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學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié)（通用16篇）
不知不覺中一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)結(jié)束了，想必大家都有了很深的感觸吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫活動(dòng)總結(jié)了。那么什么樣的活動(dòng)總結(jié)才合適呢？下面是小編精心整理的學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié)（通用16篇），希望能夠幫助到大家。
學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 篇1
小學(xué)數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得體會(huì)為了打造有效課堂，提高課堂效率，育“名師”，講“名課”，創(chuàng)“名�！�，我校于xx年3月和4月進(jìn)行了聽、評(píng)課活動(dòng)。數(shù)學(xué)組的每位教師都積極參與，經(jīng)過(guò)教師的精心準(zhǔn)備，都展示了各自的風(fēng)采。大家都采用“5+10+30”的教學(xué)模式。用自主學(xué)習(xí)卡引領(lǐng)學(xué)生課前自主探究，課上讓學(xué)生小組交流討論。
一、直觀而有效的情景創(chuàng)設(shè)
各位教師都能按照學(xué)校的要求，有導(dǎo)語(yǔ)，有目標(biāo)，有自主學(xué)習(xí)卡，讓學(xué)生自主探究，教師及時(shí)點(diǎn)撥，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和小組合作交流作用。特別是李春花老師在講《乘法的分配律》中利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)，這樣，使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，這樣，學(xué)生的印象非常深刻。
二、學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，成為課堂的主人，而教師只是一盞“指明燈“
新課堂中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。楊寶茹老師在講《圖形的放大與縮小》時(shí)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，以自主學(xué)習(xí)卡為引領(lǐng)，放手讓學(xué)生們自主去學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、特別注重小組合作的實(shí)效性
李秋霞老師在執(zhí)教《找規(guī)律》時(shí)，在時(shí)間安排上恰到好處，什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)，怎樣合作？正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探
究的關(guān)系。李芳老師在講《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》一課時(shí)，注重了小組合作的實(shí)效性。也就是說(shuō)獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。小組合作學(xué)習(xí)，在時(shí)間安排上恰到好處，什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間，這樣對(duì)問(wèn)題的理解才能深入、到位。讓學(xué)生們自主探究和小組合作相結(jié)合，充分發(fā)揮了小組的作用。體現(xiàn)了合作精神。
四、練習(xí)形式的多樣化
各參評(píng)教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)的思想比較新穎，練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進(jìn)，不斷開放，科學(xué)實(shí)在，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識(shí)，也符合新課程的教學(xué)要求。
五、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。
教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及多種評(píng)價(jià)方式和手段的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
六、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。
多年來(lái)，由于多媒體課件的'閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢？板書也是教
師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次公開課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了功夫，有的老師書寫工整，排列有序；有些老師匠心獨(dú)運(yùn)，如王變英老師能將板書內(nèi)容以坐標(biāo)出現(xiàn)，形象直觀，更具效果，并為課堂增了色添了彩。每位老師的板書不僅列出了本節(jié)重要的知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系精心的勾畫了出來(lái)，使本節(jié)所學(xué)知識(shí)更加的清楚明了。也同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到，“板書”應(yīng)重新回到自己的位置，發(fā)揮它在課堂教學(xué)中的作用。
古人云：人無(wú)完人，金無(wú)赤足。各位教師在授課過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤和不足之處，所以，在今后的工作中，我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師。
學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 篇2
本學(xué)期的校內(nèi)相互聽課，已經(jīng)結(jié)束。在本次活動(dòng)中，老師們都精心準(zhǔn)備，虛心學(xué)習(xí)，中肯評(píng)課，認(rèn)真總結(jié)。老師們都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作，現(xiàn)將我校數(shù)學(xué)組在這次活動(dòng)中的感受總結(jié)如下：
一、課前廣集資料，努力探索教學(xué)路子
老師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野；善于自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，使訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子。使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無(wú)窮。
二、吃透教材，精心備課
老師們?cè)诒敬沃v課活動(dòng)中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。嚴(yán)密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
三、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，講出自己的特色
青年教師可塑性強(qiáng)，教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，注重了自身的形體語(yǔ)言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。思路清晰，語(yǔ)言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。
四、小組合作式的學(xué)習(xí)逐步成熟
本次活動(dòng)中，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。較上學(xué)期，我們向前邁進(jìn)了一大步。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。
本次活動(dòng)較為突出的.有以下幾位老師的教學(xué)。
低年級(jí)的高俊芳老師講的是《進(jìn)位加法》，這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，練習(xí)設(shè)計(jì)到位，并且能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)新穎有趣，處處激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
中段的許甲禮老師講的是《旅游中的數(shù)學(xué)》，整節(jié)課體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，他能抓住重點(diǎn)，并能突破難點(diǎn)，且重難點(diǎn)突破到位。
高段的劉永老師講的是《復(fù)習(xí)圓柱和圓錐的體積》，本節(jié)課導(dǎo)入自然，能為學(xué)生營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并且本位老師基本功扎實(shí)，講解清晰，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，練習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次，有梯度，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
還有低段的任妞丹老師講的是《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的比較》課堂設(shè)計(jì)也很巧妙，能充分利用張貼圖片的形式，使枯燥的課堂變得生氣活潑。中段的任翠榮老師和高段的李菊鳳老師課堂講解清楚明了，能做到講練結(jié)合，并能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
但這幾節(jié)課不免還存在一些不到之處，比如：有些教師講解過(guò)多，留給學(xué)生的時(shí)間太少；有的老師總是急于把答案告訴學(xué)生，不能采用啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己說(shuō)出。
