教師課改工作總結(jié)（通用3篇）
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問題，需要認(rèn)真地為此寫一份工作總結(jié)。怎樣寫工作總結(jié)才更能吸引眼球呢？以下是小編整理的教師課改工作總結(jié)（精選3篇），歡迎大家分享。
教師課改工作總結(jié)1
本學(xué)期我校全面貫徹國家教育方針，在《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展的決定》的指導(dǎo)下，圍繞教育部《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》已提出的課程培養(yǎng)目標(biāo)及改革的各項(xiàng)具體目標(biāo)。以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全機(jī)構(gòu)
我校成立學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長、教導(dǎo)主任任副組長、副教導(dǎo)主任、各教研組長組成課改實(shí)驗(yàn)小組成員。成立學(xué)科課改指導(dǎo)小組，課改課題指導(dǎo)小組。根據(jù)省市要求，制定我校基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)思想實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、階段性任務(wù)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
二、全面培訓(xùn)、更新教育觀念
1、我校以校長負(fù)責(zé)、由分管教學(xué)的副校長組織全體教師參加馬尾區(qū)教師進(jìn)修校初級(jí)職務(wù)或高級(jí)職務(wù)崗位培訓(xùn)，提高了教師隊(duì)伍建設(shè)�？倓�(wù)處對(duì)于參與培訓(xùn)教師的往返車費(fèi)給予合理地報(bào)銷，同時(shí)還訂閱了相當(dāng)部分有關(guān)課改材料，如《走進(jìn)新課程》、《基礎(chǔ)教育課程改革通覽》、《課改與教師角色轉(zhuǎn)換》等30幾本的書籍。要求全體教師能及時(shí)借閱，在觀念上有一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。
三、與時(shí)俱進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新抓課改
1、以新理念為指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的改革。落實(shí)教案、作業(yè)、效果的“三查”。組織集備、開課、評(píng)課、課題研究的“四創(chuàng)新”活動(dòng)。開展備、教、批、輔、考教學(xué)“五環(huán)改革”競賽活動(dòng)，逐步形成符合課改精神的教學(xué)制度。
2、組織學(xué)生參加學(xué)校各種競賽活動(dòng)，如快樂杯作文競賽，迎春杯數(shù)學(xué)競賽，朗誦比賽，演講比賽，美術(shù)、書法作品聯(lián)展。積極動(dòng)員，貴在參與，與課改的穩(wěn)步發(fā)展緊密合拍。
3、我校以區(qū)和本校制定的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃、開齊課程、開足課時(shí)，按時(shí)完成各階段實(shí)驗(yàn)任務(wù)。讓全體教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，確立起新的課程和方法。在課程實(shí)施的過程中，造就一支勇于開拓創(chuàng)新、大膽探索實(shí)踐、善于交流合作的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
4、變重在講授為重在學(xué)習(xí)指導(dǎo)、重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為的習(xí)慣和自學(xué)能力。使課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與作用；使課堂教學(xué)真正成為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育主陣地；使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。在課堂教學(xué)中、期中、期末考試中轉(zhuǎn)變方式，從筆試到口試與實(shí)踐操作，注重發(fā)展性課堂評(píng)價(jià)。
5、加強(qiáng)教研組、備課組和教師三級(jí)教研體制和教研集體教研備課與個(gè)人備課有機(jī)結(jié)合的常規(guī)教研工作制度。挖掘教材因素、分析教師上課角色的變化，設(shè)計(jì)豐富多彩的作業(yè)，提出教案資源共享，并寫出每課的教學(xué)反思。積極開展教師間聽課、說課、評(píng)課教學(xué)觀摩活動(dòng)。每個(gè)教師本學(xué)期撰寫一篇實(shí)驗(yàn)心得或論文，編寫2個(gè)案例，上一節(jié)公開課，觀看五節(jié)教學(xué)錄像實(shí)錄，個(gè)個(gè)教師評(píng)同仁的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，提出一個(gè)改進(jìn)意見，共同進(jìn)步。每個(gè)月做一份實(shí)驗(yàn)效果反饋表，為教師創(chuàng)設(shè)施展創(chuàng)造性才華的空間和互相交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)，大力支持全體教師積極參加馬尾區(qū)進(jìn)修校學(xué)科指導(dǎo)小組組織的與兄弟實(shí)驗(yàn)校的交流、互相切磋。
