特長生培養(yǎng)工作總結(jié)
篇一：特長生培養(yǎng)工作總結(jié)范文
本學期已結(jié)束，回顧本學期特長生培養(yǎng)工作，取得了理想的成績。
在學校學科競賽中，多人獲得名次，取得這樣的成績，主要是特長生培養(yǎng)工作做得好。
現(xiàn)將本期特長生培養(yǎng)工作進行總結(jié)。
一、根據(jù)成績和平時的表現(xiàn)，確定特長生人選，建立特長生成績跟蹤檔案，確保特長生的成活. 二、結(jié)合各個特長生的情況，給每個特長生定下奮斗目標，讓他們有明確的奮斗方向。
三、班科任商議好特長生的時間、地點、具體內(nèi)容，合理科學地培養(yǎng)特長生，讓一周的活動多樣化，學生學得更有趣。
四、根據(jù)特長生實際，科學合理地設(shè)計練習題，難度適中，依綱靠本。
注意智能訓練，設(shè)計具有一定難度的題目讓學生做，讓學生思考、回答。
設(shè)計綜合性訓練題、模擬題讓學生綜合運用歷史知識解答，鼓勵學生多寫多練。
這樣，使學生的歷史素質(zhì)得到全面的提高。
五、注重歷史學法、技巧的指導(dǎo)，教給學生學習歷史知識的方法，提高自學能力、解決問題的能力，強化學生的應(yīng)用意識。
六、課堂教學實施主體教育，發(fā)揮特長生的主體地位，激發(fā)特長生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
在課堂上，我們主要是引導(dǎo)，讓特長生自己提出問題，小組合作找出答案，讓學生充分體會創(chuàng)新的樂趣和激情。
七、在教學中，充分調(diào)動特長生學習的積極性，激發(fā)特長生自主學習。
我們充分利用電教媒體、引探教學法、組織特長生小組合作研究，培養(yǎng)特長生的學習歷史知識興趣和運用歷史知識的能力。
八、每次檢測，要求特長生認真總結(jié)成功的經(jīng)驗，存在的問題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。
九、學校與家庭齊抓共管，班科任教師堅持與家長聯(lián)系溝通，關(guān)注學生的思想動向，切不可讓特長生走下坡路。
多找特長生談心，取得成績及時表揚，多舉行競賽活動，促使特長生不斷進步。
這樣，通過一學期的努力，已有成效，但成績只代表過去。
今后，我將繼續(xù)做好特長生培養(yǎng)工作，爭取更好的成績
篇二：特長生培養(yǎng)工作總結(jié)
一、指導(dǎo)思想 為了更好的提高教育教學質(zhì)量，大力培養(yǎng)合格加特長的人才為目標，進一步解放思想， 提高認識， 高度關(guān)注此項工作， 務(wù)求實效， 同時能更好的改革教育教學方法， 更新教育理念， 加強“校本教育”開發(fā)，努力構(gòu)建學校辦學特色，為學生特長發(fā)展提供優(yōu)良環(huán)境。
二、實施措施與方法 我擔任三、四年級的英語教學，共有特長生 20 名。
經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，他們在英語方 面取得很大的進步，現(xiàn)作總結(jié)如下： 學期剛開始我就很好的制定了特長生培養(yǎng)計劃，做到了有目的、有計劃地對他們各自的 特點進行了全面分析，制定了因材施教的培養(yǎng)策略，工作總結(jié)在具體培養(yǎng)過程中，我注重發(fā) 揮特長生的特長，力圖使他們的特長得到更進一步的發(fā)展。
為了更好的發(fā)揮他們的特長，培 養(yǎng)他們的英語學習興趣， 我把這些學生組織在一起， 進行必要的英語口語練習和聽、 說、 讀、 寫“四會”輔導(dǎo)，開闊他們的視野，增長更多的英語知識，為以后的學習奠定良好的基礎(chǔ)，我 覺得這是十分必要的。
在指導(dǎo)他們學習會話時，我盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使學生仿佛置身于實際情景中， 從而體會理解會話的含義，此外有時以小組形式創(chuàng)編對話，并以小組形式匯報練習。
教學詞 匯時、句型、或常用的`表達方式時，盡量利用會話中的情景，卡片、圖片以及其它可以得到 和實物、模型進行教學，使學生邊學邊體會所學詞語在實際生活中的運用，同時培養(yǎng)學生直 接用英語思維的能力。
定期對他們進行聽寫訓練。
聽寫是訓練，聽力、拼寫和寫作技能是一 種很好的練習。
定期給他們進行口語訓練，指導(dǎo)他們用準確、流利的英語進行對話。
不定期 的進行口語、聽寫、朗讀比賽。
評出優(yōu)勝者，給予表揚。
增強學生的知識面，擴大他們的視 野，提高觀察能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和興趣。
總之，通過一學期培養(yǎng)學習，使學生在原來的水平上有一個較大的提高，熟練掌握一些 技能，從而全面提高學生各方面的整體素質(zhì)，達到實施素質(zhì)教育的目的，今后，我將繼續(xù)加 強對特長生的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的英語特長，使他們獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學習。
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