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送課下鄉(xiāng)活動個人總結(jié)模板
五月二十三日與學校的幾位老師一起聽了教科所送課下鄉(xiāng)的課。
這次一共聽了四節(jié)課，一年級音樂《山谷回聲真好聽》，二年級品德與生活《我懂事了》，三年級的語文《一面五星紅旗》，四年級的數(shù)學《植樹問題》。
陶行知先生說過：“生活即教育”。
的確，只有在真實的生活情景中才會有最真實的體驗和最深刻的感悟。
“品德的教育與養(yǎng)成必須要回歸生活”這已成為品德課教學追求的一個基本理念。
今天，我想借此機會，以我曾在“學科弘揚和培育民族精神”這個課題研究的過程中，執(zhí)教過的《我懂事了》一課為例，談談我對品德課程生活化的思考、感悟與收獲。
這堂課是xxx小學xxx老師上的，在沒上課之前李老師就與學生打成一片，彼此相互問好，像是早已經(jīng)認識得朋友，這樣一下子就拉近了師生之間得距離。
李老師先出示了一些圖片，如洗碗，刷鞋，帶弟弟，看了這些圖片有什么要說得，馬上就有孩子說，自己得事情自己做，幫家里做一些小事，聽爸爸媽媽的話 ，李老師又問既然圖片中得孩子能做這么多得事情，那么請在坐得小朋友也說說，你在家里都做了那些事情，有得孩子說;洗衣服，掃地，疊被子等等。
光說不行啊，所以老師還準備了一個穿衣服比賽，請了十個小朋友來比，所 有得學生都當評委，看誰穿的又快有好，并且說明理由，在后面還讓學生自己表演了小品，并且討論你最喜歡誰?為什么?
出示書中的圖片，當媽媽生病了你會怎么做? 當鄰居家寶寶睡覺了你會怎么做?孩子們都談了自己得一些做法，從他們得言語中能明顯得感覺出來，這些孩子的確長大了。
最后在朗讀書中得一首兒歌，《別說我小》優(yōu)美的童聲，再加上可愛得動作把這堂課推向了高潮。
最后李老師還聯(lián)系到此次發(fā)生得地震，讓每個孩子都把要對災區(qū)的祝福寫下來，有的寫到“希望能給災區(qū)得小朋友送一些鉛筆和本子讓他們能繼續(xù)好好學習”，“有的則希望他們能快點勇敢得站起來”，還有許多的孩子都捐了自己的零花錢，通過這件事激發(fā)孩子們愛心，同情心，并學會關(guān)心他人。
我覺得從事品德教育決不能把眼光僅僅聚焦在一堂課上。
短短的40分鐘時間，再高明的老師也無法讓學生將一種認知內(nèi)化為一種品行。
我們要將教育融入到生活之中去，讓課堂延展開來，讓孩子們在生活中去嘗試、去實踐，讓他們在生活中受到最好的教育。
我們要幫助孩子們將一次次有意的言行演變成一種習慣、一種自覺。
到那時，我們就可以驕傲地說：我們的孩子已經(jīng)擁有了這一美好的品德!
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