國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它是增長才干的一種好辦法,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。如何把總結(jié)做到重點突出呢?以下是小編收集整理的國學(xué)教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
一、身教勝于言傳。
要求孩子們做“仁義禮智信,勇勤儉廉潔”的君子,讓每個孩子都能“積跬步,致千里”。作為教師用《論語》中的內(nèi)容來要求自己的言行,處處為學(xué)生做表率。教師須先行一步。只有教師比學(xué)生先學(xué)一步,多讀一點、多背一點,懂鑒賞方法,教學(xué)中才能得心應(yīng)手,左右逢源,也才能給學(xué)生正確的引導(dǎo)。
二、教學(xué)方面
1、多種形式進行朗讀,不求甚解。
國學(xué)本身也存在著揚棄和繼承再創(chuàng)新,賦予時代新內(nèi)容的問題。對孩子們學(xué)習(xí)國學(xué)的要求應(yīng)以“朗朗上口,不求甚解”。國學(xué)教育的時間可采取彈性制。如老師每天早自習(xí)前20分鐘領(lǐng)著誦讀,起著潛移默化的作用。在教學(xué)中,我們采用對對碰、同學(xué)接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學(xué),讓學(xué)生在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理,達到正心正身的教育目的。通過和古代圣賢對話,在經(jīng)典里遨游,學(xué)生們懂得了做人的道理,觸摸著文言的精彩。
2、國學(xué)教育須注入現(xiàn)代元素。
如何擺脫枯燥、晦澀的學(xué)習(xí)方式,讓孩子們領(lǐng)略國學(xué)的精華必須給國學(xué)教育注入現(xiàn)代元素。如借助多媒體輔助教學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中伴有古樂,并輔以動畫片演繹,既有古代寓言,也有外國故事,讓孩子們在逼真的環(huán)境里追思古人,陶冶性情。
3、采用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的方法進行輔助教學(xué)。
老師利用多媒體課件設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的故事、圖片等,來幫助學(xué)生在理解所學(xué)內(nèi)容的同時,增強了課堂教學(xué)的趣味,生動性,如在教學(xué)《忠》時,在大屏幕上播放《岳飛精忠報國》的故事,教育學(xué)生報效祖國就是忠。在教《孝》時,利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導(dǎo)同學(xué)們明白,不論你是什么樣的身份,在父母面前你都是兒女,你必須無條件的孝敬他們。
4、課堂教學(xué)實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。
在每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的講解后,都設(shè)計一個師生自由討論的環(huán)節(jié),讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實際進行思考,我們要以什么樣的態(tài)度來對待、認(rèn)識前人,讓學(xué)生學(xué)會吸收傳統(tǒng)文化的精華,去其糟粕,用辯證的方法看待問題。與此同時,我們還將《弟子規(guī)》的內(nèi)容與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》聯(lián)系起來教學(xué),讓學(xué)生在古圣賢的身上找到今天行為準(zhǔn)則的影子,讓學(xué)生明白與圣賢結(jié)朋友一樣可以修身正德,同時也實現(xiàn)了課堂教學(xué)的師生互動、生生互動的有效達成,與新的教育理念相適應(yīng)。
5、堅持不懈的檢查誦讀背誦。
各班設(shè)立《論語》小助手,每組選一名代表做教師的助手。利用晨檢20分鐘組織全體同學(xué)朗讀《論語》,午間小飯桌后抽出20分鐘背誦《論語》,平時檢查同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握《論語》的情況,這幾名小助手工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對教學(xué)效果的達成起到推動作用。
三、教學(xué)效果顯著。
《論語》的教學(xué)效果已經(jīng)在同學(xué)們身上顯現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們有了一些細微的變化:教室干凈了,無論何時學(xué)生們總是用雙手送給老師作業(yè),主動向老師問好的學(xué)生多了。學(xué)生懂得了努力學(xué)習(xí),許多學(xué)生家長反映孩子變得孝順了、懂事了,主動為家長鋪被子。周六、周日幫家長干些家務(wù)活,家長看了心里也很欣慰。孩子對父母的孝順與尊重深深地影響了家長、感動了家長。家長一致贊揚學(xué)校國學(xué)教育教學(xué)活動開展得好,非常有必要。
總之,國學(xué)進校園活動意義深遠。學(xué)生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育,對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用。作為教師,也在教學(xué)中獲得人生的啟迪。
國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
光陰荏苒,日月如梭,眼看著這一學(xué)期就要結(jié)束了,真是歲月蹉跎,感慨多,不堪回首,究竟有何收獲?
一、加強知識的傳授與能力的培養(yǎng):
1.設(shè)立詞語抄寫本,加強字詞的音形義的學(xué)習(xí)記憶。
2.課堂上注意生字、多音字、詞語的整理、記憶。
3.注重古詩及文言文的積累。
4.設(shè)立周記本,注重寫作能力的培養(yǎng),或摘抄,或?qū)懽约阂恢艿乃茫核、所聞、所感所想?/p>
5.設(shè)立課堂練習(xí):學(xué)而時習(xí)之。
6.設(shè)立作文本:完成教材安排的作文。
7.布置課堂作業(yè),加強練習(xí)鞏固。
8.收集社會上、學(xué)校里各種各樣的標(biāo)語口號,積累生活中的典型語言,感悟生活感知社會。
二、注意過程管理與方法的傳授:
1.加強課堂管理,讓學(xué)生坐得住,能靜得下來,能集中注意力聽講、學(xué)習(xí)、思考、理解、記憶。
2.加強練習(xí)管理,養(yǎng)成按時圓滿完成各項任務(wù)的行為習(xí)慣。
3.注意平時歸類積累等行為的指導(dǎo)督促。
4.經(jīng)常進行聽課、筆記、思考、理解、記憶、練習(xí)、答題等的方法的指導(dǎo)。
三、反復(fù)地進行情感的體驗和價值觀樹立的訓(xùn)練:
1.喚醒學(xué)生自身經(jīng)歷的情感感受去理解文中作者、人物的情感經(jīng)歷,受到情感的熏陶。
2.體會、理解課文的價值走向并從中受到感染,進一步樹立健康進步的價值觀。
以上工作有待長時間堅持下去,隨著時間的推移,相信學(xué)生能有相應(yīng)的進步,最終達到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,完成初中階段的語文教學(xué)任務(wù)、歷史教學(xué)任務(wù)。
國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期我執(zhí)教于2(1)班的國學(xué)。中華民族擁有幾千年的燦爛文化,無數(shù)國學(xué)經(jīng)典被人們傳承詠唱,國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團結(jié)奮進,和庇友善,自強不息的偉大精神。基于此理念和目的,教育部門也要求老師認(rèn)真進行國學(xué)經(jīng)典的教學(xué),本學(xué)期,我做了以下工作總結(jié):
