經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編幫大家整理的經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié)1
經(jīng)典美文是中國(guó)文化的精粹,是人類(lèi)文明的積淀,歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目,是中華民族的瑰寶。
我們班在學(xué)校倡導(dǎo)的特色語(yǔ)文誦讀活動(dòng)中,開(kāi)展了經(jīng)典美文課外閱讀活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下:
1、營(yíng)造氛圍。我們充分利用教室的空間和角落,用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色,重在展示學(xué)生閱讀的活動(dòng)成果,包括論語(yǔ)讀后感、手抄報(bào)等等。
2、形式多樣,激發(fā)興趣。經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種指導(dǎo)學(xué)生熟讀,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的興趣,那朗朗上口的詞句才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味,勁頭十足。常用的方法有:教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,一小組領(lǐng)讀,其他小組跟讀,“小老師”指黑板,學(xué)生全體齊讀。也可以師生對(duì)讀,生生對(duì)讀。實(shí)踐證明,“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣,學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美,從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ),景仰祖國(guó)悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。
3、晨韻對(duì)歌。每天早晨,孩子們一來(lái)到學(xué)校,就讓他們手不釋卷,接受經(jīng)典著作的熏染,汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng),讓孩子們深切感受“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)常吟清詞愈馨香”的無(wú)窮樂(lè)趣。教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提高學(xué)生誦讀的有效性。
4、持之以恒,貴在堅(jiān)持。將誦讀貫穿于學(xué)習(xí)生活中,開(kāi)展課前一吟,熟讀成誦的活動(dòng)。每天請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上抄寫(xiě)一條《論語(yǔ)》,書(shū)讀百遍,其意自現(xiàn),大家在潛移默化中學(xué)習(xí)了論語(yǔ)。同時(shí),為減輕學(xué)生背誦論語(yǔ)的負(fù)擔(dān),采取見(jiàn)縫插針,積少成多的誦讀方法,要充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間,開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟之,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。提倡每個(gè)孩子在課間以論語(yǔ)背誦比賽為游戲,提倡每個(gè)孩子睡覺(jué)前背誦一條論語(yǔ)等等。
5、成立讀書(shū)小組。要求由學(xué)生自由組隊(duì),力求興趣相近,取長(zhǎng)互補(bǔ),并選出組長(zhǎng)。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦,組長(zhǎng)起帶頭作用,通過(guò)小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,共同實(shí)施,互相監(jiān)督,共同進(jìn)步。
6、組織論語(yǔ)誦讀會(huì),每月評(píng)選誦讀小明星。激勵(lì)學(xué)生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的論語(yǔ)中精選20條,讓各小組選出代表參加比賽,(配樂(lè)朗誦,淺吟低唱,編演小品)在舉行論語(yǔ)誦讀的過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況,每月評(píng)選出誦讀小明星,讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會(huì),使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn),為論語(yǔ)誦讀活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展注入動(dòng)力。
7、將論語(yǔ)誦讀列入期末口語(yǔ)測(cè)試達(dá)標(biāo)內(nèi)容之一,讓孩子有更多的機(jī)會(huì)展示學(xué)習(xí)成果,為他們提供一個(gè)展示的舞臺(tái)。
