公開課活動(dòng)總結(jié)15篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的公開課活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
公開課活動(dòng)總結(jié)1
兩天的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，付出了很多心血和汗水。回顧這兩天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩天的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享：
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中；語言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：z老師親切自然，教態(tài)自然大方，對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位；z老師語言簡練到位不拖拉、簡單明快；z老師制作訴教學(xué)課件很用心也很漂亮
z老師巧妙設(shè)計(jì)布置的游戲場(chǎng)景，讓孩子身臨其境；，z勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學(xué)領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時(shí)間關(guān)系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
4，大家都能夠認(rèn)真記錄，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：
1、老師在語言組織上要更進(jìn)一步精煉，要不斷思考如何能用兒童聽得懂的語言與幼兒交流，才能充分吸引和感染到孩子。課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
2、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動(dòng)活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
公開課活動(dòng)總結(jié)2
周二10班的第三節(jié)生物課，我邀請(qǐng)了生物組兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師： xx老師和xx老師聽了我的一堂生物課，希望在課后能夠從他們的點(diǎn)評(píng)中得到寶貴的建議和意見，讓初為人師的我能知道自己的教學(xué)技能有哪些方面是有待提高和改善的。我教授的是冀教版初一生物第二章第二節(jié)《心臟是“生命之泵” 》。
新課是以一個(gè)問題的形式導(dǎo)入的：“同學(xué)們?cè)谌粘５纳钪袑?duì)心臟有哪些認(rèn)識(shí)？可以從心臟的形狀，心臟的功能等等來說�！蓖瑢W(xué)們都很積極，有的說心臟像個(gè)桃子，有的說心臟位于人體的左邊…….我總結(jié)了他們的回答，并及時(shí)給予了肯定。接著，我就說“那同學(xué)們就帶著對(duì)心臟的好奇心來揭開心臟的神秘面紗。”進(jìn)入到了正題。首先我講解了心臟的位置和形狀，為了讓學(xué)生們對(duì)心臟的位置有一個(gè)更直觀的了解，我讓他們自己找到心跳，這樣就能夠與自身實(shí)際相結(jié)合來學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣學(xué)到的知識(shí)也會(huì)更加深刻，也讓學(xué)生們了解了生物是與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的。我從實(shí)驗(yàn)室找出了幾個(gè)模型，可能是第一次用模型上課吧，學(xué)生們都表現(xiàn)出了極大的好奇心；接著我講解了心臟的結(jié)構(gòu)，用掛圖和模型能使心臟抽象而又復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)具體可感地呈現(xiàn)在同學(xué)們面前；接著介紹了功能，這部分比較難以理解，我就講了三次，最后讓同學(xué)們自己上講臺(tái)來講，以檢驗(yàn)下他們是否都掌握住了，還能增強(qiáng)他們的主體意識(shí)，鍛煉了他們的膽量和語言表達(dá)能力，更讓同學(xué)們過了一把小老師的癮。接著介紹了心輸出量這個(gè)概念，我舉了一個(gè)例子，病人和運(yùn)動(dòng)員誰的心輸出量比較大？創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情境之后，我就給他們講解心輸出量的概念及其意義。最后以搶答的方式我出了幾道習(xí)題來檢測(cè)下他們的學(xué)習(xí)的效果，這樣更能激發(fā)他們的積極性和注意力的集中。在課堂的最后我布置了課后作業(yè)，寫出心臟的外部和內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
課后，我請(qǐng)教了兩位老師，讓兩位老師對(duì)我這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。張老師給出的建議是：我的重點(diǎn)部分沒有把握好，這節(jié)課應(yīng)該以心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)為主，而我則是在心臟內(nèi)血液的流動(dòng)方向花去了大量的時(shí)間；動(dòng)脈瓣和房室瓣應(yīng)該重點(diǎn)講解下；作業(yè)應(yīng)該更靈活創(chuàng)新些，只是讓學(xué)生們照抄課本上的知識(shí)點(diǎn)，這樣他們只當(dāng)是完成任務(wù)，不去消化理解本節(jié)課的知識(shí)。我想以后要吸取這幾個(gè)教訓(xùn)，把握住教材的重難點(diǎn)，重難點(diǎn)要多強(qiáng)調(diào)幾遍，課后作業(yè)應(yīng)該不只是照抄書上的知識(shí)，應(yīng)該更加注重主觀性和靈活性。劉老師給我提出的建議是：要多與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，不要老是站在講臺(tái)上，要走下講臺(tái)，去關(guān)注同學(xué)們，要讓他們把答案講出來，而不是自己把整堂課的知識(shí)都講給學(xué)生們；要記住學(xué)生們的名字，不要點(diǎn)名回答問題的時(shí)候說幾組幾號(hào)，記住學(xué)生們的名字了，這樣他們會(huì)感到你對(duì)他們的重視；要注意板書的條理性，不要正版書和副板書混在一起，這樣學(xué)生不利于去理清本節(jié)課的知識(shí)框架；從劉老師的建議里，我知道了在以后的課堂中，我要多與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，小組交流，同桌互助等等形式都有利于活躍課堂氛圍，也符合以學(xué)生為課堂主體的的教學(xué)新理念；要盡量地記住每個(gè)同學(xué)的名字，這樣學(xué)生們會(huì)更加感到受到了老師的重視，也會(huì)更加愿意聽你的課，更加愿意去學(xué)習(xí)這門功課；要提前設(shè)計(jì)好板書，提前把教案認(rèn)真準(zhǔn)備好。聽了這兩位老師的點(diǎn)評(píng)，我知道了我哪些地方做得不夠好，當(dāng)然兩位老師也對(duì)我的教學(xué)給予了一定的肯定，例如說：語速較好，教態(tài)大方，知識(shí)點(diǎn)清晰，備課充分；利用了掛圖和模型；課堂安排合理等等。
經(jīng)過這次聽評(píng)課，我知道自己經(jīng)過這幾周的鍛煉，教學(xué)技能比才來到學(xué)校確實(shí)有了一定的提高，當(dāng)然這離不開老師和學(xué)生們對(duì)我的幫助和寬容。但是經(jīng)過兩位老師的點(diǎn)評(píng)后，我感到自己的教學(xué)技能方面還有待提高，希望以后能請(qǐng)老師們常去聽我的課，指出我的不足之處。當(dāng)然不能總是依靠別人，自己也要及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，這樣才能夠有所提高，不至于總是保持原有的教學(xué)水平和技能，而沒有改善和提高。
公開課活動(dòng)總結(jié)3
11月16日，應(yīng)昌圖縣小教部其初安排，昌圖縣八面城片數(shù)學(xué)學(xué)科第一屆“魅力課堂教師活力課堂”精英賽在八面城鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校舉行，進(jìn)行了數(shù)學(xué)科公開課評(píng)比。評(píng)委是八面城片各校的教研員和教學(xué)副校長，做到了公平公正。由此次評(píng)比得分高的老師代表八面城片參加縣級(jí)比賽。
本次公開課評(píng)比活動(dòng)，主要以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為主陣地，針對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師出現(xiàn)的教學(xué)思想和教學(xué)問題展開交流，并以此為契機(jī)，不斷提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從而更好地進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
