的內(nèi)容或視而不見(jiàn)，或簡(jiǎn)單處理，因此課堂缺乏精彩。
2、備課組、教研組活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，形式單一，教研的深度不夠。
3、備課組、教研組缺少領(lǐng)頭的骨干教師，未形成團(tuán)隊(duì)的力量。
4、語(yǔ)文組教師的話語(yǔ)系統(tǒng)有問(wèn)題。我們經(jīng)常聽(tīng)到的是“這些學(xué)生第二階段：20xx年2月20xx年4月為幫助教師解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，本階段采用項(xiàng)目組成員示范教學(xué)的形式，由4位導(dǎo)師和學(xué)科骨干教師輪流開(kāi)課，項(xiàng)目組成員和楓涇中學(xué)所有初中語(yǔ)文老師聽(tīng)課，課后再圍繞“教學(xué)內(nèi)容的確定”這一主題集中研討。一開(kāi)始，就項(xiàng)目組的老師發(fā)言，楓涇中學(xué)只有個(gè)別老師參與討論，但幾次下來(lái)，楓涇中學(xué)語(yǔ)文組的`其他老師也都積極參與進(jìn)來(lái)，研討的氣氛逐漸濃厚起來(lái)。
與此同時(shí)，我們也注重了教研組、備課組的建設(shè)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，我們和四個(gè)語(yǔ)文備課組的組長(zhǎng)一起研究并修訂了本學(xué)期備課組工作計(jì)劃，并決定把初一語(yǔ)文備課組作為重點(diǎn)建設(shè)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
我們還確定了初一備課組的三位青年教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，給他們配備了帶教教師，經(jīng)常性地進(jìn)行聽(tīng)課和指導(dǎo)。受陸旭東校長(zhǎng)委托，其中一名工作未滿一年的新教師由我親自帶教。
1、參與楓涇中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的命題、學(xué)科質(zhì)量分析和學(xué)科教研組活動(dòng)，幫助和指導(dǎo)楓涇中學(xué)和輻射片內(nèi)語(yǔ)文教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)管理能力。
2、組織楓涇中學(xué)及片內(nèi)的語(yǔ)文學(xué)科骨干教師形成研訓(xùn)的核心力量，以聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、課堂教學(xué)展示活動(dòng)、專題講座和專題研究等多種形式，有計(jì)劃地組織以楓涇中學(xué)為中心的片內(nèi)課堂教學(xué)研修活動(dòng)。
3、加強(qiáng)個(gè)案研究，注重優(yōu)秀課例的收集與整理，研究教學(xué)和教研活動(dòng)模式，及時(shí)推廣語(yǔ)文學(xué)科成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和宣傳、輻射成功的學(xué)科教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)。
4、指導(dǎo)楓涇中學(xué)及輻射學(xué)校初高、中畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課討論，我們對(duì)楓涇中學(xué)語(yǔ)文組的情況和每一位教師課堂教學(xué)的情況有了基本的了解。學(xué)期結(jié)束以前，我們還將與楓涇中學(xué)語(yǔ)文組一起對(duì)期末考試作質(zhì)量分析，并完成初態(tài)評(píng)估報(bào)告，提出改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的措施，確定重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象。下學(xué)期上半學(xué)期，項(xiàng)目組所有成員開(kāi)課，結(jié)合開(kāi)課開(kāi)展教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，重點(diǎn)研討教學(xué)內(nèi)容的把握問(wèn)題。下半學(xué)期，項(xiàng)目組部分成員和楓涇中學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)的青年教師結(jié)對(duì)同課異構(gòu)，結(jié)合開(kāi)展研討活動(dòng)，重點(diǎn)研討探究式課堂教學(xué)的教學(xué)方法問(wèn)題。在這些活動(dòng)中，我們將請(qǐng)輻射學(xué)校和導(dǎo)師帶教的語(yǔ)文教師一起參加。在這過(guò)程中，還將積累優(yōu)秀案例和其他有用的資料。
區(qū)本教材《金山人文讀本》編寫(xiě)項(xiàng)目組也已經(jīng)開(kāi)展了專題研討、資料查尋、實(shí)地走訪等活動(dòng)。
20xx年12月27日，編寫(xiě)組人員走訪了“金山衛(wèi)南門(mén)日軍登陸點(diǎn)”、“萬(wàn)壽寺”、“查山古文化遺址”、“李一諤烈士紀(jì)念碑”、“長(zhǎng)橋羊肉村”等，并收集有關(guān)文史資料。在研討、資料收集以及走訪的過(guò)程中，編寫(xiě)組成員常常被金山豐厚而多彩的人文所感動(dòng)。
我們?cè)O(shè)想，在20xx年5月前，編寫(xiě)組人員實(shí)地走訪金山的所有人文景觀，深刻體驗(yàn)金山的燦爛文化。并利用假期整理編寫(xiě)、編輯《金山人文讀本》。設(shè)想將采用多種視覺(jué)反映的金山文化。
語(yǔ)文課程建設(shè)基地的其他幾個(gè)項(xiàng)目也已開(kāi)始活動(dòng)，這里就不再一一介紹。
課程建設(shè)工作總結(jié)11
我校的校本課程開(kāi)發(fā)以“滿足需求，慎重實(shí)施，逐步推進(jìn)”為基本原則，以對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)以及綜合素質(zhì)的提高有直接或間接幫助的課程為主要內(nèi)容，以興趣特長(zhǎng)輔導(dǎo)類課程為開(kāi)發(fā)重點(diǎn)，做到“廣泛性”、“實(shí)效性”、“基礎(chǔ)性”。
我校校本課程的開(kāi)發(fā)還與我校“以愛(ài)為源、和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色相一致，因此，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好、學(xué)一手好的選修課成為我校校本課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。
一、我校在校本課程開(kāi)發(fā)中形成的幾個(gè)主要理念
�。ㄒ唬┏浞掷斫狻靶１菊n程”和“國(guó)家課程”、“地方課程”三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)“校本課程”的認(rèn)識(shí)。
校本課程不僅僅是區(qū)域性或本校獨(dú)特的.資源，如果這樣，校本課程的開(kāi)發(fā)面將是非常狹窄，根本無(wú)法完成新課程選修課開(kāi)發(fā)的需要；校本課程還應(yīng)包括能體現(xiàn)本校辦學(xué)理念、根據(jù)本校自身?xiàng)l件自主開(kāi)發(fā)的課程。我們認(rèn)為，凡是能夠提高我校學(xué)生綜合素養(yǎng)尤其是個(gè)性特長(zhǎng)的課程，又屬本校老師自主開(kāi)發(fā)，均為校本課程。
�。ǘ┬１菊n程不是簡(jiǎn)單的編寫(xiě)教材，這是目前校本課程開(kāi)發(fā)的誤區(qū)
校本課程不是一個(gè)供師生閱讀的案頭“讀本”，而是來(lái)源于課堂教學(xué)實(shí)踐，并最后仍然要通過(guò)課堂實(shí)踐來(lái)具體實(shí)施的教案。因此，我校的校本課程開(kāi)發(fā)以課堂實(shí)錄為主要形式，校本課程教材以課時(shí)為單元，以學(xué)年為階段進(jìn)行分類編寫(xiě)。
�。ㄈ┐蚱瞥Ｒ�(guī)
為了確保校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，我們打破了由一位教師獨(dú)立開(kāi)設(shè)一門(mén)選修課的校本課程開(kāi)發(fā)的思維定勢(shì)，而是充分發(fā)揮教師的集體智慧，采用分工合作、分類組合的方式。
�。ㄋ模┮�(guī)范操作程序
新課程選修課以一學(xué)年為單位，在第一學(xué)期要制訂方案等準(zhǔn)備工作，第二學(xué)期末要有考核總結(jié)，學(xué)校并統(tǒng)一進(jìn)行檢查。
二、我校的校本課程開(kāi)發(fā)的具體措施
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)類選修課作為校本課程開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容。
1、新課程改革必須面對(duì)將學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高的情況下，活動(dòng)類課程宜多樣化實(shí)施。
2、新課程有綜合實(shí)踐課程的必修課，即以研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐為主要內(nèi)容。
�。ǘ┮宄W(xué)階段的選修課的設(shè)定范圍。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)化、其認(rèn)知特點(diǎn)簡(jiǎn)單化等的制約，所以要求小學(xué)階段作為基礎(chǔ)教育，應(yīng)該著眼于基本知識(shí)和基本技能的掌握。
�。ㄈ┬１菊n程的開(kāi)發(fā)以興趣活動(dòng)為重點(diǎn)。
1、本校開(kāi)發(fā)的校本課程主要有如下種類：
（1）興趣特長(zhǎng)輔導(dǎo)類。根據(jù)學(xué)生的需要，培養(yǎng)其的興趣愛(ài)好，發(fā)展其特長(zhǎng)。棋藝社、花樣剪紙、繪畫(huà)、抖空竹、五子棋、跆拳道等。
（2）學(xué)科輔導(dǎo)類。各學(xué)科課外輔導(dǎo)提優(yōu)、補(bǔ)差
�。�3）課外延伸類。專題講座，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)�！蹲⒁饬τ�(xùn)練》《快速記憶》《英語(yǔ)語(yǔ)演講》
�。�4）益智學(xué)科類。對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行專題介紹，培養(yǎng)興趣。《科技小制作》《趣味數(shù)學(xué)》《書(shū)法》。
2、具體說(shuō)明：
（1）學(xué)科輔導(dǎo)類校本課程具有明顯的功利性，在性質(zhì)上仍屬目前的應(yīng)試教學(xué)。
�。�2）課外延伸類優(yōu)于學(xué)科輔導(dǎo)類。一方面培養(yǎng)學(xué)生在某一方面的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其學(xué)有所長(zhǎng)；另一方面也促進(jìn)教師在某一方面的專業(yè)發(fā)展，做到教有所長(zhǎng)。同時(shí)由于與學(xué)生的學(xué)業(yè)聯(lián)系緊密，可以在中考中直接得益。
（3）我校目前以興趣特長(zhǎng)輔導(dǎo)選修課為校本開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@類選修課實(shí)施的對(duì)象范圍廣，要求的人力、物力、文本資源等比較現(xiàn)實(shí)，方便操作開(kāi)展。
