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幼兒園語言活動總結(jié)

時間:2022-12-09 10:22:35 活動總結(jié) 我要投稿

幼兒園語言活動總結(jié)11篇

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編為大家整理的幼兒園語言活動總結(jié),希望對大家有所幫助。

幼兒園語言活動總結(jié)11篇

幼兒園語言活動總結(jié)1

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們結(jié)合本園的實際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),開展了系列的教研活動,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,也離不開大家好學(xué)樂學(xué)的精神。本學(xué)期,我們完成了如下方面的工作:

  一、理論學(xué)習(xí),為教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)

  我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進理論,讓大家共同學(xué)習(xí),為平時的

  日常教學(xué)工作奠定扎實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章,為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導(dǎo)。

  二、集體備課,融合集體的智慧

  本學(xué)期,我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動,合在一起是六節(jié)集

  體備課活動。同一年級組的教師聚在一起,共同商討課的設(shè)計、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、實用的教學(xué)活動方案。上完課以后,同年級的教師再次在一起,談自己的教學(xué)反思、心得體會,共同總結(jié)經(jīng)驗、為教學(xué)活動提出自己的想法,從而使得整個教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師,更是在這樣的活動中向老教師學(xué)到了不少的知識和經(jīng)驗。

  三、觀摩活動,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長

  本學(xué)期,有四位年輕教師勇敢地擔(dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù)。她們精心選材,在課前做了大

  量的準(zhǔn)備工作。從說課到上課再到課后反思,她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個人都上出了自己的特色,教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序;劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了;賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機會;特別是黃家羚老師,更是別出心裁,結(jié)合圣誕節(jié),精心布置了美麗的場景,邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛。當(dāng)然,她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足,參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解,并且通過大家的研討,提出了相應(yīng)的對策。所以,觀摩活動的成功開展,不僅使上課的'老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展,而且對全組教師都是一個很好的促進。

  四、“有問大家答”,為大家答疑解惑

  在日常的工作中,難免會遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家提供了一個討論、交流的平臺,讓大家敢于發(fā)問、敢于回答、敢于創(chuàng)新,從而為不少老師解決了難題。比如,針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題,大家通過討論,總結(jié)出了七條方法,其中不乏有效的措施。

  五、觀摩錄像課,學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗

  本學(xué)期,我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓(xùn),不僅進行了理論知識的培

  訓(xùn),還參觀了幾所知名的幼兒園,并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動。她們回來以后,向本組教師傳達了學(xué)習(xí)到的理論知識,并且通過錄像的方式,讓大家觀摩教學(xué)活動。大家從中都獲益匪淺。

  此外,本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究,也獲得了一些成績。

  總之,教研組的各位老師都擁有一顆上進、好學(xué)的心,都對我們的教學(xué)工作充滿了熱忱,

  都愿意積極地參加教研活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地成長!

幼兒園語言活動總結(jié)2

  本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研,有幸成為其中的一員。我們語言教研組重點是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教學(xué)的活動案例,以提高教師的教研水平。以課例為載體,通過觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,促進幼兒語言不斷發(fā)展。探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平。通過活動,我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距。

  在活動中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進一步理解掌握幼兒園語言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求,認真收集、查找資料,認真做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且學(xué)以致用。

  活動中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動。本次活動首先交流了收集新教材中語言教學(xué)的活動案例的感想,組員們共同交流了心得,使老師們對新教材的語言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解。其次,組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個優(yōu)秀教學(xué)活動案例。在活動中,老師們認真觀看,充分討論,虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略,為自己的教學(xué)實踐提供新的教育理念和方法。最后,集體備課,教研組成員分成三組,各組長帶領(lǐng)本組教師進行集體備課。要求三個主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容,確立教學(xué)目標(biāo),各人在研究教材的基礎(chǔ)上,其他成員參與討論,共同挖掘教育價值,共同研究教材教法,提出自己的意見、見解,形成具有群體智慧的、達成共識的共享教案,

  活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體,開展同課異構(gòu)活動。李娜老師和王林默老師兩位老師認真?zhèn)湔n、上課、說課,教研組成員針對她們不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的切入點,不同的教學(xué)設(shè)計展開研討,共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的'結(jié)構(gòu)、方法和策略。

  在活動中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點和想法的機會。我們談收獲的時候,討論開課學(xué)員的成功之處。提建議的時候,討論開課學(xué)員的不足之處。談自己設(shè)想的時候,討論我們的困惑之處。所有這些,讓我們在爭議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

  當(dāng)然,在本次教研活動收獲的同時,我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進一步地轉(zhuǎn)化過來,不能以我們成人的觀點、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語言活動中,在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體。