通過此次活動(dòng)的成功開展，使我們享受到了活動(dòng)的成果，摸索到了開展此類活動(dòng)的感覺，充分調(diào)動(dòng)了我們教師教學(xué)、教研的積極性。
公開課活動(dòng)總結(jié)4
為進(jìn)一步深入開展我校課堂教學(xué)的研究，探索適合我校特色的教學(xué)模式，發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用，給青年教師的成長搭建一個(gè)提升的平臺(tái)，學(xué)校于10月11月開展了全校教師的公開課觀摩研討活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了廣大教師的熱情支持，積極參與，精心準(zhǔn)備。綜觀本次公開課活動(dòng)課，可謂主題鮮明，各具特色。有的老師擇課形式新穎，選材典型，立足教材而又超越教材，教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性強(qiáng)；有的老師語言親切、優(yōu)美，講解細(xì)膩，循循善誘，師生互動(dòng)，教學(xué)過程活潑生動(dòng)；有的老師教學(xué)方法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實(shí)效性強(qiáng)；有的老師教學(xué)手段先進(jìn)，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué)，效果明顯。
回顧這一段過程，不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲：
1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動(dòng)，大多數(shù)老師都能以精益求精的態(tài)度備課，以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課，以知無不言的態(tài)度評(píng)課，營造了有利于專業(yè)成長的教研環(huán)境，在教研組長的引導(dǎo)和組織下，各教研組的教研氛圍越來越濃，教師參與教研的熱情不斷高漲。各組長組織本組教師利用本學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，專門對(duì)本組老師的課加以評(píng)析，評(píng)頭論足，作出客觀評(píng)價(jià)，并以評(píng)課記錄的形式對(duì)課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開課活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué)，相互交流，共同提高的目的。
2、不斷提高的教師素質(zhì)。從整個(gè)的準(zhǔn)備過程來看，無論是骨干教師，還是青年教師，老師們從整合教材、處理重點(diǎn)難點(diǎn)、調(diào)控課堂、融合新教學(xué)法、語言表達(dá)技巧等方方面面表現(xiàn)出了良好的基本功，特別是一些老師課堂時(shí)時(shí)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，處處體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展，是高素質(zhì)的表現(xiàn)。
3、不斷提升的教學(xué)能力。骨干教師沒有固步自封，而是與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，利用最新的研究成果，鉆研最新的教學(xué)手段，一些有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師使用課件的熟練程度甚至高于青年教師，值得我們景仰。青年教師不滿足于即得的點(diǎn)滴成績，虔心地向骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，大膽嘗試新方法，勇于實(shí)踐新理念，這種求實(shí)、求真、求新的態(tài)度值得褒揚(yáng)。當(dāng)然，本次公開課活動(dòng)也不能說盡善盡美。
仍然存在一些不足：
1、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；
2、課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；
3、雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；
4、部分學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽課，習(xí)慣很不好；
5、本組老師公開課多限于本組教師，其它學(xué)科的老師參與不多。這說明，我們很多老師仍然把對(duì)教育教學(xué)的鉆研狹隘地理解為本學(xué)科教育教學(xué)的鉆研，實(shí)際上，各學(xué)科都有相通的地方，甚至別的學(xué)科的知識(shí)能為本學(xué)科的教學(xué)帶來意想不到的啟發(fā)，所以加強(qiáng)學(xué)科間的交流應(yīng)該是老師們需要提高的認(rèn)識(shí)。
總而言之，這是一次很有意義、很值得我們總結(jié)、贊美、回味的活動(dòng)，俗話說，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高。我想，只要老師們對(duì)課堂的探究熱情不減，對(duì)教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈，對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)貫徹更加深入，我們和平中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一定能更上一層樓。
公開課活動(dòng)總結(jié)5
自上周四至本周末，小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束，現(xiàn)就本次活動(dòng)作簡單小結(jié)：
一、本次公開課活動(dòng)采取的形式是同一年級(jí)進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。
主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，以利于“對(duì)癥下藥”。
二、本次授課的老師如下：
上周四六年級(jí)組z，所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。
上周五一年級(jí)組z所授課文《一去二三里》。
本周二四年級(jí)組z，所授課文《開天辟地》。
本周三五年級(jí)組z，所授課文《在大海中永生》。
本周四二年級(jí)組z，所授課文《小鷹學(xué)飛》。
本周五三年級(jí)組z，所授課文《東方之珠》。
三、本次活動(dòng)采取當(dāng)天課當(dāng)天評(píng)的形式。
并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評(píng)課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多，但大家都能及時(shí)完成聽、評(píng)、整理的工作，相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。
四、反思：
（1）一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是
“靈氣”，學(xué)生的靈氣來自于老師，老師的靈氣來自于教學(xué)智慧，教學(xué)智慧從哪里來？在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累，那教學(xué)一定只停留在文本表面，我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度，對(duì)孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí)，而是該落實(shí)到每節(jié)課中去，講詞語也好，朗讀課文也好、分析課文也好，理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。
�。�2）教學(xué)目標(biāo)該如何制定？老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參，但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情，只有把學(xué)情分析透了，找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。
�。�3）教學(xué)一定要有屬于自己
教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中，努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)，但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大，就會(huì)使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格，那些小的缺陷自然會(huì)化為虛無。
（4）學(xué)生的朗讀越到高段越不行，究其原因是老師缺少了相應(yīng)的指導(dǎo)，提高學(xué)生首先要從提高自已開始；學(xué)生的寫作水平令每位老師頭疼，究其根源仍在課堂，如果每節(jié)課都有相應(yīng)的口頭表述及相關(guān)訓(xùn)練，將學(xué)生的思路打開，一節(jié)節(jié)、一天天、一年年，日積月累那寫作何難之有？