8、開(kāi)展假期經(jīng)典誦讀活動(dòng)學(xué)校每逢假期都會(huì)為孩子們組織主題鮮明的讀書(shū)活動(dòng)。上學(xué)期的寒假主題就以本次特色語(yǔ)文行動(dòng)研究相結(jié)合,以各年組子課題內(nèi)容為指導(dǎo),制定了相應(yīng)的誦讀學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們年組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性,吟誦詩(shī)文悟道修心”。我們提出了讀書(shū)倡議,給孩子們擬定了論語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容,還引導(dǎo)學(xué)生制定適用于自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并將自我讀經(jīng)評(píng)價(jià)機(jī)制融入其中,使孩子讀經(jīng)更具有針對(duì)性、實(shí)用性。
9、家庭親子背誦活動(dòng)孩子和家長(zhǎng)一起背誦,做好家長(zhǎng)溝通工作,取得家長(zhǎng)們的認(rèn)同與支持,使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。實(shí)際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性;顒(dòng)過(guò)程中,家長(zhǎng)和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長(zhǎng)不但有熱誠(chéng),而且真的和小孩一起讀、背,互相考試比賽,雖然很多時(shí)候都是大人輸,但大人也因此而溫經(jīng)受益,而且一家興致高昂,是最好的親子活動(dòng)。我們?nèi)杲M開(kāi)展論語(yǔ)經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái),我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化:
經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié)2
為了提高學(xué)生的閱讀興趣、朗讀水平,努力營(yíng)造書(shū)香校園的讀書(shū)氛圍,做好參與堂邑聯(lián)校師生美文誦讀比賽的準(zhǔn)備,4月15日下午,我校舉行了“一至六年級(jí)師生美文誦讀比賽活動(dòng)”。
對(duì)本次活動(dòng),我校非常重視,提前擬定方案,做好準(zhǔn)備,經(jīng)過(guò)老師們的精心指導(dǎo),學(xué)生們的認(rèn)真準(zhǔn)備,“劉莊小學(xué)師生美文誦讀比賽”終于取得了圓滿(mǎn)成功。當(dāng)天下午,同學(xué)們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲!現(xiàn)對(duì)我校開(kāi)展本次美文誦讀比賽活動(dòng)總結(jié)如下:
全員參與,發(fā)動(dòng)面廣。這次活動(dòng),以自然班為單位,人人參與,起到了全面提高學(xué)生閱讀興趣和朗讀水平的作用,為學(xué)校營(yíng)造了濃濃的書(shū)香氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)布置,認(rèn)真籌劃,各語(yǔ)文教師在認(rèn)真研究、認(rèn)真篩選的基礎(chǔ)上,均制定各班的誦讀內(nèi)容,既有我國(guó)傳統(tǒng)的古典詩(shī)詞,也有近現(xiàn)代的優(yōu)美散文;既有贊嘆祖國(guó)壯麗山河的,也有說(shuō)明哲理的?傊,內(nèi)容豐富多彩。
師生同臺(tái)獻(xiàn)藝,共同進(jìn)步。美文誦讀比賽中,各位老師精神飽滿(mǎn),朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂,各有特色:許興君老師娓娓道來(lái);肖太亮、曲付霞老師慷慨激昂,豪情四溢;孫秀華、李正燕老師柔情似水,她們那豐富的表情和優(yōu)美的語(yǔ)言,讓在座所有教師徜徉在美文的誦讀中。教師們既注重美文誦讀方法和技巧的把握,也能很好把握文本的內(nèi)涵,為全校教師起到了良好的示范作用。
但是,我們畢竟是農(nóng)村小學(xué),因?yàn)闂l件限制,語(yǔ)音存在一定缺陷;其次部分孩子對(duì)于朗讀的自信心尚未充分培養(yǎng)出來(lái),表現(xiàn)為整體的不協(xié)調(diào)性。此外,老師的音調(diào),音準(zhǔn),朗誦的水平還有待提高。
我們相信通過(guò)這次比賽,會(huì)讓我校更多的師生喜歡上美文誦讀,美文誦讀也會(huì)帶給我們更多的喜悅,并希望每一位教師能夠把美文誦讀拓寬到課堂教學(xué)之中,引發(fā)我們更多的學(xué)生參與其中,感受美文誦讀的樂(lè)趣。
經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié)3
20xx年12月27日下午,在XX鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)二班教室舉行了“慶元旦經(jīng)典誦讀比賽”活動(dòng)。
20xx年9月開(kāi)學(xué)以來(lái),我校根據(jù)市教育局和辛寨鎮(zhèn)校辦的的精神,開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)不同的年級(jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求,給不同的`年級(jí)安排了不同的誦讀內(nèi)容,一年級(jí)的《弟子規(guī)》、二年級(jí)的《三字經(jīng)》、三年級(jí)的《75首古詩(shī)》、四年級(jí)的《論語(yǔ)》、五年級(jí)的道德經(jīng)。為了檢驗(yàn)一段時(shí)間以來(lái)活動(dòng)的開(kāi)展情況和學(xué)生的掌握情況,特地在元旦到來(lái)之際,以年級(jí)為單位開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。現(xiàn)將二年級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的比賽情況總結(jié)如下:
