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幼兒園業(yè)務(wù)活動(dòng)培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的幼兒園業(yè)務(wù)活動(dòng)培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園業(yè)務(wù)活動(dòng)培訓(xùn)總結(jié)1
我們是每月的單周的周五上午是體育技能區(qū)“大幫小”活動(dòng)，很高興幼兒園能給我們班孩子這次機(jī)會(huì)，讓我們芒果班的孩子去幫助弟弟妹妹，我們班共參加底結(jié)構(gòu)活動(dòng)的孩子有21位，每次活動(dòng)并把這21位幼兒分別分配到3個(gè)班上，分別是櫻桃班、檸檬班、蘋果班、每班有7名幼兒參與。在活動(dòng)開始之前，我每次給孩子都要交代“大幫小”的規(guī)則。
在這次“大幫小”的活動(dòng)中，我們大班幼兒與混齡幼兒結(jié)成“一幫一”，式的好朋友，他們一起跳圈、鉆山洞、穿大鞋、走紗網(wǎng)……。在底結(jié)構(gòu)的游戲中，大班幼兒的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，都會(huì)不同程度地影響混齡幼兒的參與態(tài)度，但通過老師的引導(dǎo)后，大班幼兒和混齡幼兒互動(dòng)構(gòu)成一個(gè)互相學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)幫助，學(xué)會(huì)分享，體會(huì)成長的快樂，記得在今天穿大鞋游戲時(shí)，櫻桃班有一名小班的'幼兒穿不上鞋，站在旁邊很著急，這時(shí)我們班孫銘小朋友就很主動(dòng)的幫助她，給她把鞋子穿好，并且?guī)ьI(lǐng)著小妹妹一起進(jìn)行穿大鞋游戲，在整個(gè)游戲中孫銘一直很照顧她，這樣的“大幫小”活動(dòng)跨越年齡的界限結(jié)交朋友，讓幼兒在共同的活動(dòng)中相互配合，并且讓各年齡段的孩子們一同體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的合作精神。
在這幾次的“大幫小”活動(dòng)中，給了我們班孩子很多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)也給他們得到了收獲，但在活動(dòng)中我覺的還存在一些不足之處，就是讓我感覺整個(gè)活動(dòng)很散亂，有安全隱患，每當(dāng)我把我們孩子分配到每個(gè)班上時(shí)，我的心一直很糾結(jié)，生怕在安全方面出現(xiàn)問題，我就不停的在三個(gè)班之間奔跑，短短的一小時(shí)下來讓人精疲力竭，如以后安全方面能有更好的改善，這樣的“大幫小”活動(dòng)那是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。
幼兒園業(yè)務(wù)活動(dòng)培訓(xùn)總結(jié)2
首先，在最初聽到讓我和張老師一起組織體育技能區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，第一個(gè)感覺是被信任。為了這份信任感，我先進(jìn)行了一系列的腦補(bǔ)。先了解，到底什么是低結(jié)構(gòu)：低結(jié)構(gòu)材料是與高結(jié)構(gòu)材料相對(duì)而言的，指那些沒有明確目標(biāo)、規(guī)定玩法的材料，如紙箱、木板、易拉罐等，它們低成本、多變化，能引發(fā)幼兒不斷思考，
主動(dòng)地探究與學(xué)習(xí)，是當(dāng)前幼兒園最熱門的活動(dòng)材料。
在知道這是一個(gè)什么類型的活動(dòng)的時(shí)候，我認(rèn)為，教師在活動(dòng)中是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者而不是組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。體育技能區(qū)活動(dòng)更注重于幼兒的創(chuàng)造力、思考力。教師只要做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以了。