五、跟進(jìn)措施：通過這一輪常態(tài)課。
老師們都能知道自己的長短板，也初步了解了其他老師，下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補(bǔ)短，有針對(duì)性地去學(xué)、去聽；思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去，對(duì)典型課堂要及時(shí)整理、反思；三到六年級(jí)作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開。
公開課活動(dòng)總結(jié)6
綜合組的教師來自不同學(xué)科，盡管學(xué)科間的差異性比較大。但是所有準(zhǔn)備公開課的老師都能立足于本學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案教法。將綜合課正規(guī)化教學(xué)納入常態(tài)教學(xué)中。
例如我們組阮厚明老師的科學(xué)課是在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的，教師課前通知學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，課堂進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生自己動(dòng)手，得出真實(shí)有效的結(jié)論。鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
胡友田老師的音樂課充分利用了多媒體教學(xué)和鋼琴輔助教學(xué)，為我們展現(xiàn)了一堂內(nèi)容豐富、旋律優(yōu)美的音樂課。教師扎實(shí)的專業(yè)基本功和輕松愉快的課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生和前來聽課的老師真正感受到了音樂的魅力和美的享受。
兩節(jié)體育課授課的地點(diǎn)都是在戶外。盡管我校由于條件限制，操場(chǎng)暫時(shí)不能使用。但是兩位體育老師的教學(xué)常規(guī)卻是一點(diǎn)都沒有放松，在有限的條件下開展教育教學(xué)。教師著裝正規(guī)，穿運(yùn)動(dòng)鞋，學(xué)生按照老師的要求，基本都穿著運(yùn)動(dòng)鞋上課。課前做準(zhǔn)備活動(dòng)，輔助練習(xí)。這些細(xì)節(jié)雖小，確是保證體育課安全開展的必要前提。講解動(dòng)作要領(lǐng)，教師示范教學(xué)、學(xué)生練習(xí)、游戲穿插等等。一節(jié)正規(guī)的體育課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們想象的那樣簡單。
綜合學(xué)科的課程往往是小學(xué)校園里最受學(xué)生歡迎的學(xué)科。課程內(nèi)容迎合了學(xué)生的興趣，音體美科學(xué)綜合等這些學(xué)科豐富了學(xué)生的校園生活，往往沒有或很少的書面作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)起來輕松;但授課的老師卻不輕松，既要讓學(xué)生學(xué)的開心、感興趣，又要將教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)傳授給學(xué)生。
一節(jié)正規(guī)的綜合科，教師前期要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備。從導(dǎo)入開始，重難點(diǎn)的穿插、學(xué)生練習(xí)、游戲或?qū)嶒?yàn)的組織、點(diǎn)評(píng)和小結(jié)、課后的拓展與反饋等等。在這次的校內(nèi)公開課的展示中，各科老師都經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的。上課教師各有特色，聽課教師誠懇評(píng)課，探討學(xué)科之間的一些共性問題，促進(jìn)了不同學(xué)科之間的共同進(jìn)步和發(fā)展。
但是，在此次的活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了些許不足之處。比如：游戲或?qū)嶒?yàn)過程中，學(xué)生氣氛不活躍達(dá)不到教學(xué)效果，太活躍課堂紀(jì)律就不好掌控。課堂教學(xué)中，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待改善。這些問題將是我們今后教學(xué)中的重點(diǎn)要解決的問題。
我們要繼續(xù)保持去粗取精、取長補(bǔ)短、不斷鉆研和學(xué)習(xí)的良好作風(fēng)，這樣我們才有所收獲、有所提高，才能真正把我們的公開課活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)和提高我們整體教學(xué)水平的一個(gè)有效途徑。
公開課活動(dòng)總結(jié)7
這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽了3位數(shù)學(xué)教師的公然課，使我感受頗深，收獲頗豐。針對(duì)這3節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
1、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激起和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟習(xí)的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》1課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購物入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感遭到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
2、重視學(xué)生的自主探索
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)進(jìn)程中成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能1問1答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲得成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
3、教師的鼓勵(lì)到位
3位老師對(duì)學(xué)生的贊美和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波濤。對(duì)全部教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
4、合作交換與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合
3位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交換，并給足學(xué)生動(dòng)手、視察、交換、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中取得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程。如《認(rèn)識(shí)幾分之1》1課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折1折衷，認(rèn)識(shí)2分之1、4分之1和8分之1;在《可能性》1課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件產(chǎn)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
5.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性
練習(xí)設(shè)計(jì)重視增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思惟的不斷發(fā)展。如《折扣》1課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾10，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾10銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問題和已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。全部教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每一個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭取進(jìn)步。
公開課活動(dòng)總結(jié)8
首先說兩句有關(guān)教學(xué)管理的話：一是教導(dǎo)處將加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理檢查，希望各位老師更加規(guī)范、合理地組織和實(shí)施個(gè)人教學(xué)工作；二是教導(dǎo)處已經(jīng)制定了教師聽課登記表，由你所聽課的班級(jí)學(xué)生記錄，希望各位老師多聽課。
