幼兒園讀書活動(dòng)總結(jié)
幼兒園讀書活動(dòng)總結(jié)怎么寫。你知道怎么寫嗎?如果不知道,就一起看看小編整理的內(nèi)容吧!
幼兒園讀書活動(dòng)總結(jié)1
我園開展的“營(yíng)造書香校園”的讀書活動(dòng),旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起,從點(diǎn)滴做起,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍,積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。使教師們通過讀書活動(dòng)能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑,通過讀書活動(dòng)使教師素質(zhì)得到升華。
首先,做好了組織宣傳工作。
我們召開全體教工會(huì)議,共同學(xué)習(xí)讀書計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,宣傳“讀書活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。在這個(gè)過程中,我們發(fā)現(xiàn)我園教師“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地改變。一學(xué)年中,教師的讀書行動(dòng)從被動(dòng)逐漸變成主動(dòng)。通過一學(xué)年的'讀書活動(dòng),每位教師都能按計(jì)劃進(jìn)行讀書,并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計(jì)劃、讀書筆記、小結(jié)都能按時(shí)上交。
其次,制定了切實(shí)可行的措施保障。
我園的讀書活動(dòng)有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo),使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行。并與幼兒園考核掛鉤,確;顒(dòng)持續(xù)有效的開展,防止“一陣風(fēng)”刮過的傾向。比如:讀書積極分子的評(píng)選、好書推薦優(yōu)勝者的評(píng)選等,都是一些獎(jiǎng)懲制度的體現(xiàn)。在“讀書月”活動(dòng)中,大家紛紛表現(xiàn)出讀書習(xí)慣好、讀書興趣濃、借書購書多、閱讀量多、參加活動(dòng)積極等。為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好,幼兒園添置了大量的圖書、光盤等,為活動(dòng)提供充足的保障。
再次,結(jié)合了本園特色課程。
我園的讀書活動(dòng)還結(jié)合了園本特色課程開展活動(dòng),教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施,各位教師積極響應(yīng),有目的、有計(jì)劃、有步驟地做好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作。比如:我們有教師講故事、幼兒將故事的活動(dòng),還有繪本介紹等,這些活動(dòng)既鍛煉教師和幼兒的表達(dá)能力,又豐富了校園的文化生活,而且通過這種師生共同參與的形式進(jìn)一步掀起了讀書活動(dòng)的熱潮。通過讀書活動(dòng),教工在不同程度上無論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。老師們把讀書學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)用來指導(dǎo)、改進(jìn)教學(xué)。本學(xué)年,教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高,多位老師論文在正式刊物上發(fā)表獲得獎(jiǎng)。
最后,開展了豐富的活動(dòng)。
結(jié)合讀書活動(dòng)的開展,我們組織了豐富多彩的活動(dòng)來激發(fā)大家的興趣,有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展。比如:大舞臺(tái)活動(dòng)、心心廣播活動(dòng)、師德演講活動(dòng)、好書推薦、讀書心得交流活動(dòng)、講故事活動(dòng),等等。通過形式多樣的活動(dòng),使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游,不僅鍛煉了教工的表達(dá)能力,而且開闊了大家的視野,把老師們引進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的書的沃土,
“閱讀經(jīng)典,豐富人生”活動(dòng)在我園的順利開展,得益者——教師,受益者——幼兒,同時(shí)提高了教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)了幼兒教育教學(xué)改革的不斷深入,我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去,使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。
