小學(xué)示范課活動總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)示范課活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)示范課活動總結(jié)1
20xx年4月6日在中心小學(xué)多媒體舉行了數(shù)學(xué)示范課活動，我和中心小學(xué)的周老師執(zhí)教示范課，全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行觀摩研討，活動效果很好。本次活動的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)作用，提升教師的教學(xué)水平，扎實提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
周老師是我鎮(zhèn)成長最快的青年教師，教學(xué)思路新，剛剛參加過市級優(yōu)質(zhì)課評比，并取得了較好的成績。參加本次示范課執(zhí)教活動，周老師進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備。她執(zhí)教了人教版四年級下冊《小數(shù)的加減運算》一課，教學(xué)效果很好，博得教師們的認(rèn)可。首先因為周老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，對教材研究有一定的深度。因此，周老師對教學(xué)目標(biāo)的定位準(zhǔn)確，重點難點把握很好，難點的處理得當(dāng)。其次得益于周老師的個人素質(zhì)，她的板書精妙，語言清晰，評價藝術(shù)，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛較好。再次因為周老師的教學(xué)設(shè)計獨具匠心。周老師是非常善于學(xué)習(xí)的老師，她能學(xué)習(xí)吸收很多名師的教學(xué)方法為自己所用。在一些問題的處理上，駕馭課堂的能力很強。
我執(zhí)教的課題是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級的下冊《筆算乘法》一課，是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的典型計算課型。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握表內(nèi)乘法、一位數(shù)乘多位數(shù)、多位數(shù)乘多位數(shù)的口算乘法，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，我確定我的教學(xué)思路是，讓學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思想把本節(jié)課的知識轉(zhuǎn)化為老知識，讓學(xué)生理解筆算乘法的算理，掌握筆算乘法的算法，培養(yǎng)學(xué)生用豎式計算的能力。對教材的把握我是對比北師版、人教版和蘇教版之后選定的，我選定了蘇教版教材進(jìn)行執(zhí)教，我個人感到蘇教版內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際生活，內(nèi)容更豐富，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我的教學(xué)設(shè)計突出特點是注重知識的鋪墊和數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的運用，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
我的課前交流，從數(shù)學(xué)與智慧、數(shù)學(xué)與生活到數(shù)學(xué)課堂的行為，旨在激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，溝通學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
我的數(shù)學(xué)熱身設(shè)計，數(shù)學(xué)熱身設(shè)計六道數(shù)學(xué)計算題，這些題目是對多位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的復(fù)習(xí)，通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識基礎(chǔ)掌握更扎實，為新課學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，也為學(xué)生解決問題提供必要的鋪墊。
我對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，教材內(nèi)容相對我設(shè)計的內(nèi)容要簡單的多，教材只是對不進(jìn)位筆算乘法進(jìn)行教學(xué)，我的教學(xué)設(shè)計了進(jìn)位的筆算乘法和筆算乘法的驗算，這些內(nèi)容豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。