3、具體操作要求：
（1）每周五下午一節(jié)60分鐘長(zhǎng)課，以一個(gè)學(xué)年為一個(gè)周期。
（2）做到知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一，且忌空洞無(wú)物或艱深難懂；要做到深入淺出。
�。�3）精心收集有關(guān)的素材，充分利用學(xué)校有限的資源，有些項(xiàng)目盡量制作多媒體課件。
�。�4）編寫(xiě)教案（有些課程要有附圖）。
課程建設(shè)已形成學(xué)校特色，尤其校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐給我們帶來(lái)了收獲和驚喜，也來(lái)了一些反思和困惑。我們認(rèn)真調(diào)查了已開(kāi)設(shè)的課程，哪些課程學(xué)生真正喜歡，哪些課程學(xué)生會(huì)終身受益。多少課時(shí)、如何實(shí)施、如何管理評(píng)價(jià)才能帶給師生全新的體驗(yàn)，使師生真正愛(ài)上這些課程。我們一定會(huì)在反思中前行，把課程建設(shè)這項(xiàng)工作做得扎實(shí)有效。
課程建設(shè)工作總結(jié)12
一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想、定位和特色
1、學(xué)科地位
《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的必修課之一，是一門(mén)綜合性的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程較系統(tǒng)地介紹了軟件設(shè)計(jì)中常用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)算法，如線性表、棧、隊(duì)列、樹(shù)和二叉樹(shù)，圖、檢索和排序等，并對(duì)性能進(jìn)行分析和比較，內(nèi)容非常豐富。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生熟練掌握如何合理地組織數(shù)據(jù)、有效地存儲(chǔ)和處理數(shù)據(jù)，正確地設(shè)計(jì)算法以及對(duì)算法的分析和評(píng)價(jià)等知識(shí)。它是學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理等計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)，掌握好這門(mén)課程的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)其他相關(guān)課程的必備條件。因此，該課程在專業(yè)建設(shè)的地位十分重要。
2、課程特色
根據(jù)課程建設(shè)的規(guī)劃和我系實(shí)際，我們針對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)開(kāi)展討論，并就實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)資料等方面進(jìn)行建設(shè)。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我們按照山東省教育廳關(guān)于課程建設(shè)“五個(gè)一”的要求，積極探索，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。采用國(guó)內(nèi)經(jīng)典教材，結(jié)合前沿的研究領(lǐng)域和最新科研動(dòng)態(tài)，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解運(yùn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
采用課堂教學(xué)與大作業(yè)相結(jié)合，社會(huì)實(shí)踐為補(bǔ)充的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、教師隊(duì)伍建設(shè)
任課教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平是影響課程建設(shè)質(zhì)量的重要因素。為此，我們不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別注重青年教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。在擔(dān)任該課程教學(xué)任務(wù)的5名教師中，高級(jí)職稱3人，全部具有碩士學(xué)位，教師年齡結(jié)構(gòu)合理，其中35－55歲教師3人，35歲以下教師2人。在教學(xué)過(guò)程中，我們采取了互相聽(tīng)課，舉行公開(kāi)課、觀摩課等方式，經(jīng)常交流教書(shū)育人和教學(xué)改革方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高任課教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。
以呂文志教授為學(xué)科帶頭人的教學(xué)研究梯隊(duì)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高昂的教學(xué)熱情，同時(shí)具備較高的教學(xué)研究和科學(xué)研究水平。教學(xué)梯隊(duì)成員在搞好教學(xué)的同時(shí)，積極申報(bào)承擔(dān)各級(jí)各類教學(xué)研究和科學(xué)研究課題，并參加國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的科研、教學(xué)等方面的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。建立了良好的人才培養(yǎng)制度，在學(xué)校、學(xué)院的大力支持下，鼓勵(lì)現(xiàn)有教師提高學(xué)歷與引進(jìn)高學(xué)歷教師相結(jié)合，經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，已經(jīng)形成了一支以中青年為主的學(xué)科梯隊(duì)。
我們還注重高學(xué)歷、高水平的青年教師的引進(jìn)，同時(shí)積極鼓勵(lì)中青年教師到國(guó)內(nèi)名校進(jìn)修或攻讀博士學(xué)位，中青年教師中一位在攻讀博士學(xué)位，還有一位教師在天津大學(xué)訪問(wèn)求學(xué)。
三、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)
1、理論環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配
《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計(jì)算機(jī)科學(xué)課程體系中核心課程之首，作為學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有承上啟下的重要作用。對(duì)應(yīng)于學(xué)科中問(wèn)題求解的理論、抽象和設(shè)計(jì)的方法論，本課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)分為概念表述、構(gòu)建數(shù)據(jù)模型、設(shè)計(jì)算法三個(gè)層面，突出數(shù)據(jù)組織方法與處理技術(shù)，貫穿程序設(shè)計(jì)和軟件工程新思想和新觀點(diǎn)。采用面向?qū)ο蠛统橄髷?shù)據(jù)類型（ADT）觀點(diǎn)介紹數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)技術(shù)，集中體現(xiàn)了分解、抽象和信息隱蔽基本原則，抽象數(shù)據(jù)類型是中樞，展示了信息結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的三個(gè)重要階段：數(shù)學(xué)模型→抽象數(shù)據(jù)類型→數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法。以構(gòu)造性思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)抽象能力、算法設(shè)計(jì)能力和軟件開(kāi)發(fā)能力。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念（3），線性表（9），棧和隊(duì)列（7），串（4），數(shù)組與廣義表（7），樹(shù)（10），圖（10），查找技術(shù)（9），內(nèi)部排序技術(shù)（9），外部排序技術(shù)（4）。
2、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配
課程設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)的綜合能力。在基本的課程實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上,自20xx年起已連續(xù)4次開(kāi)設(shè)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)，使課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)總學(xué)時(shí)數(shù)增加到54學(xué)時(shí)。提出了課程設(shè)計(jì)的規(guī)范要求，突出關(guān)鍵技術(shù)要點(diǎn)，貫穿基本技能訓(xùn)練主線，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。
課程設(shè)計(jì)是進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練的第一門(mén)課，通過(guò)選用具有一定實(shí)用性的綜合題目，采用學(xué)生分小組合作的方式，通過(guò)問(wèn)題分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試等一系列過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、協(xié)作開(kāi)發(fā)大型軟件項(xiàng)目的能力，使學(xué)生能夠按照軟件工程的工程化、系統(tǒng)化方法進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，為后續(xù)專業(yè)技能的訓(xùn)練提供基礎(chǔ)。
通過(guò)課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，突出構(gòu)造性思維訓(xùn)練的特征，提高了學(xué)生組織數(shù)據(jù)與進(jìn)行編寫(xiě)大型程序能力，使學(xué)生更好地理解和掌握了算法設(shè)計(jì)所需的技術(shù)，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
課程設(shè)計(jì)題目（動(dòng)態(tài)更新、完善）：算術(shù)表達(dá)式求值；航空客運(yùn)訂票系統(tǒng)；電梯模擬；簡(jiǎn)單行編輯程序；多維數(shù)組；校園導(dǎo)游程序；教學(xué)計(jì)劃編制問(wèn)題；全國(guó)交通咨詢模擬；銀行業(yè)務(wù)活動(dòng)的模擬；程序分析；學(xué)籍管理系統(tǒng)；圖書(shū)管理系統(tǒng)（要求用B樹(shù)建立書(shū)號(hào)索引）