另外，在總結(jié)示范課活動(dòng)之前再進(jìn)行幾點(diǎn)說明：
1.做出一個(gè)聲明：本次評(píng)課僅限于各位老師本人的這節(jié)示范課。
2.明確一個(gè)觀點(diǎn)：一節(jié)課無論有多么成功，它也有可以提高的地方；一節(jié)課無論多么失敗，它也可能有一定的閃光點(diǎn)；
3.提出一個(gè)要求：老師們精心制作的課件值得珍藏和共享。教導(dǎo)處要求以教研組為單位先收集整理本組的課件，然后于本周五下班之前統(tǒng)一拷貝到教導(dǎo)處電腦。
接下來是學(xué)校對(duì)這次示范課活動(dòng)所做的小結(jié)。
本次示范課從12月4日——13日，共10名教師作課，教師聽課297人次。按教研組平均聽課節(jié)數(shù)來看：英語組人均8.80節(jié)、理化生組人均8.62節(jié)、語文組人均8.33節(jié)、政史地組人均7.57節(jié)、數(shù)學(xué)組人均5.28節(jié)。其中聽課最多的個(gè)人是聶雪蓮、沈國芬、劉艷麗、寧日鵬、董春雪、單智、張震教師是除自己的課之外全部課都聽了，最少的只聽了3節(jié)課。從備課上看：英語組有一比較好的做法是有上課前的說課、集體備課的過程，融入了集體的智慧。
每節(jié)示范課都進(jìn)行了全組集體評(píng)課，每位教師都發(fā)表了自己的獨(dú)到見解，細(xì)細(xì)探討了本學(xué)科的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型問題，并初步形成了課堂教學(xué)的新模式。
這次示范課留給我們的第一個(gè)感覺就是老師們對(duì)這次示范課教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設(shè)計(jì)了教學(xué)策略，精心制作了多媒體課件，可以說精神上和體力上都付出了很多。第二個(gè)感覺是老師都能夠按照學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)和組織教學(xué)。就示范課本身而言，我們感覺到的最大特點(diǎn)是各位老師都能夠按照新課程理念和新課標(biāo)的要求、以按照課堂轉(zhuǎn)型的要求來設(shè)計(jì)和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，打造新型課堂。
具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.注重采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式；
2.注重導(dǎo)入（如故事導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入等）；
3.精心設(shè)計(jì)例題和聽說語境，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；
4.注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)；
5.注重對(duì)學(xué)生能力（特別是小組合作能力）的培養(yǎng)；
6.教師和學(xué)生的角色能夠重新定位。
7.多數(shù)老師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好。
總體上來說，此次示范課的課堂框架是符合新的課堂教學(xué)模式，貼近我校的5121模式。
1、學(xué)案：盡管學(xué)案格式、步驟、方法等方面不盡相同，但是每位上課老師都設(shè)計(jì)了學(xué)案，而且都能夠結(jié)合學(xué)案來授課。學(xué)案成為學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的必不可少的學(xué)習(xí)工具。
2.口號(hào)：多數(shù)教師的開課都有開課語，體現(xiàn)本學(xué)科的教學(xué)理念，快速引起學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移，盡快進(jìn)入本學(xué)科的學(xué)習(xí)中。
3.課前5分鐘：每位老師都有這個(gè)環(huán)節(jié)，不論是老師做還是學(xué)生來完成，目的是轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，盡快進(jìn)入本節(jié)課中，再次是引起學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的求知欲。而且為進(jìn)入新課創(chuàng)造出非常完美的情境。
4.課堂教學(xué)方面
在課堂上，老師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識(shí)傳授中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，探究理念，探究解題方式，教師真正的充當(dāng)起了組織者和引導(dǎo)者的角色，學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。
優(yōu)點(diǎn)
�、�、多數(shù)上課者具有較好的教學(xué)素養(yǎng)，駕馭課堂能力較強(qiáng)。大部分教師教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)思路清晰，用語準(zhǔn)確，措辭得當(dāng)，知識(shí)傳授準(zhǔn)確，教態(tài)自然大方，盡管個(gè)別地方還有瑕疵，但具有較高的教學(xué)素養(yǎng)，使我們欣賞到了不少好課。
�、�、教學(xué)過程完整，教學(xué)步驟清晰。所有教師從導(dǎo)入引課，到探究新知再到例題講解、鞏固訓(xùn)練、課堂總結(jié)、布置作業(yè)，較好地注意到了銜接過渡問題�；径甲龅搅谁h(huán)節(jié)清楚，過渡自然。特別是導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，大多教師的導(dǎo)入都達(dá)到了入情入境，激趣導(dǎo)學(xué)的作用。另外一些教師的結(jié)語也很精彩，收到了畫龍點(diǎn)睛、余味無窮的功效。
③、新型課堂、新的教學(xué)理念得到了初步的體現(xiàn)。大部分教師精心設(shè)計(jì)問題鏈，采用多種的教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境、預(yù)習(xí)檢查，合作探究、交流展示，檢查反饋三步走的教學(xué)模式，真正把轉(zhuǎn)變教師的教法和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法落到了實(shí)處；所有這些都表明我校教師已開始由傳統(tǒng)的講授者向指導(dǎo)者、合作者、參與者的身份的逐漸轉(zhuǎn)變。
④、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了課堂的教學(xué)效率。李文淵、柳強(qiáng)、李娜等老師借助多媒體技術(shù)的運(yùn)用，增多了課堂信息的傳遞渠道，既節(jié)省了大量的板書時(shí)間，又提供了包括圖文聲在內(nèi)的大量信息；利用多媒體課件的圖文并茂的特點(diǎn)化解課文的教學(xué)難點(diǎn)，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足。比如張震、溫伶俐老師運(yùn)用白板對(duì)學(xué)生展示的成果給予了客觀的評(píng)價(jià)，直觀、醒目印象深刻，讓學(xué)生通過視、聽等直觀功能，形象地把握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生理解起來就容易多了。
�、�、在教法上絕大多數(shù)教師都注重突出講練結(jié)合，并且在設(shè)置問題的過程中，有意識(shí)突出檢測(cè)性，比如顧延剛、李雅囡、張金英老師的這堂課，精講細(xì)練，講練結(jié)合，既使當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果以清晰的面目呈現(xiàn)在在座師生面前，也便于及時(shí)查漏補(bǔ)缺，將教學(xué)落在了實(shí)處。
5.小組活動(dòng)：小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)、合作交流、成果展示廣泛開展，有聲有色，課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，學(xué)生積極主動(dòng)。如金紅、單智等老師的課堂上的小組活動(dòng)多樣、熱烈，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)穿插進(jìn)行。
6.師生關(guān)系：有了很明顯的改善，融洽了；比如單智老師的課堂，她把所有的學(xué)生都起了一個(gè)英語名字，用學(xué)生的英語名字來提問，縮短了師生之間的距離，有了親近感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。師生角色也有了很大的變化，教師地位不再是高高在上，不再是傳統(tǒng)意義上的傳道、授業(yè)、解惑。學(xué)生也不再是被動(dòng)的聽，而是主動(dòng)的積極思考、提出質(zhì)疑、甚至是敢向權(quán)威挑戰(zhàn)。
7.反饋訓(xùn)練：（略）
8.課堂小結(jié)：全部是由學(xué)生來完成的，不錯(cuò)，但要善加引導(dǎo)、補(bǔ)充，不能使之失去了畫龍點(diǎn)睛的功效。
當(dāng)然，這次示范課也存在一些不足，具體來講有以下幾點(diǎn)：
