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數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2022-11-30 14:53:41 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)15篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)15篇

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)1

  一、開課要能引人入勝,引發(fā)思考,激起探究的欲望。

  現(xiàn)在很多教師都是以創(chuàng)設(shè)情境來引出新課,因而我們認(rèn)為教師創(chuàng)設(shè)的情境時(shí)要把握幾點(diǎn):一個(gè)是:低年級(jí)可以創(chuàng)設(shè)童話情境,中高年以生活情境為主。提倡整節(jié)課是一個(gè)情境貫穿始終;二是:要考慮學(xué)生是否感興趣,要調(diào)動(dòng)多種手段;三是:簡(jiǎn)短,快速切入研究主題。

  例如:鄭立忠老師在教學(xué)《直線、線段、射線》時(shí),是這樣導(dǎo)入新課的:老師在黑板上寫了一個(gè)字:線。問學(xué)生,平時(shí)你見過哪些線?學(xué)生自由地說:毛線、電線、直線……老師有意把數(shù)學(xué)中用到的線讓學(xué)生在黑板上畫一畫。于是,學(xué)生就畫出了直線、線段、射線。這位老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景,不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且為學(xué)生提供了進(jìn)入下一環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)學(xué)研究活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

  二、以“小組合作”為切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)操作情境,展開主體探究活動(dòng)。

  空間與圖形這部分知識(shí)比較枯燥,學(xué)生學(xué)起來有一定困難,在實(shí)踐中我們感到在這部分內(nèi)容的教學(xué)利用小組學(xué)習(xí)占有很大的優(yōu)勢(shì),學(xué)生分工合作,節(jié)時(shí)高效,相互交流時(shí)又會(huì)激發(fā)靈感,學(xué)生不僅在體驗(yàn)中獲得了知識(shí),得出了結(jié)論,解決了問題,而且還能培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。在課堂上我們看到教師們?cè)O(shè)計(jì)操作情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)中來,動(dòng)手實(shí)踐,拼、擺、折剪,小組探討,拓展思路,活動(dòng)交流,得出結(jié)論。使學(xué)生獲得了感性認(rèn)識(shí),為他們進(jìn)行創(chuàng)造思維提供支持,學(xué)生對(duì)于自己得出的重要結(jié)論,感悟理更深,理解更透,自然就會(huì)運(yùn)用到生活中去解決問題。

  三、設(shè)計(jì)趣味化的練習(xí),激發(fā)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

  課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生技能的有效手段。一堂課下來,經(jīng)歷了幾個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng),接觸了多方面的知識(shí),此時(shí)學(xué)生大腦疲勞,注意力下降,情緒低落,如果設(shè)計(jì)一些趣味性、形式新穎的一開放性練習(xí),能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,消除疲勞,提高學(xué)習(xí)效果。

  在我們的教學(xué)研究課中就現(xiàn)現(xiàn)了精彩的課尾練習(xí)設(shè)計(jì)。例如:魯?shù)だ蠋熢诮虒W(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì)了這樣的課尾練習(xí):

  師:今天我把小動(dòng)物請(qǐng)出來,和大家一起猜謎游戲,喜歡嗎?

  (投影出示小貓)師:小貓的背后藏了一個(gè)正方形,可以看見的邊是5厘米,小朋友,請(qǐng)你們猜一猜看不見的三條邊各是多少呢?

  生:看不見的三條邊都是5厘米,因?yàn)樗钦叫,四條邊都相等。

  師:咱們?cè)倏葱∝i,讓我們猜什么?(出示小豬:背后藏了一個(gè)長(zhǎng)方形)

  可以看見的兩條邊是4厘米和5厘米,你知道其它兩條邊是多長(zhǎng)嗎?

  生:4厘米對(duì)的邊也是4厘米,5厘米對(duì)的邊也是5厘米,因?yàn)殚L(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。

  這樣的游戲化練習(xí)妙趣橫生,學(xué)生通過猜測(cè)、說理不僅鞏固了新知、拓展了思維,更能培養(yǎng)他們的想象能力,回味無(wú)窮。

  四、創(chuàng)造性的使用教材,讓學(xué)生經(jīng)歷“再創(chuàng)造”的過程。

  學(xué)生是在探索過程中成長(zhǎng)的,教師要增強(qiáng)以人為本的意識(shí),從學(xué)生的認(rèn)知特性出發(fā),摒棄以教師、教材、等外在活動(dòng)代替學(xué)生的內(nèi)在思維活動(dòng)的簡(jiǎn)單做法,以學(xué)導(dǎo)教,把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)空留給學(xué)生,讓學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)再創(chuàng)造的過程。這就要求教師尤其是骨干教師要有一種創(chuàng)新的意識(shí),在對(duì)教材充分理解把握的基礎(chǔ)上,對(duì)教材進(jìn)行重組、加工、創(chuàng)造性的去使用它。

  總之,對(duì)“空間與圖形”這一部分內(nèi)容,我們進(jìn)行了初淺的嘗試性的研究,有了點(diǎn)滴體會(huì),但還有許多內(nèi)容值得我們?nèi)W(xué)習(xí)探討。在今后的工作中我們將深入的去研究,爭(zhēng)取有更多的收獲。

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)2

  一個(gè)學(xué)期匆匆而過,我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的計(jì)劃努力抓好教師隊(duì)伍建設(shè);以提升辦學(xué)品位為目的,加大校園文化的建設(shè);以校本教研為抓手,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;腳踏實(shí)地做好每件事,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。現(xiàn)就本學(xué)期工作做簡(jiǎn)要總結(jié):

  一、學(xué)習(xí)理論知識(shí),提高教科研能力

  本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動(dòng)方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯(cuò)的進(jìn)步。教師育人的整體意識(shí)得到提高,變知識(shí)育人為文化育人,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面,教研組做到了三個(gè)引領(lǐng):理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),聽課,提高認(rèn)識(shí)。教研組每次活動(dòng)都有內(nèi)容,有主題,每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動(dòng)中來,人人都要當(dāng)一次主講人,教研組長(zhǎng)做到每次活動(dòng)早安排,早策劃,起到了教研促進(jìn)步的目的。

  二、常規(guī)考核,精細(xì)化管理提高成效

  每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認(rèn)真組織檢查,杜絕了無(wú)視進(jìn)度備課和上課,先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效,有板書設(shè)計(jì)、課后反思;作業(yè)布置精心合理,批改準(zhǔn)確,反饋糾錯(cuò)及時(shí),適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。保持作業(yè)本整潔,書寫規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從而達(dá)到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。在學(xué)校的部署安排下,繼續(xù)開展推門課、展示課、校級(jí)課等活動(dòng),突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為研究重點(diǎn),進(jìn)行“研、講、評(píng)、議”一條龍教研活動(dòng),充分體現(xiàn)集體智慧,集思廣益,提高教師的授課質(zhì)量,提高課堂效率,嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān),打造優(yōu)質(zhì)課堂,把教研組建成名師成長(zhǎng)的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。

  三、特色教研,充分發(fā)揮每個(gè)人的能力

  教研活動(dòng)中大家積極發(fā)言,討論激烈,對(duì)某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法,從而充分體現(xiàn)了本次活動(dòng)要求“人人參與、共同提高”的主旨。對(duì)這樣的教研活動(dòng)形式,教師們都非常感興趣,一致認(rèn)為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效,能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力,同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)交流和研討的平臺(tái)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)3