一、基本情況;
“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠!卑殡S抑揚頓挫的讀書聲,整個教室彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息,這就是國寺營學(xué)校開設(shè)的國學(xué)課堂。從20xx年開始,就將國學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇,充分利用各種途徑和資源,開展“國學(xué)”經(jīng)典教育活動,熏陶學(xué)生品性,規(guī)范學(xué)生行為。
二、主要成績:
所學(xué)每一段弟子規(guī)都能認(rèn)真背誦,并且知曉其大意,利用課余時間,分層次、等級的背誦《弟子規(guī)》,活動中,孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩詞,陶冶了文學(xué)情操,體驗到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā):原來誦讀并不是一件枯燥的事情,學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動,豐富孩子的成長體驗,讓他們得到最大程度的鍛煉,F(xiàn)在部分學(xué)生能背誦大部分的弟子規(guī)。
三、具體做法:
。ㄒ唬、是利用課余時間,分層次、等級的背誦《弟子規(guī)》,活動中,孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩詞,陶冶了文學(xué)情操,體驗到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā):原來誦讀并不是一件枯燥的事情,學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動,豐富孩子的成長體驗,讓他們得到最大程度的鍛煉,F(xiàn)在我校大部分學(xué)生能背誦幾十首唐詩。
。ǘ⑹浅浞掷谜Z文閱讀課開展“誦讀經(jīng)典詩文,傳承華夏文明”活動,如“品三國”“詩話人生”、“我眼中的xx”、“經(jīng)典詩詞同分享”等活動,在活動中,各班的活動形式多樣,學(xué)生百讀不厭。對于國學(xué)課程的實施,我們并不是單一的讀、背、誦。比如在中華經(jīng)詩美文,要求學(xué)生掌握中華傳統(tǒng)美德故事的時候,我校各班級采用了故事會的形式,這樣的組織形式學(xué)生喜歡,在輕松愉悅的氛圍中,大家更加興趣盎然。對于古詩的誦讀,或者是小組比賽、男女生比賽、匯報誦讀、展示誦讀、個人誦讀、合作誦讀、表揚誦讀。并且給學(xué)生補充他們感興趣的內(nèi)容,擴大了學(xué)生的視野和誦讀積累。
。ㄈ、自主開發(fā)《國學(xué)》作為校本課程,使學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶、培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)!秶鴮W(xué)》校本課程的開辦,受到了學(xué)生及家長的廣泛好評。我校開展《國學(xué)》課是基于“中小學(xué)都要結(jié)合學(xué)科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,語文增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重”這個理念。
。ㄋ模、創(chuàng)設(shè)良好氛圍,創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境。為了營造具有詩情畫意的校園文化環(huán)境,我校利用教學(xué)長廊布置了“文化長廊”、張貼“國學(xué)”教育的貼畫,櫥窗展板上懸掛典雅的古詩,古詩配畫,意境優(yōu)美,各班教室開設(shè)了“文學(xué)角”,讓學(xué)生從“國學(xué)”的精髓中,從傳統(tǒng)的禮儀中吸取有益的知識和營養(yǎng)。
(五)、創(chuàng)設(shè)有利時機,營造濃濃書香。一日之計在于晨,每天充分利用好早自習(xí)晨讀10分鐘,學(xué)校規(guī)定每個班級組織學(xué)生這個時間誦讀古詩文,這個時候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音,學(xué)生也養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣。
。⒚牢恼b讀,提倡和家長共同學(xué)習(xí)。
1、在進行學(xué)生經(jīng)典文化誦讀的同時,帶動家長及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料,創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,共同欣賞經(jīng)典美文,體會國學(xué)的博大精深。
2、分內(nèi)容學(xué)習(xí),研究中華民族的傳統(tǒng)文化,通過網(wǎng)上交流,信息的查詢,朗讀的方法,圖片的演示,更加深入的、直接的、了解經(jīng)典美文的內(nèi)容。
3、交流心得,熏陶情感。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上,與家長一起記錄對自己有啟發(fā)的經(jīng)典名言名句,或者記載下自己的感想心得,并利用校園網(wǎng)進行網(wǎng)上交流,在有感有思中提升國學(xué)的素養(yǎng)。
四、存在問題;
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的`都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
五、努力方向;
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,查閱相關(guān)資料,在自己弄懂的基礎(chǔ)上再向?qū)W生傳授。
2、教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,以讀為主,讓學(xué)生在讀中感悟,同時老師給予適當(dāng)適時的點拔。
3、制定了“經(jīng)典要義”背誦表,檢查、記錄每一個學(xué)生經(jīng)典要義的背誦情況,要求人人過關(guān),課堂上不能過關(guān)的課后補救。
4、組織學(xué)生辦國學(xué)經(jīng)典小報,對于優(yōu)秀小報,班上和學(xué)校都進行了評獎,為學(xué)生贏得了自信。
5、分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況保持良好。
加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
教師的工作周而復(fù)始,我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不足,立足本職崗位把以后的工作做好,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
一、基本情況分析
本學(xué)期開展了全校性的國學(xué)經(jīng)典研讀活動;顒娱_展至今,我校深刻體會到國學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根,尋現(xiàn)代文明之根,尋做人明理之本。在研讀過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚學(xué)生的人文底蘊。對我校開展的國學(xué)經(jīng)典研讀活動情況簡單總結(jié)。
二、主要成績及具體做法
現(xiàn)將這學(xué)期在國學(xué)教學(xué)方面的一些體會與大家交流一下:我在教學(xué)國學(xué)時,一直采用最簡單的拼音誦讀方法。(因為二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音)讓學(xué)生一邊拼讀一邊識字,用最佳狀態(tài)去和這些古代至圣至賢們交心!《三字經(jīng)》朗朗上口,學(xué)生很容易記憶。也使我的整體教學(xué)方便快捷,稍加講解,學(xué)生便可整齊朗誦。此外,我還采用多種方式讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂。
