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傳承傳承吳地非遺文化活動總結(jié)
堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 王斌 非物質(zhì)文化是民族精神、民族文化的一部分，是對我們祖先五千年文化的一種認(rèn)同。它是文化遺產(chǎn)的重要組成部分，是一個國家、一個地區(qū)歷史發(fā)展的見證，也是珍貴的、具有重要價值的文化資源。
我們無錫是吳文化的發(fā)祥地，有著悠悠的文脈、深厚的底蘊(yùn)，在漫長的奮斗歷程中演繹出了一個又一個絢麗輝煌的篇章。作為從外地轉(zhuǎn)到無錫來的新時代少先隊(duì)員，非常有必要了解、保護(hù)并傳承這些非遺文化。那我們輔導(dǎo)員怎樣帶領(lǐng)這些學(xué)生圍繞“非遺文化”這一課題進(jìn)行研究呢？我覺得可以從以下幾個方面來做：
一、 激發(fā)隊(duì)員的研究興趣，讓隊(duì)員了解非遺文化。
我們中隊(duì)的少先隊(duì)員對吳地非遺文化充滿好奇和興趣，在平時的研究中他們喜歡問“這是非遺文化嗎？”“吳地非遺文化包括哪些方面？” ，這是可貴的。心理學(xué)家指出，生動、有趣的材料，能喚起人的好奇心，激發(fā)起探索知識的欲望。因此，在研究中，輔導(dǎo)員要注意觀察和發(fā)現(xiàn)隊(duì)員感興趣的話題，進(jìn)而順勢引導(dǎo)他們深入進(jìn)行調(diào)查研究，達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)我剛接到研究非遺文化這一課題任務(wù)時，我就把這消息告訴了我們中隊(duì)的隊(duì)員們。我就對隊(duì)員們說：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常喜歡
我們中隊(duì)，說我們中隊(duì)的隊(duì)員非常認(rèn)真，于是給了我們一個研究非遺文化的機(jī)會。 ”這一消息一宣布，每個隊(duì)員的臉上都洋溢著笑容，個個都很興奮。于是我就把第一階段的研究任務(wù)布置給了隊(duì)員：
1、非遺文化是什么？
2、吳地非遺文化包括哪些方面？在這一過程中，我首先給隊(duì)員們帶了個“高帽子”，從而激發(fā)了隊(duì)員們的研究興趣。當(dāng)隊(duì)員有了研究興趣，他們就很輕松的完成了研究任務(wù)，初步了解了非遺文化，達(dá)到了事半功倍的效果。
二、 研究吳地非遺文化，讓隊(duì)員領(lǐng)略非遺魅力。
（一）組織隊(duì)員積極探索，分類研究。
在前一階段的研究中，每個隊(duì)員對吳地非遺文化有了初步的了解。非遺文化，它不是某一個單一的方面，包括的內(nèi)容比較多。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在第二個研究階段引導(dǎo)隊(duì)員們積極探索，分類研究：
1、 第一小隊(duì)：主要研究吳歌、戲劇。
2、 第二小隊(duì)：主要研究錫繡、惠山泥人、藍(lán)布印花。 3、 第三小隊(duì)：主要研究吳地故事與詩文。
4、 第四小隊(duì)：主要研究無錫老地名和無錫方言。 在這分類研究的過程中，不僅讓每個隊(duì)員了解了一些非遺知識，而且培養(yǎng)了隊(duì)員查找資料的能力和方法。
�。ǘ┙M織隊(duì)員交流匯總，展示研究結(jié)果。
1、資料交流匯總。
通過一段時間的研究，我中隊(duì)的每個隊(duì)員都有了一定的收獲。有的隊(duì)員在網(wǎng)絡(luò)上收集到的了有關(guān)資料，有的隊(duì)員在報(bào)刊雜志上收集到了有關(guān)資料，有的隊(duì)員還從周圍的老人那里收集到了相關(guān)資料 于是，我就利用一節(jié)綜合實(shí)踐課專門讓隊(duì)員進(jìn)行資料的交流和匯總。
2、展現(xiàn)吳地非遺文化的魅力。
手抄報(bào)和剪報(bào)都是小學(xué)階段一種比較有效的展示方式，我們就先組織學(xué)生探究的它們的制作方法，然后讓隊(duì)員分組合作完成一份手抄報(bào)或剪報(bào)。
在這一過程中，隊(duì)員們不僅進(jìn)一步互相學(xué)習(xí)了有關(guān)吳地的非遺知識，領(lǐng)略了吳地非遺文化的魅力，而且培養(yǎng)了隊(duì)員的動手和合作能力。
三、促進(jìn)“外地學(xué)生學(xué)無錫方言”，為隊(duì)員搭建成長舞臺。
方言是地方文化的重要載體，是研究地方文化的鑰匙。無錫方言在生活中處處可聽，時時可聞，與我們的生活聯(lián)系緊密，但我中隊(duì)的隊(duì)員都是外地的，都不會用無錫話交流，甚至聽不懂無錫話。所以，我中隊(duì)通過“向周圍的無錫老人學(xué)習(xí)、向無錫本地學(xué)生學(xué)習(xí)”的方式，依托學(xué)校少先隊(duì)課題研究的平臺，進(jìn)一步讓每個隊(duì)員了解無錫方言，會說一些常用的無錫方言。
1、學(xué)習(xí)無錫方言的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，了解無錫方言的使用價值。
2、向身邊的無錫人學(xué)習(xí)無錫話，在五（7）中隊(duì)的
隊(duì)員中選一些會說無錫話的隊(duì)員作為我中隊(duì)學(xué)習(xí)無錫話的“小老師”。
3、邀請會說無錫話的小隊(duì)員到我中隊(duì)來開展一次“老小講勁頭”節(jié)目。
4、組織一次“我用無錫話來講勁頭”比賽。
5、讓隊(duì)員交流學(xué)習(xí)無錫話的感受，寫一篇體會文章。
6、評選“無錫方言小達(dá)人”
這活動是通過各小隊(duì)的研究與學(xué)習(xí)帶動本中隊(duì)全體隊(duì)員對無錫方言的了解和學(xué)習(xí)興趣，從而營造“人人了解無錫方言，人人學(xué)習(xí)無錫方言，人人會說無錫方言”的良好氛圍。
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