我的一點反思，在課前我沒有進(jìn)行試課，對學(xué)生可能出現(xiàn)的情況了解的不夠多，在進(jìn)入課堂之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實際水平和我的想象有很大的出入。給我的教訓(xùn)是，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要充分的了解學(xué)生，所以要進(jìn)行一個必要的前測，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，可能教學(xué)效果會更好一些。
教研室張主任主持教學(xué)研討，教學(xué)研討的程序安排了執(zhí)教教師說課，然后是教學(xué)議課，在議課時充分發(fā)揚民主，把話語權(quán)還給教師，讓教師說真話，說心中想說的話。
小學(xué)示范課活動總結(jié)2
3月5日3月17日，我校舉行了優(yōu)質(zhì)示范課賽課活動。本次活動是在第一階段公開課賽課基礎(chǔ)上舉行的，以課堂教學(xué)改革為突破口，以貫徹新課程理念為前提，以引領(lǐng)教師專業(yè)成長為宗旨，以示范課為平臺，以打造我�！熬贰闭n堂為目標(biāo)，教導(dǎo)處會同各包級領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長、級主任、部分指導(dǎo)教師認(rèn)真組織籌備的。歷時兩周，奉獻(xiàn)精彩課堂14節(jié)，整個活動達(dá)到了預(yù)期的目的。為更有利于今后的學(xué)有專攻和教有所長，現(xiàn)對這次活動小結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，教師聽課，靚麗風(fēng)景線
本次示范課活動得到了校級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。郭校長親自作出指示，賽后教研組一定要認(rèn)真開展說課、議課、評課、研課、習(xí)課活動，包保領(lǐng)導(dǎo)深入到組參加研討，交流意見；全體校級領(lǐng)導(dǎo)雖然公務(wù)繁忙，但都積極參加教研活動，關(guān)心教師成長，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣，這也是本次活動能得以高質(zhì)量開展并取得良好效果的重要因素之一。
本次示范課活動共14人參加，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂等多個學(xué)科，課型涉及新授課、復(fù)習(xí)課。166人次參加聽課，每節(jié)示范課平均有12人聽課，最多達(dá)到26人，最少7人�；顒悠陂g，許多老師堅持聽課，跨學(xué)科聽課，給講課教師以極大的鼓舞。每到下課鈴響，聽課教師魚貫而出，成為我校校園一道亮麗的風(fēng)景線。本次賽課活動，是我校教育教學(xué)的一個縮影，也是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。像這樣的活動今后還會以青年教師匯報課、公開課等形式繼續(xù)延續(xù)下去，以促進(jìn)全校教師教學(xué)水平的提高和教師之間更廣泛的切磋交流。
二、課改意識，深入人心，方向明確，理念領(lǐng)先
今年，新課程改革已經(jīng)走到了第三個年頭。我校在貫徹新課程理念、踐行新課程改革過程中也作出了自己的嘗試，收到了一定的成效。多數(shù)教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)換了自己的角色，課堂上把關(guān)注的焦點真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心他們的情感體驗、關(guān)心他們的價值取向、關(guān)心他們的思維歷程，積極建構(gòu)“以生為本”的課堂教學(xué)新文化，教師逐漸使自己成為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者、創(chuàng)造者。如張巧枝老師的語文課《寓言兩則》，就真正把關(guān)注的焦點放在了學(xué)生身上。上課伊始，張老師就用富有穿透力的激情朗誦來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；縱觀14節(jié)
示范課，大部分教師注重學(xué)好教材又超越教材，立足課堂又超越課堂。課堂師生關(guān)系民主和諧，學(xué)習(xí)氛圍寬松愉悅，新課程理念已成為教師追求理想課堂的動力，并能讓學(xué)生的智力接受挑戰(zhàn)，讓學(xué)生的潛能如花綻放，讓學(xué)生的個性充分張揚。
三、參賽教師，精心準(zhǔn)備，溢金流彩，繽紛呈現(xiàn)
參賽教師課前備課充分，設(shè)計合理，精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，并翻閱書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給學(xué)生。教學(xué)活動構(gòu)思新穎，課堂語言激情洋溢。走進(jìn)每節(jié)賽講課堂，都會有不同的感受，都會有最新的體驗。優(yōu)美動聽的音樂、清晰亮麗的畫面、嫵媚動人的舞蹈、捧腹大笑的小品、詼諧幽默的相聲、獨具匠心的板畫等，無不體現(xiàn)著教師在用智慧經(jīng)營課堂。這樣的設(shè)計最大限度地減少了學(xué)生的課堂疲勞，學(xué)生的興奮點被激活，興趣被激發(fā)，思維被調(diào)動。在整個過程中學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了能力，還陶冶了情操�？梢哉f，每位教師都有一個亮點，每節(jié)課都有一個驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)，這是非常令人欣慰的。