針對(duì)以上不到之處，今后應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
1、吃透教材，精心設(shè)計(jì)教案。
2、要還課堂給學(xué)生。
3、課堂應(yīng)做到以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。
4、盡量使用多媒體教學(xué)。
5、加強(qiáng)個(gè)人基本功。
總之，我們西營(yíng)小學(xué)力求在今后的課堂教學(xué)中，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，講出特色。
學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 篇3
本學(xué)期，我校開展了觀摩課展示活動(dòng)，共有七名教師參加了此次活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，我教研室針對(duì)每位教師的課堂教學(xué)效果展開了評(píng)課，現(xiàn)將我教研室教師的評(píng)課內(nèi)容總結(jié)如下。
一、值得學(xué)習(xí)的方面
1、授課教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，能夠深入鉆研教材，很好的落實(shí)本學(xué)科的能力目標(biāo)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢，結(jié)構(gòu)合理，重、難點(diǎn)突出。
3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生，課堂氣氛活躍，多邊活動(dòng)彰顯。
4、授課教師的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的精彩、簡(jiǎn)煉。
5、多媒體使用熟煉，課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息，多媒體課件的使用，有助于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。
6、教師教育機(jī)制強(qiáng)，基本功扎實(shí)，有較強(qiáng)的駕馭教材、課堂的能力，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
7、教師能創(chuàng)造性地使用教材，所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
8、教師重視讓學(xué)生歷經(jīng)解決問(wèn)題的探究過(guò)程，并注意訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整地表述自己的思考過(guò)程。
9、教師重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的`培養(yǎng)。
二、幾點(diǎn)建議
參加公開課教學(xué)活動(dòng)的各位教師，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真準(zhǔn)備教案、說(shuō)課等教學(xué)資料，在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教態(tài)、語(yǔ)言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。參與聽課教師及學(xué)生對(duì)公開課教師的講課均有較好的評(píng)價(jià)。根據(jù)聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高。
1、理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整�？傮w上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述，學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對(duì)比較少。
2、多媒體課件與板書的有機(jī)結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng)。板書是教師必須具備的一項(xiàng)基本職業(yè)技能，布局合理、錯(cuò)落有致的板書可以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，警示學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢(shì)在于仿真、模擬，能夠進(jìn)入人無(wú)法進(jìn)入的世界，教師用語(yǔ)言、粉筆解釋不清的問(wèn)題，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，提高多媒體課件的實(shí)用性、針對(duì)性，將多媒體課件與板書有機(jī)結(jié)合融為一體，恰當(dāng)及時(shí)的運(yùn)用多媒體課件，達(dá)到效果互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。
學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 篇4
先談一下外語(yǔ)公開課的設(shè)計(jì)思路，本次外語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)是借鑒杜郎口和洋思的做法，既有杜郎口的品位，又有洋思"思子"的風(fēng)格，立足盤錦本地教學(xué)模式，又不同于杜郎口，洋思，三段六步，區(qū)別主要在于結(jié)構(gòu)的安排上，可以歸納概括為，兩學(xué)兩練，兩學(xué)既自學(xué)，共學(xué)，一練就是自學(xué)后的自主練習(xí)，二練的空間比較大，可以讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，可以進(jìn)行拓展練習(xí)，還可以小組之間進(jìn)行質(zhì)疑，形式可以是生問(wèn)生答，生問(wèn)師答，師問(wèn)生答等形式進(jìn)行，設(shè)計(jì)的.主導(dǎo)原則，體現(xiàn)學(xué)生的六個(gè)"自治"，既課文由學(xué)生自己讀懂，問(wèn)題由學(xué)生自己提出，規(guī)律由學(xué)生自己歸納，知識(shí)由學(xué)生自己掌握，過(guò)程由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，結(jié)論由學(xué)生自己得到。
從課堂上看，教師落實(shí)的不錯(cuò)，很好，大方向是好的，只不過(guò)課堂氣氛不太活躍，小組的作用發(fā)揮的不太明顯，但這是一節(jié)嘗試課，課堂是沒有完美的，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性，藝術(shù)永遠(yuǎn)沒有100分，所以有不足之處也是正常，但要加強(qiáng)"課后反思"，及時(shí)總結(jié)，不斷完善，關(guān)于外語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題，剛才聽了各位的發(fā)言，深受啟發(fā)，每個(gè)人都談了很好的看法，很實(shí)在是發(fā)自內(nèi)心的，語(yǔ)言雖沒有華麗的辭藻，但言肯詞切，入情入理，讓人聽了有一種振奮人心的力量，我們應(yīng)該把這力量用在教學(xué)上，這是大家的力量，教學(xué)不是一個(gè)人的事情，大家應(yīng)該在一起多探討，多交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，，一位教育家說(shuō)過(guò)，"人的自身價(jià)值是在合作互動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的，"著名教育家魏書生也說(shuō)過(guò)，"教學(xué)上，自強(qiáng)是第一位的，育人是第二位的，教書是第三位的，"今后我們多找機(jī)會(huì)勤學(xué)習(xí)，多交流，勤探討，從分挖掘出自身的潛能，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第二個(gè)方面，教學(xué)大家抖都懂，搞了這么多年的教學(xué)都很有經(jīng)驗(yàn)，課也上的很好，但我覺得在學(xué)習(xí)中的教學(xué)離我們是越來(lái)越遠(yuǎn)了，沒有理論學(xué)習(xí)的教學(xué)總感覺有點(diǎn)給人一種華而不實(shí)的感覺，表面上好看，但沒有什么實(shí)際的效果，我們應(yīng)該加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，吸取營(yíng)養(yǎng)和精華，一位哲人說(shuō)過(guò)，"沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的，"光有實(shí)踐沒有總結(jié)形不成自己的特色，所以我們應(yīng)該既有理論還有實(shí)踐，把兩者很好的結(jié)合起來(lái)。
第三個(gè)方面，教學(xué)要有一種精神，精神是永存的，要向蕾鋒那樣，有釘子精神，善鉆研，更要有屈原那種"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索的精神，"肯鉆研勤探索，如果我們真正作了，那我們的教學(xué)就會(huì)柳暗花明又一村，定會(huì)結(jié)出累累碩果。
學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 篇5
學(xué)校開展以“優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效率，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)”為指導(dǎo)思想的聽評(píng)課活動(dòng)。整整一個(gè)月的聽評(píng)課活動(dòng)讓所有老師都深深體會(huì)到：這次活動(dòng)是一次智慧與能力的提升。活動(dòng)中，每位老師都展現(xiàn)了自己獨(dú)有風(fēng)采。他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽創(chuàng)新，有的勇于突破，彰顯出各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
一、準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)
