久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

教研系列活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2022-11-25 18:47:55 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

教研系列活動(dòng)總結(jié)15篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編收集整理的教研系列活動(dòng)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教研系列活動(dòng)總結(jié)15篇

教研系列活動(dòng)總結(jié)1

  為認(rèn)真貫徹落實(shí)榮成市教育局《關(guān)于全面深入開(kāi)展主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》,我校深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革,以集體教研為龍頭,以研促教,以教輔研,教研與教學(xué)互相促進(jìn),共同提高,并以集體教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

  學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員的集體教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。多次召開(kāi)各學(xué)科教研組長(zhǎng)會(huì)議。共同商討制定切實(shí)有效的的教研計(jì)劃,形成了我校有效的教研活動(dòng)方案。

  各教研組認(rèn)真制定可行的教研組集體教研活動(dòng)方案和安排配檔。教導(dǎo)處組織各教研組長(zhǎng)在本組內(nèi)討論確定教研主題,制定主題教研方案。在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下,認(rèn)真實(shí)施工作方案,落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃,完成教研任務(wù)。

  教研小組成員,深入教學(xué)第一線,參與到集體教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去,教師備課、聽(tīng)課、研討、反思交流等層層落實(shí),切實(shí)把集體教研工作落到實(shí)處。

  各教研組在開(kāi)學(xué)的一個(gè)月時(shí)間內(nèi),積極組織組內(nèi)教師研究落實(shí)學(xué)科教研活動(dòng),此次教研活動(dòng)的開(kāi)展,不僅為我校教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái),也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng),更重要的'是有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性,為我校本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展,奠定了基礎(chǔ)。

教研系列活動(dòng)總結(jié)2

  本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年腳步的臨近,即將接近尾聲。回顧這一學(xué)期的教學(xué)教研工作,有幾分充實(shí)、幾分忙碌,也有幾分感概……本學(xué)期我們教研組結(jié)合“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展,本著“為學(xué)生服務(wù),要自己提高”的理念,全體老師們發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng),兢兢業(yè)業(yè)的工作。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)常規(guī)工作管理:

  從整體優(yōu)化出發(fā),加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí),信息資源共享,認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度,由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié)。各教師的教案都較為規(guī)范,質(zhì)好量足,在學(xué)校的教案檢查中大部分教師教案優(yōu)秀。課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,所有老師在教學(xué)過(guò)程中都時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí),為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間,教學(xué)中以人為本關(guān)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生滿意度100%。全體教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上,認(rèn)真做好批改工作,力求做到及時(shí)反饋矯正,講求實(shí)效,學(xué)校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教師作業(yè)批改情況優(yōu)秀。

  各年級(jí)都本著因材施教的原則,進(jìn)行分層教學(xué),培優(yōu)補(bǔ)差。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;初二抓好基礎(chǔ)教學(xué),培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì);初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),提高數(shù)學(xué)解題能力。在全組老師的辛勤努力下,初中數(shù)學(xué)各年級(jí)成績(jī)都有較大提高,特別是初20xx級(jí),在平均分、及格率、優(yōu)生率等各方面進(jìn)步明顯,初20xx級(jí)、初20xx級(jí)也有一定進(jìn)步。數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)喜人:19人獲全國(guó)三等獎(jiǎng);2人獲省二等獎(jiǎng);11人獲省三等獎(jiǎng);17人獲市一等獎(jiǎng);20人獲市二等獎(jiǎng)。盡管付出了種種努力,但由于生源狀況不盡如人意,各年級(jí)都還有需要進(jìn)一步提高的地方,如初20xx級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)的優(yōu)生率和及格率較低等問(wèn)題。

  二、教科研活動(dòng):

  堅(jiān)持每周進(jìn)行教研活動(dòng),每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效,多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。精心安排好青年教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作,對(duì)公開(kāi)課嚴(yán)格把關(guān),要求每一節(jié)公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改,每堂公開(kāi)課后,全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課,我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來(lái)非常認(rèn)真,從不避丑,不走過(guò)場(chǎng),不管你的資格有多老,你有多年輕,大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則,對(duì)有研究性的問(wèn)題、有爭(zhēng)議的問(wèn)題都能暢所欲言,盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家都確的通過(guò)爭(zhēng)議都很有收獲,以此推動(dòng)本組的教研氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙,但老師們?nèi)允种匾暯逃蒲,有多位老師的論文在各?jí)刊物發(fā)表,還有多位教師的論文獲獎(jiǎng)。

  三、專業(yè)發(fā)展:

  本組19名專兼職教師中,雅安市學(xué)科帶頭人一人,市骨干教師2人,市教壇新秀2人。高級(jí)教師3人,中級(jí)以上職稱14人。為使新教師早日成長(zhǎng),具體安排了新能掛鉤對(duì)象,老教師無(wú)私傳授,新教師虛心好學(xué),組內(nèi)教研氣氛濃厚。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,凝聚力強(qiáng),有良好的師德師風(fēng)。本組多位教師承擔(dān)了雅安市期末考試命題工作,還有一人承擔(dān)了雅安市中考命題工作。青年教師成長(zhǎng)迅速,組內(nèi)年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。彭莉老師獲雅安市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);穆成輝老師獲二等獎(jiǎng);彭莉、楊靈英、劉美、穆成輝老師論文分別獲獎(jiǎng)。

  時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?偨Y(jié)過(guò)去,展望未來(lái),我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,探索之路任重面道遠(yuǎn),我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。

  四、教研組建設(shè)的設(shè)想:

  1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);

  2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮;

  3、全組走出去聽(tīng)課;

  4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

  5、青年教師多上公開(kāi)課。

  一年中,在教研室和教育信息中心的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,以促進(jìn)信息技術(shù)教育的快速發(fā)展,提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和教育、教學(xué)水平為目標(biāo),開(kāi)展了一系列的活動(dòng),并取得了顯著的成效。

  一、加強(qiáng)組織落實(shí),規(guī)范教研管理。

  為了更好地貫徹國(guó)家信息技術(shù)教育的課程改革,一年中加強(qiáng)了信息技術(shù)教師教研活動(dòng)的組織、研究和交流,認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教材建設(shè)。每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng),同時(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織管理,認(rèn)真制定了教研工作制度,并組織教師擬定教研計(jì)劃,活動(dòng)方案,每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的出勤記錄、活動(dòng)紀(jì)要。

  二、以課堂教學(xué)為抓手,提高課堂效率。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)其精神,以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理論指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)開(kāi)展集體備課、互相聽(tīng)課、交流體會(huì),說(shuō)課等活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中用理論指導(dǎo)教學(xué),錘煉自身業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)了教師觀念的更新和素質(zhì)的提高。

 。1)本學(xué)期繼續(xù)以骨干教師上示范課,新教師上練兵課為主,從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法入手,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,改進(jìn)教學(xué)方法,將教學(xué)研究一步步引向深入。大家相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,切實(shí)提高了信息技術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平。

  (2)為了做好參加市信息技術(shù)教師三項(xiàng)基本功比賽的準(zhǔn)備工作,我們首先在本校進(jìn)行了教師三項(xiàng)基本功比賽。推薦一位教師參加,比賽內(nèi)容主要是評(píng)課、說(shuō)課、軟件使用,利用教研活動(dòng)的`時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行,并同時(shí)請(qǐng)專家、教師共同評(píng)比,最后評(píng)出最優(yōu)秀的教師參加市比賽。