1、課堂上引導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的朗讀方法。如集體讀,分組讀,男生讀,女生讀……
2、拍手或者拍桌子朗讀,借助動作幫助記憶。拍手還可以控制節(jié)奏,多經(jīng)典重在讀出韻味,明白句子間該有的停頓。這種方式很實用。
3、擦字記憶法,老師板書隨著學(xué)生朗讀逐漸擦去內(nèi)容。這樣對單個的字記憶很有效,深深刻在腦海里。
4、角色調(diào)換法,讓學(xué)生來教老師讀。這樣可以檢驗學(xué)生的注意力,鍛煉他們的膽量。
5、卡片記憶法,用于內(nèi)容難讀處,卡片可寫每句開頭字,讓學(xué)生聯(lián)想記憶。
6、游戲鞏固法,開火車?yán)首x。如有忘記的內(nèi)容,可讓大家一起讀。
7、實物圖片展示,加深學(xué)生理解記憶。
8、故事演練法,內(nèi)容加一些故事并讓學(xué)生表演。例如,《弟子規(guī)》中的故事“孝感動天”,“孔融讓梨”……可增強理解和記憶。
9、鼓勵法,分塊朗讀記憶,完成獎勵小貼花,整體獎勵為好。學(xué)生為做到老師滿意很起勁。這些方法的關(guān)鍵是老師同學(xué)間的配合和互動,讓氣氛活躍,參與積極性高。背誦《三字經(jīng)》,可以讓孩子們明白“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠”,“勤有功,戲無益!北惩辍兜茏右(guī)》,孩子們知曉為人子弟理當(dāng)“入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾而親仁,行有余力,則以學(xué)文”。功夫不負(fù)有心人,誦讀國學(xué)經(jīng)典后,我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生表現(xiàn)更好了,班級凝聚力更強了,班風(fēng)積極向上,班級也更好管理了。國學(xué)經(jīng)典潛移默化、春風(fēng)化雨的教化作用不言而喻,字字珠璣的滋養(yǎng),句句經(jīng)典的熏陶,好象給孩子們注入新鮮血液一樣。
。ㄒ唬、以積極的態(tài)度進行充分的準(zhǔn)備,務(wù)求卓有成效。
1、制定《國學(xué)興趣班工作計劃》,做到活動有計劃,目的明確、責(zé)任清楚,確保了活動的順利進行。
2、以國學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開發(fā)的主要科目,一至六年級每周每班一節(jié),確保有充足的教學(xué)時間。
3、以《三字經(jīng)》作為本學(xué)期國學(xué)經(jīng)典研讀活動教本,組織購買全體師生每人一冊,做到人人都有教本上課。
。ǘ、以豐富的活動調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情。
1、全校開展“朗誦比賽”,促進學(xué)生對國學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,同時也促進了學(xué)生對國學(xué)課文的背誦和課外相關(guān)知識的積累。在活動過程中,選手們以流利的普通話、抑揚頓挫的語調(diào),把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中的經(jīng)典誦讀得有聲有色,贏得了在場師生的陣陣掌聲。這次的活動為學(xué)生提供了一個展示學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》成果的舞臺。
2、“教師國學(xué)講壇”活動,根據(jù)國學(xué)教師自主學(xué)習(xí)的成果,結(jié)合國學(xué)課程內(nèi)涵的需要,促進教師加強國學(xué)文化學(xué)習(xí),了解《三字經(jīng)》涉及的典故、歷史人物、歷史事件的來龍去脈,提升了教師的國學(xué)修養(yǎng),豐富了教學(xué)內(nèi)涵,從而更好地激發(fā)了學(xué)生的文化期待。
我校自開展國學(xué)經(jīng)典研讀活動以來,始終堅持:學(xué)校活動與班級活動相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。
三、存在問題及努力方向
國學(xué)教學(xué)雖非立竿見影,卻是立足根本,影響深遠。經(jīng)典讓孩子們理解生命的意義,明白肩頭的責(zé)任與前方的目標(biāo),優(yōu)雅從容地一路前行。學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典,從傳統(tǒng)文化源頭中尋求良方妙藥,讓學(xué)生們懂規(guī)矩,識禮儀,知人倫,講文明,成為“腹有詩書”、“有恥且格”的謙謙君子。既激勵了志向,又謙遜了態(tài)度,為德才兼修成為可能。誦讀國學(xué)經(jīng)典,弘揚傳統(tǒng)文化。讓我們牽著孩子的手,做個溫柔敦厚、樂天知命的中國人,淡定從容地面對瞬息萬變的紛繁世界,堅韌不拔地正視人生路上的困難挫折,做個充滿人性光輝而又健康快樂的現(xiàn)代人。
國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5
作為國學(xué)讀書會會長已經(jīng)一個學(xué)期了,自己學(xué)到了不少東西。一名學(xué)生會成員對時間的分配問題是我的成長中需要學(xué)會的,事情多了則在時間的分配上難免厚此薄彼,而放棄某一方面又是十分可惜的,至此退出學(xué)習(xí)與工作的矛盾統(tǒng)一關(guān)系,學(xué)習(xí)的好壞與工作的時間沒有什么直接的關(guān)系,工作的時間應(yīng)該是從玩樂的時間里擠出來的而不是耽誤的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生會里的成員應(yīng)該以一顆平常的心去對待學(xué)習(xí)去對待工作而不是用借口等形式去推脫學(xué)習(xí)與工作。
其次則是協(xié)作,一件事情必須要有多個人協(xié)力完成,則其中分工合作首當(dāng)其沖成為最重要的方面,它包括如何做好本職工作即分內(nèi)的事又包括協(xié)調(diào)大家一起盡力完成。善于發(fā)揮自己的長處并且善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并盡最大的努力去調(diào)集大家的工作積極性,善緣安排不同的人到不同位置去做不同的事情以便于效用最大。這在成長過程中特別是管理中是非常重要的。而這半個學(xué)期以來的社團工作讓我感受到了學(xué)生會社團部的發(fā)展,各項活動有條不紊的進行讓我看到了社團向輝煌的靠近,財務(wù)、活動等的順利進行讓我看到團隊合做的力量。國學(xué)讀書會是在國學(xué)愛好者群體共識的基礎(chǔ)上成立的理論研究型團體,為此我們成立了一個小型書庫,以便讓更多的人有機會了解國學(xué)知識。由于納新的時候沒有收取會費,這樣一來舉辦活動就有所局限性。此外現(xiàn)在很少人喜歡國學(xué)了,應(yīng)該是人才比較缺失的。
這學(xué)期主要的活動是“每周一書”以及晨讀活動。所謂的“每周一書”就是要求會員多讀書,盡量每個周都要有個讀書討論會,大家互相交流體驗的一個形式,當(dāng)然這個討論會不是封閉的它是一個開放的系統(tǒng),不是會員也可以參加進來。晨讀活動就是每天早晨都有同學(xué)在操場讀書,以此提高同學(xué)們的修養(yǎng)與意志力。
對于下學(xué)期的工作計劃,我想還是會圍繞這兩點展開,繼續(xù)進行每周一書與晨讀活動,此外有機會的話,會帶著會員一起出游參觀下博物館類似的活動,并且會在一年一度的傳統(tǒng)文化節(jié)上,大力宣傳國學(xué),讓更多的人來了解國學(xué),喜歡國學(xué)。
國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6
國學(xué)于20xx—20xx第一學(xué)期始成為我校的校本課程之一,本人也很有幸承擔(dān)我校國學(xué)教師一職。這個過程,不僅是學(xué)生在不斷地學(xué)的過程,也是我不斷學(xué)習(xí)的過程。
