親子共讀活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編整理的親子共讀活動(dòng)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)1
二月是溫暖的!我們走進(jìn)了“親子閱讀”的天堂。你還記得嗎?那天晚上,我們沐浴在明亮的月光下,在學(xué)校博學(xué)樓拉開了學(xué)術(shù)校園“親子閱讀”的帷幕。從那時(shí)起,“親子閱讀-學(xué)術(shù)陪伴”的口號響徹了我們的校園。一個(gè)學(xué)期過去了,這個(gè)班的親子閱讀活動(dòng)總結(jié)如下:
一、親子總動(dòng)員,完善親子閱讀機(jī)構(gòu),完善親子閱讀機(jī)構(gòu)
開學(xué)之初,我校召開了親子閱讀動(dòng)員大會。親子閱讀動(dòng)員大會非常成功,得到了全體家長的大力支持。
二、成立書友隊(duì),一起讀一本書
閱讀俱樂部成立后,我將全班45名學(xué)生分成6個(gè)閱讀隊(duì),每隊(duì)7-8名成員。每個(gè)書友團(tuán)隊(duì)推薦一名隊(duì)長,根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的喜好一起讀一本書。閱讀后,他們與其他書友交換閱讀,以確保一定的閱讀量。
三、保證閱讀時(shí)間和閱讀量
為了讓學(xué)生充分閱讀,學(xué)校在開學(xué)之初就設(shè)立了午讀時(shí)間。我讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘。一個(gè)學(xué)期后,孩子們在學(xué)校的午讀總閱讀時(shí)間超過20xx分鐘。此外,我還讓孩子們堅(jiān)持每周上一節(jié)語文活動(dòng)課。
由于一年級沒有書面作業(yè),家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主。在過去的'一個(gè)學(xué)期里,孩子們讀了很多書。父母給孩子買了很多書,包括蘋果樹上的奶奶、《三國演義》、《我的第一套科學(xué)漫畫》、《輪子輪子》、《世界經(jīng)典童話》、腦筋急轉(zhuǎn)彎《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、“謎語”等。
孩子們有時(shí)會把課外書帶到教室與大家分享,這樣全班同學(xué)都讀了很多書。為了豐富孩子們的課外閱讀,我每個(gè)月都從學(xué)校圖書館借一些適合孩子們的故事書,每人一本,讀完后交換。一個(gè)月后,孩子們讀了幾本書。讀完后,我還組織孩子們互相交流,談?wù)撟钣腥さ墓适禄蜃钣洃浀膱鼍。本學(xué)期還組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽,將課外閱讀推向一個(gè)新的水平。
四、親子閱讀聚會
本學(xué)期第九周,我們學(xué)校舉行了家長開放日。在本課題組長的建議下,我參加了一個(gè)“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會主要包括以下環(huán)節(jié):朗誦配樂詩,了解親子接力閱讀和PK閱讀知識、小記者采訪、好書推薦等環(huán)節(jié)。整個(gè)班,孩子們都很熱情,家長們也很投入。下課后,家長們非常期待下一次親子閱讀。
五、親子作品
讀完第一套親子閱讀課本后,我給每個(gè)家庭發(fā)了兩份“親子閱讀作品表”,指導(dǎo)家長和孩子合作完成“書畫作品”。鄭熙、彭妮、凱樂等孩子的親子作品完成得很好。有些作品需要指導(dǎo),然后裝訂成冊。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)2
一、背景與目標(biāo)
為了增進(jìn)親子關(guān)系,提高家長和孩子們的閱讀興趣,我們組織了親子共讀活動(dòng)。在長達(dá)一個(gè)月的活動(dòng)期間,我們精心準(zhǔn)備了多個(gè)讀書活動(dòng),包括親子共讀分享、角色扮演、故事創(chuàng)作等;顒(dòng)的主旨是鼓勵(lì)家長和孩子共同參與到讀書中,體驗(yàn)閱讀的快樂,讓書籍成為我們生活中的一部分。
二、活動(dòng)實(shí)施過程
在活動(dòng)開始前,我們精心挑選了一些適合各年齡段孩子和家長閱讀的書籍,確保每個(gè)人都有興趣參與到活動(dòng)中來;顒(dòng)過程中,我們組織了多次活動(dòng),讓家長和孩子共同參與到閱讀中。例如,我們安排了角色扮演活動(dòng),讓孩子們和家長一起扮演書中的角色,通過表演來理解和體驗(yàn)故事。同時(shí),我們還安排了故事創(chuàng)作活動(dòng),讓家長和孩子們一起創(chuàng)作屬于自己的故事,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
三、成果展示
活動(dòng)結(jié)束后,我們收集了所有參與者的作品,包括故事、繪畫、攝影等。這些作品展示了我們親子共讀的成果,展示了家長和孩子們的創(chuàng)造力和智慧。最令人驚喜的是,有許多精彩的故事和畫作展現(xiàn)了他們對書籍的理解和感受。
四、活動(dòng)評價(jià)與反思
從活動(dòng)的效果來看,我們?nèi)〉昧素S碩的.成果。然而,也有一些地方需要改進(jìn)。例如,在活動(dòng)過程中,有些環(huán)節(jié)的銜接不夠流暢,導(dǎo)致有些活動(dòng)的參與度不高。我們需要在未來的活動(dòng)中,更加注重活動(dòng)的策劃和組織,提高每個(gè)環(huán)節(jié)的參與度。
五、總結(jié)
總的來說,本次親子共讀活動(dòng)取得了圓滿的成功。通過活動(dòng),我們不僅增進(jìn)了親子關(guān)系,還提高了家長和孩子們的閱讀興趣。在未來的活動(dòng)中,我們將繼續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化,為家長和孩子們提供更好的閱讀體驗(yàn)。同時(shí),我們也希望更多的家庭能夠參與到我們的親子共讀活動(dòng)中來,共同享受閱讀的樂趣。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)3
四月為了推進(jìn)學(xué)校書香校園的建設(shè),提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,使校園濃郁的書香飄進(jìn)家庭,我校開展了“親子共讀一本書”的活動(dòng)。
從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動(dòng),從總體上來說取得了一定的成效,每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本次活動(dòng)做一簡單小結(jié):
我們班親子共讀的一本書是《不一樣的卡梅拉》,《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門的歷險(xiǎn)故事?防易謇锏拿總(gè)人都是那樣的與眾不同。敢于夢想,更敢于去嘗試別人不敢想的事情。
書中充滿了驚險(xiǎn)的情節(jié)和法式的幽默。當(dāng)然,也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子。這本書非常適合低年級的孩子,為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動(dòng)的意義,積極地參與進(jìn)來,我班創(chuàng)立了讀書圈網(wǎng)上交流平臺。呼吁家長與孩子共同閱讀,讓每一個(gè)家長都能夠互相的交流。