本次聽課活動(dòng)雖然是在教研組內(nèi)進(jìn)行的一次活動(dòng)，老師們對(duì)此非常重視，課前查閱資料，制作教具，整合課件，從各方面認(rèn)真準(zhǔn)備，同時(shí)，備課時(shí)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從課題導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新知到課外拓展延伸等環(huán)節(jié)，程序井然，循序漸進(jìn)，整體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“激趣導(dǎo)學(xué)”及語(yǔ)文新課標(biāo)的教學(xué)理念。李文娟老師的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒的信》這節(jié)課：能由淺入深的引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在品讀中，感受到雨果先生的正義、無(wú)私的高貴品質(zhì)，同時(shí)更感受到了落后就要挨打這一真理，學(xué)生受益匪淺。
二、“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力
語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語(yǔ)感的.培養(yǎng)，語(yǔ)文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來(lái)�！北敬位顒�(dòng)中，老師們都能以讀促悟，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物思想感情。“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念。“讀”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。翟悅英老師的古文課《記承天寺夜游》這節(jié)課：把握住了讀背這一教學(xué)重點(diǎn)，在讀背的基礎(chǔ)上展開了其他環(huán)節(jié)的教學(xué)，并且運(yùn)用小組合作的自主探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分突現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。課堂上學(xué)生的精彩發(fā)言，體現(xiàn)讀者與作者的直接對(duì)話。
三、新課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進(jìn)，效果明顯
本次公開課活動(dòng)中，老師們還善于抓住重點(diǎn)字、詞來(lái)講授，一些新型年輕教師在教學(xué)中技藝嫻熟，教學(xué)風(fēng)格娓娓道來(lái)，有如清泉從山谷中蜿蜒而來(lái)，令我們嘖嘖贊嘆。袁叢老師的《老王》這節(jié)課：總體來(lái)講，課堂流暢自然，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在楊絳平淡、真實(shí)的語(yǔ)言中感受到了一個(gè)“苦”與“善”的老王，體會(huì)到了作者的人道主義精神。教學(xué)環(huán)節(jié)可作調(diào)整，教學(xué)時(shí)間分配不均。
四、聽評(píng)課的順利進(jìn)行，提升了教師的業(yè)務(wù)水平。
為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合，以評(píng)促教，教學(xué)相長(zhǎng)。聽課完畢后，語(yǔ)文教研組還安排了互動(dòng)式評(píng)課活動(dòng)。全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處，使聽課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。
總之，這三節(jié)課都是比較扎實(shí)、常態(tài)、有意義、有效率的課，給人以啟迪。
教學(xué)中存在問(wèn)題及改進(jìn)建議：
一、課堂設(shè)計(jì)過(guò)多或不充分，點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)單一、不及時(shí)。
課堂教學(xué)過(guò)程中，部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評(píng)價(jià)單一（好、棒等），末針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)。有必要加強(qiáng)備課的設(shè)計(jì)，內(nèi)容不能太多，時(shí)間設(shè)定準(zhǔn)，多多學(xué)習(xí)不同類型評(píng)價(jià)語(yǔ)。
二、課堂上留給學(xué)生思考問(wèn)題、解讀文本的時(shí)間要充足。
課堂上要有寧?kù)o的時(shí)間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)需要一份寧?kù)o，傾聽時(shí)需要一份寧?kù)o，缺少了沉思的語(yǔ)文課堂不能說(shuō)是完美的課堂。課堂上教師預(yù)設(shè)的不要太多，不要讓學(xué)生的思維一直禁錮在教師事先設(shè)計(jì)好的條條框框之中，對(duì)于課堂中學(xué)生碰撞出來(lái)的思維火化，教師要及時(shí)的把握住，并使之得以充分燃燒。“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是：教師手中有教材，心中有學(xué)生，設(shè)計(jì)教案立足于學(xué)生“學(xué)”，走進(jìn)課堂發(fā)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”，打開課本組織學(xué)生“學(xué)”，遇到障礙指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，一句話：導(dǎo)學(xué)助讀，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
通過(guò)這次聽評(píng)課活動(dòng)的開展，我們不僅看到了本階段教學(xué)的不足、紕漏之處，而且對(duì)于語(yǔ)文文言文�，F(xiàn)代文該怎樣上進(jìn)行了探討，應(yīng)該說(shuō)是一次比較扎實(shí)、有效、真實(shí)的教研活動(dòng)�？傊�，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上；不論什么樣課堂，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷探索進(jìn)取。
學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 篇6
十月的天氣驟冷，但我們心情激動(dòng)。因?yàn)�，我們很有幸地聽到永州市教科所吳春�?lái)老師的精彩的作文示范課和作文教學(xué)“五五”法則講座。其實(shí)早在兩年前曾聽過(guò)吳老師的一次課，著實(shí)被老師扎實(shí)語(yǔ)文功底和睿智的語(yǔ)言折服。這次一聽到他的到來(lái)，心里確實(shí)有著激動(dòng)和興奮。老師的講座結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐娓娓道來(lái)，他的幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。
“課堂上，老師給學(xué)生以愛，學(xué)生一定會(huì)給你一份意想不到的驚喜。相信愛吧，沒有愛就沒有真正的好課堂�！币蝗鐓抢蠋熥约核f(shuō)，他的課堂就是充滿“愛”的課堂。他選材用的是他自己發(fā)表的一篇作品《故鄉(xiāng)》節(jié)選，文中傳遞的就是自己對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)奶奶深沉的愛，這很自然地就給予我們?cè)趫?chǎng)所有人營(yíng)造了一個(gè)溫馨幸福的氛圍。在“情景中細(xì)描人物”的課堂上，吳老師指導(dǎo)學(xué)生在找讀細(xì)節(jié)，就是在尋找人物詮釋“愛”的方式；學(xué)生作品展示中，學(xué)生們呈現(xiàn)出的也是一個(gè)個(gè)感人的“愛”的片段。那一節(jié)課，我在學(xué)習(xí)寫作方法之余，更多的在感受吳老師《故鄉(xiāng)》中那份細(xì)膩的愛。
是的，沒有愛就沒有教育。我們都明白，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，都是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。愛他們，就能夠激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，能夠幫助他們找到自信，能夠挖掘他們身上的潛力。即便就是一個(gè)寫作文在湊數(shù)字的學(xué)生，吳老師都會(huì)給予他“你已經(jīng)學(xué)會(huì)了‘一會(huì)兒……又一會(huì)兒……’造句”、“你還學(xué)會(huì)了使用反復(fù)的修辭手法”等贊語(yǔ)，這就是對(duì)學(xué)生的肯定、寬容，對(duì)學(xué)生的愛吧。
愛的教育就是真教育，真教育就是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的`，才能打到心的深處。這是放之四海而皆準(zhǔn)的教育真諦，而不僅僅只是在今天的作文教學(xué)探討當(dāng)中。吳老師的這些平凡樸實(shí)的話語(yǔ)給了我不平凡的感觸和思考，我將好好體會(huì)其中的理念和心得，慢慢的融入我的課堂，我的人生，做一個(gè)有愛的教育人。
學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 篇7
為了完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，提高課堂教學(xué)水平，我校進(jìn)行了學(xué)期初的第一輪聽評(píng)課，六年級(jí)老師進(jìn)行示范課教學(xué)，現(xiàn)在總結(jié)如下：
講課教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，把自己最佳的課堂教學(xué)水平展示出來(lái)，有自己的特色，有自己的成功之處，既能落實(shí)新課標(biāo)的要求，又能從實(shí)際出發(fā)，不擺花架子，讓學(xué)生在課堂上有所獲，有所得。主要表現(xiàn)在：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，從實(shí)際出發(fā)，確立三維目標(biāo)；課堂引入得當(dāng)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，講究實(shí)效。
二、尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教師充分備課，再備教材的.同時(shí)備學(xué)生。如吳漢哲老師的數(shù)學(xué)課，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)。