在完成個(gè)人設(shè)計(jì)任務(wù)的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組隨機(jī)抽取兩個(gè)題目，在36個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成。
3、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的`學(xué)習(xí)過(guò)程，是進(jìn)行復(fù)雜程序設(shè)計(jì)的訓(xùn)練過(guò)程。技能培養(yǎng)的重要程度不亞于知識(shí)傳授。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解、習(xí)慣算法構(gòu)造思維方法。針對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》技術(shù)性與綜合性較突出的特點(diǎn)，提出并實(shí)施了“指導(dǎo)大運(yùn)動(dòng)量實(shí)踐反
饋”教學(xué)法。通過(guò)作業(yè)練習(xí)、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐過(guò)程，前者偏重于對(duì)課程內(nèi)容的理解，后者側(cè)重于軟件設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練，突出以項(xiàng)目訓(xùn)練為主的教學(xué)實(shí)踐。采用全程化、立體化、標(biāo)準(zhǔn)化的考核方式對(duì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握技術(shù)起到重要的推動(dòng)作用。
具體講解時(shí)，采用了以下方法：
�。�1）首先引入直觀具體的例子，然后給出用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的方法，最后詳細(xì)展開(kāi)相應(yīng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及操作實(shí)現(xiàn)。由表及里，由淺入深，從具體到抽象再到具體，符合學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律。
�。�2）一題多解，如對(duì)同一個(gè)問(wèn)題采用不同的參數(shù)傳遞方法和結(jié)果返回方法實(shí)現(xiàn)，對(duì)比講解。
�。�3）難點(diǎn)分散，如將棧與非遞歸處理技術(shù)分別在棧、二叉樹(shù)非遞歸算法、圖的深度優(yōu)先搜索、快速排序與歸并排序的非遞歸算法等多處講解。
�。�4）大量采用準(zhǔn)確形象的圖示講解，采用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)展示算法的執(zhí)行過(guò)程。
該課程教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。今年，我們根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，組織教師多次討論修訂符合我校實(shí)際的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)大綱。新修訂的教學(xué)大綱，從貫徹落實(shí)深化教學(xué)改革，提高質(zhì)量的精神入手，充分體現(xiàn)了該門(mén)課程的特點(diǎn)，并注重積極吸收本學(xué)科前沿知識(shí)，突出培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。新修訂的教學(xué)大綱，也充分考慮到學(xué)生考研的實(shí)際需要，同時(shí)也充分考慮到信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。該教學(xué)大綱教學(xué)目的明確，并對(duì)每章的內(nèi)容也提出了具體、明確要求，適合我系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)際。
教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。為此，根據(jù)教學(xué)大綱和本課程的發(fā)展需要，我們選用了清華大學(xué)出版社嚴(yán)蔚敏教授等編寫(xiě)的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》（C語(yǔ)言版）作為教材，該教材曾多次獲獎(jiǎng)，是全國(guó)高等院校教師公認(rèn)的水平較高的教材。本書(shū)內(nèi)容豐富、體系結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、概念清晰、易學(xué)易懂，也是多所院校指定的考研參考教材，完全適合我系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的需要。同時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，我們編寫(xiě)了相應(yīng)的教學(xué)輔助材料，設(shè)計(jì)了用于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的CAI課件，編寫(xiě)了教學(xué)輔導(dǎo)材料，促進(jìn)教學(xué)效果的提高，開(kāi)闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生獨(dú)立思考的能力與創(chuàng)造精神。
四、教學(xué)方法和教學(xué)手段
1、教學(xué)方法
在教學(xué)方法上，講課、討論和專題講座等多種形式并用，以科學(xué)、生動(dòng)靈活的講授方式傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師在認(rèn)真組織課堂講授，注意各環(huán)節(jié)正常運(yùn)行的同時(shí)，還針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的方法進(jìn)行講解，做到課程內(nèi)容既條理清晰、深入淺出，又重點(diǎn)突出、特色鮮明。教學(xué)內(nèi)容靈活，既有必講的內(nèi)容，也有針對(duì)不同專業(yè)需要和特點(diǎn)選講的內(nèi)容。
課程的講授我們采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法，課上采用電子教案與黑板板書(shū)相結(jié)合的方式，并根據(jù)課程內(nèi)容的需要穿插一些動(dòng)畫(huà)、聲音視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在注重理論教學(xué)的同時(shí)，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分析和課上討論，啟發(fā)學(xué)生的開(kāi)拓性思維，并定期開(kāi)展課外專題討論，以實(shí)際問(wèn)題為背景，讓學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，并在任課老師的指導(dǎo)下撰寫(xiě)學(xué)習(xí)論文，從而充分挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。
通過(guò)布置適量的課后習(xí)題，使學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和提高對(duì)課上所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟和應(yīng)用能力。我們?cè)谶x擇習(xí)題時(shí)，一方面注重三基（基本理論，基本方法，基本技能）知識(shí)的掌握，另一方面也充分考慮知識(shí)的靈活應(yīng)用，使學(xué)生能多角度、多方法地解決問(wèn)題，既鍛煉他們的系統(tǒng)性思維，又提高分析解決問(wèn)題的能力。每?jī)芍馨才乓淮瘟?xí)題課，由指導(dǎo)教師集中解決同學(xué)課上課下遇到的問(wèn)題。
另外，在開(kāi)展理論教學(xué)的同時(shí)，我們還采取各種靈活多變、內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐教學(xué)，促使他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，很好的滿足了學(xué)生時(shí)間學(xué)習(xí)的要求。
2、教學(xué)手段
為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求，我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)課件、電子教和教學(xué)軟件，從而活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
側(cè)重于學(xué)生掌握各種常用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，努力提高學(xué)生分析、構(gòu)建、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為以后的學(xué)習(xí)和研究打好基礎(chǔ)。
五、教學(xué)條件
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門(mén)課程，我們優(yōu)選嚴(yán)蔚敏等具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫(xiě)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及配套實(shí)驗(yàn)教材作為主講教材。并且近年來(lái)教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行研究，認(rèn)真組織適合我系學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。
在硬件方面，我們有多媒體教室，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，配有微機(jī)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，我們還有校外的實(shí)踐基地，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
六、立項(xiàng)以來(lái)取得的成果
1、教學(xué)論文
1）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探索，福建電腦，20xx.6期
2）關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革的探索與思考，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報(bào)告論壇論文集，20xx.5
3）一種新的三叉哈夫曼樹(shù)生成算法，福建電腦，20xx.7
4）用VBA修改日期數(shù)據(jù)，中國(guó)科技信息，20xx.4
5）具有優(yōu)先級(jí)的指派問(wèn)題數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用，信息技術(shù)與信息化，20xx.5
6）軟件工程實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)研究與實(shí)踐，福建電腦，20xx.7
7）可信操作系統(tǒng)的模型設(shè)計(jì)研究，福建電腦，20xx.7