為了扎扎實(shí)實(shí)地開展,我班還開展讀書評比活動(dòng),誰的書讀的認(rèn)真,故事復(fù)述說的好,回饋給老師的親子共讀一本書的問卷調(diào)查寫的好,那么這個(gè)星期他就是讀書之星。這樣大大的`激發(fā)了孩子們讀書的興趣,家長也親自陪孩子讀書。
為了讓學(xué)生充分閱讀,利用早讀時(shí)間,讓孩子們每天堅(jiān)持自讀10分鐘,一學(xué)期下來,孩子們在校的閱讀時(shí)間就多了。讀完后組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》,聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景,這樣一來,將課外閱讀推向一個(gè)新臺階。
相當(dāng)一局部學(xué)生都養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)家長反映,很多孩子原來很少讀課外書,很少到書店去,自從開展這項(xiàng)活動(dòng)以來,孩子喜歡上了讀書,真正體驗(yàn)到了讀書的益處,并能利用閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀。
“快樂閱讀,和諧成長”親子共讀活動(dòng)總結(jié)最近,我園開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng),從總體上來說取得了一定的成效,每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去,讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡單小結(jié):
為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動(dòng)的意義,積極地參與進(jìn)來,首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀建議書》,呼吁家長與孩子共同閱讀,主要內(nèi)容是:為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境,建立一個(gè)家庭圖書架,并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀,父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況,用親子閱讀記錄卡記錄下來,使老師能比擬清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書內(nèi)容:《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦(三字經(jīng)、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。
為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性,扎扎實(shí)實(shí)地開展。班內(nèi)開展了讀書評比活動(dòng),這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣,家長們也親自陪孩子讀書,假設(shè)不陪、不“親子共讀”,孩子不愿意,盡而催促家長們也愛讀書了;顒(dòng)開展下來,幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星,如:史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真,家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片,真實(shí)地記錄了孩子和家長共讀的情況。
雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長,但學(xué)生已有了不少收獲,一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比擬熟練的背誦下來,為此,我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目,以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力,另外,我們還通過剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識字的收集起來,既穩(wěn)固了認(rèn)字,又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程,家長們也用鏡頭記錄下來一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面,它增進(jìn)了家長和孩子之間的情感交流,也為孩子的成長留下了美好回憶。 “親子共讀”活動(dòng)的開展,營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛,提高了學(xué)生讀書興趣,實(shí)現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)4
我校自參加新教育實(shí)驗(yàn)以來,積極推動(dòng)親子共讀活動(dòng),進(jìn)行書香家庭、書香學(xué)生、書香教師的評選,營造了濃濃的書香氛圍。20xx寒假來臨,我校積極響應(yīng)日照市新教育辦公室的號召,繼續(xù)推進(jìn)親子共讀共寫,促進(jìn)全民閱讀。
一、宣傳發(fā)動(dòng)
為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動(dòng)的意義,積極參與進(jìn)來,我校給家長寄發(fā)了《致學(xué)生家長的一封信》,呼吁家長與孩子共同閱讀,主要內(nèi)容是:為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境,建立一個(gè)家庭圖書架,并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。每天抽出1至2個(gè)小時(shí)的時(shí)間與孩子共同閱讀,父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況,用多種形式,如寫讀后感、書評等記錄讀書的內(nèi)容。其次根據(jù)新教育推薦書目向各個(gè)年級適時(shí)推薦讀書內(nèi)容,這樣學(xué)生的課外閱讀就有了保證。
二、跟蹤指導(dǎo)
語文老師還專門建立了班級親子共讀郵箱,利用校訊通或彩虹飛信的方式及時(shí)調(diào)度家長和孩子共讀共寫的情況。在假期中,語文老師們不斷把班級親子共讀共寫的情況匯報(bào)給所有家長,并對親子共讀征文進(jìn)行指導(dǎo),把發(fā)到班級新教育公共郵箱的文章及時(shí)修改后傳到學(xué)校新教育郵箱,然后學(xué)校新教育負(fù)責(zé)人及時(shí)傳到新教育“親子共讀”在線主題帖上。同時(shí)學(xué)校也及時(shí)把各個(gè)班級親子共讀的情況公布于全體語文老師,極大地激發(fā)了老師、家長和學(xué)生讀書的熱情。
三、碩果飄香
開學(xué)后,教導(dǎo)處組織骨干語文老師對所有年級的親子共讀征文進(jìn)行了評選,有不少班級親子共讀征文近50篇,家長和學(xué)生的讀書征文內(nèi)容生動(dòng),能聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)自己的真實(shí)感受。在親子共讀的過程,有不少家長用鏡頭記錄下來一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面,它增進(jìn)了家長和孩子之間的情感交流,也為孩子的成長留下了美好回憶。