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對我國的經(jīng)典文化已有了淺薄的了解,受到了一定的啟蒙教育。本學(xué)期并通過學(xué)部“讀書達人”活動、“天才知道—我知道”活動及學(xué)校的元旦文藝匯演進行了成果展示,通過幾次活動的展開,不僅展現(xiàn)了我校本學(xué)期國學(xué)校本課的教學(xué)成果,同時也增強了學(xué)生對國學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗、去感悟、去內(nèi)化,用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基!稗浜盟略谑,弄花香滿衣!眰鹘y(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景,帶來勃勃生機,它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性,奏響學(xué)生心中詩文的琴弦。下面總結(jié)一下自己的具體做法及得失:
一、教學(xué)的形式
。、趣味化的形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”,所以在教學(xué)方法上力求趣味化,千方百計調(diào)動學(xué)生投入激情,以興趣作為原動力。如:故事法:將文中所涉及到的故事一個一個的用視頻展示出來,不僅強化了學(xué)生對文章內(nèi)涵的理解,同時也強化了知識的記憶。
。病(nèi)容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細細品,把書讀進去了,越讀越有興趣,自然就會了解書中的道理。教學(xué)中要力求甚解,但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊,是遠離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會解釋,句句能分析。尤其是那些內(nèi)容超出學(xué)生理解范圍內(nèi)但又不可省略的內(nèi)容,就讓學(xué)生開心地學(xué),有趣地讀,多多地記,并化整為零、刪繁就簡,由淺入深、由易到難。
。、多樣化誦讀形式。重視朗讀,強調(diào)背誦,形式靈活多樣:可以讀出節(jié)奏、音律,可以集體讀、分組讀,PK讀,也可以個人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情,使得他們深深地喜愛上了國學(xué)課程。
4、獎勵機制運用到位。有一次公開課后,組內(nèi)老師評價說上其他老師的課學(xué)生感到的是春天,那么國學(xué)課給孩子的感覺就是秋天—豐收的季節(jié)。所以,對上課認(rèn)真學(xué),遵守課堂紀(jì)律,積極參與活動,當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果好的小組和個人都會實時地給予榮譽或?qū)嵨镄缘莫剟睿⑶抑乇頁P,輕批評,故使每位學(xué)生在國學(xué)課上的表現(xiàn)都非常的積極并且時刻盼望著國學(xué)課的到來。所以每次看到孩子們提醒“國學(xué)老師,今天我們班有你的課”時,我感到異常欣慰。
5、新形式檢測手法—情景演練的的應(yīng)用。這主要在三、四年級《弟子規(guī)》的教學(xué)中提現(xiàn)到。由于《弟子規(guī)》的內(nèi)容是有關(guān)接人待物等行為禮儀方面的,故要讓學(xué)生切實掌握并靈活運用,離不了實際性的演練,故在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置模擬性的情景演練環(huán)節(jié)。
6、各階段教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與把關(guān)。雖然小學(xué)階段總體可以分高中低三個階段,但對于不同階段、不同年級、不同班級的學(xué)生而言,學(xué)情是不同的,所以在教學(xué)時,依據(jù)不同年級、不同班級的學(xué)情不同,合理地選擇教學(xué)內(nèi)容,開展教學(xué),保證每個班級,每節(jié)課都能學(xué)到新的知識。
二、開展活動,保證實效。
本學(xué)期學(xué)部舉辦的“讀書達人”活動、“天才知道—我知道”活動及學(xué)校文藝匯演國學(xué)節(jié)目的演出,為孩子們的學(xué)習(xí)成果提供了一展示自我學(xué)習(xí)成果的機會。雖然展示的孩子不多,但無疑給學(xué)生提供了這樣一個心理暗示,學(xué)好國學(xué),我們會有機會上臺讓眾人看到我們努力學(xué)習(xí)的成果,我們是很棒的學(xué)生,極大地增強了學(xué)生的自信心,也提高了他們學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣。
三、教學(xué)中的需要改進的地方:
1、選擇合理性的教材及制定合理的教學(xué)計劃。雖然在版本的選擇上已經(jīng)依據(jù)學(xué)部要求,但有些內(nèi)容的確超出學(xué)生理解的范疇,并且很多內(nèi)容缺少趣味性,使得相當(dāng)部分內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)起來有些枯燥,且在展示的時候,缺乏適合學(xué)校需求的內(nèi)容。教學(xué)計劃方面,有時會因配合其他學(xué)科及一些活動的需求不能按期進行教學(xué)任務(wù),故應(yīng)考察當(dāng)下國學(xué)的教學(xué)環(huán)境,選擇合適的教材;且教學(xué)計劃的制定宜少不宜多,以免造成不能如期完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。
2、要重視國學(xué)課教學(xué),在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上,把國學(xué)課程做實、做細。實實在在的上足國學(xué)課程,再也不會為了其他科目的教學(xué)而占用國學(xué)課時。
3、可以在展示形式上再下功夫,如可以在各班級開展學(xué)國學(xué)后的感悟報告會,也可以在板報欄開設(shè)一期以國學(xué)為主題的板報,增加學(xué)生展示的機會。同時在今后的展示中要有師生互動,這不僅促進教師對國學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),同時在相當(dāng)程度上也提升了教師在傳統(tǒng)文化方面的修養(yǎng)。同時,在學(xué)校大型活動展示時,應(yīng)尊重國學(xué)學(xué)科的特性,避免為演出而強制要求節(jié)目類型等類似方面。
4、關(guān)注學(xué)生的差異性。在教學(xué)目標(biāo)的量上可以分常量和變量,如程度好的學(xué)生可以提高標(biāo)準(zhǔn)和要求,程度弱的可以只達到最低要求即可。
5、保證每天的誦讀時間。人的記憶是有一定的規(guī)律的。雖然當(dāng)堂很多學(xué)生都能達到當(dāng)堂成誦的程度,但時間一久,學(xué)生會不斷地遺忘。如若再加上學(xué)得東西逐漸地增多,則學(xué)生遺忘的速度會加快,所以一定程度上的誦讀時間的保證,無疑并提高了學(xué)習(xí)效率。
6、國學(xué)教室的逐漸完善。國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的簡稱,顯然許多內(nèi)容都是龐雜且內(nèi)在的,無法如音樂、美術(shù)般自由的展現(xiàn);但內(nèi)涵性的東西卻并非只是口頭上的學(xué)習(xí)就能內(nèi)化的,這還需要不斷地通過行為舉止上的強化,使其深入骨髓,這樣才能逐漸學(xué)到精華。
一學(xué)期來,我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的國學(xué)之路上,體驗著學(xué)習(xí)國學(xué)的樂與苦,喜與憂,并不斷收獲著成功的喜悅。只要行動就會有收獲,學(xué)生在學(xué)習(xí)國學(xué)的過程中,明顯對中華傳統(tǒng)文化的了解增多了,對自我的約束也提高了,自我修養(yǎng)也有了一定程度的提高。
