小學(xué)班級書香活動總結(jié)
城沙一小班級閱讀總結(jié)[五(1)]
本學(xué)期我班的書香活動工作應(yīng)該是上學(xué)期的一個延續(xù),隨著學(xué)校組織的書香進(jìn)校園讀書活動的推進(jìn),營造書香班級,讓好書陪伴學(xué)生越來越深入每一位同學(xué)的心,也漸漸地成為我們五(1)班的一種氛圍。有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進(jìn)行著,持續(xù)到今天,在我們五(1)班全體師生的不懈地努力下,在書香校園這塊熱土上,我們獲得了一定的收獲。
一、制定班級讀書計(jì)劃。
為了保證班級讀書活動有條不紊地進(jìn)行,在活動開始之前我就制定了班級讀書計(jì)劃。
二、營造書香濃郁的讀書氛圍
班級特色一:好書推薦
本學(xué)期我班的學(xué)生向同學(xué)推薦的數(shù)目主要列舉如下:
《皮皮魯和魯西西》《舒克和貝塔全傳》《格林童話》《安徒生系列童話》、《魯濱遜漂流記》西游記(清?吳承恩)《伊索寓言》《封神演義》《聊齋(清?蒲松齡)》《中外神話傳說》《濟(jì)公傳》《希臘古典神話》《希臘羅馬神話(美托?布爾芬奇)》《克雷洛夫寓言(俄克雷洛夫)》《寓言的生活啟示》《中國民間故事》《中華成語故事》《一千零一夜(古代阿拉伯著名民間故事集)《十日讀(意大利?薄迦丘)》《湯姆?索亞歷險記》等等。(見學(xué)生讀書篇目)。
班級特色二:班級圖書館
“每人捐獻(xiàn)一本書,可以閱讀一百本”我請學(xué)生把已看過的書捐獻(xiàn)出來,投放到圖書角,學(xué)生們非常踴躍,圖書角的書籍一下子“爆滿”。很多學(xué)生把自己書一下子拿來三本、五本。由班干部胡可負(fù)責(zé),認(rèn)真對書籍的登記、借閱和歸還作記錄,分工管理,讓圖書角的借書活動有條不紊。圖書角的建立,既方便學(xué)生課間隨時都能看到書,又?jǐn)U大了學(xué)生的閱讀面。班級還有胡可負(fù)責(zé)向校圖書室一周借一次書,放在班級圖書角,做好借閱記錄。
班級特色三:班級閱讀課
每周五下午第一節(jié)課是我們的隊(duì)活動課,我們隔周進(jìn)行班級閱讀課,專門用來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。每個學(xué)生每學(xué)期要讀2本書以上,并精讀其中5篇文章。定期舉辦“讀書會”,以“名人名言”、“讀寫手冊”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊,向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書,交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。在學(xué)校的多次征文活動中,均有大量學(xué)生獲獎。
班級特色四:征集讀書名言。
在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言,學(xué)校把這些優(yōu)美的名言還制成漂亮的標(biāo)牌插在校園的每個角落,目的是為了進(jìn)一步營造整個學(xué)校的書香氛圍,激發(fā)學(xué)生讀書熱情。
列舉部分學(xué)生名言:讀書不覺累,閱讀越有味。書籍是我們戰(zhàn)勝困難的好工具。漂在書海里,快樂每一天。書是五谷,書是清泉,書是心靈的使者。讀書是快樂的,我們需要讀書。讀的書越多就越覺得自己無知。勤奮讀書+合適運(yùn)用=邁向成功。書籍使人生綻放出光彩。還有許許多多這樣的由讀書而發(fā)自肺腑的感言。
班級特色五:養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣
我班的學(xué)生的日記本上目前為止已經(jīng)寫了三十多篇日記了,他們有時候是自己興致起了自己主動寫的,有時候是老師布置之后他們寫的。而我作為班主任以及語文老師,我所布置的大部分都是他們自己選擇日記內(nèi)容,有很多學(xué)生會寫自己當(dāng)天發(fā)生的事情,也有很多學(xué)生會寫自己的讀后感,那么在不知不覺之中,學(xué)生品嘗到了寫日記的快樂以及寫讀后感的好處。在他們寫完之后,我會進(jìn)行圈圈畫畫,圈出寫的好的地方。學(xué)生也慢慢有了寫作的自信。
班級特色六:家校聯(lián)系本中注重每日積累
了規(guī)范孩子的讀書習(xí)慣,中午在校的學(xué)生可以自覺閱讀書籍,每天晚上可以自覺的閱讀半小時的書。并做讀書筆記。為了讓學(xué)生讀書真正落到實(shí)處,讓學(xué)生“不動筆墨不讀書”只有讀書深入學(xué)生心靈并付諸于行動時,才稱得上是真正的`愛讀書。為了督促學(xué)生們天天讀書,在初讀階段時,要求學(xué)生做摘抄式讀書筆記,隨著讀書活動的深入,學(xué)生讀書習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,我對學(xué)生的讀書筆記提出了高的要求,要寫讀后感或?qū)械娜宋镞M(jìn)行評價。讓學(xué)生們經(jīng)�；仡檿械膬�(nèi)容是很有必要的,這既是對閱讀內(nèi)容的再現(xiàn),又是一次語言表達(dá)的練習(xí)。學(xué)生讀完之后將自己積累的記錄到《家校聯(lián)系本》中去。
三、教師做好榜樣示范作用
我能立足于每一天的教育教學(xué)生活,撰寫工作隨筆,教學(xué)反思。在寫隨筆的過程中,反思自己,總結(jié)自我,超越自我。本學(xué)期我讀了《教師閱讀地圖》《不跪著教書》《小學(xué)語文》等書,給學(xué)生樹立一個好榜樣。
通過開展讀書活動,班級的文化氛圍更加濃厚。教室里,書聲朗朗,歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了,午間學(xué)生有事可做了,在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了。
讀書使孩子們成了主動學(xué)習(xí)的人,他們會自主探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題,通過各種信息渠道來解決問題;讀書,使孩子們成了生活的主人,他們的獨(dú)立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯;讀書,使孩子們成了善交流、會合作的人,他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識在逐步形成;讀書,使孩子們成了有思想,有個性的人;讀書,更使孩子們懂得了許多做人的道理,明白了人生的價值、生命的意義。
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