根據(jù)各班上交征文的數(shù)量和質(zhì)量評選出“書香少年”若干名,并評選出“書香班級”,提高了學(xué)生讀書的興趣,展開了家長與孩子共讀共寫共生活的美好畫卷。
四月為了推進(jìn)學(xué)校書香校園的建設(shè),提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,使校園濃郁的書香飄進(jìn)家庭,我校開展了“親子共讀一本書”的活動(dòng)。
從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動(dòng),從總體上來說取得了一定的成效,每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本次活動(dòng)做一簡單小結(jié):
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作
我們班親子共讀的一本書是《不一樣的卡梅拉》,《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門的歷險(xiǎn)故事?防易謇锏拿總(gè)人都是那樣的`與眾不同。敢于幻想,更敢于去嘗試別人不敢想的事情。書中充滿了驚險(xiǎn)的情節(jié)和法式的幽默。當(dāng)然,也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子。這本書非常適合低年級的孩子,為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動(dòng)的意義,積極地參與進(jìn)來,我班創(chuàng)建了讀書圈網(wǎng)上交流平臺。呼吁家長與孩子共同閱讀,讓每一個(gè)家長都能夠互相的交流。為了扎扎實(shí)實(shí)地開展,我班還開展讀書評比活動(dòng),誰的書讀的認(rèn)真,故事復(fù)述說的好,回饋給老師的親子共讀一本書的問卷調(diào)查寫的好,那么這個(gè)星期他就是讀書之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書的興趣,家長也親自陪孩子讀書。
二、保證閱讀時(shí)間
為了讓學(xué)生充分閱讀,利用早讀時(shí)間,讓孩子們每天堅(jiān)持自讀10分鐘,一學(xué)期下來,孩子們在校的閱讀時(shí)間就多了。讀完后組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》,聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景,這樣一來,將課外閱讀推向一個(gè)新臺階。
三、活動(dòng)成果
相當(dāng)一部分學(xué)生都養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)家長反映,很多孩子原來很少讀課外書,很少到書店去,自從開展這項(xiàng)活動(dòng)以來,孩子喜歡上了讀書,真正體驗(yàn)到了讀書的益處,并能利用閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)5
親子閱讀家長感言,從去年算起,我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了;仡^看一看,頗感不容易!欣喜的是我們家長的心血真的沒有白花,真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺,而且,這種潛移默化的成效,只有在家長和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正得到。
經(jīng)過這么屢次的親子互動(dòng)式閱讀,我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變:由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X,由自覺變?yōu)榱俗园l(fā),F(xiàn)在的小家伙呀,早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣,總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書;家人在一起的時(shí)候,小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽,還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句,有模有樣的,頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀,這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識的重要方式,現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到,天下的父母親,都希望把自己的孩子從小就教育好,可是,如果不擺脫成人的眼光,不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里,不與孩子互動(dòng),不用心去摸索適宜的方法,不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力,是很難體會到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過程中,我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問題。這里略拾幾點(diǎn),希望能夠拋磚引玉。
首先,面對要解決的就是孩子的興趣問題。對幾歲的孩童來說,初期的生字生詞較多,較長的文章很容易讓孩子厭煩,講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外,我們摸索了一些方法,比方:給孩子提一些有趣的問題,模仿不同人物使用不同的有趣語調(diào)和滑稽的動(dòng)作,PK式閱讀(游戲定角色,一人讀一節(jié),誰讀錯(cuò)或沒讀好就受罰)等等,收效比擬明顯。
其次,就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識,而且擔(dān)憂念錯(cuò),因此停頓較多,詞句不連慣,如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會加劇這種現(xiàn)象。于是,我們鼓勵(lì)他消除顧慮,大膽地用詞語聯(lián)想的方式閱讀,孩子試后會流利許多,只是漏字和錯(cuò)字多了一些,我們沒有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正,而是改成了讀后指正,效果反而不錯(cuò)。
另外,我們意識到,得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍。對于三年級以下的'學(xué)童,成人的感受、華美的語句、復(fù)雜的邏輯思維,對于他們來說可謂是晦渥難懂,而且,純文字式的書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受,如果讓孩子自已選擇書籍,他們更喜愛以漫畫方式為主的課外書。總之,親子閱讀,不是形式,需要家長用心去投入,用心去實(shí)踐;孩子的潛力,需要我們家長用心去引導(dǎo),用心去激發(fā)!相信,每一次用心地參與,都會感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會感覺到了親子閱讀的魅力!
親子共讀活動(dòng)總結(jié)6
