中學(xué)英語教研組第一學(xué)期工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作又近尾聲?h低級(jí)中學(xué)英語教研組是一個(gè)連合協(xié)作,積極朝上提高的團(tuán)隊(duì)。在教授教化中研究,在研究中教授教化,探索有效備課,聚焦講堂,盡力實(shí)現(xiàn)高效的講堂教授教化,最終匆匆進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和進(jìn)步教導(dǎo)教授教化質(zhì)量。
開學(xué)初,在校領(lǐng)導(dǎo),教務(wù)處和教科室的統(tǒng)一布署下,召開了本學(xué)期的教研教授教化工作會(huì)議。
一、 專業(yè)學(xué)習(xí)匆匆發(fā)展
本學(xué)期,我們繼承學(xué)習(xí)各種英語教導(dǎo)冊(cè)本,探討新形勢(shì)下教師角色的轉(zhuǎn)化,使每個(gè)教師建立新的教導(dǎo)不雅、教授教化不雅,進(jìn)步英語教師的教導(dǎo)教授教化理論程度,晉升教師的專業(yè)素養(yǎng)。只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂于施教,也只有勤于學(xué)習(xí),我們能力真正教好書,育大好人。
二、聽課評(píng)課匆匆發(fā)展
一學(xué)期以來,英語教研組主抓老例課,打造高效的老例課。市級(jí)學(xué)科帶頭人薛娟先生和曹莉先生為人人上示范課。由一堂聽說課和一堂作文課,為人人拋磚引玉,讓人人互換不一樣的想法,彼此在辯說中進(jìn)行思想的碰撞,在不同中啟迪心智,激發(fā)靈感。通過聽課評(píng)課運(yùn)動(dòng),教師們配合提高,在專業(yè)化成長(zhǎng)的.途徑上配合前行。
聽課不僅是學(xué)校治理中的一項(xiàng)緊張工作,更是教師專業(yè)發(fā)展弗成或缺的一種老例的、容易操作的教授教化研究形式。隨著課程革新的賡續(xù)推進(jìn)和深入,越來越多的教師已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到聽課對(duì)本身專業(yè)發(fā)展的緊張意義。
互動(dòng)生成杰出,交流匆匆進(jìn)進(jìn)步,通過本次聽課研討運(yùn)動(dòng),相信先生們?cè)谕蟮慕淌诮袒袝?huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
三 、課題研究匆匆發(fā)展
教研是教授教化實(shí)踐的總結(jié),是教授教化實(shí)踐的反思。“教而不研則淺,研而不教則空!睂W(xué)校堅(jiān)持走科研興校之路,雙周開展一次校內(nèi)英語教師集體教研運(yùn)動(dòng),為先生們搭建學(xué)習(xí)研究的平臺(tái)。單周為各年級(jí)學(xué)科組集體備課運(yùn)動(dòng)。
總之,“唯積蘊(yùn)至深,方可厚積薄發(fā)”,我們英語組圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)。在以后的工作中,我們將一如既往,更加盡力,爭(zhēng)取更多更好的造詣。我們相信,有我們的經(jīng)心支付,各人為校添光彩,學(xué)校一定因我們更杰出!
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