四、小小老師，登臺講演，模式創(chuàng)新，精彩亮點
講臺，傳統(tǒng)意義上來說，是教師“傳經(jīng)布道”之所。通過講臺把大量的信息向?qū)W生傳送，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。從某種意義上說，講臺是神圣的、權(quán)威的、讓人景仰的，誰都有權(quán)利在這個舞臺上展示自己、發(fā)展自己。楊靜老師的數(shù)學(xué)課上，小老師郭媛登臺講解習(xí)題，一板一眼、一舉手一投足，都顯得那么自然、老道，可以看出楊老師請學(xué)生登臺講課是他的原生態(tài)課堂，而并非作秀。這種模式不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也在一定程度上鍛煉了他們的膽識和口語表達(dá)能力。解放學(xué)生的手腳，解放學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生不帶任何束縛地展現(xiàn)自己的才華，這才是教育的本質(zhì)。這也是本次示范課活動創(chuàng)新教學(xué)模式方面最好的實踐。
六、觀摩后的思考
14位教師的課毫無疑問是成功的，他們?yōu)槿＝處煹恼n堂教學(xué)達(dá)標(biāo)開了一個好頭，有很多做法值得我們學(xué)習(xí)。但是，沒有反思的教學(xué)是難以提高的。公開課永遠(yuǎn)是一件遺憾的藝術(shù)。通過對14節(jié)示范課的觀摩，也暴露出一些值得我們深思的問題。
反思一：課堂教學(xué)三維目標(biāo)不夠到位
知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)成為每一位教師教書育人的自覺追求。從部分教師的教學(xué)設(shè)計以及課堂教學(xué)中，可以看出有的教師只關(guān)注知識、技能目標(biāo)，忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的引領(lǐng)，學(xué)科的育人功能弱化，學(xué)科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的確立，對學(xué)生的終生發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，希望我們今后能重視情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達(dá)成。
反思二：課堂提問與課堂評價有待于進(jìn)一步加強
就課堂提問而言，有些課上，教師留給學(xué)生思考的時間太少，有的剛提出問題就讓學(xué)生回答，有的學(xué)生還沒回答問題，別的就已經(jīng)答出了答案，這是表面的互動、實質(zhì)的獨奏。有些教師在授課的過程中也關(guān)注到了學(xué)生的回答、交流，但是關(guān)注的力度還不夠。比如說，對于課堂上學(xué)生生成的一些問題，或是學(xué)生出現(xiàn)的一些錯誤答案，教師不能及時地做出有針對性的引導(dǎo)，往往一筆帶過或是做出一個簡單的評價就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個方面。就課堂評價而言，有些教師對學(xué)生的解答沒有針對性的.及時評價，有的甚至忽略了對學(xué)生的評價，鼓勵性語言太少，反映出教師對學(xué)生的激勵意識不夠，今后望改進(jìn)。
反思三：參與聽課人次數(shù)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
本次活動是我校近年來規(guī)格最高、整體教學(xué)效果水平也最高的一次公開課觀摩活動，為廣大一線教師學(xué)習(xí)、交流、共享優(yōu)質(zhì)教育資源、為教師今后的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建了平臺、提供了機會。這樣的活動，對中老年教師的教學(xué)水平進(jìn)一步提高和促進(jìn)青年教師迅速成長都起著不可估量的作用。但是，從聽課情況來看，部分教研組、部分學(xué)科教師對整個活動表現(xiàn)冷漠。由于多方面原因，有的只在本組內(nèi)聽課，跨學(xué)科聽課較少。青年教師中聽課（14節(jié)示范課）較多的有杜慧珍、司麗娟、郭愛粉。部分青年教師聽課少，錯過了很多學(xué)習(xí)的機會，實為遺憾。望今后引起重視。
七、今后建議（這個建議不只針對本次示范課，還包括第一階段的組內(nèi)公開課）
金無足赤，人無完人，課更無完美。自從我抓教學(xué)工作以來，我聽過我們學(xué)校很多老師的課，其中也不乏有很多質(zhì)量上乘的好課，有很多品德高、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師，這讓我們看到了我校的希望、學(xué)校的未來。但更多的原生態(tài)課堂中反映出教師的某些基本功不過硬。所以：
建議：錘煉基本功
基本功是教師從事教學(xué)實踐活動的知識和技能，是實施課堂教學(xué)的前提。我們應(yīng)主要錘煉