建立“書香家庭”進(jìn)行“親子共讀”閱讀,已成為人們生活中不可或缺的一部分,“親子共讀”則是家庭中一項(xiàng)重要的活動(dòng)。俗話說“家有讀書子,國有棟梁才”,為了讓更多的父母,參與親子共讀,投身于培養(yǎng)孩子閱讀興趣的教育中來,我們在營造“書香班級”的基礎(chǔ)上又建立了“書香家庭”,啟動(dòng)了“親子共讀”活動(dòng);顒(dòng)中,我們注重強(qiáng)化活動(dòng)內(nèi)容。為確保內(nèi)容豐富、方法實(shí)用和效果突出,先后采取多種形式強(qiáng)化該項(xiàng)活動(dòng)的深入開展。
1、召開家長會,發(fā)出讀書倡議。
各班號召家長會,成立家長委員會,向各位家長發(fā)出了與孩子一起讀書的倡議,同時(shí)要求家長多讀書,讀好書,掌握科學(xué)的教子方法,通過讀書提高自身素質(zhì),給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓孩子潛移默化地接受書香氣息的熏陶。
2、向家長推薦實(shí)用的書目。
積極印制、發(fā)放“親子共讀”活動(dòng)推薦書目,為每個(gè)年齡段的學(xué)生家長推薦《教你如何賞識孩子》《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》、《給青少年的12個(gè)忠告》等書目,供家長們參考學(xué)習(xí)。
3、共寫感受。
鼓勵(lì)家長引領(lǐng)學(xué)生在誦讀學(xué)校規(guī)定篇目的基礎(chǔ)上,廣泛閱讀經(jīng)典美文,共同寫下親子共讀感言,交流讀書收獲。將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀。熱愛母語、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來。
4、以學(xué)校為平臺,組織開展相應(yīng)的活動(dòng)。
我們根據(jù)本校實(shí)際,組織開展學(xué)習(xí)成果展、親子故事會、親子學(xué)習(xí)心得等各具特色的深化活動(dòng)。評選出“書香家庭”,以此來吸引更多的孩子、更多的家庭參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來。
通過“親子共讀”活動(dòng)的開展,孩子與家長之間的溝通越來越多,家長對孩子的輔導(dǎo)能力越來越強(qiáng),活動(dòng)取得了顯著成效。
。1)、親子共讀,豐富了家庭文化生活。
讀書活動(dòng)讓不少學(xué)生家長放下?lián)淇,丟掉麻將,走進(jìn)了書鄉(xiāng)。晚上抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀。讀書活動(dòng)讓家長的視野開闊了,孩子的閱讀能力提高了。
(2)、書香氛圍濃厚,育人環(huán)境得以拓寬。
閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但它改變家長和學(xué)生人生的寬度。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但卻改變了人生的終點(diǎn)。讀書增強(qiáng)了親子溝通,促進(jìn)了家庭的.和諧。
。3)、一本書,兩代人,三人讀,縷縷書香沁心脾,絲絲親情樂融融。
家長與孩子共讀共寫,在溫和的燈下,和孩子打開同一本書,一起閱讀、討論、學(xué)習(xí),做孩子學(xué)習(xí)的伙伴。
在活動(dòng)的開展中,我們也遇到了很多困惑。有的家長對這項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)識不夠,有些家長因?qū)嶋H困難不能與孩子一起讀書。有的家長堅(jiān)持的時(shí)間不長,一天、兩天可以,一星期、兩星期還行,可是時(shí)間長了就堅(jiān)持不下去了。措施不到位,要求不具體,讀書體系還不夠健全,書香家庭的讀書氛圍還不十分濃厚。為了凝聚更多的書香家庭參與到學(xué)校文化建設(shè)中來,也為了激勵(lì)和感染更多的家庭走進(jìn)書香世界,我們希望通過今后的努力,爭取讓更多的孩子和父母共同享受讀書的樂趣,讓家庭彌漫書香,讓書香潤澤生命。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)7
讀書月活動(dòng)開展已經(jīng)一個(gè)月了,大部分家長和孩子們都能積極參與每一項(xiàng)活動(dòng),這點(diǎn)尤其令我感動(dòng)。其實(shí),如何真正通過這樣的形式提高學(xué)生的閱讀能力,提升家庭閱讀氛圍,提升全民素養(yǎng)呢,這是一個(gè)很大的命題,也是一個(gè)漫長的探究過程,可能我一輩子也不能很好地完成這項(xiàng)研究。但是,培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,在閱讀過程中獲得快樂和進(jìn)步確是我們可以做到的。經(jīng)過這一個(gè)月的活動(dòng),我們也欣喜地發(fā)現(xiàn),孩子在閱讀方面的進(jìn)步:
一、讀書速度加快了。
有很多時(shí)候,當(dāng)孩子不理解一些語言文字的時(shí)候,我們往往會提醒孩子慢一點(diǎn)讀,不要慌張。實(shí)際上,孩子的閱讀速度越慢,理解力會越差,慢慢地讀,讀到后邊的時(shí)候,已經(jīng)把前邊讀的忘掉,思維斷接,不能連續(xù)理解,導(dǎo)致理解能力差。閱讀速度慢,讀得吃力,就不愛讀,就覺得讀書是一件苦事。只有閱讀達(dá)到了一定的速度,才有了讀書的樂趣。
二、讀書的方式增多了。
以前閱讀,大部分的孩子都要要大聲朗讀,現(xiàn)在大部分的孩子變成了小聲讀,甚至有些孩子可以做到默讀。我們提倡孩子要用多種渠道學(xué)會讀書。不僅用眼睛看,還要用腦子想,一般來說,才學(xué)會讀書的孩子都喜歡大聲的地讀,這樣,孩子在讀的過程中,眼睛到了,腦子也跟著反映過來。但隨著閱讀能力的增長,默讀的運(yùn)用就越來越廣泛,讀書報(bào),查資料,看通知等,都可以用到默讀。由于默讀不出聲,省去了發(fā)音的動(dòng)作,所以速度快,不互相影響,保證環(huán)境的安靜,便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容,并且不易疲勞,易于持久。一般我們到二年級下學(xué)期才教孩子默讀的方法,不過,對于善于閱讀的孩子來說,只要喜歡,用哪種閱讀方式都是可以的。
三、愛講故事的孩子多了。
講故事,可以鍛煉語言表達(dá)能力,而語言表達(dá)能力對孩子來說是非常重要的;講故事,可以提高思維的條理性,讓孩子的表述更符合邏輯;講故事,還可以鍛煉孩子的理解力和記憶力,因?yàn)閷适碌膹?fù)述是建立在對原故事的理解和記憶的基礎(chǔ)上的。所以,讓孩子講故事好處多多。以前請孩子們上臺講故事,總是那幾個(gè)孩子。通過讀書月講故事比賽的訓(xùn)練,更多的孩子參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來,讓人欣喜的'是,很多平時(shí)靦腆、害羞的孩子也能大膽地上臺講故事,先不論講得如何,只這份勇氣就值得嘉獎(jiǎng)!
四、親子閱讀的家庭多了。
通過寫親子讀后感,我發(fā)現(xiàn),讀書的家庭不斷增多,隊(duì)伍不斷增大,讀書的內(nèi)容不斷豐富多彩,使家長們在參與讀書的過程中在影響著孩子的閱讀的同時(shí),自身文化素養(yǎng)得到提高。
讀書受益最多的還是孩子,不僅可以讓他們知識豐富,更讓他們的生活多姿多彩,視野開闊,心胸寬廣,品德高尚。也許讀書無法延長生命的長度,但卻可以增加生命的厚度,在不斷提升讀書會內(nèi)涵的同時(shí)引領(lǐng)孩子們更飽滿的成長!希望更多的家庭參與讀書,營造讀書的氛圍,為了孩子也為了自己,多讀書吧!讓好書伴著可愛的孩子一起成長!