當(dāng)然,我們發(fā)現(xiàn)還存在一些問題:
1.讀書筆記過于簡(jiǎn)潔。部分老師的讀書筆記很簡(jiǎn)單,只是提綱形式的。閱讀不夠詳細(xì)。
2.閱讀的內(nèi)容不夠廣泛。大部分老師局限于教育教學(xué)之類的書籍,閱讀文學(xué)類的老師不多。
3.讀書環(huán)境還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
4.方案雖對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的安排做了詳細(xì)的說明,可大家在落實(shí)過程中較少有創(chuàng)新,因此缺乏活動(dòng)的亮點(diǎn)。
古人云:開卷有益。讀一本好書會(huì)令人受益匪淺。我們會(huì)將工作做得更加細(xì)致,更實(shí)在,更加有效,讓大家讀書活動(dòng)中播下的熱愛讀書的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果,讓實(shí)幼的書香味越來越濃。
幼兒園讀書活動(dòng)總結(jié)2
為了促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,結(jié)合“書香幼兒園”創(chuàng)建活動(dòng)我們開展了一一系列的“書香閱讀”活動(dòng)。
首先,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨民主的、開放的的閱讀環(huán)境。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和喜好在閱讀區(qū)投放了不同類的書籍。閱讀區(qū)要有必要的閱讀規(guī)則,和孩子們一起商討,討論的結(jié)果,讓幼兒用圖畫的形式展現(xiàn)出來,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。我們?cè)O(shè)置了圖書推薦,每月要推出兩本新書,讓幼兒能有目的地閱讀。為了激發(fā)幼兒讀書的興趣和積極性,我們還選出“閱讀小明星”。當(dāng)看到別人被評(píng)為“小明星”時(shí),其余幼兒滿眼的羨慕,于是在活動(dòng)區(qū)的時(shí)候多了許多孩子的身影。我們鼓勵(lì)孩子將自己的書帶來幼兒園和大家一起分享,我和幼兒們利用廢舊的分離閱讀盒子一起制作了放書的小書架,并請(qǐng)幼兒給每個(gè)書架起了名字,放不同類的書。
其次,多種形式促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。例如大班幼兒在語言方面已經(jīng)累積了一定的經(jīng)驗(yàn),老師要依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。幼兒閱讀的過程是成人的參與過程,從老師來說,以身作則去感染幼兒,老師喜歡讀書,每當(dāng)有新書上架的時(shí)候,老師一多關(guān)注和孩子們一起閱讀,當(dāng)孩子看到老師喜歡哪本書時(shí),他們也去爭(zhēng)著讀。根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn),我們選擇情節(jié)生動(dòng)有趣的、故事性強(qiáng)長(zhǎng)篇故事,在每天的離園前連續(xù)給孩子們講,每天孩子抓緊收拾好等待每天的
“故事時(shí)間”。每次講故事前都是幼兒提醒老師昨天講到了哪里。充分地利用閱讀區(qū),我們每月根據(jù)主題活動(dòng)和幼兒的興趣,選擇不同類的圖書投放在閱讀區(qū),當(dāng)看到孩子們?cè)谀沁呴喿x邊交流,知道這是他們喜歡的書。為了孩子喜歡,我們變換不同的形式,我們把分享閱讀的故事選擇表演性強(qiáng)的《我是山大王》在表演區(qū)進(jìn)行故事表演,為了滿足幼兒的幼兒表演興趣,又將制作成故事盒在圖書區(qū)進(jìn)行表演。我們班也受到了其他老師的指導(dǎo),我們把故事圖片制作成立體故事盒,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,然后根據(jù)圖片內(nèi)容講故事,在幼兒進(jìn)行講述的時(shí)候沒有打擾幼兒按老師的思路進(jìn)行講述,因?yàn)椴煌挠變褐v述的順序不一樣也是不同的故事內(nèi)容,充分地尊重幼兒。針對(duì)我們班孩子對(duì)于創(chuàng)編存在的問題,我們?cè)谄綍r(shí)給孩子講故事時(shí),和孩子一起總結(jié)故事的六要素。每次在講故事前讓幼兒帶著任務(wù)去聽,了解了故事的要素,為幼兒以后的`創(chuàng)編故事打下基礎(chǔ)。我們根據(jù)園內(nèi)的教研組活動(dòng)內(nèi)容,把鄉(xiāng)土閱讀活動(dòng)的