  8月初,我校全體數(shù)學(xué)教師在音樂室舉行了一場(chǎng)別開生面的說課活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)中,教師們積極參與,精心準(zhǔn)備,充滿激情,表現(xiàn)出色,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)。

  10月初,根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,我校決定舉行一次小學(xué)數(shù)學(xué)的說課活動(dòng)。教師們紛紛響應(yīng),都給教研組長(zhǎng)報(bào)了名,定下了說課內(nèi)容,然后各自準(zhǔn)備。這里特別值得一提的是由于時(shí)間緊,白天還要上課,并且資料少,好多老師都是加班加點(diǎn),放棄自己的休息時(shí)間。他們認(rèn)真撰寫說課稿,制作課件輔助說課,努力提高說課效果。這次活動(dòng)充分體現(xiàn)了教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和愛崗敬業(yè)的精神。

  活動(dòng)本著公開、公平、公正的原則進(jìn)行。教師們先抽簽,確定說課順序,并且規(guī)定說課時(shí)間是10分鐘。說課活動(dòng)中,教師們充分展現(xiàn)自己的才華,深鉆教材,確定重點(diǎn)難點(diǎn);分析學(xué)情,設(shè)計(jì)教法學(xué)法;圍繞目標(biāo),構(gòu)建過程,體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。尤其是彭國(guó)輝、謝杰玲等幾位老師,充分利用多媒體課件,使說課內(nèi)容圖文并茂,配上精彩清晰的解說,讓聽課老師耳目一新。適時(shí)的板書書寫工整、簡(jiǎn)明,條理清晰,用字規(guī)范,加上富有親和力的語(yǔ)言,把整個(gè)說課活動(dòng)推向高潮。

  活動(dòng)臨近尾聲,王主任給老師們提出,說課盡量脫稿,不能背誦,要有聲有色地說出來,說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教具學(xué)具準(zhǔn)備、說教學(xué)流程、說板書。最后由雷校長(zhǎng)做總結(jié),他充分肯定了這次說課活動(dòng)的成功,并指出:小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作扎實(shí),快速高效,教師們愛崗敬業(yè),綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),是一支能打硬仗的隊(duì)伍,尤其是看到青年教師正在成長(zhǎng)起來,由衷地感到高興。同時(shí)也指出了存在的問題,教師們紛紛表示認(rèn)同并且要改進(jìn),要在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來。雷校長(zhǎng)還希望全體數(shù)學(xué)教師在王主任、教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,大家擰成一股繩,勁往一塊兒使,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,使工作再上一個(gè)新臺(tái)階。大家非常感謝雷校長(zhǎng)的建議和指明的努力方向。小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)聘說課稿模板參加一次數(shù)學(xué)說課比賽的過程與反思教師資格考試高中語(yǔ)文說課稿

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)4

  通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用,增進(jìn)人文精神的培養(yǎng).通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生從周圍情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題運(yùn)用以學(xué)的知識(shí)解決問題的能力。設(shè)計(jì)方案時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,運(yùn)用以學(xué)的知識(shí)解決怎樣計(jì)算圍墻的材料問題。使設(shè)計(jì)方案更加完善。數(shù)學(xué)活動(dòng)課有助于學(xué)生邏推理能力、空間想象能力的提高和分析問題、解決問題能力的提高,尤其這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng),知識(shí)的綜合運(yùn)用對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)多么重要的意義。

  在學(xué)生的生活實(shí)際情景中學(xué)習(xí),師生樂陶陶。學(xué)生喜歡自己的數(shù)學(xué),老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),以學(xué)生的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ),營(yíng)造和諧,平等的合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣有利于發(fā)揮教和學(xué)的主動(dòng)性、積極性。在上實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別興趣,探討時(shí)發(fā)表意見特別積極,想出解決問題的方法特別多。至于到下課時(shí),討論還在繼續(xù),興趣還是那么濃厚。他們將已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去的本領(lǐng)常常叫大人驚喜。

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)5

  在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜有憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,細(xì)小的。但我熱愛我的職業(yè)。在工作中,我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、在保教工作上,我力求從每一件小事做起,耐心細(xì)致。

  我班小朋友剛進(jìn)園時(shí),大部分自理能力都很差。吃飯很多幼兒都要喂,剛開始時(shí)我是一邊喂,一邊耐心的講一些吃飯的小故事給他們聽,后來就鼓勵(lì)他們自己吃,教他們正確的吃飯姿勢(shì)。我班沒有幾個(gè)小朋友會(huì)自己擦屁股,我手把手的一個(gè)個(gè)教,當(dāng)然我是看特殊情況或天氣情況,有時(shí)候也盡量讓小朋友自己的事情自己做,鼓勵(lì)他們。對(duì)小朋友微小的進(jìn)步給予肯定與表?yè)P(yáng)。讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。每天對(duì)每個(gè)小朋友的健康牌記在心里。留意他們的精神狀況,該多喝點(diǎn)水的就多提醒一下,該休息的就讓他(她)休息等等。對(duì)生病的小朋友細(xì)心照顧,帶在身邊方便照顧與給予關(guān)心。心怡對(duì)婆婆說:"我生病時(shí),老師跟我講了好多悄悄話,還親我呢!"她婆婆后來笑著告訴我。我也笑了,孩子的笑容,家長(zhǎng)的笑容使我們?cè)倏嘣倮垡彩怯X的甜的呀!

  二、不同的教育方法,仔細(xì)觀察,發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。

  我們班的姚宇,平時(shí)比較好動(dòng),調(diào)皮,愛理不理。但他對(duì)畫畫很有興趣,涂色涂的特別好。我就從畫畫這方面對(duì)他引導(dǎo)與教育。我力求尊重每個(gè)小朋友,根據(jù)本班的實(shí)際情況制定教育計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。多數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育,讓他們?cè)谟螒蛑杏淇鞂W(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與活潑開朗的性格。我平時(shí)多鼓勵(lì)小朋友多方面的發(fā)展。在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候,有時(shí)候我會(huì)放一些古典音樂給小朋友聽,讓他們學(xué)會(huì)欣賞。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂跟小朋友一起笑啊,唱啊,跳啊,讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時(shí)光!我鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松!我還利用廢舊料對(duì)小朋友對(duì)生活中進(jìn)行各種教育。例如,我們用飲料瓶,在科學(xué)中開展《變魔術(shù)》活動(dòng),讓小朋友了解由清水變成個(gè)種顏色的水的整個(gè)過程!再可以利用瓶子的大小,高低加以數(shù)學(xué)教學(xué)!利用一面寫過的紙,進(jìn)行繪畫和折紙活動(dòng)。升華到無(wú)時(shí)無(wú)刻的教育,讓小朋友明白到要節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境等等的問題!努力讓小朋友全方面的發(fā)展!

  三、在教育小朋友的過程中,我也不斷的努力提高自身的素質(zhì),不斷的完善自身修養(yǎng),不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。

  到湖塘和洛陽(yáng)幼兒園觀摩學(xué)習(xí),讓我受益匪淺!我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,并運(yùn)用到 教學(xué)活動(dòng)中 !我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會(huì)到幼教工作的崇高,責(zé)任的偉大!體會(huì)到實(shí)踐工作中的意義與歡樂!

