數學游戲活動總結

　　數學與游戲之間的關系是相互滲透、相互統(tǒng)一的關系。游戲的精神一直伴隨著數學的成長和發(fā)展，成為數學發(fā)展的主要動力之一；游戲激發(fā)了許多重要數學思想的產生，游戲促進了數學知識的傳播，游戲是數學人才發(fā)現的有效途徑。 通過活動，達到了以下目的：

　　1、激發(fā)了學生們的學習興趣

　　小學生對于抽象、枯燥無味的數學知識，難以集中他們的注意力，對數學產生興趣的欲望不高。而數學游戲教學方式，能夠補充這一方面的不足。游戲教學法具有趣味性和娛樂性，通過游戲教學，能夠給孩子們帶來樂趣，讓學生們能夠在愉悅的氣氛中學習數學，從而對數學產生興趣，擺脫心中的抗拒因素，從而達到教學的目的。另外，孩子的天性需要游戲，游戲能給孩子即將活躍起來的心理機能提供自由表現的機會，從而也提高了學生學習數學的興趣。

　　2、培養(yǎng)了學生們的數學意識

　　對于小學生來說，數學教育的首要目的是培養(yǎng)學生的數學興趣和一種數學的眼光及數學的表達，讓學生能夠用數學的眼光去觀察世界。數學在我們的周圍，無處不存在，小學生周圍的環(huán)境，很多都可以運用數學的知識來解釋，很多事物都包含著數學知識。數學游戲教學法能夠培養(yǎng)學生們的數學意識，通過游戲，能逐漸地使小學生多用數學的角度去考慮周圍的事物，從而培養(yǎng)自身的數學意識，形成自己的數學思想。

　　3、培養(yǎng)了學生們的合作精神

　　數學游戲教學能夠培養(yǎng)學生們的合作精神，能夠使他們在活動中愉快的合作，從而完成任務。游戲教學方法很多時候都是以競賽活動的形式出現的，對學生進行分組來進行競賽。而對于整個組來說，它不僅僅是依靠個人的力量，而是需要整個組全體同學的共同努力，充分發(fā)揮他們的協作能力和合作精神，才能夠完成任務。在數學教學中采用這種競賽活動的游戲教學，不但能夠促進個體精神的發(fā)展，而且能夠培養(yǎng)學生們的合作精神，提高學生們的協作能力。

　　在以后的活動中，將盡力做到以下幾點:

　　1 、以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式（做課件、實物操作等），讓學生對數學產生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究生活中各種現象，喜歡和他人合作解決問題。

　　2 、逐步養(yǎng)成良好的數學思維習慣，培養(yǎng)和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創(chuàng)造的樂趣，增進學生學好數學的信心。

　　3 、增加實踐的機會，數學活動使他們認識到數學并不是僅僅用在計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

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