6、開展《建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系》的課題研究，逐步形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。同時(shí)加入考試改革的研究，將考試與其他課程評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來，通過多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀是目前學(xué)生評(píng)價(jià)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，開學(xué)初我校一年級(jí)學(xué)生人人備有成長記錄袋，教師邊討論、邊發(fā)放，邊指導(dǎo)學(xué)生收集成長記錄軌跡材料，并在每月隊(duì)會(huì)上進(jìn)行交流，主要形式有表格式的自評(píng)、師評(píng)、家長評(píng)，用文字、小紅花、紅星等，評(píng)價(jià)知識(shí)語言、表達(dá)能力、操作實(shí)踐等方面，把考試融入平時(shí)中，同時(shí)改進(jìn)筆試卷的形式，更貼近學(xué)生，讓學(xué)生感到親切，鼓勵(lì)做出不同層次的練習(xí)，一年級(jí)學(xué)生期末成績單不是一本而是一袋。
7、加強(qiáng)原有校本課程的應(yīng)用和管理。研究開發(fā)校本課程、充分發(fā)揮我校課程資源作用。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)教程，讓教學(xué)“活”起來；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的共同建構(gòu)者。體現(xiàn)在：
�。�1）教師參與課改積極性高、注重面向全體、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
（2）課堂教學(xué)方式有一定改觀，信息交流、師生平等共同探究。
（3）學(xué)習(xí)方式有一定的改變，課堂上有交流，合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)。教學(xué)觀念的更新與學(xué)習(xí)方式的變革是我們研究的重點(diǎn)，共同探討如何評(píng)價(jià)新課程背景下的課堂教學(xué)。
8、課改學(xué)科教研組每周進(jìn)行集體備課，每月研究課改工作1～2次，每學(xué)期學(xué)校至少研究課改工作問題2次以上，并在期末進(jìn)行全面總結(jié)性研究一次。課改領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)科教研組長經(jīng)常深入課堂進(jìn)行聽課、并與教師共同商討有關(guān)課改問題。建立教師個(gè)人課改檔案，每人一袋教案課改信息、論文、優(yōu)秀教案、典型案例及評(píng)價(jià)研究等材料。每學(xué)期至少檢查課改學(xué)科教案、作業(yè)2次，并舉行了2次課改班級(jí)家長座談會(huì)，進(jìn)行一年級(jí)學(xué)生問卷調(diào)查，廣泛聽取家長對(duì)課改教學(xué)的意見，以“教育走向社會(huì)化”理念，把課改推向社會(huì)。全體課任教師通過家訪，撰寫教師進(jìn)“學(xué)生家庭”走訪卡，加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，教師與家長的互動(dòng)。爭取家長、社會(huì)對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作的支持，達(dá)到社會(huì)、家庭、學(xué)校共同協(xié)作。同時(shí)，也讓全體教師明確，這一場課改是我們共同的`任務(wù)和奮斗目標(biāo)。
四、開發(fā)課題研究項(xiàng)目，倡導(dǎo)教育科研
1、我校申報(bào)的課題是：《激趣參與、自主探究》，通過實(shí)驗(yàn)，我校教師教育觀念有了一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增進(jìn)各學(xué)科之間的知識(shí)與方法上聯(lián)系。廣大教師在教學(xué)過程中，能較好處理傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。教師能尊重學(xué)生的人格魅力，關(guān)注個(gè)性差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。廣大教師信心倍增，還積極撰寫了課改教學(xué)設(shè)計(jì)和心得體會(huì)。
2、我校大力組織全體教師展開對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的認(rèn)識(shí)和比較，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)在目標(biāo)描述時(shí)的變化的大探討。同時(shí)，我校還制定了課改實(shí)驗(yàn)教研活動(dòng)安排表和課程改革教學(xué)教研進(jìn)度計(jì)劃，每學(xué)期組織中青年教師上一節(jié)符合課改精神的公開課，內(nèi)容包括語文、數(shù)學(xué)、思品、美術(shù)等科目。定期組織教師觀摩新課改錄相及公開課。