  總之,這學(xué)期來,我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足,我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)努力,把工作做好,力爭(zhēng)更上一層樓!

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)6

  結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處安排各教研組分高、中、低年級(jí)段的觀摩課聽、評(píng)課活動(dòng),數(shù)學(xué)教研組在組長(zhǎng)陳圓圓的帶領(lǐng)下,各位數(shù)學(xué)教師都積極準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n、本著互相學(xué)習(xí)、互相找不足的態(tài)度認(rèn)真開展了為期三周的觀摩課聽、評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合這一活動(dòng),我組又進(jìn)行了“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求及研討活動(dòng),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、數(shù)學(xué)教學(xué)中值得推廣和借鑒的方面:

  1、各位教師都能在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,深挖教材,做好學(xué)情分析和課前預(yù)設(shè)。從教師和學(xué)生兩方面做好課前準(zhǔn)備。

  2.各位教師的課件都十分實(shí)用,而且較為精美,使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)獲得美的感受,吸引學(xué)生的注意力。

  3、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學(xué)中,以激情點(diǎn)燃激情。

  4、教師們都能注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合,通過創(chuàng)設(shè)生活情境,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題,從而探究解決辦法。讓學(xué)生知道學(xué)必有用,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

  5、代岳忠老師和管蓉老師數(shù)學(xué)功底深厚,對(duì)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握較為適宜。 6、李鳳老師和姚成毅老師課堂教學(xué)寓教于樂,教學(xué)活動(dòng)設(shè)置豐富多樣而且有創(chuàng)新性,極大的增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  7、姚成毅老師的小組競(jìng)賽評(píng)價(jià)方式別出心裁。

  8、管蓉老師課堂組織的方法多樣,及時(shí)地提醒不認(rèn)真聽課的學(xué)生,給高效課堂提供了一定的保障。

  9、代岳忠老師練習(xí)題設(shè)計(jì)較為經(jīng)典、對(duì)知識(shí)的把握較為全面。

  二、數(shù)學(xué)教學(xué)中還需要注意和強(qiáng)化的方面:

  1、各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)都存在小組合作探究有效性不高的問題。 2、教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)度還需提高。

  3、教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不夠精確,導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)練習(xí)不足的問題。 4、學(xué)生的口頭表達(dá)能力較低。 5、學(xué)生的自主探究意識(shí)不高。

  6、學(xué)生的課堂聽課紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步強(qiáng)化。如:學(xué)生的書寫習(xí)慣、畫圖習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣、估算及驗(yàn)算習(xí)慣、自查及互查習(xí)慣等。

  7、低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師板書設(shè)計(jì)需要注意,注重教師板書的示范性。

  三、今后教學(xué)的建議:

  1、各位數(shù)學(xué)教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí),學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)有關(guān)有效開展小組合作探究的相關(guān)理論并付諸實(shí)踐。

  2、提高教師語(yǔ)言素養(yǎng),提高語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性及簡(jiǎn)潔度。 3、在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  4、從細(xì)節(jié)入手,做到課前準(zhǔn)備精細(xì)化、活動(dòng)安排條理化、時(shí)間把握合理化、教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔化、習(xí)題設(shè)計(jì)典型化。

  5、試著將學(xué)生放開,不怕學(xué)生“走彎路”,提高學(xué)生自主探究意識(shí)。

  四、“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”意見征求結(jié)果:

  1.六年級(jí)學(xué)生差生面大,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,給教師教學(xué)帶來了較大的困難。

  2.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其書寫習(xí)慣應(yīng)從低年級(jí)抓起,否則一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成,改起來很費(fèi)勁。

  3、學(xué)生口頭表達(dá)能力差,往往討論十分激烈,結(jié)果卻不盡如人意。

  4.考試制度制約著教師的教學(xué),使得很多時(shí)候無(wú)法保證充足的時(shí)間讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究新知,只能教師急于求成。

  5、農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)注度不高,高年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師一頭使勁兒。

  6.北師大版教材設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單,習(xí)題也較為簡(jiǎn)單,可考試時(shí)試題設(shè)計(jì)十分豐富,對(duì)教師提出更多的挑戰(zhàn)。

  五、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結(jié)果:

  1.在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,每節(jié)課上課前,要自己?jiǎn)栕约簬讉(gè)問題:我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得,我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解,準(zhǔn)備就要更加充分,做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。

  2.老師樂教:不再聲嘶力竭,而是師生互動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥,少講精講。 3.在上課時(shí),應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué),什么時(shí)間老師開始講,什么時(shí)間開始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏,重難點(diǎn)精講細(xì)講。

  4.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該充分利用教學(xué)資源,或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí),這樣的學(xué)習(xí)過程才會(huì)讓學(xué)生把知識(shí)記得更加牢固。

  5.在講完新知后,老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)幾道有針對(duì)性的習(xí)題,進(jìn)行練筆,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤,應(yīng)該充分利用這些錯(cuò)誤,進(jìn)行典型講解。

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)7

  3月13日下午,區(qū)教研活動(dòng)中,教研員陳清容老師安排了一項(xiàng)重要工作,要求學(xué)校在15日前將參加區(qū)說課比賽、和諧課堂教學(xué)研討活動(dòng)的名單報(bào)到教育局。

  3月14日上午,孫老師和張老師及時(shí)將這一情況向梅主任和張校長(zhǎng)做了匯報(bào)。兩位領(lǐng)導(dǎo)決定15日下午舉行小學(xué)數(shù)學(xué)科組說課比賽,確定五下和二下的《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)為說課比賽內(nèi)容,大家自愿報(bào)名,任選課題,可以利用多媒體,每人說課時(shí)間控制在12分鐘之內(nèi)。選拔出兩位老師,一人參加說課比賽,一人參加上課活動(dòng)。并將這次活動(dòng)作為科組同上一節(jié)課的.活動(dòng)。

  下午下班前,除了孫紹建老師,科組其他8位老師全部到梅主任處報(bào)名參加說課選拔活動(dòng)。從接受任務(wù)到說課展示,只有短短的24小時(shí),晚上不能到辦公樓用電腦,許多老師個(gè)人又沒有電腦。第二天還要上課,并且資料少,老師們克服困難,為寫好說課稿,制作課件,幾乎所有老師都加班到凌晨2點(diǎn)以后,第二天中午,全體參賽老師加班加點(diǎn),體現(xiàn)了教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和愛崗敬業(yè)的精神。

  16日下午,說課活動(dòng)在學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室如期舉行;顒(dòng)本著公開、公平、公正的原則進(jìn)行。教師們先抽簽,確定說課順序,并且規(guī)定:沒有輪到講的老師,不得聽排在前面的老師的說課展示,講完了的老師才可以聽其他的老師的說課。說課活動(dòng)中,教師們充分展現(xiàn)了自己的才華,深鉆教材,確定重點(diǎn)難點(diǎn);分析學(xué)情,設(shè)計(jì)教法學(xué)法;圍繞目標(biāo),構(gòu)建過程。體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。熊新艷、蔣發(fā)香老師的嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí),單劉穎老師的細(xì)致、詳實(shí),陸炳錚、黃貴鮮老師的緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,均給大家留下了深刻印象,特別是張香梅和邵玲玲兩位老師,精彩的說課設(shè)計(jì),對(duì)教材的獨(dú)到理解,清晰、流暢、