三、課堂氣氛活躍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在玩中學(xué)，取得較好的教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教師能夠認(rèn)真參與聽課，積極評(píng)課，在評(píng)價(jià)別人的課堂時(shí)反思自己的教學(xué)，有很大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
雖然整個(gè)聽評(píng)課的活動(dòng)取得了較好的效果，但是還有很多問(wèn)題暴露出來(lái)，具體表現(xiàn)如下：
1.學(xué)生在課堂上的主體地位還要加強(qiáng)，教師備課時(shí)還要多備學(xué)生，考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理水平，不能只顧教師發(fā)揮，不注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生被動(dòng)枯燥。
2.教學(xué)方法要不斷更新部分教師教學(xué)方法，要鼓勵(lì)學(xué)生表?yè)P(yáng)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生多設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體性
3.教師的課堂語(yǔ)言要規(guī)范精煉，普通話教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，也應(yīng)該要求和引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范。
我相信，伴隨著不斷的學(xué)習(xí)，伴隨著全體教師的共同努力，我校的課堂教學(xué)水平一定會(huì)越來(lái)越高。
學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 篇8
我校利用第6周第8周對(duì)全校31名任課教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了考評(píng)，結(jié)合考評(píng)工作進(jìn)行了等級(jí)課驗(yàn)收。在提前發(fā)放考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，我們對(duì)這次考評(píng)工作進(jìn)行了周密的布置，受到了校領(lǐng)導(dǎo)及絕大多數(shù)教師的重視，很多教師在準(zhǔn)備階段付出了艱辛的努力:趙文會(huì)、龔國(guó)英、王曉麗等幾位教師準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具;王麗、趙永剛等教師備課充分，80％以上的教師講課水平有所提高，無(wú)疑為本次活動(dòng)增添了光彩，使此項(xiàng)活動(dòng)成為我校課堂教學(xué)改革中的一道亮麗的風(fēng)景線，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；
一、更多的教師把練習(xí)的時(shí)間交還給了學(xué)生，在聽評(píng)課活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)教師越來(lái)越認(rèn)識(shí)到：課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)充當(dāng)配角，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，只有學(xué)生的積極性提高了，他們才會(huì)積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，才能開發(fā)學(xué)生的問(wèn)題潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更好地提高課堂教學(xué)效率。
二、絕大多數(shù)教師開始關(guān)注能力培養(yǎng)、技能的訓(xùn)練等問(wèn)題。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、充分創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在動(dòng)乎、動(dòng)腦的同時(shí)，通過(guò)觀察和思考獲取新知得出正確的結(jié)論，這是本次聽評(píng)課活動(dòng)中的一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生參與實(shí)踐成為不少教師培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)能力的突出做法，且效果顯著。
三、自主選擇學(xué)習(xí)方法已成為大家的共識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自己的思考去獲取知識(shí)，而不是直接地把知識(shí)結(jié)論告訴學(xué)生。這次聽評(píng)課活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，不少教師就是這樣做的，有些教師做的還相當(dāng)出色，他們能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，師生互動(dòng)多，學(xué)生表述的機(jī)會(huì)多，教師充分尊重學(xué)生的主體地位，用不同的方式啟發(fā)學(xué)生去思考。學(xué)生的質(zhì)疑能力和水平明顯提高，小組討論更加注重實(shí)際意義，注重培養(yǎng)學(xué)生的'協(xié)作精神，讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通和傾聽他人意見的習(xí)慣，“以人為本”的原則得以落實(shí)。
經(jīng)過(guò)評(píng)委的考評(píng)，本次共評(píng)出優(yōu)秀課五節(jié)，分別是張寶明老師的語(yǔ)文、馬菲菲老師的數(shù)學(xué)、張愛華老師的語(yǔ)文、張高增偉老師的英語(yǔ)、任立倩老師的數(shù)學(xué)和張建民老師的體育。但是在這次聽評(píng)課活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了些問(wèn)題：一是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)問(wèn)題，從目標(biāo)的確定看問(wèn)題并不大，但能否實(shí)現(xiàn)目標(biāo)以及目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程上存在著問(wèn)題，教師是否把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)當(dāng)成師生共同的任務(wù)來(lái)完成差距相當(dāng)大。應(yīng)該說(shuō)少數(shù)教師還沒有意識(shí)到把整個(gè)教學(xué)過(guò)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系起來(lái)，個(gè)別教師在一堂課上確立了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)卻一個(gè)也沒完成，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。另一個(gè)是教學(xué)效率問(wèn)題，提到效率往往涉及到以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：一是課堂節(jié)奏，二是目標(biāo)的達(dá)成情況，三是非智力因素的培養(yǎng)。大家可以想象：一節(jié)課只學(xué)一個(gè)例題、做一道練習(xí)題，這樣的教學(xué)效率能高嗎?三是合作學(xué)習(xí)還有需要進(jìn)一步研究。絕大多數(shù)教師都能在課上讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性不強(qiáng)，多數(shù)教師的合作學(xué)習(xí)只是停留在形式上。
為解決上述兩大問(wèn)題，準(zhǔn)備采取如下措施：
1、三年級(jí)以上必須安排好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，能在預(yù)習(xí)中解決的問(wèn)題就不要放在課上解決。2、從下周開始，教導(dǎo)處成員隨堂聽課，不提前通知，重點(diǎn)解決教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題和課堂教學(xué)效率問(wèn)題。
學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 篇9
首先，充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。
第二，顯示了我校教師在評(píng)課方面的功力。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課，既顯示了老師們?cè)u(píng)課的水平因?yàn)槁犝n也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。第三展示了老師的反思水平。有人說(shuō)過(guò)，沒有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評(píng)課之后，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，反思錯(cuò)誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。第四，顯示了我校教師的積極進(jìn)取精神。
1、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧
數(shù)學(xué)課不同于語(yǔ)文課，往往比較枯燥無(wú)味，但老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維非�；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
2、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活
課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)學(xué)習(xí)的'快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對(duì)話和交流，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
