初中歷史下學(xué)期半期的工作總結(jié)

　　轉(zhuǎn)瞬間，一半個學(xué)期又結(jié)束，本學(xué)期課改如火如荼的的在深入進(jìn)行著，反思自己的教與學(xué)，深受啟發(fā)，感觸也頗多，特作反思如下：

　　1、注重設(shè)計全面性，重視學(xué)生全面發(fā)展。

　　從“鉆教材”向“鉆學(xué)生與教材”轉(zhuǎn)變部分教師在歷史教學(xué)中只是注重研究教材、考綱等文本資料，而忽略了學(xué)生的學(xué)情，這樣的做法是不科學(xué)的，違背了新課程“一切為了學(xué)生”的理念。教師不僅要潛心鉆研教材，把握好每一個知識點，還要認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與身心特點，綜合考慮，制定最優(yōu)化、最科學(xué)的教學(xué)流程。

　　2、從“備教法”向“備學(xué)法與教法”轉(zhuǎn)變。

　　新課改下的教師不僅要考慮自己怎樣組織教學(xué)活動，還要滲透進(jìn)學(xué)法的指導(dǎo)；不僅要完成教材知識點的傳授，還要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與歷史素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生德育全面發(fā)展。

　　3、從“重優(yōu)生”向“關(guān)注每一個個體”轉(zhuǎn)變。

　　一些教師在教學(xué)活動中喜歡關(guān)注優(yōu)秀生，在課堂提問、教學(xué)設(shè)計等方面對這一群體考慮較多，反而將原本最需要教師關(guān)心的潛能生群體邊緣化了。這樣的教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)行為也極易造成歷史學(xué)習(xí)中出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，影響教學(xué)成效的提高。所以，教師應(yīng)該采取有效措施，關(guān)注潛能生，將潛能生的學(xué)習(xí)置于課堂教學(xué)的重要位置，最終實現(xiàn)班級學(xué)生整體均衡發(fā)展。

【初中歷史下學(xué)期半期的工作總結(jié)】相關(guān)文章：

學(xué)校半期工作總結(jié)05-23

半期學(xué)習(xí)總結(jié)11-26

職中半期總結(jié)03-23

半期學(xué)習(xí)總結(jié)12-30

語文教學(xué)半期工作總結(jié)05-25

班主任半期工作總結(jié)11-10

半期教學(xué)工作總結(jié)04-22

半期總結(jié)（精選17篇）01-28

語文半期教學(xué)工作總結(jié)05-10

數(shù)學(xué)半期教學(xué)工作總結(jié)05-03