  和諧的解說,把整個(gè)說課活動(dòng)推向了高潮。

  老師們說課展示活動(dòng)結(jié)束后,張校長(zhǎng)作了重要講話,她充分肯定了這次說課活動(dòng)的成功,指出:小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作扎實(shí),快速高效,教師們愛崗敬業(yè),綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),是一支能打硬仗的隊(duì)伍,尤其是看到骨干教師的模范引領(lǐng)、青年教師快速成長(zhǎng),由衷地感到高興。同進(jìn)也指出了存在的問題。例如:盡管多媒體非常形象、直觀、方便,但不要過于迷信、過于依賴、事事運(yùn)用、處處運(yùn)用,要把主要內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)板書出來,優(yōu)秀的傳統(tǒng)模式不能丟;還要求教師們平時(shí)要多注意練字,把字寫好等。對(duì)張校長(zhǎng)提出的問題,教師們紛紛表示認(rèn)同并且要改進(jìn),要在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來。張校長(zhǎng)還希望小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),擰成一股繩,勁往一塊使,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,使工作再上一個(gè)新臺(tái)階。大家非常感謝張校長(zhǎng)中肯的建議和指明的努力方向。在熱烈的掌聲中,活動(dòng)落下帷幕。

  短短的24小時(shí),老師們出色完成了說課活動(dòng),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)科組積極向上、勇于承擔(dān)重任的工作精神,同上一節(jié)課,展示了老師們的優(yōu)秀素質(zhì)和良好教學(xué)機(jī)智。

  看到成績(jī)的同時(shí),也反映出一些問題和不足,正象張校長(zhǎng)所說,一些老師不能有效借助信息技術(shù)展示自己的思路和設(shè)計(jì),特別是普遍缺乏良好板書基本功。相信科組全體老師,會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī),再接再厲,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自身素質(zhì),為成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的同樂教師不斷努力。

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)8

  平均數(shù)是在學(xué)生已經(jīng)具備一定收集和整理數(shù)據(jù)能力基礎(chǔ)上,從生活實(shí)例出發(fā),讓學(xué)生充分產(chǎn)生求平均數(shù)的需要,進(jìn)而自主探究平均數(shù)的意義,掌握求平均數(shù)的基本方法,并能運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單實(shí)際問題,體驗(yàn)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問題的樂趣。

  卞老師的這節(jié)課一開始,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)有趣的老猴子分桃子的事例,通過教師的貼圖演示,學(xué)生一目了然的看出老猴子分桃子的不公平,這一情境的創(chuàng)設(shè)為新課的教學(xué)做好了鋪墊,同時(shí)也為求平均數(shù)的方法(移多補(bǔ)少法)起到了遷移的作用。

  卞老師還從由條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù),并利用條形圖中涂色方塊的移動(dòng)揭示求平均數(shù)的方法,為學(xué)生理解平均數(shù)的意義提供了感性支撐,并在講解方法的同時(shí),不失時(shí)機(jī)地滲透:平均數(shù)處于一組數(shù)據(jù)的最大值和最小值之間,能反映整體水平,但不能代表每個(gè)個(gè)體的情況。這樣一來,學(xué)生對(duì)平均數(shù)這一概念的認(rèn)識(shí)顯得更為深刻和全面。

  我認(rèn)為在課的教學(xué)中,應(yīng)該讓學(xué)生把平均數(shù)引進(jìn)平時(shí)的日常生活,運(yùn)用求平均數(shù)的方法來解決一些實(shí)際問題,真正理解數(shù)學(xué)就來源于生活,數(shù)學(xué)問題就在身邊,所以可以讓學(xué)生在課下搜集關(guān)于平均數(shù)的信息,使學(xué)生感受到原來平均數(shù)用途這么大,日常生活中都離不開它。

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)9

  為了豐富校園文化生活,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,給學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺(tái),本次數(shù)學(xué)活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與全體數(shù)學(xué)教師的積極配合,從監(jiān)考到閱卷都非常認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。達(dá)到了本次活動(dòng)的初衷?梢哉f,這次競(jìng)賽活動(dòng)取得了圓滿成功。

  本次活動(dòng),參賽學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī),其中,評(píng)出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)4名。

  競(jìng)賽中反映出來的一些問題:

  1、從整體來看,本次競(jìng)賽中學(xué)生的解題能力都有很大的提升,這說明我們的老師對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)是常抓不懈的。

  2、從本次競(jìng)賽的卷面也暴露出學(xué)生較弱的一面,希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。而且,還要重視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成,只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去,也才能保證競(jìng)賽的成績(jī)。

  本次數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽已經(jīng)結(jié)束,喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師,勝不驕、敗不餒,希望今天的成績(jī)是你們明天奮斗的基石,愿我校學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提高與騰飛永遠(yuǎn)有你我的積極參與和努力。

  最后,對(duì)本次競(jìng)賽取得的成績(jī)我們表示祝賀,希望所有在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生再接再厲

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)10

  學(xué)期已近尾聲,看到孩子們的成長(zhǎng),回顧一學(xué)期數(shù)學(xué)班活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,頗感欣慰,現(xiàn)將本學(xué)期的數(shù)學(xué)班工作總結(jié)如下,以便下學(xué)期不斷改進(jìn),逐步完善。

  一、提升了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  本次數(shù)學(xué)活動(dòng)使用的教材重點(diǎn)突出了數(shù)學(xué)“童話”的趣味性。所以,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,孩子們?cè)僖膊幌褚郧耙粯痈械綌?shù)學(xué)的乏味,而是對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣。能主動(dòng)積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)。他們被童話里的人物所吸引,在不知不覺中學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)。隨著"童話數(shù)學(xué)"的深入,我們將幼小銜接很好地和童話數(shù)學(xué)里的知識(shí)連接起來,使孩子們的綜合素質(zhì)在輕松、快樂的氛圍中得到充分培養(yǎng)和提升,

  二、支持幼兒的個(gè)性發(fā)展。

  教師是幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者。每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、速度是不同的,具有非常明顯的個(gè)性化。因此,活動(dòng)中我們?cè)试S幼兒按照自己的方式,以自己的速度探索學(xué)習(xí)。這樣,幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得了愉快、成功的體驗(yàn),促進(jìn)了幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。

  三、發(fā)展幼兒的思維能力和獲得解決問題的能力。

  學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力,學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的能力,這是幼兒思維能力的真正體現(xiàn)。通過對(duì)現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)問題的探索,不僅利于體現(xiàn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的價(jià)值,而且還使幼兒體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)本身所具有的思維歷程,激發(fā)了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。

  活動(dòng)中,有收獲的同時(shí)也有不足,如:孩子們?cè)谡莆樟藬?shù)的分合的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法后,產(chǎn)生了浮躁心理,對(duì)知識(shí)的掌握不是很牢固,有掰手指頭計(jì)算的現(xiàn)象。這需要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)引導(dǎo)。

  我相信,有了老師正確的指引,孩子們積極的探索,一定能有更多的收獲。

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)11

  在xx年1月全市幼兒園保教工作會(huì)議上頒布的《上海市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實(shí)施意見》文件中強(qiáng)調(diào),“幼兒園要全面實(shí)施生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)四類活動(dòng)。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新模式,倡導(dǎo)幼兒自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式,通過個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)等形式開展活動(dòng)。集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)開展,并應(yīng)嚴(yán)格控制每天的教學(xué)時(shí)間。要重視幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義,增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)每一個(gè)幼兒的發(fā)展價(jià)值”。“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行,每天的時(shí)間控制在:“小班15~20分鐘;中班20~25分鐘;大班25~30分鐘”。

  那么,如何直面每天只剩一節(jié)的“集體教學(xué)”(或從幼兒角度講的“集體學(xué)習(xí)”)呢?怎樣使這唯一的一節(jié)“集體教學(xué)”活動(dòng)能更加富有價(jià)值與意義?本文,談?wù)勎覀(gè)人的思考,與大家一起分享。

  一、如何在“周計(jì)劃”的課程背景下來思考每天“一節(jié)課”的定位?