3、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語(yǔ)言親切
成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景，因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。大多數(shù)教師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語(yǔ)言，比如聲音清晰，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題老師還在牽著鼻子走。
2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流，達(dá)成共識(shí)。
3、學(xué)生回答問(wèn)題后教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有的教師關(guān)注的不夠，學(xué)生答錯(cuò)了老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。
4、有的教師課準(zhǔn)備的不夠充分，仍有知識(shí)性錯(cuò)誤出現(xiàn)。通過(guò)開展互聽互評(píng)課活動(dòng)，大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 篇10
為了落實(shí)縣教研室關(guān)于聽課評(píng)課活動(dòng)月活動(dòng)，進(jìn)一步提高廣大教師的課堂授課水平及能力，結(jié)合我校第三周開展的周中心工作教師‘上三課、過(guò)四關(guān)’活動(dòng)，進(jìn)行了詳細(xì)的安排，活動(dòng)經(jīng)過(guò)一個(gè)月的緊張有序的開展，現(xiàn)在就活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)。
一、創(chuàng)新精神可嘉，進(jìn)步可見，成績(jī)可喜
1、精心準(zhǔn)備，教師能力得以提高。全校老師對(duì)本次聽評(píng)課活動(dòng)十分重視。課前能做到充分準(zhǔn)備，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂，積極探索教法，大部分老師都能使用多媒體課件，但也不是濫用，課件設(shè)計(jì)符合兒童發(fā)展規(guī)律，實(shí)用性強(qiáng)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)、生成、開放、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多中感官，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、百花齊放，不同的教學(xué)風(fēng)格精彩紛呈。本次聽評(píng)課活動(dòng)，是一次賽教，更是為了老師們提供了一次大型的業(yè)務(wù)交流舞臺(tái)，也是對(duì)老師們業(yè)務(wù)素質(zhì)的一次考評(píng)。課堂上，不同的老師，為我們呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異的課堂。有的老師板書設(shè)計(jì)新穎別致，重難點(diǎn)突出；有的老師先學(xué)后教，以學(xué)定教，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)；有的老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，駕馭課堂能力強(qiáng)，能靈活生動(dòng)的解決課堂上的突發(fā)事件。
3、成果展示，課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)。從上學(xué)期開始我校大力推廣四環(huán)教學(xué)模式，本次活動(dòng)看到了令人可喜的一面，四環(huán)教學(xué)模式已經(jīng)日漸成熟，被老師們接受并運(yùn)用自如，真正實(shí)現(xiàn)了高效課堂。
二、看到的問(wèn)題
1、課堂上有許多教師顯出力不從心，語(yǔ)言不夠豐富，不夠簡(jiǎn)練，不夠標(biāo)準(zhǔn)。粉筆字不夠漂亮，還有錯(cuò)別字的出現(xiàn)。有些老師能學(xué)以致用，但又缺乏創(chuàng)新意識(shí)，死板硬套，使得課堂不夠生動(dòng)、死板，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，聽者也是索然無(wú)味。
2、課堂調(diào)控能力不強(qiáng)。時(shí)間分配不合理，又不能靈活的調(diào)整課堂順序；提前工作做好了，課堂留給學(xué)生的思考時(shí)間太少，結(jié)果又太好，使得課堂顯得很假；合作探究流于形式，雖然座位是小組坐，但是問(wèn)題設(shè)計(jì)不科學(xué)，很難讓學(xué)生探討開來(lái)，失去了合作的必要性；學(xué)習(xí)的'主動(dòng)權(quán)沒有還給學(xué)生。
3、評(píng)課能力還需提高。評(píng)課最能看到老師們的理論水平，大部分老師的評(píng)課都是中肯的，但是提出的建議太個(gè)人化，不夠科學(xué)、合理。
三、努力方向
1、學(xué)無(wú)止境。繼續(xù)利用學(xué)校組織的各種賽教、示范課、觀摩課、研討課等活動(dòng)，三個(gè)一活動(dòng)，七個(gè)一個(gè)人研修，校本教研等培訓(xùn)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化各位老師的學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、三人行，必有我?guī)熝�。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)扎實(shí)開展。多聽課，多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)，寫反思，寫論文，加強(qiáng)理論知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力。
3、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。要想上好每一節(jié)課，我們還有許多要學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)普遍交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，各位老師必須加強(qiáng)利用這一媒介，充分利用它學(xué)習(xí)交流，提高自身素質(zhì)與能力。
4、時(shí)間是擠出來(lái)的。許多老師總是在埋怨學(xué)校事情多，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，沒有時(shí)間研究教材，研究課堂藝術(shù)。我們要記住魯迅先生的話時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總還是有的。
本次聽評(píng)課活動(dòng)總體上是圓滿完成，達(dá)到了預(yù)期的目的，也涌現(xiàn)出了一批學(xué)校的教學(xué)能手。但愿這次活動(dòng)能成為一次契機(jī)，讓聽評(píng)課繼續(xù)，讓努力繼續(xù)，讓進(jìn)步繼續(xù)。
經(jīng)過(guò)綜合評(píng)比，評(píng)出校級(jí)教學(xué)能手8名：俱春艷唐苗高瓊鄧?yán)讖埲A楊麗麗
學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 篇11
為了完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，探索更加優(yōu)化的符合新課程背景下的課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)水平，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)期初的第一輪聽評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。我認(rèn)真地參與了每節(jié)課的聽評(píng)，現(xiàn)在總結(jié)如下：
講課教師都能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，把自己最佳的課堂教學(xué)水平展示出來(lái)。節(jié)節(jié)課都有自己的特色，有自己的成功之處，既能落實(shí)新課標(biāo)的要求，又能從實(shí)際出發(fā)，不擺花架子，讓學(xué)生在課堂上有所的，有收獲。主要表現(xiàn)在：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，從實(shí)際出發(fā)，確立三維目標(biāo)。
有的教師課堂一開始，引入新的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，就明確告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)。有的教師雖然沒有直接口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，訓(xùn)練扎實(shí)，講究實(shí)效。比如王曉穎老師的《圓錐的體積》的教學(xué)，教師依據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富有趣的游戲，幫助學(xué)生記住。再比如劉小允老師的《天游峰的掃路人》的教學(xué)，
二、尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
教師充分備課，在備教材的同時(shí)，備學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)。比如孫紅艷老師的《觀察物體》，教師準(zhǔn)備了與學(xué)生相關(guān)的年齡問(wèn)題，學(xué)生比較感興趣。再加上教師引導(dǎo)學(xué)生在原有數(shù)量式子表示的基礎(chǔ)上，嘗試圖畫表示，學(xué)生在嘗試中學(xué)會(huì)新的.知識(shí)。知識(shí)的生成是自己主動(dòng)參與、總結(jié)出來(lái)的，充分發(fā)揮了主體作用。
三、課堂氣氛活躍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
兩位英語(yǔ)教師課堂上設(shè)計(jì)豐富的游戲，使學(xué)生輕松學(xué)會(huì)枯燥的英語(yǔ)單詞，學(xué)生在玩中學(xué)、比中學(xué)、樂中學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、學(xué)科特點(diǎn)明顯，有個(gè)人教學(xué)特色。
五、說(shuō)客評(píng)課效果較好。