再次,充分利用家長(zhǎng)資源。我們利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳早期閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的好處,讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)早期閱讀的重要性。在會(huì)上向家長(zhǎng)推薦適合幼兒看的書,尤其是繪本。指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,堅(jiān)持和幼兒一起閱讀,我們向家長(zhǎng)介紹如何指導(dǎo)幼兒閱讀。向家長(zhǎng)發(fā)放“親子閱讀”記錄表,請(qǐng)家長(zhǎng)把幼兒在閱讀過程中的收獲,發(fā)現(xiàn)的問題及自己的感受記錄下來,大家一起分享。我們和孩子一起分享孩子從書中學(xué)到的詞語,一句話。并請(qǐng)其他幼兒也用這個(gè)詞語來說一句。學(xué)習(xí)并且運(yùn)用。家長(zhǎng)和孩子都有了收獲,同時(shí)增進(jìn)了
親子感情。我們也把家長(zhǎng)與幼兒在一起閱讀的成果給一個(gè)展示的機(jī)會(huì),開展了“親子故事會(huì)”,家長(zhǎng)和孩子都積極準(zhǔn)備,活動(dòng)結(jié)束之后,家長(zhǎng)的反應(yīng)強(qiáng)烈,因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)看到自己家的孩子的出色表現(xiàn),對(duì)自己的付出的了回饋。有的家長(zhǎng)在活動(dòng)中看到自己孩子的不足,希望在以后多開展這樣的活動(dòng),給幼兒以展示的機(jī)會(huì),以此來提高幼兒大膽表現(xiàn)的能力。
通過這半年的活動(dòng),我們班的孩子在語言表達(dá)方面有了很大提高,有近一半的幼兒有表現(xiàn)展示講故事的欲望。語言的發(fā)展不是一蹴而就的,需要在日常生活中滲透,通過多種方法,多種途徑來實(shí)現(xiàn)。
幼兒園讀書活動(dòng)總結(jié)3
一、明確目標(biāo),強(qiáng)化組織
首先我們通過調(diào)查,了解教師當(dāng)前的閱讀狀況和困惑,為確保讀書活動(dòng)有序、有效、深入地開展掌握第一手資料。在此基礎(chǔ)上,我們提出教師的讀書活動(dòng)目標(biāo):
1.積累知識(shí),成為更有思想的教師。“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,通過讀書、學(xué)習(xí),提升理論和實(shí)踐水平,養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣,提高思考的深度與廣度,優(yōu)化自己行走的方式。
2.熏陶品格,成為更有涵養(yǎng)的教師。“腹有詩書氣自華”,通過品讀,多沾書氣,多聞書香,與書為友,培養(yǎng)讀書興趣,養(yǎng)成讀書習(xí)慣,從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動(dòng)力。
3.表達(dá)自我,成為更有魅力的教師。“讀書破萬卷,下筆如有神”,積極動(dòng)手動(dòng)腦,在各級(jí)各類活動(dòng)中能有好的表現(xiàn),能有文章發(fā)表或獲獎(jiǎng),組織活動(dòng)的水平有明顯提高。
為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng),副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng),中層、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動(dòng)目的,層層落實(shí)責(zé)任,分配任務(wù),使得讀書活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié),確保了讀書活動(dòng)落到實(shí)處,順利實(shí)施。
(二)提供平臺(tái),措施得當(dāng)
為了讓讀書活動(dòng)落到實(shí)處,我園落實(shí)了有效的活動(dòng)措施:
1.積極向老師們推薦好書閱讀。我們投入大量經(jīng)費(fèi),為教師訂閱
幼兒教育雜志、報(bào)刊,購買相關(guān)書籍。2012年度我園在辦公經(jīng)費(fèi)不足的情況下節(jié)省其他開支,共投入經(jīng)費(fèi)壹萬壹仟元左右,訂閱、購置了如《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育導(dǎo)刊》、《江蘇教育》(管理版)、《江蘇教育報(bào)》等。在此基礎(chǔ)上,我們針對(duì)保教工作的需要,在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上,精心挑選了不同種類的書籍,包括教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍,使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)教學(xué)技能。
2.積極開展自主閱讀。讀書是一個(gè)人自我建構(gòu)的過程。我們要求每位老師每天確保二十分鐘的個(gè)人讀書時(shí)間,每學(xué)年認(rèn)真閱讀3本以上由推薦的`書目,主要是一些教育名著,使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知??走近當(dāng)代教育家。