�。�1）語言基本功。有些教師課堂語言平淡、拖沓、吐字不清，過渡語、銜接語不連貫，缺乏激情，用語言調(diào)控、駕馭課堂能力不高，語調(diào)像聊天，沒有抑揚頓挫。這些都是不符合課堂教學(xué)要求的。錘煉語言基本功，要求能夠流暢地運用普通話進(jìn)行教學(xué)，語調(diào)高低適宜、快慢適度、抑揚頓挫、富于變化，語言規(guī)范、精煉、準(zhǔn)確，語句通順、流暢，過渡自然、渾然天成。
�。�2）錘煉板書基本功。尤其是年輕教師，字寫得不工整、不規(guī)范，個別的字筆順還不對。板面缺乏整體設(shè)計，書寫隨意性強。錘煉板書基本功，并不是要求老師們?nèi)巳硕紝懙孟駮乙粯印５欢ㄒ鍟鴥?nèi)容設(shè)計科學(xué)合理，條理性強，言簡意賅，字跡工整、美觀、規(guī)范，板畫嫻熟。
示范課活動雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止。一個優(yōu)秀的教師，必是一個“會思想”的教師。所以，我們的反思沒有停止，我們的交流、研討也沒有停止。教無定法，教學(xué)有法，貴在得法。在今后的教學(xué)實踐中，讓我們苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中積淀，在研究中提升，在競爭中成長，為我校的教育教學(xué)工作譜寫輝煌的篇章！
小學(xué)示范課活動總結(jié)3
20xx年5月12日——13日，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動，各學(xué)科骨干教師6人參加了活動，這是前半學(xué)期開展的一次課堂教學(xué)研討專題活動。本次活動的主要議題有以下四個方面。
一、 課堂教學(xué)觀摩。
與會教師聽課六節(jié)：中心小學(xué)肖晴老師執(zhí)教的三年級英語
《Where is my car?》和寇飛雪老師執(zhí)教的二年級音樂《金孔雀輕輕跳》，王少寧老師執(zhí)教的伍年級英語《Whose dog is it?》，張曉蕾老師執(zhí)教的一年級音樂《閃爍的小星星》以及吳淑慶老師執(zhí)教的四年級英語《shopping 》、肖晴老師執(zhí)教的三年級語文《陶罐和鐵罐》。
二、 課堂教學(xué)研討。
會議由王榮斌校長主持，六名執(zhí)教老師進(jìn)行了說課，談了自己設(shè)計這節(jié)課堂的設(shè)計理念、教學(xué)思路，自我反思了課堂教學(xué)的優(yōu)缺點。
聽課老師進(jìn)行了互動交流研討。大家認(rèn)為，數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)重視運算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓(xùn)練，以數(shù)學(xué)活動為載體，大膽讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗，加深對數(shù)據(jù)的認(rèn)識分析，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；課堂評價不但要充分發(fā)揮教師的評價功能，更要發(fā)揮好學(xué)生之間、小組之間的評價，多讓學(xué)生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓(xùn)練，糾正學(xué)生的認(rèn)知錯誤面可以再放寬一些。在美術(shù)、音樂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生審美、欣賞美的觀點。教學(xué)設(shè)計要堅持基于課本、高于課本的理念，教師評價語言要多樣化，使學(xué)生有不同的美好心理體驗。老師上課要力求做到言干語凈，微笑可親，體現(xiàn)親和力，拉近與學(xué)生之間的距離，重視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)之處，力求在細(xì)微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。 在英語課教學(xué)中，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，強化讀與寫的訓(xùn)練，力求做到用英語教“英語”，重視學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練，從中感悟英語學(xué)習(xí)的樂趣。
三、 評審組王榮賓校長對本次活動進(jìn)行了小結(jié)。
這次課堂教學(xué)觀摩活動充分體現(xiàn)出老師教學(xué)理念的大轉(zhuǎn)變，能充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，做好后期教學(xué)工作；即將進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的老師一定要把握好復(fù)習(xí)目標(biāo)，做到面到、線清、點準(zhǔn)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中一步步提高，努力實現(xiàn)質(zhì)量提升年目標(biāo)任務(wù)。