親子共讀活動(dòng)總結(jié)8
親子閱讀,是兒童閱讀教育的重要組成部分。隨著社會的進(jìn)步,人們對孩子的期望值也越來越高。早期閱讀作為孩子開始認(rèn)識世界、思考世界的重要途徑,日益受到家長們的重視。
家庭,是孩子最早接觸的第一個(gè)社會環(huán)境,也是一個(gè)人成長的搖籃。作為家長,都希望自己的孩子能從小就受到良好的教育,將來成為社會的有用之才。因此,從小培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣,讓孩子能享受閱讀的過程,從而培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力,鍛煉孩子的想象能力,提高孩子的思維能力和閱讀理解能力,為孩子將來上學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),是每個(gè)家長所關(guān)心的問題。而親子閱讀正是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳途徑。
親子閱讀,不同于一般意義上的閱讀。它是一種特殊的閱讀活動(dòng),是一種特殊的家庭文化氛圍,是一種家庭與孩子共同參與讀書活動(dòng)的行為。它更強(qiáng)調(diào)家庭的'整體性,是一種父母與孩子相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互影響的特殊活動(dòng)。
為了幫助家長樹立正確的早期閱讀觀念,引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)設(shè)良好的早期閱讀環(huán)境,提高家長對培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重視程度,增進(jìn)家長與孩子之間的感情交流,早期教育中心在圣誕節(jié)和新年到來之際,開展了“快樂讀書吧”親子共讀活動(dòng)。
一、營造良好的閱讀氛圍,讓書香家庭成為每個(gè)家庭的共同目標(biāo)。
在活動(dòng)開展期間,我們對參加活動(dòng)的家庭進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查和分析,發(fā)現(xiàn)家庭閱讀的隨意性很大,缺乏系統(tǒng)性,并且由于家庭成員對閱讀的重視程度不同,孩子的閱讀興趣也各不相同。有些家庭由于家長的重視,孩子從小就有讀書的條件,對閱讀也表現(xiàn)出濃厚的興趣;但也有一些家庭由于各種原因,忽略了孩子的閱讀,孩子的閱讀興趣不濃。因此,我們希望通過這次活動(dòng),讓更多的家庭能認(rèn)識到早期閱讀的重要性,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,讓孩子從小就能有書可讀,有書好讀。
二、提供親子共讀的機(jī)會,讓閱讀成為每個(gè)孩子的自覺行為。
在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn),一些家庭有親子閱讀的經(jīng)歷,但也有一些家庭沒有親子閱讀的經(jīng)歷。這讓我們感到,要培養(yǎng)孩子的閱讀能力,除了給孩子提供閱讀材料外,更重要的是要提供親子閱讀的機(jī)會,讓閱讀成為每個(gè)孩子的自覺行為。因此,我們希望通過這次活動(dòng),讓更多的家庭能參與到親子閱讀中來,讓孩子從小就能體會到閱讀的樂趣,從而激發(fā)孩子閱讀的興趣。
三、豐富閱讀材料,滿足不同孩子的需要。
由于家庭經(jīng)濟(jì)條件不同,家長對孩子的期望值也不同,孩子的興趣也各不相同,因此,提供的閱讀材料也要因人而異。在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有些家庭提供的閱讀材料很單一,一個(gè)孩子不喜歡,另一個(gè)孩子卻非常喜歡。因此,我們希望通過這次活動(dòng),讓更多的家庭能提供多樣化的閱讀材料,滿足不同孩子的需要,從而讓孩子有更廣泛的閱讀面。
四、通過活動(dòng),增強(qiáng)家長與孩子之間的感情交流。
在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)有些家庭在親子閱讀中,由于缺乏有效的語言溝通,孩子的閱讀興趣不濃。因此,我們希望通過這次活動(dòng),讓更多的家庭能注重與孩子的感情交流,了解孩子的內(nèi)心世界,從而更好地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
總之,這次活動(dòng)讓家長們在繁忙的工作之余,重新拾起書本,走近書本,與孩子共同學(xué)習(xí),共同分享讀書的快樂,通過閱讀,家長們和孩子共同吸收各種不同的經(jīng)驗(yàn)和知識,在指導(dǎo)孩子閱讀的過程中,也自身得到了學(xué)習(xí)和提高。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)9
最近,我們年級組開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng),取得了顯著的成果。通過這一活動(dòng),每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀帶給他們的快樂,并且家長和孩子之間的情感交流更加深入。為了進(jìn)一步推動(dòng)這一活動(dòng)的開展,讓孩子們能夠更多地從中獲益,我們在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)在,我們來對本階段的活動(dòng)進(jìn)行簡單總結(jié):
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作
為了讓家長充分認(rèn)識到親子讀書活動(dòng)的重要性,并積極參與其中,我們首先向家長發(fā)送了一份《親子共讀倡議書》。這份倡議書呼吁家長與孩子一起閱讀,并提供了以下主要內(nèi)容:首先,為孩子打造一個(gè)溫馨、舒適的'閱讀環(huán)境,包括建立一個(gè)家庭圖書架,并適時(shí)添置一些優(yōu)質(zhì)好書。其次,每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子一同閱讀,父母和孩子相互監(jiān)督閱讀情況,并記錄在親子閱讀記錄卡上,以便老師能夠清楚地了解每個(gè)學(xué)生家庭的親子共讀情況。最后,我們推薦了一些適合閱讀的書籍,如《小豬唏哩呼!、《舒克和貝塔》以及一些經(jīng)典背誦材料(如三字經(jīng)、弟子規(guī))。通過這樣的安排,我們確保學(xué)生們可以有足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。
二、班級建立讀書評比欄
為了讓"親子共讀"活動(dòng)產(chǎn)生實(shí)際效果,我們扎實(shí)地展開了一系列活動(dòng)。我們班開展了讀書評比活動(dòng),這大大激發(fā)了孩子們對閱讀的興趣,同時(shí)也促使家長們親自陪伴孩子閱讀。如果家長不陪伴、不參與"親子共讀"活動(dòng),孩子們就不太愿意進(jìn)行閱讀,并且他們會督促家長們也開始熱愛閱讀。通過活動(dòng)的開展,幾乎每個(gè)家庭都成為了一個(gè)充滿書香氛圍的家庭。此外,我們還涌現(xiàn)了許多閱讀之星,例如史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀書認(rèn)真,家長們也全神貫注地閱讀。我們還制作了一張張"親子共讀"卡片,真實(shí)地記錄了孩子和家長共同閱讀的情況。
三、活動(dòng)成果
盡管活動(dòng)時(shí)間不長,但學(xué)生們已經(jīng)取得了許多成果。有一些學(xué)生已經(jīng)熟練地背誦了《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》的內(nèi)容。為了展示這些成果,我們將《三字經(jīng)》編排成了一場節(jié)目,以舞蹈和吟唱的方式展現(xiàn)古典文化的魅力。此外,我們還通過剪報(bào)等形式來傳播這些知識。
通過收集閱讀中新認(rèn)識的字,不僅能夠加深對這些字的記憶,還能提升學(xué)生對閱讀的興趣。在親子共讀的過程中,家長們還可以用相機(jī)記錄下他們與孩子共讀的溫馨瞬間,這不僅增進(jìn)了家長與孩子之間的情感交流,也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動(dòng)的開展,營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高了學(xué)生讀書興趣,實(shí)現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)10
親子閱讀已經(jīng)成為我們家庭的日;顒(dòng)已經(jīng)有一年多了,回過頭來看,真是覺得不容易!但是我很欣喜的發(fā)現(xiàn),我們家長的努力沒有白費(fèi)。這要特別感謝學(xué)校為我們提供了一個(gè)很好的親子互動(dòng)教育平臺。只有在家長和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持下,才能真正體會到這種潛移默化的成效。我為我們的努力感到無比自豪!