  (3)組織教師開(kāi)展教學(xué)理論和實(shí)踐的研究活動(dòng),積極鼓勵(lì)教師把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié),撰寫教學(xué)論文,分別參加了“市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)論文評(píng)比活動(dòng)”。共收到教學(xué)設(shè)計(jì)論文18篇,選出7篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)論文送市參賽。同時(shí)在今年12月19日組織教師參加了“首屆全國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)主題探究活動(dòng)暨全國(guó)中小學(xué)教育特色網(wǎng)站展評(píng)”研討會(huì),共有五名教師的論文獲獎(jiǎng)。

  (4)為了提高教師對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教材的把握能力,加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合途徑的研究,共同探討信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)模式,組織教師利用業(yè)余時(shí)間分別參加《信息科技》和社《中小學(xué)生學(xué)電腦》教材的編寫工作,目前編寫工作已基本完成。

 。5)為了做好參加“第六屆全國(guó)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(課程整合)觀摩活動(dòng)”的準(zhǔn)備工作,組織教師利用“五一”期間加班加點(diǎn)趕制課件,并根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了一次次的修改,放棄了與家人團(tuán)聚的時(shí)光。在比賽期間,不辭辛勞地奔波于各個(gè)比賽點(diǎn),安裝課件,調(diào)試服務(wù)器,盡最大限度的排除可能發(fā)生的問(wèn)題,使參賽的四堂課都能順利的完成,并取得了令人欣慰的成績(jī)。

  (6)以科研為先導(dǎo),積極鼓勵(lì)教師嘗試信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐活動(dòng),參于省級(jí)課題《信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的形態(tài)研究》的研究,積極主動(dòng)參與教育教學(xué)改革。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,制作大量的教學(xué)軟件,并將研究成果進(jìn)行加工整理,以web形式展示在“教育信息網(wǎng)”上。

  三、加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè),創(chuàng)建豐富的校園文化。

  建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革,加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化起著決定性作用,因此加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)、維護(hù)和管理工作勢(shì)在必行。

  (1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《市教育信息化“十五”規(guī)劃要求》,使每一位教師明確今后工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)。

 。2)網(wǎng)絡(luò)瞬息萬(wàn)變,新知識(shí)、新問(wèn)題層出不窮。為了讓教師了解網(wǎng)絡(luò)的最新動(dòng)態(tài),掌握網(wǎng)絡(luò)的最新技術(shù),組織全區(qū)網(wǎng)管人員利用暑假進(jìn)行了為期六天的網(wǎng)管員培訓(xùn),主要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理的基本知識(shí)和操作技巧,為校園網(wǎng)高效、有序的運(yùn)行提供了有力的保障。

 。3)加強(qiáng)校園網(wǎng)資源庫(kù)的建設(shè),組織教師整理、開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),通過(guò)購(gòu)置、研發(fā)、共建等方式,迅速豐富網(wǎng)絡(luò)資源,并將上傳至“西河中學(xué)網(wǎng)”,為各校全面地收集和使用教學(xué)資源創(chuàng)造了良好的條件。

 。4)堅(jiān)持“寓教于樂(lè)”,以全心全意為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨,堅(jiān)持“沒(méi)有最好,只有更好”的原則,繼續(xù)做好“西河中學(xué)網(wǎng)”站的更新和維護(hù)工作,不斷豐富網(wǎng)站的內(nèi)容,還不定期進(jìn)行改版,以保持網(wǎng)站的吸引力,保證高效、快捷、安全、暢通,讓星星網(wǎng)真正成為孩子們的樂(lè)園,家長(zhǎng)的百寶箱,教師的好幫手。

 。5)為了迎接市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收,,對(duì)學(xué)校進(jìn)行自查。查看相關(guān)的材料,實(shí)地查看校園網(wǎng)建設(shè)及使用情況,進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋,并組織教師加班加點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。先后組織教師到各樓房進(jìn)行安裝設(shè)備、調(diào)試服務(wù)器、制作學(xué)校網(wǎng)頁(yè),使學(xué)校順利地通過(guò)了市信息化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的驗(yàn)收工作,并受到了專家的高度肯定。

  四、搭建信息的舞臺(tái),走進(jìn)多彩的世界。

  以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)為主攻方向,強(qiáng)調(diào)從多角度看學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,促使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,因此本學(xué)期開(kāi)展了以下活動(dòng):

 。1)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,今年暑假組織學(xué)生參加各種交流活動(dòng)。并將收集的信息以web形式發(fā)布。從中使學(xué)生開(kāi)拓了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),學(xué)會(huì)了本領(lǐng),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用的濃厚興趣,提高了學(xué)生獲取信息,處理信息的能力。孩子們?cè)谟H身參與中,展示了才華,體驗(yàn)了成功。

  (2)為了適應(yīng)飛速發(fā)展的信息時(shí)代的要求,豐富學(xué)生的暑假生活,拓展其學(xué)習(xí)的途徑和空間,以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)制作個(gè)人主頁(yè),并上傳至“星星網(wǎng)”。使學(xué)生成為運(yùn)用信息技術(shù),獲取、處理、運(yùn)用信息的現(xiàn)代化的人,邁開(kāi)了成功的一步。

  (3)走出教室,走向?qū)嵺`,于10月1日開(kāi)展了“‘祖國(guó)—生日快樂(lè)’數(shù)碼大行動(dòng)”,使學(xué)生充分利用intel公司提供的數(shù)碼設(shè)備,當(dāng)一回小記者,上街采集國(guó)慶歡慶的場(chǎng)景,并將其進(jìn)行加工處理制作網(wǎng)頁(yè)發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng),從而最大限度地發(fā)揮intel培訓(xùn)基地的功能,讓學(xué)生在掌握更多的先進(jìn)技術(shù)的同時(shí),增加對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,使培訓(xùn)基地真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂(lè)園。

  (4)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性,挖掘和調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能,積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽:本學(xué)期有78名同學(xué)參加了省奧林匹克電腦繪畫比賽,有一名同學(xué)獲省一等獎(jiǎng),四名同學(xué)獲二等獎(jiǎng),10同學(xué)獲三等獎(jiǎng);有三名同學(xué)參加了省奧林匹克程序設(shè)計(jì)比賽,一名同學(xué)獲三等獎(jiǎng);有二名同學(xué)參加了華南地區(qū)計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用比賽獲二、三等獎(jiǎng)。

 。5)為了讓更多的學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)信息,全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng),讓更多的孩子了解西河中學(xué)網(wǎng),受益于西河中學(xué)網(wǎng),參于西河中學(xué)網(wǎng)的建設(shè),讓“西河中學(xué)網(wǎng)”成為孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園,特舉辦了招收“西河中學(xué)網(wǎng)”欄目小主持人活動(dòng)。內(nèi)容要求思想健康積極向上,符合少年兒童心理特點(diǎn),如藝海拾貝、星星火炬、校本劇場(chǎng)、英語(yǔ)你我他、天文地理等欄目,也可以探究性為主題的內(nèi)容,由各校根據(jù)自己學(xué)校的辦學(xué)特色,確定相應(yīng)的欄目。最后請(qǐng)小主持人介紹自己的欄目,同時(shí)進(jìn)行專家評(píng)選和網(wǎng)上評(píng)比相結(jié)合評(píng)出優(yōu)秀主持人。本活動(dòng)正在進(jìn)行中,將于XX年年8月揭曉。