  以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動的一點體會和感想,我相信在今后的工作中,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識,不斷積累實踐經(jīng)驗,把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運用到我的工作和教學(xué)中去,為語言教研活動盡自己的微薄之力。

幼兒園語言活動總結(jié)3

  一學(xué)期的教學(xué)工作又要結(jié)束了,為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,從中吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作作如下總結(jié):

  語文教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中主要分語言和拼音漢字教學(xué)兩部分。

  一、語言教學(xué)方面

  1、通過要求每人每月讀二篇故事或四首兒歌,使學(xué)生能大方地在集體面前說話,較連貫地表達自己的意思。同時教育學(xué)生要集中注意力,耐心地傾聽別人講話,不打斷別人的話,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

  2、要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說普通話,在校活動中和教師或同學(xué)交談,都強調(diào)學(xué)生用普通話進行交流,在日常生活中多注意學(xué)生交談時的發(fā)音和語調(diào),發(fā)現(xiàn)錯誤立刻糾正。

  3、進一步豐富詞匯,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,在故事,兒歌當(dāng)中體會、理解新詞語,并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運用。

  二、拼音漢字教學(xué)方面

  在這一學(xué)期中,我一邊努力培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了6個單韻母、23個聲母、和7個整體認讀音節(jié),我真的感到難度很大,盡管我用了各種激勵語言來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性,可是有的孩子還是沒有興趣,掌握不了課堂所學(xué)的知識,但是漢語拼音教學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),不管有多大的壓力,讓學(xué)生必須掌握好漢語拼音,我用心去領(lǐng)會孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學(xué)中,巧妙合理的運用教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音,邁好學(xué)習(xí)語文的第一步。下面是我在拼音教學(xué)中的幾點感受:

  1、幽默搞笑的語言,在情趣中學(xué)拼音

  學(xué)前班的孩子天真爛漫,在教學(xué)時我采用兒童的語言,所受的.知識利于他們理解。如在教書寫拼音時。如果生硬的告訴學(xué)生拼音要寫在四線三格里,效果不佳。不如說小拼音住的房子有三層樓,分別是上格、中格、下格。對于寫在中格的字要頭頂天,腳踩地;住上、中格的字要腳踩地,頭可不能頂?shù)教旎ò澹蛔屢L‘小角’……學(xué)生在笑聲中怎能不牢牢的記住寫拼音的格式要求呢?

  2、讓學(xué)生自編兒歌學(xué)拼音,從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教第一課時我是參照教參上的來教的,我讀一遍,學(xué)生跟讀一遍,直到學(xué)生記住為止。一節(jié)課下來,我讀的累,學(xué)生也不太積極。以后在拼音課的教學(xué)中,我都是先指導(dǎo),然后放手讓學(xué)生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母,請編得好的同學(xué)當(dāng)小老師,教全班同學(xué)一起讀。這樣一來,不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性,讓枯燥的拼音課變得有趣味性,還能發(fā)展學(xué)生的語言,而且因為是自己編的,記憶也很深刻。

幼兒園語言活動總結(jié)4

  在本學(xué)期初,我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,再結(jié)合幼兒園教師的特點和能力,制定了以主題式的教研計劃,教研工作取得了一定的成績,現(xiàn)做一下簡要總結(jié)。

  一、教研活動的可取之處

  1、時間設(shè)置的合理性

  每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點鐘至十點半這段時間。時間的設(shè)置還是很合理的,不會占用教師額外的休息時間,也不會帶來不必要的抱怨。

  2、熱身環(huán)節(jié)提高教師的積極性

  為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性,在每次教研活動之前,我們會請一個老師講故事,并有一個熱身小游戲,組織下來發(fā)現(xiàn)還是深受教師喜歡的。

  3、主題式教研讓教研更扎實

  我們的教研是主題式的教研,我們大概是四次教研為一期,第一次都是理論學(xué)習(xí)加案例分析,第二次是集體備課,第三次是磨課,第四次是展示課。

  4、主備人的設(shè)置更顯針對性

  本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是,在每次集體備課之前,我會請一位或兩位教師當(dāng)本次集體備課的主備人,針對提供的文本進行說課或試講,然后其他組員針對該教師的說課或試講,再結(jié)合之前的理論學(xué)習(xí)進行集體備課。無論是磨課,還是展示課之后都會進行評課活動。

  二、教研活動存在的不足之處

  1、講故事存在的問題

  每次教研活動之前的講故事環(huán)節(jié),很多教師都能認真的對待,不僅能脫稿講述,還會配上與故事相匹配的音樂。同時也存在一些共性問題,如教師講故事的過程中,語速無變化,角色對話區(qū)分不明顯等。