8）具有優(yōu)先級(jí)的指派問(wèn)題數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用，信息技術(shù)與信息化，20xx.5
9）求最短路徑的新算法，計(jì)算機(jī)工程與科學(xué)，20xx.2
10）二叉樹(shù)遍歷的通用非遞歸算法，福建電腦，20xx.6
11）Huffman編碼的唯一確定途徑，黑龍江科技信息，20xx.2
12）所有最短路徑的求解算法，計(jì)算機(jī)工程與科學(xué)，20xx.12
13）《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程考試改革探析，福建電腦，20xx.12
14）《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革研究，計(jì)算機(jī)時(shí)代，20xx.3
15）求赫夫曼編碼的改進(jìn)算法，德州學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx.2
16）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程群建設(shè)探析，福建電腦，20xx.3
17）離散數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討，計(jì)算機(jī)時(shí)代，20xx.2
18）C語(yǔ)言中指針循序漸進(jìn)教學(xué)法，計(jì)算機(jī)教育(C類)，20xx.12
2、教研課題
1）指派問(wèn)題的研究及其應(yīng)用，德州學(xué)院科研處，20xx.1-20xx.12
2）最短路徑算法及其應(yīng)用研究，德州市科技局，20xx.4-20xx.12
3）數(shù)據(jù)挖掘在教學(xué)中的應(yīng)用，德州學(xué)院，在研。
4）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)改革研究，德州學(xué)院，在研。
5）基于現(xiàn)代教學(xué)理論的《編譯原理》綜合教學(xué)改革，德州學(xué)院教改課題，20xx.1-20xx.12，已經(jīng)結(jié)項(xiàng)。
6）編譯原理雙語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè)，德州學(xué)院教改課題，在研7）離散數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究（已結(jié)項(xiàng)）
3、教學(xué)獲獎(jiǎng)
1）《面向二十一世紀(jì)，研究師范�？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)改革》（第三位）獲山東省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)、德州學(xué)院教學(xué)改革一等獎(jiǎng)、德州市科協(xié)三等獎(jiǎng)。
2）《面向素質(zhì)教育的微機(jī)原理CAI課件的開(kāi)發(fā)》（第三位）獲校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、德州市科協(xié)三等獎(jiǎng)。
3）德州學(xué)院20xx年度教師課堂教學(xué)講課比賽二等獎(jiǎng)（證書(shū)編號(hào)：20xx-037）
4）德州學(xué)院20xx年度教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng)（證書(shū)編號(hào)：20xx-2-25）
5）德州學(xué)院優(yōu)秀教研成果三等獎(jiǎng)（第1位）（證書(shū)編號(hào)：20xx-0305-1）
6）06年獲德州學(xué)院教育教學(xué)改革二等獎(jiǎng)
7）20xx年主編教材《離散數(shù)學(xué)及其應(yīng)用》優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)
8）20xx年教學(xué)大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)
9）20xx年課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng)
10）20xx年獲得青年教師教學(xué)“新星獎(jiǎng)”。并被評(píng)為青年教學(xué)骨干教師。
11）20xx年獲得德州學(xué)院課堂教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)。
12）離散數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究獲校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)
七、研究成果的創(chuàng)新性及應(yīng)用性
在現(xiàn)代教學(xué)思想的指導(dǎo)下，本課題組建立了多角度、全方位立體的教學(xué)環(huán)境。修訂了教學(xué)大綱，選擇合適教材；編制和完善了一套教學(xué)輔導(dǎo)課件；創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境。
同時(shí)在教學(xué)手段上，我們采取了以學(xué)生為主、師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的全新的教學(xué)模式采用了多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育手段并配合傳統(tǒng)的黑板書(shū)寫(xiě)，以增大課堂信息量、提高教學(xué)水平和效果；
將基礎(chǔ)性與先進(jìn)性相結(jié)合、理論性與實(shí)踐性相結(jié)合、時(shí)代性與實(shí)用性相結(jié)合、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合的理念融入教學(xué)過(guò)程中，提高了教學(xué)梯隊(duì)的教學(xué)水平。
成果應(yīng)用情況：
1）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)改革的思想已經(jīng)融入教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)我校學(xué)生的特色合理安排教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)效果。
2）對(duì)教學(xué)內(nèi)容中一些算法，如最短路徑算法、二叉樹(shù)遍歷通用算法、哈夫曼編碼算法的給出了新的思想，并應(yīng)用于教學(xué)中。
3）構(gòu)建了編譯原理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，全部資源上網(wǎng)。
4）完善了多媒體教學(xué)課件。學(xué)生可以方便地獲取數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)資源，通過(guò)對(duì)多媒體課件的演示，使抽象的原理變得容易理解。
八、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在計(jì)算機(jī)系開(kāi)設(shè)多年，師資力量雄厚，年齡結(jié)構(gòu)合理，積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課題組還將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論、技術(shù)的緊密結(jié)合，采用國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教材，教學(xué)效果良好。
需要進(jìn)一步深入研究的問(wèn)題有：應(yīng)該努力開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的大型實(shí)驗(yàn)課程，深入探討如何使學(xué)生理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)解決問(wèn)題的算法精髓，進(jìn)一步探索先進(jìn)的教學(xué)方法；拓寬國(guó)內(nèi)外教學(xué)和學(xué)術(shù)交流，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教研水平。
課程建設(shè)工作總結(jié)13
新基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理模式，引發(fā)了我們對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的深深思考。根據(jù)江北教育處建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)校精神及國(guó)家對(duì)校本課程建設(shè)的要求，我們緊緊抓住課程改革這個(gè)契機(jī)，充分利用現(xiàn)有課程資源，創(chuàng)造條件努力開(kāi)發(fā)校本課程，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件�，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)開(kāi)發(fā)的乒乓球、空竹、輪滑、紅歌演唱及古詩(shī)精典、課前三分鐘、書(shū)法等校本課程的研究，總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加快校本課程建設(shè)
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排
1、學(xué)校建立健全校本課程開(kāi)發(fā)的組織機(jī)構(gòu)
校本課程的開(kāi)發(fā)需要良好的組織保障。我校成立了以校長(zhǎng)掛帥、教導(dǎo)處具體組織實(shí)施的校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)；音、體學(xué)科成立了以組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的校本課程開(kāi)發(fā)小組。為了使校本課程開(kāi)發(fā)落到實(shí)處，我們制定了《校本課程開(kāi)發(fā)綱要》及《校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案》，確保校本課程的有效開(kāi)發(fā)與實(shí)施；
2、明確學(xué)科管理思路，突出特色發(fā)展
我校從20xx年將輪滑引入體育課，經(jīng)過(guò)研究與探索，“輪滑進(jìn)課堂”的工作不僅在全校的體育教學(xué)中全面有效的開(kāi)展，而且已逐步形成為我校體育學(xué)科的特色，并取得了一些好的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。為了更加有效的促進(jìn)我校規(guī)范化建設(shè)中特色項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)程，更好的貫徹體育教育審美育人，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持與指導(dǎo)下，結(jié)合我學(xué)校體育教育教學(xué)工作與學(xué)科教學(xué)研究的總體規(guī)劃與要求，提出了“以全面提高學(xué)生身體素質(zhì)與能力”的發(fā)展目標(biāo)，提出了特色項(xiàng)目校本化的要求從而實(shí)現(xiàn)校本課程持續(xù)開(kāi)發(fā)的局面。