教研系列活動(dòng)總結(jié)3

  參加這次教研課活動(dòng),我感到作為一名教師更應(yīng)該“活到老,學(xué)到老”。我真真切切的體會(huì)到在寬松,民主,和諧的氣氛中,老師們敢于說(shuō)出自己對(duì)于教材的理解與見(jiàn)地。平等的交流中,我們說(shuō)出了日常教學(xué)中的困惑和教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),真正做到了交流研討。這樣的教研讓大家少了一些贊美,多了一些探討,少了一些假話,多了一些思考。這種教研有針對(duì)性,務(wù)實(shí)性,高效性,是實(shí)實(shí)在在的教研。經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)文教研活動(dòng)--集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),既增長(zhǎng)了老師的見(jiàn)識(shí),又加強(qiáng)了教師之間的交流與溝通。

  我通過(guò)這次教研活動(dòng)參加集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),學(xué)習(xí)到了鐘老師和陳老師身上的個(gè)人魅力和教學(xué)技巧。

  一、利用文本的空白點(diǎn),進(jìn)行了有效拓展。

  課堂上資料的拓展能激發(fā)增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生的興趣,加深對(duì)文本的理解。在本堂可中,鐘老師多次恰倒好處地設(shè)計(jì)拓展的教學(xué)環(huán)節(jié),比如:對(duì)海鷗老人的介紹,給海鷗取名字,對(duì)“二十里路”的理解,以及進(jìn)行課堂小練筆等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地充實(shí)了課堂,豐富了學(xué)生的心靈,培養(yǎng)了學(xué)生想象的能力,提升了學(xué)生書面的表達(dá)能力。

  二、多種形式的朗讀,營(yíng)造了書聲朗朗的課堂。

  我們可以清楚地體會(huì)到,一堂課的朗讀形式多樣,聽(tīng)讀、范讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀交織在一起,整堂課書聲瑯瑯。在讀中體現(xiàn)自主、合作,探究的創(chuàng)新思路,讓學(xué)生自讀、自悟、自得,能切身體會(huì)作者的真情實(shí)感,體會(huì)句子蘊(yùn)含的感情,用內(nèi)心的情感,有表情地朗讀課文,真正達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階,使學(xué)生受到了美好情感的熏陶。

  三、文本處理,新穎獨(dú)特。

  真正的課堂教學(xué)活動(dòng)是心與心的.交流,是生命與生命的對(duì)話。課堂上的自學(xué)批注和批注方法指導(dǎo)無(wú)非讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),找出有關(guān)重點(diǎn)句段,并品讀,感悟情感,更為精彩的是達(dá)到了“教是為了不教”的意圖。學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ),提升為“海鷗送別老人”時(shí)的依依不舍、深深眷戀之情。然后,陳老師預(yù)設(shè)情境,充分引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)或特定環(huán)境中進(jìn)行感悟、體驗(yàn)和交流,讓他們盡可能把老人對(duì)海鷗無(wú)私的關(guān)愛(ài),和海鷗對(duì)老人以匯報(bào)恩情的親人般的愛(ài)的情感更加豐滿,并得以深化。

  通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng),我在學(xué)習(xí)與交流中豐富、成長(zhǎng)!叭诵,必有我?guī)熝伞薄J前!兩位老師,兩種風(fēng)格,不一樣的教學(xué),不一樣的風(fēng)采,給了我更多的感動(dòng)與思考。善博眾人之長(zhǎng)者,才是真正的智者,強(qiáng)者!昂<{百川,有容乃大”,這是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),我們只有敞開(kāi)心胸,多看,多聽(tīng),多想,多學(xué),才有長(zhǎng)足的發(fā)展。真是——他山之石,可以攻玉!

教研系列活動(dòng)總結(jié)4

  教研活動(dòng)要以“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以新課改、新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀和教學(xué)觀。并且進(jìn)行組內(nèi)教案互查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整,進(jìn)行修改。凝思集優(yōu),備出了一堂比較好課。同時(shí)也提高了備課水平。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),本學(xué)期組織本組教師每人上一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課,課前說(shuō)課,課后評(píng)課。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),努力上好每一堂課。

  一、活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)

  教師教材自然大方,抓住重點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)方法多樣,注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格地按照計(jì)劃開(kāi)展工作,及時(shí)的檢查計(jì)劃落實(shí)的.情況,反饋調(diào)控。不僅認(rèn)真上好兩節(jié)課,還認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,課后進(jìn)行評(píng)課,通過(guò)評(píng)課可以使大家去粗取精、求同存異、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。通過(guò)教研交流、總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教師教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課、課題研究等教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。

  二、活動(dòng)不足

  注重教師課堂語(yǔ)言,設(shè)計(jì)問(wèn)題巧妙合理,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,突出音樂(lè)本色。

  總之,通過(guò)兩節(jié)研討課和一節(jié)討論課更一步提高兩位音樂(lè)老師的業(yè)務(wù)水平。我們音樂(lè)組力爭(zhēng)在今后的工作中再接再厲,勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風(fēng),百尺竿頭,更進(jìn)一步!

教研系列活動(dòng)總結(jié)5

  一、問(wèn)題的提出。

  改變學(xué)生被動(dòng)接受、大運(yùn)動(dòng)量反復(fù)操練的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的探究式學(xué)習(xí)是新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改期的一個(gè)重要的目標(biāo)。探究不僅被作為重要的理念、教學(xué)建議提出,而且被列入了課程目標(biāo)和內(nèi)容之中。類似“探究”、“探求”、“探索”等詞語(yǔ)在《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的各個(gè)部分頻繁出現(xiàn)。這就要求教師必須了解探究式學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì),掌握其規(guī)律,并運(yùn)用于實(shí)踐。也就是說(shuō)掌握探究式學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)作為教師的一項(xiàng)基本技能,這是教學(xué)發(fā)展的需要。

  探究式學(xué)習(xí)作為新的學(xué)習(xí)方式受到廣大教師的關(guān)注,并在課堂實(shí)踐中進(jìn)行了廣泛而深入的研究,幾乎到了無(wú)課不探、不探不成課的地步。因此一種觀點(diǎn)認(rèn)為探究已經(jīng)過(guò)了頭,探究式教學(xué)用得太濫,應(yīng)該降溫。持這種觀點(diǎn)的人主要是從當(dāng)前各級(jí)各類的觀摩課中得出的結(jié)論。但觀摩課中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象代表不了真正的日常的課堂教學(xué)實(shí)際。與觀摩課形成鮮明對(duì)比的則是日常課堂教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的缺失。實(shí)際上,還有很多教師對(duì)這種學(xué)習(xí)方法缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí),也極少在課堂教學(xué)中運(yùn)用。這固然有某些客觀的原因,但教師對(duì)這種學(xué)習(xí)方法的陌生則是其中的重要原因之一。因此我們提出以“引導(dǎo)學(xué)習(xí)有效探究”為主題的系列教研活動(dòng),期望通過(guò)活動(dòng)使參與的教師提高運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法的能力。

  把眼光放在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與反思,在實(shí)踐與反思中加深對(duì)這種教學(xué)方法的認(rèn)識(shí),這是我們以此為主題開(kāi)展系列教研活動(dòng)的目標(biāo)。

  二、活動(dòng)過(guò)程。

  圍繞“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”這一課題,以數(shù)學(xué)中心組成員為主,分四個(gè)階段開(kāi)展系列教研活動(dòng):準(zhǔn)備階段——學(xué)習(xí)思辯;實(shí)踐階段——實(shí)踐探索;研討階段——研討交流;總結(jié)階段——總結(jié)反思。