1、誦讀活動(dòng)的筆試情況:通過(guò)筆試可以看出學(xué)生對(duì)三字經(jīng)的背誦很熟練,理解的也很好,達(dá)標(biāo)率98%,但是美中不足的是部分字學(xué)生不會(huì)寫(xiě),但是在測(cè)試中,要求學(xué)生可以用拼音代替。不過(guò)總體效果很好。
2、演講比賽情況:參加活動(dòng)的有二年級(jí)的全體學(xué)生、所有的語(yǔ)文老師及參賽學(xué)生的部分家長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)選出5名小選手參加演講比賽,所有的參賽小選手演講很精彩、背誦很熟練,博得了在場(chǎng)家長(zhǎng)的一眾好評(píng)。
3、在利用評(píng)委加算分?jǐn)?shù)期間,指導(dǎo)教師又進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答(如:五谷指什么、六畜指的是什么、八音、七情、五常等問(wèn)題)孩子們回答的很精彩,讓在場(chǎng)的老師和家長(zhǎng)瞠目結(jié)舌。
通過(guò)經(jīng)典誦讀比賽,可以看出,學(xué)生不但背過(guò)了,而且理解的很好,還能做到學(xué)以致用,我們的孩子懂得了很多課本上沒(méi)有的、而生活中必不可少的知識(shí),下一學(xué)期,我們會(huì)繼續(xù)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),把中華民族文化的精華發(fā)揚(yáng)下去,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
校園文化是一個(gè)學(xué)校外在文明與內(nèi)在文化底蘊(yùn)的綜合表現(xiàn)形式,在某種程度上,校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的“晴雨表”。先進(jìn)的校園文化包括具有本校特色的外在環(huán)境,還包括濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的文化生活、共同的價(jià)值取向等。
在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我校設(shè)置各類(lèi)文化墻達(dá)十處之多,并在教學(xué)樓張貼由各班自行設(shè)計(jì)體現(xiàn)各班風(fēng)貌的文化宣傳標(biāo)語(yǔ),讓設(shè)施成為校園文化的載體,使得學(xué)生一進(jìn)校門(mén)便有一種徜徉于古樸厚重之中的感覺(jué)。長(zhǎng)期的耳濡目染,使學(xué)生練就了感受、品味傳統(tǒng)文化的獨(dú)特內(nèi)心。
其次,在開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,校領(lǐng)導(dǎo)以各種形式調(diào)動(dòng)、激勵(lì)文化教育傳播者――教師的積極性,讓教師當(dāng)好校園文化的主角。教師也通過(guò)開(kāi)展講座等形式“為自己加壓”,激發(fā)自己學(xué)習(xí)經(jīng)典、傳承文明的民族責(zé)任感。語(yǔ)文教師紛紛讀起了《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》,品起了《道德經(jīng)》、《菜根譚》。各年級(jí)組因此迸發(fā)了濃厚的研究氛圍,自主學(xué)習(xí)經(jīng)典,努力傳承文化。更重要的是,老師們把自己的學(xué)習(xí)樂(lè)趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精髓毫無(wú)保留地傳遞給學(xué)生,整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)在人們面前是濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。
再次,校方組織師生在學(xué)習(xí)之余開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng),各備課組老師群策群力,組織學(xué)生開(kāi)展了經(jīng)典名篇的背默、古詩(shī)詞朗誦、書(shū)法、經(jīng)典名篇讀后感等多種形式的活動(dòng)。真是新人涌現(xiàn)、佳作連篇。實(shí)踐證明,開(kāi)展活動(dòng)以來(lái),在祖國(guó)的燦爛的文化長(zhǎng)河中游弋、翱翔之后,學(xué)生之間相處比過(guò)去文明多了,少了些市儈與浮躁,多了份書(shū)香氤氳。通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,大大促進(jìn)了校園文化建設(shè),起到了引領(lǐng)文化傳承的作用。
經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié)4
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和熱愛(ài),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,本著“構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”,營(yíng)造和諧語(yǔ)言環(huán)境為目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,特舉辦了以“愛(ài)我中華”為主題的經(jīng)典美文誦讀比賽,活動(dòng)現(xiàn)已圓滿(mǎn)落下帷幕,F(xiàn)將本次活動(dòng)做以簡(jiǎn)要小結(jié):
一、活動(dòng)宗旨