同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合我校校外資料合合優(yōu)勢(shì)新開(kāi)發(fā)了乒乓球校本課程，進(jìn)一步使校本課程有了可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力�！捌古仪颉闭n程的開(kāi)發(fā)，我們采取從無(wú)到有，從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到理論研究的一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，使全體教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)工作中感受到“三有一心”，即有領(lǐng)導(dǎo)、有主題、有評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)開(kāi)發(fā)工作的自信心。
�。ǘ┤珕T參與。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。它需要學(xué)校各部門(mén)、各層面教師都參與到此過(guò)程中來(lái)，只有各部門(mén)通力合作，校本課程才會(huì)有更大的發(fā)展。所以學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教導(dǎo)處、科研、總務(wù)等部門(mén)通力協(xié)作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到有計(jì)劃，有經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)全體教師還要做好宣傳和引導(dǎo)工作，從而使我校的校本課程開(kāi)發(fā)工作體現(xiàn)出分階段、可持續(xù)、全員參與的工作模式。
二、充分挖掘校本課程資源，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
�。ㄒ唬┏浞滞诰虮拘Ｕn程資源
校本課程的生命與活力在于它的學(xué)校特色。而學(xué)校特色的形成依賴于有專長(zhǎng)的教師。課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)，需要一定的理論指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)，需要專業(yè)性較強(qiáng)的老師。
我校體育教師李秀英、王東海、劉平平等體育教師速滑特長(zhǎng)突出，曾經(jīng)參加過(guò)省市競(jìng)賽，并指導(dǎo)學(xué)生參加省市速滑比賽取得成績(jī)。學(xué)校充分利用這一人才優(yōu)勢(shì)，將輪滑作為校本課程。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的摸索，積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我校校長(zhǎng)與在我校搞乒乓球侯教師聯(lián)系，由侯老師組成教師團(tuán)體，自帶四名乒乓球教師為我校一年到五年級(jí)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)設(shè)每周一節(jié)的乒乓球課，把乒乓球運(yùn)動(dòng)帶入校園，開(kāi)設(shè)了校本課程。
學(xué)校利用音樂(lè)美術(shù)教師特長(zhǎng)，成立“紅歌戲曲演唱”“線描畫(huà)”校本課程，并納入到校課表之中。校語(yǔ)文教師集體開(kāi)發(fā)編寫(xiě)了《古詩(shī)經(jīng)典》《課前三分鐘》課程。
（二）改善辦學(xué)條件
良好的辦學(xué)條件是校本課程成長(zhǎng)與發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，克服種種困難，多方籌措資金，努力改善辦學(xué)條件，為校本課程的可持續(xù)發(fā)展奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，學(xué)校在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)方面也做了大量的工作，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大設(shè)備投入，不斷提升辦學(xué)品位，使吉化九小校本課程建設(shè)取得了一定的成績(jī)。
三、在探索中完善，在規(guī)范中發(fā)展
校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo)，更離不開(kāi)專業(yè)引領(lǐng)。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)
1、“專家引領(lǐng)模式”。學(xué)校長(zhǎng)期聘請(qǐng)有名望的學(xué)者，專家來(lái)校授課、帶徒弟。如聘請(qǐng)口琴專家、體育教研員擔(dān)任名師指導(dǎo)，在專業(yè)技能得到指導(dǎo)的同時(shí)，更是主動(dòng)學(xué)習(xí)專家教師為師之道，不僅注重專業(yè)技能的定向培養(yǎng)，更要關(guān)注孩子健康人格的形成和文化修養(yǎng)。
2、“重點(diǎn)培養(yǎng)模式”
學(xué)校定期選送相關(guān)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)有名專家或教研員來(lái)校對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)、專題講座，以不斷提高相關(guān)教師的專業(yè)素養(yǎng)。
此外，我們還調(diào)整了這些教師的工作，使其教學(xué)與課程開(kāi)發(fā)相一致，給予充分的自主開(kāi)發(fā)權(quán)力并創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
3、“課題研究模式”
新課程實(shí)施的校本課程開(kāi)發(fā)沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校將我們的校本課程開(kāi)發(fā)作為課題來(lái)研究，并通過(guò)教研活動(dòng)為教師們搭建相互交學(xué)習(xí)的平臺(tái)。如：校本教材研討活動(dòng)每月至少安排一次，并以校本教研的形式定期開(kāi)展專題研討活動(dòng)；組織校本課程開(kāi)發(fā)研討活動(dòng)，觀摩校本課程研討課，邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與教研員老師指導(dǎo)；請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)干部對(duì)教學(xué)研討課的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；開(kāi)展對(duì)外展示活動(dòng)。積極參加各級(jí)各類的教學(xué)實(shí)踐與比賽，并在區(qū)內(nèi)外做教學(xué)匯報(bào)與展示。
�。ǘ┯杏�(jì)劃、有組織、有目的地實(shí)施校本課程
開(kāi)發(fā)校本課程的目的就是為了實(shí)施。我校在加強(qiáng)校本建設(shè)的同時(shí)，更是把主要精力用在實(shí)踐中，充分發(fā)揮校本課程的育人功能，豐富學(xué)生的教學(xué)生活。
我們把輪滑、乒乓球、音樂(lè)歌唱、美術(shù)線描畫(huà)等課程列入學(xué)校課程計(jì)劃，排進(jìn)課程表，與國(guó)家課程一同實(shí)施。校本課程是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們進(jìn)一步明確分工，每一門(mén)校本課程都有領(lǐng)導(dǎo)專門(mén)負(fù)責(zé)，大家既有分工又有合作。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課，并采用師生問(wèn)卷、座談等多種形式，及時(shí)了解各方面對(duì)校本課程內(nèi)容及教法、活動(dòng)形式、效果等反應(yīng)。通過(guò)了解情況，領(lǐng)導(dǎo)和教師共同研討、商議改進(jìn)的辦法，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)管理
管理出效益，這已是當(dāng)代人的共識(shí)。我們先后建立了《教師校本培訓(xùn)制度》、《教師校本教研學(xué)習(xí)制度》、《教師集體備課、研討制度》等。學(xué)校通過(guò)對(duì)教師的課前準(zhǔn)備、備課、上課、輔導(dǎo)等過(guò)程實(shí)行全程跟蹤，要求其求實(shí)創(chuàng)新，這些制度和措施使校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施走向規(guī)范化發(fā)展的道路，有力地保障了校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
在注意制度建設(shè)的同時(shí)，我們也同樣注重人文管理。經(jīng)常與校本課程的`老師交流溝通，讓人文思想與理念融入課程資源之中，使校園更具藝術(shù)與人文氣息。
四、提升校本課程實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
一個(gè)學(xué)校的工作要有自己的抓手，有自己的特點(diǎn)、風(fēng)格。我們把輪滑和乒乓球、線描畫(huà)、課前三分鐘、古詩(shī)精典等校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施立足于學(xué)生的發(fā)展。基于這種認(rèn)識(shí)，利用我們的校本教材，教師根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)活動(dòng)
乒乓球教學(xué)得到保障。我們擁有一支強(qiáng)有力的乒乓球教師，有一名專職教練負(fù)責(zé)承擔(dān)乒乓球校本課程，其余三位教師根據(jù)教材把乒乓球的學(xué)習(xí)實(shí)踐運(yùn)用到乒乓球課的訓(xùn)練學(xué)習(xí)之中。如今全校學(xué)生人人一支乒乓球拍，做到人人會(huì)打乒乓球，同學(xué)們更是對(duì)著小巧的球拍產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是五、六年級(jí)的學(xué)生，每節(jié)乒乓球課都興致盎然地要求教師教他們新的技能方法，并在比賽中一決高低。
輪滑的課程也是如此，在每年的四至九月份主教校本，其余時(shí)間進(jìn)行正規(guī)體育課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)生正常鍛煉身體的方法同時(shí)，又多掌握多項(xiàng)鍛煉身體的技能，提高體能素質(zhì)。
�。ǘ┡d趣小組活動(dòng)
對(duì)于校本課程學(xué)習(xí)較突出的學(xué)生，學(xué)校組織他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣，固定每周四2：304：00進(jìn)行興趣小組活動(dòng)，給這些有天賦，有興趣的學(xué)生以提高深造的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在學(xué)校把機(jī)器人活動(dòng)興趣小組規(guī)模擴(kuò)大到校機(jī)器人競(jìng)賽隊(duì)，并每年組隊(duì)參加國(guó)家及省市的機(jī)器人競(jìng)賽，皆取得優(yōu)秀成績(jī)。