3.勤讀、勤做、勤思、勤寫。在讀書的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身教育生活實(shí)際,三十周歲以下的教師每學(xué)期不少于4篇、三十歲以上的教師2篇的讀書心得、教育隨筆;每學(xué)期完成一萬字的讀書筆記,保證讀書效果。同時(shí),積極動(dòng)筆,踴躍投稿。
4.積極組織開展“共讀一本書”活動(dòng)。讀書需要交流,共讀需要營(yíng)造良好的氛圍。暑假里,大家共同閱讀《教師與兒童發(fā)展》這本書,并于7月28日開展“提高認(rèn)識(shí),優(yōu)化教育”暑期讀書沙龍活動(dòng)。這學(xué)期,老師們又共同閱讀了《兒童的一百種語言》,這本書內(nèi)容豐富,又是外國(guó)的翻譯作品,語言習(xí)慣跟我們極為不同。為了降低讀書難度,我們首先在小組內(nèi)開展分章節(jié)閱讀交流活動(dòng),組內(nèi)教師將自己在閱讀
中的感受與收獲與同行分享;在此基礎(chǔ)上,開展全園性交流研討活動(dòng)。這樣以點(diǎn)帶面,逐步深入,在有主題、有目的的讀書活動(dòng)中,營(yíng)造出了“積極主動(dòng)、相互交流、共同發(fā)展”的教研文化氛圍。
5.拓展交流空間。除積極與校內(nèi)外教師面對(duì)面的交流讀書心得之外,我們還建了一個(gè)實(shí)小附幼QQ群、快樂讀書群,在幼兒園網(wǎng)站開設(shè)了“讀書心得”欄目,為老師了搭建了一個(gè)溝通、交流讀書心得的平臺(tái)。
6.借鑒“他山之石”。我們帶領(lǐng)教師走出去,開闊視野,多看、多聽、多學(xué)優(yōu)秀姐妹園所的閱讀文化。借助國(guó)培,我們知道上海浦南幼兒園的特色早期閱讀課程頗有建樹,就驅(qū)車前往,在浦南,我們觀摩高質(zhì)量的閱讀課;聆聽林劍萍園長(zhǎng)《關(guān)于早期閱讀課程的構(gòu)建》精彩講座;學(xué)習(xí)浦南在環(huán)境布置上充分體現(xiàn)著尊重和關(guān)愛兒童的理念,處處滲透著“閱讀”的重要性。此次學(xué)習(xí),老師們收獲很大,啟發(fā)很多,他們的經(jīng)驗(yàn)是:選擇閱讀作為創(chuàng)建幼兒園特色的突破口,以課題研究來支撐;持之以恒,營(yíng)造閱讀氛圍,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣;與時(shí)俱進(jìn),深入發(fā)展,擴(kuò)大區(qū)域影響。大家紛紛表示要把浦南優(yōu)秀的閱讀理念、做法帶回來,用到我們的工作實(shí)踐中去。
7.表彰讀書先進(jìn)。
我們定期考量教師的讀書情況,主要以學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)、學(xué)習(xí)心得質(zhì)量的高低作為指標(biāo),將教師的專業(yè)發(fā)展列入評(píng)優(yōu)評(píng)先和年終考核。在這個(gè)過程中,逐步培育讀書典型,引領(lǐng)讀書活動(dòng)走向深入。
三、在讀書過程中的體會(huì)
1.讀書很辛苦,特別是一些老外寫的書,但是讀了以后很有收獲,讀總比不讀好。
2.帶著問題看書,到書中去尋找答案;看書自覺不自覺地聯(lián)系實(shí)際,感覺書就是為自己寫的,有一種心有靈犀一點(diǎn)通的感覺。
3.對(duì)教師角色的理解更深了,改變了自己的教育行為,少說不,多了解兒童為什么,少冷漠,多一點(diǎn)發(fā)自內(nèi)心的喜悅和愛。
4.讀了書,知道了教育行為背后的理論,知道了為什么。
5.有了教育夢(mèng)想,瑞吉?dú)W的教育是我們追求的方向,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和模式,多觀察,多記錄,多生成。
收獲
1.教師的業(yè)務(wù)水平有了提高。讀書活動(dòng)促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高,在省市區(qū)各類比賽暫露頭角,組織活動(dòng)的能力有了提高,活動(dòng)中關(guān)注幼兒、尊重幼兒。
2.和諧的團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見成效。共同的喜好凝聚人心,讀書活動(dòng)拉進(jìn)了我園教師間的距離,打破了教室間的壁壘,促進(jìn)了幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的氛圍逐步形成。現(xiàn)在全園上下有了一個(gè)共同的目標(biāo):把幼兒園建設(shè)得紅紅火火。
當(dāng)然,在一年多的讀書交流活動(dòng)中,我們也存在著不少的困惑與不足:如
1.老師閱讀的氛圍初步形成,但是,閱讀的習(xí)慣還需進(jìn)一步養(yǎng)成,閱讀的深度有待挖掘。
2.如何把學(xué)到的理論知識(shí)靈活運(yùn)用到保教工作中,還需要教師的
不斷探索和實(shí)踐。
【幼兒園讀書活動(dòng)總結(jié)】相關(guān)文章:
幼兒園讀書活動(dòng)總結(jié)06-23
幼兒園讀書活動(dòng)總結(jié)06-08