  1、學(xué)習(xí)思辯。

  學(xué)期初,中心組成員集中討論。根據(jù)目前教學(xué)實(shí)際中學(xué)生被動(dòng)接受、大運(yùn)動(dòng)量反復(fù)操練的學(xué)習(xí)方式依然占主導(dǎo)和教學(xué)改革的要求,我們確定以“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”為研討課題。針對(duì)這一主題,要求每個(gè)組員搜集相關(guān)資料,分散學(xué)習(xí)。邊學(xué)習(xí)邊思考邊積累。通過(guò)學(xué)習(xí)加深對(duì)探究式學(xué)習(xí)方法的理論認(rèn)識(shí),進(jìn)一步明確探究式學(xué)習(xí)方式在新課程改革中的重要地位。了解關(guān)于這一主題的已有研究成果,為我們的課堂教學(xué)實(shí)踐作好認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)思辯的后期,每個(gè)組員寫出了一篇學(xué)習(xí)的心得,這也是對(duì)這一階段學(xué)習(xí)的小結(jié)。在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中,組織全校數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容。(《探究式學(xué)習(xí):含義、特征及核心要素》、《從傳統(tǒng)教學(xué)觀到建構(gòu)性教學(xué)觀》等)

  2、實(shí)踐探索。

  在學(xué)習(xí)思辯的基礎(chǔ)上,中心組成員各以自己所以年段選定一節(jié)課作為實(shí)踐研究的對(duì)象。低段的.xx、xx、xx老師實(shí)踐課是《解決問(wèn)題》(第四冊(cè)),高段的xx、xx、xx老師的實(shí)踐課是《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》(第十冊(cè))。選定教材以后,各自分析、研究教材,尋找相關(guān)資料,反思以前在教學(xué)本課時(shí)的思想。在此基礎(chǔ)上寫出教學(xué)本課的教學(xué)設(shè)想,教學(xué)設(shè)想緊扣“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”這一中心課題,然后寫出教案并進(jìn)行課堂教學(xué)。這些階段都是各位教師獨(dú)立進(jìn)行,以保持各自的獨(dú)特見(jiàn)解。教學(xué)以后,同一年段的教師相互交流教學(xué)心得,反思自己的實(shí)踐得失,并寫出課后反思。

  3、研討交流。

  經(jīng)歷了學(xué)習(xí)思辯和實(shí)踐探索以后,我們對(duì)如何“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”有了一些初步的理論準(zhǔn)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但是這種理論準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)都是較為膚淺的,認(rèn)識(shí)也不夠全面。為了進(jìn)一步揉合不同教師的認(rèn)識(shí),也為了使理論認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能夠進(jìn)一步的融合,我們的活動(dòng)進(jìn)入第三階段即研討交流階段。我們確實(shí)第四冊(cè)《銳角和鈍角》一課作為嘗試課,要求全體教師在分析研究教材的基礎(chǔ)上圍繞研究主題備好課,并確定由xx老師執(zhí)教。對(duì)于本課的教學(xué),我們進(jìn)行了多次的試教,每次試教,中心組教師都認(rèn)真聽(tīng)課,做好筆記,課后圍繞研究主題進(jìn)行深入的分析,研究得失,不斷改進(jìn)。幾次試教和集體研究以后,教學(xué)效果有了很大的改觀。在這一過(guò)程中,我們對(duì)本主題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。5月17日,我們與東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聯(lián)合在本校進(jìn)行了以“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”為主題的全市性的教學(xué)研究活動(dòng);顒(dòng)內(nèi)容包括:柳永平老師介紹系列研究活動(dòng)概況與要求→陳紅輝老師執(zhí)教《銳角和鈍角》→東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法》→本校教研組長(zhǎng)介紹系列研究活動(dòng)開(kāi)展情況→東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教研組長(zhǎng)介紹系列研究活動(dòng)開(kāi)展情況→各校教師圍繞本主題點(diǎn)評(píng)兩節(jié)實(shí)踐課→東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校宋煜陽(yáng)講座→教研員柳永平總結(jié)本次活動(dòng);顒(dòng)獲得了教研員和各校教師的好評(píng)。

  4、總結(jié)階段。

  總結(jié)是實(shí)踐的升華,我們要求中心組每位教師認(rèn)真反思一學(xué)期學(xué)習(xí)、實(shí)踐的體會(huì),寫出總結(jié)文章。

  三、關(guān)于“引導(dǎo)學(xué)生有效探究”。

  探究之重要,前述已經(jīng)說(shuō)明。那么什么樣的探究才是有效的探究?我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究?運(yùn)用探究法教學(xué)我們應(yīng)該注意些什么問(wèn)題?這是我們?cè)趯?shí)踐和研究中考慮的幾個(gè)主要問(wèn)題。

  1、關(guān)于有效探究。

 。1)合適的內(nèi)容。

  我們認(rèn)為任何一種教學(xué)方法都有其適合應(yīng)用的條件,沒(méi)有哪一種方法是放之四海而皆準(zhǔn)的,探究法也是如此。作為一種被新課程標(biāo)準(zhǔn)大力宣揚(yáng)的學(xué)習(xí)方法,我們對(duì)它推崇備至,把它作為解決目前教學(xué)種種弊端的最佳方法,往往容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。最終又成為形式主義而貽害教學(xué)。因此清醒認(rèn)識(shí)這種方法的局限性,也是非常必要的。一些學(xué)生容易理解的陳述性的知識(shí)、一些數(shù)學(xué)上的人為規(guī)定、一些學(xué)生容易掌握的程序性知識(shí),應(yīng)用探究法的必要性不大。而一些學(xué)生有一定生活基礎(chǔ)的全新型知識(shí)、一些通過(guò)學(xué)生自主努力合作討論能夠解決的后續(xù)型知識(shí)、一些規(guī)律性知識(shí)等比較適合學(xué)生的自主探究。

 。2)教師的教學(xué)思想。

  在實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到,教學(xué)思想在指導(dǎo)教師教學(xué)行為中的作用是何等的重要。教師的教學(xué)思想對(duì)教師教學(xué)行為的指導(dǎo)很多時(shí)候都是隱性的,也就是說(shuō)教師在教學(xué)中大多時(shí)候是不自覺(jué)地受到自己的教學(xué)思想的左右。我們常說(shuō)的習(xí)慣,其實(shí)并不是行為的習(xí)慣,而是思想的習(xí)慣。不改變深入我們內(nèi)心深入的教學(xué)思想,單純想從教學(xué)行為上改變自己,這是不可能的。僅僅想從行為上改變教學(xué),往往容易造成探究的泛化和神化。前者就是隨意地給一些人們?cè)缫咽熘慕膛c學(xué)的形式貼上探究的標(biāo)簽,如一個(gè)從目的到內(nèi)容再到方法、步驟,甚至連表格都畫好了的活動(dòng)設(shè)計(jì),卻不僅被冠以探究而且是自由探究的名稱;后者則只把從問(wèn)題的提出、證據(jù)收集主案的制訂和實(shí)施到解釋的形成、檢驗(yàn)和結(jié)論的得出等等都是由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、由學(xué)生獨(dú)立完成的活動(dòng)才歸為探究。這兩種理解都背離了探究式學(xué)習(xí)的本質(zhì)意義。