  2、理論學(xué)習(xí)的積極性不高

  記得在第一期理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中,發(fā)現(xiàn)大部分教師對理論學(xué)習(xí)都不怎么感興趣,覺得很乏味。后來聽取了園長的'建議,在理論學(xué)習(xí)過程中多增加案例分析,讓每位教師都能參與案例的討論,在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)第二組的老師參與的積極性高了很多。但是“如何提高教師對理論學(xué)習(xí)的積極性”這個問題還是我一直都需要思考的問題。

  3、文本的選擇權(quán)

  集體備課文本的選擇都是我做決定,如果把這個決定權(quán)交給主備的老師,我想她對整個文本的體會會更加深刻,對整個活動的組織也會更有把握。

  4、理論與實踐相脫節(jié)

  在集體備課、磨課和展示課的過程中,發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)歸理論學(xué)習(xí),實踐歸實踐,如何將理論與實踐相結(jié)合是目前需要解決的最重要的問題。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習(xí)“幼兒園集體教學(xué)活動中教師有效提問和回應(yīng)”,在理論學(xué)習(xí)的過程中,教師能知道什么問題是無效問題,什么回應(yīng)是無意義的回應(yīng),但是到了自己真正組織活動的過程中,還是會提很多無效的問題,還是會存在很多無效的回應(yīng)。

  5、后期無跟蹤

  這是我自己覺得做得最不夠的地方,每次理論學(xué)習(xí)之后,如果能對教師進行跟蹤,我相信她們進步的會更快,也許“理論與實踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會好很多。

  三、展望未來

  1、理論學(xué)習(xí)中的案例選自教師親身遇到的會更有說服力。

  2、文本的選擇交給主備老師。

  3、每次理論學(xué)習(xí)之后進行跟蹤。

  4、讓教師在玩中學(xué)習(xí),提高教師教研的積極性。

  以上是我對本學(xué)期教研的一點總結(jié)以及我對未來的一點展望,在本學(xué)期的基礎(chǔ)上,相信下學(xué)期的教研會組織的更順手,教研活動也會更精彩!

幼兒園語言活動總結(jié)5

  學(xué)期初我們班把怎樣發(fā)展幼兒語言能力作為研究的重點,F(xiàn)在來談?wù)勔粚W(xué)期來實施的一些過程和體會。

  具體操作可分為三個方面:

  (一)利用談話發(fā)展幼兒語言。

 。ǘ┏浞掷眉议L的配合來發(fā)展幼兒語言。

  下面分這兩點來說說,在第一點中我們又把它分成兩點來實施。

 。1)創(chuàng)設(shè)寬松的談話氛圍。

 。2)在日常談話中發(fā)展幼兒的口語表達能力。

  首先我們讓幼兒深深體會到老師就是他們的大朋友,是他們這個集體中的一員,起先一些孩子有話不敢或不愿告訴老師,但通過我們共同的努力如晨間接待是親切的問候,摸摸小朋友的頭等,和他們一起游戲扮演角色等,慢慢的幼兒就發(fā)現(xiàn)老師是很喜歡自己的,在老師的引導(dǎo)下,心里有什么小秘密也愿意偷偷和老師分享了,慢慢孩子組織語句和敘述一見事的能力有了很大的提高。

 。3)帶領(lǐng)幼兒去參觀、散步等,讓幼兒有事物可看,有東西可說。由于是自己親身看到和體驗過的人、事、物,幼兒更容易回憶和記憶。本來小班幼兒說話有點主次不分,現(xiàn)在大多幼兒可以說一句完整的`有條理的話了,如:秋天的樹葉真美呀。下雪了,下雪了,我們一起來堆雪人吧!

 。4)教師在活動中的提問對幼兒語言發(fā)展幫助也很大,平時我們根據(jù)沒個幼兒語言發(fā)展的不同水平來讓其回答相應(yīng)的問題,大大提高了幼兒的興趣,保護了幼兒的自信心,如一些語言發(fā)展不是很好的幼兒,我們在其他幼兒回答后讓他再回答一次,這樣他就覺得自己也很棒,下次就還敢舉手發(fā)言,這樣就使沒個幼兒都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

  其次,我們不忘及時和家長溝通,讓孩子在家中也有一個語言發(fā)展的好的環(huán)境,每天要求家長給孩子講簡短的故事等,過幾天讓孩子來復(fù)述,講的好的還可以給小朋友表