縱觀本次比賽，給評委們一個突出的感受是：各校領(lǐng)導(dǎo)和參賽教師及其重視，每一節(jié)課都體現(xiàn)出了學(xué)校、教研組的集體智慧。尤其值得一提的是：本次參賽的6節(jié)課，沒有花里胡哨的環(huán)節(jié)，沒有熱熱鬧鬧的場面，所有參賽教師都在帶領(lǐng)學(xué)生踏踏實實、扎扎實實地進(jìn)行著“字詞句段篇”的語文訓(xùn)練，進(jìn)行著“聽說讀寫思”的能力培養(yǎng)，努力讓學(xué)生在課堂上有所收獲。這是及其令人欣喜的，這也說明語文教學(xué)正朝著“真實、扎實”的方向發(fā)展。
主要亮點為：
一、注重了工具性與人文性的統(tǒng)一。
二、教學(xué)設(shè)計各具特色。
三、教學(xué)方法靈活多樣。
四、課前準(zhǔn)備充分。
五、教師注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
六、青年教師基本功有所提高。
此次比賽，在呈現(xiàn)諸多亮點的同時，還帶給教師們很多值得深入思考的問題：
一、研讀文本還有待深入。
二、教材處理缺乏整體觀。
三、關(guān)注學(xué)生不夠。
四、作業(yè)布置缺乏實效。
五、部分教師課堂訓(xùn)練仍有盲目性。
中心校王校長根據(jù)以上問題提出了教學(xué)建議：
一、樹立一個理念：追求語文教學(xué)的實效、高效。
所謂有效教學(xué)，要看學(xué)生。能訓(xùn)練學(xué)生從“不懂”到“懂”、從“不會”到“會”、從“不好”到“好”的教學(xué)，學(xué)生有所生長的課堂才是有效的課堂。
二、明確一種方向：教學(xué)要簡潔：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)都不宜過多，要簡潔。要做到——教學(xué)目標(biāo)簡明、教學(xué)內(nèi)容簡約、教學(xué)環(huán)節(jié)簡化、教學(xué)方法簡便、教學(xué)媒介簡單、教學(xué)用語簡要、教學(xué)細(xì)節(jié)豐滿。
三、關(guān)注幾項銜接：
1、一二課時的銜接
2、課前、課中、課后的銜接
3、單元與課文的銜接
4、課內(nèi)外的銜接
5、重點與非重點的銜接
6、教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)的銜接。
王校長的總結(jié)為大家指明了今后努力的方向。本次青年教師賽課，時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。青年教師能夠借助比賽這一平臺，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，錘煉教學(xué)的基本功。正如王校長所說：“以前也是經(jīng)常得到老師們的幫助與指導(dǎo)，但所得都是一點一滴的，而這次比賽，讓我更加系統(tǒng)地全面的得到了老師們的指導(dǎo)，真的收獲很大。”
基礎(chǔ)決定高度，心胸決定遠(yuǎn)度。觀摩活動雖已結(jié)束，但教學(xué)的研究、反思卻仍有待深入。教學(xué)的進(jìn)步貴在反思，教師的專業(yè)成長貴在反思，比賽只是途徑、只是手段。通過比賽提升教師的專業(yè)品質(zhì)，推動學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，才是比賽所追求的。在本次活動的6節(jié)課上，聽課教師們真切地看到了每一位青年教師的成長，看到了每一位青年教師的朝氣與活力，看到了她們正在由稚嫩走向成熟。同時，她們的表現(xiàn)也促使所有教師在重新審視自己的教學(xué)行為和思想，她們的課也讓所有人獲得了更多的感悟與收獲。
xx鎮(zhèn)中心小學(xué)
20xx.5.14
小學(xué)示范課活動總結(jié)4
我校于20xx年6月選派音樂、美術(shù)教師參加了音樂觀摩研討活動，活動結(jié)束后，各位教師紛紛表示此次示范課為我們今后的教學(xué)起到了引領(lǐng)的作用，讓我們找到了差距，看到了不足，更新了自己的教育理念。
1、本次觀摩課突出特點在于強調(diào)課堂組織的新穎性。打破常規(guī)的上課模式，受到學(xué)生的歡迎。
2、充足的課前準(zhǔn)備及多媒體課件的應(yīng)用。從觀摩課中，我發(fā)現(xiàn)她們對本堂課的內(nèi)容準(zhǔn)備相當(dāng)充分，這是上好一堂課最基本的。各位教師都做到了備自己，備學(xué)生，把學(xué)生放在了主體地位，注重了學(xué)生的參與度，并注意了教師與學(xué)生情感的溝通與交流。另外，多媒體課件的應(yīng)用使教學(xué)效果更為顯著。
3、教師富有感染力的語言也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，老師聲情并茂的提問是與學(xué)生溝通的紐帶，學(xué)生會因這些語言的激發(fā)而興趣盎然。
4、注重教學(xué)方法、策略的運用。課堂中轉(zhuǎn)變了以往教師的角色，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，使得教學(xué)理念和教學(xué)策略始終貫穿于課堂教學(xué)始終。每個老師幾乎都側(cè)重于小組討論及小組任務(wù)教學(xué)方法的運用。在小組活動中，體現(xiàn)了學(xué)生的互補性，在小組匯報時，學(xué)生口頭表達(dá)能力強，思維活躍，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神貫穿整個教學(xué)過程，對學(xué)生進(jìn)行有意識的能力培養(yǎng)。