國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7
國學(xué),是中華人文知識之大成,是中華文明的承載者和推動者。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,在引導(dǎo)和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。國學(xué)為學(xué)生發(fā)展奠基、讓我們終身受用。我們要做的,是用心去汲取這永不枯竭的甘泉,讓孩子記住一些名篇佳作,尋民族精神的根,加厚孩子的人文底蘊。這一學(xué)期,我們學(xué)校根據(jù)上饒縣教育局的文件精神,把國學(xué)教學(xué)活動作為學(xué)校教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容進行了積極地開展,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、以積極的態(tài)度進行充分的準(zhǔn)備。
1、成立國學(xué)教研小組,確定好教研組長、組員,使教學(xué)活動、教研活動能有序地進行。
2、以國學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開發(fā)的主要科目,一至六年級每周每班一節(jié),確保有充足的教學(xué)時間。
3、安排文化素養(yǎng)較好教學(xué)經(jīng)驗豐富的語文教師作為任課教師,確保教學(xué)質(zhì)量。
二、以豐富的活動調(diào)動了老師教學(xué)經(jīng)典、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情。
1、學(xué)期初學(xué)校大力宣傳國學(xué)經(jīng)典研讀活動的目的意義、實施目標(biāo)和方案以及措施步驟,使研讀活動深入師生心中。
2、十月份,學(xué)校成功開展了金秋師生經(jīng)典誦讀會,全鎮(zhèn)師生都積極地投入到活動中,使學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲,氣氛濃厚,同時豐富了老師和學(xué)生的校園文化生活。
3、十一月份,學(xué)校開展了全鎮(zhèn)教師國學(xué)講壇活動,各位國學(xué)教師踴躍參與,活動進行得有聲有色。經(jīng)評比,選送了葛江紅老師作為縣國學(xué)講壇老師獲選人。
4、十二月份,學(xué)校進行國學(xué)優(yōu)秀教案的評比活動,并選送王水金老師參加國學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。
三、存在問題及今后工作
盡管學(xué)校國學(xué)工作在如火如荼地開展,但是也存在一些問題,如部分老師參與國學(xué)活動的熱情不高,國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長們的高度重視,學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理,但生活中的某些行為還是沒有改變,沒有做到言行一致。所以,我們今后的工作中還要更加努力,進一步加大宣傳的力度,有針對性地開展活動。使國學(xué)工作向著“傳播國學(xué)知識,構(gòu)建書香校園”的目標(biāo)努力奮進。
國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8
現(xiàn)就本年度教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、進一步推進教學(xué)改革,提高教學(xué)的針對性和實效性
(一)總結(jié)經(jīng)驗,不斷探索,繼續(xù)完善理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)工作
商務(wù)英語專業(yè)確定了“培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德,掌握國際旅游領(lǐng)域的基本知識和理論、具備一定的旅游業(yè)務(wù)處理能力,能夠以英語為工作語言,從事一般導(dǎo)游及基層旅游管理工作的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。旅游英語專業(yè)人才的基本知識、能力構(gòu)成是:英語交際能力+旅游知識和操作能力+計算機等綜合能力。人才培養(yǎng)方案強調(diào)旅游英語溝通能力和導(dǎo)游操作能力并重,體現(xiàn)實際、實踐、實用的特點,理論與實踐相結(jié)合的原則,以及人才可持續(xù)發(fā)展的要求。
。ǘ﹫猿植恍福J(rèn)真做好職業(yè)技能課程的教學(xué)工作
體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的思想,特色鮮明:旅游英語專業(yè)實行“一年打基礎(chǔ)、二年學(xué)專業(yè)、三年頂崗實訓(xùn)”的人才培養(yǎng)方案。此方案實行寬基礎(chǔ)的教學(xué)模式,一年級不分專業(yè),全部開設(shè)英語和基礎(chǔ)知識類課程,強化英語聽說讀寫基本功。二年級開旅游英語、旅游法規(guī)、旅游心理學(xué)、旅游學(xué)概論等基本用英語講授的專業(yè)英語課程和綜合實踐課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生以英語為工作語言進行業(yè)務(wù)操作的能力,在旅游和涉外相關(guān)行業(yè)求職中,具有較強的職業(yè)針對性。
二、圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo),把握專業(yè)特色,加強創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)教育
。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)強調(diào)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)教育,突出實踐性和實用性:
緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo),牢牢把握專業(yè)特色,加強創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)教育,突出實踐性和實用性。我們認(rèn)為,人性化的人才培養(yǎng)方案與科學(xué)的教學(xué)安排加之堅實的英語基本功、寬泛的旅游業(yè)務(wù)知識和熟練的操作技能,既可以為畢業(yè)生今后創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ),又使學(xué)生明確了每個階段的學(xué)習(xí)重點.同時,通過課程的合理安排和優(yōu)化整合,使之互相銜接,相互促進和有效擴展。培養(yǎng)學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)中具備“敢創(chuàng)業(yè)”的商業(yè)頭腦,把英語、旅游英語、導(dǎo)游模擬談判等課程用培養(yǎng)“以英語為工作語言”為主線進行系列優(yōu)化,培養(yǎng)學(xué)生“能說”的基本技能;把旅游英語、導(dǎo)游技術(shù)及指導(dǎo)實訓(xùn)等課程用綜合實驗改革為主線,進行系列優(yōu)化,以培養(yǎng)學(xué)生“會做”的業(yè)務(wù)技能。此外,廣泛開展第二課堂活動,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力為核心的全面素質(zhì)教育。
。ǘ┏浞煮w現(xiàn)以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的思想:
“應(yīng)用型”課堂教學(xué)模式。一改傳統(tǒng)的“分析——講授”的“理論型”教學(xué)模式,大膽實踐,勇于創(chuàng)新,采取交際教學(xué)法等,以“實踐——運用”為中心的“應(yīng)用型”教學(xué)的轉(zhuǎn)變,強化學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)。
實行“一書多證教學(xué)”。學(xué)生參加“導(dǎo)游證”、“計算機職業(yè)技能鑒定”、跟單員考試、“中級秘書資格證書”等考證,畢業(yè)時“雙證書”獲得率達92%以上,增加了畢業(yè)生就業(yè)的技能和籌碼。
。ㄈ┘訌娦(nèi)實訓(xùn)教學(xué)與堅持校企合作加強校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)。充分利用到有模擬實訓(xùn)室、語音室、英語聽力教學(xué)平臺等實訓(xùn)條件,提高學(xué)生旅游知識運用水平和英語聽說能力。堅持校企合作,走產(chǎn)學(xué)研的道路。目前已與多家單位達成校企合作協(xié)議,定期派學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實習(xí)。
。ㄋ模┘訌妼W(xué)生就業(yè)指導(dǎo),提高學(xué)生的擇業(yè)技能
學(xué)院成立了就業(yè)指導(dǎo)教研室,選聘政治素質(zhì)高、社會經(jīng)驗豐富,又熱愛學(xué)生工作的人擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)教師。開展講座、研討等形式多樣的就業(yè)指導(dǎo),指導(dǎo)內(nèi)容包括職業(yè)信息的獲取、職業(yè)生涯的設(shè)計、職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變、職業(yè)定位等,使學(xué)生明確了定位,穩(wěn)定了思想,不僅對加強畢業(yè)生思想政治工作起到了良好的效果,而且促使更多的畢業(yè)生能懷著一顆平靜的心正確擇業(yè),服務(wù)社會。
三、做好新生入校教育的第一課
新生入校的第一課就是軍訓(xùn)和入校教育,學(xué)生處克服了新校區(qū)功能某些方面尚不完善的實際困難,從聯(lián)系軍訓(xùn)教官到安排他們的食宿,從組織各系進行專業(yè)教育到請法律專家進行法制教育,從隊列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、歌詠比賽到軍訓(xùn)會操和最后的閱兵,甚至是軍訓(xùn)教官最后的離校等,我們都進行了周密的安排,使新生入學(xué)教育的第一課順利進行,也為新生以后的學(xué)習(xí)、生活打下了良好的基礎(chǔ),增強了新生的身體素質(zhì)和集體主義精神。
四、課內(nèi)外相結(jié)合,加強大學(xué)生人文素質(zhì)教育
我院根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》精神,為弘揚社會主義文化的主旋律,開展了一系列人文素質(zhì)教育活動。課堂是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的重要陣地。我院在充分利用“兩課”對學(xué)生進行政治理論教育、思想品德教育、理想道德教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、基本國情教育、國內(nèi)外形勢教育和民主法制教育的基礎(chǔ)上,根據(jù)我院是理工科院校、人文藝術(shù)氛圍相對薄弱的實際情況,加強了學(xué)生人文素質(zhì)教育,在全院一、二年級開設(shè)了《大學(xué)生心理健康》、《社交禮儀》、《公共關(guān)系》等多門選修課。通過人文藝術(shù)素質(zhì)教育活動,提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。
五、積極組織社會實踐活動,鍛煉才識,服務(wù)社會
。ㄒ唬﹦訂T學(xué)生支持西部建設(shè)
宣傳大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃和河南省大學(xué)生義務(wù)服務(wù)貧困縣計劃,動員青年學(xué)生積極報名,到祖國最需要的地方進行服務(wù)。
(二)組織學(xué)生進行招生宣傳和社會實踐
讓學(xué)生走訪當(dāng)?shù)貙W(xué)校和企業(yè)進行社會調(diào)查,并根據(jù)工作情況寫出調(diào)查報告,開學(xué)后對其進行評選和獎勵。引導(dǎo)在校學(xué)生以實際行動為學(xué)院做貢獻,為社會提供信息,為自己增長才干,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)院的集體主義精神。
經(jīng)過全院教育和管理工作者的共同努力,有效克服了各種各樣的困難,完成了既定的目標(biāo)和任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)生工作的安全穩(wěn)定和發(fā)展,提高了學(xué)生的思想素質(zhì)和綜合能力。當(dāng)然,由于種種原因,工作中還存在許多不足和問題,需要我們認(rèn)真分析,努力工作,進一步改進,使教育教學(xué)工作再上新的臺階。
國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9
指一揮間,我在大成學(xué)校執(zhí)教已兩年了。兩年間,我既深深地感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力,同時也深深感受到作為教育工作者肩上擔(dān)子的重大!白隼蠋熾y,做個好老師更加難!”既然選擇了這個神圣的職業(yè),就不能誤人子弟,就得嘔心瀝血。』仡檭赡杲虒W(xué)生活,收獲頗多,尤其在國學(xué)教育上,下面我有幾點體會想和大家分享。
一, 讓學(xué)生認(rèn)識國學(xué),讓他們對自己的文化產(chǎn)生民族自豪感
一提起傳統(tǒng)文化,絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識是“之乎者也”之類,印象中是搖頭晃腦的讀背,感覺甚是枯燥乏味,沒什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認(rèn)識國學(xué),感受到國學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,論述五千年文化的博大精深,告訴他們中國傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明,我們有風(fēng)、騷、賦、文,唐詩宋詞,元曲明清小說,古典詩文,琴棋書畫,有百科書之稱的《三字經(jīng)》,有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》。我們有“貧賤不能移,威武不能屈”的民族骨氣,有“天下興亡、匹夫有責(zé)”的人生責(zé)任,有“以天下之憂而憂,以天下之樂而樂”的普世情懷,有“修身,齊家,治國,平天下”的人生理想,我們還有聞名于世的四大發(fā)明,有豐富的天文地理,工藝文藝,有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù),古典詩文,琴棋書畫……數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們聽得很入神,并在我慷慨激昂的演講中,對自己的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強烈的民族自豪感。
單單這些還不夠,我還讓他們對中國傳統(tǒng)文化的存亡產(chǎn)生危機感與緊迫感。我告訴他們下列一些事例:
20xx年11月24 日,韓國的“江陵端午祭”被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。
06年,就又有媒體報道,韓國在成功申報端午祭之后,有擬將中醫(yī)改為韓醫(yī)申報世界遺產(chǎn),而前一陣子中國人卻在網(wǎng)上大肆叫囂“取消中醫(yī)”。
其后,消息不斷傳來,馬來西亞、新加坡、泰國等欲將“燈謎”也申報為本國的世界遺產(chǎn)!