  演講故事,每次都給孩子于一些小小的獎勵如一朵小紅花,一根棒棒糖等,這樣下次孩子就有了更大的學(xué)習(xí)的積極性。還有我們會結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)主題讓家長教孩子一些禮貌用語,帶孩子去做客多與人用語言來交流。這樣在不知不覺中孩子的語言表達能力得到了較快的發(fā)展。

  下學(xué)期我們還會繼續(xù)有意識對孩子進行這方面的教育教學(xué)嘗試,對實施中好的地方加以發(fā)揚,不足之處加以改正,爭取取得更好的成效。

幼兒園語言活動總結(jié)6

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們結(jié)合本園的實際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),開展了系列的教研活動,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,也離不開大家好學(xué)樂學(xué)的精神。本學(xué)期,我們完成了如下方面的工作:

  一、理論學(xué)習(xí),為教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)

  我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進理論,讓大家共同學(xué)習(xí),為平時日常教學(xué)工作奠定扎實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章,為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導(dǎo)。

  二、集體備課,融合集體的智慧

  本學(xué)期,我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動,合在一起是六節(jié)集體備課活動。同一年級組的教師聚在一起,共同商討課的設(shè)計、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、實用的教學(xué)活動方案。上完課以后,同年級的教師再次在一起,談自己的教學(xué)反思、心得體會,共同總結(jié)經(jīng)驗、為教學(xué)活動提出自己的想法,從而使得整個教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師,更是在這樣的活動中向老教師學(xué)到了不少的知識和經(jīng)驗。

  三、觀摩活動,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長

  本學(xué)期,有四位年輕教師勇敢地擔(dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù)。她們精心選材,在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。從說課到上課再到課后反思,她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個人都上出了自己的特色,教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序;劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了;賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機會;特別是黃家羚老師,更是別出心裁,結(jié)合圣誕節(jié),精心布置了美麗的場景,邀請孩子、家長和老師一起在愉快的`教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛。當(dāng)然,她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足,參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解,并且通過大家的研討,提出了相應(yīng)的對策。所以,觀摩活動的成功開展,不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展,而且對全組教師都是一個很好的促進。

  四、“有問大家答”,為大家答疑解惑

  在日常的工作中,難免會遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家提供了一個討論、交流的平臺,讓大家敢于發(fā)問、敢于回答、敢于創(chuàng)新,從而為不少老師解決了難題。比如,針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題,大家通過討論,總結(jié)出了七條方法,其中不乏有效的措施。

  五、觀摩錄像課,學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗

  本學(xué)期,我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓(xùn),不僅進行了理論知識的培訓(xùn),還參觀了幾所知名的幼兒園,并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動。她們回來以后,向本組教師傳達了學(xué)習(xí)到的理論知識,并且通過錄像的方式,讓大家觀摩教學(xué)活動。大家從中都獲益匪淺。

  此外,本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究,也獲得了一些成績。

  總之,教研組的各位老師都擁有一顆上進、好學(xué)的心,都對我們的教學(xué)工作充滿了熱忱,都愿意積極地參加教研活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地成長!

幼兒園語言活動總結(jié)7

  本學(xué)期,在中區(qū)教研中心高主任的領(lǐng)導(dǎo)下,我們語言學(xué)科教研組緊緊圍繞本學(xué)期的工作重點,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以山大版教材的課例為載體,把故事教學(xué)作為我們教研工作的切入點和教研專題,通過理論學(xué)習(xí)、觀摩課例、集體研討、專題講座、課堂展示和專題總結(jié)等形式,扎實有效地開展了一系列的教研活動,每位成員的語言教學(xué)水平都有不同程度的提高,F(xiàn)把所作的工作總結(jié)如下:

  一、強化學(xué)習(xí),奠定語言教學(xué)的理論基礎(chǔ)

  九月底,結(jié)合語言教學(xué)的特點及中區(qū)實際,我們制定了詳實并具可操作性的教研工作計劃。按照計劃,教研組成員通過自學(xué)和集體學(xué)習(xí)等形式,深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和有關(guān)幼兒語言教育的最新理論文章及《語言教學(xué)法》,進一步理解、掌握幼兒園語言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求與指導(dǎo)要點以及各年齡階段目標(biāo)。每位成員認真收集、查找故事教學(xué)的理論資料,在十月中旬舉行的理論學(xué)習(xí)交流活動中,教研組成員積極暢談自己對故事教學(xué)的認識,交流學(xué)習(xí)中的收獲和感受,然后將所收集的文章上傳公共郵箱共同分享。通過學(xué)習(xí)和交流,不僅使教研組成員轉(zhuǎn)變了教育觀念,還增強了她們的語言教育教學(xué)底蘊,提升了語言教學(xué)理論水平,為后續(xù)的研究奠定了豐厚的理論基礎(chǔ)。