�。ㄈ﹨⒓痈�(jìng)賽活動(dòng)
多年來(lái)，學(xué)校重視組織師生與外界的交流與展示活動(dòng)，近幾年來(lái)，學(xué)校組織學(xué)生參加省、市和各級(jí)各類競(jìng)賽，在校園組織各項(xiàng)校本課程活動(dòng)競(jìng)賽，為學(xué)生搭建展示能力的舞臺(tái)，如在運(yùn)動(dòng)會(huì)上把乒乓球、輪滑納入比賽項(xiàng)目，在各個(gè)節(jié)日中組織學(xué)生進(jìn)行合唱比賽，百米長(zhǎng)卷繪畫(huà)比賽，圖書(shū)節(jié)誦讀、演講比賽等各類活動(dòng)。由于我們始終堅(jiān)持“四結(jié)合”，即課上與課下結(jié)合、教師與專家結(jié)合、普及與提高結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)的展示空間。今天我們的校本特色教育已經(jīng)得以延伸，在輪滑隊(duì)、機(jī)器人競(jìng)賽隊(duì)之后我們又相繼成立了繪畫(huà)團(tuán)隊(duì)、健美操隊(duì)（64）。學(xué)生們愛(ài)上了輪滑，愛(ài)上了乒乓球課，喜歡上機(jī)器課，愛(ài)上了京劇演唱和線描繪畫(huà)，愛(ài)誦讀唐詩(shī)宋詞，在古韻中尋找中華文化的印記，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
五、回顧與展望
回顧我校近幾年的校本課程建設(shè)工作，我們?cè)谘邪l(fā)和實(shí)施校本課程方面取得了一定的成績(jī)，在完善校本教材的基礎(chǔ)上，我校教師專業(yè)能力得到了的穩(wěn)固提升，促進(jìn)了學(xué)校體育教學(xué)特色品牌的逐漸形成。如今我們擁有一支過(guò)得硬的音樂(lè)體育學(xué)科教師隊(duì)伍，名個(gè)學(xué)科中，雖然多年沒(méi)有補(bǔ)充年輕血液，但老師們依然忘我的工作著，不為年齡所困，其中15名為市骨干教師，1人被評(píng)為省骨干教師，在近兩年的市“學(xué)苑杯”課堂教學(xué)大賽上有多名教師獲獎(jiǎng)，每個(gè)人的個(gè)人課堂教學(xué)、科研成果頗豐。20xx年，我校被評(píng)為省優(yōu)秀科技組織單位，音樂(lè)、美術(shù)教師代表江北教育處參加市級(jí)競(jìng)賽。
“小球推動(dòng)大球”、“輪滑強(qiáng)健我體魄”、“悠揚(yáng)的歌聲”“朗朗的古詩(shī)背誦”是我們的發(fā)展驗(yàn)證，而開(kāi)發(fā)獨(dú)具特色的校本課程將猶如一顆晶瑩剔透的露珠，正沿著學(xué)校特色發(fā)展的道路上生根開(kāi)花。
課程建設(shè)工作總結(jié)14
一堤都江堰，開(kāi)啟成都平原文明起點(diǎn)；一條江安河，潤(rùn)澤天府之國(guó)沃野千里；一所“有溫度”的學(xué)校--四川大學(xué)附屬中學(xué)新城分校就坐落在智慧武侯江安河畔。
川大附中新城分校20xx年建校，是一所實(shí)施兩自一包創(chuàng)新管理體制機(jī)制的公辦學(xué)校。學(xué)校占地面積68.7畝，建筑面積50000m2�，F(xiàn)有教師132名，初中學(xué)段三個(gè)年級(jí)25個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1044人，今年9月剛開(kāi)辦的高中學(xué)段6個(gè)教學(xué)班，261名學(xué)生。
建校四年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校賡續(xù)四川大學(xué)“海納百川，有容乃大”精神血脈，傳承川大附中“人文滋養(yǎng)，百年樹(shù)人”教育情懷，確立了“順木之天，以致其性”的辦學(xué)理念，本著“辦一所有溫度的學(xué)�！钡霓k學(xué)愿景，構(gòu)建和實(shí)踐“全人課程”體系，推進(jìn)課程建設(shè)從五育并舉向五育融合轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)“會(huì)做人，會(huì)做事，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活，長(zhǎng)于研究的人”。
“全人課程”體系包括“文化基礎(chǔ)課程、德育主題課程、藝術(shù)修養(yǎng)課程、健康生涯課程、綜合實(shí)踐課程、國(guó)際理解課程”六大領(lǐng)域。隨著時(shí)代的變遷，新課標(biāo)的出臺(tái)，課程理念的演化推進(jìn)，學(xué)校全人課程項(xiàng)目推陳出新，總體架構(gòu)持續(xù)升級(jí)完善。經(jīng)過(guò)二次升級(jí)，全人課程體系從1.0版本“全人課程”上升到目前的2.0“1+N全人課程”體系。
一、課程理念和目標(biāo)
學(xué)校以“毓德立品 格物致知”為校訓(xùn)，以“既對(duì)學(xué)生現(xiàn)在成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，又對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)”為基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，“讓學(xué)生站在課堂中央”，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生最佳的主體狀態(tài)，突出課程育人。利用社會(huì)、家庭、學(xué)校資源，構(gòu)建“1+N全人課程”校本體系，推進(jìn)德智體美勞五育融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生個(gè)性特長(zhǎng)，為每一位學(xué)生未來(lái)發(fā)展和終生幸福奠基,培養(yǎng)“四會(huì)一長(zhǎng)”時(shí)代新人。
二、課程體系
“五育融合”理念和學(xué)校培養(yǎng)“四會(huì)一長(zhǎng)”學(xué)生的育人目標(biāo)方向相同，愿景一致，所以學(xué)校在課程體系建設(shè)方面并不打算完全拋棄“文化基礎(chǔ)課程、德育主題課程、藝術(shù)修養(yǎng)課程、健康生涯課程、綜合實(shí)踐課程、國(guó)際理解課程”六大領(lǐng)域的1.0課程體系版本，只是進(jìn)一步強(qiáng)化和強(qiáng)調(diào)“文化基礎(chǔ)課程”中的五育融合，把它單獨(dú)作為“1課程”，即升級(jí)為“1+N全人課程”體系。整合并落實(shí)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、生物、科學(xué)、體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)等國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行校本化整合，堅(jiān)持“有融則融”“有需則融”“主動(dòng)包融”的原則，實(shí)現(xiàn)“學(xué)科內(nèi)融合”“跨學(xué)科融合”“超學(xué)科融合”，培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。
三、課程實(shí)施
�。ㄒ唬┤诤险n程的“三個(gè)類別”
1.學(xué)科內(nèi)融合，主要指知識(shí)與知識(shí)的融合，分為課時(shí)內(nèi)融合、單元內(nèi)融合、跨單元融合。對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)性課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，以縱向或橫向的邏輯呈現(xiàn)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，理解更深刻，掌握更扎實(shí)。如語(yǔ)文、音樂(lè)學(xué)科以大單元的方式組織學(xué)習(xí)，從目標(biāo)、內(nèi)容、策略和評(píng)價(jià)等四方面進(jìn)行整合重組，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)融合，提高教學(xué)效率。還可以在具體章節(jié)的具體課時(shí)根據(jù)內(nèi)容所涉及的知識(shí)進(jìn)行跨學(xué)科融合，比如七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課《沂蒙山小調(diào)》，就可以融合沂蒙山革命根據(jù)地的歷史知識(shí)和人文地理，還可以在音樂(lè)試聽(tīng)過(guò)程中讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)覺(jué)畫(huà)出音樂(lè)意境，從而融入美育的元素，在講解歌詞時(shí)可以借助語(yǔ)文“頂真”修辭手法來(lái)講解詠嘆的歌詞特色等；七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課《蟬》可以融入地理、生物、歷史等知識(shí)。通過(guò)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間融合，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。
2.活動(dòng)融合，主要指主題式活動(dòng)課程中的跨學(xué)科融合。在主題式活動(dòng)課程中，把一個(gè)主題活動(dòng)置于一個(gè)復(fù)雜而有意義的問(wèn)題情境中，老師和學(xué)生需要在多主體的協(xié)作中應(yīng)用多學(xué)科的知識(shí)和能力才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。比如“球類活動(dòng)月課程”，單單一場(chǎng)排球比賽，就需要體育老師、班主任、保健老師、學(xué)科老師等共同參與，課程實(shí)施過(guò)程中有體育專業(yè)的知識(shí)、有德育禮儀的知識(shí)，有計(jì)分、積分的數(shù)學(xué)知識(shí)、有新聞宣傳口號(hào)的語(yǔ)文知識(shí)、有海報(bào)宣傳服飾的美術(shù)知識(shí)，還有場(chǎng)地布置、場(chǎng)地清潔勞動(dòng)知識(shí)等，需要活動(dòng)與跨學(xué)科知識(shí)的融合；學(xué)校“新城農(nóng)場(chǎng)”課程的實(shí)施是德智體美勞融合式教育的學(xué)�，F(xiàn)場(chǎng)。
3.文化融合，主要指學(xué)校文化與學(xué)科融合、文化與領(lǐng)域的超學(xué)科融合。分為物質(zhì)文化的融合、制度文化的融合和精神文化的融合。班級(jí)的文化墻，有“班名”“班徽”“班花”“班旗”“班歌”的解讀，融合了傳統(tǒng)文化、國(guó)際文化和現(xiàn)代文化。融入學(xué)科知識(shí)、班級(jí)特色、班級(jí)公約，融入了對(duì)美的理解和呈現(xiàn)，融入班級(jí)精神的元素等，還有黑板報(bào)、年級(jí)文化、“敬善和真”廊道等，校園的一草一木一墻一磚都會(huì)“說(shuō)話”；校園每一種教育教學(xué)行為，都可能對(duì)孩子的生命成長(zhǎng)具有綜合影響，產(chǎn)生綜合效應(yīng)。各育的成長(zhǎng)效應(yīng)往往是相互貫穿、相互融通和相互滋養(yǎng)的，校園“處處皆教育”。
學(xué)校自開(kāi)辦以來(lái)，著力把“三風(fēng)一訓(xùn)融入學(xué)校文化營(yíng)建”，通過(guò)“三堂四節(jié)”活動(dòng)習(xí)養(yǎng)德行，通過(guò)“十心三廊”環(huán)境潤(rùn)養(yǎng)德性。為了落實(shí)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中“人文素養(yǎng)”的培養(yǎng)，學(xué)校將升旗儀式課程化，在每周星期一升旗儀式都有一環(huán)節(jié)《經(jīng)典傳誦》，按學(xué)期和板塊劃分，學(xué)生人手一冊(cè)，學(xué)生每天入校即讀、入室即學(xué);每到星期一升旗儀式，由推介人面對(duì)全校師生解讀詩(shī)詞，由傳誦人朗誦或詠唱，再由全校師生一起誦讀，從而傳承文化、領(lǐng)悟精神。