 。3)問(wèn)題是探究的核心。

  教師設(shè)置問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生真正深入到探究知識(shí)的過(guò)程,是探究式學(xué)習(xí)常用的方法。沒(méi)有問(wèn)題,無(wú)所謂探究。教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生圍繞教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境進(jìn)行探究,是探究式常用的方法。在實(shí)際教學(xué)中,問(wèn)題,往往是由教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)提出,關(guān)鍵的問(wèn)題往往由教師引導(dǎo)。因此教師在學(xué)生探究中設(shè)置合適的問(wèn)題是非常重要的。

  (4)主動(dòng)性、自主性是探究成敗的關(guān)鍵。

  小學(xué)生的年齡特點(diǎn),決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)。但是探究學(xué)生的特點(diǎn)又決定了學(xué)生必須要有能夠自由思考、自由討論交流的時(shí)間和空間。沒(méi)有自主性的探究只是形式上的探究,只是學(xué)生按照教師的意志完成規(guī)定動(dòng)作的探究,不是真正意義上的探究。也就是無(wú)效的探究。

  2、關(guān)于引導(dǎo)。

  引導(dǎo)是一種教學(xué)藝術(shù),是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和課堂即時(shí)情境作出的促使學(xué)生思維引向深入的語(yǔ)言、動(dòng)作等的暗示。在教學(xué)中,教師的引導(dǎo)更多地體現(xiàn)在問(wèn)題的設(shè)置上。引導(dǎo)性的問(wèn)題可以預(yù)設(shè),也可以在根據(jù)教學(xué)的即時(shí)情境提出。

 。1)引導(dǎo)的預(yù)設(shè)。

  引導(dǎo)性的問(wèn)題可以預(yù)設(shè),實(shí)踐證明,一節(jié)好課,必須要有比較全面的問(wèn)題預(yù)設(shè)。不要認(rèn)為預(yù)設(shè)就是規(guī)定學(xué)生的思路,沒(méi)有預(yù)設(shè)就是給學(xué)生以自由。事實(shí)上,好的教學(xué)預(yù)設(shè)不是規(guī)定學(xué)生的思路,而是對(duì)學(xué)生在課堂中可能會(huì)作出的反應(yīng)的預(yù)測(cè),是順著學(xué)生思路所預(yù)先作出的教學(xué)對(duì)策。這種預(yù)設(shè)雖有規(guī)范學(xué)生思路的作用,但卻不是規(guī)定。在教學(xué)中適當(dāng)規(guī)范學(xué)生的思路也是必要的,可以使教學(xué)變得經(jīng)濟(jì)有效,引導(dǎo)學(xué)生快速高效地獲取知識(shí),可以避免那種漫無(wú)目標(biāo)的猜測(cè),避免課堂教學(xué)的拖沓。那些關(guān)乎課堂教學(xué)全局性的問(wèn)題、環(huán)節(jié)的中心問(wèn)題等,教師必須預(yù)設(shè)。

  (2)即時(shí)引導(dǎo)。

  預(yù)設(shè)的引導(dǎo)固然重要,但在教學(xué)中更多的則是生成性的教學(xué)情境,在生成性的教學(xué)情境中,教師能夠根據(jù)學(xué)生的一句話甚至一個(gè)詞不達(dá)意的表達(dá)迅速判斷學(xué)生的思路、理解學(xué)生不甚成熟的解釋或者一閃即逝的創(chuàng)見(jiàn),并緊緊圍繞本課作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),把學(xué)生的思考引向深入這是非常重要的。當(dāng)然這需要教師具有高超的教學(xué)藝術(shù)。需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷的磨煉。

  讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),在探究中思索,在探究中成長(zhǎng),探究本身已經(jīng)成為新課標(biāo)的重要目標(biāo)之一,每一個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思索并在實(shí)踐中不斷探究這種新思想、新方法的實(shí)質(zhì)。避免對(duì)探究地神化,也要避免在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)探究的泛化。

教研系列活動(dòng)總結(jié)6

  為了更好的促進(jìn)老師之間的學(xué)習(xí)溝通,推動(dòng)學(xué)校教研工作的開(kāi)展,熬煉老師、提高老師課堂教學(xué)水平,提高教化教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排,我校開(kāi)展了教學(xué)觀摩課活動(dòng)。本次觀摩課活動(dòng),在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序:

  一是課堂教學(xué),全體老師參加聽(tīng)課;

  二是執(zhí)教老師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思;

  三是全部聽(tīng)課老師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加研討溝通。

  我校在展示活動(dòng)后召開(kāi)了以“有效提高課堂教學(xué)水平,我的看法”為主題的主題評(píng)課活動(dòng)會(huì),要求每位參與觀摩的老師說(shuō)出自己的心得體會(huì),在評(píng)課會(huì)上與大家共享,綻開(kāi)對(duì)主題的探討回顧xxx老師的觀摩課,歸納老師們的觀點(diǎn)和看法,從以下幾個(gè)角度進(jìn)行探討: 新課程改革是一次深刻的變革,提倡新課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展,要求老師深透理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵,培育學(xué)生良好的.品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的實(shí)力,新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí),注意科學(xué)探究性學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

  1、本次觀摩課突出特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)課堂組織的新奇性。打破常規(guī)的新課導(dǎo)入形式,受到學(xué)生的歡迎。x老師從生活中的電熱應(yīng)用來(lái)導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,又為講解電流熱效應(yīng)埋下了伏筆,將學(xué)生不知不覺(jué)的帶進(jìn)了課堂。

  2、足夠的課前打算及多媒體課件的應(yīng)用大大提高了課堂效率。從x老師的觀摩課中,發(fā)覺(jué)他課前打算相當(dāng)充分。做到了備教材,備學(xué)生,把學(xué)生放在了主體地位,注意了學(xué)生的參加度,老師的引導(dǎo)作用明顯,并留意了老師與學(xué)生情感的溝通與溝通以及思想教化的滲透。另外,多媒體課件的應(yīng)用使教學(xué)效果更為顯著。

  3、老師富有感染力的語(yǔ)言也是一節(jié)課勝利的關(guān)鍵,老師聲情并茂的提問(wèn)是與學(xué)生溝通的紐帶,學(xué)生會(huì)因這些語(yǔ)言的激發(fā)而愛(ài)好盎然。

  4、注意教學(xué)方法、策略的運(yùn)用。課堂中轉(zhuǎn)變了以往老師的角色,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí),使得教學(xué)理念和教學(xué)策略始終貫穿于課堂教學(xué)始終。課堂活動(dòng)中,體現(xiàn)了學(xué)生的互補(bǔ)性,在學(xué)生回答時(shí),學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力強(qiáng),思維活躍,將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和合作精神貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有意識(shí)的實(shí)力培育。

  5、老師課堂上注意學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng),并將課堂學(xué)問(wèn)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。整堂課依托于課本,然又不局限于課本,而是依據(jù)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)駕馭狀況,合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)綻開(kāi)去。學(xué)生能夠有效地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)敏捷運(yùn)用,提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用實(shí)力。 此項(xiàng)活動(dòng)極大地推動(dòng)了我校教研工作的開(kāi)展,激發(fā)了全體老師從事教研的熱忱,促進(jìn)了校本教研活動(dòng)提高了老師的專業(yè)水平將校本探討推向了一個(gè)新的高潮。

教研系列活動(dòng)總結(jié)7

  為了提高教師課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),20xx年10月30日上午,振興鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展了以“精準(zhǔn)學(xué)科要素,落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)”為主題的鎮(zhèn)級(jí)教研會(huì)。隨堂聽(tīng)課的有我鎮(zhèn)各校主管教學(xué)業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)及全體任課教師20余人。