每一天或兩天聽課之后的說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)效果很好，教師充分準(zhǔn)備，說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)方法、說(shuō)設(shè)計(jì)、說(shuō)效果，還有的進(jìn)行反思性說(shuō)課，聽課領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了有針對(duì)性地評(píng)課，達(dá)到了教、評(píng)、研的統(tǒng)一。通過(guò)說(shuō)課這一自我總結(jié)、反思的形式，通過(guò)互相評(píng)價(jià)、相互交流借鑒的做法，促使教師的專業(yè)水平提高，營(yíng)造一種追求課堂教學(xué)優(yōu)化的氛圍。有的教師在評(píng)價(jià)別人的課堂時(shí)，反思自己的教學(xué)，有很大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
雖然整個(gè)聽評(píng)課的活動(dòng)取得了較好的效果，但是還是有很多問(wèn)題暴露出來(lái)。具體表現(xiàn)在：
一、學(xué)生在課堂上的主體地位還要加強(qiáng)。
教師備課時(shí)還要多備學(xué)生，考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理水平。不能重知識(shí)、輕技能。不能只顧教師教，只顧教師發(fā)揮，不注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生被動(dòng)、枯燥。
二、教學(xué)方法要不斷更新。
部分教師教學(xué)方法單調(diào)乏味，學(xué)生不感興趣，只盯著教材教，簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)、平鋪直敘，不能設(shè)計(jì)新穎的練習(xí)方法，不注意鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一問(wèn)一答的方式很普遍，應(yīng)該多設(shè)計(jì)讓學(xué)生資助提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。
三、教師的課堂語(yǔ)言要規(guī)范、精煉。
有的教師雖然用普通話教學(xué)，但是口語(yǔ)化嚴(yán)重，讀音不準(zhǔn)，語(yǔ)法不規(guī)范。課堂語(yǔ)言是學(xué)生模仿的范例，應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，也應(yīng)該要求、引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范。還有的教師總是怕學(xué)生聽不明白，重復(fù)強(qiáng)調(diào)顯得啰嗦，應(yīng)該簡(jiǎn)潔精煉，多留出時(shí)間讓學(xué)生參與和互動(dòng)。
我相信，伴隨著不斷的學(xué)習(xí)，伴隨著全體教師的共同努力，我校的課堂教學(xué)水平一定會(huì)越來(lái)越高。
學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 篇12
聽課是教學(xué)研究的有效手段，是我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)研究的一部分。在當(dāng)前課程改革的大背景下，通過(guò)聽課研究改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題就顯得尤為重要。實(shí)際上，會(huì)不會(huì)聽課、能不能聽課、怎樣聽課是值得深入研究的，因?yàn)樗粌H關(guān)系到聽課質(zhì)量高低和能否抓好常規(guī)教學(xué)，更關(guān)系到課程改革的持續(xù)有效開展。評(píng)課是學(xué)校教學(xué)工作非常重要的一個(gè)組成部分，是具有研究?jī)r(jià)值的課改課題，甚至可以說(shuō)是一種藝術(shù)化的交流過(guò)程�？茖W(xué)的評(píng)課對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教學(xué)素養(yǎng)、進(jìn)一步加強(qiáng)和深化新一輪課改有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
聽評(píng)課活動(dòng)的.舉行加大了教師教研教材、探究教法的力度。這次聽評(píng)課活動(dòng)中，我們語(yǔ)文組全體成員都積極認(rèn)真?zhèn)湔n，從確定教學(xué)內(nèi)容到確定重點(diǎn)難點(diǎn)，從研究教法到問(wèn)題設(shè)計(jì)，從時(shí)間安排到講課過(guò)程，再到互相聽課評(píng)課等等各個(gè)環(huán)節(jié)，備課組的核心作用得到了充分發(fā)揮。組內(nèi)每一位教師都通過(guò)集體備課、聽課、評(píng)課等形式加大了理解教材、使用教材的廣度和深度，充分體現(xiàn)了備課組團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，加深了彼此之間的溝通交流。真可以說(shuō)是時(shí)時(shí)有教研，處處有教研，事事有教研。
聽評(píng)課活動(dòng)的舉行，是學(xué)校為教師搭建的一個(gè)平臺(tái)一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這次活動(dòng)中，我們組的各位老師都有不同程度的提高，大家都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際坦誠(chéng)地談自己的觀點(diǎn)，說(shuō)自己的想法，述自己的做法。態(tài)度認(rèn)真謙虛，既能誠(chéng)懇地指出優(yōu)點(diǎn)，又能善意地道出對(duì)方的不足，更能恰當(dāng)?shù)靥岢龊侠淼慕ㄗh，彼此能夠在真誠(chéng)中得到提高，而心靈得到的是快樂。這樣的活動(dòng)對(duì)于我們教師的成長(zhǎng)無(wú)疑是有著積極的推動(dòng)作用的。
取得這樣良好效果的同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到存在的不足和值得反思的地方：
第一，教學(xué)過(guò)程中，很多時(shí)候我們?nèi)狈で�，語(yǔ)言表達(dá)缺乏親和力。師生之間仍不能夠平等對(duì)話。
第二，由于時(shí)間比較緊張，有些老師沒有很好的利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，知識(shí)的縱橫度得不到延伸和拓展，形不成知識(shí)小網(wǎng)絡(luò)，不利于學(xué)生高屋建瓴，總體把握。
第三，課堂內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步豐富，教學(xué)形式應(yīng)進(jìn)一步多樣化。有些課教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善，課堂結(jié)構(gòu)不盡完整。板書應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范化。
第四，特別應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，尤其不能指責(zé)打擊學(xué)生。授課過(guò)程中，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 篇13
進(jìn)入十月份，我校開展了以“提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動(dòng)。十月底活動(dòng)結(jié)束。在這次活動(dòng)中，侯校長(zhǎng)高度重視，教導(dǎo)處做了周密安排，全體教師認(rèn)真對(duì)待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行�，F(xiàn)將這次化學(xué)科活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結(jié)回顧。
一、值得肯定的方面
1、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣。老師們課下準(zhǔn)備充分，教學(xué)形式多樣。各種教具使用較多，使教學(xué)變得形象直觀。
2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的要求。在這次聽課活動(dòng)中，有些教師對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性給予了充分重視。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展，學(xué)生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發(fā)表見解。二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間，給學(xué)生更多的個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。張杰老師的'課教學(xué)中，先讓學(xué)生充分自學(xué)，然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，最后師生就個(gè)別重點(diǎn)問(wèn)題共同討論，效果很好。
4、教師具有課程資源意識(shí)，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活，從廣闊的社會(huì)生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
5、情感態(tài)度與價(jià)值觀受到重視。老師們?cè)诮虒W(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價(jià)值觀教育。
二、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
1.自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用失當(dāng)，流于形式。有的教師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，拿很簡(jiǎn)單甚至不需要討論問(wèn)題就能解決的問(wèn)題讓學(xué)生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。2.對(duì)教材挖掘不到位，在教學(xué)教學(xué)中，只是簡(jiǎn)單把問(wèn)題做出來(lái)，沒有多種解題方法的對(duì)比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。