在升旗儀式上，值周總結(jié)固定有五個(gè)環(huán)節(jié)。一是上一周的德育、教學(xué)總結(jié)，二是“歷史上的今天”，三是“國(guó)際風(fēng)云”，四是“國(guó)內(nèi)時(shí)事”，五是“新城快報(bào)”。學(xué)校致力于通過(guò)單課與群課的結(jié)合，文科與理科的融合，學(xué)校與社會(huì)的融合，讓學(xué)生既有埋頭讀書(shū)的能力，也有抬頭看路意識(shí)，還有胸懷祖國(guó)，放眼世界的情感與胸懷。
�。ǘ┤诤险n堂的四種形態(tài)
1.創(chuàng)生式，主要應(yīng)用于文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中�！胺窒�-創(chuàng)生”課堂范式是指以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以“問(wèn)題”為主線，以“分享學(xué)習(xí)單”為載體，以“對(duì)話”為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力。以學(xué)生參與多種視域融合的“對(duì)話性講解”代替教師獨(dú)霸話語(yǔ)權(quán)的單向度“獨(dú)白式講解”，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.主題式，主要應(yīng)用于德育課程、國(guó)際理解和健康生涯課程等活動(dòng)課程中。把主題課程置于復(fù)雜而有意義的問(wèn)題情境中，通過(guò)學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得隱含在主題背后的知識(shí)和能力，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如禮儀儀式課程、繽紛新城藝術(shù)課程、活力新城體育課程、《以茶知禮，以勞育人》研學(xué)課程多安排為主題式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞一個(gè)德育主題，帶著任務(wù)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)跨領(lǐng)域融合培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.探究式，主要應(yīng)用于“1+N全人課程”中的“N課程”。因?yàn)槲倚?8.2%的學(xué)生都是進(jìn)城務(wù)工人員子女，其家長(zhǎng)75%以上文化程度都在高中及其以下，所以希望學(xué)生在校外、在家庭進(jìn)行五育融合教育的補(bǔ)充比較困難。為了彌補(bǔ)這一不足，學(xué)校每周三下午安排一節(jié)90分鐘長(zhǎng)課，讓全校學(xué)生進(jìn)行“全面、全領(lǐng)域、全人”的混齡、自主、分層走班式拓展性學(xué)習(xí)，現(xiàn)目前學(xué)校開(kāi)出的課程有40門(mén)。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，通過(guò)跨學(xué)科融合，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。如“青少年體育英語(yǔ)”“舌尖上的四川”“巧手等你來(lái)”等。
4.項(xiàng)目式，主要應(yīng)用于跨學(xué)科綜合實(shí)踐課程。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在教師引導(dǎo)下，自主發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，合作尋找解決問(wèn)題的策略，并能夠自主評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果。它可以很好地彌補(bǔ)教學(xué)中的短板，滿足學(xué)優(yōu)生的求知欲和創(chuàng)造力。例如創(chuàng)客課程，在STEAM課程，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)等學(xué)科，教師通過(guò)展示真實(shí)情景，學(xué)生發(fā)現(xiàn)真實(shí)問(wèn)題，學(xué)生探討解釋，推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐與探究、合作與分享，利用程序和模擬場(chǎng)景，解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
（三）融合式課程實(shí)施的五個(gè)步驟
1.文化基礎(chǔ)“1課程”的`五個(gè)步驟。一是班科老師個(gè)備，二是備課組集備，三是先行課多學(xué)科組聽(tīng)課、議課，四是學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科融合優(yōu)化，五是分科分班行課。通過(guò)“六課（新進(jìn)教師入格課、全員教師達(dá)標(biāo)課、創(chuàng)新教師先行課、師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課、青年教師展能課、名優(yōu)教師示范課）活動(dòng)”教學(xué)研討提升教師課程融合水平。
2.全人“N課程”的五個(gè)步驟。一是教師項(xiàng)目申報(bào)；二是課程管理中心審核調(diào)整；三是學(xué)生根據(jù)興趣網(wǎng)上自主選課；四是班主任和學(xué)科老師根據(jù)學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；五是選課走班實(shí)施全人課程。經(jīng)過(guò)這五個(gè)步驟，完成分類分班，分班名單由年級(jí)組統(tǒng)籌教室和教師，定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容行課，學(xué)生選課人數(shù)較多的課程開(kāi)設(shè)平行班。行課期間，課程中心要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)、教師課程實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤檢查，每學(xué)期進(jìn)行一次督導(dǎo)考核、展示和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
四、課程評(píng)價(jià)
�。ㄒ唬┪幕A(chǔ)“1課程”評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)導(dǎo)向教學(xué)。對(duì)“1課程”的評(píng)價(jià)，除了評(píng)價(jià)教師的教，也評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)。學(xué)校為此制定了《四川大學(xué)附屬中學(xué)新城分校教學(xué)評(píng)價(jià)表（試行）》，努力在評(píng)價(jià)過(guò)程中做到評(píng)價(jià)主體多元性，評(píng)價(jià)方式多樣性。做到既關(guān)注知識(shí)的獲得，更關(guān)注情感發(fā)展和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。
�。ǘ┤恕癗課程”評(píng)價(jià)
在“N全人課程”評(píng)價(jià)中，主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間、同伴之間對(duì)彼此的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。評(píng)價(jià)辦法主要有以下幾種。
1.學(xué)生自評(píng)
為充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的尊重，鼓勵(lì)學(xué)生把外在的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)在的一種反思、覺(jué)醒和改進(jìn)。如在入學(xué)教育課程中，學(xué)生通過(guò)匯報(bào)交流或填寫(xiě)自評(píng)表格等，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行自我反思、自我評(píng)價(jià)，以期提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控和自我教育的能力。
2.小組互評(píng)
小組同學(xué)的互評(píng)能在一定程度反映學(xué)生參與學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。“分享—?jiǎng)?chuàng)生”課堂，采用課堂討論交流、小組成員互相點(diǎn)評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)同伴監(jiān)督、評(píng)價(jià)、引領(lǐng)等促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)。
3.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生教育過(guò)程中的重要參與者，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)能讓評(píng)價(jià)內(nèi)容更加豐富，讓評(píng)價(jià)維度更加全面。通過(guò)家校記錄本、家校交流、映月講堂等形式引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到融合課程的評(píng)價(jià)中，提升課程實(shí)施效果。
4.學(xué)校評(píng)價(jià)
學(xué)校通過(guò)“作業(yè)展示”“小報(bào)評(píng)獎(jiǎng)”“星級(jí)學(xué)生評(píng)選”等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。通過(guò)“光榮榜”“文化墻”等墻面文化，通過(guò)《為了生命的成長(zhǎng)》《青藤淺語(yǔ)》《三情十心》讀本等�？懹泴W(xué)生成長(zhǎng)足跡，定格學(xué)生奮斗榮譽(yù)。
五、課程實(shí)施成效
（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