五、存在困難及問題。
1、現(xiàn)在全體教師有的有動(dòng)，但力度不大，教學(xué)行為陳舊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方法機(jī)械，有的引入一些新理念，但合作探究不到位，形式有、時(shí)間少，思維性、深刻性不夠。
2、學(xué)校教育科研理論欠缺，無法來指導(dǎo)課改實(shí)踐。
3、走老路，教師不夠大膽放開，搞實(shí)驗(yàn)，終落俗套，“雙基”與全面發(fā)展、個(gè)性潛能發(fā)展的關(guān)系無法擺正。
4、如何建構(gòu)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性。
5、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，投入經(jīng)費(fèi)缺乏。
6、我校的學(xué)生以海嶼村為主，一年級(jí)新生入學(xué)考查的各方面能力偏低。
六、建議和措施。
1、建立激勵(lì)機(jī)制，評(píng)選先進(jìn)集體和個(gè)人積極分子。
2、征集學(xué)生個(gè)人成長記錄袋的設(shè)計(jì)及學(xué)科三維目標(biāo)的評(píng)價(jià)功能表。
3、制定開發(fā)實(shí)施“校本課程”的計(jì)劃，大力進(jìn)行校本課程的開發(fā)。
4、教育教學(xué)資源共享，制定相關(guān)教案編寫的要求。
5、以校為本建立健全三級(jí)教研管理，從案例展示理念，讓理念回歸課堂。
6、建立健全課改領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)小組，研究小組，真正發(fā)揮其功能。
7、以點(diǎn)帶面召開不同學(xué)科的課改教學(xué)研究課，提出不同學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。加大全校所有教師班級(jí)學(xué)生課改輻射力度。
教師課改工作總結(jié)2
一、課改中開展的主要工作
1、定期參加集體備課、互相探討。每周由學(xué)科組長組織實(shí)驗(yàn)教師集體備課時(shí)間，派專人負(fù)責(zé)，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)情況，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題。
2、開展校本教學(xué)研究，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)。
（1）、創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實(shí)到課堂教學(xué)過程中。
�。�2）、廣泛開展了“愉快教育”，創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景。
（3）、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
�。�4）、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，開發(fā)利用各種課程資源。
（5）、注重賞識(shí)教育，保護(hù)學(xué)生的求知欲和自信心。
�。�6）研究開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的成長開辟更廣闊的空間。
二、實(shí)施新課程以來發(fā)生的變化
1、教師的角色開始轉(zhuǎn)變。師生間的距離正逐步靠近，讓學(xué)生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。
2、促進(jìn)教師的專業(yè)成長。面對(duì)課改，教師越來越多地自發(fā)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，逐漸形成教學(xué)反思的習(xí)慣。自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件、既提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思能力的提高。
3、形成了濃厚的教研氛圍。教師及非實(shí)驗(yàn)教師以課改為契機(jī)，主動(dòng)充電，閱讀理論專著，互相探討教學(xué)。通過集體備課、聽評(píng)課和交互式的討論，感受到的是同伴的真誠互助，享受到的是成功的喜悅。教
師的問題意識(shí)、主體意識(shí)在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)了，理論水平在實(shí)驗(yàn)中得到了提高。變?cè)瓉淼摹耙疑稀睘椤拔襾砩稀�，教研的氛圍更濃了�?/p>
4、學(xué)生在課改實(shí)驗(yàn)中快樂學(xué)習(xí)。新課程的教學(xué)民主了，課堂活躍了，教師盡快地讓學(xué)生自己活動(dòng)起來，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。課堂上，教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。