①、課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)問題：合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)生缺少合作探究的時(shí)間，教師缺少有效地組織；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高。學(xué)習(xí)效果或探究成果的反饋方式比較單一。怎么使合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)落到實(shí)處，還需要每位教師進(jìn)一步的思考和探索。
�、�.三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合問題：本次活動(dòng)中我們教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法關(guān)注的不夠；對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀關(guān)注的也還不夠。
�、�、關(guān)注學(xué)困生不夠的問題：有效課堂教學(xué)應(yīng)讓不同層次的學(xué)生都有收獲，可我們本次活動(dòng)中有的教師對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠，不論是學(xué)生搶答還是小組必答代表發(fā)言等回答問題形式，都是成績好的代替了學(xué)困生，使得學(xué)困生的機(jī)會(huì)很少。如何讓學(xué)困生有效的參與到教與學(xué)的活動(dòng)中來，使不同層次學(xué)生都有所獲，也是我們今后教學(xué)需著力探討的。
④能夠讓學(xué)生留下思考空間，讓學(xué)生充分發(fā)展。好的課堂應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有思考內(nèi)容、空間和時(shí)間。教師的責(zé)任在于為學(xué)生提供必要的時(shí)間和想象空間，并引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣才能讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極主動(dòng)地思考。
�、�、知識(shí)講解多，能力訓(xùn)練少。這也是一個(gè)突出問題。知識(shí)只是教學(xué)的一個(gè)層面，大多教師已經(jīng)做得很好；能力的訓(xùn)練應(yīng)該引起我們的高度重視，把學(xué)科知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，使學(xué)生真正感到學(xué)有所用。
⑥、多媒體的使用不熟練。
建議：
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織管理。因此有的課堂上便出現(xiàn)了學(xué)生思想開小差、亂說話、搞小動(dòng)作等現(xiàn)象。這樣就要求我們教師應(yīng)特別關(guān)注紀(jì)律較差、精力容易分散的學(xué)生，并加強(qiáng)對(duì)他們的組織引導(dǎo)。
2、教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生成為教學(xué)主體
現(xiàn)代化的技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應(yīng)。以前的教學(xué)中是教師為中心，而現(xiàn)在是應(yīng)以學(xué)生為中心，教師在設(shè)計(jì)教案、設(shè)計(jì)課件的時(shí)候必須要有“以學(xué)生為中心”的思想。
3、應(yīng)精心設(shè)計(jì)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂。
教師同時(shí)也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到：學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)需要一個(gè)構(gòu)建過程，他們還需要有完成課堂筆記的時(shí)間。因此，對(duì)學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、重要概念、原理的講解和重要公式的推導(dǎo)，與傳統(tǒng)教學(xué)過程所用的時(shí)間應(yīng)當(dāng)是等同的；引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法和能力，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)清晰、邏輯性強(qiáng)、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂的目的。
總之，在學(xué)校示范課活動(dòng)中，確實(shí)感受到了老師們的努力和進(jìn)步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學(xué)工作中，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學(xué)再有一個(gè)大的提高。
各位老師，時(shí)代在發(fā)展，課改在深入，讓我們乘新一輪課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，去磨煉自己，促使自己早日成熟，成為教學(xué)骨干，為我校教育事業(yè)再上新的臺(tái)階而努力進(jìn)取吧！
但是，本次活動(dòng)也有不盡人意之處：
其一，本次示范課青年教師多，而中老年教師少。
其二，教師對(duì)多媒體在教學(xué)中的輔助地位認(rèn)識(shí)不夠，“多媒體”只是為教學(xué)服務(wù)，不能占主導(dǎo)作用，只能是輔助手段。
其三，聽課教師有不尊重講課教師的行為（比如接聽電話，下面交談，隨便出入教室，聽課遲到等）。
學(xué)校希望各位老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，積極彌補(bǔ)不足，爭取在教育教學(xué)工作方面再上一個(gè)臺(tái)階，為學(xué)校，也為自己增光添彩！
公開課活動(dòng)總結(jié)9
為進(jìn)一步深入開展我校課堂教學(xué)的研究，探索適合我校特色的教學(xué)模式，發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用，學(xué)校在5月份搞了一次校級(jí)公開課活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了廣大教師的熱情支持，積極參與，開課教師更是認(rèn)真對(duì)待，精心準(zhǔn)備，在充分總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格，挖掘潛能，揚(yáng)我所長，為我所用，為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。開課過程中，骨干教師們有針對(duì)地確定各自的教學(xué)研究內(nèi)容，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)。
綜觀本次教師示范課，可謂主題鮮明，各具特色。老師擇課形式新穎，選材典型，立足教材而又超越教材，教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性強(qiáng)；老師語言親切、優(yōu)美，講解細(xì)膩，循循善誘，師生互動(dòng)，教學(xué)過程活潑生動(dòng)；老師教學(xué)方法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實(shí)效性強(qiáng)；老師教學(xué)手段先進(jìn)，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué)，效果明顯。這兩位教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，與他們長期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)課堂教學(xué)不懈的鉆研是分不開的。
他們的課富有激情，課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極參與。通過本次活動(dòng)，我們看到我校青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實(shí)，特別是他們的新知識(shí)，新思想，新方法，為我校教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。
簡單地回顧這一段過程，不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲：