于是我開始在實(shí)踐中慢慢的摸索，尋找問題、解決問題。比如：在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的孩子不知道該怎么樣使用我們所提供的材料，我就會(huì)問問他：這個(gè)材料可以用來做什么，可以當(dāng)做什么樣的東西？大多數(shù)孩子都會(huì)遇到不同的問題，這時(shí)候老師做的不是替他們想或者干脆包辦，而是進(jìn)行一些簡單的提問，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎�，這樣才能達(dá)到最終的目的。
在經(jīng)過一段時(shí)間的活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)年齡小的孩子所能想到的東西和年齡大些的孩子不同，而且有的活動(dòng)需要大些的孩子進(jìn)行幫助才能完成。所以便有了大帶小活動(dòng)，有了大班孩子的加入，老師明顯能夠感到本班孩子的游戲范圍變廣了，也減少了很多安全性的問題。比如說跨欄的時(shí)候，小一些的孩子很容易摔倒。這時(shí)大班的孩子便會(huì)扶著他們，讓他們有了力量的支撐，幾乎沒有再出現(xiàn)摔倒之類的問題。大些的孩子在活動(dòng)中還能體現(xiàn)當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任感，讓他們?cè)诨顒?dòng)中能夠成長起來，成熟起來。
總之，在大孩子的.加入后，小一些的孩子有了敢闖的精神，能夠努力向前，因?yàn)橹琅赃呺S時(shí)都有哥哥姐姐在幫助自己。而大些的孩子在活動(dòng)中，能夠讓他們學(xué)會(huì)幫助別人，并且在別人有困難的時(shí)候也能夠及時(shí)伸出援手。這樣在游戲中的經(jīng)驗(yàn)，才是最好的情感教育，不管是大孩子還是小孩子都有了不同程度的，潛移默化的提高。
幼兒園業(yè)務(wù)活動(dòng)培訓(xùn)總結(jié)3
在這一次的培訓(xùn)中，在感受到了XX幼兒園環(huán)境創(chuàng)造的用心之外，也感受到了我們?cè)趨^(qū)域材料中對(duì)于材料選取上我們還要更狠下一番功夫，只有符合幼兒年齡特點(diǎn)，抓住幼兒的感興趣的東西，才能讓幼兒開心的玩。
在這個(gè)活動(dòng)中，陳老師呈現(xiàn)了幾個(gè)有特色的教室圖片讓我們欣賞。一是教師從色調(diào)入手，使整個(gè)教室看起來和諧統(tǒng)一，而整個(gè)教室看起來也凸顯了教室的基本功底。所以，由此在教室的環(huán)境布置中在凸顯幼兒作品的同時(shí)，也要在布局和色塊上下一番功夫。在這個(gè)方面也要多學(xué)習(xí)。二是在細(xì)節(jié)處的布置。在一塊空白墻面上留有一個(gè)個(gè)大小不一的方塊，而教師的巧思妙想也是為了給大家呈現(xiàn)幼兒作品的立體感。所以，有時(shí)候一點(diǎn)點(diǎn)小心思能夠使整個(gè)畫面看上去又好看又獨(dú)特。所以，在環(huán)境布置中也要積極動(dòng)腦，善于在環(huán)境布置中打造出屬于自己的一番小天地。
在區(qū)域游戲中，首先在材料的提供上，以不同年齡階段為基礎(chǔ)，提供給幼兒材料。同時(shí)根據(jù)本班幼兒的能力上的`區(qū)別，給幼兒以不同難易程度的材料進(jìn)行游戲。比如我們班幼兒在區(qū)域的材料箱里提供了各種各樣的材料。幼兒在游戲的時(shí)候就從材料箱里取出自己想使用的材料進(jìn)行操作。能力強(qiáng)的幼兒會(huì)通過提供的材料進(jìn)行自己的創(chuàng)意構(gòu)想，而能力相對(duì)弱的幼兒則會(huì)模仿。這樣以帶動(dòng)的形式在同伴間互動(dòng)的區(qū)域游戲中就無形之中提升了能力。其次，在區(qū)域操作中，我們不僅僅局限在桌面上的操作，有時(shí)候幾個(gè)小椅子圍坐在一起就是個(gè)舞臺(tái)，給予幼兒空間，讓我們的幼兒自己用毯子、墊子、桌子、椅子等玩出屬于他們的游戲。
在這一次的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)其他幼兒園好的一方面，也思考著我們?cè)谟螒蛑幸黄鹩龅降膯栴}，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要在我們的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行改變，讓我們的環(huán)境和游戲能以更好的方式呈現(xiàn)出來，提升幼兒各方面的能力。
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