5、教研方式正在悄然變化。教研采取由實(shí)驗(yàn)教師自主上課，全體教師參與式討論、研究的新形式，通過對(duì)比教研、互動(dòng)教研、聯(lián)合式教研等活動(dòng)，支持和幫助學(xué)校教師形成學(xué)習(xí)共同體，借助集體的智慧來提高教師的能力，新的教研方式正逐步形成。
三、課改工作取得的成效
1、課改進(jìn)入實(shí)施階段以來，各學(xué)科開展新課程課堂教學(xué)為主題的教討活動(dòng)，幫助教師樹立了新課程的理念。教師教學(xué)角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極探索課堂教學(xué)的實(shí)效性，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。
2、課改教學(xué)為教師的成長搭建了專業(yè)化成長的平臺(tái)。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風(fēng)已蔚然形成，成為我校教育發(fā)展中的一大亮點(diǎn)。
四、存在的問題：
1、要繼續(xù)提升課改的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，迅速提升自己的.教育理念，是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過培訓(xùn)和實(shí)踐，我們的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求還是有一定的距離。
2、要繼續(xù)探索理念與實(shí)踐的新的結(jié)合點(diǎn)。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實(shí)踐，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題，如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，為新課改所用，這已經(jīng)成為新課程實(shí)施中的重要問題。
教師課改工作總結(jié)3
當(dāng)前在生物學(xué)科的教學(xué)中，教師不在是為傳授知識(shí)而教學(xué)。新課標(biāo)和教材都非常重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的提高，使學(xué)生能夠?qū)ι锔信d趣，而不在僅僅是為了升學(xué)和成績的提高，從而在興趣和愛好的基礎(chǔ)上自主的學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生改變被動(dòng)地，強(qiáng)壓地學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)地，自覺地學(xué)習(xí)，我是從以下幾個(gè)方面入手的。
一、營造和諧課堂和平等，民主的學(xué)習(xí)氣氛。
當(dāng)前的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師則是以一個(gè)合作者或組織者的身份參與教學(xué)活動(dòng)，這就要求教師要運(yùn)用“親其師，信其道。”的心理效應(yīng)，把愛心帶進(jìn)課堂，把微笑送給每一位學(xué)生，把激發(fā)興趣鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的語言帶進(jìn)課堂，營造一種平等，寬容，民主，愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生在興奮狀態(tài)下學(xué)習(xí)，調(diào)整好自己的心態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，使課堂氣分活躍，使每一位學(xué)生都能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自覺的參與。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要靠教師的調(diào)動(dòng)，興趣調(diào)動(dòng)起來了，主動(dòng)性提高了，往往能取得事半功倍的效果。同時(shí)教師要有一顆火熱，誠摯的童心，關(guān)心體貼學(xué)生，要把愛無私的奉獻(xiàn)給他們，和他們交朋友，用友誼去感化他們。還要有一雙公正無私的眼睛，和心口如一的語言。使學(xué)生從心底里接受，從道業(yè)上信服，去贏得較高的教學(xué)效果。
二、以學(xué)為主，先學(xué)后教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。
授之以魚，不如授之以漁，因此，在教學(xué)過程中，傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和獲取知識(shí)的手段比教給學(xué)生知識(shí)還要重要，掌握學(xué)習(xí)方法可走上可持續(xù)發(fā)展的道路，當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新和知識(shí)爆炸，因此，獲取知識(shí)的方法更重要。在課堂教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，合作探究，研究討論，養(yǎng)成與他人合作，尊重他人的意見，這些是提高科學(xué)素質(zhì)和研究的重要方面。