  集體教學(xué)活動(dòng),屬于新課程中的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”,它是幼兒園整個(gè)課程的一個(gè)組成部分。在思考“一節(jié)課”的定位時(shí),也就是上什么內(nèi)容合適時(shí),不能就事論事地、孤立地思考,而是要放在整體課程的背景下來考慮考慮一周、甚至一個(gè)月課程的平衡問題,考慮哪些內(nèi)容真正值得上集體教學(xué)。例如,這是一個(gè)班級(jí)一周五節(jié)集體教學(xué)的內(nèi)容(擷取“周計(jì)劃”中的一部分):

  時(shí)間集體教學(xué)內(nèi)容周一音樂活動(dòng)周二語(yǔ)言活動(dòng)周三體育活動(dòng)周四音樂活動(dòng)周五社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仔細(xì)分析這一周集體教學(xué)五節(jié)課的內(nèi)容,似乎就比較隨意,缺乏對(duì)每節(jié)課定位的深思熟慮,更缺乏對(duì)一周課程平衡的整體考慮。比如,這一周中沒有數(shù)學(xué)、科學(xué)、認(rèn)知類的集體教學(xué)活動(dòng),幼兒在這方面的主題經(jīng)驗(yàn)和關(guān)鍵概念如何得到梳理、提升呢?又如,這一周中,集體的音樂活動(dòng)有兩節(jié),那么低結(jié)構(gòu)的音樂活動(dòng)還有嗎?是否把所有的音樂學(xué)習(xí)都上成集體教學(xué)了?再如,每天保證幼兒有“兩小時(shí)戶外活動(dòng),其中一小時(shí)體育活動(dòng)”了,周三那天再上一節(jié)體育課,這一天幼兒的“運(yùn)動(dòng)量”也許就過度了,而勢(shì)必會(huì)“擠”掉該上的其它集體教學(xué)了。

  所以,在定位每節(jié)課的內(nèi)容時(shí),一定要放在“周計(jì)劃”的課程背景下來思考,一定要有課程意識(shí),要有課程平衡的自覺性。偶爾一周安排不夠平衡,似乎影響不大,但是如果教師缺乏課程平衡意識(shí),長(zhǎng)期如此,孩子的發(fā)展就會(huì)造成缺失,帶來遺憾。因此,課程追求平衡,歸根結(jié)底,是為了對(duì)幼兒全面、均衡、和諧發(fā)展負(fù)責(zé),這是教師的義務(wù)和使命。

  二、怎樣思考“一節(jié)課”與“主題課程”的關(guān)系?

  本市新課程改革中生成的集體教學(xué)活動(dòng),與分科背景下的集體教學(xué)活動(dòng)有著重要的不同,那就是現(xiàn)在的集體教學(xué),是在綜合主題課程下的集體教學(xué),因而,我們要思考每一節(jié)課與主題課程的關(guān)系,使集體教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)推動(dòng)主題學(xué)習(xí)的價(jià)值,使幼兒的學(xué)習(xí)真正充滿自主、探索、發(fā)現(xiàn)的精神。以大班《我是中國(guó)人》這一主題為例:

  有時(shí),在主題開始時(shí),一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng),起到了刺激、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)入主題探索的作用。例如,在《我是中國(guó)人》主題剛剛啟動(dòng)時(shí),有的教師以一節(jié)音樂課“我愛北京天安門”為引子,激發(fā)起幼兒對(duì)天安門、首都、北京、中國(guó),以至長(zhǎng)城、五星紅旗、國(guó)歌等的濃厚興趣,于是,拉開了《我是中國(guó)人》主題的序幕,一場(chǎng)興趣盎然的主題探索

  活動(dòng)開始了。有時(shí),在主題進(jìn)行中,一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng),承載著歸納、梳理、提升幼兒在主題探索中收獲的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的作用。例如,在《我是中國(guó)人》主題探索過程中,教師通過上集體教學(xué)活動(dòng)“跟我去旅行”,在幼兒交流分享各自旅游體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師歸納、提升有關(guān)“地圖”、“旅游”、“地名”等概念和經(jīng)驗(yàn),讓幼兒收獲更多有意義的社會(huì)、科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。還有時(shí),在主題結(jié)束前,一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮著總結(jié)、交流、分享主題探索經(jīng)驗(yàn)的作用。例如,在《我是中國(guó)人》主題即將結(jié)束前,教師通過上集體教學(xué)活動(dòng)“智力大挑戰(zhàn)”,讓幼兒在紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)“比賽”中,交流、總結(jié)、分享各自獲得的主題經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)知識(shí)、認(rèn)知概念等,使個(gè)體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過集體教學(xué)活動(dòng)得以最大化。

  總之,現(xiàn)在的“一節(jié)課”,應(yīng)該與“主題課程”有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,或啟動(dòng)之,或推進(jìn)之,或分享之。讓集體教學(xué)活動(dòng),真正在主題的探索中,發(fā)揮推波助瀾的作用。

  三、如何處理“集體學(xué)習(xí)”與“個(gè)別學(xué)習(xí)”的關(guān)系?

  幼兒的學(xué)習(xí)方式是多元的。然而,長(zhǎng)期以來,在以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)觀影響下,學(xué)習(xí)被看作是接受完全由教師預(yù)先構(gòu)建好的知識(shí)體系的過程。學(xué)習(xí)者不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及不同的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)都被忽視了。因此,幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與集體教學(xué)活動(dòng)劃上了等號(hào),集體教學(xué)成為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,甚至是唯一方式。誠(chéng)然,集體教學(xué)活動(dòng),有它存在的價(jià)值。它是一種明確便捷、系統(tǒng)有序、經(jīng)濟(jì)有效地作用于幼兒的教學(xué)方式。然而,它的致命弱點(diǎn)也是顯而易見的,那就是全班幼兒在同一時(shí)間學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容,并以相同的速度與方式進(jìn)行。這樣的學(xué)習(xí),教師是難以顧及幼兒發(fā)展的個(gè)別差異的,也無(wú)法真正滿足每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求和“最近發(fā)展區(qū)”。應(yīng)運(yùn)而生的個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng),就以它鮮明的特點(diǎn)彌補(bǔ)了集體教學(xué)的先天缺陷,使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,自主性得到了發(fā)揮,個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)得以體現(xiàn),也使每個(gè)幼兒可以真正建構(gòu)起屬于自己的概念系統(tǒng)。另外,在個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)中,幼兒主要是通過感知、動(dòng)作、表象來認(rèn)識(shí)世界的,他們?cè)谂c具體材料的互相作用中,獲取直接經(jīng)驗(yàn),在操作、擺弄、與客體交往中,進(jìn)行發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí),比單向的接受性學(xué)習(xí)也許更有意義。