  二、舉行多種形式的教研活動,提升語言教學(xué)水平

  1.分析研究山大版教材,歸納、整理語言活動案例。教研組各成員仔細研讀山大版教材,了解教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),根據(jù)自己所教班級,分別把小、中、大班語言領(lǐng)域中的教學(xué)活動案例提煉出來,按照故事、詩歌、談話、講述、閱讀和聽說游戲等類別進行歸納和分類,對類別不均衡的內(nèi)容提出了修改意見,為尋找故事教學(xué)案例提供了依據(jù),為分類研究奠定了基礎(chǔ),大大培養(yǎng)了教師研究和分析教材的能力。

  2.觀摩課例光盤,吸納先進教學(xué)理念。11月1日,語言組全體成員在和平街幼兒園觀看了《狐貍和烏鴉》、《啪啪,小雞出殼了》兩節(jié)故事教學(xué)的課例光盤。在王劍虹主任的帶領(lǐng)下,每位成員認真觀看,充分討論,大家結(jié)合自己的認識,交流觀摩后的感受、體會和收獲,總結(jié)課例中故事教學(xué)的經(jīng)驗和亮點,不僅學(xué)到了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法和策略,更吸納了新穎、先進的教學(xué)理念,為實施課堂教學(xué)積淀了經(jīng)驗。

  3.集體備課,開展同課異構(gòu)活動。十一月初,我們分成三個小組,分別在組長徐蔚、王劍虹、杜景慧的帶領(lǐng)下,圍繞中班故事《會動的房子》進行集體備課。劉瓊輝、李娜和王林墨三位主備人員在充分研究教材的基礎(chǔ)上,各小組成員與她們一起分析教材,研究教法,提出自己的意見和建議,共同討論制定教案。十一月中旬,李娜、王林墨兩位教師在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教研究課,開展了同課異構(gòu)活動。她們根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗、知識背景和情感體驗,向大家展示了自己的不同教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)方法的設(shè)計和教學(xué)策略的運用也都各具特色,讓學(xué)科組成員領(lǐng)略了同課異構(gòu)的魅力。教研組成員針對她們不同的'教學(xué)構(gòu)思,不同的切入點和各自的教學(xué)設(shè)計,從問題的設(shè)計、提問的技巧和目標(biāo)的達成等方面進行了評課和研討,最后確定了中區(qū)展示課人選。十一月下旬,在鴻順凱憶幼兒園,杜景慧主任又帶領(lǐng)大家進行了再次試教和研討。這些活動,不僅打開了教師的教學(xué)思路,彰顯了教學(xué)個性,同時也提升了她們的課堂教學(xué)水平和反思能力,使她們在反思中提高,在磨練中成長。

  4.進行語言教學(xué)專題講座和故事教學(xué)展示活動。為了使教師明確語言教學(xué)的真諦和理念,十一月底中區(qū)機關(guān)幼兒園徐蔚園長在和平街幼兒園做了《幼兒園開展語言教育活動的途徑和策略》的專題講座,從幼兒園語言教育的理念、專門的語言教育活動、語言教育在一日生活和其它領(lǐng)域的滲透等方面與老師們進行了分享與交流。齊鑫幼兒園的王林默老師在三次研課的基礎(chǔ)上再次修改活動方案,進行了中班故事《會動的房子》的公開教學(xué)展示,執(zhí)教后徐蔚園長結(jié)合講座中“文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與組織”,就活動設(shè)計的思路、流程、方法和策略進行了詳細的分析與點評,引導(dǎo)教師對故事教學(xué)的方法、基本結(jié)構(gòu)等問題進行探討和分析,幫助教師理清了故事教學(xué)的思路和價值取向。本次培訓(xùn)和展示活動,對提升我區(qū)幼兒園語言教育的水平起到了很大的促進作用。