經(jīng)過這么多次的親子互動(dòng)式閱讀,我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變:由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X,由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。現(xiàn)在的小家伙呀,早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣,總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書;家人在一起的時(shí)候,小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽,還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句,有模有樣的,頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀,這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識的重要方式,現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深切地感受到,所有的父母都希望從孩子很小的時(shí)候開始教育他們。然而,如果我們不能擺脫成人的視角,不能積極投入到孩子的學(xué)習(xí)世界中,不與他們互動(dòng),不用心去探索適合的教育方法,也不去引導(dǎo)和激發(fā)他們的潛力,就很難真正領(lǐng)悟幼兒親子教育的真諦。在共同閱讀的過程中,我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)相關(guān)的問題。這里只是列舉了一些,希望能夠啟發(fā)更多的討論。
首先,面對要解決的是孩子的興趣問題。對于年幼的孩童來說,他們剛開始接觸到的生字生詞較多,閱讀較長的文章很容易讓他們感到厭煩,而且通過講大道理的方式往往適得其反。除了需要耐心解釋之外,我們探索了一些方法,比如:給孩子提出一些有趣的`問題,模仿不同人物使用不同有趣的語調(diào)和滑稽的動(dòng)作,進(jìn)行PK式閱讀(設(shè)定角色扮演游戲,每個(gè)人負(fù)責(zé)讀一節(jié)內(nèi)容,誰讀錯(cuò)或沒讀好就受罰)等等,這些方法都收到了較為明顯的效果。
其次,如何幫助孩子提高閱讀流利度是一個(gè)重要的問題。我們觀察到,在這個(gè)階段,孩子通常會先學(xué)會識字,然后才能理解其含義。由于對于發(fā)音的擔(dān)憂,他們可能會經(jīng)常停頓,導(dǎo)致詞句之間不夠流暢。如果我們立即糾正他們的錯(cuò)誤,可能會加劇這種現(xiàn)象。因此,我們鼓勵(lì)孩子克服這些顧慮,嘗試用聯(lián)想的方式大膽地閱讀。孩子嘗試了以后,發(fā)現(xiàn)自己的閱讀流利度有所提高,盡管有時(shí)會漏字或錯(cuò)字,但我們不再像以前那樣立即打斷糾正,而是在閱讀后指出錯(cuò)誤。這種方法的效果反而不錯(cuò)。
另外,我們認(rèn)識到,必須選擇適合孩子當(dāng)前年齡段的書籍。對于小于三年級的學(xué)生來說,成人的感受、華麗的語句和復(fù)雜的邏輯思維對他們來說太難理解了。此外,純文字的書籍也不被這個(gè)年齡段的孩子所接受。如果讓孩子自己選擇書籍,他們更喜歡以漫畫形式為主的課外讀物。總之,親子閱讀并不只關(guān)乎形式,而是需要家長投入心思和實(shí)踐。我們作為家長需要用心引導(dǎo)和激發(fā)孩子潛力。相信每一次用心參與都會感受到孩子身上的閃光點(diǎn)!也會感受到親子閱讀的魅力!
親子共讀活動(dòng)總結(jié)11
親子共讀活動(dòng)圓滿落幕:共讀,讓愛更深,讓心更近
近日,我們社區(qū)成功舉辦了一場熱烈而富有意義的親子共讀活動(dòng);顒(dòng)由家長和孩子共同參與,共享閱讀的快樂,共同成長的喜悅。
本次活動(dòng)于X月X日在社區(qū)圖書館舉行,圖書館被裝飾一新,充滿了節(jié)日的氣氛。活動(dòng)的主旨是鼓勵(lì)家長和孩子一起閱讀,共享閱讀的樂趣,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,增進(jìn)親子間的情感交流。
活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣,包括親子閱讀分享,讀書心得交流,以及自制繪本展示等。在親子閱讀分享環(huán)節(jié),家長們帶著孩子向大家分享了自己挑選的繪本故事,他們的講述充滿感情,孩子也表現(xiàn)出了極大的熱情。在讀書心得交流環(huán)節(jié),家長和孩子真誠地分享了自己的閱讀體驗(yàn),彼此都有了更深入的理解。
活動(dòng)的成效顯著。首先,孩子們的閱讀興趣得到了激發(fā),他們更加熱愛閱讀,愿意花更多的時(shí)間在閱讀上。其次,家長和孩子之間的關(guān)系也得到了進(jìn)一步的加深,他們通過共同閱讀,共同學(xué)習(xí),共同分享,增進(jìn)了彼此的理解和信任。
回顧這次活動(dòng),我們深感親子共讀的.重要性,也看到了活動(dòng)的成功之處。這次活動(dòng)讓我們意識到,閱讀是一種最有效,最直接的情感交流方式。通過共讀,我們可以更好地理解孩子,理解孩子的生活,理解他們的喜怒哀樂,理解他們的成長過程。
展望未來,我們希望繼續(xù)舉辦更多的親子共讀活動(dòng),讓更多的家長和孩子能有機(jī)會體驗(yàn)到這種溫馨而有益的活動(dòng)。同時(shí),我們也希望將親子共讀的活動(dòng)推廣到更多的領(lǐng)域,讓更多的家庭能從中受益。
總的來說,這次親子共讀活動(dòng)是一次非常成功的嘗試。它讓我們深感閱讀的力量,也讓我們明白了親子共讀的重要性。我們希望未來能有更多的機(jī)會,讓更多的家庭參與到親子共讀活動(dòng)中來,共享閱讀的快樂,共度成長的歲月。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)12
二月,這是一個(gè)溫馨的故事!我們踏進(jìn)了“親子游樂園”的大門。還記得嗎?那天夜晚,明月高懸,我們在學(xué)校圖書館舉辦了一場特別的“親子閱讀”活動(dòng),從那時(shí)起,“親子閱讀——共享書香”成為了我們校園中最響亮的口號。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,現(xiàn)在我要對我們班級的親子閱讀活動(dòng)做如下總結(jié):
一、親子總動(dòng)員,健全親子閱讀機(jī)構(gòu)
開學(xué)初,我校召開了親子閱讀讀書動(dòng)員大會。此次親子閱讀動(dòng)員大會非常成功,得到了全體家長的大力支持。
會上,課題組負(fù)責(zé)人xx主任首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員,并進(jìn)行了詳細(xì)的分工(xx媽媽擔(dān)任俱樂部部長,負(fù)責(zé)選購本班的親子讀本;xx媽媽擔(dān)任本班的財(cái)務(wù)部部長,負(fù)責(zé)本班的親子活動(dòng)費(fèi)用;xx媽媽負(fù)責(zé)聚會的會場布置,xx媽媽負(fù)責(zé)撰寫活動(dòng)心得);我和讀書俱樂部的主要成員根據(jù)孩子的已有知識經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),給每個(gè)孩子平均購買了四新生命科學(xué)繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》;