1.不斷凝聚的教研氛圍。本次活動(dòng)，授課老師都能以精益求精的態(tài)度備課，以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課，以知無不言的態(tài)度評(píng)課，營造了有利于專業(yè)成長的教研環(huán)境，在教研組長的引導(dǎo)和組織下，各教研組的教研氛圍越來越濃，教師參與教研的熱情不斷高漲。青年教師的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)得到各教研組的大力支持，各組長組織本組教師利用本學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，專門對(duì)本組老師的課加以評(píng)析，評(píng)頭論足，作出客觀評(píng)價(jià)，并以評(píng)課記錄的形式對(duì)課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開課活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué)，相互交流，共同提高的目的。
2.不斷提高的教師素質(zhì)。從整個(gè)的準(zhǔn)備過程來看，無論是骨干教師示范課，還是青年教師優(yōu)質(zhì)課，老師們從整合教材、處理重點(diǎn)難點(diǎn)、調(diào)控課堂、融合新教學(xué)法、語言表達(dá)技巧等方方面面表現(xiàn)出了良好的基本功，特別是一些老師課堂時(shí)時(shí)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，處處體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展，是高素質(zhì)的表現(xiàn)。
3.不斷提升的教學(xué)能力。授課教師沒有固步自封，而是與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，利用最新的研究成果，鉆研最新的教學(xué)手段，這兩位教師使用課件的熟練，且大膽嘗試新方法，勇于實(shí)踐新理念，這種求實(shí)、求真、求新的態(tài)度值得褒揚(yáng)。
當(dāng)然，本次公開課活動(dòng)也不能說盡善盡美，仍然存在一些不足：
⑴我們有些老師對(duì)青年教師公開課的認(rèn)識(shí)不到位，以為青年教師的課沒有什么參考價(jià)值和借鑒意義，不值得一聽。其實(shí)青年教師也有他們的優(yōu)勢(shì)，他們有激情，有親和力，課堂氣氛的調(diào)控手段多樣。何況每個(gè)人的教學(xué)方式都是不同的，不同英語公開課活動(dòng)實(shí)施方案
�、票窘M老師公開課多限于本組教師，其它學(xué)科的老師參與不多。這說明，我們很多老師仍然把對(duì)教育教學(xué)的鉆研狹隘地理解為本學(xué)科教育教學(xué)的鉆研，實(shí)際上，各學(xué)科都有相通的地方，甚至別的學(xué)科的知識(shí)能為本學(xué)科的教學(xué)帶來意想不到的啟發(fā)，所以加強(qiáng)學(xué)科間的交流應(yīng)該是老師們需要提高的認(rèn)識(shí)。
總而言之，這是一次很有意義、很值得我們總結(jié)、贊美、回味的活動(dòng)，俗話說，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高。我想，只要老師們對(duì)課堂的探究熱情不減，對(duì)教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈，對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)貫徹更加深入我校的教學(xué)水平一定能更上一層樓。
公開課活動(dòng)總結(jié)10
20xx年，按照學(xué)校教研室的統(tǒng)一安排，全體教師都參與了公開課活動(dòng)，通過課堂教學(xué)既看到了老師們進(jìn)步的一面，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方，現(xiàn)對(duì)教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下。
從整個(gè)聽課活動(dòng)來看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認(rèn)真，課堂準(zhǔn)備的也比較充分。另外，由于我校在聽課活動(dòng)之前，首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所體現(xiàn)，老師們努力的按照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué)，教師的教學(xué)理念有很大的提升。
在課堂上，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。
在知識(shí)傳授中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充當(dāng)起了組織者的角色，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)知識(shí)掌握得更加的扎實(shí)、靈活。
充分按照本年級(jí)段、本學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行朗讀感悟訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生語感的訓(xùn)練，訓(xùn)練效果明顯，學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。
除此之外，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn)，嚴(yán)密的組織課堂，并努力改善自身的語言，一絲不茍的教育學(xué)生，充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質(zhì)。
1、教師在授課過程中也注意到了關(guān)注學(xué)生的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠，比如說，對(duì)于課堂上學(xué)生生成的一些問題或是一些學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤答案，教師不能及時(shí)地作出有針對(duì)性地引導(dǎo)，往往一筆帶過或是作出一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。
2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語言方面的問題是課堂上，教師重復(fù)的`話語太多，總是害怕學(xué)生聽不清再重復(fù)一遍。還有就是，教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過渡語、結(jié)語并不連貫，特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是教師的語言評(píng)價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語言調(diào)控課堂的能力還有待提高。
3、在某些大齡教師的身上，可能還會(huì)受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上會(huì)有些放不開，害怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，往往出現(xiàn)多講的現(xiàn)象。
4、在課堂教學(xué)過程中，保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度，充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)了解學(xué)生存在的問題，并能夠及時(shí)準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評(píng)價(jià)，不能敷衍了知。
5、努力提高自身的語言。這一點(diǎn)需要我們要不斷得再工作中進(jìn)行錘煉，嚴(yán)謹(jǐn)自己的工作態(tài)度，以促進(jìn)良好的教學(xué)效果。
總之，在整個(gè)課堂教學(xué)檢查活動(dòng)中，確實(shí)感受到了老師們的努力和進(jìn)步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學(xué)工作中，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學(xué)再有一個(gè)大的提高。
在各位老師的共同努力下，近兩個(gè)月的語文組校內(nèi)公開課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個(gè)人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯(cuò)過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì)，常常是一下午連口水也喝不上，放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式，各位老師對(duì)于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索，相信通過此次活動(dòng)，大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論功底，在平時(shí)的教學(xué)中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備，獲得了大家的好評(píng)。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級(jí)老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主，力求簡化自己的語言，將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘，使孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