  教研會(huì)上四位省市縣級(jí)教學(xué)骨干教師為大家上了教研公開(kāi)課,四位上課教師,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)了教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),師生在課堂上一起真情互動(dòng),教學(xué)過(guò)程較為精彩。其他教師也在認(rèn)真聽(tīng)課,不時(shí)做著筆記,記下了他們對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)及建議。

  評(píng)課活動(dòng)上,每位教師都針對(duì)四節(jié)公開(kāi)課發(fā)表了自己的'看法,有真誠(chéng)的表?yè)P(yáng),有善意的提點(diǎn)。最后振興小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)劉波針對(duì)活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足作了總結(jié)和反饋,對(duì)教師在教學(xué)中如何落實(shí)核心素養(yǎng)進(jìn)行了專業(yè)化的引領(lǐng)。

  此次教研會(huì),促進(jìn)了教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高,對(duì)提高教師的工作能力起到一定的促進(jìn)作用。今后,振興小學(xué)將繼續(xù)圍繞核心素養(yǎng),開(kāi)展更加有效的教研活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)核心素養(yǎng)下的高效課堂,將成為我們教研之路上永恒的追求。

教研系列活動(dòng)總結(jié)8

  為促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),為青年教師搭建展示和交流的平臺(tái),啟蒙幼兒園開(kāi)展了為期一周五大領(lǐng)域課程的教研活動(dòng)。

  音樂(lè)活動(dòng)課上,廖小毅老師、蔣小涵老師、蔡瑩老師的《十二生肖歌》、方盈老師的《吱吱喵喵》、羅靜老師的《理發(fā)師》、陳思聰老師的《買菜》,讓孩子們能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,在喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)的同時(shí),能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),孩子們感受了美妙的音樂(lè)給大家?guī)?lái)的輕松和無(wú)窮的樂(lè)趣。

  廖金花、李麗芬、蔣鈺鈺和蔡應(yīng)穎四位老師分別給孩子們帶來(lái)了形象生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)課《會(huì)唱歌的新年賀卡》《第一朵雪花》和《聰明的烏龜》。

  邱林依、劉晶、湯菲三位老師給托小班的小朋友帶來(lái)了孩子們喜歡的體育游戲課《小袋鼠搬家》、《小兔采蘑菇》、《小烏龜爬山坡》。

  活動(dòng)中,每位教師認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié),從備課到上課再到活動(dòng)延伸,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。老師們根據(jù)各年齡段幼兒發(fā)展水平及《指南》精神,利用現(xiàn)代化手段、教具,結(jié)合自身的姿體動(dòng)作、語(yǔ)言、眼神等,在課堂上與幼兒積極互動(dòng)、交流,讓幼兒在游戲中、探索中感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。豐富的.內(nèi)容、精心的準(zhǔn)備、巧妙地設(shè)計(jì)、靈活的運(yùn)用,以及生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中體現(xiàn)集中教學(xué)活動(dòng)的必需性和價(jià)值性。

  通過(guò)觀摩交流,借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段,然后組織教師進(jìn)行評(píng)課,由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹,然后大家暢所欲言,共同討論,并從中尋求最佳教育途徑。

  本次教研活動(dòng)的開(kāi)展,充分體現(xiàn)了幼兒園團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,提高了教師之間探索新的教學(xué)方法、交流經(jīng)驗(yàn)以及自身評(píng)析的能力;開(kāi)拓了教學(xué)思路,有效激發(fā)了教師開(kāi)展教研活動(dòng)的熱情并提升了教師的教研能力、業(yè)務(wù)溝通能力,取得了良好的效果。

教研系列活動(dòng)總結(jié)9

  20xx年xx月xx日,在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng),本次教研活動(dòng)分觀摩現(xiàn)場(chǎng)課、評(píng)課、交流各校教研活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題和改善的措施四個(gè)環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)及英語(yǔ)教師,參與人數(shù)眾多。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課,用心評(píng)課,共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄,使本次教研活動(dòng)取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動(dòng)帶給觀摩課一節(jié),以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等,用心協(xié)助完成了本次活動(dòng)。

  在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中,東明小學(xué)的成績(jī)一向是名列前茅,相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)?他們的課堂是什么樣的?帶著這些疑問(wèn),我們一齊聆聽(tīng)了東明小學(xué)李秀琴老師的公開(kāi)課,李老師講授的是六年級(jí)的一節(jié)課,整堂課十分務(wù)實(shí),教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,在不同形式的`練習(xí)中,幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),李老師在課堂教學(xué)中,不是單純的教授基礎(chǔ)資料,而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華,要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開(kāi)始的中學(xué)生活,在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后,李老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓?lái)的中學(xué)生活”環(huán)節(jié),這一資料的設(shè)計(jì)將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求:水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮,稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的資料,這一隱性的分層要求,使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置,每一個(gè)學(xué)生都是參與者,提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

  聽(tīng)評(píng)課后,我就前兩次質(zhì)量抽測(cè)中學(xué)生的答題狀況作了分析、反饋,主要有以下幾點(diǎn):

  1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,如單詞不會(huì)寫,不理解句子的意思等。

  2、語(yǔ)法知識(shí)了解甚少,如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過(guò)去時(shí)態(tài)等。

  3、課堂練習(xí)涉及面較窄,很多學(xué)生未見(jiàn)過(guò)此類題型,影響了發(fā)揮。

  4、學(xué)生書寫不規(guī)范,主要體此刻句首字母不大寫,不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),書寫凌亂等方面。

  針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題,結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際狀況,向教師們提出了如下推薦:

  1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要注意日常教學(xué)中詞匯的積累,只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對(duì)各種類型的題目。

  2、英語(yǔ)教學(xué)要在學(xué)中用,在用中學(xué),不要學(xué)單一、機(jī)械化的英語(yǔ),要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用,加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)用性的訓(xùn)練。

  3、按照小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),在小學(xué)階段要適當(dāng)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué),給學(xué)生正確的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu),適量輸入,盡量輸出。

  4、在日常教學(xué)中,要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)教育,拓展學(xué)生的視野,提高學(xué)生對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別潛力,進(jìn)而提高跨國(guó)文化交際潛力。

  5、推薦英語(yǔ)教師認(rèn)真閱讀小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。

  最后,各校教研組長(zhǎng)、清池聯(lián)片教研組長(zhǎng)分別就前段時(shí)間各校英語(yǔ)教研狀況作了交流匯報(bào)。在各校開(kāi)展的活動(dòng)中,有很多是值得我們推廣的,如高新雙語(yǔ)學(xué)校的周周聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),每周二上午第一節(jié)安排一名英語(yǔ)教師上公開(kāi)課,校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、科研主任親自參與聽(tīng)課,提高了重視程度,課后坦誠(chéng)的開(kāi)放式評(píng)課,促進(jìn)了教師間的交流,幫忙上課教師快速成長(zhǎng);北海學(xué)校加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入轉(zhuǎn)變觀念,先從根本上提高教師的思想素質(zhì),透過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng),切實(shí)提高工作實(shí)效,時(shí)時(shí)刻刻緊抓教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量;東明小學(xué)透過(guò)草根式課題研究解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題;河北小學(xué)的開(kāi)放式互聽(tīng)、互評(píng)制度,促進(jìn)了英語(yǔ)教師與其他學(xué)科教師的交流;山后徐小學(xué)的以活動(dòng)促教研;志遠(yuǎn)小學(xué)的間周聽(tīng)評(píng)課、群眾備課;清池學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研等。