5、教師課堂上注重知識的延伸，并將課堂知識與實踐緊密連接。整堂課依托于課本，然又不局限于課本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴展開去。學(xué)生能夠有效地對所學(xué)知識靈活運用，提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
總之，這次觀摩讓我校的教師思想上有了一個飛躍，課新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。作為教師應(yīng)當(dāng)在不斷的反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長，這也是我校全體教師對這次教學(xué)活動的感悟！這次觀摩課是我們以后提高教學(xué)水平的參考標(biāo)準(zhǔn)，能夠激勵自己在以后的教學(xué)中努力學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)、提高！
小學(xué)示范課活動總結(jié)5
4月16日―4月17日，我校舉行了優(yōu)質(zhì)示范課賽課活動。本次活動以課堂教學(xué)改革為突破口，以貫徹新課程理念為前提，以引領(lǐng)教師專業(yè)成長為宗旨，以示范課為平臺，以打造我校“精品”課堂為目標(biāo)，經(jīng)過學(xué)校和全體教師認(rèn)真組織籌備。歷時兩天，奉獻(xiàn)精彩課堂2節(jié)，整個活動達(dá)到了預(yù)期的目的。為更有利于今后的教學(xué)，現(xiàn)對這次活動小結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，認(rèn)真組織。
本次示范課活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。校長親自安排，賽后組織全體教師認(rèn)真開展說課、議課、評課、研課、習(xí)課活動，交流意見。
本次示范課活動共2人參加，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，課型涉及新授課、復(fù)習(xí)課。6人次參加聽課，每節(jié)示范課平均有6人聽課。活動期間，老師堅持聽課，給講課教師以極大的鼓舞。本次賽課活動，是我校教育教學(xué)的一個縮影，也是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。
二、課改意識，深入人心，方向明確，理念領(lǐng)先
在這次教學(xué)活動中，兩位教師能轉(zhuǎn)換自己的角色，課堂上把關(guān)注的焦點真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心他們的情感體驗、關(guān)心他們的思維歷程，積極建構(gòu)“以生為本”的課堂教學(xué)，逐漸使自己成為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者、創(chuàng)造者。課堂師生關(guān)系民主和諧，學(xué)習(xí)氛圍寬松愉悅，新課程理念已成為教師追求理想課堂的動力，并能讓學(xué)生的智力接受挑戰(zhàn)，讓學(xué)生的潛能如花綻放，讓學(xué)生的個性充分張揚。
三、參賽教師，精心準(zhǔn)備，繽紛呈現(xiàn)
參賽教師課前備課充分，設(shè)計合理，精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給學(xué)生。教學(xué)活動構(gòu)思新穎，課堂語言激情洋溢。走進(jìn)每節(jié)賽講課堂，都會有不同的感受，都會有最新的體驗……在整個過程中學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了能力，還陶冶了情操�？梢哉f，每位教師都有一個亮點，每節(jié)課都有一個驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)，這是非常令人欣慰的。
四、觀摩后的思考
兩位教師的課毫無疑問是成功的，他們?yōu)槿＝處煹恼n堂教學(xué)開了一個好頭，有很多做法值得我們學(xué)習(xí)。但是，沒有反思的教學(xué)是難以提高的。公開課永遠(yuǎn)是一件遺憾的藝術(shù)。通過對2節(jié)示范課的觀摩，也暴露出一些值得我們深思的問題。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言的精煉性有待提高，語文教學(xué)課堂閱讀和課外閱讀的習(xí)慣有待再鞏固，幫助低年級學(xué)生完成由閱讀到寫作的過度。
示范課活動雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止。一個優(yōu)秀的教師，必是一個“會思想”的教師。所以，我們的反思沒有停止，我們的交流、研討也沒有停止。教無定法，教學(xué)有法，貴在得法。在今后的教學(xué)實踐中，讓我們苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中積淀，在研究中提升，在競爭中成長，為我校的教育教學(xué)工作譜寫輝煌的篇章！
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