  5.舉行故事教學(xué)的方法和策略的研討及總結(jié)活動。12月13日,全體語言組成員在機關(guān)幼兒園總園舉行了故事教學(xué)的方法和策略的研討及總結(jié)活動,大家圍繞“如何上好故事課”展開研討。研討中,學(xué)科組成員就如何分析教材,故事是否切合孩子的興趣點,怎樣挖掘故事的教育價值;活動目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確,是否符合孩子的實際特點;怎樣確定和把握故事教學(xué)的重、難點;活動過程中導(dǎo)入的方式以及教師問題的設(shè)計是否具有啟發(fā)性和開放性等問題暢所欲言,積極踴躍地發(fā)表自己的見解和觀點,交流研討故事教學(xué)的教學(xué)方法和策略,歸納總結(jié)故事教學(xué)的模式。大家一致認為:故事教學(xué)的目的不在于通過故事向幼兒進行多少知識教育和道德教育,而是更側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的審美能力、文學(xué)理解能力和想象力。優(yōu)質(zhì)高效的故事教學(xué)沒有一成不變的模式,只要課前認真鉆研教材,教學(xué)目標(biāo)定位正確,教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確,知識點和能力要點落實到位,課堂教學(xué)思路清晰,課堂問題設(shè)計精妙,就能使我們執(zhí)教的故事教學(xué)更加精彩、有效,就能有力促進幼兒語言水平不斷發(fā)展。

  三、認真做好各類資料的收集、整理和總結(jié)工作

  為了便于學(xué)科組的資料存儲、相互交流和資源共享,十月初我們創(chuàng)建了語言組公共郵箱(zhongquyuyanzu20xx@163.com),每位成員根據(jù)自己的情況不斷上傳信息和資料。學(xué)期末,我們學(xué)科組一線教師通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和研討,每人再設(shè)計一個故事教學(xué)課例,全體成員寫出本學(xué)期教研工作總結(jié),上傳公共郵箱后由姜敏園長收集、整理,按照“理論學(xué)習(xí)資料”、“教學(xué)隨筆”、“教學(xué)反思”、“教學(xué)案例”、“活動照片”和“活動小結(jié)”等內(nèi)容進行分類打包,整理、總結(jié)出本學(xué)期的教研成果。公共郵箱成為我們語言學(xué)科組的資料庫,成為大家相互學(xué)習(xí)和交流的一個網(wǎng)絡(luò)平臺。收集、整理各類資料和總結(jié)工作,為本學(xué)期語言組的教研活動畫上了一個圓滿的句號。

  總之,一個學(xué)期以來,在語言組全體成員的共同努力下,我們圓滿地完成了計劃中的各項工作和任務(wù)。在搭建的各種平臺上,教研組成員積極參與,不斷思考,對故事教學(xué)的理念、方法和實踐已經(jīng)有了明確的思路和認識,下學(xué)期我們將轉(zhuǎn)入詩歌和散文教學(xué)的研究和實踐之中。在下學(xué)期的工作中,我們將繼續(xù)發(fā)揚語言組好的傳統(tǒng)和作風(fēng),借鑒本學(xué)期好的經(jīng)驗,在活動中不斷創(chuàng)新,在創(chuàng)新中不斷提高,為中區(qū)的語言教學(xué)研究做出貢獻。

幼兒園語言活動總結(jié)8

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們結(jié)合本園的實際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),開展了系列的教研活動,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,也離不開大家好學(xué)樂學(xué)的精神。本學(xué)期,我們完成了如下方面的工作:

  一、理論學(xué)習(xí),為教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)

  我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進理論,讓大家共同學(xué)習(xí),為平時的日常教學(xué)工作奠定扎實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章,為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導(dǎo)。

  二、集體備課,融合集體的智慧

  本學(xué)期,我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動,合在一起是六節(jié)集

  體備課活動。同一年級組的教師聚在一起,共同商討課的設(shè)計、共同為上課做好精心的.準(zhǔn)備,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、實用的教學(xué)活動方案。上完課以后,同年級的教師再次在一起,談自己的教學(xué)反思、心得體會,共同總結(jié)經(jīng)驗、為教學(xué)活動提出自己的想法,從而使得整個教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師,更是在這樣的活動中向老教師學(xué)到了不少的知識和經(jīng)驗。

  三、觀摩活動,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長

  本學(xué)期,有四位年輕教師勇敢地擔(dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù)。她們精心選材,在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。從說課到上課再到課后反思,她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個人都上出了自己的特色,教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序;劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了;賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機會;特別是黃家羚老師,更是別出心裁,結(jié)合圣誕節(jié),精心布置了美麗的場景,邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛。當(dāng)然,她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足,參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解,并且通過大家的研討,提出了相應(yīng)的對策。所以,觀摩活動的成功開展,不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展,而且對全組教師都是一個很好的促進。

  四、“有問大家答”,為大家答疑解惑

  在日常的工作中,難免會遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家提供了一個討論、交流的平臺,讓大家敢于發(fā)問、敢于回答、敢于創(chuàng)新,從而為不少老師解決了難題。比如,針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題,大家通過討論,總結(jié)出了七條方法,其中不乏有效的措施。

  五、觀摩錄像課,學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗

  本學(xué)期,我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓(xùn),不僅進行了理論知識的培訓(xùn),還參觀了幾所知名的幼兒園,并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動。她們回來以后,向本組教師傳達了學(xué)習(xí)到的理論知識,并且通過錄像的方式,讓大家觀摩教學(xué)活動。大家從中都獲益匪淺。

  此外,本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究,也獲得了一些成績。

  總之,教研組的各位老師都擁有一顆上進、好學(xué)的心,都對我們的教學(xué)工作充滿了熱忱,都愿意積極地參加教研活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地成長!