為此教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，采取多種形式，創(chuàng)造研究討論氛圍，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在一定范圍內(nèi)討論，辯論，培養(yǎng)合作精神。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，要改變思想，改變已有的教育教學(xué)觀念，要和學(xué)生一起快樂的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中我一般都要設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)部分，給學(xué)生充分的預(yù)習(xí)和獨(dú)立思考的時(shí)間。面對(duì)新的知識(shí)能夠獨(dú)立完成的就要獨(dú)立完成。而對(duì)于有一定的難度的問題可放在小組內(nèi)通過討論來解決。如不能解決或是不夠準(zhǔn)確的問題則在學(xué)生展示時(shí)，教師及時(shí)的點(diǎn)撥和補(bǔ)充。
預(yù)習(xí)后應(yīng)給學(xué)生展示的時(shí)間，讓孩子把自己掌握的知識(shí)大膽的展示出來。同時(shí)教師也會(huì)通過學(xué)生的語氣、是否流利從而掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度。進(jìn)而設(shè)計(jì)相應(yīng)的專項(xiàng)練習(xí)。
在經(jīng)過一段時(shí)間的課改中我發(fā)現(xiàn)中我驚喜的發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的變化。以前不努力的孩子變得積極了，有上進(jìn)心了。而且學(xué)生的表達(dá)能力有了很大的提高。
三、因的制宜激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探究精神。
興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或接近某種事物的心理傾向，它推動(dòng)人們?nèi)ブ鲃?dòng)觀察。在平時(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)特別注重，因時(shí)，因地向?qū)W生提出發(fā)人深省的有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，也是對(duì)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容的.一種應(yīng)用或復(fù)習(xí)。使學(xué)生再玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在教學(xué)過程中把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成可玩，或娛樂性的問題或活動(dòng)。例如：在無性生殖的應(yīng)用的一節(jié)中，我們就可以把學(xué)生根據(jù)自己的愛好分成幾組，結(jié)合學(xué)校的環(huán)境條件，一部分到學(xué)校的綠化帶內(nèi)對(duì)木本植物進(jìn)行嫁接，可以選用枝或芽，并計(jì)算成活率。一部分去探究扦插，用自己喜歡的花卉進(jìn)行，也計(jì)算成活率。并記錄自己的實(shí)驗(yàn)過程。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)可采用組與組評(píng)比，組內(nèi)人與人評(píng)比。評(píng)比的條件由學(xué)生自己制定，教師指導(dǎo)，評(píng)出一，二 ，三等獎(jiǎng)。
培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐精神，競爭能力和科學(xué)的探究過程。又如在講述家蠶一節(jié)我根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，讓學(xué)生分組捕獲蝴蝶或各種蛾類進(jìn)行觀察，分組時(shí) 可多可少，也可一人為一組或多人為一組，記錄觀察到的特征和現(xiàn)象，及捕獲的過程，尤其在捕蝴蝶的活動(dòng)中，學(xué)生的興趣非常濃對(duì)所捕獲的標(biāo)本觀察的非常細(xì)致，并提出各種各樣的問題，興趣達(dá)到了高峰，在捕獲的過程中對(duì)觀察細(xì)致的同學(xué)給予表揚(yáng)。來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，在生物教學(xué)過程中，要抓住時(shí)機(jī)，利用日常生活或活動(dòng)中所見到的生物現(xiàn)象隨時(shí)隨地地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如，在校園的鋤草活動(dòng)中，可提出與植物有關(guān)的一些問題，什么是平行脈，網(wǎng)狀脈，直根系，須根系，植物根，莖，葉的特點(diǎn)等等。邊活動(dòng)，邊觀察，邊講述，邊提出問題。這樣，會(huì)收到 在課堂無法收到的效果。
總之， 形式、問題的設(shè)置及時(shí)間等幾方面都要深入思考，并要經(jīng)過一段時(shí)間的摸索和實(shí)施，從而探索出適合我校學(xué)生特點(diǎn)的模式，相信經(jīng)過我們共同的努力一定有所收獲。
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