公開課活動(dòng)總結(jié)11
歷時(shí)一周的公開公開課活動(dòng)落下帷幕，公開課活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái)，老師們經(jīng)過備課，磨課，上課，反思，也提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)此次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的地方
1、人人參與講課，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。比如，王智騰師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng)，陳運(yùn)婷師善于用肢體語言表達(dá)感情，李翠芳老師用自己特有的音樂素養(yǎng)把音樂知識(shí)和游戲相融合，王玉霞老師教具豐富，課堂耳目一新。邢雪娟老師善于挖掘幼兒的興趣，黃曉妹老師發(fā)現(xiàn)孩子生活問題，鍛煉了孩子動(dòng)手操作能力，等等對(duì)此多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
2、優(yōu)秀教師示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié)，推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽同一節(jié)課，評(píng)出不同的觀點(diǎn)，總結(jié)出同一方法。
3、此次在體育游戲活動(dòng)中展示的最好，在游戲中幼兒發(fā)展了自我反應(yīng)，自我控制能力，孩子們也玩的很開心。每堂體育游戲活動(dòng)過后，又組織其他的班級(jí)再進(jìn)行玩，老師也在新一輪游戲玩中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，探索新的玩法。
二、我們需要改進(jìn)的地方
1、教師在活動(dòng)中的語言要簡要明了，掌握規(guī)范化語言的基礎(chǔ)上，引用童趣語言、藝術(shù)化，用童語激發(fā)幼兒的參與游戲。
2、在備課過程中多參照《指南》的目標(biāo)來完成自己的活動(dòng)目標(biāo)，能體現(xiàn)教育領(lǐng)域相互滲透。
3、孩子在游戲中安全知識(shí)，自我保護(hù)能力意識(shí)不夠強(qiáng)。我們應(yīng)在以后游戲中多培養(yǎng)孩子安全知識(shí)，自我保護(hù)能力。
三、相互學(xué)習(xí)，攜手共進(jìn)
我們自身要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提升專業(yè)素養(yǎng)，走在幼教的路上，追尋適合孩子教育的路上，雖然一路艱辛困苦，我們堅(jiān)信，一個(gè)人可以走的很快，但一群人可以走的很遠(yuǎn)，在幼教的路上我們攜手同行。
公開課活動(dòng)總結(jié)12
本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有趙亞梅、王生、鄭常濤、武風(fēng)鳴、丁勤華等5五位老師參加了校內(nèi)公開課。在學(xué)校的安排組織下有條不紊，活動(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，認(rèn)真研究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
除六年級(jí)外全體數(shù)學(xué)教師都參與了聽課活動(dòng)，并及時(shí)組織了評(píng)課活動(dòng)，教者自評(píng)后，各年級(jí)組對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了全面、客觀的評(píng)析，提出了寶貴意見，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)公開課情況小結(jié)如下：
1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段
及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然，也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對(duì)，因此上課效果不好。
2、教學(xué)基本功與技能方面。老師們?cè)诮虒W(xué)中教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性;板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理、簡要，有邏輯性，課件設(shè)計(jì)相當(dāng)，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練;專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面廣，駕馭教材能力強(qiáng);課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。
3、教學(xué)目標(biāo)方面。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)，知識(shí)目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。
4、教學(xué)過程方法方面。老師們的教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會(huì)質(zhì)疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識(shí);課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。
趙亞梅老師在《連加連減》一課教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，條理清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，多媒體課件做的精美適用。教學(xué)過程中學(xué)法指導(dǎo)多樣，恰當(dāng)，有扶有放。老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)準(zhǔn)確、及時(shí)。趙老師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，和藹可親的教態(tài)，具有親和力的語言，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
王生老師在《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一
課教學(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)致、耐心的引導(dǎo)孩子們，抓住了教材了特點(diǎn)，思路很是清晰。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配上較為合理。王老師課堂教學(xué)真實(shí)自然，沒有搞表演，也沒有搞花架子。樸實(shí)無華的講課中彰顯了他的基本功和對(duì)本職工作敬業(yè)態(tài)度，是學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新知，課堂效果良好。
丁勤華老師在《平行四邊形的面積》一課的教學(xué)中，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
武風(fēng)鳴老師老師在《搭配中的學(xué)問》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)例——服裝搭配，整體教學(xué)流程清晰，環(huán)
節(jié)緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，教態(tài)親切、自然大方。
鄭常濤老師的《垂直與平行》一課，在有序的課堂氣氛中，對(duì)垂直和平行這一知識(shí)進(jìn)行了全面的講解。在整個(gè)教學(xué)過程中，既有對(duì)概念、法則的梳理，又有針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)。將各知識(shí)點(diǎn)穿珠成線、連線成塊，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。
這次活動(dòng)的開展，既鍛煉了數(shù)學(xué)組教師的隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)，也為年輕老師的進(jìn)步搭建了平臺(tái)，更為全組老師的專業(yè)化成長提供了保障;既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：比如新課標(biāo)新理念的體現(xiàn)、不同學(xué)段課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流等問題。在今后
的工作中，我們會(huì)對(duì)這些問題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)!