二、成立書友隊(duì),共讀一本書
讀書俱樂部成立后,我將全班45名同學(xué)分成6去讀書隊(duì),每隊(duì)7—8個(gè)成員。各個(gè)書友隊(duì)推薦一名隊(duì)長,根據(jù)小隊(duì)成員的'喜好共讀一本書,讀完后與其他書友互換著閱讀,保證一定的閱讀量。
三、保證閱讀時(shí)間和閱讀量
為了讓學(xué)生充分閱讀,學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間,我讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘,一學(xué)期下來,孩子們在校的午讀總閱讀時(shí)間達(dá)20xx分鐘以上,另外,每周一節(jié)的語文活動(dòng)課,我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀。
由于一年級不布置作業(yè),所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主。在過去的一個(gè)學(xué)期里,我們的孩子們讀了非常多的書籍。其中,xx等家長為孩子們購買了大量的好書,包括《蘋果樹上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學(xué)漫畫》、《轱轆轱轆》、《世界經(jīng)典童話》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語》等。這些書讓孩子們開拓了視野,增長了知識,并且培養(yǎng)了他們對閱讀的興趣。
為了鼓勵(lì)孩子們積極參與課外閱讀,我采取了一些舉措。首先,我鼓勵(lì)孩子們將自己購買的課外書帶到教室與大家分享,這樣全班同學(xué)都能從中受益并看到更多的書籍。為了進(jìn)一步豐富孩子們的閱讀體驗(yàn),每個(gè)月我會從學(xué)校圖書館借閱一些適合他們的故事書,每人一本,讀完后再進(jìn)行交流和互換。一個(gè)月下來,孩子們就能讀上好幾本書。在讀完后,我還組織孩子們互相交流,聊一聊最有趣的故事或最令人難忘的情節(jié)。本學(xué)期,我們還組織了講故事比賽,為課外閱讀活動(dòng)增添了新的亮點(diǎn)。
四、親子閱讀聚會
本學(xué)期第九周,我校開展了家長開放日活動(dòng)。在我的建議下,我參與了一堂名為“親子閱讀”的課程。這節(jié)課主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié):配樂詩歌朗誦、親子接力閱讀游戲、閱讀知識競賽、小記者采訪和好書推薦。整節(jié)課,孩子們積極參與,家長們也非常投入。課后,家長們都迫不及待地期待著下一次的親子閱讀活動(dòng)。
五、親子作品
我完成了第一套親子閱讀課本的閱讀,并給每個(gè)家庭發(fā)了兩張“親子閱讀作品表”,引導(dǎo)家長和孩子合作完成了一些書畫作品。政熙、彭旎、凱樂等小朋友的親子作品都做得非常出色。其中一部分作品需要一些指導(dǎo),然后再裝訂成冊。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)13
閱讀,能給孩子帶來無限的樂趣。熱愛閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。20xx年10月19日,我校二年級和三年級組在曲江第一小學(xué)操場上開展了“螢火蟲 亮起來” 親子共讀活動(dòng),取得了一定的成效,孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,同時(shí)也增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流。
活動(dòng)前期,老師們積極準(zhǔn)備,精心挑選出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書籍,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)中,部分二年級和三年級學(xué)生及家長代表參與了此次活動(dòng);顒(dòng)由趙琰老師和學(xué)生共同主持。活動(dòng)一開始,孩子們在家長的陪同下,一頂頂小帳篷在操場亮起來,就像在秋夜飛舞的螢火蟲,格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個(gè)小家,讓每個(gè)家庭都享受親子閱讀的快樂。隨后讀書分享展示將此次活動(dòng)推向高潮。二年級三班同學(xué)和家長帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書分享活動(dòng)的序幕。情景劇《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓——撞了一個(gè)包》讓孩子們綻開了如花的笑顏,飾演路燈的家長更是給大家留下了深刻的印象,從頭到尾高舉著路燈。而二年級四班同學(xué)胡楊紫霖帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動(dòng)推向了高潮,熟練的串口,啪啪響的快板,迎來了同學(xué)們和家長們的陣陣掌聲。隨后的節(jié)目更是精彩紛呈,時(shí)而哈哈大笑,時(shí)而靜靜欣賞。二十八個(gè)家庭給我們帶了一場精彩紛呈的讀書表演交流會。讓我們在輕松、愉悅的氛圍中感受到了讀書給我們帶來的'快樂。本次活動(dòng)也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書時(shí)刻,也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情,更提供了一個(gè)良好的平臺使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流。
本次活動(dòng)中還穿插了有獎(jiǎng)知識問答,孩子們通過看節(jié)目以及讀書回答主持人提出的問題,得到了獎(jiǎng)品,充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。
通過這次活動(dòng),我們還評出了優(yōu)秀親子閱讀家庭他們分別是:
二年級一班:小洋家庭 小怡家庭
二年級三班:小溢家庭 小嚴(yán)家庭
二年級四班:小霖家庭 小紫家庭
二年級五班:小博家庭 小睿家庭
二年級六班:小軒家庭 小君家庭
二年級七班:小琛家庭 小峻家庭
二年級八班:小涵家庭 亮起來 ” 親子共讀活動(dòng)的開展,營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高了學(xué)生讀書興趣,實(shí)現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。此次活動(dòng)學(xué)生、老師以及家長都獲益匪淺。
書是一顆小小的種子,當(dāng)父母把它種在孩子的心田,再用耐心去澆灌,小小的種子就會爆發(fā)出勃勃生機(jī),長成參天大樹,啟迪心靈,滋養(yǎng)智慧。希望這只陪大家閱讀的螢火蟲每晚在更多的家庭亮起來!