為了豐富校園文化生活,活躍校園文化,提升校園文化品位,為廣大學(xué)生提供一個(gè)展示自我,鍛煉自我,提升自我的舞臺(tái),我校舉辦了以“愛(ài)我中華”為主題的美文誦讀比賽。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)準(zhǔn)備充分,比賽順利。首先,在比賽前,在教務(wù)處和語(yǔ)政組等部門(mén)的配合下,分工協(xié)作,制定活動(dòng)方案、訓(xùn)練參賽學(xué)生、培訓(xùn)主持人、布置比賽現(xiàn)場(chǎng),為比賽順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
(二)比賽嚴(yán)格按照各項(xiàng)程序進(jìn)行,堅(jiān)持了“公平、公正、公開(kāi)”的原則。在此次比賽中,我們?cè)O(shè)定了嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),確定了以語(yǔ)文老師為主的評(píng)委陣容,F(xiàn)場(chǎng)評(píng)分、統(tǒng)分、亮分,體現(xiàn)了“公平、公開(kāi)、公正”的原則。并設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng),使同學(xué)們充分地享受到了比賽的樂(lè)趣。
(三)此次比賽得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和廣大師生的一致好評(píng)。(四)最后請(qǐng)?jiān)u委老師對(duì)每位參賽選手做了精彩、中肯的點(diǎn)評(píng),充分肯定了此次比賽的成功之處,并客觀地指出了每位選手的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,為學(xué)生誦讀水平的提高提供了經(jīng)驗(yàn),指明了方向。
三、活動(dòng)中存在的問(wèn)題及建議
。ㄒ唬┐嬖诘膯(wèn)題
1.部分選手對(duì)一些常見(jiàn)的字音字調(diào)讀的不準(zhǔn),如村、耕耘、天等字。
2.語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)輕重緩急,抑揚(yáng)頓挫把握不夠,把作品的韻律美沒(méi)有很好地表現(xiàn)出來(lái)。
3.表情不太豐富,表現(xiàn)力欠缺,把作品蘊(yùn)含的感情美沒(méi)有有力地表現(xiàn)出來(lái)。
4.一些名篇作品誦讀過(guò)于平淡,無(wú)朝氣,激情不夠,改變了文章原有的面貌。
5.有幾個(gè)選手在選材時(shí)沒(méi)有把握好,背離了本次活動(dòng)的主題。
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1.在選材上,選取適合誦讀的、緊扣主題的、震撼觀眾內(nèi)心的經(jīng)典美文。
2.情感在語(yǔ)言誦讀中是第一位的,是靈魂,誦讀只是形式,因此我們要在以后誦讀中重點(diǎn)把握文章的感情。
3.我們的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村,因?yàn)闂l件限制,語(yǔ)音存在一定缺陷;部分學(xué)生對(duì)于朗讀的自信心尚未充分培養(yǎng)出來(lái),表現(xiàn)為整體的不協(xié)調(diào)性。
4.有個(gè)別學(xué)生展示還停留于齊誦詩(shī)文水平,形式上略顯單調(diào)。比賽雖已結(jié)束,但經(jīng)典誦讀活動(dòng)還應(yīng)繼續(xù),因?yàn)椴┐缶畹膫鹘y(tǒng)文化是中華民族的靈魂,是中華人文精神的根基,是炎黃子孫永恒的精神財(cái)富,是當(dāng)代實(shí)施素質(zhì)教育的寶貴資源。中職學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較少,且處于記憶力較好的時(shí)期,學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力強(qiáng),通過(guò)誦讀文化經(jīng)典,可以傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,建設(shè)中華民族共有的精神家園,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。
經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié)5
本次經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)體現(xiàn)了兩大特點(diǎn):
一、全員參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
1、行政各部門(mén)通力配合。張校長(zhǎng)高度重視,大力倡導(dǎo),密切關(guān)注。鄧主任校長(zhǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃,活動(dòng)當(dāng)天全面協(xié)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)。江主任、楊主任等領(lǐng)導(dǎo)極力支持班級(jí)節(jié)目的排練。
2、全體教師大力支持。此次活動(dòng),每個(gè)班級(jí)都參與其中。從3月開(kāi)始,學(xué)校一宣布方案,各班主任便開(kāi)始認(rèn)真籌劃,擬定各級(jí)的誦讀內(nèi)容。內(nèi)容豐富多彩,既有課內(nèi)的經(jīng)典美文,也有課外的自選內(nèi)容;既有我國(guó)傳統(tǒng)的古典詩(shī)詞,也有近現(xiàn)代的優(yōu)美散文;既有贊嘆祖國(guó)壯麗山河的,也有表明愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī)篇。大部分科任教師也積極參與,協(xié)助班主任老師組織學(xué)生進(jìn)行排練。
此次活動(dòng),體現(xiàn)了我校全體教職工的凝聚力,這股強(qiáng)大的凝聚力保障了活動(dòng)的順利開(kāi)展,展現(xiàn)了我校團(tuán)結(jié)、和諧的風(fēng)貌!