  因此,我們要深刻理解集體學(xué)習(xí)與個(gè)別學(xué)習(xí)的不同價(jià)值,并把兩者有機(jī)地結(jié)合起來,豐富幼兒的學(xué)習(xí)方式。具體地說,當(dāng)教師在設(shè)計(jì)、開展一個(gè)主題內(nèi)容時(shí),要把該主題的“素材內(nèi)容”進(jìn)行梳理、分析,甄別出哪些更適合動(dòng)手操作性的學(xué)習(xí)(個(gè)別學(xué)習(xí)),而哪些則更適合語(yǔ)言交流性的學(xué)習(xí)(集體學(xué)習(xí));哪些需要幼兒有個(gè)過程性的探索、嘗試、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)(個(gè)別學(xué)習(xí)),而哪些則更需要師幼共同碰撞、挑戰(zhàn)、分享、合作式的學(xué)習(xí)(集體學(xué)習(xí)),等等。此外,集體學(xué)習(xí)與個(gè)別學(xué)習(xí)也要建立“手拉手”的聯(lián)系。個(gè)別學(xué)習(xí)可以成為集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),讓幼兒在充分感知、操作、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再通過集體學(xué)習(xí)把經(jīng)驗(yàn)、概念加以歸納和提升。個(gè)別學(xué)習(xí)也可以成為集體學(xué)習(xí)的延伸,讓幼兒在共同學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn),再在個(gè)體學(xué)習(xí)中得以繼續(xù)探索、模仿、練習(xí)、嘗試。真正使個(gè)別學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相輔相成,相得益彰,讓幼兒的學(xué)習(xí)變得更有意義。

  四、怎樣把握“集體學(xué)習(xí)”的價(jià)值?

  今天,在新課程理念下,我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)集體教學(xué)的優(yōu)劣,一個(gè)重要的,甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn),那就是這節(jié)課對(duì)幼兒發(fā)展的意義和成長(zhǎng)的價(jià)值。

  例如,虹口區(qū)吳佳瑛老師在大班主題活動(dòng)“我們的城市”里的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)《屋頂上的秘密》中,教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),都浸潤(rùn)著老師對(duì)幼兒各方面發(fā)展的用心:第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”,重點(diǎn)是在幼兒交流、互動(dòng)中,發(fā)展孩子們的語(yǔ)言,分享彼此探索發(fā)現(xiàn)各種不同屋頂?shù)慕?jīng)驗(yàn);第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”,重點(diǎn)是理解屋頂與人們生活的關(guān)系,并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力;第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計(jì)幼兒園屋頂平臺(tái)”,重點(diǎn)是在設(shè)計(jì)中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識(shí)。

  又如,靜安區(qū)陳青老師在“我要上小學(xué)”主題中的一節(jié)集體的數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯電話號(hào)碼》,為我們生動(dòng)地解讀了今天幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向:第一,注重方法。本活動(dòng)沒有拘泥于“教”幼兒一道道計(jì)算題的知識(shí),而是著眼于幼兒運(yùn)算方法和運(yùn)算能力培養(yǎng);第

  二,強(qiáng)調(diào)興趣。創(chuàng)設(shè)了“打老師家的電話”;“破譯同伴家的電話號(hào)碼”;“自編我家的電話號(hào)碼”等有趣的情景,讓幼兒在快樂的猜猜、算算,編編、做做中,進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng);第三,挑戰(zhàn)智慧。通過獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),有效地刺激了幼兒數(shù)學(xué)智慧和思維品質(zhì)的發(fā)展。

  再如,長(zhǎng)寧區(qū)奚玨老師在“我是中國(guó)人”主題下的集體教學(xué)活動(dòng)《我們來跳民族舞》,其價(jià)值取向是通過合作編舞,讓幼兒自愿組合、自主編舞,包括編舞蹈的動(dòng)作、隊(duì)形、造型等,還包括用自己的方式記錄、用自己的動(dòng)作嘗試,形成真正屬于“自己的”獨(dú)特的舞蹈。充分體現(xiàn)了合作編舞、自主學(xué)習(xí)、大膽表現(xiàn)的教學(xué)意義。由此,讓我們深深感受到青年教師們對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)與幼兒發(fā)展關(guān)系的理解,對(duì)新課程、新教材主流價(jià)值的思考,以及對(duì)學(xué)前教育所追求的理想與目標(biāo)的探索。

  五、如何提高“集體學(xué)習(xí)”活動(dòng)的有效性?

  當(dāng)“集體學(xué)習(xí)”活動(dòng)“驟降”百分之五十,由原來每天兩節(jié)課減至一節(jié)課后,這“一節(jié)課”如何上得有效?怎樣使每節(jié)課能上出“擲地有聲”的效果,成為我們大家需要共同思考的問題。

  首先,目標(biāo)的有效是核心。我們常說,目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂。一節(jié)1530分鐘的集體學(xué)習(xí)活動(dòng),目標(biāo)定位在哪兒?孰重孰輕?是個(gè)很重要的問題。我們?cè)诤跄繕?biāo)的定位是否符合新課程的理念與取向,更在乎這節(jié)課預(yù)設(shè)的目標(biāo)是否真正有益于幼兒當(dāng)前的成長(zhǎng)與未來的發(fā)展。在這兒特別強(qiáng)調(diào),新課程的要求,不是否認(rèn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握,任何一節(jié)課,脫離了知識(shí)與技能,就成為“空殼”了。我們是強(qiáng)調(diào),不要唯知識(shí)、唯技能,不要只為著這“眼皮”底下的一些知識(shí)、技能,而以幼兒的學(xué)習(xí)興趣與情感、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與能力的失卻為代價(jià)。此外,目標(biāo)的定位是否符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的需要,是否突出本節(jié)課的重點(diǎn),是否在課后能及時(shí)對(duì)預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行反思與調(diào)整等,都是非常重要的。

  其次,設(shè)計(jì)的有效是根本。教學(xué)設(shè)計(jì)是為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)的。一方面,要有對(duì)一節(jié)課大的框架結(jié)構(gòu)的整體設(shè)計(jì)。結(jié)構(gòu)與環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),要

  有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),有利于把總目標(biāo)演繹到每個(gè)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)中,層層落實(shí),環(huán)環(huán)緊扣,使教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成為幼兒發(fā)展的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。另一方面,也要有對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)中教師重點(diǎn)提問的精心設(shè)計(jì)。提問,是一節(jié)課的“血與肉”,要使一節(jié)課上得“有血有肉”,得精心預(yù)設(shè)每個(gè)提問。有時(shí),提問是為了幫助幼兒更好地理解教學(xué)內(nèi)容;有時(shí),提問是為了挑戰(zhàn)、刺激幼兒的經(jīng)驗(yàn)與智慧;也有時(shí),提問是為了更好地幫助幼兒梳理、歸納、分享更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),等等。