隨著上周公開課的結(jié)束，學(xué)校研究課活動(dòng)落下帷幕。但是結(jié)束后留給我們的興奮激動(dòng)和感慨還是很多的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組這次公開課是由陸婷老師執(zhí)教的《找規(guī)律》。在這次公開課的研究中具有三個(gè)特點(diǎn)：一是廣泛性，我組這次全體上陣，全員參與，本組老師都是安排好教學(xué)積極參加試講和聽課觀摩學(xué)習(xí)，批評(píng)指教，壯威助興。二是困難性。陸婷老師剛參加工作，非常年輕，上課這周，她即要籌備家長會(huì)，每天還要參加青年教師書法練習(xí)，又要上課又要聽課還要開課，每天仍要照常上早晚自習(xí)，忙得常常加班加點(diǎn)。但她從沒有因此而放松對(duì)公開課的要求，而是虛心向同組老師請(qǐng)教，多次試講，教案也改了一遍又一遍。特別是在課的結(jié)尾開始不滿意的情況下，陸婷老師多次思考、查資料，最后修改的非常完美。得到本組老師的一致好評(píng)。三是信息技
術(shù)的教學(xué)手段。這次上課的陸婷老師也采用了電腦輔助手段，在幻燈片的制作過程中，本組的老師們積極出謀劃策，有的建議通過借助電腦引入課題，有的則建議利用學(xué)生熟悉的情景進(jìn)行內(nèi)容分析，有的建議幫助拓寬學(xué)生的知識(shí)面等，陸婷老師很虛心接受了老師們的意見，不厭其煩的一次又一次的重做和修改幻燈片，使得幻燈片的設(shè)計(jì)也成了這節(jié)課的亮點(diǎn)。
通過這節(jié)公開課有二點(diǎn)收獲：
1.精神面貌上的變化。大家都以積極飽滿的熱情互相幫助，精心準(zhǔn)備。如果說每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的要求，那么每位老師都有渴望成功的欲望，可以說這次本組陸婷老師的公開課是成功的。
2.專業(yè)水平教學(xué)能力的提高。上公開課就要逼著你專研教材，要看教材的前后連貫，這樣對(duì)教材的理解就深刻了，上公開課就要逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)教法，這個(gè)過程就是教學(xué)能力提高的過程。其次，通過組內(nèi)互相聽課互相取長補(bǔ)短，
借鑒學(xué)習(xí)他人，對(duì)自己教學(xué)提高有幫助。一個(gè)是自己上公開課，一個(gè)是聽別人的課收獲是大的。其三，大大提高課件制作水平。
這次公開課本組老師表現(xiàn)出來的這種熱情，這種干勁，這種精神，令人感動(dòng)。我要對(duì)本組里每位老師說：“辛苦了!”但我更想說“累，但是快樂著。因?yàn)槲覀冊(cè)谧非蟆?/p>
公開課活動(dòng)總結(jié)13
為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學(xué)大賽，楊田中心小學(xué)語文教師進(jìn)行了語文課公開周活動(dòng)，共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課，所有語文教師都能積極參加聽課、評(píng)課，活動(dòng)開展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)。
王淑琴老師的課準(zhǔn)備充分，課件的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對(duì)學(xué)生朗讀訓(xùn)練起到了促進(jìn)作用，圖示教學(xué)有直觀效果。潘秀英老師的教學(xué)語言很規(guī)范，字、詞、句的訓(xùn)練到位。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)參與性非常好，課堂氣氛異�；钴S。柳淑芬老師課前準(zhǔn)備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行示范帶動(dòng)作用，以帶動(dòng)學(xué)生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語言娓娓動(dòng)聽，開篇導(dǎo)入自然切入。教學(xué)中，注重學(xué)生感悟文章語言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好，可見平時(shí)的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)到位而有效。黃慧老師的課激情豐富，教學(xué)語言悅耳動(dòng)聽，教學(xué)中表現(xiàn)了自己良好的教學(xué)素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正，教學(xué)思路清晰，以“三個(gè)維度”的理念設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)整體效果尚可。
今后的教學(xué)，我們一定要以教學(xué)新理念去指導(dǎo)，要把課堂真正還給學(xué)生，一定要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，課堂教學(xué)要精神飽滿，用激情去感染每一個(gè)學(xué)生，有目光去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用高低恰當(dāng)?shù)穆曇羧ジ采w學(xué)生，用清晰的思維去引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)要明確，要把握和突出教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)文本不要肢解，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，上真正的語文課，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
公開課活動(dòng)總結(jié)14
每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)有公開課比賽。英語科組有一個(gè)參賽名額。本次，我是自己自薦上公開課的。因?yàn)槲矣X得公開課有利教師之間的交流，更有利于我對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)和提高。所以，我于20xx年11月21日在碣識(shí)學(xué)校八年級(jí)三班開展了英語公開課，通過本次公開課，我受益匪淺。
首先，我感受到了集體的力量。不管是教學(xué)還是其他事情，光靠一個(gè)人是做不好的，必須發(fā)揮集體的力量。而在教學(xué)上，更應(yīng)該集體備課，采集所有人的智慧。原本在我們英語科組兩位老師（徐志霞，張志華老師）試聽后，我覺得效果應(yīng)該還不錯(cuò)，兩位老師也適當(dāng)?shù)亟o了一些建議�？墒堑任以诎巳嗌贤暾n以后，等全科組老師和領(lǐng)導(dǎo)給我評(píng)完課后，我才發(fā)現(xiàn)自己有著那么多的不足。我才知道，這中間的差距到底有多大。而這個(gè)差距，正是我要虛心學(xué)習(xí)的地方。
其次，正式畢業(yè)后，一直在碣識(shí)學(xué)校任教。徐老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，一直在教學(xué)上給我一些建議和知道�？梢哉f是我的指導(dǎo)老師。記得剛參加工作時(shí)，我是多么地渴望能有位英語教學(xué)上的師傅。而現(xiàn)在，我終于見到了。 她親自給我點(diǎn)評(píng)課堂上的不足以及應(yīng)該改進(jìn)的地方。除了徐老師之外，還有任教初三英語教學(xué)10年的廖主任，課后也給了我一些肯定以及建議。
再次，通過這次的公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
2、讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)
生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融自己的主見于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。
3、情景教學(xué)設(shè)計(jì)。為了能夠讓學(xué)生在課堂上能有所收獲，在課堂設(shè)計(jì)上也盡量從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，設(shè)計(jì)一節(jié)學(xué)生能接受的情景教學(xué)場(chǎng)景。
4、教學(xué)過程中注重個(gè)別差異學(xué)生的英語水平是參差不齊，既要比較全面地照顧各個(gè)層次的學(xué)生，運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式比較恰當(dāng)。每一小組都安排有一至兩個(gè)英語水平相對(duì)好點(diǎn)兒的同學(xué)，這樣在合作的過程中，可以激發(fā)那些英語水平相對(duì)比較好的同學(xué)的興趣，同時(shí)也讓他們起帶頭的作用，以一帶一或以一帶二，讓學(xué)生們體驗(yàn)到說英語的樂趣。從而慢慢地提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。
最后，我覺得自己還要多學(xué)習(xí)高效課堂，如果在教學(xué)中真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
以上所說的是本次公開課比賽的小結(jié)，也可以說是心得體會(huì)。
鄭梓蓮
公開課活動(dòng)總結(jié)15
兩周的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十堂公開課，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，課后都組織老師們進(jìn)行評(píng)課，說課。付出了很多心血和汗水�；仡欉@兩周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：音樂課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受；
語言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
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