二、有聲有色,卓有成效。
各班的比賽精彩紛呈,高潮迭起。節(jié)目風(fēng)格各異,各具特色,或童趣盎然,或悠揚(yáng)委婉,或氣勢(shì)磅礴,其間,適時(shí)將誦讀和音樂(lè)、演唱、表演等融合一起,以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨(dú)特魅力。
一年級(jí)以誦演結(jié)合的形式使課本文字變得豐富而生動(dòng),充滿(mǎn)了童趣。二年級(jí)創(chuàng)設(shè)情境互動(dòng),引出不同主題的古詩(shī),進(jìn)行古詩(shī)聯(lián)誦,相機(jī)穿插演唱古詩(shī)為詞的歌曲,讓大家徜徉在古詩(shī)的國(guó)度,品味中華優(yōu)秀的古詩(shī)文化。
三年級(jí)《愛(ài)的贊歌》、四年級(jí)《月韻》層層推進(jìn)的誦讀將活動(dòng)推向高潮,讓觀眾們不僅經(jīng)歷一次享受美文意蘊(yùn)之旅,更經(jīng)歷了一次心靈的強(qiáng)烈的震撼,從而收獲生命的成長(zhǎng)。
五年級(jí)集體朗誦愛(ài)國(guó)詩(shī)篇《我驕傲,我是中國(guó)人》,精神飽滿(mǎn)、氣勢(shì)磅礴,深情的朗誦感染了每一位觀眾,完美地詮釋了經(jīng)典的內(nèi)涵,讓觀眾沉醉在經(jīng)典的藝術(shù)魅力之中。
所有班級(jí)都積極參與,表現(xiàn)優(yōu)秀。
此次活動(dòng)提高了學(xué)生的閱讀興趣、朗讀水平。學(xué)生們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言為大家誦讀了膾炙人口的傳世美文,從而培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣,逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過(guò)參與,提升了學(xué)生們的欣賞品位、審美情趣和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng),豐厚校園人文底蘊(yùn),培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情感、民族精神,形成積極正確的價(jià)值觀、人生觀。
經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié)6
為了更好的貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于開(kāi)展“暑期讀一本好書(shū)”活動(dòng)的通知》文件精神,繼續(xù)推進(jìn)“書(shū)香校園”活動(dòng)深入持久的開(kāi)展,培養(yǎng)廣大少年兒童樂(lè)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生追求積極健康的生活,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,同時(shí)也切實(shí)貫徹《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)!钡男抡n程理念,我校提出了“誦讀經(jīng)典美文,讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)”這一讀書(shū)理念,鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)為友,讓讀書(shū)活動(dòng)成為經(jīng)常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此,學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展暑期讀書(shū)活動(dòng),以此推進(jìn)校園文化的建設(shè)。
今年暑假,我校結(jié)合第三屆 “暑期讀一本好書(shū)”活動(dòng)開(kāi)展了假期讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)。要求學(xué)生做到兩個(gè)一:
閱讀一本好書(shū):首先要求每位學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇一本自己喜愛(ài)的好書(shū)認(rèn)真閱讀。
寫(xiě)下一篇讀書(shū)征文:及時(shí)寫(xiě)下自己的讀書(shū)體會(huì),參加征文比賽。
本次讀書(shū)活動(dòng)共收到學(xué)生征文作品100多份,最終經(jīng)過(guò)校級(jí)評(píng)選選送41篇作品參賽。
如今,與好書(shū)攜手共行已成了我校每一位學(xué)生的一大樂(lè)事。我們?cè)跁?shū)海中汲取知識(shí),在書(shū)海中收獲快樂(lè),在書(shū)海中茁壯成長(zhǎng),書(shū)香早已彌漫了整個(gè)校園。“誦讀經(jīng)典美文,讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)”早已深入每位同學(xué)的心中。
經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié)7
學(xué)校自從開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái),在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期,我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng),經(jīng)常、深入、有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng),不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的'展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專(zhuān)人進(jìn)行誦讀檢查,使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類(lèi)文明最寶貴的精神財(cái)富,是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案
1、明確活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、靈活安排,確保誦讀時(shí)間。