  再者,互動(dòng)的有效是關(guān)鍵。在強(qiáng)調(diào)過程,注重把目標(biāo)模式與過程模式有機(jī)結(jié)合的今天,在一節(jié)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)就非常重要,它直接影響一節(jié)課的有效性。因?yàn),教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)、預(yù)設(shè)的內(nèi)容、預(yù)設(shè)的方法等,只是教師憑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的初步判斷,實(shí)際情況如何?現(xiàn)實(shí)反映怎樣?只有在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)能夠最鮮活、最真實(shí)地反映出來。尤其是幼兒,年齡小、差異大、又具有“自我中心”的特質(zhì)。于是,在一節(jié)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中,就非常挑戰(zhàn)教師現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)能力與互動(dòng)智慧。有效的師幼互動(dòng),教師或“接球”、或“拋球”;或立即回應(yīng)、或延時(shí)回應(yīng);或個(gè)別互動(dòng)、或全體互動(dòng),等等,無(wú)論無(wú)何,教師心里要始終裝著一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),更裝著幼兒發(fā)展的階段目標(biāo)以及每個(gè)孩子的不同目標(biāo),這樣就能游刃有余地進(jìn)行互動(dòng),就能使一節(jié)課更加有效。

  總之,在“新三年計(jì)劃”的召喚下,本市的學(xué)前教育在不斷深化課程改革和提升保教質(zhì)量的過程中,追求著新的突破與發(fā)展。在這樣的背景下,我們需要不斷地審視和反思幼兒園所有的課程,包括每天僅剩的一節(jié)“集體學(xué)習(xí)”,以充分體現(xiàn)每一個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)價(jià)值。

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)12

  12月22日我有幸參加了在xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦xx省首屆小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)過程優(yōu)化”課題暨歷屆xx獲獎(jiǎng)教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

  幾日來,“教學(xué)過程優(yōu)化”六個(gè)字一直在我腦海里留有深刻的印記。到底怎樣做才能達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化呢?

  在網(wǎng)絡(luò)幫助下,我終于了解到教學(xué)過程最優(yōu)化原來是前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學(xué)理論和方法。教學(xué)過程最優(yōu)化是指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案,使教師和學(xué)生花最少的時(shí)間和精力獲得最好的教學(xué)效果,使學(xué)生獲得最好的發(fā)展。“教學(xué)過程最優(yōu)化不僅要求科學(xué)地組織教師的勞動(dòng),還要求科學(xué)地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。”因此,若單單把“最優(yōu)化”理解為教師的工作,是片面的。

  在上午的來自xx本土的陳xx老師執(zhí)教的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》和福州的鄢曉欽老師執(zhí)教的《集合》兩課像冬日里的一抹陽(yáng)光給入會(huì)老師以自在舒適的感覺。兩位老師從教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織、教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用,尤其是課件的制作,無(wú)不體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

  此外,重視課堂教學(xué)過程的優(yōu)化,還要善于把課堂教學(xué)創(chuàng)造得豐富多彩、生動(dòng)活潑,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)!肮ビ窨山杷街,鄢老師的呼啦圈就生動(dòng)形象的闡釋了集合的含義。我很贊同“在教學(xué)中,如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,任何方法都是好的”觀點(diǎn)。這樣才能真正實(shí)施學(xué)生的主體性教學(xué),讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)化、個(gè)性化的發(fā)展。

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)13

  為提高我校數(shù)學(xué)課程的教育質(zhì)量,增強(qiáng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與水平,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái);更為了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的成果。據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排,我校組織召開了小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

  這項(xiàng)活動(dòng),對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生們的知識(shí)掌握情況和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都起到了積極的作用。

  一、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  通過本次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的成功舉辦,對(duì)做好以后的活動(dòng)提供了工作經(jīng)驗(yàn)。

  1.精心計(jì)劃,及時(shí)行動(dòng)。對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的開展,必須認(rèn)真而細(xì)心地做好活動(dòng)的計(jì)劃工作,并就活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)制定具體的事實(shí)方案。計(jì)劃工作一旦完成,必須及時(shí)付之行動(dòng),否則可能會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施。

  2.增強(qiáng)溝通。想把活動(dòng)做好,就要做好溝通工作,與每個(gè)數(shù)學(xué)老師交流經(jīng)驗(yàn),分配各自的工作,了解辦好活動(dòng)需要注意哪些問題。交換活動(dòng)的心得和經(jīng)驗(yàn)。

  3.悉心指導(dǎo)學(xué)生。要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成,只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去,也才能保證考試成績(jī)。

  二、活動(dòng)中存在的不足

  從本次競(jìng)賽的卷面也暴露出學(xué)生的計(jì)算能力、卷面書寫等方面較弱,希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。通過競(jìng)賽還可以看出我們學(xué)生因粗心看錯(cuò)數(shù)字及運(yùn)算符號(hào)出錯(cuò)、因乘法口訣用錯(cuò)而算錯(cuò)數(shù)、部分學(xué)生沒完成試卷等問題還是明顯存在;還有更重要的是不分學(xué)生不太會(huì)“解決問題”,不知道要怎樣解決一道應(yīng)用題,這需要全體老師的重點(diǎn)關(guān)注。

  這次競(jìng)賽為學(xué)生提供了展現(xiàn)各自風(fēng)采的舞臺(tái),激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師,勝不驕、敗不餒,希望今天的成績(jī)是你明天奮斗的基石,愿我校計(jì)算能力的的提高與騰飛永遠(yuǎn)有你我的積極參與和努力。最后,對(duì)本次競(jìng)賽取得的完滿成功表示祝賀,希望所有在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生再接再厲!

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)14

  為了較好的完成縣教研室小學(xué)部的安排的工作,根據(jù)教研室的計(jì)劃安排,經(jīng)研究決定在20xx年5月11日至12日舉行zz鎮(zhèn)第二次新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)級(jí)活動(dòng)。活動(dòng)參加的教師是沒有參加第一次達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師,活動(dòng)地點(diǎn)在各學(xué)校。數(shù)學(xué)分兩組,我和中心小學(xué)數(shù)學(xué)骨干盧燕老師參加數(shù)學(xué)一組的評(píng)委,柳莊完小z主任和愛龍希望小學(xué)z主任為二組評(píng)為。兩天安排聽評(píng)23位教師的課,有兩位教師請(qǐng)假,實(shí)際參加人員是21位教師,F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:

  參賽教師能認(rèn)真對(duì)待本次活動(dòng),積極認(rèn)真的準(zhǔn)備,課堂教學(xué)水平有很大的提高。獲得優(yōu)秀的教師有2名,獲得良好的教師有6名,獲得合格的教師有11人,不合的教師有2名。六個(gè)單位成績(jī)是:中心小學(xué)平均分83分,愛龍希望小學(xué)平均分為76。17分,華山完小平均分為75。13分,柳莊完小平均分為72。63分,朱崔完小平均分為71。1分,沙窩完小平均分為70分。

  我聽了11位教師的課堂教學(xué),給我留下了深刻的印象,其中有我的老領(lǐng)導(dǎo),都是我的前輩,聽他們的課,我抱著欣賞學(xué)習(xí)的態(tài)度,感到收獲很多。