幼兒園語言活動總結(jié)9

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲.本學(xué)期我們結(jié)合本園的實際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),開展了系列的教研活動,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,提高教師的教育教學(xué)水平.我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,也離不開大家好學(xué)樂學(xué)的精神.本學(xué)期,我們完成了如下方面的工作:

  一、理論學(xué)習(xí),為教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)

  我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進理論,讓大家共同學(xué)習(xí),為平時的

  日常教學(xué)工作奠定扎實的基礎(chǔ).本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章,為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導(dǎo).

  二、集體備課,融合集體的智慧

  本學(xué)期,我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動,合在一起是六節(jié)集

  體備課活動.同一年級組的教師聚在一起,共同商討課的設(shè)計、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、實用的教學(xué)活動方案.上完課以后,同年級的教師再次在一起,談自己的教學(xué)反思、心得體會,共同總結(jié)經(jīng)驗、為教學(xué)活動提出自己的想法,從而使得整個教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升.尤其是青年教師,更是在這樣的活動中向老教師學(xué)到了不少的知識和經(jīng)驗.

  三、觀摩活動,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長

  本學(xué)期,有四位年輕教師勇敢地擔(dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù).她們精心選材,在課前做了大

  量的準(zhǔn)備工作.從說課到上課再到課后反思,她們都能做到有條不紊、不慌不忙.每個人都上出了自己的'特色,教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高.韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序;劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了;賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機會;特別是黃家羚老師,更是別出心裁,結(jié)合圣誕節(jié),精心布置了美麗的場景,邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛.當(dāng)然,她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足,參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解,并且通過大家的研討,提出了相應(yīng)的對策.所以,觀摩活動的成功開展,不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展,而且對全組教師都是一個很好的促進.

  四、“有問大家答”,為大家答疑解惑

  在日常的工作中,難免會遇到一些自己解決不了的問題.教研組為大家提供了一個討論、交流的平臺,讓大家敢于發(fā)問、敢于回答、敢于創(chuàng)新,從而為不少老師解決了難題.比如,針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題,大家通過討論,總結(jié)出了七條方法,其中不乏有效的措施.

  五、觀摩錄像課,學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗

  本學(xué)期,我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓(xùn),不僅進行了理論知識的培

  訓(xùn),還參觀了幾所知名的幼兒園,并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動.她們回來以后,向本組教師傳達了學(xué)習(xí)到的理論知識,并且通過錄像的方式,讓大家觀摩教學(xué)活動.大家從中都獲益匪淺.

  此外,本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究,也獲得了一些成績.

  總之,教研組的各位老師都擁有一顆上進、好學(xué)的心,都對我們的教學(xué)工作充滿了熱忱,

  都愿意積極地參加教研活動.教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地成長!

幼兒園語言活動總結(jié)10

  本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研,有幸成為其中的一員.我們語言教研組重點是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教學(xué)的活動案例,以提高教師的教研水平.以課例為載體,通過觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,促進幼兒語言不斷發(fā)展.探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平.通過活動,我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距.

  在活動中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進一步理解掌握幼兒園語言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求,認真收集、查找資料,認真做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且學(xué)以致用.

  活動中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動.本次活動首先交流了收集新教材中語言教學(xué)的活動案例的感想,組員們共同交流了心得,使老師們對新教材的語言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解.其次,組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個優(yōu)秀教學(xué)活動案例.在活動中,老師們認真觀看,充分討論,虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略,為自己的教學(xué)實踐提供新的教育理念和方法.最后,集體備課,教研組成員分成三組,各組長帶領(lǐng)本組教師進行集體備課.要求三個主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容,確立教學(xué)目標(biāo),各人在研究教材的基礎(chǔ)上,其他成員參與討論,共同挖掘教育價值,共同研究教材教法,提出自己的意見、見解,形成具有群體智慧的、達成共識的共享教案,

  活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體,開展同課異構(gòu)活動.李娜老師和王林默老師兩位老師認真?zhèn)湔n、上課、說課,教研組成員針對她們不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的`切入點,不同的教學(xué)設(shè)計展開研討,共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略.