本學(xué)期,我校按照區(qū)教育局的安排,利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng),還在每周的課程表上專(zhuān)門(mén)排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課,由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,靈活安排,充分利用時(shí)間;校內(nèi)向校外延伸,激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng),學(xué)校委派少先隊(duì)專(zhuān)人檢查,校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查,確保誦讀時(shí)間。
3、開(kāi)展活動(dòng),堅(jiān)持小型多樣。
教師們精心設(shè)計(jì)了血多活潑有趣的活動(dòng)形式,利于下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷、在?lè)中誦讀經(jīng)典,從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試,真正讓學(xué)生做到“樂(lè)讀”、“美讀”,從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ),景仰祖國(guó)悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。
重形式又重過(guò)程。面向全體學(xué)生,堅(jiān)持全程參與,在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。求速度又求效果。
二、收獲和體會(huì)
1、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動(dòng)人,是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī),使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫(huà),從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩(shī),可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī),一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道詩(shī)人多了,了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運(yùn)用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào),動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生,書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò):在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
校園文化是一個(gè)學(xué)校外在文明與內(nèi)在文化底蘊(yùn)的綜合表現(xiàn)形式,在某種程度上,校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的“晴雨表”。先進(jìn)的校園文化包括具有本校特色的外在環(huán)境,還包括濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的文化生活、共同的價(jià)值取向等。
在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我校設(shè)置各類(lèi)文化墻達(dá)十處之多,并在教學(xué)樓張貼由各班自行設(shè)計(jì)體現(xiàn)各班風(fēng)貌的文化宣傳標(biāo)語(yǔ),讓設(shè)施成為校園文化的載體,使得學(xué)生一進(jìn)校門(mén)便有一種徜徉于古樸厚重之中的感覺(jué)。長(zhǎng)期的耳濡目染,使學(xué)生練就了感受、品味傳統(tǒng)文化的獨(dú)特內(nèi)心。
其次,在開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,校領(lǐng)導(dǎo)以各種形式調(diào)動(dòng)、激勵(lì)文化教育傳播者――教師的積極性,讓教師當(dāng)好校園文化的主角。教師也通過(guò)開(kāi)展講座等形式“為自己加壓”,激發(fā)自己學(xué)習(xí)經(jīng)典、傳承文明的民族責(zé)任感。語(yǔ)文教師紛紛讀起了《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》,品起了《道德經(jīng)》、《菜根譚》。各年級(jí)組因此迸發(fā)了濃厚的研究氛圍,自主學(xué)習(xí)經(jīng)典,努力傳承文化。更重要的是,老師們把自己的學(xué)習(xí)樂(lè)趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精髓毫無(wú)保留地傳遞給學(xué)生,整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)在人們面前是濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。
再次,校方組織師生在學(xué)習(xí)之余開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng),各備課組老師群策群力,組織學(xué)生開(kāi)展了經(jīng)典名篇的背默、古詩(shī)詞朗誦、書(shū)法、經(jīng)典名篇讀后感等多種形式的活動(dòng)。真是新人涌現(xiàn)、佳作連篇。實(shí)踐證明,開(kāi)展活動(dòng)以來(lái),在祖國(guó)的燦爛的文化長(zhǎng)河中游弋、翱翔之后,學(xué)生之間相處比過(guò)去文明多了,少了些市儈與浮躁,多了份書(shū)香氤氳。通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,大大促進(jìn)了校園文化建設(shè),起到了引領(lǐng)文化傳承的作用。
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