  1、精心準(zhǔn)備,努力打造精彩的課堂。此次參加達(dá)標(biāo)講課的教師都是年齡比較大的教師,他們?cè)诮逃龖?zhàn)線上已經(jīng)默默奉獻(xiàn)了幾十年的青春,有的接近退休,還能積極認(rèn)真的參加活動(dòng),讓我感動(dòng)。他們不以自己的資格老,而心存抵觸,而是積極配合,努力展示自己的課堂教學(xué),讓精彩成為光輝的歷史。

  2、教學(xué)理念新,學(xué)具和多媒體應(yīng)用普遍。條件不允許的學(xué)校盡量讓學(xué)生使用學(xué)具,通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、演示,探究知識(shí)形成的過程,合作交流成為學(xué)生解決問題的主要途徑。條件允許的學(xué)校,教師全部使用了多媒體輔助教學(xué),用先進(jìn)的教學(xué)手段,使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更清晰,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、以生為本,努力營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍。此次聽課我看到了老教師在努力改變自己,改變自己的教學(xué)就意味著改變自己的生活。我們知道習(xí)慣是很難改變的,特別是成年人要改變自己的習(xí)慣,更是難上加難。拋棄自己的固有觀點(diǎn),用新的教育理念代替?zhèn)鹘y(tǒng)的老觀念,一定是一個(gè)痛苦的過程,它首先要自我否定,然后才能學(xué)習(xí)接受新的東西,重新建構(gòu)自己的知識(shí)體系。在老教師的課堂教學(xué)中,能摒棄講授,讓學(xué)生以自主探究、小組合作交流為主的學(xué)習(xí)方式,難能可貴。

  4、能活血活用,提高課堂教學(xué)水平。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,教研室在新學(xué)期舉行了一系列的活動(dòng),研討中、高年級(jí)自主高效課堂的教學(xué)路子,找出現(xiàn)有課堂教學(xué)中耗時(shí)低效的因素,努力營(yíng)造自主高效的課堂教學(xué)。在本次聽課活動(dòng)中,有一些教師能結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),努力實(shí)踐自主高效課堂的教學(xué)思想,創(chuàng)新教學(xué)方式,取得了較好的教學(xué)效果。

  當(dāng)然我們的課堂正走在成熟的道路上,一定還有很曲折的道路需要走,但我們已經(jīng)開始思考,走在了思考的路上,就是走向成熟。如果蘋果已經(jīng)成熟,那么它就開始腐爛;我們每一位老師都是朝氣蓬勃的,有無(wú)限的潛能。不成熟意味著我們自身還存在很多的問題,需要我們不斷的進(jìn)步,需要不斷的學(xué)習(xí),像呵護(hù)幼苗一樣,讓我們成長(zhǎng)。在此次聽課過程中我有很多的思考,希望引起大家的關(guān)注:

  1、教師要關(guān)注學(xué)生。課堂是師生共同演繹生命華彩的活動(dòng),學(xué)生是活動(dòng)的主角,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和參與者。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,自主探究的過程要充分,把自己有能力解決的都解決了,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,教育的過程就是讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的過程。學(xué)生獨(dú)立解決不了的問題,就讓學(xué)生在小組內(nèi)需求幫助,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力,讓優(yōu)秀的學(xué)生充分的發(fā)揮作用,以生練生。思考我們的課堂教學(xué),我們還有那些地方搶了學(xué)生的鏡頭,給學(xué)生搭建一個(gè)展示平臺(tái),世界是他們的,也是我們的,但歸根到底是他們的,讓出更大的舞臺(tái),讓學(xué)生展示吧!

  2、關(guān)于方程的問題。新課改以來我們的很多教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了變化,我們是否解讀清楚了。在聽課過程中我發(fā)現(xiàn)還有很多老前輩,用課改前的知識(shí)來教現(xiàn)在的教材。例如:解方程以前是利用運(yùn)算性質(zhì)解,新課改以來,都是依據(jù)“等式的性質(zhì)解”解方程。為什么要用等式的性質(zhì)呢?是為了和初中更好的接軌,升入初中學(xué)生可以自然接受初中的方程思想解決問題。像8—X=3 在學(xué)生沒有學(xué)習(xí)移項(xiàng)時(shí),不讓學(xué)生解決。

  3、小組學(xué)習(xí)的實(shí)效性問題。新課改提倡學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,但我們?cè)诮虒W(xué)中如何把握學(xué)生的自主探究時(shí)間和合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性呢?我們讓學(xué)生合作探究的問題,實(shí)效性到底有多少呢?

  4、教師的語(yǔ)言問題。教師的職業(yè)對(duì)語(yǔ)言有很高的要求,教師要不斷的錘煉自己的語(yǔ)言。把自己想表達(dá)的內(nèi)容,清晰的傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生感受到教師傳達(dá)的信息,從而體驗(yàn)到愉悅或思考問題。在課堂40分鐘的有限的時(shí)間里,教師的語(yǔ)言要明晰簡(jiǎn)練,讓學(xué)生聽清楚。

數(shù)學(xué)活動(dòng)總結(jié)15

  為了促進(jìn)廣大青少年對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科探究型學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,弘揚(yáng)探究精神,推動(dòng)校園文化建設(shè),20xx年1月9日,xx小學(xué)開展第十三屆“走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園”青少年展示交流活動(dòng)。

  此項(xiàng)活動(dòng)是由著名的數(shù)學(xué)家陳xx首創(chuàng)。該活動(dòng)是中國(guó)少年科員的重點(diǎn)素質(zhì)教育和體驗(yàn)教育品牌的一項(xiàng)專項(xiàng)活動(dòng),權(quán)威、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)安排,促使該活動(dòng)相得益彰。為了落實(shí)此次活動(dòng),我校制定了活動(dòng)方案,召開全校數(shù)學(xué)組教師會(huì)議,研討活動(dòng)的相關(guān)事宜,努力將活動(dòng)落向?qū)嵦。本次?jìng)賽活動(dòng)參與選拔的學(xué)生為3—6年級(jí)學(xué)生。涉及到的數(shù)學(xué)任課教師,均能本著公正、擇優(yōu)原則,從每個(gè)班選出20名數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)勝者參與。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),師生各司其職,嚴(yán)格遵守考紀(jì)、考風(fēng)。學(xué)生均可做到積極思考,強(qiáng)烈展開想象思維,運(yùn)用平時(shí)積累的策略正向遷移解決問題。賽后,許多學(xué)生紛紛表示:原來數(shù)學(xué)這么有趣、好玩;我要告訴我的同學(xué)和家人;以后要多多閱讀這些方面的書籍等等。

  此次活動(dòng)旨在貫徹“探究”是促進(jìn)青少年對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的精神,在我校師生中掀起學(xué)習(xí)探究的熱潮,提高我校師生的探究意識(shí),弘揚(yáng)探究精神。助推校園數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)發(fā)展探究性學(xué)習(xí)能力。以至讓孩子們喜歡數(shù)學(xué),感受、發(fā)現(xiàn)、并創(chuàng)造數(shù)學(xué)的美,真正的走近美妙的數(shù)學(xué)花園。

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