  各校濃厚的教研氛圍,促進(jìn)了教師間的交流,在不斷的聽(tīng)評(píng)課及反思改善中,提高了課堂教學(xué)效率,這也必將推動(dòng)高新區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展,學(xué)生的英語(yǔ)水平將會(huì)得到提高。

教研系列活動(dòng)總結(jié)10

  教育理念不分學(xué)科,教學(xué)方法沒(méi)有界限,在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各學(xué)科教研組長(zhǎng)的安排下,沙鎮(zhèn)五聯(lián)小學(xué)成功舉行跨學(xué)科教研活動(dòng)。

  在公開(kāi)課活動(dòng)中,執(zhí)教的老師們課前都做了精心準(zhǔn)備。他們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際,親自動(dòng)手制作課件,認(rèn)真組織教學(xué),教學(xué)中各施所長(zhǎng);他們的課精彩紛呈,不僅把聽(tīng)課老師完全吸引了,學(xué)生們更是興趣盎然,積極回答課堂問(wèn)題,學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,充分顯示出老師們教學(xué)設(shè)計(jì)的`新穎獨(dú)特。

  在課后的評(píng)課環(huán)節(jié)中,聽(tīng)課老師進(jìn)行了暢所欲言的交流。大家各抒己見(jiàn),充分肯定了課堂的優(yōu)點(diǎn),也真誠(chéng)的提出了自己的教學(xué)意見(jiàn)。最后,王金學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了精彩的總結(jié)。

  學(xué)校的教育教學(xué)工作本身就是一個(gè)整體,此次開(kāi)展跨學(xué)科教育教研活動(dòng)有助于全面了解學(xué)生、有助于教師完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、有助于營(yíng)造良好教研氛圍、有助于課堂教學(xué)方式創(chuàng)新、更有助于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。下一步,沙鎮(zhèn)五聯(lián)小學(xué)將以此次教研活動(dòng)為契機(jī),繼續(xù)開(kāi)展跨學(xué)科教研活動(dòng),跳出學(xué)段或?qū)W科研究教學(xué)、研究學(xué)生,找到適合自己的教研內(nèi)容和方式,在深度教研中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

教研系列活動(dòng)總結(jié)11

  20xx年10月27日上午,電教實(shí)驗(yàn)處全體教師在生物實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展了一次教研活動(dòng)。活動(dòng)由王海龍主任主持。

  馮士容老師介紹了發(fā)明和創(chuàng)意的區(qū)別和聯(lián)系,通過(guò)具體案例分析了創(chuàng)意和發(fā)明的一些常用方法和步驟。馮老師的分享具體而實(shí)用,為我校進(jìn)一步開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了技術(shù)支持。

  馮素霞老師以生物探究實(shí)驗(yàn)為主題,列舉了大量符合教學(xué)實(shí)際的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例,分析了探究實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的異同以及探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和常規(guī)步驟。馮老師的'講解,為開(kāi)展生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了新的可能性。

  宋素燕老師以創(chuàng)客為主題,詳細(xì)介紹了我校創(chuàng)客活動(dòng)的開(kāi)展情況。宋老師扎實(shí)的專業(yè)功底讓參與教研的老師們受益良多。

  聯(lián)合教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了智慧的共享,提高了電教處教師的業(yè)務(wù)能力,一定能夠有效推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新教育的發(fā)展。

教研系列活動(dòng)總結(jié)12

  一、本期教研工作的基本狀況

  為了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨,加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng),家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

  二、教研工作成效

  (一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

  本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的'資料,理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。

 。ǘ、抓好常規(guī)工作

  1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。

  2、每周認(rèn)真開(kāi)展星期五13:10開(kāi)展教研活動(dòng);

  各班每周更換家園窗,每星期一八點(diǎn)以前上墻。

  3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次:創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比。

  4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié);

  外出觀摩學(xué)習(xí)13人次,參加校級(jí)說(shuō)課比賽1次。

  5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定,每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng),其他教師每周務(wù)必聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng),并且每周五在郭遜老師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章。

  6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思,每月撰寫500字的教學(xué)反思。

  7、節(jié)日活動(dòng):開(kāi)展了我愛(ài)祖國(guó)和喜迎新年的慶;顒(dòng)。

 。ㄈ、家園互動(dòng)

  1、今年在小班搞試點(diǎn):為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客,深的家長(zhǎng)的好評(píng)。

  2、為家長(zhǎng)帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)狀況。

  3、新年到來(lái)之際,家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子游戲,觀看孩子們的文藝表演,讓孩子們過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的新年。

教研系列活動(dòng)總結(jié)13

  為持續(xù)提升團(tuán)隊(duì)教師教學(xué)素養(yǎng),提高實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量,基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)于近日開(kāi)展了以實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作為主題的教研活動(dòng)。

  教研活動(dòng)中,盛鋒老師演示了普通過(guò)濾、減壓過(guò)濾和熱過(guò)濾三種過(guò)濾操作,并細(xì)致講解了操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng);張麗麗老師結(jié)合授課經(jīng)驗(yàn),演示了蒸餾裝置的安裝,并講解了分餾裝置的安裝要點(diǎn)。參與集體教研的20余名團(tuán)隊(duì)教師針對(duì)上述操作展開(kāi)了熱烈討論,進(jìn)一步明確了操作細(xì)節(jié)。

  本次活動(dòng)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織的常規(guī)教研活動(dòng)之一;A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)始終認(rèn)真貫徹學(xué)校和學(xué)院的`各項(xiàng)教學(xué)制度,堅(jiān)持教研活動(dòng)常態(tài)化,通過(guò)以研促教和以教輔研,持續(xù)推進(jìn)課程建設(shè)。團(tuán)隊(duì)深入推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合,于20xx年建成基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)秸n,并推行混合式教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)?zāi)秸n于20xx年獲全國(guó)信息化教學(xué)成果獎(jiǎng),20xx年入選山東省聯(lián)盟課程。基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程于20xx年入選首批國(guó)家級(jí)線上線下混合式一流課程,20xx年獲評(píng)山東省課程思政示范課程。團(tuán)隊(duì)于20xx年出版的《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教材入選普通高等教育農(nóng)業(yè)部“十三五”規(guī)劃教材和全國(guó)高等農(nóng)林院!笆濉币(guī)劃教材,并獲評(píng)全國(guó)農(nóng)業(yè)教育優(yōu)秀教材。今后,課程團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的教育方針,堅(jiān)持立德樹(shù)人,助力新農(nóng)科建設(shè),培養(yǎng)新時(shí)代人才。

教研系列活動(dòng)總結(jié)14

  一年中,在校長(zhǎng)室和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,以促進(jìn)本校技術(shù)教育的快速發(fā)展,提高教師的技術(shù)素養(yǎng)和教育,教學(xué)水平為目標(biāo),研究,學(xué)習(xí),實(shí)踐新的課堂教學(xué)模式,開(kāi)展信息技術(shù)和其他學(xué)科整合的研究和實(shí)施工作。開(kāi)展了一系列的活動(dòng),并取得了顯著的成效,F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的信勞教研工作總結(jié)如下:

  一,開(kāi)展多種形式的理論學(xué)習(xí),積極推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用工作

  學(xué)習(xí)《技術(shù)課程理念》,參加新課程培訓(xùn)與學(xué)習(xí),以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,使他們掌握技術(shù),感受信息文化,增強(qiáng)信息意識(shí),內(nèi)化信息倫理,發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。