中國的陰陽八卦,辯證統(tǒng)一,陰中有陽,陽中育陰,最能反映中華民族精神,韓國人將陰陽八卦圖作為國旗,頂禮膜拜,而現(xiàn)代中國人對它了解多少?
儒家思想是中國傳統(tǒng)文化當(dāng)中最璀璨的明珠,儒家思想所構(gòu)建的倫理道德影響了中國社會幾千年。在韓國9萬多平方公里的土地上,到處都有與儒學(xué)有關(guān)的遺跡,如紀(jì)念孔子的“大成殿”、專修儒學(xué)的“明倫堂”等等。在首爾的成均館,至今每年春秋都舉行隆重的“釋奠大祭”,祭奠孔子及其弟子以及韓國的儒學(xué)大師。這項祭孔活動被韓國政府注冊為韓國國家級的“第85號重要的無形文化財產(chǎn)”。成均館大學(xué)教授林鶴璇還花了整整3 年時間,整理出17種古代祭孔舞譜,并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編了祭孔舞蹈——文廟佾舞,使成均館的祭孔儀式更具有一層尊圣的含義。同韓國人談人倫,他會用 “孝”來詮釋;你同他談社會,他會以“敬”去貫穿。在社會生活的方方面面你都能感受到韓國人對中國儒學(xué)的景仰。而中國呢,孔子,是一個什么樣的地位呢?孔老二?臭老九??
一時間,我們老祖宗的家產(chǎn)都成了人家的遺產(chǎn),毋庸諱言,現(xiàn)在的中國傳統(tǒng)文化已處在一種極尷尬的境地.我們不禁追問:中國傳統(tǒng)文化,路在何方??我們的任務(wù),搶救傳統(tǒng)文化! [注:引用(搶救傳統(tǒng)文化)]
我想,通過這樣的教育,同學(xué)們基本上都對國學(xué)有了一個新的認(rèn)識,他們的民族自豪感也會增強,也會把學(xué)好國學(xué),搶救傳統(tǒng)文化作為自己的責(zé)任。“國家興亡,匹夫有責(zé)!”
二, 備好課,讓學(xué)生享受國學(xué)課
學(xué)生對國學(xué)有了新的認(rèn)識了,下一步我們就要備好課,上好課。上國學(xué)課,首先我們老師要懂國學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒,但是對于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容,我們要研究透徹,盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮,學(xué)生問什么問題,我們都應(yīng)該能對答如流,給學(xué)生一個知識淵博的老師形象。就像有位老師說的:“我們也許只需講40分鐘,但準(zhǔn)備這門課的時間卻是你走過的整整20年!”臺上一分鐘,臺下十年功!
上課時要滿懷激情,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶,感受到國學(xué)的美,讓他們感覺到,上國學(xué)課就是一種享受。
三, 學(xué)以致用,落實生活
課上成功了,學(xué)生也聽懂了,行了嗎?還不行!學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用。學(xué)了這些傳統(tǒng)文化,學(xué)了這些為人處世的道理,我們就得用它來指導(dǎo)我們的生活,指導(dǎo)我們的人生,要不學(xué)了也是白學(xué),也是空喊口號,不能真正達到育人的目的。
針對這個問題,我們要求學(xué)生學(xué)了之后,每天都要落實。我們每個星期都會給每個學(xué)生印發(fā)一張“《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)力行評量表”,表的內(nèi)容就是這個星期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如:學(xué)到《謹(jǐn)》這一章節(jié),表格的內(nèi)容就是“衣貴潔,不貴華,上循分,下稱家”,“對飲食,勿揀擇”,“身有傷,貽親憂,德有傷,貽親羞”……等等,上面還有解釋說明,以便家長閱讀理解,給孩子做出評價。每項都有三個評分標(biāo)準(zhǔn),即完全落實,部分落實,尚未落實。家長可根據(jù)孩子在家的表現(xiàn),如實填寫。除了這些,還有一些家務(wù)小事,孝行,比如:幫父母按摩,捶背,洗腳,說服爸爸戒煙,洗菜,洗茶杯,晾衣疊衣,照顧弟妹……等等。如果做到的,家長就幫孩子圈出來。還有一些內(nèi)容就是:家長意見。就是家長提出對孩子在家表現(xiàn)的意見和對老師教育孩子提出的建議。如:我們班文娟同學(xué)的家長寫道:“《弟子規(guī)》是好東西,我的孩子來大成學(xué)校學(xué)習(xí)以后,許多方面都有很大的變化。以前在家從來不做家務(wù)的,吃飯也要三迎四請才來,F(xiàn)在他回來知道幫煮飯洗菜之類了,希望學(xué)校多教一些像《弟子規(guī)》一樣的好東西!毙惼纪瑢W(xué)的家長寫道:“《弟子規(guī)》真不錯!是本很好的教材,監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的同時,我們家長也得到了學(xué)習(xí),孩子懂孝順之道了,我們很放心。……”等等,如此的家長意見很多,既是對孩子的監(jiān)督,也是對孩子的鼓勵與肯定,孩子的學(xué)習(xí)效果自然會更好。上面還有“我的感想”,就是學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容的親身體驗和感悟。有個同學(xué)曾這樣寫道:“我學(xué)了《弟子規(guī)》之后明白了許多道理,不再像以前一樣無理取鬧了。記得有一次,我寫完了作業(yè)便出去玩,媽媽叫我把碗洗了,我卻把她的話當(dāng)耳邊風(fēng)。玩了之后我又回家看動畫片,媽媽又叫我把衣服洗了,可我又不做,懶得理她。媽媽一連叫我做許多事,可我不在乎,還津津有味的看著電視。爸爸回來了,看見碗沒有洗,地沒掃,衣服沒有洗……爸爸便有點生氣的叫我趕緊做完這些事,我很不情愿做這些,心里想:你們不做,為什么要我做?就知道讓我洗……可我學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》之后才知道那時的我是多么的不孝順,我知道父母是為了我好。如果我什么都不做,長大之后就等于一個廢人,沒有任何價值,是學(xué)習(xí)國學(xué)讓我知道了這些道理。”上面還有“老師評語”,即指導(dǎo)學(xué)生如何改進,肯定其獲得的進步。通過家庭和學(xué)校的聯(lián)系,家庭和學(xué)校的共同監(jiān)督教育,讓《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)落實在學(xué)生的每一天,真正達到教書育人。使其懂孝道,懂得為孝順父母,為自己未來而努力讀書。
當(dāng)然,要求學(xué)生做到,我們老師也要先做到,以身作則,身體力行。比如說,要學(xué)生讀書,要他們背《弟子規(guī)》那我們老師先得能背出來,老師先背一次給他們聽讓他們來當(dāng)考官,做他們的帶頭榜樣,這樣他們才敬佩,才有興趣去背好。還有就是要求學(xué)生鞠躬問好,我們老師也是先做帶頭作用,早上站在校門口,和來校的師生互相鞠躬問好,學(xué)生看到老師都做了,自己也不好意思,也都跟著做了,特別是小學(xué)生見效非?欤瑢W(xué)生每天都生活在這樣濃濃的文化環(huán)境中,有利于他們的健康成長。