親子共讀活動(dòng)總結(jié)14
親子閱讀家長感言,從去年算起,我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了;仡^看一看,頗感不容易!欣喜的是我們家長的心血真的沒有白花,真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺,而且,這種潛移默化的成效,只有在家長和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會得到。
經(jīng)過這么多次的親子互動(dòng)式閱讀,我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變:由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X,由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。現(xiàn)在的小家伙呀,早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣,總喜歡一頭扎進(jìn)自己的'房間里靜靜地看書;家人在一起的時(shí)候,小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽,還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句,有模有樣的,頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀,這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識的重要方式,現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到,天下的父母親,都希望把自己的孩子從小就教育好,可是,如果不擺脫成人的眼光,不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里,不與孩子互動(dòng),不用心去摸索合適的方法,不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力,是很難體會到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過程中,我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問題。這里略拾幾點(diǎn),希望能夠拋磚引玉。
首先,面對要解決的就是孩子的興趣問題。對幾歲的孩童來說,初期的生字生詞較多,較長的文章很容易讓孩子厭煩,講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外,我們摸索了一些辦法,比如:給孩子提一些有趣的問題,模仿不同人物使用不同的有趣語調(diào)和滑稽的動(dòng)作,PK式閱讀(游戲定角色,一人讀一節(jié),誰讀錯(cuò)或沒讀好就受罰)等等,收效比較明顯。
其次,就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識,而且擔(dān)心念錯(cuò),因此停頓較多,詞句不連慣,如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會加劇這種現(xiàn)象。于是,我們鼓勵(lì)他消除顧慮,大膽地用詞語聯(lián)想的方式閱讀,孩子試后會流利許多,只是漏字和錯(cuò)字多了一些,我們沒有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正,而是改成了讀后指正,效果反而不錯(cuò)。
另外,我們意識到,得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍。對于三年級以下的學(xué)童,成人的感受、華麗的語句、復(fù)雜的邏輯思維,對于他們來說可謂是晦渥難懂,而且,純文字式的書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受,如果讓孩子自已選擇書籍,他們更喜愛以漫畫方式為主的課外書?傊, 親子閱讀,不是形式,需要家長用心去投入,用心去實(shí)踐;孩子的潛力,需要我們家長用心去引導(dǎo),用心去激發(fā)!相信,每一次用心地參與,都會感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會感覺到了親子閱讀的魅力!
親子共讀活動(dòng)總結(jié)15
四月,是溫馨的!我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂園。在學(xué)校教學(xué)樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕,從此,“親子閱讀——書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學(xué)期過去了,現(xiàn)將本課題組參與的親子閱讀活動(dòng)作如下總結(jié):
一、親子總動(dòng)員,健全親子閱讀機(jī)構(gòu)。
開學(xué)初,我們學(xué)校近日舉辦了一場精彩紛呈的親子閱讀動(dòng)員大會,獲得了全體家長的熱情支持。在大會上,我們課題組負(fù)責(zé)人首先向家長們宣傳了親子閱讀的重要意義,讓他們深刻認(rèn)識到這對孩子成長的巨大影響。接著,各班級都組建了專門負(fù)責(zé)推行親子閱讀的骨干成員,并進(jìn)行了詳細(xì)的分工安排。針對孩子們已經(jīng)掌握的知識經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),以及充分利用班級圖書角資源,每個(gè)家庭都制定了一份個(gè)性化的《親子閱讀計(jì)劃書》。這份計(jì)劃書詳細(xì)規(guī)劃了親子閱讀的時(shí)間安排、閱讀方法、親子聚會的安排以及作品的收集等內(nèi)容。這樣的計(jì)劃能夠更好地引導(dǎo)家長與孩子共同參與閱讀活動(dòng),培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。通過這次親子閱讀動(dòng)員大會,我們?yōu)榧议L們提供了一個(gè)更加清晰的理解親子閱讀重要性的機(jī)會,并且促使他們積極參與到孩子的閱讀中來。我們相信,通過家長們的共同努力與支持,親子閱讀將成為我們學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,進(jìn)而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
二、保證閱讀時(shí)間和閱讀量
為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,學(xué)校在開學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間,每天讓孩子們堅(jiān)持閱讀20分鐘。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,孩子們在學(xué)校的午讀中總共閱讀了超過20000分鐘的時(shí)間。另外,每周還有兩節(jié)語文閱讀課讓孩子們繼續(xù)鍛煉閱讀能力。孩子們有時(shí)會帶著自己購買的課外書到教室與大家分享,這樣一來,全班同學(xué)都有機(jī)會接觸到更多的書籍。為了豐富孩子們的課外閱讀內(nèi)容,老師從學(xué)校圖書館借來適合他們閱讀的故事書,讀完后組織大家互相交流,分享其中最有趣或令人難忘的情節(jié),將課外閱讀推向了一個(gè)新的高度。
三、親子閱讀聚會
本學(xué)期我校開展了家校交流日,我們課題組組長建議舉行了親子閱讀聚會,主要包括以下環(huán)節(jié):配樂詩朗誦、知識問答、親子接力讀書、閱讀知識競賽、精彩圖書推薦等。在活動(dòng)中,孩子們的眼神明亮如陽光下的.嫩芽,他們通過閱讀不斷成長和進(jìn)步。我們相信,未來的親子閱讀之路將越來越寬廣。
四、“親子閱讀”演繹了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事
“親子閱讀”活動(dòng)正式開始后,一位女同學(xué)立刻與她的母親展開了共同的閱讀之旅。白天,女孩會將書帶到學(xué)校,在課間時(shí)間利用一切機(jī)會閱讀。每天晚上,在完成作業(yè)后,她又會把書交給母親,讓母親繼續(xù)閱讀。幾天過去了,這本書深深地吸引住了母女二人,每天吃飯的時(shí)候,他們都會談?wù)摃械那楣?jié)和人物。
愛因斯坦有句至理名言:“興趣是最好的老師。”豐富多彩的讀書主題活動(dòng),能把“讀書”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來,活動(dòng)的趣味性越強(qiáng),讀書就更富有吸引力。通過活動(dòng),既學(xué)到了讀書的好方法,加深了愛書、用書的思想認(rèn)識,同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動(dòng)的自覺形成。
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