  二,加強(qiáng)組織落實(shí),規(guī)范教研管理。

  為了更好地貫徹國(guó)家技術(shù)教育的課程改革,一年中加強(qiáng)了教師教研活動(dòng)的組織,研究和交流,認(rèn)真搞好教學(xué)研究,教學(xué)指導(dǎo),教學(xué)管理和教材建設(shè)。每周進(jìn)行一次教研活動(dòng),同時(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織管理,認(rèn)真制定了教研工作制度,并組織教師擬定教研計(jì)劃,活動(dòng)方案,每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的出勤記錄,活動(dòng)紀(jì)要。做到教研方式靈活有效,及時(shí)更新和維護(hù)學(xué)校教研網(wǎng)頁(yè),發(fā)布教研信息,開(kāi)展了網(wǎng)上辦公,組織和指導(dǎo)教師進(jìn)行網(wǎng)上教研和學(xué)習(xí),收集和利用市教育學(xué)院教研網(wǎng)上的教學(xué),學(xué)習(xí)資源,輔助日常教學(xué)工作,充分利用信息手段,發(fā)揮信息技術(shù)和學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)。建立了金橋高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教師群進(jìn)行教研。

  三,以課堂教學(xué)為抓手,提高課堂效率。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)其精神,以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理論指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)開(kāi)展集體備課,互相聽(tīng)課,交流體會(huì),說(shuō)課等活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中用理論指導(dǎo)教學(xué),錘煉自身業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)了教師觀念的更新和素質(zhì)的提高。

  1,本學(xué)期繼續(xù)以骨干教師上示范課,新教師上練兵課為主,從教學(xué)目標(biāo),教材內(nèi)容,教學(xué)方法入手,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,改進(jìn)教學(xué)方法,將教學(xué)研究一步步引向深入。大家相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,切實(shí)提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

  2,為了做好參加福州市教學(xué)公開(kāi)課的準(zhǔn)備工作,我們首先在本組內(nèi)進(jìn)行了教師三項(xiàng)基本功比賽。比賽內(nèi)容主要是評(píng)課,說(shuō)課,軟件使用,利用教研活動(dòng)的.時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行,并同時(shí)請(qǐng)專家,教師共同評(píng)比,最后陳源泉,梁寅教師參加市級(jí)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中,獲得同行的好評(píng)。

  3,組織教師開(kāi)展教學(xué)理論和實(shí)踐的研究活動(dòng),積極鼓勵(lì)教師把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié),撰寫教學(xué)論文。共收到教學(xué)論文7篇,選出1篇優(yōu)秀教學(xué)論文送教務(wù)處參評(píng)。

  4,為了提高教師對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教材的把握能力,加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合途徑的研究,共同探討信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)模式,組織教師利用教研活動(dòng)時(shí)間參加市教育學(xué)院的教研活動(dòng)和培訓(xùn),兄弟學(xué)校的公開(kāi)課,開(kāi)闊視野,轉(zhuǎn)變觀念,積極實(shí)施信息技術(shù)與其他學(xué)科整合工作,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。開(kāi)展新課程學(xué)習(xí),組織教師進(jìn)行高級(jí)信息技術(shù)的培訓(xùn)。

  5,以科研為先導(dǎo),積極鼓勵(lì)教師嘗試信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐活動(dòng),參于十一五國(guó)家級(jí)課題《常態(tài)化多媒體課堂教學(xué)方法的研究》,積極主動(dòng)參與教育教學(xué)改革。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,制作大量的教學(xué)軟件,并將研究成果進(jìn)行加工整理,以Web形式展示在教研組網(wǎng)站上。

  四,工作中存在的問(wèn)題

  1,教師課堂教學(xué)的組織與把握有待提高

  青年教師在教學(xué)中表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn),不太注意課堂氣氛的把握,對(duì)較低層次班級(jí)的課堂控制力有待提高;教學(xué)程序不夠鮮明,顯得不夠老到,難以凸顯教學(xué)的風(fēng)采。

  2,對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)不夠

  基本知識(shí)講授完之后,往往在典例分析,實(shí)例練習(xí)部分指導(dǎo)不夠有針對(duì)性和翔實(shí),課堂和練習(xí)用到的事例跟學(xué)生的生活聯(lián)系緊密度有待加強(qiáng)。尤其在分層次教學(xué)的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生課堂反饋的信息處理不夠及時(shí),這也使得師生間的互動(dòng),交流不夠充分。

  五,今后的努力方向和措施

  1,加強(qiáng)師生情感交流。從情感著手,多與學(xué)生交流對(duì)話,真正關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生克服困難,培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神;

  2,采取分層次教學(xué),并在教學(xué)中加強(qiáng)師師互動(dòng),師生互動(dòng),多交流,多總結(jié),相互整和,逐步解決學(xué)生層次差次大的問(wèn)題;

  3,充分利用資源,既要向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又要主動(dòng)探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué),從而拓展教學(xué)思維,改進(jìn)教學(xué)手段,更新教學(xué)理念。

  一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我們還要再接再厲,在教務(wù)處的指導(dǎo)和幫助下,在新課程培訓(xùn)和學(xué)習(xí),教師素質(zhì),課程資源建設(shè),校本教研等方面還要下大力氣,扎實(shí)做好日常教學(xué)的教研指導(dǎo)工作,讓我校技術(shù)教研,教學(xué)工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

教研系列活動(dòng)總結(jié)15

  本學(xué)期第一學(xué)月,我們xx組認(rèn)真開(kāi)展了教研活動(dòng),教研內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、集體備課、磨課、說(shuō)課、上展示課、評(píng)課等。在全校的賽課活動(dòng)中,x老師執(zhí)教了一節(jié)課,精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和先進(jìn)的教學(xué)理念得到了老師們的贊同和認(rèn)可,獲得了x等獎(jiǎng)。今后,我們要繼續(xù)努力,在工作中注意以下幾點(diǎn):

  1、教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí):向書本學(xué)、向其它教師學(xué),不斷更新教育觀念,不斷提高、完善自己,開(kāi)拓進(jìn)取,把不斷學(xué)習(xí),作為工作的重要一需要,用新的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把好學(xué)科教學(xué)的舵。

  2、在教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng),不斷探索符合時(shí)代需要的教研模式,不斷提高自己的`素質(zhì)。實(shí)實(shí)在在地做學(xué)問(wèn),實(shí)實(shí)在在地搞好課堂教學(xué),實(shí)實(shí)在在的提高課堂教學(xué)效益,實(shí)實(shí)在在的搞好課程改革。

  3、集體備課時(shí),要求上課教師能認(rèn)真分析處理好教材的局部與全局,新與舊,難與易,重點(diǎn)與非重點(diǎn),知識(shí)與能力五個(gè)方面的關(guān)系,加強(qiáng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論。

  4、教師要牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí),盡心竭力地搞好教學(xué)研究工作。

【教研系列活動(dòng)總結(jié)】相關(guān)文章:

教研活動(dòng)總結(jié)系列01-05

教研系列的活動(dòng)總結(jié)12-30

教研系列活動(dòng)總結(jié)11-24

教研活動(dòng)總結(jié)模板系列01-14

雙減背景數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)系列12-13

幼兒活動(dòng)總結(jié)系列06-13

感恩系列活動(dòng)總結(jié)03-21

唱歌比賽活動(dòng)總結(jié)系列04-30

小學(xué)消防系列活動(dòng)總結(jié)03-07