學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 篇14
為貫徹落實(shí)縣、鄉(xiāng)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見》，我校于近期舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理活動(dòng)月”活動(dòng)，教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案，每項(xiàng)活動(dòng)都有周密的安排和部署，主要圍繞備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項(xiàng)活動(dòng)，即：各類計(jì)劃的制定與審查；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；教師備課展覽；學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理，加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，基本上收到了預(yù)期效果。但是在各項(xiàng)活動(dòng)中都不同程度的.存在許多缺點(diǎn)和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、各類計(jì)劃的制定與審查活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn)：絕大部分老師制定的計(jì)劃勻能做到內(nèi)容詳細(xì)，項(xiàng)目齊全，措施得力具體，可操作性強(qiáng)，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況分析學(xué)情，研究教情，做到了有的放矢。
二、教育理論學(xué)習(xí)。
自布置任務(wù)后，各位老師均積極投入到教育理論學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程中，他們有的看教學(xué)設(shè)計(jì)、有的學(xué)教育名著、有的研教學(xué)教法，記錄筆記達(dá)5000字，真是不以樂乎。
三、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。
在這5項(xiàng)活動(dòng)中，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)教師比較重視，活動(dòng)質(zhì)量高，效果較好。
優(yōu)點(diǎn)：所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo)，
真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，比如：張莉、王玉霞、張美榮等老師的課做的更為突出。③大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案，題目典型，針對(duì)
性強(qiáng)，分類明確，應(yīng)用效果好。
缺點(diǎn)：①挖掘教材深度不夠。
�、诤腿粘Ｉ�、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少，能力培養(yǎng)措施
不力。③教師講課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，師生雙邊活動(dòng)少。④有個(gè)別老師未參加聽課活動(dòng)。
四、教師備課展覽活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn)：教師上交備課及時(shí)。
這些教師的備課書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實(shí)，教法學(xué)法具體實(shí)用，環(huán)節(jié)齊全完整，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì)。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些。
缺點(diǎn)：①個(gè)別教師沒有到位參觀學(xué)習(xí)。
�、诘轿粚W(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時(shí)間短，隨便翻翻，只看
書寫，不看內(nèi)容，忽視了對(duì)教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí)。在下一步的備課中一定要注重實(shí)效性，尤其是要注重對(duì)練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì)，控制授課時(shí)間，提高效率。
五、學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)
優(yōu)點(diǎn)：①上交的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真，答題規(guī)范。作業(yè)量適中，教師批改及時(shí)。②學(xué)生參觀時(shí)紀(jì)律良好，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真。
缺點(diǎn)：①大部分班級(jí)沒有按要求準(zhǔn)時(shí)將作業(yè)交到教務(wù)處
�、趨⒂^學(xué)習(xí)時(shí)，大部分班級(jí)到位不夠及時(shí)。③大部分班級(jí)上交的作業(yè)科目不全，有的班級(jí)沒
按要求收齊所有同學(xué)的所有作業(yè)，導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致，無(wú)法評(píng)比。
總之，通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng)，基本上收到了預(yù)期效果，但是缺點(diǎn)和不足也很多，在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，在班級(jí)教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。
3、加強(qiáng)教師的學(xué)生管理意識(shí)和管理藝術(shù)，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 篇15
201年11月28日-11月30日，在云巖區(qū)教研室、教師進(jìn)修學(xué)校的推動(dòng)下，"聚焦核心素養(yǎng)"第五屆"英語(yǔ)新秀獎(jiǎng)"評(píng)課活動(dòng)順利開展，本次活動(dòng)展望了對(duì)英語(yǔ)課堂的美好愿景;改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài);讓學(xué)生經(jīng)歷美好的課堂生活;改善教師在課堂上的教學(xué)模式，創(chuàng)造教師的幸福生活;選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的幸福生活奠基;選擇合適的教學(xué)手段方式，實(shí)施有效教學(xué)。
各學(xué)區(qū)共有20多名優(yōu)秀老師參加此次評(píng)課活動(dòng)。我校雷瑾盈、蔡潔、田婷、張玉瑤四位年輕英語(yǔ)教師參與此次評(píng)課活動(dòng)。本次"新秀獎(jiǎng)"評(píng)比主要聚焦核心素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人，關(guān)注學(xué)生的思維品格、文化素養(yǎng)、具有愛國(guó)意識(shí)和國(guó)際意識(shí)等特色的新時(shí)代學(xué)生。
一、 建立"教師智囊團(tuán)"，共同互助成長(zhǎng)
為了深刻解讀此次活動(dòng)的意義，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)特組織全體英語(yǔ)教師，根據(jù)每個(gè)教師的不同教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)長(zhǎng)處等方面，將22人的英語(yǔ)教師大團(tuán)隊(duì)，分成了四個(gè)不同的"教師智囊團(tuán)"，此智囊團(tuán)的建立旨在集思廣義，一起來(lái)碰撞更精彩的火花。在智囊團(tuán)中指定一些有經(jīng)驗(yàn)的老師作為導(dǎo)師，由導(dǎo)師將其智囊團(tuán)的成員根據(jù)每人的特色和特長(zhǎng)，進(jìn)行不同的分工。如，電腦能力較強(qiáng)的可協(xié)助參賽教師制作課件、板書能力較強(qiáng)的.可以根據(jù)參賽教師的課程設(shè)計(jì)板書、善于設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的可以為參賽教師提供高效和利于操作的教學(xué)活動(dòng)等等。力求讓每一個(gè)老師各司其職，相互配合，共同成長(zhǎng)。
二、圍繞我校特色"MAP"英語(yǔ)多元生態(tài)主題教學(xué)模式開展集體備課及評(píng)課
隨著教育部《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》的頒布，新一輪的課程改革最終的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們帶著什么是英語(yǔ)核心素養(yǎng)?為什么要培養(yǎng)這些素養(yǎng)?教師又該如何培養(yǎng)呢?這一系列的思考，通過(guò)多年實(shí)踐總結(jié)， 我校的英語(yǔ)學(xué)科決定從學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面著手構(gòu)建SHINE(照亮幸福)英語(yǔ)生態(tài)校本課堂，致力培養(yǎng)SHINE(陽(yáng)光)學(xué)生S is for Sunny(陽(yáng)光自信的)and Smart(聰明與時(shí)俱進(jìn)的); H is for Happy and Healthy(身心健康的);I is for Imaginative(富有想像的)and International(國(guó)際視野的);N is for National(民族的)and Noble(高尚儒雅的); E is for Earnest (認(rèn)真熱誠(chéng)的)和Excellent(像我一樣真棒的);從語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)"中國(guó)心、世界眼、國(guó)際范"未來(lái)合格的世界公民。