  在活動中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點和想法的機會.我們談收獲的時候,討論開課學(xué)員的成功之處.提建議的時候,討論開課學(xué)員的不足之處.談自己設(shè)想的時候,討論我們的困惑之處.所有這些,讓我們在爭議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平.

  當(dāng)然,在本次教研活動收獲的同時,我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進一步地轉(zhuǎn)化過來,不能以我們成人的觀點、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語言活動中,在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體.

  以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動的一點體會和感想,我相信在今后的工作中,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識,不斷積累實踐經(jīng)驗,把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運用到我的工作和教學(xué)中去,為語言教研活動盡自己的微薄之力。

幼兒園語言活動總結(jié)11

  活動目標(biāo)

  1、仔細觀察畫面并展開合理想象,大膽猜測,講述故事情節(jié)。

  2、通過多種閱讀手段理解故事內(nèi)容,感受愛的力量是無窮的,有時可以將壞蛋變成好人。

  3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  重點難點

  1、重點:在情境中讓學(xué)生展開想象,根據(jù)畫面創(chuàng)編故事。

  2、難點:在閱讀交流中,感受愛的力量是無窮的,有時可以將壞蛋變成好人。

  活動準(zhǔn)備

  課件PPT(在原課件的基礎(chǔ)上針對教學(xué)目標(biāo)有目的性的進行選擇)

  活動過程

 。ㄒ唬┗貞浗(jīng)驗導(dǎo)入:

  1師:你聽過關(guān)于狼的故事嗎?它給你的印象是什么樣子的?

  2、今天,老師給大家?guī)硪槐緯∨笥颜埧捶饷妫哼@頭狼像什么?頭上戴的是什么?封面上還有一只母雞,猜一猜,可能會發(fā)生什么故事?(幼兒大膽地猜測)

  3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》你們知道什么是紅燜雞?

 。ǘ├蠋熤v述故事。

  1、從前,有一只狼,他喜歡各種各樣的美食。除了吃,他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯,馬上開始想,下一頓吃什么呢?

  2、有一天,狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天,他都在森林里走來走去,想找一只肥嫩的`母雞。最后,他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞。“啊,這只雞紅燒正合適!彼。狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面,越靠越近。

  師:什么是躡手躡腳?學(xué)一學(xué)。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時候……大家猜猜,發(fā)生了什么事?

  3、那是不是如我們所料呢?你們自己繼續(xù)往下看。

 。ㄈ、幼兒自己觀察圖片

  1、師:狼大叔抓到雞了嗎?咦?他在干什么?他在打什么主意?

  2、狼大叔做了什么?為什么做這些呢?(幼兒想象)

  3、老師告訴你們狼大叔的想法。

  (四)、老師和小朋友一起邊看邊講述故事內(nèi)容

  1、師:“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個氣球了,”他想,于是,狼大叔在干嘛?(偷看)后來發(fā)生什么事了

  2、幼兒討論,老師指導(dǎo)。

  3、師:看到母雞,狼大叔的表情是怎么樣的?為什么狼大叔會有這樣的表情呢?

  3、狼大叔最后吃掉母雞和小雞了嗎?狼大叔為什么沒有吃掉他們呢?(親了他),哦,原來親還可以表示感謝。

  4、狼大叔哪兒去了?(回家了)狼大叔的表情是怎么樣的,心里在想什么?好心眼的狼大叔還會給小雞們送小餅干嗎?

  師:狼本來是想吃掉母雞的,是什么讓狼大叔改變了想法,反給小雞們送吃的呢?(幸福、溫暖、快樂……)回家后給爸爸媽媽說一說!

  活動總結(jié)

  一、激發(fā)興趣

  想讓孩子由繪本愛上閱讀,興趣是至關(guān)重要的。這也是繪本教學(xué)中的首要目標(biāo)。許多書,封面很能吸引眼球。封面插圖往往生動、形象、有趣,能喚起學(xué)生的觀察、聯(lián)想,有些書的書名也非常有趣。這本書也不例外:一只狼拿著一本《烹飪大全》躲在大樹的后面看著一只母雞,故事一定會很精彩。在切入話題時,我從封面入手,引導(dǎo)學(xué)生讀書名,看畫面,猜猜可能會發(fā)生什么故事,孩子們興致盎然,猜想了很多精彩的故事,提高了學(xué)生的閱讀期待,激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀的興趣。

  二、以讀為本

  兒童是閱讀的主體,不同孩子閱讀相同的文本也會有各自不同的感受。課堂上,我采取不同的形式,師生共讀、教師引讀、學(xué)生自主閱讀等,讓學(xué)生走進故事中。

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