通過(guò)五育融合課程實(shí)施讓學(xué)生得到全面發(fā)展。個(gè)體方面，20xx級(jí)謝昊業(yè)被評(píng)為20xx年度成都市“新時(shí)代好少年”。20xx級(jí)徐李洋被推薦為20xx年成都市“新時(shí)代好少年”。20xx級(jí)7班五名學(xué)生獲得成都市第二屆中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展評(píng)特等獎(jiǎng)。20xx年度獲得區(qū)級(jí)及以上科技類比賽累計(jì)58人次、藝體類獲獎(jiǎng)728人次。團(tuán)隊(duì)方面，20xx年學(xué)校足球代表隊(duì)共計(jì)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)3次，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)4次，向成都市初中女子最佳陣容輸送2名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。排球隊(duì)在20xx年獲得四川省青少年排球錦標(biāo)賽女子（丙組）冠軍。今年暑假組隊(duì)代表成都市參加20xx年省運(yùn)會(huì)女子乙組、丙組比賽，分別均獲得全省“亞軍”。下半年還將組隊(duì)代表四川省參加“體總杯”全國(guó)城市排球聯(lián)賽。學(xué)業(yè)方面，20xx年在武侯區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量增值性評(píng)價(jià)中，我校七年級(jí)、八年級(jí)位居全區(qū)第二名和第一名，首屆中考省級(jí)示范性高中上線率近50%，錄取率超過(guò)65%。20xx年省級(jí)示范性高中上線率59%，在20xx—20xx學(xué)年度全區(qū)初中畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量增值性評(píng)價(jià)中均獲全區(qū)第一名。高中學(xué)段首次招生，錄取分?jǐn)?shù)線超出成都市重點(diǎn)線近40分，在成都市63所省級(jí)示范性普通高中里面排名29名。
（二）促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
我校秉持“全員全程的校本教研”文化，圍繞“五育融合課程體系”建設(shè)項(xiàng)目，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。近一年來(lái)，全體教師都參與到課題研究中，提升了課程開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施能力。科研方面：目前1項(xiàng)省級(jí)課題結(jié)題；2項(xiàng)成都市專項(xiàng)課題獲成都市二等獎(jiǎng)，如今還有18項(xiàng)課題在研中。賽課情況：20xx年，15人次參加區(qū)級(jí)及以上課堂大賽，獲得15個(gè)一等獎(jiǎng)，其中省級(jí)一等獎(jiǎng)1名，市級(jí)一等獎(jiǎng)2名。
�。ㄈ┐龠M(jìn)學(xué)校品牌發(fā)展
學(xué)校在五育融合課程建設(shè)中，通過(guò)“送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，不斷擴(kuò)大學(xué)校影響力。20xx年承辦區(qū)級(jí)及以上研討活動(dòng)、國(guó)培項(xiàng)目6次，學(xué)校教師在區(qū)級(jí)及以上主題發(fā)言及公開(kāi)課20人次。
截止目前，學(xué)校先后成為全國(guó)“十三五”規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校；武侯區(qū)數(shù)字校園示范學(xué)校；首批“全國(guó)青少年校園排球特色學(xué)校”“全國(guó)排球后備人才基地”“全國(guó)青少年足球校園特色學(xué)�！�，“四川省青少年女子排球共建單位”“四川省青少年女子足球共建單位”“成都市“學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目預(yù)備隊(duì)”重點(diǎn)建設(shè)單位”等。
六、反思與展望
（一）存在的問(wèn)題
1.項(xiàng)目組對(duì)于五育融合課程建設(shè)還存在概念理解的不足和內(nèi)涵認(rèn)識(shí)的不夠，所以頂層設(shè)計(jì)還需要得到專家指導(dǎo)和榜樣引領(lǐng)。
2.學(xué)校文化與制度沒(méi)有形成上下一體、內(nèi)外協(xié)同的五育融合價(jià)值系統(tǒng)。所以學(xué)校五育融合課程校本化還需要繼續(xù)努力探索。
3.教師習(xí)慣于傳統(tǒng)課程執(zhí)行的“舒適圈”，對(duì)傳統(tǒng)分科課程存在“習(xí)慣”和“惰性”，對(duì)五育融合課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐主動(dòng)性、積極性不夠。
4.五育融合課程建設(shè)評(píng)價(jià)量規(guī)還缺乏針對(duì)性、科學(xué)性和可操作性，還需要隨著頂層設(shè)計(jì)的完善而完善。
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1.完善五育融合課程體系的頂層設(shè)計(jì)
進(jìn)一步思考五育融合課程校本化理念，以項(xiàng)目的形式，研究五育融合課程的開(kāi)發(fā)流程、基本要素、具體方法及管理機(jī)制，形成由上到下的統(tǒng)一的課程建設(shè)方案。
2.優(yōu)化五育融合課程校本化的實(shí)施路徑
在總結(jié)提煉既有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，側(cè)重探索五育融合課程的實(shí)施路徑：著力學(xué)校整體布局，從學(xué)校文化制度融合、課程教學(xué)融合、勞動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)融合等方面進(jìn)一步完善“1+N全人課程”建設(shè)，探索學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科、超學(xué)科實(shí)施的保障機(jī)制。如師資培養(yǎng)、組織建構(gòu)、資源整合、制度建構(gòu)等。
3.開(kāi)發(fā)五育融合導(dǎo)向下的融合評(píng)價(jià)量規(guī)
研究五育融合導(dǎo)向下的融合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)工具，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)融合、跨學(xué)科融合、超學(xué)科融合評(píng)價(jià)量表，落實(shí)多元評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的目標(biāo)性、表現(xiàn)性和真實(shí)性。通過(guò)評(píng)價(jià)將原有傳統(tǒng)分科課程導(dǎo)向?yàn)榫劢购诵乃仞B(yǎng)的五育融合課程。
4.構(gòu)建五育融合課程的資源庫(kù)
在課程推進(jìn)中定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，利用好學(xué)校已搭建的校內(nèi)外平臺(tái)，組織教師進(jìn)行五育融合課程資源開(kāi)發(fā)和實(shí)踐。由課程管理中心組織整理和收集各級(jí)各類資源，形成課程資源庫(kù)。
五育融合課程，將德智體美勞進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)和深度融合，使得知識(shí)應(yīng)用更具靈活性、遷移性，課程內(nèi)容更具開(kāi)放性、系統(tǒng)性，問(wèn)題解決能力更具綜合性、完整性，人才培養(yǎng)更具復(fù)合性、創(chuàng)新性。五育融合課程是一個(gè)新事物，需要我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化實(shí)施路徑，深化改進(jìn)策略，以期更好地滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。
課程建設(shè)工作總結(jié)15
課程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，課程質(zhì)量在人才培養(yǎng)中有著重要位置。學(xué)校關(guān)于人才培養(yǎng)的一切措施，最終都落腳于每一門(mén)具體的課程，通過(guò)課程教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，課程質(zhì)量的高低，又是學(xué)校教學(xué)水平的具體體現(xiàn)。課程質(zhì)量的高低就談到精品課程。精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。那么，如何建設(shè)精品課程，使學(xué)生在課堂上真正享受到精品課程的成果呢？
不同層次的高等院校在建設(shè)精品課時(shí)應(yīng)有不同的措施，如不同的教學(xué)方法、不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)等，但要明確的一點(diǎn)是不論是哪個(gè)學(xué)校建設(shè)精品課程時(shí)他們遵循的理念是相同的。而相同之處不外兩點(diǎn)：
一、注重教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)
我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容建設(shè)本身就涉及課程設(shè)置問(wèn)題，當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展日新月異，新型學(xué)科和專業(yè)不斷出現(xiàn)，沒(méi)有哪一門(mén)學(xué)科、哪一個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置是一成不變的，力求隨著社會(huì)的發(fā)展而變化。因此精品課程建設(shè)首先應(yīng)從設(shè)置什么課程，為什么要設(shè)置這門(mén)課程，課程內(nèi)容的范疇等方面著手，否則將功虧一簣。當(dāng)然這一操作步驟中要吸取各方面的建議，尤其是專家學(xué)者的建議，不能閉門(mén)造車。
二、加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
教學(xué)手段和教學(xué)方法的使用直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果，因此，加強(qiáng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革一直是學(xué)校教學(xué)工作中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。對(duì)這一問(wèn)題，我的觀點(diǎn)是教學(xué)中運(yùn)用多媒體是必然趨勢(shì)，但要適度地使用多媒體，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，課堂的`實(shí)際情況、課程內(nèi)容的實(shí)際情況等合理運(yùn)用。總之，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的目的在于有效教學(xué)。
科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才得以展現(xiàn)。因此應(yīng)靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)教學(xué)方法，探索研究性學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。談到教學(xué)方法，我本人認(rèn)為一線的教師也知道他們的重要性，但在實(shí)際教學(xué)中相對(duì)于中學(xué)教師，注意并研究課堂教學(xué)方法的大學(xué)老師甚少，也許有很多原因，這里不再討論�？傊�，我的觀點(diǎn)是，我們的老師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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