為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，結(jié)合SHINE(照亮幸福)英語(yǔ)生態(tài)校本課堂構(gòu)想，在課堂教學(xué)中我們構(gòu)建了富有我校特色的"MAP以生為本的主動(dòng)發(fā)展課堂"英語(yǔ)多元生態(tài)主題教學(xué)模式，以設(shè)計(jì)"真實(shí)世界"的任務(wù)，實(shí)施"多元目標(biāo)英語(yǔ)教育"的MAP主題教學(xué)模式。
課前，智囊團(tuán)成員會(huì)聚在一起，由參賽教師先陳述自己的教學(xué)想法，并根據(jù)上課教師的教學(xué)風(fēng)格，從知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)、以及如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)等方面進(jìn)行討論，初步構(gòu)建課程框架和教學(xué)思路。
課中，智囊團(tuán)成員會(huì)通過(guò)認(rèn)真聽課，從觀察每個(gè)班級(jí)同學(xué)的課堂反應(yīng)情況、課堂教學(xué)內(nèi)容和難易程度、對(duì)整堂課的節(jié)奏把控、以及是否做到對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面進(jìn)行觀察記錄。
課后，智囊團(tuán)成員都會(huì)根據(jù)實(shí)際課堂情況提出上課中每個(gè)環(huán)節(jié)的不足之處，并對(duì)其提出如何改進(jìn)和解決的方法。在討論中大家暢所欲言，大家進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的頭腦風(fēng)暴。如果出現(xiàn)爭(zhēng)議的地方，我們會(huì)尋求更多的意見，最終得出更適合參賽教師的、更好的教學(xué)方法。
每一次的評(píng)課、議課，都可以帶來(lái)一次又一次的驚喜。每一次的評(píng)課、議課都有針對(duì)性、有時(shí)效性的。參賽教師會(huì)根據(jù)每次評(píng)課、議課后智囊團(tuán)給出的建議進(jìn)行調(diào)整，再進(jìn)行下一次的試教，在不斷的實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不足，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在評(píng)課、議課過(guò)程中，我們的思想不斷的進(jìn)行碰撞，以關(guān)注核心素養(yǎng)為重點(diǎn)、結(jié)合本校的"MAP"教學(xué)模式、同時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)今我們身邊最前沿的新鮮資訊，以最具有創(chuàng)新意識(shí)、最富有想象力、最貼近我們的真實(shí)生活的教學(xué)模式來(lái)設(shè)計(jì)我們的教學(xué)，讓我們的教學(xué)更具有育人價(jià)值。
三、活動(dòng)所獲
此次活動(dòng)讓我們更進(jìn)一步理解了什么是核心素養(yǎng)，怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，懂得更好的從哪些方面去融入我們的核心素養(yǎng)。同時(shí)，年輕教師也初步建立自己的教育教學(xué)風(fēng)格，在我校"生態(tài)教學(xué)"為主題， "MAP以生為本的主動(dòng)發(fā)展課堂"英語(yǔ)多元生態(tài)主題教學(xué)模式特色的MAP模式下，進(jìn)一步構(gòu)建"課前參與體驗(yàn)性課中探索研究性課后延伸實(shí)踐性"生態(tài)課堂模式和"環(huán)境營(yíng)造+課堂學(xué)習(xí)"相結(jié)合的靜動(dòng)態(tài)相結(jié)合的"生態(tài)教育"教學(xué)模式，真正的做到以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主，讓他們成為課堂真正的主人。
最后，在此次團(tuán)隊(duì)集體備課、集體議課中，每個(gè)教師都得到了發(fā)展，有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。還促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。
此次新秀獎(jiǎng)活動(dòng)為我們英語(yǔ)教師搭建了交流的平臺(tái)，達(dá)到了教師互相學(xué)習(xí)、相互探討、共同提高的目的。我們將以這次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步更新教育理念，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，不斷反思和學(xué)習(xí)，不斷收獲和成長(zhǎng)。找準(zhǔn)自己努力的方向，作為新時(shí)代的老師，我們不僅僅停留在對(duì)知識(shí)的理解和傳授上面，我們更應(yīng)該不斷的更新自己各方面的能力，跟上時(shí)代的發(fā)展，把更多更好的知識(shí)融進(jìn)我們的課堂，幫助孩子們打開他們的眼界，有意識(shí)、有方向的培養(yǎng)學(xué)生，讓他們成為新時(shí)代全面發(fā)展的人。
學(xué)校評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 篇16
為了進(jìn)一步推進(jìn)教研教改，打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量，切實(shí)改變教風(fēng)，學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)我校教師的整體素質(zhì)上新臺(tái)階。根據(jù)學(xué)校的安排，在主管領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，數(shù)學(xué)教研組開展了為期三周的聽評(píng)課活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我數(shù)學(xué)組12名教師全部參加了上課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，而且采取了同課異構(gòu)的方式，每?jī)晌唤處煘橐唤M上完課后進(jìn)行比較型評(píng)課，比較各自的優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)課時(shí)本著實(shí)事求是的態(tài)度，每位教師都能各抒己見，談自己的想法和看法。通過(guò)聽一節(jié)課可以學(xué)到哪些優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于不足之處，也能全盤拖出，作為今后提高的目標(biāo)，可以說(shuō)在小組內(nèi)討論氣氛濃厚，到達(dá)了相互促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)的目的`。并且在聽課記錄上對(duì)每位教師進(jìn)行了量化打分，做到了客觀公正。具體說(shuō)來(lái)，本次活動(dòng)有以下特點(diǎn)：
一、圍繞新課改這一主題，努力打造高效課堂。
我們把“打造高效課堂，向40分鐘要效率”，作為本次聽評(píng)課活動(dòng)的主題。組內(nèi)教師在上課前都做到精心準(zhǔn)備，努力上好每一節(jié)課，聽課時(shí)聚精會(huì)神，評(píng)課時(shí)熱情誠(chéng)懇，積極評(píng)好每一節(jié)課，大家在彼此的交流中，都感到收獲很大，尤其是兩位年輕教師，感受更為深刻，她們兩人通過(guò)這次活動(dòng)的確長(zhǎng)了見識(shí)，用她們自己的話說(shuō)；“我們以前真是個(gè)門外漢，在這次活動(dòng)中真是收獲不小，懂得了如何上課？”
二、每位教師都能積極參與，課堂教學(xué)有了新變化。
每位教師都把這次活動(dòng)當(dāng)做一次機(jī)遇，想在課堂上一展自己的風(fēng)采，也不怕暴露自己的缺點(diǎn)，敢于開展批評(píng)與自我批評(píng)，精神可嘉。每位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，也充分體現(xiàn)出了教法與學(xué)法的轉(zhuǎn)變，突出了學(xué)生的主體地位。重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生探索實(shí)踐的能力，學(xué)生成了課堂的主人。
教師在教學(xué)過(guò)程中，吃透了教材，目標(biāo)明確，教難點(diǎn)突出，展示的目標(biāo)都很具體，富有可操作性，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到心中有數(shù)，有的放矢，這一點(diǎn)王校長(zhǎng)在課堂上給我們做出了好榜樣。
“教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，層次分明，都有問(wèn)題設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好。”是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
三、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，觀念有些陳舊，不敢大膽放手學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的集體討論意識(shí)，教法單一，學(xué)生互動(dòng)少，激發(fā)學(xué)生興趣不夠，課堂缺少生氣，造成教與學(xué)兩張皮，教學(xué)效果不好。
2、個(gè)別教師太依賴于多媒體，缺少板書，且普通話也有待于提高；多媒體課件內(nèi)容太繁太多，多數(shù)與課本內(nèi)容脫節(jié)。
四、需努力改進(jìn)的方面
1、各位教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，新課程理念有待加強(qiáng)，課堂角色要轉(zhuǎn)變，做到走下講臺(tái)，參與進(jìn)去，合作起來(lái)，做學(xué)生的引導(dǎo)者，努力提高課堂效率。
2、塑造自己的內(nèi)在形象，要有氣質(zhì)，上課才能富有激情，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望之火。課堂氣氛才能活躍起來(lái)。
3、教師做到備學(xué)生，備教法上下功夫，只有了解學(xué)生，才能根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕谭�，因材施教才能上好每一�?jié)課，光靠備好教材是不夠的。
4、備課要扎實(shí)，千萬(wàn)不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，對(duì)于板書，更不可忽視，備課時(shí)必須要設(shè)計(jì)好。
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