四, 滲透其他學(xué)科
要教好,學(xué)好國學(xué),單單學(xué)那一門課還是不夠的。因為一個星期也不過三兩節(jié)課,相對來說太少了,這就需要我們把傳統(tǒng)文化的教育滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中。比如說,語文課,可以多增加一些國學(xué)的,德育的知識,讓他們在不知不覺中受到了教育。作文課的設(shè)計也可以結(jié)合國學(xué)的思想,讓他們了解儒,佛,道,法的思想。如:儒家之精髓在于"仁",佛的核心在于向善,道家講的是自然大同,法家重在強調(diào)社會的有規(guī)有序。經(jīng)常有機的把這些知識融于平時的教學(xué)中,學(xué)生的談吐,言行舉止有很大的改善。他們的改變充分體現(xiàn)在他們的作文和日記里。如:八年級唐趙榮同學(xué)學(xué)《老子》后,在日記里寫道:“人真的很懦弱無能!可我們知道,人本不懦弱,人之所以懦弱,是因為無窮的欲望毀滅了人性,如果人們會放棄欲望,像老子說的絕圣棄智,絕仁棄義,絕巧棄利。做到見素抱樸,少私寡欲。這樣真正做自己,也就社會安定,和諧太平了。放棄一切欲望,保護一切生態(tài)平衡,節(jié)約一切能源,人與人,人與自然和諧共處,這不就是陶淵明所說的桃花源嗎?生活在這樣的桃花源里,人還會懦弱無能嗎?”這樣設(shè)計教學(xué),學(xué)生學(xué)了可以用,可以體現(xiàn)在他們的作文和日記里。學(xué)了之后,馬上用,那種感覺是非?鞓返,學(xué)生逐漸的也會喜歡上這樣的學(xué)習(xí)。
五, 課堂的多樣化
根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,課堂可以是多樣化的。比如,要教育學(xué)生孝順父母,知恩圖報?梢砸砸魳氛n的方式教育。“小羊跪哺,烏鴉反哺……”的《跪羊圖》可以讓學(xué)生在欣賞音樂的同時,學(xué)會了怎么孝順父母,知恩圖報。教育學(xué)生如何理解傳統(tǒng)節(jié)日,如何過傳統(tǒng)節(jié)日,老師可以先介紹關(guān)于某一個節(jié)日的知識和風(fēng)俗習(xí)慣,學(xué)習(xí)一些相關(guān)的詩文,然后讓學(xué)生寫一篇日記或作文,或介紹自己是如何過傳統(tǒng)節(jié)日的。如:端午節(jié)祭祀屈原活動,可以帶學(xué)生去參加,讓他們回到“古代”,親身體驗整個祭祀的過程,這樣的節(jié)日,他們將終身難忘,也能寫出自己真正的心得體會。
這就是我的一些教學(xué)心得,希望大家能多多批評指點!
國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10
國學(xué),不僅是中華人文知識之大成,更是中華文明的承載者和推動者。所以作為語文教師,不僅僅要教授課本知識,同時還應(yīng)尋根溯源,增厚學(xué)生的人文修養(yǎng),不斷汲取國學(xué)精髓。彈指一揮間,我執(zhí)教國學(xué)已一年了。一年間,我既深深地感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力,又甚感國學(xué)教學(xué)的艱難;仡檱鴮W(xué)教育,總結(jié)如下:
一, 讓學(xué)生認(rèn)識國學(xué),讓他們對自己的文化產(chǎn)生民族自豪感
一提起傳統(tǒng)文化,絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識是“之乎者也”之類,印象中是搖頭晃腦的讀背,感覺甚是枯燥乏味,沒什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認(rèn)識國學(xué),感受到國學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,論述五千年文化的博大精深,告訴他們中國傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明,我們有風(fēng)、騷、賦、文,唐詩宋詞,元曲明清小說,古典詩文,琴棋書畫,有百科書之稱的《三字經(jīng)》,有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》。我們有“貧賤不能移,威武不能屈”的民族骨氣,有“天下興亡、匹夫有責(zé)”的人生責(zé)任,有“以天下之憂而憂,以天下之樂而樂”的普世情懷,有“修身,齊家,治國,平天下”的人生理想,我們還有聞名于世的四大發(fā)明,有豐富的天文地理,工藝文藝,有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù),古典詩文,琴棋書畫……數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們聽得很入神,并在我慷慨激昂的演講中,對自己的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強烈的民族自豪感。
二, 備好課,讓學(xué)生享受國學(xué)課
學(xué)生對國學(xué)有了新的認(rèn)識了,下一步我們就要備好課,上好課。上國學(xué)課,首先我們老師要懂國學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒,但是對于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容,我們要研究透徹,盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮,學(xué)生問什么問題,我們都應(yīng)該能對答如流,給學(xué)生一個知識淵博的老師形象。就像有位老師說的:“我們也許只需講40分鐘,但準(zhǔn)備這門課的時間卻是你走過的整整20年!”臺上一分鐘,臺下十年功!
三, 保障時間,落實誦讀
識記與積累是學(xué)習(xí)語言的必要方法。小學(xué)高段的國學(xué)經(jīng)典都是長篇累犢的文言文,教師應(yīng)給予較充足的時間讓學(xué)生放聲誦讀,達得溫故而知新的效果。我利用每天晨讀中的20分鐘時間帶領(lǐng)學(xué)生采用多種形式誦讀經(jīng)典,如接讀,分男女生讀,開火車讀,比賽讀等。每周布置學(xué)生背誦指定的段落并落實檢查。這樣一期下來,少部分能力較強的學(xué)生做到了篇篇能背;稍遜一籌者也能背其三分之二;大部分學(xué)生能熟讀成誦。
四,不足與困惑
初涉這門學(xué)科,我也只是摸著石頭過河,在教學(xué)方法上還欠靈活,在深入淺出上還欠火候,唯愿在今后的教學(xué)中能取長補短。
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